- 相關(guān)推薦
《我的老師》教案優(yōu)秀
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《我的老師》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的老師》教案優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
�。�、初步練習理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。
�。�、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話(huà)。
�。�、能有感情地朗讀課文，培養學(xué)生尊敬老師的思想感情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：理解句子的.重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子；按事情的發(fā)展順序排句成段。
�。�、難點(diǎn)：課文最后一句話(huà)中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準確把握。
三、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習生字，鞏固給漢字確定部首的訓練。
�。�、初讀課文，了解課文的大致內容。
�。�、學(xué)習課文第一段，用“……是……”句式簡(jiǎn)單介紹居里夫人。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、揭題，談話(huà)。
�。ǎ保┳x課題：
�。�、課題中的“我”是誰(shuí)？
�。�、誰(shuí)是她的小學(xué)老師呢？
�。�、課文主要講一件什么事？
�。ǎ玻┰僮x課題
�。�、聽(tīng)錄音：聽(tīng)后討論思考題，了解課文大致內容。
�。�、學(xué)習生字新詞。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)。
�。ǎ玻z查自學(xué)情況：
�。�、討論作業(yè)本第１題。
�。�、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。�、師生共同評價(jià)檢查情況。
�。�、學(xué)習課文第一段：
�。ǎ保┳杂勺x：
�。�、讀了這段話(huà)，你知道了什么？
�。�、“著(zhù)名”是什么意思？
�。ǎ玻┙Y合Ｂ介紹居里夫人。
�。ǎ常┯谩熬永锓蛉耸牵� ）”說(shuō)一句話(huà)。
�。ǎ矗┰僮x這一段。
�。ǎ担┱n堂練習：抄寫(xiě)生字、新詞，完成作業(yè)本第２題，讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
明確本單元訓練重點(diǎn)，學(xué)２—４段，懂得尊敬老師是一種美德。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、提出本堂課的學(xué)習目標。
�。�、指示學(xué)生學(xué)習單元提示的一、二句。
�。ǎ保┳x懂一段話(huà)首先要讀懂句子。
�。ǎ玻┳x懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。
�。�、學(xué)習課文第２段：
�。ǎ保┳宰x，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？
�。ǎ玻R讀第２句，討論。
�。按負怼薄矮I上”分別是什么意思？
�。蒙线@些詞說(shuō)明了什么？
�。懈星榈乩首x。
�。ǎ常┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)我們是怎么樣讀懂的？
�。ǎ矗┯脤W(xué)第２句的方法學(xué)習第４句。
�。宰x，理解“吸引”“神情”。
�。裁础拔本永锓蛉�？當時(shí)樣子是怎樣的？
�。永锓蛉藶槭裁磿�(huì )神情激動(dòng)呢？說(shuō)明了什么？
�。星槔首x，體會(huì )思想感情。
�。�、學(xué)習第３段。
�。ǎ保┳约狠p聲朗讀。
�。ǎ玻┩瓿烧n后題２。
�。ǎ常┚永锓蛉俗鹁蠢蠋熥呦蛑飨_是為了什么？
�。ǎ矗┲笇W(xué)生感情朗讀第３段。
�。永锓蛉俗鹁蠢蠋�，熱愛(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫(xiě)反映出來(lái)的？
�。唧w按什么順序寫(xiě)的？
�。�、學(xué)習課文第４段。
�。ǎ保┳杂衫首x，思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？
�。ǎ玻├斫獾冢簿洌�
�。吧钋椤笔鞘裁匆馑�？
�。吧钋榈卣f(shuō)”我們應該怎樣讀？
�。永锓蛉松钋榻榻B自己的小學(xué)老師說(shuō)明了什么？
�。ǎ常┳x懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。
�。�、讀單元提示的后半部分，小結。
�。�、讀通全文，思考：會(huì )場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？
第三課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：
練習有感情地讀課文，鞏固字詞，培養尊師的思想感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。�、詞語(yǔ)復習
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、按課文內容填空，完成作業(yè)本４
�。ǎ保⿲W(xué)生獨立練習。
�。ǎ玻┯懻撔Ｕ�，比較“獻給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”。
�。ǎ常┚永锓蛉藶槭裁匆c(diǎn)出“小學(xué)”的老師？
�。�、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì )了什么學(xué)習方法？懂得了什么道理？
�。�、指示感情朗讀。
�。ǎ保⿷獛е�(zhù)怎樣的感情朗讀？
�。ǎ玻┲该肿x，師生評價(jià)。
�。ǎ常R讀課文。
�。�、再讀單元學(xué)習提示。加深理解學(xué)習方法。
�。ǎ保┳x“單元提示”。
說(shuō)說(shuō)本單元的學(xué)習要點(diǎn)。
《我的老師》教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3.學(xué)習這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現一個(gè)道理的寫(xiě)法。
4.認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
探究懷特森先生是我最好的老師的原因。
【課前準備】
搜集關(guān)于不迷信權威的科學(xué)事例;課件
一、交流談話(huà)，導入新課
1、板書(shū)：最好的老師，同學(xué)們你們心中有最好的老師嗎?那說(shuō)一說(shuō)你心目中最好的老師應該是怎樣的?
2、每個(gè)人心目中的好老師標準都不同，這節課，讓我們跟隨作者去認識一位他心目中最好的老師。把板書(shū)補完整，齊讀課題。
二、指導自讀，初讀感知。
1﹑這是一篇略讀課文，那我們應從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課文呢?請同學(xué)們看自學(xué)提示。
(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(2)思考:課文主要講了一件什么事?我最好的老師是一位怎樣的老師?
2﹑圍繞提示，自讀自悟。
3﹑全班交流，讀中點(diǎn)撥。
(1)檢查生字詞。
(2)想想課文主要講了一件什么事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什么樣的老師?文中有一句話(huà)是作者評價(jià)懷特森先生的句子，請找出來(lái)。
出示句子：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動(dòng)。
全班齊讀這個(gè)句子
三、再讀課文，走近“最好的老師”
1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動(dòng)呢?請同學(xué)們認真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫(huà)出有關(guān)的句子。板書(shū)：舉動(dòng)
2、學(xué)生邊讀邊思考
3、反饋交流
(1)懷特森先生編造上課內容，有關(guān)貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。
板書(shū)：編造“貓猬獸”
(2)我們認真聽(tīng)課，認真做筆記，并按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。
板書(shū)：測試得零分
(3)我們這次測試的零分都將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jì)報告單里。
板書(shū)：記入成績(jì)單
4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓猬獸”的?從文中找出句子。
5﹑交流。
懷特森先生不僅編造了這種動(dòng)物的名稱(chēng)，還說(shuō)出它的生活習性及滅絕的原因，并且還把頭蓋骨給同學(xué)們看。
(這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)，可他講授的時(shí)候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個(gè)詞)
6、面對老師這樣出人意料的舉動(dòng)，他的學(xué)生們有什么樣的反應呢?
出示句子：不用說(shuō)，我們全都氣炸了。這算什么測試?懷特森算哪門(mén)子哪門(mén)子老師? 指導朗讀。
四、細讀課文，走進(jìn)“最好的老師”
1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我最好的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認為懷特森是他“最好的`老師”的依據，用“﹏”畫(huà)出來(lái)。并根據前面的內容完成填空。 板書(shū)：目的_小精靈 兒童網(wǎng)出示：學(xué)著(zhù)用懷特森先生的語(yǔ)氣解釋他的做法。
我之所以( )，是希望( )!
3、集體匯報交流。
根據學(xué)生的匯報交流，板書(shū)：具有……具有……
吸取教訓
逐漸……逐漸……
不要……不要……
4、引讀
(1)雖然懷特森先生故意編造“貓猬獸”的一切來(lái)忽悠學(xué)生，欺騙學(xué)生，但是作者認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個(gè)人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力。
(2)雖然作者和他的同學(xué)們在測試中都得了零分，但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現問(wèn)題，就應該立刻指出來(lái)。
(3)懷特森先生雖然把班上所有同學(xué)的成績(jì)都記入成績(jì)報告單。但是作者仍然認為他是最好的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿(mǎn)刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(cháng)了見(jiàn)識，也逐漸懂得了如何去接近真理。
(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學(xué)方法讓學(xué)生受到深刻的教育，讓學(xué)生明白一個(gè)重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書(shū)本，不要迷信權威。
(5)懷特森先生對學(xué)生的影響不是一時(shí)的，而是——終身受益。
5、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。
五、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，理解課題
1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你最好的老師?
2、其實(shí)這篇文章的題目是：《一個(gè)這樣的老師》，而《我最好的老師》是編者改動(dòng)的，那么編者為什么要改這個(gè)題目呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3﹑出示收集的有關(guān)科學(xué)精神的故事。
六、總結課文，體會(huì )寫(xiě)法
1、科學(xué)課是探索真理的一門(mén)課程。在科學(xué)研究上特別需要這樣一種方法讓學(xué)生懂得什么呢?(結合板書(shū)，引導學(xué)生總結課文。)
2、這樣一位教學(xué)有方的老師，培養出了這樣一位學(xué)生，這就是本文的作者——美國著(zhù)名的作家大衛·歐文。作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，是用了什么樣的方法來(lái)介紹他的老師呢?
2、寫(xiě)一個(gè)用一典型的事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的片段。
七﹑課外練習。
(1)選取一個(gè)典型的事例，來(lái)介紹一位你最喜歡的長(cháng)輩，注意寫(xiě)清你為什么喜歡他(她)。
(2)課后繼續查閱，收集關(guān)于不要迷信書(shū)本，不要迷信權威的故事。
八﹑板書(shū)設計
21、我最好的老師
舉動(dòng) 目的
編造“貓猬獸” 具有……具有……
測試得零分 吸取教訓
記入成績(jì)單 逐漸……逐漸……
《我的老師》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課生字和由生字組成的新詞。
2、理解重點(diǎn)句子的意思和課文內容，知道世界著(zhù)名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛(ài)、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習居里夫人這種品質(zhì)。
3、理解課文內容，有條理地回答課后作業(yè)中的問(wèn)題。
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、理解居里夫人是怎樣熱愛(ài)、尊敬自己的老師的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮?lái)更加尊敬的目光。教學(xué)準備一幅彩色掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)：我們每個(gè)人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的`老師”（板書(shū)）這里的“我”是誰(shuí)呢？是一位世界著(zhù)名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來(lái)學(xué)習這一課。
二、老師范讀課文，同學(xué)們注意聽(tīng)，聽(tīng)完寫(xiě)出有幾個(gè)自然段。
三、認讀本課生字卡片。（標上拼音。）
四、講讀課文。
�。ㄒ唬┲该x第1段：
1、提問(wèn)：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？
2、區別下面的句子：居里夫人是科學(xué)家。居里夫人是世界著(zhù)名的科學(xué)家。什么叫“世界著(zhù)名”？說(shuō)明知名度大，聲望高。
�。ǘR讀第2段，說(shuō)說(shuō)有幾句？
1、提問(wèn)：居里夫人回到哪兒去開(kāi)會(huì )？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說(shuō)明什么？（要求回答出2、3句話(huà)的內容。）
2、板書(shū)：擁、獻
3、提問(wèn)：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？4、板書(shū)：目光停下急匆匆地走下奇怪5、指名有語(yǔ)氣地朗讀這段。
�。ㄈ┲该x第3、4段（邊聽(tīng)邊思考：居里夫人走到誰(shuí)身邊？怎么做的？）
回答下邊問(wèn)題：
�。�1）居里夫人走到誰(shuí)身邊？（出圖）
�。�2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？
�。�3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動(dòng)作的詞來(lái)。（提示：擁抱吻推著(zhù)）
�。�4）她的老師怎樣做的？
�。�5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”
2、區別句子：居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地擁抱那位老人�！熬o緊地”說(shuō)明居里夫人興奮、激動(dòng)的情緒。
3、指導讀3、4段，要讀出感情來(lái)。
�。ㄋ模┲该x第5段：
1、理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”
2、提問(wèn)：臺下為什么響起熱烈的掌聲？（提示：對居里夫人的做法表示擁護、贊賞。人們本來(lái)就尊敬居里夫人，居里夫人對自己的老師這么尊敬，人們對她也就更加尊敬了，用掌聲來(lái)表達自己的情感。）
3、板書(shū)：更加尊敬
�。ㄎ澹R讀第6段
1、提問(wèn)：這位老婦人是誰(shuí)？
2、討論：你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣尊敬自己的老師的？
�。┬〗Y：這課書(shū)告訴我們一件什么事？你學(xué)了這課有什么想法？
板書(shū)：
第二課時(shí)
一、學(xué)習生字。
�。ㄒ唬┹o導學(xué)習。
1、分析字形半包圍結構筆順廣 席
2、組詞：主席
3、指導書(shū)寫(xiě)： lian臉
1、分析字形左右結構月—僉
2、組詞：臉上洗臉3、指導書(shū)寫(xiě)：
�。ǘ┳詫W(xué)生字。她師主臺情目發(fā)雙要求分析字形，組出詞語(yǔ)，在本上寫(xiě)一個(gè)。
二、讀詞語(yǔ)。
目光雙手老師事情親自發(fā)生熱情主席臺
三、作業(yè)把本課生字在作業(yè)本上各寫(xiě)3～5個(gè)。
第三課時(shí)
一、認讀生字卡片（不注拼音）。
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、句子。
三、比一比，再組詞語(yǔ)。
自（ ）情（ ）臺（ ）目（ ）睛（ ）告（ ）難（ ）幫（ ）獅（ ）雄（ ）整（ ）師（ ）
四、填空
�。ㄒ唬┚永锓蛉耸鞘澜缰�(zhù)名的（ ）。
�。ǘ┤藗兿颍� ）投來(lái)更加尊敬的（ ）。
�。ㄈ┧蔷永锓蛉俗x（ ）時(shí)候的（ ）。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)課后作業(yè)2的詞語(yǔ)。
《我的老師》教案優(yōu)秀4
1、活動(dòng)目標：
(1)通過(guò)開(kāi)展角色表演，孩子學(xué)會(huì )幫老師做力所能及的事情。
(2)增進(jìn)師生之間的感情。
2、活動(dòng)準備：
多媒體幻燈片10張(小朋友在班上各種表現)，場(chǎng)景布置(兩個(gè)家)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣。
教師：小朋友在班里幫助老師做過(guò)哪些事情?(幼兒?jiǎn)为毐磉_，激發(fā)幼兒?jiǎn)为氈v述的愿望)如：掃地、擦桌子、發(fā)筷子、等一些簡(jiǎn)單事情，那好我們一起來(lái)觀(guān)看照片吧，看看這些小朋友是怎么做的。
(2) 觀(guān)看幻燈片喚醒自己的心靈
問(wèn)題：①幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么?是對還是錯?為什么呢?
�、诨胤呕脽羝�，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張?(在回放中加深幼兒的記憶).
(3)開(kāi)展游戲"我們這一班"，體驗班集體的溫暖。
�、侔延變悍纸M，分別扮演班上的老師、小朋友。
�、诘綔蕚浜玫膱�(chǎng)景中去做各種事情(教師巡回觀(guān)看幼兒表演是怎樣幫助老師做事情的`)。
�、蹆山M互相參觀(guān)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，各位老師又是怎樣評價(jià)孩子們的(取得相互學(xué)習的效果)。
4、活動(dòng)延伸
(1)爭做好孩子，拍照在班里的情景拿來(lái)展覽，作為一個(gè)榜樣評比欄。
(2)做個(gè)老師心目中的好孩子，體驗自己和老師之間的愛(ài)。
《我的老師》教案優(yōu)秀5
學(xué)習目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過(guò)自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。
3．認識到不迷信書(shū)本、不迷信權威的科學(xué)態(tài)度，是現代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準備
教師準備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、交流談話(huà)，導入新課
1．板書(shū)課題，你認為什么樣的老師是最好的老師？
2．這節課讓我們去認識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習任務(wù)。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利；
2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說(shuō)懷特森先生是他‘最好的.老師？’”來(lái)自主學(xué)習。
2．學(xué)生在小組內交流自己的學(xué)習心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報本組學(xué)習體會(huì )，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內容進(jìn)行全班交流與研討。
1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。
2．關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他“最好的老師？”
3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。
五、總結收獲，拓展延伸
1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。
2．選下面的一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)。
《我看懷特森先生》 《由＜我最好的老師＞所想到的》
《假如我是懷特森先生的學(xué)生》 《怎樣看待書(shū)本和權威》
《我的老師》教案優(yōu)秀6
1、活動(dòng)目標：
(1)通過(guò)談話(huà)學(xué)習與他人交談，知道9月10日是教師節，并了解教師節的意義。
(2)了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內容和工作態(tài)度，養成尊敬老師的情感。
2、活動(dòng)準備：
(1)幼兒園工作人員的照片、記者證、紅花、采訪(fǎng)的話(huà)筒。
(2)布置"我們幼兒園的老師"照片展，認識了解每一位工作人員。
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)通過(guò)參觀(guān)"我們幼兒園的老師"照片展，使幼兒初步了解幼兒園各工作人員的'勞動(dòng)內容和工作態(tài)度，激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)他們的情感。
提問(wèn)：請小朋友仔細看看照片上是誰(shuí)?向你的好朋友介紹你認識的老師，她姓什么?她是怎樣工作的呢?她對小朋友的態(tài)度怎樣?
(2)運用提問(wèn)法，引導幼兒說(shuō)出9月10日是教師節。
教師：老師這么辛苦我們應該怎樣做?我們國家領(lǐng)導人又是怎樣來(lái)尊敬老師的呢?(引導能力強的幼兒說(shuō)出我國將9月10日定為教師節)
(3)幼兒扮演小記者采訪(fǎng)老師，了解老師的工作。
教師：我們怎樣才能更加了解老師的工作情況呢?(幼兒討論通過(guò)采訪(fǎng)來(lái)了解)我們采訪(fǎng)需要些什么?(幼兒自由討論出記者都要有記者證，讓被采訪(fǎng)的人知道是什么地方的什么人來(lái)采訪(fǎng)。)
(4)交流訪(fǎng)問(wèn)的結果，并進(jìn)行小結。
�、偃嗑奂谝黄�，由三位組長(cháng)互相敘述采訪(fǎng)的結果，其他組員補充，以達到交流的目的。
�、诮處熞龑芰姷挠變盒〗Y出：在幼兒園里，我們的學(xué)習，生活得這么好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動(dòng)。我們要尊敬他們。
《我的老師》教案優(yōu)秀7
活動(dòng)目標
1、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫(huà)的興趣。
2、初步培養幼兒臨摹做畫(huà)的能力，并學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的情感。
活動(dòng)準備
1、老師的照片
2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰(shuí)呀?
你怎么看出是老師呀?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(cháng)的什么樣子?
2.教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)我長(cháng)得什么樣子呢?
鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。
二、展開(kāi)
1.老師想請小朋友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫(huà)張相嗎?
2.觀(guān)察教師：現在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。(頭發(fā)的長(cháng)短，是圓臉還是長(cháng)臉，眼睛是大是小)
3.教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。
4.布置作業(yè)，提出要求。
(1)在繪畫(huà)前要注意仔細觀(guān)察老師的基本特征，觀(guān)察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象，再動(dòng)手涂色。
(2)在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的`干凈。
(3)用色要大膽，美觀(guān)。涂色要均勻。
5.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
(1)指導幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的正確順序。
(2)指導幼兒注意觀(guān)察老師的明顯特征。
三，結束
布置幼兒作品"我喜愛(ài)的老師"展，請幼兒互相參觀(guān)、介紹，并互評畫(huà)的像不像。
活動(dòng)反思：
通過(guò)談話(huà)導入，讓幼兒直觀(guān)說(shuō)出老師的樣子，孩子們細心觀(guān)察、各抒己見(jiàn)，能詳細說(shuō)出了老師的形象特征，與此同時(shí)，我讓孩子用一些簡(jiǎn)單的圖形來(lái)描述老師的五官，畫(huà)老師的大致輪廓就出來(lái)了，這為幼兒后面的繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。在作畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒一邊觀(guān)察老師一邊畫(huà)，幼兒覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)形式新穎、親切，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現出來(lái)。這在后面的教學(xué)中要加強畫(huà)人物的練習。
《我的老師》教案優(yōu)秀8
一、課標、教材、學(xué)生分析：
課標第三學(xué)段(5-6年級)------在閱讀中了解文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。敘事性作品，了解故事梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡崇敬、向往、同情等感受。
課標第四學(xué)段(7-9年級)------在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。
《我的老師》是七上第二單元第三課。本單元屬于寫(xiě)人記敘性文章，都同屬于幾件事寫(xiě)一個(gè)人，屬于比較復雜的寫(xiě)人文章。這對于剛入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)有一定的難度，所以對他們不要太苛刻的要求。本課《我的老師》和其他三課的寫(xiě)人文章比較起來(lái)突出特色是采用側面描寫(xiě)和獨特的心理描寫(xiě)，這又是本課的學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標設計(三維目標)：
1、知識與能力：①了解海倫凱勒和安妮莎利文兩個(gè)傳奇人物的傳奇人生。②找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習的具體事例，理清文章思路，并概括大意。③通過(guò)分析本文獨具特色的寫(xiě)人手法，積累寫(xiě)作技巧。
2、過(guò)程和方法：自主學(xué)習、合作探究，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習和探索的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )莎利文老師對學(xué)生深沉的愛(ài)，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛(ài)，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)設計：教學(xué)重點(diǎn)——理清文章思路，側面描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)——反襯手法的運用，了解獨特的心理描寫(xiě)————心理感悟能力。在海倫，除了雙手，就剩下她的慧心了，一切只能通過(guò)她的心靈去體會(huì )和感受。這種心理描寫(xiě)和其他做平的心理描寫(xiě)是不同的。
四、教學(xué)方法設計：讀、議(合作探究)、講授。
五、課時(shí)與教具：1課時(shí);多媒體。
六、課前準備：朗讀課文，借助工具書(shū)和課文注釋完成字詞過(guò)關(guān);查資料了解海倫凱勒和安妮莎利文兩個(gè)傳奇人物的傳奇人生;理清文章思路，概括文章內容。
七、教學(xué)流程設計
一、課文導入并檢查課前落實(shí)情況。
馬克吐溫曾說(shuō)，19世紀出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。拿破侖是法蘭西第一帝國皇帝，曾率領(lǐng)法國軍隊橫掃整個(gè)歐洲，戰功赫赫。海倫凱勒是誰(shuí)呢?課文中另一個(gè)主要人物又是誰(shuí)呢?(請同學(xué)發(fā)言)。檢查給加點(diǎn)字注音字詞情況: 納nà悶 啟蒙méng 預兆zhào 無(wú)垠yín 琢zhuó磨 毛坯pī 絢xuàn麗
迷惑huò不解 灌guàn注
二、梳理文章思路、并概括主要內容(合作討論，師點(diǎn)撥明確，學(xué)生概括意思可能不夠準確。學(xué)生應該從寫(xiě)沙利文這角度去概括，就會(huì )減少意思概括的偏差)：
第一部分(1--3)寫(xiě)莎利文老師到來(lái)之前“我”的心情。
第二部分(4-26)寫(xiě)莎利文老師對“我”的教育情況。
第一層：(4---8 )寫(xiě)莎利文老師教“我”識字，初步表現了莎利文老師的教育能力。
第二層：(9---12)寫(xiě)莎利文老師帶“我”認識大自然，體現沙利文老師高超的教學(xué)本領(lǐng)。
第三層：(13--26)寫(xiě)莎利文老師教“我”理解“愛(ài)”“思考”這樣抽象概念，進(jìn)一步對
沙利文老師的教育藝術(shù)加以贊揚。
第三部分(27)寫(xiě)“我”對老師的感激之情。
三、合作探究
(一)老師教給了“我”什么?
1、教“我”學(xué)知識
�、倮糜|覺(jué)教“我”識字。(4段)
�、谛屡f娃娃的對比，教會(huì )我在比較中學(xué)習知識。(5段)
�、劾糜|覺(jué)體會(huì )、感觸“水”這個(gè)詞，進(jìn)而激發(fā)我學(xué)習的熱情。(6段)
2、教“我”了解認識大自然：有美的一面;也有不仁不善不友好的一面。
�、僮屛叶昧岁�(yáng)光和雨露能使植物生長(cháng)，鳥(niǎo)兒會(huì )為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì )為自己覓食做窩。(9段)
�、谡{動(dòng)我的'聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)器官，教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會(huì )大自然的美，并向我描繪地球的形狀。(9段)
�、蹫榱俗屛抑苯痈惺茏匀�，更深刻地了解自然，也為了培養我對生活的信心，還讓我一個(gè)人高高坐在樹(shù)枝上迎接雷雨的到來(lái)。(10、11、12段)
3、教“我”理解愛(ài)
�、儆媒游�、撫摸等觸覺(jué)(形體語(yǔ)言)讓我感受愛(ài)。(14段)
�、诮涛掖┲樽�，當我穿錯了，非但不責怪，反而更耐心和藹，用這件事讓我感受愛(ài)，并啟發(fā)我思考。(21段)
�、塾迷�(shī)一般的語(yǔ)言，向我闡釋“愛(ài)”，灌輸“愛(ài)”。(25段)
(二)、你覺(jué)得莎利文老師是怎樣一位老師?海倫性格特點(diǎn)?(同學(xué)各抒己見(jiàn))
師點(diǎn)撥：莎利文老師是一個(gè)非常耐心和藹，充滿(mǎn)愛(ài)心，循循善誘，有高超教育本領(lǐng)的人。
海倫是頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力的人。
(三)本文題目是“我的老師”，但為什么要花那么多筆墨寫(xiě)自己?
作者一味的提及自己的經(jīng)歷，主要有兩方面的原因，一是作者本人身體條件決定的，海倫沒(méi)有視力沒(méi)有聽(tīng)力她不可能看到老師的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，也不可能聽(tīng)到老師的聲音，她只能用心去感受莎莉文老師的愛(ài);二是因為作者的寫(xiě)作手法是側面描寫(xiě)。 側面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě)，就是把與描寫(xiě)對象有關(guān)的人或事物刻畫(huà)、描繪出來(lái)，從而映襯、烘托所要描寫(xiě)的對象。作者通過(guò)寫(xiě)自己的成長(cháng)、成就來(lái)表現老師是一個(gè)非常耐心和藹，充滿(mǎn)愛(ài)心，循循善誘，有教育智慧的人。
(四)寫(xiě)沙利文老師到來(lái)之前“我”的心情是“納悶和痛苦”，“感到疲倦和寂寞”，這和下文老師到來(lái)有關(guān)系嗎?這是一種什么寫(xiě)作方法?
這是反襯的寫(xiě)法。反襯出老師對海倫影響很大。
映襯是用乙事物來(lái)做甲事物的陪襯，以突出事物的修辭，可以分為正襯、反襯。正襯即用一種與本體事物一致的觀(guān)點(diǎn)和景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。反襯即用一種與本體事物相反或對立的觀(guān)點(diǎn)和景物從反面去陪襯、烘托本體事物的格式。
(五)了解獨特的心理描寫(xiě)。
僅憑觸覺(jué)來(lái)感受世界的海倫對世界十分敏感，這完全靠她的心理感悟能力。如作者如何知道有人要來(lái)到他家的?她是通過(guò)“母親的動(dòng)作”(是“示意”的動(dòng)作，而不是母親的吩咐或通知)、“人們進(jìn)進(jìn)出出、忙個(gè)不停的跡象” 等，從而“猜測會(huì )有不尋常的事發(fā)生”。這里的猜道出了海倫的生存和發(fā)展的一切根源。在海倫面前，一切只能通過(guò)她的心靈去體會(huì )和感受。因此，她的心理感應能力無(wú)比發(fā)達。文章正是通過(guò)這樣心里感應的描寫(xiě)來(lái)贊頌沙利文小姐的。這種心理描寫(xiě)和別的作品心理描寫(xiě)是有區別的，應認真體會(huì )。
四、中心思想：
本文通過(guò)寫(xiě)沙莉文老師教我學(xué)知識：教導“我”認識具體事物，教我熱愛(ài)大自然和教我懂得什么是愛(ài)：高度的贊揚了老師的教育技巧與愛(ài)心，表達了我對老師的感激與崇敬之情。
五、寫(xiě)作特點(diǎn)(請同學(xué)們歸納)：1、巧妙的側面描寫(xiě);2、反襯手法的運用;3、獨特的心理描寫(xiě)。
六、 課堂小結
“吃水不忘挖井人”，海倫的成功離不開(kāi)沙利文老師的辛勤培育，她深深地知道沒(méi)有沙老師最初的耐心教育和引導，就沒(méi)有她的今天。對老師的歌頌也體現了海倫對老師的尊重。只有懂得感恩的人才有機會(huì )獲得成功，只有尊重別人，別人才會(huì )為你真心付出。
七、作業(yè)布置：1、課外魏巍《我的老師》;2、熟讀課文;3、完成課外習題。
八、板書(shū)設計
莎利文 付出 感激 海倫
(耐心、愛(ài)心、超教育本領(lǐng)) (頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力)
側面描寫(xiě)
主要寫(xiě)作方法------------------------------------------
反襯手法
獨特的心理描寫(xiě)--------------------------------------------------心理感悟能力
《我的老師》教案優(yōu)秀9
社會(huì )活動(dòng)：我愛(ài)老師 （自我成長(cháng)）
活動(dòng)目標：
1、初步了解老師的工作。
2、感受教師像媽媽一樣對自己的關(guān)心和愛(ài)護。
活動(dòng)準備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)看錄像，說(shuō)一說(shuō)是哪位教師。
1、教師：你們看到誰(shuí)？(×老師)她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？
2、老師在干什么？
3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
(二)了解老師的工作。
1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。
教師：你們知道老師每天都會(huì )做些什么事情嗎？
2、老師還幫小朋友做了哪些事？
3、小結：老師每天帶小朋友做活動(dòng)、玩游戲。小朋友睡覺(jué)時(shí)老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時(shí)要幫助不會(huì )穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點(diǎn)心、吃飯時(shí)要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì )幫助你的.。
�。ㄈ⿴熡谆ハ啾磉_彼此的情感。
1、引導幼兒給每一位老師說(shuō)一句悄悄話(huà)。
2、教師給每個(gè)幼兒一個(gè)溫暖的擁抱。
3、教師和幼兒在歡樂(lè )的音樂(lè )中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
操作活動(dòng)："送給老師的禮物"在音樂(lè )伴奏下請幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
《我的老師》教案優(yōu)秀10
1、活動(dòng)目標：
(1)學(xué)習用一些廢舊材料來(lái)設計和裝飾服裝。
(2)知道老師工作的辛苦，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護老師，并愿意為老師做自己力所能及的事情。
2、 活動(dòng)準備：
(1)經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝;活動(dòng)前與幼兒談話(huà)：老師您辛苦了。
(2)物質(zhì)準備："服裝店"布置，款式不同的衣服數件;剪刀、雙面膠、舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干;幼兒園生活中老師工作的相片。
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)以觀(guān)看有關(guān)老師工作、勞動(dòng)的相片引入課題，讓孩子了解老師是多么辛苦，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護老師。
問(wèn)題：相片里有誰(shuí)?她們在干什么?
(2)參觀(guān)"服裝店"，激發(fā)幼兒操作愿望。
問(wèn)題：服裝店里有什么樣的衣服?它的形狀是怎么樣的?顏色是怎樣搭配的?
(3)提出設計的要求，幼兒為老師設計衣服，鼓勵幼兒大膽嘗試。
教師巡回指導孩子操作：
�、僦笇в變哼x擇合適的.材料，避免太復雜。
�、谔嵝延變簩⒓粝碌膹U紙放入廢紙籮中，回收一些廢舊材料，盡量避免垃圾的產(chǎn)生。
�、蹘椭恍┠芰^差的幼兒設計及制作。
(4)展示作品，互相欣賞，互相評價(jià)。
老師將孩子們設計的衣服套在自己的身上，隨著(zhù)音樂(lè )表演，自由發(fā)揮，展示每組設計的服裝，互相欣賞，最后選出最漂亮的作品和孩子們共同表演服裝秀。
(5)活動(dòng)延伸
把小朋友的作品展示在班上的表演區里，滿(mǎn)足班上每個(gè)孩子的表演欲望。
《我的老師》教案優(yōu)秀11
1、活動(dòng)目標：
(1)幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
(2)學(xué)習在活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察、比較判斷和推理能力。
(3)進(jìn)一步增進(jìn)教師與幼兒之間的友誼。
2、活動(dòng)準備：
(1)一座房子的外形圖。
(2)幼兒分組操作材料：a 鋪地磚、b 貼墻磚。
(3)記錄卡人手一份、各色蠟筆筆。
(4)活動(dòng)前與幼兒談話(huà)：我最喜歡的老師。
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)以小朋友為"老師布置新家"引入課題。
�、僬勗�(huà)。
教師：今天老師很高興和你們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，老師很想認識你們的家，想到你們家去做客，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們家是什么樣子的?(幼兒講述)
�、诔鍪痉孔訄D，激發(fā)幼兒操作愿望。
教師：老師也很想請你們到我家來(lái)做客，可是老師的房子還沒(méi)有裝修，你們愿意來(lái)幫助老師設計，布置我的新家嗎?
(2)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
�、儆變悍纸M操作。
a 鋪地磚：提供藍、黃兩種顏色的地磚(小正方形的泡沫),讓幼兒按顏色變化規律排序。
b 圍圍墻：提供四種顏色的小正方形的泡沫,讓幼兒按顏色按規律排序。
c 做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d 種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
�、谧灾魈剿骰顒�(dòng)內容的交流。
a取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?
b引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排并記錄，教師強調規律性。
c師生共同歸納小結。
教師：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
�、劢粨Q操作內容再次操作。
a教師：剛才小朋友都選擇了一種材料來(lái)幫助老師設計新家，現在，請你們再去選擇跟剛才不一樣的材料來(lái)設計，想想怎樣才能有規律的排序。
b請幼兒與同伴互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排序的，有什么規律。
c請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排序的，有什么規律。
(3)結束活動(dòng)。
教師：今天小朋友幫我設計很多裝修房子的方法，我要把你們的設計告訴裝修的師傅，等我的房子裝修好了，再請你們到我家來(lái)做客。
4、延伸活動(dòng)：
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
繪畫(huà)：我給老師畫(huà)個(gè)像
1、活動(dòng)目標：
(1)學(xué)會(huì )正確表現人體各部分的結構關(guān)系和發(fā)型、服裝的'特點(diǎn)，鞏固畫(huà)正面人的技能。
(2)通過(guò)仔細觀(guān)察，能抓住人物的典型特征，大膽表現。
(3)加深幼兒對老師的熱愛(ài)之情。
2、活動(dòng)準備：幼兒園老師相片展
3、活動(dòng)過(guò)程：
(1)組織幼兒觀(guān)看各班老師的相片，引起興趣。
老師指導語(yǔ)："小朋友，我們來(lái)看一看幼兒園老師相片展，今天我們要給自己喜歡的老師畫(huà)張相"。老師一一介紹老師
(2)教師引導幼兒觀(guān)察人物的典型特征進(jìn)行繪畫(huà)。
�、俳處熤笇дZ(yǔ)：小朋友要仔細觀(guān)察你所要畫(huà)的老師外貌特征如：穿的衣服、頭發(fā)、臉型還要仔細觀(guān)察老師的動(dòng)作(手和腳)。我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。畫(huà)的是哪位老師就送給那位老師好不好?
�、谟變阂贿呌^(guān)察一邊作畫(huà)，教師輔導。
老師提醒幼兒大膽作畫(huà)，注意抓住老師的主要特征畫(huà)。(臉型、發(fā)型、五官等)
(3)幼兒互相評價(jià)欣賞作品。
�、儆變夯ハ嘟榻B自己所畫(huà)的老師，教師和幼兒一起欣賞作品。
�、谥笇дZ(yǔ)：小朋友能按照所畫(huà)老師的特征給我們各班的老師畫(huà)了像，畫(huà)得都很像�，F在我們把它送給老師們吧!
《我的老師》教案優(yōu)秀12
教學(xué)目的：
1．了解作者，積累相關(guān)的語(yǔ)言。
2．學(xué)習寫(xiě)人散文的閱讀方法，學(xué)習本文以事寫(xiě)人的技巧。
3．培養學(xué)生感恩老師的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1．了解作者。
2．了解課文基本資料。
教學(xué)資料與步驟
情景激趣：
魏巍，當代著(zhù)名作家，原名鴻杰。1920年6月生于河南鄭州一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強上了簡(jiǎn)易鄉村師范。1937年抗日戰爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線(xiàn)參加八路軍，不久到達延安。解放戰爭中，在行軍的間隙寫(xiě)了超多詩(shī)歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰爭。其代表作有：散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，長(cháng)篇小說(shuō)《東方》等。
有人說(shuō)：“老師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師�！彼麄兿裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。他們是人梯，載著(zhù)學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。這天我們所學(xué)的魏巍的《我的老師》中的蔡蕓芝老師正是這樣一位老師。
同學(xué)們也許不止一次寫(xiě)過(guò)“我的老師”這類(lèi)作文，請同學(xué)們在閱讀本文時(shí)比較一下，你的寫(xiě)法與作者的寫(xiě)法有哪什么不同，我們能從中學(xué)到怎樣的技巧。想想魏巍是一個(gè)怎樣的學(xué)生，我們從中又能學(xué)到什么？
探究生趣
第一步，泛讀課文。指導學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著(zhù)重號標出散文寫(xiě)作的對象，用橫線(xiàn)標出文章的線(xiàn)索、文眼等，用序號標出好處段，用波浪線(xiàn)標出抒情或議論的文字。找出老師關(guān)愛(ài)我與我愛(ài)老師的資料，并將文中所寫(xiě)之事編上序號，在此基礎上理解散文的結構與中心。
一、指導學(xué)生理解散文的結構
學(xué)法指導：理解文章整體結構，要注意透過(guò)文章的結構特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。散文的一般結構方式為提出對象，對對象進(jìn)行直接描述和間接描述，點(diǎn)明好處。
理解結構要從抓線(xiàn)索或文眼入手。
課堂探究：
1．請為課文劃分段落層次，并作精煉概括：
學(xué)生充分討論后歸結：
回憶
我——依戀——蔡老師
思念
老師愛(ài)學(xué)生——學(xué)生愛(ài)老師
2．第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣詳略安排有什么好處？
討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：
�、俨汤蠋熂傺b發(fā)怒（課內）
�、诶蠋熃涛覀兲瑁ㄕn外）
�、劾蠋煄覀冇^(guān)察蜜蜂（假日）
�、芾蠋熃涛覀冏x詩(shī)（平時(shí)）
�、菸覀兛蠢蠋煂�(xiě)字（平時(shí)）
�、蘩蠋熍沤庑〖m紛（校內）
�、呶覊�(mèng)里尋師。（校外）
前五件事略寫(xiě)，后兩件事詳寫(xiě)。前五件事從面上寫(xiě)蔡老師對學(xué)生的關(guān)心、教育、愛(ài)護和影響，由于題目是我的老師，故略寫(xiě)；后兩件事從點(diǎn)上寫(xiě)蔡老師對我的關(guān)心及我對蔡老師的懷念，最能表現老師對學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，所以詳寫(xiě)。
詳與略恰當安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現出師生感情的步步加深，更能突出中心。
3．這七件事是如何貫串起來(lái)的？
討論并歸納：
透過(guò)感情線(xiàn)索回憶——依戀——思念貫穿起來(lái)的。記敘的七件事，始終貫穿著(zhù)老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的強烈的思想感情。
4．這七件事的次序能夠不能夠打亂？為什么？
討論并歸納：
不能打亂，因為這七件事是按從課內到課外，從校內到校外，從平時(shí)到假期來(lái)安排的，全面展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的完美心靈，表現了學(xué)生對老師的依戀之情，且師生感情是一步步加深的。
二、理解散文表達的中心
學(xué)法指導：理解中心，要找出文章的寫(xiě)作重點(diǎn)和文章中對整體資料進(jìn)行抒情或議論的部分；指導學(xué)生結合上述資料，根據作者的寫(xiě)作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義；理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處，并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達出來(lái)的；指導學(xué)生理解這個(gè)中心對自己的啟示。
1．本文表達了怎樣的中心？
明確：作者透過(guò)回憶兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛(ài)、感激之情，表現了蔡老師溫柔、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的完美品德。
2．本文表達的中心對我們有怎樣的啟示？
總結固趣：
本節課，我們了解了作者，了解了文章的基本資料，以及作者在詳略方面的安排。期望同學(xué)們從寫(xiě)人的角度學(xué)習本文的寫(xiě)作技巧，并思考我們就應怎樣理解老師。
布置作業(yè)
深入閱讀課文，并對課文作個(gè)性理解。思考蔡老師是一個(gè)怎樣的'老師，“我”是一個(gè)怎樣的學(xué)生。
第2課時(shí)
教學(xué)目的
1．理解人物的品格。
2．理解積累本文的語(yǔ)言。
教學(xué)資料與步聚
情景激趣
上節課，我們分析了文章的結構和主要資料，這節課我們將深入地分析蔡老師的性格特征以及一些語(yǔ)句的深刻含義。
探究固趣
第二步，精讀課文。理解散文的要素及語(yǔ)言。
一、指導學(xué)生理解散文的要素
�、謇斫馍⑽拿枋龅膶ο�。本文的寫(xiě)作對象是人物。理解人物要與描述人物的方法結合。
�、嬷笇W(xué)生理解散文的語(yǔ)言
學(xué)法指導：指導學(xué)生找出自己最欣賞的語(yǔ)言，并分析其是怎樣表達的，有什么妙處；指導學(xué)生透過(guò)默讀或抄寫(xiě)的方式積累語(yǔ)句或詞語(yǔ)；指導學(xué)生運用所積累的語(yǔ)句或詞進(jìn)行創(chuàng )造性的表達。
本課可透過(guò)理解語(yǔ)言的方式，理解人物：
溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。
情緒如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
糾紛：爭執的事情。
熱戀：本課是親熱難舍的意思。
課堂探究：
1．課文第一部分寫(xiě)蔡老師在“我”的記憶里總的印象是一個(gè)溫柔而秀麗的人�！皽厝帷笔菑氖裁捶矫鎸�(xiě)？“秀麗”是從什么方面寫(xiě)的？
討論并歸納：
明確：“溫柔”是從老師的性格上寫(xiě)；“秀麗”是從老師的外貌上寫(xiě)的。
2．蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方能夠看出？
明確：溫柔，熱愛(ài)學(xué)生。如“她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭仿佛要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思”。
熱情、慈愛(ài)。如：她教我們跳舞，讓我們觀(guān)察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教我們讀詩(shī)。公正。如：蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛。
3．“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方能夠看出？
明確：
調皮、機靈。如：“我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們�！�
天真活潑。如：“扮成女孩子表演跳舞�！�
聰明、好學(xué)、尊敬師長(cháng)。如：接近文學(xué)、愛(ài)好文學(xué)、模仿老師寫(xiě)字的姿勢，夢(mèng)里導師等。
4．本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？請先從文中找出相關(guān)的資料，再作分析：
明確：
�。�1）“她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀(guān)察這一點(diǎn)阿�！笔惆l(fā)作者對老師的理解和熱愛(ài)之情。
�。�2）“這天想來(lái)，她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響！”抒發(fā)了作者對老師的感激之情。
�。�3）“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；但是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人阿�！睂蠋煹母叨仍u價(jià)，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。
�。�4）“蔡老師！我不明白你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)！”抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛(ài)之情。
�。�5）“我是多么想念我的蔡老師阿！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比阿！什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？”抒發(fā)了作者思念老師的感情。
第三步，選讀相關(guān)資料，個(gè)性解讀，讀寫(xiě)結合。
一、個(gè)性解讀。
學(xué)法指導：指導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個(gè)性解讀。
課堂探究：
1．你對課文有哪些不同的見(jiàn)解？
2．學(xué)習了本文有怎樣的收獲？
二、讀寫(xiě)結合。
學(xué)法指導：找出文中最主要的寫(xiě)作手法，體現作者是如何表達的，有怎樣的表達效果？
1．你認為文中最主要的寫(xiě)作手法是什么？作者是如何運用的？有怎樣的表達效果？對你的寫(xiě)作有怎樣的借鑒作用？
2．以“我的老師”為題，寫(xiě)一篇懷念老師的文章，要注意借鑒魏巍在《我的老師》中的寫(xiě)作技巧。
總結固趣：
蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛(ài)、公正、偉大、熱愛(ài)孩子的老師；“我”是一個(gè)機靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。學(xué)習本文，我們既要理解蔡老師的品格，也要學(xué)習我的“尊師好學(xué)”。魏巍十分善于透過(guò)小事描述人物，我們在寫(xiě)人的記敘文中，要注意學(xué)習借鑒這一手法。
布置作業(yè)：
預習《再塑生命的人》，要求能概述文章資料，擬出不懂或有質(zhì)疑之處。
《我的老師》教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標：
1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區分詳、略寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)蔡老師是怎樣一個(gè)人。
教學(xué)內容、學(xué)生狀況及課前準備：指導預習，介紹作者，理清文章思路。
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程設計
一、導入新課
有人把老師比作紅燭，說(shuō)老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人把老師比作春蠶，說(shuō)老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時(shí)也耗盡了自己的生命。其實(shí)，這種說(shuō)法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問(wèn)，老師何時(shí)才會(huì )有這樣的感覺(jué)，看了下面一篇文章后大家就明白了。
二、介紹作者（學(xué)生根據手頭資料簡(jiǎn)介，老師作補充歸納。）
三、聽(tīng)課文錄音，完成下列任務(wù)：
1、給文章標上小節號。
2、注意生字詞的讀音。
四、自由朗讀課文，并思考下列問(wèn)題：
1、本文圍繞著(zhù)課題共寫(xiě)了七件事，哪七件？用簡(jiǎn)要的話(huà)概括每件事的內容。
2、哪幾件事是詳寫(xiě)，哪幾件事是略寫(xiě)？哪幾件事寫(xiě)了老師愛(ài)我們，哪幾件事寫(xiě)了我們愛(ài)老師？
3、你認為蔡老師是怎樣的一位老師？請闡述你的理由。
學(xué)生思考、討論、交流。
老師講解歸納并板書(shū)
五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致于他成為了一個(gè)大作家也難以對老師忘懷。大家從小到中學(xué)，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請大家制作一張卡片，來(lái)送給這位老師。
明確各式，卡片上的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生以這樣的形式來(lái)寫(xiě)：
聽(tīng)到您的姓名，我。
還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：
老師，感謝您對我的，此時(shí)此刻，我想對您說(shuō)。
六、總結
七、布置作業(yè)
閱讀海倫凱勒的'《我的老師》，并比較與本文在寫(xiě)作方法以及表達的感情方面的異同。
板書(shū)：
《我的老師》教案優(yōu)秀14
教學(xué)內容：通教材P1~10。慶祝教師節，電子“鴻雁”，給教師的信。
教學(xué)目標： 1、設計者一個(gè)“慶祝教師節”的活動(dòng)方案；表達感激之情。
2、掌握電子郵箱的申請與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
3、設計制作邀請函，依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀。
教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請。
教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的使用和管理。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第二課時(shí) 電子“鴻雁”
教學(xué)過(guò)程：
課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報，師隨機板書(shū)：電子郵件。本節我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)電子郵件的知識。
1、了解保守信件與電子郵件
保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過(guò)飛機、火車(chē)和汽車(chē)運送，由郵遞員人工投遞。
電子郵件（英文名稱(chēng)E-mail）由專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自動(dòng)傳送�！半娮余]局”設有專(zhuān)用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊，申請到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發(fā)工作。
2、申請電子郵箱
�、僖龑瑢W(xué)用搜索引擎找一個(gè)能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
�、跒橥瑢W(xué)提供幾個(gè)能申請電子郵箱的網(wǎng)站。
�、圻M(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請郵箱。
�。ㄒ栽诰W(wǎng)易里面申請為例）
第一步：打開(kāi)申請電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。
第二步：根據網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊自身的電子郵箱
3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面
首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊的“用戶(hù)名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。
4、接收和閱讀電子郵件
單擊郵件主題，開(kāi)始閱讀電子郵件。
你收到的電子郵件都在這里，打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了
5、撰寫(xiě)和發(fā)送電子郵件
將本組 “教師節慶�；顒�(dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。
6、探究
�、匐娮余]件的.“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？
�、谌绾沃类]件已勝利發(fā)送？
�、勰隳芙o自身發(fā)郵件嗎？
7、評價(jià)總結
第三課時(shí) 寫(xiě)給老師的信
教學(xué)過(guò)程：
一、我們的活動(dòng)
1、 祝賀教師的節日
A、 設計制作邀請函，送給老師請他們參與活動(dòng)。知道老師郵箱，請制作電子版邀請函，發(fā)給老師。
科別
老師姓名
電子郵箱地址
語(yǔ)文老師
數學(xué)老師
英語(yǔ)老師
體育老師
音樂(lè )老師
美術(shù)老師
其 他
B、 依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀
2、 寫(xiě)給老師的話(huà)
也許，你還沒(méi)有充沛表達自身對老師的情感，請你把沒(méi)有來(lái)得和對老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。
3、 我們的發(fā)現
討論交流：
l 在申請和使用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，是怎樣解決的？
l 電子郵件與普通郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
l 什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類(lèi)郵件嗎？
l 除了可以協(xié)助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？
4、 我的檔案袋
這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習生長(cháng)檔案袋。請把你搜集的資料，學(xué)習的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì )，特別是在信息技術(shù)學(xué)習中取得學(xué)習效果等，挑出自身認為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。
我的檔案袋目錄
編 號
資料類(lèi)別
資料名稱(chēng)
說(shuō) 明
二、活動(dòng)評價(jià)
我對自身的評價(jià)：
小組對我的評價(jià)：
老師對我的評價(jià)：
家長(cháng)對我的評價(jià)：
我的最大收獲是：
單元復習整理
1、 認識了解電子郵件
電子郵件（electronic mail，簡(jiǎn)稱(chēng)E-mail,標志,也被大家昵稱(chēng)為“伊妹兒”）又稱(chēng)電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的電子郵件系統，用戶(hù)可以用非常低廉的價(jià)格（不論發(fā)送到哪里，都只需負擔電話(huà)費和網(wǎng)費即可），以非�？焖俚姆绞剑◣酌腌娭畠瓤梢园l(fā)送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。
2、 掌握電子郵件的接收和發(fā)送的方法。
單元復習檢驗
1、 說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。
2、 如圖所示，在標志框中寫(xiě)出如何刪除已讀過(guò)的郵件。
《我的老師》教案優(yōu)秀15
1、活動(dòng)目標
(1)能在熟悉旋律和節奏的基礎上，較好地理解歌詞，唱準切分音和附點(diǎn)音符。
(2)會(huì )看指揮進(jìn)行表演唱，控制與調節自己的聲音，使之與同伴協(xié)調。
(3)能用歌曲表達自己對老師愛(ài)戴的感情。
2、活動(dòng)準備
鋼琴一部、錄音機。
3、活動(dòng)過(guò)程
(1)欣賞歌曲，使幼兒知道這首歌曲是比較抒情的。
�、俚谝淮胃惺芨枨�，提問(wèn)：這首歌唱了一些什么?
�、诘诙胃惺芨枨�，是幾拍子的?引導幼兒了解歌詞的內容和歌曲敘說(shuō)式的演唱特點(diǎn)，請幼兒擊拍。
�、墼谑煜じ柙~的`基礎上教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。
(2)引導幼兒用深情、優(yōu)美的方法學(xué)唱歌曲，注意唱好歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符，反復練習2-3遍。
�、俳M織幼兒討論：怎樣把這首歌曲唱得更優(yōu)美?哪一段適合領(lǐng)唱?哪一段齊唱?可嘗試幼兒的建議。(幼兒通過(guò)練習，將會(huì )感到在"聽(tīng)說(shuō)有一種神奇的草"至"歲月不會(huì )壓彎她的腰"領(lǐng)唱最好，因為這里最適合抒發(fā)個(gè)人感情)。
�、诳蠢蠋熤笓]，要求幼兒用優(yōu)美的歌聲、深情地演唱。
4、活動(dòng)延伸：
在音樂(lè )區投放各種樂(lè )器，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器進(jìn)行表演歌曲。
【《我的老師》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《我的老師》教案05-23
我的老師優(yōu)秀作文精選07-10
我的老師作文優(yōu)秀02-07
我的老師作文【優(yōu)秀】08-24
【優(yōu)秀】我的老師作文08-24
我的老師作文[優(yōu)秀]08-22
（優(yōu)秀）我的老師作文09-16
我的老師作文(優(yōu)秀)08-30
[優(yōu)秀]我的老師作文08-02
我的老師優(yōu)秀作文02-12