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中班語(yǔ)言老師的手教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言老師的手教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語(yǔ)言老師的手教案1
活動(dòng)目標：
1.能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能配上動(dòng)作有表情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內容
教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調手勢強調突出詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調動(dòng)詞“折”與“搖”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。
(3)展示繪畫(huà)“小羊”：老師的'手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。
(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”— 飛得高高。
三、教師引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩(shī)歌內容提問(wèn)，引導幼兒討論。
師：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會(huì )做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩(shī)歌。
教師出示其他通過(guò)“折、畫(huà)、捏”的作品，請幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌 ：老師的手
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
中班語(yǔ)言老師的手教案2
設計思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌的內容結構，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內容結構
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導入——學(xué)習朗誦——仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
(二)學(xué)習朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習完整地朗誦詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì )叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀(guān)察指導。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì )為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認識到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿(mǎn)足他們多方面的需求,使他們在快樂(lè )的'童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
通過(guò)對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達到追求有效教學(xué)的目的。
中班語(yǔ)言老師的手教案3
老師的手引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)，老師的手為我們披荊斬棘，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解這首兒歌表達的情感內容，并可以有感情的朗誦詩(shī)歌，能用自己的方式表達對老師的熱愛(ài)與尊敬。
一、活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌的內容及其所表達的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩(shī)歌。
2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。
3、激發(fā)熱愛(ài)老師，尊敬老師的情感。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
二、活動(dòng)準備
1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫(huà)羊、自制玩具飛機各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。
2、折紙、油泥、筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導入
(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫(huà)作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。
1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀(guān)看各種手工、繪畫(huà)作品。
2.請幼兒說(shuō)出展覽作品的名稱(chēng)及其所用的材料。
3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫(huà)都是誰(shuí)做的嗎?(老師)有一首好聽(tīng)的.詩(shī)歌講的也是老師會(huì )做很多東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)教師朗誦詩(shī)歌，引導幼兒初步學(xué)習詩(shī)歌。
1.教師有感情的朗讀一遍詩(shī)歌。
2.教師：詩(shī)歌里講到老師的手會(huì )做哪些東西呢?
3.教師根據幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)
(三)教師借助教具再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
1.展示折紙“小鴨”：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強調動(dòng)詞“折”與“搖”)
2.展示泥塑的“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強調動(dòng)詞“捏”與“叫”)
3.展示繪畫(huà)的“小羊”：老師的手，真巧!畫(huà)只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強調動(dòng)詞“畫(huà)”與“吃”)
4.展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強調動(dòng)詞“做”與“飛”)
5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。
(四)教師針對詩(shī)歌提問(wèn)，引導幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
1.教師：詩(shī)歌里為什么說(shuō)老師的手真巧?
2.引導幼兒根據已有經(jīng)驗回答。
3.教師：老師的手真巧，除了詩(shī)歌里說(shuō)的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì )做什么?
4.請幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)老師還會(huì )做什么。(引導幼兒從班上每一位老師說(shuō)起)
5.鼓勵幼兒認真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。
(五)引導幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。
1.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙呱呱呱----保護莊稼�！�
2.鼓勵幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì )做的事編進(jìn)詩(shī)歌里。
(六)教師運用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。
1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨嘎嘎嘎----身子直搖�！�
2.男孩、女孩合作朗誦詩(shī)歌。
3.集體有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒在日�；顒�(dòng)中閱讀幼兒用書(shū)，繼續仿編詩(shī)歌。
附兒歌《老師的手》
老師的手，真巧!
折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖
老師的手，真巧!
捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫
老師的手，真巧!
畫(huà)只小羊“咩咩咩”愛(ài)吃青草
老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和想象力。
中班語(yǔ)言老師的手教案4
活動(dòng)目標：
1.借助圖片，知道老師的手很能干，學(xué)習詩(shī)歌，并理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
2.愿意跟老師學(xué)習各種本領(lǐng)，萌發(fā)愛(ài)老師的情感。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠較流暢地朗誦詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義。
活動(dòng)準備：
1.紙、橡皮泥、筆等物品
2.事先做好的自制作品若干
3.《老師的手》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示教師制作的各種手工作品
提問(wèn)：小朋友，你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰(shuí)做的呢？
二、欣賞圖片，了解詩(shī)歌內容
三、學(xué)習詩(shī)歌《老師的手》，并理解詩(shī)歌內容
師：你們看到的這些作品都是老師親手做的.，你們覺(jué)得老師的手靈巧嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說(shuō)的都對，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。
1.完整欣賞詩(shī)歌，初步熟悉內容
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)老師的手會(huì )做什么？
2.逐一制作兒歌中的作品，幫助幼兒理解折、捏、畫(huà)、做等動(dòng)詞的含義，并用肢體動(dòng)作表示。
教師現場(chǎng)制作一只折紙蛙，（學(xué)習動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（學(xué)習詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳，并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習動(dòng)詞：捏、畫(huà)、做。
3.幼兒學(xué)念兒歌，可以個(gè)人或小組表演并朗誦
師：讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)一起學(xué)一學(xué)這首詩(shī)歌吧。誰(shuí)愿意上來(lái)響亮的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
四、鼓勵幼兒認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)
師：小朋友們想不想和老師一樣能干呢？只要認真地和老師一起學(xué)本領(lǐng)，你就能變得更能干哦。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
中班語(yǔ)言老師的手教案5
設計思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌的內容結構，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的'過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內容結構
難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
�。ǘ⿲W(xué)習朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習完整地朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ┓戮幵�(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì )叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀(guān)察指導。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解�！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強，內容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和想象力。
中班語(yǔ)言老師的手教案6
設計思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌的內容結構，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。
4、培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗，美工角展示老師的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內容結構
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)流程：
活動(dòng)導入——學(xué)習朗誦——仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。
(二)學(xué)習朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。
2、分段學(xué)習詩(shī)歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學(xué)習完整地朗誦詩(shī)歌。
(三)仿編詩(shī)歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì )叫什么呢?
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀(guān)察指導。
3、把幼兒編的`詩(shī)歌用錄音機錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著(zhù)一直完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)現了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現在幼兒對整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當調整，還是回到了預設的活動(dòng)設計中，導致孩子的學(xué)習興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細節,都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。
不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì )為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認識到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿(mǎn)足他們多方面的需求,使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
通過(guò)對整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達到追求有效教學(xué)的目的。
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