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大班藝術(shù)教案：四季的樹(shù)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班藝術(shù)教案：四季的樹(shù)，希望對大家有所幫助。
大班藝術(shù)教案：四季的樹(shù)1
目標：
1、幾種具有明顯季節特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引導幼兒用流暢的表達自己的視覺(jué)感受。
創(chuàng )設：
布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片;“找”紀錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片;“錯在哪里”把四季的花、動(dòng)物放在一幅圖中，讓幼兒尋找不屬于春天的東西等。
預設：
貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二張。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識幾種具有明顯季節特征的花。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽、清楚地表達自己的感受;語(yǔ)言講述流暢。
活動(dòng)：
觀(guān)察交流→理想分類(lèi)→游戲鞏固
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察交流
1、t：春天到了，花兒都開(kāi)了，我想請小來(lái)說(shuō)說(shuō)看，什么花開(kāi)了，我們就知道春天到了呢?
s：迎春花!
t：對!陸老師這里有一些花的圖片，想請小朋友來(lái)介紹一下，如果你認識這些花，介紹起來(lái)肯定沒(méi)什么問(wèn)題，如果你不認識這些花，那么你只要說(shuō)說(shuō)你看到的花是什么顏色，花瓣是的.，葉子是怎樣的就可以了，陸老師聽(tīng)了你們的介紹，就會(huì )帶你們去認識它的。
但在介紹之前，我有個(gè)小小的要求，就是一在介紹時(shí)，其他小朋友要安靜地聽(tīng)，你們能做到嗎?
s：能!
2、請幼兒從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來(lái)的花，要求語(yǔ)言流暢，(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認識不認識的花)
二、理想分類(lèi)
1、t：花兒介紹完了，花兒說(shuō)：“我們很想回家，小朋友們能不能送我們回家呢?”小朋友們愿不愿意啊?
s：愿意!
t：陸老師這兒有一些籃子，我們用它來(lái)做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請小朋友按自己的想法給花兒分分類(lèi)，還要說(shuō)說(shuō)這么分類(lèi)的理由，好，我們一樣要注意集體規則，認真地聽(tīng)。
2、請幼兒給花分類(lèi)并說(shuō)明理由
情況一：幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類(lèi)，并講清理由，叫一兩個(gè)小朋友再分一下就進(jìn)入下一環(huán)節。
情況二：沒(méi)有一個(gè)幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類(lèi)，教師可做提示(因再前面認識花時(shí)，有提到有些花開(kāi)的季節)，陸老師也想給花兒找找家，我呀給它們分成四個(gè)家，分別時(shí)春、夏、秋、冬，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看黑板上的花圖片中，哪些時(shí)春天開(kāi)的花?
s：迎春花、桃花
t：拿我吧它們放回到春天的家里去。
哪些時(shí)夏天開(kāi)的花呢?
s：荷花、向日葵
t：好，我吧它們送回夏天的家里去。
哪些時(shí)秋天的花?
s：菊花、桂花
t：我把它們送回冬天的家里去。
哪些時(shí)冬天開(kāi)的花?
s：梅花!
t：好，我把它們送回冬天的家里去。
花兒回到了自己的家，都很開(kāi)的，他們說(shuō)想和小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎?
s：愿意。
三、游戲鞏固
t：好，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)籃子，籃子放的是我們剛剛送回家的花兒，現在我們把籃子拿出來(lái)放再膝蓋上。
我這兒有個(gè)正方體，一共有幾面呢?
s：六面(教師提示幼兒數一下)
t：上面畫(huà)了季節的圖片，請小朋友來(lái)擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據圖片說(shuō)一句話(huà)，如春天就說(shuō)“春天到，桃花開(kāi)”，夏天就說(shuō)“夏天到，荷花開(kāi)”。還有兩面是沒(méi)有圖片的，如果你擲到?jīng)]有圖片的一面就再擲一次，如果三次都擲到?jīng)]有圖片的一面，那只有換下一個(gè)小朋友了!聽(tīng)明白了嗎?
2、幼兒游戲，教師觀(guān)察引導。
3、留任務(wù)：t：陸老師有個(gè)問(wèn)題要請教大家，這些花除了觀(guān)賞，還有沒(méi)有其他的用處，請小朋友回去找找資料，然后來(lái)告訴我。
大班藝術(shù)教案：四季的樹(shù)2
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意與同伴分工合作，繪畫(huà)四季的樹(shù)，體驗合作的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現出四季樹(shù)的特征，提高表現能力。
活動(dòng)準備
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話(huà)交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
——師：春天的樹(shù)是怎樣的？葉子發(fā)芽的時(shí)候是什么顏色的？長(cháng)大一些的葉子又是什么顏色的？樹(shù)葉是稀疏的`還是茂密的？
小結：春天是萬(wàn)物復蘇的季節，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(cháng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結：夏天是樹(shù)生長(cháng)相對旺盛的季節，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿(mǎn)了雪。
三、學(xué)習用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師：大自然的色彩是非常豐富的，例如，夏天的樹(shù)，雖然是綠色的，但每棵樹(shù)上的葉子都有深綠色的也有淺綠色的。秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的也有橙色的。我們怎樣才能在一棵樹(shù)上表現出這些不同的色彩呢？
——師：今天我們學(xué)習用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧，例如，先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結伴，四人一組，每人畫(huà)一個(gè)季節的樹(shù)。教師巡回指導，提示畫(huà)出不同季節的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
活動(dòng)應變
也可以讓幼兒獨自完成四個(gè)季節的樹(shù)：將大畫(huà)紙折成四格，每格畫(huà)一個(gè)季節的樹(shù)。
活動(dòng)延伸
教師組織一次園內展覽活動(dòng)。
區角活動(dòng)
美工區：提供其他材料讓幼兒表現四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
環(huán)境創(chuàng )設
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
家園共育
提供水粉顏料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
隨機教育
日常鼓勵幼兒觀(guān)察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?/p>
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欣賞歌曲《四季歌謠》。
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