音樂(lè )作文

音樂(lè )作文【通用6篇】

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè )作文6篇，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè )作文 篇1

　　荷香淡淡，掠過(guò)夕陽(yáng)，纏繞著(zhù)姑娘們的裙裾。枝頭鶯燕啼轉，佳音纏繞耳邊。在無(wú)數匆匆的日子里，音樂(lè )，與我朝夕相伴，予我溫暖，伴我柔情。

　　天邊那一抹斜陽(yáng)，血紅，刺眼，宛如試卷上的交叉，照得我睜不開(kāi)眼�；叵肫鹂荚嚨哪翘熳约簺](méi)有好好復習，自責的情緒涌上心頭，就要淹沒(méi)無(wú)助的我。

　　風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，河面泛起了一圈又一圈的水紋，仿佛是在嘲笑我的無(wú)能。我不由自主的拿雙手捂著(zhù)臉，卻捂不住那晶瑩的淚珠，如同珍珠般劃過(guò)臉龐。

　　為什么考前不好好復習？為什么要自以為足夠了？為什么要讓這些紅叉叉出現在我的眼前？我呆呆地看著(zhù)眼前的池塘，眼前仿佛出現了那張試卷，一聲聲自責響在我腦海中，一次次的心痛令我頹唐不已。

　　“該不該放下重重的殼，尋找到底哪里有藍天，隨著(zhù)輕輕的風(fēng)輕輕地飄，歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼……”

　　這時(shí)，湖面對岸忽然響起了熟悉的旋律——《蝸�！�。一枚枚簡(jiǎn)約舒緩的音符就好像跳華爾茲舞的戀人，在我心中起伏跳躍，相依相偎。我那顆不安，焦慮的心，也漸漸平靜了下來(lái)。

　　是呀，一次失敗又算得了什么呢？只要從中吸取經(jīng)驗，哪怕是從頭再來(lái)也沒(méi)有關(guān)系，就像歌中唱到的那樣：

　　“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著(zhù)葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天……”

　　想到這里，我的'心暖暖的，暖暖的……風(fēng)微微地從臉上滑過(guò)，伴著(zhù)裹有動(dòng)人音樂(lè )的荷香，我的眼神清明，眼淚干涸。我終于不再迷茫，終于忘了惆悵。

　　謝謝你，音樂(lè )，你總是在我迷茫之時(shí)，給我一盞明燈，照亮我前進(jìn)的方向；你總在我惆悵之時(shí)，給我一股清泉，帶來(lái)一種希望；你總在我心灰意冷之時(shí)，給我一種關(guān)懷，溫暖我的心靈。

　　音樂(lè )，即使有朝一日，我成為堅實(shí)無(wú)比的城堡，你依舊也是我的壁爐，溫暖我身上的每一塊大理石，溫暖著(zhù)我的每一個(gè)日子。

音樂(lè )作文 篇2

　　我的音樂(lè )老師是一位皮膚黝黑黝黑的男老師，我們都非常喜歡他。

　　他的頭發(fā)不多，尤其是中間那塊兒，光再一照，就像光滑的小夜燈一樣，油亮油亮的.。當他睜大眼睛時(shí)，額頭上會(huì )有兩三道橫的皺紋。老師雖然皮膚有一些黑，但看起來(lái)很健康的樣子。音樂(lè )老師一使勁，脖子和手上就會(huì )出現突起的青筋。老師很講究，總是穿著(zhù)那雙锃亮锃亮的皮鞋。

　　每當老師走進(jìn)教室，都會(huì )對我們投來(lái)微笑的目光。老師對我們非常和善，對待那些調皮的學(xué)生也不會(huì )厲聲呵斥。

　　最讓我們哭笑不得的就是老師唱歌時(shí)的模樣了。那節音樂(lè )課，老師用美聲給我們唱歌。老師睜大了眼睛，炯炯有神地注視著(zhù)每一個(gè)人，鼻孔也張得很大，一串串美妙的音符從他的“o”型嘴中唱了出來(lái)，老師的樣子像一個(gè)小丑逗得大家笑得前仰后合，更搞笑的是，老師還不知道有些人為什么笑，疑惑的小眼神在每個(gè)人那兒掃來(lái)掃去。

　　音樂(lè )老師唱的歌其實(shí)很好聽(tīng)，有時(shí)他用真聲唱美聲，有時(shí)他用假聲唱高音，聽(tīng)起來(lái)很有層次。因為我們沒(méi)有用課本，班班通又看不清，于是老師把歌詞寫(xiě)在黑板上，一句一句地教我們唱，一遍一遍地教我們唱，一首一首地教我們唱。盡管我們有時(shí)記不住調子，唱的不好聽(tīng)，但老師幾乎從沒(méi)批評過(guò)我們，總是耐心地再講一遍。

　　很喜歡音樂(lè )老師，他盡自己的能力交織出了一首首歌曲，回蕩在班級，回蕩在我們的心中！

音樂(lè )作文 篇3

　　聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，如同喝一杯美味甘醇的紅酒，令人回味無(wú)窮；聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，如同看一篇跌宕有致的小說(shuō)，讓人津津樂(lè )道；聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，如同吃一顆美味的數糖果，叫人愛(ài)不釋手。

　　我喜歡音樂(lè )，喜歡聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的放松、舒暢。列寧說(shuō)：“不會(huì )休息的人就不會(huì )工作�！睂W(xué)習、工作之余聽(tīng)幾首自己喜愛(ài)的樂(lè )曲，無(wú)疑是巨大的'享受。勞逸結合，事半功倍�？茖W(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：把玫瑰分成兩組，兩組的生長(cháng)條件完全相同，第一組任其成長(cháng)，第二組每天放上優(yōu)美的《梁山伯與祝英臺》，結果一個(gè)月后，第二組玫瑰長(cháng)得明顯比第一組好。由此可見(jiàn)，音樂(lè )能使植物生長(cháng)得更好。

　　音樂(lè )對人類(lèi)的幫助更大。

　　音樂(lè )可以陶冶人的情操，培養人們的想象力。聽(tīng)著(zhù)貝多芬的《月光曲》，仿佛來(lái)到了河邊，月光如同一襲薄紗，灑在波光粼粼的河面上；聽(tīng)著(zhù)莫扎特的《渴望春天》，仿佛春天已經(jīng)到了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱著(zhù)，冬眠的動(dòng)物蘇醒了；聽(tīng)著(zhù)舒伯特的《鱒魚(yú)》，仿佛來(lái)到了河邊，與魚(yú)兒嘻戲。

　　音樂(lè )還可以振奮精神。當你失敗、沮喪時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬的《命運》吧，它可以使你打起精神，從失敗的陰影中走出來(lái)，奮勇向前。當你心情不好時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的《二泉映月》吧，它可以使你忘掉煩惱，走進(jìn)音樂(lè )的意境中。

　　音樂(lè )是一種奇妙的東西，享受音樂(lè )就是享受生活的美好！

音樂(lè )作文 篇4

　　大年初五，我們家在客廳里舉行了一場(chǎng)家庭音樂(lè )會(huì )。

　　“第一個(gè)節目由我們家的‘著(zhù)名歌手’------爸爸來(lái)唱�！蔽倚�布。我向爸爸發(fā)起了“進(jìn)攻”。于是，爸爸便用他那宏亮的歌喉唱了一首他拿手的《地道戰》。這時(shí)，我看了看我的小金魚(yú)，悅耳的歌聲好像把小金魚(yú)從睡夢(mèng)中喚醒了，它們不停地手搖尾巴，好像在為爸爸伴舞。爸爸唱完了，我們拍手叫好!“下面請我們的'小歌星汪潤給我們來(lái)一首”。爸爸向我發(fā)起了‘反攻’。

　　于是，我清了清嗓子，唱了一首《種太陽(yáng)》。唱完了，大家都為我鼓掌�！跋旅嬖搵寢屃恕�。媽媽唱了一首《同一首歌》，媽媽優(yōu)美的歌聲使我們的家庭音樂(lè )會(huì )有了一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的味道，媽媽唱完，我們就熱烈鼓掌。大家都出一個(gè)節目后，我和爸爸即興又唱了幾支歌。

　　家庭音樂(lè )會(huì )使我們的家充滿(mǎn)節日的喜慶。

音樂(lè )作文 篇5

　　相信大家都上過(guò)音樂(lè )課，音樂(lè )課大進(jìn)行都一味相同，但是那一節音樂(lè )課卻讓我終身難忘。

　　“丁零零，丁零零——”讓課了，大家拿著(zhù)口風(fēng)琴高高興興地到了音樂(lè )教室。映入眼簾的是：潔白如雪的`墻壁、嶄新發(fā)亮的棕色木地板和一些古樸典雅的樂(lè )器，如：二胡木笛等等。音樂(lè )老師姜老師并沒(méi)有和往常一樣，而是告訴我們：“要學(xué)習木笛了�！闭f(shuō)完，姜老師便拿起一根木笛，悠揚的吹了起來(lái)。那聲音動(dòng)聽(tīng)極了，這悅耳美妙的樂(lè )聲盤(pán)旋在我們心頭之中。等姜老師吹完段，大家都蠢蠢欲動(dòng)，想快點(diǎn)吹吹木笛呢！姜老師看大家興趣這么大，立馬搬出了五十幾支木笛，我們耐不住好奇心，想立刻沖上去。結果姜老師讓最近的一位同學(xué)拿下去分發(fā)。

　　我剛一拿到木笛，就興致勃勃地觀(guān)察起來(lái)，木笛有12個(gè)孔，位置排列也不完全均勻，草草地觀(guān)察了下也顧不上什么趕緊吹了起來(lái)�！昂艉簟币宦暫魵鈧鞯轿叶�旁，但這根木笛好似跟我賭氣，我再怎么使勁和吹，也吹不起一丁點(diǎn)聲音。

　　這時(shí)，姜老師告訴我們：“吹木笛時(shí)有技巧，用下嘴唇靠吹口，上嘴唇壓住吹口，留一點(diǎn)縫隙吹氣就可以了。我試了幾次果然吹出優(yōu)美的笛聲。

　　這節音樂(lè )課雖然過(guò)去了很久，但我會(huì )永遠記住。

音樂(lè )作文 篇6

　　在下是十足的音樂(lè )文盲。小學(xué)、初中均在農村學(xué)校度過(guò)，那年代根本談不上有專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師�？刹恢�怎么，卻對音樂(lè )十分向往，輕音樂(lè )、古典名曲、外國名曲都是少年我崇拜對象，不僅憧憬其燙心音韻，更向往樂(lè )律所創(chuàng )造的神秘意境。緣于此，在心儀與失落、崇拜與無(wú)奈、向往與遺憾中走過(guò)了少年、青年時(shí)光。

　　和文學(xué)對接上后，隨著(zhù)刊發(fā)、出版文字的增多，感覺(jué)也漸漸疙瘩起來(lái)，冥冥中仿佛欠缺著(zhù)幾種韻味——生活的韻味、意境的韻味、立體情感韻味、對宇宙人生形而上整合韻味。每一篇散文、每一個(gè)短篇、每一部長(cháng)篇收尾、躊躇滿(mǎn)志當刻，總會(huì )竄出幾縷無(wú)法言傳的欠缺和美中不足之遺憾，與高境界始終差了一段距離。

　　近年來(lái)，無(wú)聊時(shí)染上了聽(tīng)音樂(lè )習慣，網(wǎng)上下載了中國古典名曲、外國名曲及相當數量的民歌和有個(gè)性歌星的專(zhuān)輯。也許是學(xué)科潛質(zhì)互相貫通法則作怪，私下里熱衷從文學(xué)角度進(jìn)入音樂(lè )意境。那是一個(gè)月夜，輕柔、和緩音韻剛剛飄蕩出來(lái)，頓時(shí)恍惚身處曠野，月光揮灑，清風(fēng)拂面，泉水丁咚，潤潤甜心。身子飄飄然起來(lái)，飄到一處幽地，這里有一條江，水流緩緩向東；乳白色月光灑在江面上、曠野中，如煙似霧；江岸野花搖曳，馨香陣陣，令人沉醉……突然，江邊出現一位身影，穿著(zhù)青袍，頭戴綸巾，儒雅十分，正漫步于青草叢中，低吟，探尋……驀然，抬頭對天長(cháng)嘯：“……江月，我是你第一位照射到的人么？第一個(gè)見(jiàn)你清輝的又是誰(shuí)？這等幽美景致豈能錯過(guò)？來(lái)，喝一杯！”月影不答，只是靜靜地朗照。一會(huì )兒，人身隱去，只剩下濤濤江水、乳白色月光和眨眼的野花……突然，音調急速，猶如珠玉落盤(pán)，澗水下灘，夜鶯爭鳴。儒影重新出現，奔跑，似在追逐失去的什么；漫眼，好像尋找夢(mèng)中伊人……江水激蕩，嘩嘩有聲，逝去的波濤似乎要將全部月色帶走……沉浸者心靈澄沏，大腦空無(wú)一物，渾身飄蕩于夜空，靈魂與曠野、江水、月色、山花、小草融合，自己變成了虛無(wú)……音韻漸漸遠去，相伴人也隨之消散，月夜空靈，俗身不在，魂魄爽爽，明月朗朗……

　　古箏音歇，只剩下月光朦朧，微風(fēng)輕拂，野花招搖。

　　古箏音韻繚繞于斗室，陶醉者仿佛站立高山之巔，俯瞰著(zhù)“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的原始河流，心隨山勢起伏，靈魂順江水流淌，感覺(jué)正在領(lǐng)略蒼茫遠古的情愫和千年守望之期盼，俗身追尋顫音，去追尋精神圣山與地老天荒的生命絕響。

　　得到《春江花月夜》點(diǎn)染，驀然覺(jué)得：難道這就是自己文字中無(wú)法言傳的欠缺？是那幾縷美中不足之遺憾？藝術(shù)相通，潛質(zhì)互換，柳暗花明之洞天豁然開(kāi)朗。

　　一個(gè)九九艷陽(yáng)天，大腦滯塞，打開(kāi)了《春到湘江》，笛子起音蒼茫，身影倏地站立在岳簏山頂，四處群山莽莽，峰巒似聚，波濤如怒，云海蒼蒼……笛聲激越、奔放，如湘江千里，滔滔北逝，波浪翻騰，卷起千堆雪……聽(tīng)者思緒隨聲縈繞天際，馳騁放曠。突然，笛聲陡轉，清麗婉約，溫柔綿綿，眼前出現一幅圖畫(huà)：山花招搖，小草點(diǎn)頭，蜜蜂伏于花蕊，蝴蝶翩翩起舞在桃李枝頭，晶瑩露珠從綠葉上滑落，春風(fēng)習習，陽(yáng)光明媚。忽然，一位藍裙飄飄、風(fēng)姿絕倫的少女從桃花叢漫步而來(lái)，左顧右盼，似在尋找。一會(huì )兒跑上山頂，只見(jiàn)亭亭玉立桃樹(shù)撲入視野；繼而拔開(kāi)草叢，向她點(diǎn)頭的是鮮艷山花；忽然站立江岸高處，回答她的是澎湃波濤……俏眉帶著(zhù)幾分失落，芳心壓著(zhù)縷縷傷感，惆悵、迷惘的俊臉寫(xiě)著(zhù)追問(wèn)：“他到底身在何處？是化作了山脈？變成了流水？翠綠成了青草？長(cháng)成了參天大樹(shù)？還是消失在遠方，讓思慕人留下無(wú)盡留戀……”

　　良久，山那邊傳來(lái)似輕煙似白霧的裊裊笛聲，顫音初如風(fēng)過(guò)水面，柔波漣漣，纏纏綿綿……瞬間又變?yōu)殛?yáng)光照雪，艷漾出溫馨無(wú)限的美……接著(zhù)變幻出云雀般啼鳴，樂(lè )聲回蕩林間草叢，最后化作春風(fēng)搖搖的桃花，款款風(fēng)情，萬(wàn)鐘溫柔……藍裙少女如飲醴酪，渾身三萬(wàn)六千個(gè)毛孔舒張開(kāi)來(lái)，四肢百骸溫柔如酥……找到了！就是她！是靈魂曠野的綠草碧翠，是藝術(shù)不老的爛漫春天！

　　少女像一朵云，朝笛聲飛奔……

　　追尋人如一滴水，化作笛子一個(gè)音符……

　　少女和音韻攜手，走向地老天荒……

　　不知道自己算不算《春到湘江》的知音，可咱頭腦里出現的畫(huà)面映和著(zhù)方塊字感悟，找到了意境的小徑和平臺，站立平臺眺望，芳草地上一片姹紫嫣紅。

　　有外行言：騰格爾的聲音是靠吼出來(lái)的。在下不敢認同。騰格爾雄渾、高亢略帶沙啞聲音一出，令人沐浴在蒙古大草原上，眼望藍天，心隨白云，和卓瑪攜手，騎駿馬奔馳，放牧潔白的羊群……這一切感覺(jué)全部集中在雄闊、博大意境中，聽(tīng)者血脈卉脹，心靈張揚，魂魄高遠，那是音樂(lè )陶冶性靈的極致�！八{藍的天空，清清的湖水，綠綠的草原，奔馳的駿馬，潔白的羊群，還有你姑娘，這是我的家！我愛(ài)你，我的家，我的天堂！”畫(huà)外音中這幅圖畫(huà)，不是天堂是什么？是向往者精神的天堂，是追求美的爬涉人靈魂的天堂！有了這個(gè)天堂為歸宿，藍天、白云、牛羊、牧女便化作永恒音符，跳蕩在血液的草原上。

　　《天堂》是草原上意象疊加，是奔涌生命內核的流動(dòng)，是馬背上民族的人間天堂！是音樂(lè )愛(ài)好者的天堂！是藝術(shù)追求人的天堂！

　　“十五的月亮升上了天空喲！為什么旁邊沒(méi)有云彩？我等待著(zhù)美麗的姑娘喲！你為什么還不到來(lái)喲？”是刀郎！正在呼倫貝爾草原放歌《敖包相會(huì )》，清爽、極具磁性的男高音涌動(dòng)出股股蒼桑感覺(jué)，讓沉醉的聽(tīng)眾面對蒼穹，腳踏草地，正企盼著(zhù)藍天般晶瑩、白云似純潔、茂盛像青草、美麗勝格�；ǖ膼�(ài)情。這種愛(ài)情，是白云對藍天的追隨，是草原對陽(yáng)光的渴求，是鮮花和雨露的生生相依��！那位立于馬背上的小伙子守望了千年，他還將繼續等待下去，直至�？菔癄�。這是游牧民族對堅貞愛(ài)情的謳歌，對心心相映情愫的追尋吶！藍天在，白云不歇；陽(yáng)光在，草原青翠；雨露不干，鮮花芬芳；卓瑪漂亮，愛(ài)情地老天荒！

　　刀郎的聲音將藍天、白云、青草、陽(yáng)光、雨露、鮮花組合為一曲愛(ài)情意象，表達出古老而又年輕的話(huà)題。

　　仲春的一個(gè)下午，陽(yáng)臺上三角梅、海棠、丁香、桅子、吊鐘、滾繡球……有的正在含苞，有的已經(jīng)開(kāi)放，室內香氣氤氳，溫馨雅致。突然，笛聲蕩漾，顫音、芳香攜手，牽引著(zhù)思緒，飄蕩于九天……起初笛音清脆，韻律婉轉，如新鶯出谷，似乳燕歸巢，舒緩有致，高低起伏，平陡錯落。重音、輕音和諧，轉調換韻，百變不窮……漸漸地，一幅圖畫(huà)從海上迎面而來(lái)：凜冽天空下，寒風(fēng)呼嘯，大雪覆蓋三尺，到處白色茫茫，山舞銀蛇，原馳蠟象……突然，視野內出現了一幅奇景：一樹(shù)梅花獨立寒冬，傲挺雪地，枝杈間，一朵紅梅如火，在刺骨寒風(fēng)中微微搖曳。突然，左右，前后，一株株、一樹(shù)樹(shù)或半開(kāi)或怒放或單朵獨立，構成一片奇異的紅、白相映的美景。紅色花瓣與大雪交融，天地間最圣潔的精靈集中了……驀然，朔風(fēng)止歇，陽(yáng)光普照，彤紅光線(xiàn)噴射雪原，紅、白、黃三色暈圈翻滾、氤氳、擴散，五色變幻。一股股清幽芳香散溢于雪地，充斥梅林，飄蕩于周身，繚繞于四肢百骸。聽(tīng)者仿佛飲下甘醇，每個(gè)毛孔酥麻、酣暢、溫馨……

　　雪地中間潺潺奔流著(zhù)一條小河。沉落于水底游魚(yú)紛紛鉆出水面，聆聽(tīng)美妙笛聲。樹(shù)枝上百鳥(niǎo)忘記了啁啾，靜靜地俏立。大海濤聲隱去了，梅花、白雪、陽(yáng)光暈圈占據心胸曠野……沉醉者欣欣然，變成了一朵臘梅，一粒白雪……

　　忘情間，曲調突轉高亢、激昂，節奏鏗鏘有力，整個(gè)音韻急促動(dòng)蕩，笛音猛烈，似狂風(fēng)翻卷，雪崩沖擊，萬(wàn)馬奔騰……一會(huì )兒，又變成濤聲怒吼，颶風(fēng)呼嘯，海浪拍打礁石……大地上，太陽(yáng)隱去了，暈圈消失了。大雪紛飛，顆粒彌漫，寒風(fēng)凜冽，視野中只有株株梅花傲然挺立，迎風(fēng)怒放，芳香高潔……

　　《梅花三弄》優(yōu)美清新、典雅、曠達。前六段清新活潑，節奏明快，極盡梅花清高孤傲之魂；后四段高亢流暢，節奏鏗鏘，淋漓展示了梅花堅韌、不屈、蒼勁、挺拔形象；尾聲則輕松自如，仿佛風(fēng)行水上，雪飄竹葉，芳香溢蕩，表現出梅花安詳、端莊、潔白、傲放品行。琴音中泛音最為出色，三次泛音曲調尤其輕盈、平緩、穩重，高聲弄、低聲弄、游弄結合得天衣無(wú)縫，讓追尋人走進(jìn)了‘處處陽(yáng)關(guān)三疊，夜夜梅花三弄’之境界！

　　笛聲早已停歇，可顫音始終繚繞周身，縈響耳邊，窗外、樹(shù)林間、大海上到處都在回蕩！雪地上，梅花與白雪融合，自然的精靈在伊甸園芳草地飛舞……”

　　人活一口氣。氣是丹田熱情，氣是精神底氣。這口氣首先是生存需求，也就是原初動(dòng)力，普通人都具備，也就普通得如一泓靜水。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)化，人生存意識層次提升，精神元素砝碼加重。人生熱情、精神底氣顯得尤其突出。音樂(lè )，讓愛(ài)好者從感官吸納到的正能量及時(shí)轉化為向上熱情、精神動(dòng)力，催動(dòng)普通人朝高境界爬涉。

　　去年寒冬，雨夜如晦。斗室內，貝多芬《熱情鳴春曲》踏著(zhù)海浪節奏，融合血液，流淌于周身。琴音如風(fēng)，挾帶一股暖氣，迎面拂來(lái)，仿佛母親的手撫摸著(zhù)游子臉蛋，恰似維納斯溫柔顫音安慰著(zhù)受傷的靈魂！琴聲滑過(guò)雪地，冰塊融化；音韻灑過(guò)樹(shù)林，嫩葉抽青；音符飄飛曠野，山花爛漫；節奏演繹到江河，春水蕩蕩……激情者渾身肌肉中細胞跳躍，血液沖撞，底氣綿綿，熱情仿佛春水上漲，朝心胸四處擴散。

　　“喋……”一聲轉換，琴音陡然高亢，像是由平原飛升到山尖，音符從平緩江流奔騰到大海波濤上跳蕩……聆聽(tīng)者站立于一座峰巔，領(lǐng)略著(zhù)云山蒼蒼的曠達，俯瞰到泱泱大河奔流到海的氣勢，聽(tīng)到了天邊驚雷，看到了大海巨浪，感到了心底火山?jīng)_天噴發(fā)……驀然間，頭腦現出一幅圖畫(huà)：遠處海天相接處，白色浪濤一排接著(zhù)一排，后浪推前浪，勇猛沖擊沙灘，一波未退，一波又上，前赴后繼，奔涌不絕……恍惚，海浪變成細胞熱情潮水，感覺(jué)者腳步追隨潮水、融合潮水，向著(zhù)春天的彼岸推進(jìn)……

　　對于貝多芬的經(jīng)典，自己過(guò)去只是崇拜，了解得并不多，尤其是《熱情鳴春曲》聽(tīng)到的次數很少，音樂(lè )界眼睛只瞄著(zhù)“樂(lè )圣”的鴻篇巨制。其實(shí)，《熱情鳴春曲》不亞于《命運交響曲》、《英雄交響曲》、《田園交響曲》。進(jìn)入感覺(jué)，身心處于浪潮尖頂，肌肉卉脹，血液沸騰，丹田底氣充盈，推動(dòng)著(zhù)感覺(jué)的腳步追隨波濤，永不止歇地尋找春天……怪不得前輩大師鄭敏《獻給貝多芬》中說(shuō)：“……你的熱情像天邊滾來(lái)的驚雷，你的聲音像海底噴出的巨浪，你的心在黑暗里也看得出善良，在苦痛的'洪流里永不迷失方向�！绷袑幷f(shuō)：“我不知道還有比《熱情鳴奏曲》更好的東西，我愿意每天都聽(tīng)一聽(tīng)。這是絕妙的、超越人力的音樂(lè )。我總帶著(zhù)也許是幼稚的夸耀想：人能夠創(chuàng )造怎樣的奇跡��！”

　　高雅音樂(lè )讓具備鑒賞目光的常人擯棄紅塵雜念，去追求藝術(shù)至境；讓藝術(shù)陶醉者站立高山之頂俯瞰蕓蕓眾生，拓展心胸；讓永不停息爬涉者鑄就“云山蒼蒼，江水泱泱”般人格，支撐心靈審視人生痛苦；讓丹田熱血沸騰，激情澎湃，在坎坷路上艱難爬涉而不回頭！

　　炎黃民族多磨難。奴隸社會(huì )、封建社會(huì )幾千年，貧窮、饑餓、戰亂構成磨難深淵，讓勤勞、善良人民長(cháng)期在水深火熱里掙扎。顛沛流離、妻離子散、家破人亡、食不裹腹、饑寒交迫……人間痛苦無(wú)不嘗盡，人生標準降到死亡底線(xiàn)。茍活于底層，能夠看透世態(tài)炎涼，確切體味苦辣辛酸，便于清晰審視苦難壓抑下的生存狀態(tài)。眼睛從下朝上，那是慧眼，不狂妄，不浮躁。對生活、對社會(huì )、對世相、對宇宙人生進(jìn)行哲學(xué)思考，增加眸子之清澈，立體混沌之大腦�？嚯y貼近人的感官，磨難讓靈魂流血��！《二泉映月》是由苦難磨煉成的經(jīng)典。

　　每次與《二泉映月》攜手，悲憫情懷伴隨淚水，于坎坷石縫間沖撞……曲調初啟，憫然有悲，聲音流水汩汩，音韻在深山溝壑左沖右突，可縫罅全無(wú)，輕音的珠玉被山石擊得粉碎，猶如花瓣于北風(fēng)中凋零，芳草在冰雪下枯萎，無(wú)奈之極。樂(lè )律在三個(gè)把位反復回環(huán)，曲水蛇行。突然，裝飾音和滑音混合激蕩，撕破暗云，透射到模糊惴惴不安屋宇上，傾瀉到被狂風(fēng)暴雨摧殘得倒伏的莊稼地里……漸漸地，石窠中細流終于翻越過(guò)亂石堆，望見(jiàn)了山下溪流，那種急于融會(huì )的渴望，令人心碎……驀然間，一幅畫(huà)面展開(kāi)：天空烏云密布，風(fēng)雨凄凄，一位衣裳襤褸、躬身駝背、背一把二胡、腰拴一破口袋內裝兩個(gè)破碗的身影在坎坷路上路踽踽獨行。他雙眼漆黑，抬頭，凄風(fēng)苦雨綿綿不絕；朝前，道路泥濘，荊棘叢生；想回頭，房無(wú)片瓦，魂無(wú)所歸；左右乞討，承受的是冷眼，感覺(jué)的是凄涼……“世間悲苦莫若是，無(wú)爹無(wú)娘，身世凄涼；二胡獨伴孤苦，慨嘆哀傷，前路漆黑又茫茫；唯有空中明月，把明亮，送心房。二泉清澈映照，煢煢影，發(fā)飛揚�！笨罩袀鱽�(lái)顫音，身影直立，坐于石頭上。一會(huì )兒，風(fēng)雨停歇，月白水清。身影一聲長(cháng)嘆，解下二胡，對月調弦，臨泉彈奏，哀哀怨怨輕聲似月光揮灑，如泉水流瀉。月宮嫦娥駐足，閨中寡婦彷徨。隨著(zhù)松樹(shù)皮似的雙手靈動(dòng)，舒緩有致，急促錯落，悲而不絕，痛而不傷，怨而不餒……“世間一無(wú)所有，莫怨慕，望明月；周遭一無(wú)所依，少嗟嘆，拂清風(fēng)；食而不裹腹，且飲那，清泉冽冽�！�

　　曲罷，如泣如訴、如怨如慕顫音纏繞于樹(shù)林花叢，回蕩在水波，繚繞溪水小徑，久久不絕。時(shí)間凝聚了，塵世消失了，唯獨嬋娟朗朗，泉水清澈……

　　將無(wú)盡的悲、無(wú)邊的痛化作兩泓泉水，讓明月靜靜朗照，照天，照地，照自己。這種胸懷涵蘊宇宙，達到天地境界。

　　瞎子阿炳，你肉體在地獄煎熬，精神在天堂升華。

　　古箏音韻繚繞，讓陶醉者站立高山之巔，癡情綿綿，魂魄爽爽；笛子曲使知音尋找到音樂(lè )意境的小徑和平臺，芳草地上一片姹紫嫣紅；聆聽(tīng)高亢、磁性綿綿男高音，靈犀奔馳在寬闊草原，藍天、白云、青草、陽(yáng)光、雨露組合成意象鮮花，開(kāi)放在向往的藝術(shù)天堂；清新、典雅、曠達《梅花三弄》讓仰望者分享梅花安詳、端莊、高潔、傲岸芬芳，對宇宙人生形而上感悟滋生無(wú)限韻味；鋼琴曲讓追求人精神原野沐浴天邊滾來(lái)的驚雷，丹田沖動(dòng)著(zhù)海底火山噴出的巨浪般熱情；二胡顫音如泣如訴，如怨如慕，將人間無(wú)盡的悲、無(wú)邊的痛化作兩泓泉水，朗照平凡靈魂，讓胸懷碧綠、靜謐、澄澈。

　　牽手音樂(lè )，生命清泉泓大，微波蕩漾。

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