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我的老師作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文1
知識為人類(lèi)開(kāi)辟了認識世界，通絕宇宙之路。而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識的大門(mén)。教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，只是一方小小的講臺上默默無(wú)聞的耕耘澆灌。平凡而艱難，卻蘊含著(zhù)偉大，創(chuàng )造著(zhù)神奇。
從開(kāi)始上學(xué)至現在，這些年，我們在學(xué)校和老師在一起呆過(guò)的時(shí)間比父母都長(cháng)。作為高三一名住校生更為如此，一個(gè)月有二十九天與老師、同學(xué)在一起。
我們班主任是我上學(xué)來(lái)第一個(gè)男班主任。他個(gè)頭不高一頭短發(fā)。滿(mǎn)是滄桑的臉上，架著(zhù)一副眼鏡。眼鏡后面，則是一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻都在督促我們的眼睛�？杀砻鎳烂C的班主任，在熟悉了之后才發(fā)現，他其實(shí)很可愛(ài)。他總喜歡在班會(huì )上給我們講他的故事：從幾分錢(qián)的飯菜到幾塊錢(qián)的學(xué)費。他說(shuō)上大學(xué)時(shí)只在家里拿了幾百塊，其余的都是自己兼職得來(lái)。他想要在我們心中樹(shù)立一個(gè)嚴厲的形象，但敗給了心軟。他愛(ài)說(shuō)笑，曾說(shuō)一個(gè)大學(xué)同學(xué)體育特別差，差到跑一百米落別人一百米跳遠，跳得比女生還近，鉛球幾乎砸到腳。講這些話(huà)在他口中說(shuō)，出哪里還會(huì )有什么嚴厲的.形象可言呢？
雖然他經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑，但嚴肅起來(lái)還令人心尖發(fā)顫。那一次早操，我遲到了，回來(lái)之后就把我叫出去談話(huà)，說(shuō)：“別人都不遲到，怎么就你遲到了？不會(huì )早上早起一會(huì )兒�！边@番話(huà)嚇得我都不敢抬頭看他。他罰我在外面站三節課，由于那天天冷，他心軟了，冷著(zhù)臉對我說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)吧�！彪m然他看起來(lái)這么嚴肅，其實(shí)就是刀子嘴豆腐心。
他經(jīng)常心口不一。今年平安夜那天，我期待著(zhù)一個(gè)蘋(píng)果。但他卻說(shuō)：“這是外國的節日，過(guò)什么平安夜，好好學(xué)習，以后想吃自己買(mǎi)�！边@話(huà)令我很失望，以為今天不會(huì )再有蘋(píng)果吃了。結果那天晚上，班長(cháng)卻提了兩大袋蘋(píng)果進(jìn)來(lái)，說(shuō)是老班給買(mǎi)的。那一刻，我仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，每個(gè)人臉上都充滿(mǎn)了喜悅和感激。那天晚上，班主任專(zhuān)門(mén)來(lái)問(wèn)我們好吃嗎。我們都叫著(zhù)好吃，好吃。他卻嘟囔說(shuō)：“有什么好吃的，這一個(gè)個(gè)高興的�！崩蠋�，雖然那個(gè)蘋(píng)果長(cháng)得不好看，但真的很甜，我感覺(jué)這是我吃過(guò)最甜的蘋(píng)果。
經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的相處，我感受到了他對我潤物細無(wú)聲的教育和關(guān)懷。他總是在我遇到困難的時(shí)候指導我，在我迷茫的時(shí)候引導我，在我犯錯的時(shí)候教導我。
這就是我的班主任，一個(gè)幽默、體貼而嚴格的老師。
我愛(ài)我的老師。
我的老師作文2
我在小學(xué)的時(shí)候遇到過(guò)很多老師。但是大多數都對我影響不大。記憶最深的就是小學(xué)五年級的黃老師。
黃老師是一個(gè)嚴肅的人，臉上戴著(zhù)一副眼鏡。絕對不允許在上課時(shí)開(kāi)玩笑。但有時(shí)候也有例外。上課時(shí)，黃老師總是板著(zhù)一張臉講課，那臉上全是嚴肅，正因為這樣課才講得好。我是班上少數被黃老師要求嚴格的人。因為當時(shí)我的數學(xué)學(xué)得好。所以黃老師對我的要求比其他的人都要高。我時(shí)常達到老師的要求，可是偶爾卻達不到老師的要求。在期中前我不明白為什么老師對我的要求這么嚴格，期中考試后我才明白。我數學(xué)是全班第二。那時(shí)候我才明白了，老師的要求不嚴格的人，成績(jì)都不好，一般般的人都在中間，要求嚴格的都在上面。老師說(shuō)我本來(lái)是可以考第一的，可是那里卻漏了個(gè)單位，而那個(gè)第一名沒(méi)有漏，所以我比全班第一低一分。老師說(shuō)在她的心目中我是第一名�？墒俏姨中牧�。
老師有時(shí)候對我們也很好。比如晚修都讓我們寫(xiě)作業(yè)，偶爾講一下難點(diǎn)。晚修時(shí)還讓我們教她女兒英語(yǔ)啊，語(yǔ)文啊啥的。因為她本人沒(méi)有空，要改兩個(gè)班的試卷。所以都讓我們教。教好了還有糖獎勵。我們便爭先恐后的舉手，這時(shí)老師說(shuō)：“你看，這不是沒(méi)有心學(xué)數學(xué)嗎？數學(xué)學(xué)好了再來(lái)�！蔽覀冞@才理解了老師的話(huà)，立馬放下手來(lái)。老師又說(shuō)：“怎么都沒(méi)人來(lái)了，快上來(lái)一個(gè)教。誰(shuí)先寫(xiě)完作業(yè)的就上來(lái)教�！蔽覀儽阌脴O快的速度寫(xiě)完作業(yè)，可我卻細心的檢查了幾遍，然后錯失了這一個(gè)機會(huì )。第二天老師說(shuō)：“只有一個(gè)人數學(xué)作業(yè)是全對的！來(lái)，你上來(lái)�！崩蠋熣f(shuō)完指了指我，我就上去了，站在老師旁邊。老師說(shuō)：“你看，作業(yè)多么整潔，都沒(méi)有涂畫(huà)，還是全對。就是字不好看�！比缓笕喽夹α�，這時(shí)老師嚴肅的`說(shuō)：“你們能全對嗎？全對了再來(lái)笑他�；厝グ��！蔽议_(kāi)心的回到了座位。
到了期末，老師教過(guò)的許多學(xué)生都來(lái)看望黃老師了。有的說(shuō)：“老師啊，是你讓我愛(ài)上了數學(xué)�！庇械恼f(shuō)：“老師啊，多虧你我才能考上這個(gè)重點(diǎn)高中��！”有的說(shuō)：“老師，因為你，我的數學(xué)已經(jīng)名列前茅了�！比缓竽昧艘淮蠖训娘灨�，瓜子，糖果和牛奶。還有的拿了五、六個(gè)哈密瓜過(guò)來(lái)，整個(gè)辦公室都在吃哈密瓜。黃老師也沒(méi)有忘記我們，將一個(gè)哈密瓜拿到教室切開(kāi)來(lái)給我們吃。我們開(kāi)開(kāi)心心的吃著(zhù)哈密瓜，過(guò)完了那一節課。后面黃老師要了一節副課給我們專(zhuān)門(mén)的復習。因為我們之前浪費了一節課。老師說(shuō)：“你們是我教的最仔細的學(xué)生。其他班我都沒(méi)有講這些重點(diǎn)�！�
期末考完后，四個(gè)班我們是第一名，而我是全班第三，老師十分的開(kāi)心。又去買(mǎi)了零食，分給班上的人。我們都十分開(kāi)心。而我是最開(kāi)心的。其他人也許是因為能吃到零食而開(kāi)心，而我是因為能遇見(jiàn)這么好的一個(gè)老師！
我的老師作文3
說(shuō)到老師，很多人會(huì )把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替得了的。就說(shuō)我的小學(xué)老師吧!她和藹可親，工作認真負責，對同學(xué)們很關(guān)心，但批評起人來(lái)，也是挺可怕的。不信?你接著(zhù)往下看。
我的小學(xué)語(yǔ)文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配，而且看起來(lái)也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著(zhù)一副眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候顯得格外親切。
老師對同學(xué)們很關(guān)心，上個(gè)學(xué)期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學(xué)都被太陽(yáng)曬得滿(mǎn)頭大汗，剛開(kāi)始，老師拿來(lái)自己看過(guò)的舊報紙，讓大家貼在窗戶(hù)上，可以擋點(diǎn)太陽(yáng)�？墒�，這個(gè)辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的.四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們去熱，大家只有打開(kāi)窗戶(hù)，但這樣又會(huì )被太陽(yáng)曬著(zhù)，汗水就又不爭氣地往下掉。于是，老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學(xué)校那邊遲遲沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學(xué)校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒(méi)有就此了結，同學(xué)們一不小心，把窗簾給拉了下來(lái)，朱老師就又要去讓學(xué)校請修窗簾的人來(lái)修，這樣跑來(lái)跑去，要是我，一定不會(huì )這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽(yáng)。
朱老師工作非常認真，而且很注重我們班級的榮譽(yù)�？�，她又在仔細地批改試卷了，雖然老師帶著(zhù)眼睛，但一個(gè)小小的錯別字也逃不過(guò)她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學(xué)們就會(huì )發(fā)現，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯別字。還有，老師的車(chē)就停在食堂門(mén)口，每天一下車(chē)，她就會(huì )去看食堂前的班級分數，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點(diǎn)的，老師就會(huì )表?yè)P我們。
別看朱老師那么親切，但批評起人來(lái)，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長(cháng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯，就得批評。
我的小學(xué)老師就是這樣：和藹可親，看起來(lái)像媽媽;工作認真負責，一個(gè)小小的錯別字也不放過(guò);對同學(xué)們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來(lái)跑去;但批評起人來(lái)，也是毫不留情……
我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。
我的老師作文4
我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。
她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語(yǔ)文老師，弟子不計其數，遍及大江南北、華夏故園。
她雖然年輕卻沒(méi)有一點(diǎn)兒火氣�，F在想想我都覺(jué)得好笑。一次，上語(yǔ)文課，老師問(wèn)道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著(zhù)胡須。（結合課文的情境，那個(gè)環(huán)節正在寫(xiě)《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒(méi)有說(shuō)對也沒(méi)有說(shuō)錯，只是說(shuō)：“娃娃學(xué)習語(yǔ)文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺(jué)身上像著(zhù)了火，整個(gè)教室變成個(gè)火海，只有一個(gè)字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會(huì )說(shuō)：“下回爭取來(lái)早點(diǎn)兒�！庇腥烁闪藟氖聝�，她會(huì )說(shuō)：“娃娃……”之類(lèi)的話(huà)，讓人感到親切自然。
老師家離我家不遠，但老師多數住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴�！鞍�，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著(zhù)胳膊，肩膀碰著(zhù)肩膀�！币宦飞险f(shuō)說(shuō)笑笑。雖然我的心里有一個(gè)明確的界線(xiàn)。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生。怎么可以沒(méi)有身份的.區別呢？她滿(mǎn)不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學(xué)生，而是把我當成她的朋友了。
我現在還清楚地記得，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她讓我們寫(xiě)一天的感受，我曾這樣寫(xiě)道：“時(shí)光稍縱即逝，我們應該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績(jì)，給自己一個(gè)滿(mǎn)意的答復，讓生活變得充實(shí)、精彩�！倍脑u語(yǔ)是什么呢？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字——期待，緊接著(zhù)一個(gè)省略號。恰恰在那時(shí)我懂得“言有盡，竟無(wú)窮”這六個(gè)字真正含義。
她講課重點(diǎn)突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的則一筆代過(guò)。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應吃透一課，要真正理解課文的內涵與外延。是��！初中有七、八門(mén)功課，如果平均用力，一門(mén)也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習方法。
她改卷子一個(gè)“細”。有時(shí)我看著(zhù)卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語(yǔ)文老師真是的，寫(xiě)翻個(gè)字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒(méi)寫(xiě)上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿(mǎn)分”。母親總是笑著(zhù)說(shuō)：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真�！毕胂胍驳拇_如此。
第一次走進(jìn)教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個(gè)星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進(jìn)去，就不想再出來(lái)。因為現在初一九班的教室已成了一個(gè)溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語(yǔ)文老師——崔婷。
我的老師作文5
我們的班主任——趙老師是個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的人，但又是一個(gè)很會(huì )關(guān)心和幫助同學(xué)的人。
趙老師留著(zhù)很短很短的頭發(fā)，只有薄薄的一層，腦門(mén)那兒光禿禿的，每次上語(yǔ)文課，在教室里燈光的照射下，腦門(mén)兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會(huì )穿著(zhù)不同顏色的西裝出現在教室里，而且每天都板著(zhù)一張臉，好像誰(shuí)欠他錢(qián)似的。
在四年級，我們師生剛開(kāi)始相處的時(shí)候，大家都覺(jué)得這個(gè)老師一點(diǎn)兒也不好。長(cháng)的“丑”點(diǎn)就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫(xiě)檢查就是喊家長(cháng)，這以后的日子，我們還怎么過(guò)呀？但是大家可能不知道，趙老師其實(shí)還有“溫柔可愛(ài)”的'一面呢。
趙老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì )“跑題”，本來(lái)應該講一講“火箭飛行時(shí)的速度”，但講著(zhù)講著(zhù)就聊到了“時(shí)光穿梭”，和同學(xué)們越聊越開(kāi)心，干脆語(yǔ)文課都不講了。等到快要下課時(shí)，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經(jīng)來(lái)不及了。趙老師正準備說(shuō)“123坐端正”時(shí)，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛說(shuō)出口，只好改成了“123下課”，引得同學(xué)們哄堂大笑。
此外，趙老師還開(kāi)展了“兌換免寫(xiě)卡”活動(dòng)，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫(xiě)卡”，這讓我們越來(lái)越喜歡寫(xiě)日記，爭取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫(xiě)得精彩有趣，得到小星星。每月還會(huì )根據各種《習題冊》的得星情況到組長(cháng)那里登記每周的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開(kāi)展的“閱讀之星”活動(dòng)，只要每月達到相應的閱讀量，就可以拿到獎狀并獎勵圖書(shū)。對于我們這些小書(shū)蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這是多么好的獎品��！
有一次，我的《狼王夢(mèng)》閱讀檢測沒(méi)考好，只有64分，這是一個(gè)多么差的分數��！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準備，誰(shuí)知趙老師卻說(shuō)：“劉涵哲，一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系的，以后再多多努力就行了，沒(méi)事的，別哭啦！”我聽(tīng)了，既高興又慚愧。趙老師說(shuō)得對，我應該更加努力才是，用好成績(jì)來(lái)為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。
趙老師，謝謝您這一年多來(lái)對我們的關(guān)愛(ài)和幫助，我知道今后的路還很長(cháng)，我一定會(huì )像您說(shuō)的那樣，堅強地走下去！我愛(ài)您，也很愛(ài)這個(gè)班級！
我的老師作文6
瞧，臉上帶著(zhù)微笑的中年老師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文教師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起來(lái)課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有越。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣，幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。構陷在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮零零”， 上課的鈴聲響了，這一節是作文課，陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，用一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我能不高興嗎?”同學(xué)們哄的地聲笑了，哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)，說(shuō)著(zhù)他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)，原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞匯多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)作文時(shí)，總是“春光明媚。百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或是查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課，今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把一位同學(xué)拖出門(mén)外，我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉身過(guò)來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力，你們熟悉陳俊鋒嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊峰今天穿的`是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋、布鞋 、還是跑鞋?”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲，過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊峰走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋，陳老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就叫仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的小故事，然后布置我們去觀(guān)察校園的花園，這次我們看得更仔細了。對花圃和每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入地觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：只有仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陳教師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎?我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?
我的老師作文7
我班的同學(xué)有三怕：一怕校長(cháng)來(lái)聽(tīng)課——大家感覺(jué)好緊張；二怕小學(xué)部主任作廣播——時(shí)間太長(cháng)了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺上——下節課必定又是她的課了，什么好玩的藝體課、美術(shù)課或體育課都不可能上了。
易老師是我們的數學(xué)老師。初見(jiàn)易老師，還以為她是一位溫婉的江南女子——誰(shuí)不會(huì )這么想呢？一頭烏黑的齊肩長(cháng)發(fā)，皮膚雪白，身材嬌小纖細，一雙閃著(zhù)光的.眼睛，為她增添了幾分活力�？粗�(zhù)她，不知為何，會(huì )讓我想起張愛(ài)玲，那位身上散發(fā)著(zhù)文藝氣息的女子。易老師可是教數學(xué)的，光是這一點(diǎn)，就足以讓人震撼了。
更令人震撼的是那一個(gè)晚上，有兩名同學(xué)拖欠了作業(yè)。易老師數完作業(yè)本數，立刻大聲吼出那兩個(gè)同學(xué)的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控燈齊亮，把一樓照得亮如白晝。那時(shí)教室還是關(guān)著(zhù)門(mén)，要是門(mén)開(kāi)著(zhù)，“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的我們就更不用說(shuō)了，一個(gè)個(gè)呆若木雞，身體顫抖�？扇绱藡尚〉乃侨绾伟l(fā)出這樣令人吃驚的聲音的，我們便不得而知了。
但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她并不說(shuō)一些類(lèi)似于“體育老師生病了”的話(huà)，而是下課時(shí)就把電腦往講臺上一放——這也是我們第三怕的來(lái)由。上課時(shí)，易老師帶著(zhù)甜美的微笑走進(jìn)來(lái)：“上一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)講完，這節課我接著(zhù)講。等考完考試了，我就還你們一節課出去玩！”頭幾次聽(tīng)到這句話(huà)，我們還感動(dòng)得熱淚盈眶，覺(jué)得易老師真好，占課了還會(huì )還我們課讓我們去玩�？杉毥酪幌逻@句話(huà)，會(huì )覺(jué)得這句話(huà)又十分詭異：?jiǎn)卧伎纪炅�，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數學(xué)課也隨之消失了。所以到現在，她仍欠著(zhù)我們四十多節課。易老師是三年級時(shí)開(kāi)始教我們的，若從一年級開(kāi)始，不知還要多出多少“噩夢(mèng)”。
易老師平時(shí)還萬(wàn)分較真。一次考試沒(méi)考好，她會(huì )花三節課給我們做輔導練習；課上如果我們不認真，她會(huì )直接請家長(cháng)——這時(shí)又能體現她的語(yǔ)文功底了，她能不撒謊，但又將事情說(shuō)得萬(wàn)分嚴重，最后總會(huì )以家長(cháng)嚴厲批評我們結束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅持做這些事情。
這也是為什么，每次當我們班的數學(xué)考試平均分又是年級第一時(shí)，我們毫不意外，甚至認為這是理所當然的。因為只有“悲慘”的我們與這個(gè)大嗓門(mén)的、會(huì )占課的、認真的易老師的共同努力，才會(huì )取得這樣的成績(jì)。
我的老師作文8
我的數學(xué)老師周老師在我的心中有這樣一個(gè)揮之不去的形象：時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們的身體成長(cháng)和思想成長(cháng)。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來(lái)。周老師終于來(lái)了，她有一頭黑黃相間的短發(fā)，蓬松松的，就像一個(gè)鳥(niǎo)窩。很深的雙眼皮，明亮的.眼睛，顴骨已經(jīng)深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說(shuō)話(huà)時(shí)有一種成熟感。
一開(kāi)始，我很不適應老師。老師要求我這個(gè)班長(cháng)必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子一樣掉下來(lái)。后來(lái)，我實(shí)在忍不住了，就向語(yǔ)文老師抱怨起來(lái)，越是抱怨淚越多，仿佛一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺(jué)得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個(gè)好學(xué)生從沒(méi)被老師打過(guò)罵過(guò)。我在去的路上，一直想著(zhù)怎樣應付老師，老師說(shuō)什么話(huà)我該說(shuō)什么，老師打我我不能還手……我慢悠悠地來(lái)到了辦公室，敲響了門(mén)，“進(jìn)來(lái)�！崩蠋煹穆曇魪奈堇镯懫��！白��！崩蠋熤噶酥概赃叺淖�，我坐了下來(lái)�！摆w婧如，這件事……”老師將一個(gè)個(gè)道理擺在我面前，我哭了，是被感動(dòng)哭的。我以為一般老師會(huì )罵學(xué)生一頓，打學(xué)生一頓，再教育學(xué)生一頓。但這個(gè)老師不同，她是用心來(lái)感化學(xué)生，用道理來(lái)教育學(xué)生。從此，我成績(jì)突飛猛進(jìn)，經(jīng)常受到老師的表?yè)P，心里比吃了蜜還甜。
有一天，我們班的胡碩不知什么原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來(lái)，給胡碩的家長(cháng)打電話(huà)。胡碩的爺爺終于來(lái)了，他把胡碩抱走去看病了。全班哄堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長(cháng)抱。周老師很生氣，說(shuō)：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學(xué)考慮考慮……”老師講了很多道理，別的同學(xué)都當做耳旁風(fēng)，眼前云，而我卻聽(tīng)得格外認真，并為自己的行為感到羞愧。是啊，同學(xué)有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。
我發(fā)現周老師教學(xué)越來(lái)越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學(xué)生既調皮，又不畏懼老師，經(jīng)常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時(shí)，老師就批改作業(yè)……一生大部分時(shí)間都放在教學(xué)上，而我們這些學(xué)生卻不懂得體諒老師。同學(xué)們，你們還有點(diǎn)良心嗎？
這就是我的數學(xué)老師周老師，那個(gè)時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，時(shí)而像媽媽一樣關(guān)心我們身體成長(cháng)和思想成長(cháng)的老師。周老師，我想大聲對您說(shuō)：“老師，我-愛(ài)-您！”姓名：趙婧如學(xué)校：一小【老校區】班級：六【9】班。
我的老師作文9
最使我難忘的，是曾經(jīng)教我語(yǔ)文的張老師。
現在回想起來(lái)，她戴著(zhù)一副眼鏡，著(zhù)裝樸素大方，面相五官精致，只不過(guò)從外表看起來(lái)非常的高冷、桀驁不馴的樣子，實(shí)則不是這樣的，張老師很善良，很貼心。當我們有不會(huì )的難題時(shí)，她會(huì )用簡(jiǎn)單實(shí)用的方法來(lái)教我們，直到我們會(huì )了這類(lèi)題型為止。她平時(shí)很關(guān)心我們。
記得有一次：
這是秋高氣爽，天高云淡的一天。第二節課下課，我們都爭先恐后的跑出教室，生怕耽誤了時(shí)間，可誰(shuí)成想，剛出去沒(méi)兩步，就被張老師叫了回去，年少懵懂無(wú)知的我們望著(zhù)張老師。張老師對我們慈愛(ài)的笑了笑，并說(shuō)道：“同學(xué)們，都穿上外套，最近氣溫下降了，別凍著(zhù)�！甭�(tīng)到這里我們感覺(jué)心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上，穿上外套，跑到操場(chǎng)上，就算天氣再冷，也感覺(jué)暖暖的。
張老師把我們當做自己的孩子一樣看待，她從不拿成績(jì)好壞來(lái)區別一個(gè)人的好壞。在她的眼里，所有的同學(xué)都一樣，都是她的“孩子”。
我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛(ài)、善良、聰明的張老師，張老師也喜歡我們這樣調皮搗蛋，幽默風(fēng)趣的學(xué)生�？珊镁安婚L(cháng)。
沒(méi)想到最后一句的再見(jiàn)，卻將我們分別了。六年級上冊9月3日那一天：上課了，我們迅速的'回到了各自的座位上，翻出書(shū)包里的語(yǔ)文書(shū)，放到桌子上，翻到即將新學(xué)的課文那頁(yè)。我們用著(zhù)滿(mǎn)懷期待的小眼神看著(zhù)門(mén)口，等待著(zhù)張老師踏門(mén)進(jìn)來(lái)。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時(shí)光在悄悄的流逝，不知不覺(jué)的，下課了，張老師卻遲遲沒(méi)有來(lái)，我們覺(jué)得張老師肯定是有事了，要不她一定會(huì )來(lái)給我們上課�？墒�，事實(shí)不是這樣的。有幾位同學(xué)說(shuō)，張老師被調走了。我一直當做謠言看待，并沒(méi)有相信那幾位同學(xué)所說(shuō)的話(huà)。當班主任黃老師來(lái)的時(shí)候，我們問(wèn)黃老師：“張老師被調走了，是不是真的��？”黃老師回答我們：“是真的！”這對我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直猶如晴天霹靂，當時(shí)，我眼眶一紅，腦子一熱，瞬間淚如雨下，我哭的想6歲小孩那樣，苦的是那么撕心裂肺，那是多么痛苦��！我一邊哭一遍心里想著(zhù)：張老師，你怎么能被調走呢？我們還有場(chǎng)演講等著(zhù)你來(lái)看��！我們還有兩個(gè)學(xué)期就畢業(yè)了��！為什么說(shuō)走就走��？我也不知道我哭了多長(cháng)時(shí)間，那天還是雨天，我的心情就像著(zhù)天氣一般。張老師，是您教會(huì )我遇到困難時(shí)不能輕易放棄；是您教會(huì )我成功時(shí)不能驕傲自滿(mǎn)；是您教會(huì )我失敗時(shí)不能氣餒，一定要越戰越勇......
謝謝您，張老師，我會(huì )牢記您的教誨，我一定會(huì )努力學(xué)習。我祝您身體健康，工作順利。在這同時(shí)，我也希望您等待著(zhù)我學(xué)業(yè)有成的好消息吧！
我的老師作文10
有的人在不同的場(chǎng)景扮演不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領(lǐng)你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見(jiàn)識了一位，她就是我們的語(yǔ)文老師李冰“奶奶”。
她是一位老教師了。豐滿(mǎn)的體型，（對了，她不許我們說(shuō)胖，要說(shuō)豐滿(mǎn)或者豐腴，也不許我們打聽(tīng)體重，她說(shuō)這是女生的大忌。）盤(pán)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮帶卷的`頭發(fā)，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來(lái)更可愛(ài)，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。
李老師是一位有著(zhù)獨特教學(xué)方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿(mǎn)面、精神抖擻，講起課來(lái)抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩(shī)詞翻譯，美美的意境讓我們聽(tīng)得如癡如醉、身臨其境。
李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關(guān)心我們的好“奶奶”。她說(shuō)過(guò)，看到我們格外親，因為是隔輩親。
有一次正在上自習，李老師悄悄在后門(mén)喊我的名字。當時(shí)嚇得我懷里像揣著(zhù)小兔子，砰砰直跳，拼命搜索自己又做錯了什么。硬著(zhù)頭皮走了過(guò)去，我的擔心是多余的，老師引我到辦公室是關(guān)心，問(wèn)了我很多生活學(xué)習方面的事。她笑瞇瞇的問(wèn)：老師講的能聽(tīng)懂了嗎？距黑板這么遠看得見(jiàn)嗎？上課為啥不積極舉手回答老師問(wèn)題？
我怯怯地說(shuō)：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手�！�
她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，為啥怕？”
我也笑了，老師說(shuō)：“你笑起來(lái)真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒(méi)關(guān)系，要敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，不能人云亦云�！�
從那以后，記住了老師的話(huà)，知道了她喜歡我讀書(shū)的聲音，上課回答問(wèn)題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學(xué)一樣踴躍回答問(wèn)題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說(shuō)她是一位風(fēng)趣幽默的專(zhuān)家。
那天，是周五，按慣例，李老師要給我們講習作，布置作文。不過(guò)她咳嗽了兩聲，突然轉變了話(huà)題，我心里一驚，這前言不搭后語(yǔ)呀！李老師先說(shuō)她最近身體不舒服，接著(zhù)從兜里拿出一小瓶“藥”，說(shuō)這是她女兒給買(mǎi)的進(jìn)口特效藥！說(shuō)完就打開(kāi)了蓋子，用手指蘸了一下，嘗了嘗，一臉的幸福感�？粗�(zhù)老師滿(mǎn)臉的陶醉，同學(xué)們都舉起了手，紛紛要求嘗嘗，我的饞蟲(chóng)也被勾起來(lái)。老師點(diǎn)了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嘗了嘗，頓時(shí)面容有變，看樣子可不甜呀！他說(shuō)：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎么是酸的？”蜂擁而上的同學(xué)嘗過(guò)后都是擠眉弄眼，老師解開(kāi)了謎底，是醋！老師舔的手指不同��！通過(guò)這件事，李老師一是培養我們的觀(guān)察力；二是騙我們趁著(zhù)興趣提筆寫(xiě)過(guò)程。盡管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫(xiě)作文。
做她的學(xué)生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鉆進(jìn)寫(xiě)作的坑里。還好，我愛(ài)上了寫(xiě)作。
我的老師作文11
在我15年的人生中，最令我難以忘卻的是一位與我相處不久的老師。在我心中，他是神圣的，他是和藹的，他是敬業(yè)的。
20xx年初，我們民樂(lè )團準備辦一場(chǎng)“劉文金作品專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”。七首全新，又有超高難度的曲子接踵而至。就在曲子來(lái)的同時(shí)，我們見(jiàn)到了那位在民樂(lè )界殿堂級的大師，劉文金老師。初次見(jiàn)面，我坐在最前排。劉老師在臺上講解著(zhù)樂(lè )曲的理念和含義。我甚至不敢抬頭去看他，他身上仿佛有一圈金黃色的光環(huán)，那光環(huán)太過(guò)閃耀，我怕一不留神，就會(huì )被它的光芒灼傷。聽(tīng)著(zhù)老師的講解，我們似乎一下子明白了這些高深的曲子。我悄悄抬起頭，望著(zhù)這位神一樣的人，不管想想往后我們的生活會(huì )有眾多交集。
演出定在了4月，國家大劇院。任務(wù)很重，時(shí)間卻很緊。令我至今難忘的是這樣的一次排練：那天排的是《二泉映月》一首二胡協(xié)奏曲。在這首曲子中，我有許多突顯出來(lái)的獨奏部分要與二胡配合。 劉文金老師在排練前問(wèn)我：“練好了嗎？“我望著(zhù)劉老師，無(wú)意識的點(diǎn)點(diǎn)頭。但排練時(shí)我十分緊張，所以彈得聲音非常小，生怕彈錯了劉老師會(huì )說(shuō)我。終于挨了過(guò)去，心里正慶幸老師沒(méi)批評我，卻沒(méi)想到劉老師笑著(zhù)對我說(shuō)：”揚琴首席，你彈得很好，再大點(diǎn)兒聲，別害怕�！拔夷炯{的答應了下來(lái)。有些不敢相信，剛剛對我笑的，是許多人的神。不止這一次，他常會(huì )和藹的問(wèn)問(wèn)我們的感受，演奏是否順手。舒適，然后調整自己的指揮方式。
劉老師的身體并不好，七十多歲的高齡，大強度的排練讓他多少有些吃不消。但他一絲不茍，認證對待每一個(gè)細節。劉老師最著(zhù)名的曲子是《長(cháng)城隨想曲》。在一次《長(cháng)城》的排練中，他忽然捂著(zhù)胸口咳了起來(lái)。大家都驚慌失措地扶住他，讓他休息一下，用其他指揮來(lái)排練。他卻堅定的說(shuō)：“不，沒(méi)有人比我更了解這首曲子，我給他們的東西是我認為曲子中的'精華�！闭f(shuō)罷，抿了一口水，繼續排練。他并未因身體不適而降低排練質(zhì)量，而是繼續認真的排練。
最后，在4月，國家大劇院。我們成功地在劉老師的指揮下完成了這場(chǎng)演出。
時(shí)隔一年，回憶起那段與劉老師相處的短暫時(shí)光，還是歷歷在目。我們仍然會(huì )演奏那些曲子，但是，永遠沒(méi)有那次演出的成就了。因為曲子的作者，靈魂，劉文金老師，在今年去世了。他永遠的離開(kāi)了我們，他留下了無(wú)數的經(jīng)典名作，卻仿佛帶走了他們的靈魂。這個(gè)用生命做音樂(lè )的老人，是值得我一聲敬慕的老師。他在我心中永遠是那個(gè)神圣、和藹、敬業(yè)的老人。同時(shí)，他又是我一生難以忘懷的老師。
我的老師作文12
在板鉛筆的相互飄舞中，在教師連聲囑咐、體貼入微的關(guān)愛(ài)中，是多少位嚴師深深印在芊芊學(xué)子的心里��！
一個(gè)人靜靜的坐著(zhù)寫(xiě)字臺前，望著(zhù)照片老師那平易近人的臉，心里涌起一陣陣漪漣。我開(kāi)啟記憶力的抽屜柜，往日那一幕幕又清楚的閃過(guò)在眼下……
閆老師，我中小學(xué)的.教師。閆老師盡管沒(méi)有光彩照人的表面，可是樸素大方，看待學(xué)員平易近人和風(fēng)趣幽默的授課設計風(fēng)格使我們欽佩。朱老師看待學(xué)員似親姐姐，但比親姐姐更關(guān)注大家；似母親，但比母親更仁慈；似姥姥，但她的關(guān)懷卻并不是嬌慣大家。
有一次，大家班里有一位同學(xué)們做生日，閆老師知道，就要大家全體同學(xué)提前準備一個(gè)生日驚喜。直到這位同學(xué)們看到后，很是打動(dòng)，淚水早已不由自主在眼晴里翻滾了。教師講出了對他的生日寄語(yǔ)，最終大家一起唱生日快樂(lè )歌。在那時(shí)候，彼此之間早已沒(méi)了學(xué)生和老師中間的隔閡了，僅僅一起玩的忠誠伙伴，相互為大家的朋友過(guò)生日罷了。
閆老師較大 的特性便是授課語(yǔ)言風(fēng)趣，多種形式靈便。學(xué)生們都了解作文教學(xué)，針對絕大多數同學(xué)們而言是最頭痛的課�？墒侵炖蠋焻s不象別的教師那般呆板，只是想盡辦法使我們喜愛(ài)上作文教學(xué)，迷上作文教學(xué)。有一次上作文教學(xué)，閆老師踏入演講臺沒(méi)告知我們都是作文教學(xué)，只是問(wèn)大家：“學(xué)生們喜愛(ài)做游戲嗎？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“喜愛(ài)！”“哪好，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲�！敝炖蠋煴３治⑿Φ卣f(shuō)并在教室黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，“一個(gè)非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了，她氣得又哭又鬧，我們班的學(xué)員全是有愛(ài)心的學(xué)員，大家幫小小姑娘的鼻部找回家，看一下大家誰(shuí)最會(huì )干，可以把雙眼蒙上，把鼻部貼在最好的地區�！苯處煹脑�(huà)剛說(shuō)完，學(xué)生們都高高的把手舉起來(lái)，好似小竹林一般，各個(gè)都蜂擁而至地說(shuō)：“我！我先！”看吶，學(xué)生們有的貼歪了，有的貼來(lái)到嘴邊，有的壓根沒(méi)貼住臉部……別的看見(jiàn)的同學(xué)們也高興得前俯后仰。不經(jīng)意間中，一堂課早已過(guò)去了一大半。學(xué)生們還猶意沒(méi)有盡到，但教師打住了學(xué)員，說(shuō)：“因為時(shí)間關(guān)聯(lián)，不可以讓每一個(gè)學(xué)員都那樣來(lái)玩，不如這樣，大家先把此次主題活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，能夠寫(xiě)已產(chǎn)生的場(chǎng)景，學(xué)生們的主要表現、情緒，還可以構想場(chǎng)景和大家自身的主要表現、情緒�！薄靶�！”學(xué)生們都拿行筆來(lái)，刷一下地寫(xiě)起來(lái)，讓人頭疼的作文教學(xué)，卻越來(lái)越簡(jiǎn)易而高興！
老師像焟燭，點(diǎn)燃了自身，點(diǎn)亮了他人；老師像新萌，仔細培養大家這種祖國的花朵；老師像一顆閃動(dòng)的星辰，點(diǎn)亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜柜，將記憶力始終的鎖定！
我的老師作文13
十一國慶期間，我和爸爸媽媽看《攀登者》這部電影時(shí)，看到畫(huà)面中皚皚白雪覆蓋的一座座高山，就立刻想起上次爬玉龍雪山時(shí)那驚險又刺激的情景，心兒怦怦亂跳。
去年寒假，我和爸爸媽媽去云南游玩，在探訪(fǎng)了民風(fēng)淳樸的大理古城、風(fēng)景優(yōu)美的蒼山和洱海后，我們就“漫步”到麗江古城，去瞻仰國家5a級景區玉龍雪山的風(fēng)采。
首先，我們乘車(chē)來(lái)到山腳下，“哇，好美麗的雪山��！”我感嘆道。巍巍高山，層層疊疊，銀裝素裹，分外妖饒。然后我們要坐纜車(chē)到海拔4506米的半山腰，乘坐纜車(chē)時(shí)，媽媽告訴我，玉龍雪山最高處海拔5596米呢，不過(guò)游客能到達的最高高度是4680米，聽(tīng)到這些數字，我似乎心跳加速，有點(diǎn)緊張了。
到了半山腰，一層層潔白的雪覆蓋在高山上，像是給高山穿上了潔白的外衫。往上看去，陡峭的山峰在霧氣中隱隱約約地出現在眼前�？吹饺绱嗣谰�，我此時(shí)似乎不太緊張了，反而有些小激動(dòng)，想看看從高處往下看是什么情景呢。
隨著(zhù)人流，我們往上爬呀爬，爬了不到50米時(shí)，我感覺(jué)有點(diǎn)不舒服了，呼吸有些不自在，心兒怦怦亂跳，爸爸媽媽說(shuō)，這是高山缺氧的反應，連忙把隨身攜帶的氧氣瓶給了我，說(shuō)只要按住上面的按鈕，氧氣就會(huì )像氣球放氣一樣地放出來(lái)，于是我試了試，果真如此，氧氣真的放出來(lái)了，我大口呼吸著(zhù)新鮮的氧氣，心情逐漸放松下來(lái)，然后繼續奮力往上爬。
當我爬到雪山第二個(gè)標桿4591米時(shí)，這里有一個(gè)為游客準備的休息區。我有點(diǎn)累了，于是我想快點(diǎn)到休息區里休息一下，但我實(shí)在等不及了，就跑了上去。到了休息區，我好奇地往山下看去，遠處的房子就像積木一般大小，路上的行人也跟小螞蟻似的，就連我們路上見(jiàn)到的'大山也變得矮小起來(lái)，站在玉龍雪山之上，大有“一覽眾山小”的感覺(jué)。
休息了一會(huì )兒，看到不遠處終點(diǎn)4680米的標桿近在咫尺，我就興奮起來(lái)，拉著(zhù)爸爸媽媽繼續向上攀爬。我不顧爸爸媽媽的叮囑，一路小跑起來(lái)，哎呀，我的頭有點(diǎn)暈，心跳加速，爸爸媽媽發(fā)現我不對勁兒，也急忙跑上來(lái)。媽媽看了我一眼，說(shuō)：“高山氧氣稀薄，你還亂跑亂跳，頭不暈才怪呢�！睘榱宋业纳眢w安全，爸爸媽媽決定不再繼續爬了，我們只好下山，與我心中的距離失之交臂。
這一次攀登玉龍雪山，我們爬到了4602米，距離終點(diǎn)也只有一步之遙。這一天，我體驗到了高山缺氧令人難受的感覺(jué)；這一天，我?jiàn)^力站上了登過(guò)的最高的山峰；這一天，我的心兒怦怦跳。
我的老師作文14
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個(gè)詞了。
她總是提早一些走進(jìn)教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過(guò)門(mén)框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長(cháng)裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒(méi)有浮夸的泡泡袖，沒(méi)有奇異的大蝴蝶結，她的長(cháng)裙，只有簡(jiǎn)單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常�！巴�，仙女！”我同桌說(shuō)，“她太好看了吧！”
要我說(shuō)啊，她的確是個(gè)“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動(dòng)畫(huà)片，有一種甜甜的感覺(jué)。就像冬天的'陽(yáng)光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)香，是那種貴氣的香味。她一走開(kāi)，香味便也跟著(zhù)她走開(kāi)了。
有一天她匆匆走進(jìn)教室，放下她粉色的包包�！拔野l(fā)現很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我商品的價(jià)值和使用價(jià)值怎么區別的啊，這個(gè)確實(shí)不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個(gè)晚上想要怎么和你們講才比較好�！�
她說(shuō)，商品的價(jià)值就是它的肉體，而使用價(jià)值呢，是它的靈魂，少了一個(gè)都不行。靈魂你平�？床灰�(jiàn)，摸不著(zhù)，所以商品的使用價(jià)值，也就不能用實(shí)實(shí)在在的金錢(qián)表示。我們一聽(tīng)，馬上就明白了，連連點(diǎn)頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個(gè)生動(dòng)又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時(shí)間為我們想這個(gè)例子，心里有些暖融融的。
也許是因為她骨子里真的熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)吧。她雖然是個(gè)溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來(lái)是做外貿的，后來(lái)想當老師，就來(lái)當了老師。關(guān)于“錢(qián)”的東西，她總是很專(zhuān)業(yè)的。她會(huì )從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實(shí)用的小知識�！俺鰢嫒″X(qián)的時(shí)候啊，雖然課本上說(shuō)visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因為銀聯(lián)不收你太多手續費……”
有時(shí)我是個(gè)“好奇寶寶”，追著(zhù)她問(wèn)些課本以外的知識。她并沒(méi)有用“這個(gè)不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說(shuō)�！艾F在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話(huà)不會(huì )立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認識了身邊的“錢(qián)”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。
聽(tīng)說(shuō)她最近結婚了。真好��！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時(shí)常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當然，錢(qián)包里也要充滿(mǎn)粉紅。
我的老師作文15
人的一生，似漫長(cháng)，似短暫。來(lái)來(lái)往往遇到的過(guò)客的臉，似熟悉，似陌生。
去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊涂的報了一個(gè)吉他班。
第一天，看著(zhù)昏昏的太陽(yáng)，泛紅的天邊，我踩著(zhù)忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來(lái)的就越快。終究，路有盡頭，該來(lái)的還是來(lái)了。我站在琴行門(mén)前，透過(guò)大玻璃望向里面，富麗堂皇。我遲疑的推開(kāi)沉重的大門(mén)，那門(mén)發(fā)出古老的銹漆聲。教室在二樓，看著(zhù)一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門(mén)口。我怔怔的站在教室門(mén)前，里頭傳出嘈雜的琴聲，我推開(kāi)門(mén)，麻木的走進(jìn)去。見(jiàn)到了我的老師。他手拿吉他，正悠閑的等著(zhù)我們。我只看了他一眼，接著(zhù)找了一個(gè)最靠后的位置坐下。一個(gè)人聽(tīng)，一個(gè)人學(xué)。
大概過(guò)了幾分鐘，老師看著(zhù)貌似嚴肅低頭不語(yǔ)的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變?yōu)閳A圈。我自己原就比較慢熱，看著(zhù)身邊的他們有說(shuō)有笑，我卻獨自一人，不言不語(yǔ)。我想去和他們說(shuō)話(huà)，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的`，窘迫的。無(wú)奈之下，只好看看老師來(lái)掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過(guò)我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說(shuō)話(huà)，并接著(zhù)講了幾個(gè)笑話(huà)來(lái)活躍氣氛，不一會(huì )兒我也就打開(kāi)了心扉，與其他同學(xué)交談起來(lái)。
這，是我最細心的老師。
第二天，看著(zhù)沉沉的太陽(yáng)，帶點(diǎn)兒星光的天邊，我踩著(zhù)輕快的步子，著(zhù)急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂(lè )。我用力的推開(kāi)大門(mén)，跑上樓去，推開(kāi)門(mén)，看來(lái)老師已經(jīng)等候多時(shí)。琴架上擺著(zhù)他已經(jīng)調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過(guò)，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來(lái)。上課鈴聲響了。老師要我們一個(gè)一個(gè)起來(lái)彈唱《一次就好》。我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張大了嘴，同時(shí)瞬間響起沒(méi)有規律的練琴聲。一個(gè)一個(gè)，步步逼近。我的心瘋狂的跳著(zhù)�！跋乱粋�(gè)�！崩蠋熞宦暳钕�。我抱著(zhù)琴，哆哆嗦嗦的站起來(lái)。也許是因為緊張，我彈錯了。老師說(shuō)，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！
這，是我最嚴厲的老師。
現在回想起來(lái)，如果沒(méi)有當初的那個(gè)決定，我不會(huì )勇敢的打破心中的恐懼，不會(huì )熱愛(ài)吉他，不會(huì )發(fā)現課堂也可以是歡快自由的。更不會(huì )認識我的老師，不會(huì )讓他在一節課的時(shí)間里消滅我的恐懼。
今日，吉他學(xué)習的課程早已結束，我的老師，在那之后，也再沒(méi)見(jiàn)他一面，不知他的蹤影。
不知，何時(shí)再見(jiàn)呢，老師？
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