設計方案必備8篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責打”等到詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者細致觀(guān)察抓住事物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法和真實(shí)、具體的表達方法。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入新課
貓這種可愛(ài)的小動(dòng)物大家都很熟悉，有不少人喜歡貓，養貓。我國的語(yǔ)言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓，養過(guò)貓。今天我們要學(xué)習的課文《貓》就是他長(cháng)期細致地觀(guān)察貓寫(xiě)下的。課文是怎么寫(xiě)貓的?寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們和老師一起來(lái)學(xué)習。
二、生自學(xué)生字詞，并檢查自學(xué)情況
三、初讀課文，了解文章大意
1、課文主要寫(xiě)什么?題目告訴了我們課文重點(diǎn)介紹的是貓。課文寫(xiě)了幾只貓呢?
2、課文主要從幾方面來(lái)寫(xiě)?
四、學(xué)習第一部分內容
1、自學(xué)存疑。
2、小組討論：
�、� 貓的性格“古怪”表現在哪幾方面呢?
�、� 作者為什么說(shuō)大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)誰(shuí)也不理，它什么樣“都怕”，可又很“勇猛”，這不是自相矛盾嗎?
�、� 作者是怎樣把大花貓的.特點(diǎn)寫(xiě)具體的?
3、指導感情朗讀。
五、布置作業(yè)
1、練習感情朗讀課文。
2、自學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、指名朗讀課文第一部分，感受大花貓的可愛(ài)。
二、學(xué)習第二部分內容
1、提問(wèn)：
大花貓小時(shí)候是什么樣子呢?它又有什么特點(diǎn)?
2、自主讀書(shū)、思考。
3、組內交流。
4、班上匯報。
5、討論：
作者是怎樣寫(xiě)出貓小時(shí)候的淘氣、可愛(ài)這一特點(diǎn)的?
6、組內交換意見(jiàn)，并指名匯報。
7、找出你認為最能表現作者對貓的喜愛(ài)之情的句子，給大家讀讀。
8、指導學(xué)生感情朗讀。
三、回顧全文，體悟作者觀(guān)察、描寫(xiě)的方法
1、點(diǎn)拔：
這篇課文重點(diǎn)介紹的就是貓的性格特點(diǎn)。大花貓性格古怪，小時(shí)候又很淘氣，作者是不是討厭它?
在作者的心里和筆下，家中的貓就像個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子一樣。文中有許多語(yǔ)句真實(shí)地表達了作者對貓的喜愛(ài) 之情，請找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2、說(shuō)一說(shuō)作者為什么把貓寫(xiě)得如此逼真?
四、練習有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、把自己覺(jué)得好的句子摘抄下來(lái)。
3、留心觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。
【教學(xué)反思】
一、整體切入，綱舉目張
在深讀課文時(shí)，從解題引發(fā)，抓住主線(xiàn)，突出重點(diǎn)，堅持從整體切入課文，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，引導學(xué)生縱覽全文，把握整體。
教者大體分三步組織教學(xué)：
1、從題入手，抓住主線(xiàn)，認識貓的數量。
2、自主發(fā)現，抓住重點(diǎn)詞句，了解貓的特點(diǎn)。
3、自由擇讀，抓住具體表現，體會(huì )貓的可愛(ài)。每一步都具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效，實(shí)現了高效的閱讀教學(xué)。
二、閱讀自主，行動(dòng)自由
教學(xué)中較好地運用了選擇機制，實(shí)施了彈性化的教學(xué)設計，使學(xué)生的閱讀具有較大的自由度。
如閱讀內容的自我選擇：這是只怎樣的貓呢?學(xué)生可以根據自己的閱讀、自己的閱歷、自己的認識、自己的體驗，自由表達帶有個(gè)性化的理解;如閱讀情感的自我選擇：挑出自己覺(jué)得貓最可愛(ài)的地方談?wù)勼w會(huì )，讀出情感。學(xué)生有權決定談自己最喜愛(ài)、談自己能談的。這樣做，開(kāi)拓了學(xué)生參與學(xué)習的空間，給了每一位學(xué)生同時(shí)、同等參與學(xué)習的可能。你的一點(diǎn)，他的一點(diǎn)，相互交流，在教師的點(diǎn)撥勾連下“點(diǎn)”又組成了“面”，升華了學(xué)生的認識。
設計方案 篇2
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生根據各種自然現象估計時(shí)間；感受時(shí)間的存在以及關(guān)注我們每天流逝的時(shí)間；
2．經(jīng)歷運用各種方法感受1分鐘長(cháng)短的活動(dòng)過(guò)程，從而能合理地估計10分鐘、1小時(shí)我們能做哪些事情；
3．意識到時(shí)間的長(cháng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時(shí)間。
教學(xué)準備
秒表（或者手表）若干。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1．引入。
我們不看手表能不能知道現在大約幾點(diǎn)鐘了？
2．現在幾點(diǎn)了。
可以根據什么來(lái)估計現在幾點(diǎn)了？
說(shuō)說(shuō)我們的'估計。
再看看自己的手表或時(shí)鐘，現在幾點(diǎn)了？你的估計對嗎？
3．1分鐘有多長(cháng)。
看你們的時(shí)鐘或者手表上秒針的轉動(dòng)，秒針轉動(dòng)一圈是表示多少時(shí)間？在看表的一瞬間時(shí)間已經(jīng)從我們身邊流逝了 1分鐘。
不看時(shí)鐘，我們來(lái)估計一下 1分鐘時(shí)間有多長(cháng)。我們有多少種方法？
分小組討論估計 1分鐘多長(cháng)的方法。
怎樣可以使我們的估計更加準確？
10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計？
小組合作討論用哪些方法估計，怎樣才能估計準確？
1小時(shí)呢？
4．過(guò)去多長(cháng)時(shí)間了。
從上課到現在已經(jīng)過(guò)去多長(cháng)時(shí)間了？
離我們這節課下課還有多長(cháng)時(shí)間？
你覺(jué)得這節課過(guò)得快還是慢？
什么時(shí)候你感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快？
什么時(shí)候你感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別慢？
我們這節課的時(shí)間真的特別短嗎？
時(shí)間有快慢嗎？
設計方案 篇3
一次函數是最基本的函數，它與一次方程、一次不等式有密切聯(lián)系 ，在實(shí)際生活中有廣泛的應用。例如，利用一次函數等有關(guān)知識可以在某些經(jīng)濟活動(dòng)中作出具體的方案決策。近幾年來(lái)一些省市的中考或競賽試題中出現了這方面的應用題，這些試題新穎靈活，具有較強的時(shí)代氣息和很強的選拔功能。
1．生產(chǎn)方案的設計
例1 某工廠(chǎng)現有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品，共50件。已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。
(1)要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數，有哪幾種方案?請你設計出來(lái)；
(2)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤是y(元)，其中一種的生產(chǎn)件數是x，試寫(xiě)出y與x之間的函數關(guān)系式，并利用函數的性質(zhì)說(shuō)明(1)中的哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?
(98年河北)
解 (1)設安排生產(chǎn)A種產(chǎn)品x件，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品是(50-x)件。由題意得
解不等式組得 30≤x≤32。
因為x是整數，所以x只取30、31、32，相應的(50-x)的值是20、19、18。
所以，生產(chǎn)的方案有三種，即第一種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品30件，B種產(chǎn)品20件；第二種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品31件，B種產(chǎn)品19件；第三種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品32件，B種產(chǎn)品18件。
(2)設生產(chǎn)A種產(chǎn)品的件數是x，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品的件數是50-x。由題意得
y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30，31，32。)
因為 -500<0, 所以 此一次函數y隨x的增大而減小，
所以 當x=30時(shí)，y的值最大。
因此，按第一種生產(chǎn)方案安排生產(chǎn)，獲總利潤最大，最大利潤是：-500·3+6000=4500(元)。
本題是利用不等式組的知識，得到幾種生產(chǎn)方案的設計，再利用一次函數性質(zhì)得出最佳設計方案問(wèn)題。
2.調運方案設計
例2 北京某廠(chǎng)和上海某廠(chǎng)同時(shí)制成電子計算機若干臺，北京廠(chǎng)可支援外地10臺，上海廠(chǎng)可支援外地4臺，現在決定給重慶8臺，漢口6臺。如果從北京運往漢口、重慶的運費分別是4百元/臺、8百元/臺，從上海運往漢口、重慶的運費分別是3百元/臺、5百元/臺。求：
(1)若總運費為8400元，上海運往漢口應是多少臺?
(2)若要求總運費不超過(guò)8200元，共有幾種調運方案?
(3)求出總運費最低的調運方案，最低總運費是多少元?
解 設上海廠(chǎng)運往漢口x臺，那么上海運往重慶有(4-x)臺，北京廠(chǎng)運往漢口(6-x)臺，北京廠(chǎng)運往重慶(4+x)臺，則總運費W關(guān)于x的一次函數關(guān)系式：
W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。
(1) 當W=84(百元)時(shí)，則有76+2x=84,解得x=4。
若總運費為8400元，上海廠(chǎng)應運往漢口4臺。
(2) 當W≤82(元)，則
解得0≤x≤3，因為x只能取整數，所以x只有四種可的能值：0、1、2、3。
答：若要求總運費不超過(guò)8200元，共有4種調運方案。
(3) 因為一次函數W=76+2x隨著(zhù)x的增大而增大，又因為0≤x≤3，所以當x=0時(shí)，函數W=76+2x有最小值，最小值是W=76(百元)，即最低總運費是7600元。
此時(shí)的調運方案是：上海廠(chǎng)的4臺全部運往重慶；北京廠(chǎng)運往漢口6臺，運往重慶4臺。
本題運用了函數思想得出了總運費W與變量x的一般關(guān)系，再根據要求運用方程思想、不等式等知識解決了調運方案的設計問(wèn)題。并求出了最低運費價(jià)。
3．營(yíng)方案的設計
例3某新建商場(chǎng)設有百貨部、服裝部和家電部三個(gè)經(jīng)營(yíng)部，共有190名售貨員，計劃全商場(chǎng)日營(yíng)業(yè)額(指每日賣(mài)出商品所收到的'總金額)為60萬(wàn)元。由于營(yíng)業(yè)性質(zhì)不同，分配到三個(gè)部的售貨員的人數也就不等，根據經(jīng)驗，各類(lèi)商品每1萬(wàn)元營(yíng)業(yè)額所需售貨員人數如表1，每1萬(wàn)元營(yíng)業(yè)額所得利潤情況如表2。
商場(chǎng)將計劃日營(yíng)業(yè)額分配給三個(gè)經(jīng)營(yíng)部，設分配給百貨部、服裝部和家電部的營(yíng)業(yè)額分別為x(萬(wàn)元)、y(萬(wàn)元)、z(萬(wàn)元)(x,y,z都是整數)。
(1) 請用含x的代數式分別表示y和z；
(2) 若商場(chǎng)預計每日的總利潤為C(萬(wàn)元)，且C滿(mǎn)足19≤C≤19.7，問(wèn)這個(gè)商場(chǎng)應怎樣分配日營(yíng)業(yè)額給三個(gè)經(jīng)營(yíng)部?各部應分別安排多少名售貨員?
解 (1)由題意得 ，解得
(2) C=0.3x+0.5y+0.2z=-0.35x+22.5。
因為 19≤C≤19.7， 所以 9≤-0.35x+22.5≤19.7，解得 8≤x≤10。
因為 x,y,z是正整，且x為偶數，所以 x=8或10。
當x=8時(shí)，y=23,z=29，售貨員分別為40人，92人，58人；
當x=10時(shí)，y=20,z=30，售貨員分別為50人，80人，60人。
本題是運用方程組的知識，求出了用x的代數式表示y、z，再運用不等式和一次函數等知識解決經(jīng)營(yíng)調配方案設計問(wèn)題。
4．優(yōu)惠方案的設計
例4 某校校長(cháng)暑假將帶領(lǐng)該校市級“三好生”去北京旅游。甲旅行社說(shuō)：“如果校長(cháng)買(mǎi)全票一張，則其余學(xué)生可享受半價(jià)優(yōu)待�！币衣眯猩缯f(shuō)：“包括校長(cháng)在內，全部按全票價(jià)的6折(即按全票價(jià)的60%收費)優(yōu)惠�！比羧眱r(jià)為240元。
(1)設學(xué)生數為x，甲旅行社收費為y甲，乙旅行社收費為y乙，分別計算兩家旅行社的收費(建立表達式)；
(2)當學(xué)生數是多少時(shí)，兩家旅行社的收費一樣；
(3)就學(xué)生數x討論哪家旅行社更優(yōu)惠。
解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。
(2)根據題意，得120x+240=144x+144, 解得 x=4。
答：當學(xué)生人數為4人時(shí)，兩家旅行社的收費一樣多。
(3)當y甲>y乙，120x+240>144x+144， 解得 x<4。
當y甲
答：當學(xué)生人數少于4人時(shí)，乙旅行社更優(yōu)惠；當學(xué)生人數多于4人時(shí)，甲旅行社更優(yōu)惠；本題運用了一次函數、方程、不等式等知識，解決了優(yōu)惠方案的設計問(wèn)題。
綜上所述，利用一次函數的圖象、性質(zhì)及不等式的整數解與方程的有關(guān)知識解決了實(shí)際生活中許多的方案設計問(wèn)題，如果學(xué)生能切實(shí)理解和掌握這方面的知識與應用，對解決方案問(wèn)題的數學(xué)題是很有效的。
練習
1．某童裝廠(chǎng)現有甲種布料38米，乙種布料26米，現計劃用這兩種布料生產(chǎn)L、M兩種型號的童裝共50套，已知做一套L型號的童裝需用甲種布料0.5米，乙種布料1米，可獲利45元；做一套M型號的童裝需用甲種布料0.9米，乙種布料0.2米，可獲利潤30元。設生產(chǎn)L型號的童裝套數為x，用這批布料生產(chǎn)這兩種型號的童裝所獲利潤為y(元)。
(1)寫(xiě)出y(元)關(guān)于x(套)的函數解析式；并求出自變量x的取值范圍；
(2)該廠(chǎng)在生產(chǎn)這批童裝中，當L型號的童裝為多少套時(shí)，能使該廠(chǎng)所獲的利潤最大?最大利潤為多少?
2．A城有化肥200噸，B城有化肥300噸，現要把化肥運往C、D兩農村，如果從A城運往C、D兩地運費分別是20元/噸與25元/噸，從B城運往C、D兩地運費分別是15元/噸與22元/噸，現已知C地需要220噸，D地需要280噸，如果個(gè)體戶(hù)承包了這項運輸任務(wù)，請幫他算一算，怎樣調運花錢(qián)最小?
3．下表所示為裝運甲、乙、丙三種蔬菜的重量及利潤。某汽車(chē)運輸公司計劃裝運甲、乙、丙三種蔬菜到外地銷(xiāo)售(每輛汽車(chē)按規定滿(mǎn)載，并且每輛汽車(chē)只裝一種蔬菜)
(2)公司計劃用20輛汽車(chē)裝運甲、乙、丙三種蔬菜36噸到B地銷(xiāo)售(每種蔬菜不少于一車(chē))，如何安排裝運，可使公司獲得最大利潤?最大利潤是多少? (1)若用8輛汽車(chē)裝運乙、丙兩種蔬菜11噸到A地銷(xiāo)售，問(wèn)裝運乙、丙兩種蔬菜的汽車(chē)各多少輛?
4．有批貨物，若年初出售可獲利2000元，然后將本利一起存入銀行。銀行利息為10%，若年末出售，可獲利2620元，但要支付120元倉庫保管費，問(wèn)這批貨物是年初還是年末出售為好?
答案：
1. (1) y=15x+1500；自變量x的取值范圍是18、19、20。
(2) 當x=20時(shí)，y的最大值是1800元。
2. 設A城化肥運往C地x噸，總運費為y元，則y=2x+10060 (0≤x≤200)，
當x=0時(shí)，y的最小值為10060元。
3. (1) 應安排2輛汽車(chē)裝運乙種蔬菜，6輛汽車(chē)裝運丙種蔬菜。
(2) 設安排y輛汽車(chē)裝運甲種蔬菜，z輛汽車(chē)裝運乙種蔬菜，則用［20-(y+z)］輛汽車(chē)裝運丙種蔬菜。
得 2y+z+1.5［20-(y+z)］=36，化簡(jiǎn)，得 z=y-12，所以 y-12=32-2y。
因為 y≥1， z≥1， 20-(y+z)≥1，所以 y≥1， y-12≥1， 32-2y≥1，
所以 13≤y≤15.5。
設獲利潤S百元，則S=5y+108，
當y=15時(shí)，S的最大值是183，z=y-12=3， 20-(y+z)=2。
4. (1) 當成本大于3000元時(shí)，年初出售好；
(2) 當成本等于3000元時(shí)，年初、年末出售都一樣；
(3) 當成本小于3000元時(shí)，年末出售好。
設計方案 篇4
為了藥物臨床合理應用培訓，普及合理用藥知識，進(jìn)一Xxxxx衛生院合理用藥培訓計劃 步落實(shí)《藥物臨床應用指導原則》規定，改善藥物不合理應用現狀，提高藥物臨床合理應用水平，保障患者合理用藥權利，保證醫療質(zhì)量和醫療安全。特制定以下學(xué)習計劃：
一、學(xué)習目標
培訓要覆蓋到臨床所有醫護人員和藥學(xué)、檢驗等衛生技術(shù)人員，開(kāi)展藥物臨床合理應用普及培訓，并定期進(jìn)行藥物及細菌耐藥等知識更新和強化培訓。
二、組織實(shí)施
(一)、學(xué)習領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx xxx xxx xxx
參加學(xué)習人員：衛生院全體職工
(二)、學(xué)習的方法
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、醫院培訓小組培訓、個(gè)人自學(xué)等方式。
(三)、學(xué)習內容
國家基本藥物制度、《醫療機構藥事管理規定》和《處方管理辦法》等;醫療機構在藥事管理、處方審核與管理等方面的常見(jiàn)、突出問(wèn)題及解決方案;常見(jiàn)疾病基本診療路徑，實(shí)施路徑管理的步驟、轉診等重點(diǎn)環(huán)節;《抗菌藥物臨床應用指導原則》、抗菌藥物和激素類(lèi)藥物臨床合理應用、麻醉和管理等業(yè)務(wù)知識。
(四)、學(xué)習時(shí)間安排
單位培訓 20xx年9月10-30日
考核總結 20xx年10月
(五)、學(xué)習的`開(kāi)展
1、由學(xué)習領(lǐng)導小組制定每次的學(xué)習內容，并將要學(xué)習的內容提前通知全體職工，參加學(xué)習人員做好準備。
2、根據各科專(zhuān)業(yè)不同，開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習活動(dòng)。
3、外出參加培訓學(xué)習人員培訓學(xué)習結束后在對本院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
4、邀請上級業(yè)務(wù)指導部門(mén)人員或下鄉人員對全院職工進(jìn)行業(yè)務(wù)指導學(xué)習。
5、積極參加上級主管部門(mén)或相關(guān)部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習。
設計方案 篇5
為配合海南國際旅游島建設,擬于海南省西海岸建設燃煤電廠(chǎng) 1 座,配套建設 5 萬(wàn)噸級煤炭泊位 1 個(gè)。工程處為淤泥質(zhì)海岸,波浪及沿岸輸沙作用明顯,水沙運動(dòng)復雜,建港條件惡劣。為形成良好的掩護條件,根據相關(guān)數學(xué)模型試驗和船舶操作模擬試驗成果,采用環(huán)抱式防波堤以防浪擋沙、改善港內泊穩條件、減少泥沙回淤為優(yōu)先思路,同時(shí)在防波堤設計方案中要考慮減少排水溫升對海域環(huán)境的影響。
1、 自然條件
1.1 水文條件
1) 波浪
根據波浪統計資料,工程區域近岸風(fēng)浪出現較多,全年有浪頻率 80%,風(fēng)浪頻率為 66. 3%。SE 向浪最多,次常浪向為 SSE 和 S 向。強浪向為ESE 向,次強浪向為 S、 SSW 向, 最大波高為7. 0 m。主涌浪向為 S,其次為 SSW 向 ( 圖 1) 。
2) 潮流
根據實(shí)測資料,工程區域漲、落潮流流態(tài)明顯,漲落潮流流向與岸線(xiàn)大致平行,漲潮流流向西北,落潮流流向東南。漲潮最大流速在 0. 88 ~1. 30 m?s,漲潮平均流速為 0. 65 ~ 0. 98 m?s,漲潮平均流向為 317. 1° ~ 351. 7°。落潮最大流速在0. 79 ~ 1. 67 m?s,落潮平均流速為 0. 48 ~ 0. 93 m?s,落潮平均流向為 137. 9° ~184. 1°。
3) 泥沙
項目所處海岸線(xiàn)上基巖岬角與沙質(zhì)海灣相間分布,海洋動(dòng)力作用強烈,巖坡受侵蝕而陡峭,淺灣多為中粗砂充填,海岸的侵蝕物質(zhì)在東南向浪及西南向浪作用下產(chǎn)生沿岸輸沙。
1.2 地質(zhì)條件
勘區上部地層主要由淤泥及粉細砂層組成,中下部地層主要由黏性土層、中粗礫砂層及粉細砂層組成,持力層埋深較深,基礎適宜采用樁基。
2、 主要影響因素
基于對水文、地形、電廠(chǎng)布置、排水溫升控制邊界、船舶進(jìn)出港條件及越浪對碼頭結構影響的深入分析,設計中應重點(diǎn)考慮的因素有:
1) 工程選址岸線(xiàn)南、北段均規劃為旅游岸線(xiàn),生態(tài)要求高,電廠(chǎng)溫排水區域受到嚴格控制;同時(shí)為滿(mǎn)足溫升限制要求,需利用防波堤隔離溫水排放與海水抽取。
2) 地形測圖反映工程正前方 - 10 m 等深線(xiàn)外存在一條自南向北逐步擴展的沙梗帶,最寬處約 1 km,沙梗處水深一般介于 - 8 ~ - 11 m,紊亂地形成因待解,防波堤及堤頭位置選擇需綜合考慮沙梗區紊亂地形變化可能性、總投資的影響。
3) 結合工程為專(zhuān)業(yè)化泊位的特點(diǎn),來(lái)船規模單一,年通過(guò)艘次亦有限,故船舶進(jìn)出港時(shí)間具備可選性。由于工程區域潮流平均速度較大,口門(mén)朝向應在滿(mǎn)足非波浪常向、強向基礎上,結合船舶操縱模擬試驗成果確定。
4) 高樁碼頭與防波堤采用分離式布置方式,防波堤軸線(xiàn)位置與碼頭結構的距離為制約防波堤走向的因素。
3、 針對影響因素的對策
3.1 防波堤掩護形態(tài)確定
根據波浪觀(guān)測資料統計,波高H1?10大 于1. 5 m,1. 2 m,1. 0 m 的波浪年平均出現天數分別是 21 d,62 d,97 d[1］。
由于到港船舶以 3. 5 萬(wàn)噸級散貨船居多,作業(yè)允許最大波高可減小為 H1?10小于1. 0 m。結合前述波浪統計資料,若采用開(kāi)敞式布置,波浪影響下的年不可作業(yè)天數為 97 d,綜合考慮風(fēng)、雨、霧等因素后,年不可作業(yè)天數達 129 d,年通過(guò)能力無(wú)法滿(mǎn)足工程需要。
若只建設南防波堤以阻擋強浪向的波浪,則波浪影響下的年不可作業(yè)天數為 59 d,綜合考慮后的年不可作業(yè)天數為 91 d,若生產(chǎn)調度合理,可基本滿(mǎn)足電廠(chǎng)需要。但由于工程南、北段岸線(xiàn)以旅游開(kāi)發(fā)為主,為減小排水溫升對環(huán)境的影響,環(huán)保及海洋部門(mén)劃定了海洋功能區 1 ℃ 界限、近岸海域環(huán)境 1 ℃界限、近岸海域環(huán)境 4 ℃ 界限區( 圖 2) 。若取消建設北防波堤,則需將電廠(chǎng)排水方式由近岸排放調整為遠海深水排放方可將排水溫升區控制在環(huán)保要求范圍內。
經(jīng)測算,若將北防波堤按照允許越浪標準( 波高標準取為 2 a 一遇 H4%) 建設,則防波堤投資僅比遠海深水排放增加約 1 200 萬(wàn)元。為加強本工程船舶靠泊的可靠性,同時(shí)考慮到長(cháng)距離埋設排水管線(xiàn)易受到過(guò)往船舶、航道開(kāi)挖等的影響,北防波堤考慮一并建設。
故本工程防波堤平面布置按照有掩護、環(huán)抱式考慮 ( 圖 3) 。
3.2 防波堤及堤頭位置選取
為節省岸線(xiàn)資源,碼頭與后方廠(chǎng)區一般采取前后對應的布置模式。水域地形圖顯示在廠(chǎng)址正前方 -10 m 等深線(xiàn)外存在一條自南向北逐步擴展的沙梗帶,最寬處約 1 km,沙梗處水深一般介于- 8 ~ - 11 m ( 圖 3) 。經(jīng)分析認為,沙埂區流速一般小于 1. 5 m,潮流運動(dòng)不足以形成沙埂分布現象,形成原因更多是因為強波浪擾動(dòng),臺風(fēng)期間形成的較大波高和周期的波浪易導致工程區附近海域泥沙活動(dòng),進(jìn)而形成沙梗。為有效減少港池及航道開(kāi)挖量,并避開(kāi)地形波動(dòng)劇烈的沙梗段,將碼頭布置于電廠(chǎng)南側約 500 m 處,一方面可有效減短接岸引橋的長(cháng)度,另一方面也可最大幅度地減小地形波動(dòng)對口門(mén)淤積帶來(lái)的不利影響。
工程海域泥沙輸運以波浪掀沙、潮流輸沙為主,破波帶外邊界變動(dòng)范圍在距岸 500 m 海域呈南北走向的 - 4 ~ - 6 m 淺灘,破波區域往西地形則較快進(jìn)入 -10 m 水深段,防波堤需穿過(guò)破波帶。因滿(mǎn)足 5 萬(wàn)噸級船舶滿(mǎn)載進(jìn)港的天然水深( -14 m 等深線(xiàn)) 距岸較遠,本工程對口門(mén)布置于 -10 m 和 -15 m 等高線(xiàn)兩種平面布置方案做了技術(shù)經(jīng)濟比較: - 10 m 等高線(xiàn)方案淤積量略大,淤積厚度約為 0. 23 m?a; - 15 m 等高線(xiàn)方案淤積量稍小,淤積厚度為 0. 20 m?a 左右。實(shí)體防波堤越向外海延伸,對海洋環(huán)境及來(lái)往漁船作業(yè)的影響越大,因此,將口門(mén)布置于 - 10 m等高線(xiàn)附近。
3.3 進(jìn)港航道走向、口門(mén)寬度及進(jìn)港流速選擇
1) 進(jìn)港航道走向及進(jìn)港流速
由圖 1 可見(jiàn),常浪向為 SE-S 向; 強浪向為ESE-SSW 向; 涌浪向為 SS-SW 向。同時(shí)經(jīng)對比海圖可發(fā)現,工程西側約 4. 5 km 處存在雷公沙、橫面沙。因此,防波堤口門(mén)朝向 WW-SW。
根據本工程于 20xx 年布置的 1 個(gè)潮位觀(guān)測站和 8 個(gè)潮流觀(guān)測點(diǎn) ( 潮流流向及流速見(jiàn) 1. 1) ,口門(mén)軸線(xiàn)方位角取 154° ~ 334°。為盡量使船舶進(jìn)出港與潮流平順,將進(jìn)港航道選為 95° ~275°。經(jīng)船舶模擬操縱試驗表明,進(jìn)港航道選為 95° ~ 275°時(shí),由于制動(dòng)距離略短(為節省投資,取為800 m,3. 5 倍船長(cháng)) ,流速較大,且進(jìn)港航道基本正對碼頭,對船舶進(jìn)港制動(dòng)和船員心里都帶來(lái)了較大的壓力,致使靠船成功率僅為 50%,不符合通航安全要求。通航安全論證報告建議旋轉進(jìn)港航道方位角至 67° ~247°,待船舶制動(dòng)于碼頭前方約 2 倍船寬處時(shí)調整船舶姿態(tài),再由拖輪協(xié)助平行靠泊。
基于來(lái)船特點(diǎn),船舶應選擇進(jìn)出港時(shí)機,進(jìn)出港時(shí)應選擇流速較緩時(shí)段靠離泊,重載進(jìn)港時(shí)堤頭流速一般應不大于 0. 5 ms,出港時(shí)堤頭流速一般應不大于 0. 8 m?s。
根據 20xx 年實(shí)測大潮期間潮位-流速雙軸歷時(shí)曲線(xiàn) ( 圖 4) 可看出該區域駐波特征明顯,高潮位前后流速相對較小,最大流速出現在中潮位或中潮位偏低時(shí)刻,采用乘高潮時(shí)段進(jìn)港恰遇航道潮流動(dòng)力轉弱,基本可以滿(mǎn)足進(jìn)出港的要求。
2) 口門(mén)寬度
口門(mén)寬度由口門(mén)有效寬度和口門(mén)有效寬度底邊線(xiàn)至防波堤的距離構成�？陂T(mén)有效寬度一般取設計船長(cháng)的 1. 0 ~1. 5 倍,底邊線(xiàn)至防波堤的距離還應考慮堤頭結構、護底長(cháng)度、挖槽與護坡的安全距離、挖槽疏浚超寬和疏浚變坡等因素,故口門(mén)寬度初步計算取為 384 m。
如前文所述,口門(mén)區西側的沙梗區自北向南逐步收窄,雖可初步判斷其形成原因更多是由于強波浪擾動(dòng)所致,但由于沙梗形成時(shí)間較短,其具體產(chǎn)生原因及發(fā)展趨勢尚需待 1 ~2 個(gè)臺風(fēng)周期后方可明確,為不影響碼頭生產(chǎn),南、北防波堤需考慮沙梗繼續南移并擴寬后向西續建防波堤以穿越沙梗區的可能性,同時(shí)考慮到防波堤軸線(xiàn)與航道軸線(xiàn)交角較大、口門(mén)處漲落流較急,且工程區域涌浪出現頻率較高,從有利于船舶進(jìn)出口門(mén)的角度出發(fā),也應適當加大此距離。經(jīng)綜合考慮,口門(mén)寬度最終取為 502 m。
3.4 南防波堤軸線(xiàn)與碼頭結構距離確定
碼頭布置于南防波堤東段的內側,防波堤采用實(shí)體式斜坡堤,按照允許越浪標準設計,碼頭采用樁基結構�？紤]到防波堤與碼頭采用分離式布置,為保證良好的掩護效果,防波堤與碼頭結構間距不宜過(guò)近,但若距離偏遠將增加南防波堤長(cháng)度進(jìn)而導致投資上漲。
為給碼頭樁基結構創(chuàng )造良好的施工條件,施工工序上防波堤先于碼頭結構施工。為保證碼頭樁基施打時(shí)不與已施工好的防波堤護底結構發(fā)生交叉干擾,且保證打樁船具有足夠的空間進(jìn)行打樁作業(yè),防波堤與碼頭結構間需留有足夠的施工間距。
同時(shí),由于防波堤按照允許越浪標準設計,波浪越過(guò)防波堤堤頂后在其內側會(huì )產(chǎn)生波浪沖擊,若沖擊范圍較大將會(huì )對碼頭泊穩條件產(chǎn)生重大影響。波浪整體物理模型試驗結果表明: 波浪越過(guò)防波堤后形成的沖擊主要集中在堤內側約 0. 7 ~0. 8 倍波長(cháng),即 60 ~ 70 m 范圍內,超出此范圍的波態(tài)恢復正常。
綜合以上因素,最終確定碼頭前沿線(xiàn)距離南防波堤東段堤頂邊線(xiàn)距離為 80 m 。
4、 結語(yǔ)
1) 針對水下地形變化劇烈的特點(diǎn),合理確定碼頭位置及防波堤走向,為工程遠期平面布局優(yōu)化預留空間。
2) 港口位于開(kāi)敞水域時(shí),宜設置防波堤以形成有掩護水域。平面布置應綜合考慮波浪、沿岸輸沙、溫排水的影響,口門(mén)朝向宜避開(kāi)常浪向和強浪向,口門(mén)應布置在波浪破碎帶以外區域,并通過(guò)數學(xué)或物理模型試驗分析港池內掩護效果和泥沙淤積情況。
3) 從利于施工角度出發(fā),確定防波堤與碼頭及引橋結構采用分離式布置,并結合波浪整體物理模型試驗成果,合理確定二者的間距。
參考文獻:
[1] 中交第二航務(wù)工程勘察設計院有限公司. 國電海南西南部電廠(chǎng)2 ×350 MW 機組工程配套碼頭工程可行性研究報告[R]. 武漢: 中交第二航務(wù)工程勘察設計院有限公司,20xx.
[2] 南京水利科學(xué)研究院. 國電海南西南部電廠(chǎng)溫排水與潮流泥沙模擬計算及岸灘穩定性分析研究 [R]. 南京:南京水利科學(xué)研究院,20xx.
[3] 廣東省航海協(xié)會(huì ). 國電海南西南部電廠(chǎng)配套碼頭工程通航安全影響論證報告 [R]. 廣州: 廣東省航海協(xié)會(huì ),20xx.
[4] 南京水利科學(xué)研究院. 國電海南西南部電廠(chǎng)配套碼頭工程波浪整體物理模型試驗報告[R]. 南京: 南京水利科學(xué)研究院,20xx.
水利水電工程施工組織設計管理方法探析
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，水利水電工程得到了快速發(fā)展，為國家經(jīng)濟發(fā)展和人們生活幸福奠定了良好的基礎。與此同時(shí)，水利水電工程的施工效果和使用壽命，也成為社會(huì )各界人士所廣泛關(guān)注的問(wèn)題，也是施工管理的重點(diǎn)。因此，我們將對施工中各個(gè)流程的施工組織方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，探索加強水利水電工程施工組織設計管理的有效方法。
一、規劃及項目建議階段的管理
規劃階段對于水利水電工程來(lái)說(shuō)有著(zhù)重要的作用，能夠幫助管理者對施工的周?chē)h(huán)境、地質(zhì)水文、社會(huì )關(guān)系進(jìn)行詳細了解，從而制定出更加科學(xué)、合理的施工方案，全面保障投資者的經(jīng)濟效益，并使水利水電工程達到良好的使用效果。因此，對水利水電工程的前期規劃和項目可行性分析是非常重要的，是工程項目順利實(shí)施的基礎。
在水利水電工程的規劃及項目籌建階段，應對建設方案的施工條件、主要施工難點(diǎn)及可實(shí)現性進(jìn)行規劃和分析，并根據施工條件和基本情況，從施工角度出發(fā)，對水利水電工程進(jìn)行可行性論證，初步擬定施工方案，進(jìn)行施工組織設計，從不同壩址的建設條件進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟綜合比對論證，全面論證設計方案在施工技術(shù)上的可能性和經(jīng)濟上的合理性，優(yōu)選設計方案，對其中的某些重大技術(shù)問(wèn)題，提出專(zhuān)題報告。
二、招標、投標階段的管理
招投標階段是控制施工成本、保障施工質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，由于招投標階段會(huì )選擇水利水電工程的施工單位、監理單位等，因此招投標階段的管理是尤為重要的，能夠有效控制招投標過(guò)程中的違規行為，保障招投標階段的公平、公正、公開(kāi)。
因此，在水利水電工程制定分標方案的過(guò)程中，應充分考慮到水利水電工程的特點(diǎn)，從便捷施工、減少污染、方便管理等幾個(gè)方面深入對水利水電工程中的建設任務(wù)進(jìn)行分解。明確發(fā)包人、承包人之間的責任，防止由于劃界不當而產(chǎn)生的經(jīng)濟問(wèn)題，并盡量按照整體工程來(lái)進(jìn)行劃分，根據水利水電工程的特點(diǎn)來(lái)考慮到對施工材料、施工場(chǎng)地、施工設備、施工成本、施工成員的綜合利用，方便承包人和分包人對各自物料的管理和控制。同時(shí)，由于對招標文件的審核影響著(zhù)整個(gè)水利水電工程的造價(jià)、進(jìn)度和質(zhì)量，因此當招標單位將文件上交之后，應對招標文件進(jìn)行細致分析，尤其是對于設計費用的條款要反復斟酌：首先，應在招標文件中對施工中所需要的物料、施工內容以及工作范圍進(jìn)行明確的規定，防止出現模棱兩可的詞語(yǔ)，妨礙合同的順利執行；其次，應對工程量清單進(jìn)行認真審核，對清單中的施工圖紙進(jìn)行認真審核，防止發(fā)生重復登記、錯記、漏記的現象；再次，要詳細對投入本項目的人員、設備進(jìn)行要求，從而方便對施工過(guò)程的管理；最后，要對變更和索賠原則進(jìn)行確定，減少不必要的資金風(fēng)險。
三、施工階段的管理
施工階段是設計藍圖呈現的過(guò)程，是對施工材料、人員、成本、設備等進(jìn)行全面掌控的環(huán)節。因此，施工階段的組織設計與管理應該主要從施工材料、設備管理、施工人員管理入手：首先，在施工材料進(jìn)入施工現場(chǎng)之前，應對施工材料的質(zhì)量進(jìn)行檢查，審核不過(guò)關(guān)的施工材料不能夠進(jìn)入施工現場(chǎng)，同時(shí)在施工中，應將施工材料置于安全、防潮、防火的環(huán)境中，確保施工材料不會(huì )被周?chē)h(huán)境或者人為行為所破壞，切實(shí)保障施工材料的使用質(zhì)量；其次，在機械設備的使用過(guò)程中，要確保對機械設備進(jìn)行科學(xué)操作，防止出現誤操作以威脅機械設備的質(zhì)量。每個(gè)機械應指定專(zhuān)人進(jìn)行操作和負責，并且定期對機械設備進(jìn)行養護，一旦出現質(zhì)量問(wèn)題要及時(shí)維修，防止耽誤施工進(jìn)度并為水利水電工程造成不必要的質(zhì)量損失；最后，要對施工人員進(jìn)行培訓和教育，使其具備較高的操作能力，并使其具備質(zhì)量意識和成品保護意識，在施工過(guò)程中主動(dòng)對水利水電工程的施工質(zhì)量和進(jìn)度進(jìn)行掌握，并聽(tīng)從管理人員的指揮和安排，配合施工中所有活動(dòng)，幫助管理人員實(shí)現水利水電工程施工各個(gè)環(huán)節的管理和控制。
四、結語(yǔ)
由于水利水電工程屬于利國利民的基礎工程，涉及到的范圍和規模比較大，施工工藝較為復雜。因此，我們應積極對水利水電工程的組織設計進(jìn)行科學(xué)管理、嚴格控制，從而確保水利水電工程都能順利投入使用，為社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1] 趙文華 . 水利水電工程施工組織設計編制分析 [J]. 廣東科技 ,20xx（21）：127+106.
[2] 劉貴祥 . 水利水電工程施工組織設計分析研究 [J]. 現代物業(yè) （ 上旬刊 ），20xx（10）：52-53.
水利水電施工組織設計主要內容的編寫(xiě)范本
水利水電工程投標文件中施工組織設計的編寫(xiě)直接關(guān)系著(zhù)水利工程施工的順利進(jìn)行，因此對于水利水電工程投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的研究具有十分重要的意義。 我國水利水電工程領(lǐng)域雖然在投標文件中施工組織設計編寫(xiě)方面有了一定的基礎和經(jīng)驗，并且近年來(lái)也有了新的研究和發(fā)展。 但是，隨著(zhù)水利水電工程的不斷發(fā)展，現有的對投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的研究已經(jīng)不能滿(mǎn)足設計編寫(xiě)的需求。
因此，在今后的水利水電工程領(lǐng)域的發(fā)展中，要加強對投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的重視和研究，并且在研究的過(guò)程中逐漸將對這一研究納入到水利水電領(lǐng)域研究的一個(gè)重要課題，從而促進(jìn)我國水利水電工程的發(fā)展和進(jìn)步。
1 施工組織設計的重要性
水利水電工程在近年來(lái)經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)下無(wú)論是在規模上，還是在數量上都有了很大的發(fā)展。 所以，就當下的水利水電工程的施工建設而言，如果沒(méi)有一個(gè)十分科學(xué)的、合理的投標文件中施工組織設計方案， 那么對于工程的施工而言，是極為不利的。 此外，就當下的水利水電工程的施工承包來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的投標文件中施工組織設計方案作為支撐，是不利于工程的競爭的。 所以，一個(gè)合理的、科學(xué)的投標文件中施工組織設計方案不僅有利于施工單位在投標的過(guò)程中占有有利的競爭地位；另一方面，好的投標文件中施工組織設計更有利于實(shí)際的施工應用。 因而，對于當下的水利水電工程來(lái)說(shuō)，投標文件中施工組織設計方案有著(zhù)不可忽視的重要性。
2 施工組織設計主要內容的編寫(xiě)范本
由上述可知，投標文件中施工組織設計的編寫(xiě)對于水利水電工程的發(fā)展有著(zhù)不可忽視的重要作用。 然而，在實(shí)際的編寫(xiě)過(guò)程中，卻存在著(zhù)很多的問(wèn)題，并且這些問(wèn)題的存在直接影響了投標文件中施工組織設計的有效性。 所以，加強投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的研究是十分有必要的。 筆者在此對施工組織設計主要內容的編寫(xiě)范本進(jìn)行了一定的探索，希望能夠為提高投標文件中施工組織設計水平而做出一些貢獻。
2.1 準備工作
好的開(kāi)始是成功的一半，對于投標文件中施工組織設計的編寫(xiě)來(lái)說(shuō)，首先就要做好設計編寫(xiě)前的準備。 而要做好準備工作，就要對施工的現場(chǎng)進(jìn)行多個(gè)方面的勘察，其勘察的主要目的就是收集比較精確的基本資料，包括施工所在地的地形、氣候情況、水文情況等，凡是投標文件中施工組織設計中需要的資料，都要盡可能的進(jìn)行收集。
2.2 投標文件中施工組織設計的編制內容
2.2.1 編制依據 編制依據主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮，一是招標文件、預算定額、工程設計圖紙、工程承包合同、工程招投標文件、地質(zhì)勘探報告、施工現場(chǎng)具體情況；二是依據國家現行技術(shù)標準，新工藝及施工驗收規范，工程質(zhì)量評定標準及操作規程；三是依據建設部頒發(fā)的《 建設工程施工現場(chǎng)管理規定》《 建筑安全生產(chǎn)監督管理規定》對建筑施工現場(chǎng)有關(guān)規定。
2.2.2 工程概況 與其他建筑等工程一樣， 水利水電工程的概況也主要是對所要進(jìn)行的水利水電工程的規模、結構等進(jìn)行詳細的說(shuō)明。
2.2.3 開(kāi)工前必須完成的準備工作 首先， 水利水電工程的施工現場(chǎng)必須要保持在三通一平的水平上；然后，水利水電工程中設計的相關(guān)技術(shù)要做好技術(shù)核查以及安全施工教育等工作；最后，對于整個(gè)工程中人員、物資以及施工技術(shù)中所需要的機械的調動(dòng)，要做好相應的準備和調節。
2.3 施工總體部署
該部分涉及的內容比較多， 主要有施工項目管理目標、施工組織、施工規劃，每一個(gè)部分下還有許多細節需要設計人員進(jìn)行詳細的說(shuō)明。
2.4 施工總進(jìn)度計劃安排
施工中總進(jìn)度安排在整個(gè)投標文件中施工組織設計中屬于最為重要的內容，是對水利水電工程其直接作用的一個(gè)部分。 因此，對這一部分的編寫(xiě)必要要根據水利水電工程自身的具體情況，對所有的施工項目，就時(shí)間問(wèn)題上做出合理的安排。
2.5 擬投入的勞力和主要施工機械設備計劃
擬投入勞力和主要施工機械直接關(guān)系著(zhù)施工總進(jìn)度是否能夠順利開(kāi)展的一個(gè)重要部分。 所以，必須就工程的具體情況，以及總進(jìn)度的安排情況，對勞力以及施工機械做出比較科學(xué)的、合理的安排。水利水電工程投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的研究涉及的方面是很多的，而以上僅僅在只是筆者對于投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的幾個(gè)主要方面的研究，并且由于筆者對于投標文件中施工組織設計編寫(xiě)研究能力有限，所以上述研究也比較淺顯。 因而，僅僅憑借這些研究來(lái)促進(jìn)投標文件中施工組織設計編寫(xiě)水平的提高是遠遠不夠的。 所以，水利水電領(lǐng)域的相關(guān)人士還要共同致力于這一課題的研究和探索。
3 結語(yǔ)
綜上所述，水利水電工程中投標文件中施工組織設計的編寫(xiě)不僅有利于水利水電工程的有序施工，同時(shí)也有利于水利水電領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。 然而，投標文件中施工組織設計編寫(xiě)研究是一項比較復雜的研究，再加之我國水利水電領(lǐng)域對于投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的研究還沒(méi)有達到一定的深度，因而不利于實(shí)際的應用。 所以，在今后的水利水電工程的發(fā)展中，要加強對投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的重視和研究，并且要從水利水電工程的多個(gè)角度，從投標文件中施工組織設計編寫(xiě)的多個(gè)方面進(jìn)行研究， 從而研究出更好、更有效地促進(jìn)投標文件中施工組織設計編寫(xiě)水平提高的方法和措施。
水利水電工程施工組織設計的特點(diǎn)與問(wèn)題
水利水電工程施工設計組織作為一項復雜的系統工程，水利水電工程的組成部分之一，對整個(gè)工程的投資和預算工程有著(zhù)總要的作用。因此水利水電工程的施工組織設計工作對工程方案的選擇、工程造價(jià)、施工工程質(zhì)量以及工程建設周期都有著(zhù)一定的影響作用。本文在對水利水電工程施工組織設計的特點(diǎn)與相互關(guān)系的解析基礎上，探討其施工組織設計問(wèn)題。
一、水利水電工程施工組織設計的特點(diǎn)
1 主要特點(diǎn)。水電工程作為基本建設工程中的重要部分，其具有規模大、功能多、結構復雜、涉及因素多、影響范圍大、建設周期長(cháng)和投資金額大的特點(diǎn)，其中施工組織的復雜性是水利水電工程施工組織設計最為顯著(zhù)的特點(diǎn)。
2 復雜性。水利水電工程通常情況下是由眾多的單項工程所組成，所以較為容易產(chǎn)生施工干擾，其與一般性的土木建筑工程相比，難度要大很多，并且容易受水文條件、地形條件以及地址條件的影響，具有一定的困難性和復雜性。
3 針對性。水利水電工程中的施工組織設計大多以單個(gè)工程為對象，因此具有較強的技術(shù)性和綜合性。其組織設計的內容需要滿(mǎn)足工程項目業(yè)主、設計以及監理的共同要求，另一方面也必須合乎國家有關(guān)法律規定對于施工標準的規范要求。因此，水利水電工程的施工組織設計具有一定的針對性和適應性。
4 動(dòng)態(tài)性。水利水電工程施工組織設計需要對施工工程總體進(jìn)行統籌規劃，同時(shí)應充分重視對施工現場(chǎng)的組織和管理，因地制宜、因時(shí)制宜的選擇最優(yōu)的施工方案，所以水利水電工程施工組織設計在一定程度上具有動(dòng)態(tài)管理性。
二、施工組織設計分析
1 施工導流設計。作為一個(gè)系統性問(wèn)題，施工導流設計需要對施工建筑設計、施工總進(jìn)度以及總布置的導流程序等問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，也同樣也會(huì )對壩址的選擇和水工建筑布局產(chǎn)生直接影響。除此之外，其還在一定程度上影響著(zhù)施工總進(jìn)度設計和工程預算設計。
在進(jìn)行水利水電工程施工導流設計時(shí)，首先需要對其與自然環(huán)境的適應程度作出考慮，特別是其與誰(shuí)規律的適應程度。因為在通常情況相下，改變水規律要付出較大的代價(jià)，在某些情況下甚至無(wú)法對水規律作出改變，唯一可以選擇的是增強施工導流的適應性。因此，作為施工組織設計的主體環(huán)節，應對施工導流設計中的截流、封堵、攔洪及蓄水進(jìn)行合理有效控制，并根據渠道自身水流規律，對工程施工程序進(jìn)行合理安排，保證施工的順利進(jìn)行。
2 混凝土工程設計�；炷凉こ淘O計主要有建筑物預應力混凝土工程以及水流渠道混凝土工程，主干渠道的混凝土施工工程采用的是渠道襯砌的方式，進(jìn)行現澆和部分預制。需要注意的是在渠道襯砌的過(guò)程中，注意對防水、防滲漏和防凍方面的控制，保持高水準的施工質(zhì)量要求。在水利水電工程組織施工設計中，可以根據工程施工技術(shù)條件和施工規模的不同，通過(guò)集中設置混凝土生產(chǎn)系統的方式，對渠道和建筑施工進(jìn)行混凝土供應。對于規模相對較大的建筑物來(lái)說(shuō)，可以采取單設置獨立的混凝土生產(chǎn)系統對其進(jìn)行混凝土的供應。
3 施工工藝設計。施工組織設計中的施工工藝設計主要包括施工順序、方法以及技術(shù)，其中施工技術(shù)作為施工工藝的重要組成部分，對其有重要的影響作用，只有在施工技術(shù)滿(mǎn)足技術(shù)性及經(jīng)濟型要求時(shí)，才能開(kāi)展下一步的施工工作。其研究的主體項目主要包含以下幾點(diǎn)：
�。�1）現有條件下，如何對某個(gè)時(shí)段或期限內的施工工作量進(jìn)行合理制定。（2）如何實(shí)現施工導流和施工順序、施工方法與施工順序的有效結合，從而確保建筑物施工的技術(shù)性。根據施工計劃中所需要的施工材料，進(jìn)行水利水電工程的前期預算。在施工質(zhì)量和施工效益得以有效保證的基礎上，進(jìn)行合理的施工工藝組織設計和管理。
4 施工進(jìn)度設計。施工進(jìn)度設計的任務(wù)是為了對各項施工活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間規劃，應保證施工進(jìn)度依據施工方案和施工程序進(jìn)行設計，并嚴格按照施工工期對項目時(shí)間做出計劃性的控制。施工進(jìn)度包括編制施工依據、各個(gè)分項工程的施工順序、主要工程的工期控制以及關(guān)鍵施工工序的指標控制等內容。另一方面，在進(jìn)行施工總進(jìn)度編制時(shí)，應做到重點(diǎn)與非重點(diǎn)的兼顧，對于關(guān)鍵性的工程施工項目，應對施工人員及機械進(jìn)行合理安排，保證施工的連續性及平衡性。對于臨時(shí)建設項目和主體工程項目而言，應依據工程特點(diǎn)首先列出主要施工項目并對其工程施工量進(jìn)行計算，從而繪制出施工進(jìn)度表并進(jìn)行定期考察。
5 施工布置。施工布置是水利水電工程施工組織設計在投標階段的重要內容，主要可以根據項目施工工程的特點(diǎn)、施工規模以及施工條件，對水利水電工程施工期間所涉及到的交通運輸、倉庫運輸以及給排水管線(xiàn)進(jìn)行平面化和程度化布置，從而保證施工工程合理有序進(jìn)行。
三、施工組織設計間的相互關(guān)系
1 施工進(jìn)度與施工強度的關(guān)系。在施工組織設計中，只有在對施工強度有一個(gè)充分把握的前提下，才能根據施工強度及制定出施工進(jìn)度計劃，并在施工進(jìn)度計劃的指導下進(jìn)行施工強度的控制。通過(guò)施工強度和施工進(jìn)度計劃的結合，繼而制定出合適的工程強度指標。
2 施工方法與施工導流之間的關(guān)系。對于施工導流控制程序的研究，需要有恰當的施工方法作為保障。施工方法選擇的正確性，會(huì )一定程度上對水利水電工程施工技術(shù)的選擇產(chǎn)生影響，所以應在施工導流控制程序的基礎上，制定出相對合理的施工制度。
3 施工強度與現場(chǎng)布置的關(guān)系。施工強度的影響因素較為復雜，其中受交通運輸、材料供應情況以及施工生產(chǎn)設備的運行情況影響較大，以上因素要充分與現場(chǎng)配置做好協(xié)調，才能達到施工強度的要求。
參考文獻：
[1] 劉貴祥 . 水利水電工程施工組織設計分析研究 [J]. 建筑工程，20xx,10（10）：52-53.
[2] 呂杰 . 淺談水利水電工程中的施工組織設計 [J]. 丹東海工，20xx（14）：45-46.
[3] 伍柏華 . 水利水電工程施工組織設計研究 [J]. 中國西部科技，20xx（13）：19-19.
水利工程施工組織設計的分類(lèi)與優(yōu)化對策
原標題：探析水利工程施工組織設計和優(yōu)化
摘要：水利工程建設對我國社會(huì )及農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)重要的促進(jìn)作用，但是由于其具有著(zhù)施工周期長(cháng)、任務(wù)重、時(shí)間緊的特點(diǎn)，需要對其施工組織設計進(jìn)行優(yōu)化處理，從而減少各種不利因素對水利工程建設的影響，本文主要就此進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：水利工程 施工組織設計 不利因素 優(yōu)化處理
施工組織設計工作是包含工程項目立項到最終完工的整個(gè)過(guò)程的，其每一個(gè)階段和環(huán)節都極具重要性。在水利工程施工建設過(guò)程中，加強對施工組織設計的優(yōu)化處理，能夠有效的減少施工過(guò)程中產(chǎn)生的消耗，并通過(guò)對施工時(shí)間的有效縮減起到了工程項目進(jìn)度控制的目的。
本文主要在對水利工程施工特點(diǎn)以及水利工程施工組織設計的重要性分析的基礎上，從而施工組織設計的分類(lèi)及主要內容入手，探討水利工程施工組織設計的優(yōu)化策略。
1水利工程施工的特點(diǎn)以及施工組織設計的重要性
1.1水利工程施工特點(diǎn)
對于水利工程施工來(lái)說(shuō)，其特點(diǎn)突出反映在水流控制上，通常情況下水利工程施工較容易受到氣象、水文、地形及地質(zhì)的影響。同時(shí)在河流上流修建的擋水建筑物對下游人民群眾的生命財產(chǎn)安全都有著(zhù)的至關(guān)重要的影響作用。另一方面，其在進(jìn)行上游擋水建筑物修建的過(guò)程中，牽涉到眾多部門(mén)的利益，因此對其全面規劃和統籌兼顧性提出了更好的要求，也在一定程度上增加了水利工程施工的復雜性。第三，水利工程施工通常位于交通環(huán)境不便的偏遠地區或者是山區，前期準備工作量相對較大，需要水利工程施工單位各個(gè)部門(mén)的相互配合。
1.2水利工程施工組織設計的重要性
作為確保水利工程施工質(zhì)量以及個(gè)工程完成高效性的重要前提，水利工程施工組織設計也是水利工程施工重要理論依據，一直受到了水利工程施工單位的高度重視。首先，水利工程施工組織設計通過(guò)對施工進(jìn)度、施工質(zhì)量以及施工管理的有效控制，確保了水利工程施工各項工作的順利開(kāi)展。其次，在當前日益激烈的市場(chǎng)競爭中，實(shí)力工程施工企業(yè)要想獲取更大的競爭優(yōu)勢和企業(yè)經(jīng)濟效益，就應對傳統的施工組織設計方法進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，從而更好的滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展進(jìn)步需要和時(shí)代發(fā)展需求。第三，水利工程施工過(guò)程中不可不免的會(huì )發(fā)生突發(fā)狀況及問(wèn)題，而通過(guò)施工組織設計能夠有效的對各部門(mén)工作進(jìn)行協(xié)調并進(jìn)一步提升施工效率。
2施工組織設計的分類(lèi)及內容分析
2.1施工組織設計的分類(lèi)
如果工程施工組織設計的`階段不同對施工組織設計進(jìn)行類(lèi)型劃分，其主要可以分為標前施工組織設計和合同后編制施工組織設計（標后設計）兩種類(lèi)型。對于標前設計來(lái)說(shuō)，其主要是經(jīng)營(yíng)管理者在投標書(shū)編制前為了確保中標和經(jīng)濟效益而進(jìn)行的服務(wù)于投標和簽約的規劃性文件。而標后設計主要注重的則是對整個(gè)施工作業(yè)過(guò)程中規劃和控制。其次如果按照工程對象的不同對施工組織設計進(jìn)行分類(lèi)，可以將其分為施工組織總設計以及單項和分步工程的施工組織設計。
2.2施工組織設計的主要內容
�。�1）施工導流。在進(jìn)行水利工程施工的過(guò)程中，為了有效的解決工程施工與水流之間的矛盾，就就需要對河水進(jìn)行部分或者是全部導走處理，與此同時(shí)還要盡量保持工程施工不會(huì )對河流的綜合利用條件產(chǎn)生破壞。水利工程施工中組織設計中的施工是壩址選擇、施工方法和進(jìn)度以及施工布置的重要影響因素，同時(shí)其也是整個(gè)施工組織設計工作的重要環(huán)節。水利工程施工導流應在與自然條件相適應和充分尊重水清規律的基礎上進(jìn)行，避免改變誰(shuí)規律而付出的具體經(jīng)濟代價(jià)。
對于施工導流來(lái)說(shuō)，其最為重要的幾個(gè)控制要素分別為截流、排水、渡汛、封堵、攔洪和蓄水等，其中疏導建筑、截流措施以及擋水圍堰是水利工程施工組織設計中施工導流工程有效實(shí)現的三部曲。
�。�2）施工方法。作為水利工程施工組織設計的基礎，施工方法主要是有各個(gè)施工技術(shù)和工藝以及施工順序在不同的施工設備情況下構成的，對施工方法的合理選擇能夠有效的提升施工水利工程施工的經(jīng)濟合理性。該環(huán)節所研究和關(guān)注的重點(diǎn)在于對主體建筑物施工與施工導流配合的實(shí)施狀態(tài)施工技術(shù)特征、施工強度合理指標、施工技術(shù)物質(zhì)供應和材料消耗等，同時(shí)對水利工程施工的施工安全以及施工中質(zhì)量和進(jìn)度效益等進(jìn)行科學(xué)管理。
�。�3）施工進(jìn)度。水利工程施工組織的施工進(jìn)度計劃是從水利工程準備階段到竣工的整個(gè)階段過(guò)程，在施工速度和施工技術(shù)供應的相互關(guān)系進(jìn)行綜合協(xié)調平衡后，顯示出工程總體規劃強度和實(shí)踐進(jìn)程的指標。其主要的表現形式有橫道圖和網(wǎng)絡(luò )圖兩種。在網(wǎng)路圖中，通過(guò)對各時(shí)間參數的調整以及網(wǎng)絡(luò )及化的修改和完善，并通過(guò)對計劃執行過(guò)程的控制和監督，從而做到對人力物力資源的高效利用，同時(shí)也實(shí)現了對施工進(jìn)度的控制。
3水利工程施工組織設計的優(yōu)化策略
從以上對于水利工程特點(diǎn)以及施工水利工程施工組織設計的內容分析來(lái)看，施工組織設計對水利工程建設的順利實(shí)施具有著(zhù)重要的作用，所以應該加強對于施工組織設計的優(yōu)化處理。
3.1充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)
在當前的信息時(shí)代環(huán)境背景下，各行各業(yè)在發(fā)展和實(shí)踐的過(guò)程中都對于計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用都取得了較好的成果。而對于水利工程施工組織設計來(lái)說(shuō)，充分引入計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，能夠在很大程度上提升水利工程施工組織設計的實(shí)效性和可行性。比如在對水利工程施工的相關(guān)數據信息以及繪圖過(guò)程中，采用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)建立起完善的現代數學(xué)模型，能夠更好的實(shí)現對各項數據信息以及施工設計的跟蹤控制。特別是在當前水利工程施工中采用的機械設備以及人力資源日益增多的情況下，傳統的計算方式及手段已經(jīng)不能有效的滿(mǎn)足水利工程施工組織設計的要求。而計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)憑借著(zhù)其快速高效的優(yōu)勢，對水利工程施工組織設計的有效管理和優(yōu)化起到了重要的推動(dòng)作用。
3.2采用新工藝和材料
在對水利工程施工組織設計進(jìn)行優(yōu)化處理的過(guò)程中，通過(guò)不斷的學(xué)習以及水利工程施工組織設計經(jīng)驗的總結，可以在與時(shí)俱進(jìn)的基礎上將各種新工藝及新材料和新技術(shù)應用在水利工程施工組織設計中，從而進(jìn)一步實(shí)現水利工程施工組織設計的現代化、科學(xué)化好規范化。
3.3技術(shù)經(jīng)濟分析
技術(shù)經(jīng)濟分析是水利工程施工組織設計的重要內容之一，其作為一種服務(wù)于施工組織設計的有效手段，主要作用是采用經(jīng)濟分析的方法對施工組織設計的經(jīng)濟合理性進(jìn)行論證。首先通過(guò)水利工程數據的計算和分析，可以對施工技術(shù)方案進(jìn)行優(yōu)化比較，從而選取最具經(jīng)濟合理性的方案。其次，圍繞著(zhù)水利工程施工質(zhì)量、施工進(jìn)度以及施工成本控制三個(gè)方面，在保證質(zhì)量最優(yōu)的原則基礎上，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟分析能夠大幅度提升水利工程施工組織設計的社會(huì )經(jīng)濟效益。
參考文獻：
[1]劉波。水利工程施工組織設計優(yōu)化探索[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（22）：48-48.
[2]楊凱。施工組織設計在水利工程施工中的應用探索[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（23）：131-131.
[3]黃合義。淺析水利工程施工組織設計優(yōu)化[J].水利規劃與設計，20xx（4）：56-57.
[4]孫濱。優(yōu)化施工組織設計降低水利工程造價(jià)[J].黑龍江水利科技，20xx（3）：199-200.
[5]李紅星。淺論水利施工組織設計的優(yōu)化[J].河南水利與南水北調，20xx（10）：29-29.
長(cháng)洲水利樞紐船閘工程施工組織設計研究
1 工程概況
西江航運干線(xiàn)西起南寧、東達廣州，全長(cháng) 854km,是廣西和貴州、云南與珠江三角洲水上交通的咽喉，是名副其實(shí)的"黃金水道",是我國西南水運出海大通道重要組成部分。長(cháng)洲水利樞紐位于廣西西江干流潯江長(cháng)洲島河段上，是西江下游河段廣西境內的最后一個(gè)規劃梯級，樞紐橫跨兩島三江（泗化洲島、長(cháng)洲島、外江、中江、內江），主要建筑物有雙線(xiàn)船閘、泄水閘、混凝土重力壩、碾壓土石壩、河床式廠(chǎng)房等�，F有雙線(xiàn)船閘位于外江右岸臺地，即 1 號（20xxt級）、2 號（1000t 級），已于 20xx 年 5 月實(shí)現雙線(xiàn)通航。新建的三線(xiàn)四線(xiàn)船閘作為長(cháng)洲水利樞紐的后續項目，按最大通過(guò) 3000 t 級船舶建設。三線(xiàn)四線(xiàn)船閘位于外江右岸，布置在已建船閘的右側。工程建成投產(chǎn)后，與原有船閘一起運行，將成為世界上最大的內河水運船閘。
2 施工條件
2.1 工程條件
項目位于珠江流域西江干流潯江下游河段，距下游梧州市約 12 km.梧州市地處珠江流域中游，是潯江、桂江、西江匯流處，毗鄰廣東，鄰近港澳，是我國大西南通往廣東、港澳地區的東出�？�，公路、水路、鐵路交通發(fā)達，主要建筑材料來(lái)源可靠，供應充足，施工條件優(yōu)越。
三線(xiàn)四線(xiàn)船閘布置在外江右岸臺地上，位于外江右岸的 1 號、2 號船閘右側，三、四線(xiàn)與一、二線(xiàn)船閘分別為獨立上下游引航道，施工期除進(jìn)行爆破作業(yè)時(shí)間略有影響外，其余時(shí)間 1 號、2 號船閘按正常程序通航。
工程靠近城區，可以充分利用其工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)力量和生產(chǎn)能力、商業(yè)、文化、醫療、服務(wù)設施，對節省施工費用起很大作用。不利的一面是太靠近城鎮居民點(diǎn)，施工用地比較緊張，用地征地困難。工程施工和當地的矛盾也很突出，如施工占地、施工干擾等，須采取各種有力措施加以協(xié)調，妥善解決。水工建筑物的主體工程量見(jiàn)表 1.
2.2 自然條件
2.2.1 水文氣象條件
西江流域屬亞熱帶季風(fēng)區氣候，多年平均氣溫21.1℃，歷年極端最高氣溫 39.9℃，歷年極端最低氣溫 -3.0℃。流域降雨量年內分配極不均勻，汛期 5-10 月降雨量約占年降雨量的 70%~80%.多年平均降雨量 1 376.2 mm,歷年平均蒸發(fā)量 1 331.1 mm,多年平均濕度 79%.
2.2.2 地形、地質(zhì)條件
工程區為低山丘陵地貌，潯江大致流向為由西向東，河床寬闊，長(cháng)洲島和泗化洲島兩座江心洲島將河床分隔成內江、中江、外江三條江。擬建船閘沿線(xiàn)主要地貌單元為潯江一、二級，局部為三級階地。場(chǎng)地附近不良物理地質(zhì)作用主要表現為：樞紐蓄水后，外江右岸上游近岸一級階地前緣在浪蝕、水流沖刷等作用下，岸坡已普遍發(fā)生再造，小型塌岸較為普遍。外江下游船閘范圍以外未做護岸部分，受浪蝕、雨水沖刷等作用，局部塌岸較為普遍。
據勘探揭露，結合前期長(cháng)洲水利樞紐勘察地層分層資料，場(chǎng)地區出露地層主要為第四系地層，按其成因可分為人工堆積（Qs）、沖積（Qal）和殘積（Qel）；下伏基巖主要為燕山早期侵入的花崗巖，上游引航道頂端有小范圍的寒武系黃洞口組粉砂巖，沿河基巖出露面積很小。船閘區地質(zhì)構造較為簡(jiǎn)單，未發(fā)現有較大的活動(dòng)斷裂構造、斷層分布，節理裂隙發(fā)育也以陡傾角為主，緩傾角裂隙除在淺部巖體中較發(fā)育外，一般不發(fā)育，裂面延展寬度小，且發(fā)育分布深度較淺。
3 施工導流
3.1 導流標準
長(cháng)洲水利樞紐工程為一等工程，工程規模為大（1）型，主要建筑物為 2 級建筑物。而根據《船閘總體設計規范》和《船閘水工建筑物設計規范》，三線(xiàn)四線(xiàn)船閘最大通過(guò)船舶 3000 t 級，為Ⅰ級船閘，船閘閘首、閘室為 1 級建筑物，導航、靠船建筑物為 3 級建筑物，臨時(shí)建筑物為 4 級建筑物�？紤]與長(cháng)洲水利樞紐擋水建筑物級別一致，三線(xiàn)四線(xiàn)船閘閘首、閘室按 2 級建筑物，導航墻、靠船墩等建筑物為 3 級建筑物，臨時(shí)建筑物為 4 級建筑物。
根據《水利水電工程施工組織設計規范》的規定，按圍堰保護對象、失事后果、使用年限及工程規模等確定，施工導流建筑物級別應為 IV 級，IV 級導流建筑物采用的洪水設計標準：當圍堰類(lèi)型為混凝土結構時(shí)，洪水重現期為 5~10 年一遇；當圍堰類(lèi)型為土石結構時(shí)，洪水重現期為 10~20 年一遇。
3.2 導流方式
由于長(cháng)洲水利樞紐工程已經(jīng)建成，而擬建船閘位于整個(gè)樞紐的右岸邊坡上，結合擬建船閘的布置情況，工程主要采取預留土坎作為圍堰保護基坑，根據不同時(shí)段預留土坎圍堰進(jìn)行導流分期，由于擬建船閘不占用原河道，洪水仍通過(guò)原河道過(guò)流。
4 料源規劃
工程土方開(kāi)挖量大，土料質(zhì)量符合要求，故工程所需的土料全部采用基坑開(kāi)挖的土料。工程所需石料較少，主要是護坡塊石、級配反濾料，大部分可以利用石方開(kāi)挖料加工�；炷链止橇现饕紤]采用卵礫石，料源為桂江倒水至下游平浪河段。該段河道蜿蜒曲折，沿河斷斷續續分布有十幾處卵礫石洲，河道水流平緩，開(kāi)采條件較好。桂江卵礫石料場(chǎng)卵礫石均為級配良好礫石，除有潛在堿活性有害反應外，各項質(zhì)量技術(shù)特性基本上滿(mǎn)足要求，局部含泥量偏高、含少量輕物質(zhì)，但在開(kāi)采過(guò)程中，經(jīng)淘洗后情況會(huì )有好轉，可作為工程建筑用料�；炷良毠橇峡紤]選用北流河砂料場(chǎng)和下小河砂料場(chǎng)，北流河砂場(chǎng)相對儲量較大，地處河道，淘洗用水方便，運輸條件稍好，故選擇北流河砂場(chǎng)為工程的主要開(kāi)采砂料場(chǎng)。
5 施工方法
工程土方開(kāi)挖約 2 600 萬(wàn) m3,施工開(kāi)挖場(chǎng)面大，便于機械化施工，土方開(kāi)挖遵循分段分區作業(yè)，自上而下臺階式逐層下挖修坡的原則。根據水工及施工導流建筑物的布置情況，分為 A、B、C 三個(gè)區段進(jìn)行開(kāi)挖。上游引航道為 A 區，本體段為 B 區，下游引航道為 C 區。
石方開(kāi)挖施工主要采用潛孔鉆和手風(fēng)鉆自上而下臺階式逐層鉆孔爆破，預留的保護層和齒槽開(kāi)挖則輔以風(fēng)動(dòng)鑿巖機、風(fēng)鎬，作局部開(kāi)挖修整。爆破巖石后用推土機集渣，挖掘機和裝載機裝自卸汽車(chē)運渣至砂石料加工廠(chǎng)或棄渣場(chǎng)，部分可作漿砌石用。石方水下開(kāi)挖采用水下鉆孔爆破，抓斗船配合開(kāi)底船清渣，轉自卸汽車(chē)運至棄渣場(chǎng)。
混凝土澆筑采用自卸汽車(chē)從拌和樓出料口運混凝土至澆筑點(diǎn)附近，將混凝土卸入混凝土臥罐中，再由高架門(mén)機或履帶吊吊運入倉�；A面等位置較低的部位混凝土澆筑采用自卸汽車(chē)直接運料至澆筑點(diǎn)附近，混凝土泵車(chē)泵送入倉。門(mén)機工作范圍外的混凝土澆筑主要采用履帶式起重機吊運入倉。使用插入式振搗器、平倉振搗器等振搗設備進(jìn)行振搗。
土石方填筑施工采用挖掘機裝自卸汽車(chē)運送土石料，通過(guò)在填筑層上平整出的臨時(shí)便道進(jìn)入填筑倉面，自下而上分層進(jìn)行，推土機鋪料，振動(dòng)碾分層碾壓，使其達到設計要求。
金屬結構安裝中，由于人字門(mén)重量及外形尺寸大而不能整體吊裝，門(mén)體分節運抵工地后，在現場(chǎng)按順序吊裝、對位、焊接安裝。充泄水閥門(mén)孔口尺寸較大，考慮到運輸上的限制，每扇充泄水閥門(mén)分兩節制造，運抵工地在現場(chǎng)焊接拼裝后吊入門(mén)槽就位，并在適當位置安裝吊桿和豎式啟閉油缸。浮式檢修門(mén)選擇在船廠(chǎng)制造后浮運至現場(chǎng)。待人字門(mén)門(mén)體分節拼裝焊接完后，開(kāi)始進(jìn)行啟閉機的安裝，并需設組裝和安裝兩個(gè)場(chǎng)地。門(mén)式啟閉機組裝場(chǎng)地選擇在地勢比較開(kāi)闊、平坦和交通方便的船閘右岸邊。安裝場(chǎng)地則設在其安裝位置上的閘頂，并鋪設一段軌道進(jìn)行安裝，利用門(mén)機作為起吊機械。
6 施工交通
項目位于西江干流潯江下游河段，在梧州市上游 12 km,距下游蒼梧縣城 1.5 km.梧州市為桂東地區中心城市，水陸交通發(fā)達。水路上通貴港、南寧和柳州，下達肇慶和廣州。已建成的長(cháng)洲水利樞紐 1號、2 號船閘設計年過(guò)閘貨運量為 3 150 萬(wàn) t;工程建設所需設備及重大件可通過(guò)水路或陸路運至樞紐附近。擬建場(chǎng)內交通道路主要包括施工主干道、白沙村棄渣場(chǎng)、下小河棄渣場(chǎng)進(jìn)場(chǎng)公路及各施工區之間連接道路。
外來(lái)物資通過(guò)長(cháng)洲樞紐對外交通公路運至現場(chǎng)，工程棄方通過(guò)施工主干道、白沙村棄渣場(chǎng)進(jìn)場(chǎng)公路、長(cháng)洲樞紐右岸對外交通公路、下小河棄渣場(chǎng)進(jìn)場(chǎng)公路運至相應的棄渣場(chǎng)。
7 施工總布置
7.1 施工臨時(shí)設施布置
混凝土生產(chǎn)系統布置在外江三線(xiàn)四線(xiàn)船閘下游引航道右側，緊靠砂石料加工系統布置。本系統由骨料貯運系統、水泥粉煤灰貯運系統、外加劑車(chē)間和混凝土拌和樓以及其它輔助設施組成，各分系統間均有公路連通。
管袋充砂圍堰的設計與主要施工工藝分析
1 工程概況
溫州龍灣二期圍涂工程位于浙東南的甌江口南側的東海岸，東臨大海，南至瑞安市交界線(xiàn)，西接丁山一期圍墾、天城圍墾、永興圍墾、海濱圍墾，北與溫州淺灘工程隔江相望。圍區總面積3.445萬(wàn)畝，為Ⅲ等工程。主要由海堤和水閘組成。工程概算總投資約194369萬(wàn)元，計劃施工總工期48個(gè)月，其中第一階段為27個(gè)月。海堤、水閘等主要建筑物級別為3級，設計防潮標準為50年一遇。圍堰等臨時(shí)建筑物級別為5級，設計防潮標準為非汛期5年一遇標準。根據現場(chǎng)施工交通條件和建筑材料供應條件，經(jīng)綜合研究，中心大閘圍堰結構采用充砂管袋外加大塊石壓腳及灌砌石防護的結構形式，并取得了較好的經(jīng)濟和社會(huì )效益。
1.1 水文、氣象
本工程地處浙江省東南沿海，屬亞熱帶季風(fēng)氣候區，氣候溫和濕潤，四季分明，雨量豐沛，光照充足。據統計，溫州氣象站氣溫年平均氣溫17.9℃，其中7月最高為32.1℃，一月最低，為4.6℃。
1.2 潮汐特征
本工程附近海區的潮汐，屬正規半日潮。存在明顯的高潮不等和低潮不等現象，春分至秋分間夜潮高于日潮，秋分至翌年春分間反之。其潮位設計成果見(jiàn)表1:
1.3 工程地質(zhì)
中心大閘工程地質(zhì)條件根據勘探孔揭露，閘址土層結構分布如下：灘涂表部流泥層，厚約0.10~0.50m,含水量高，孔隙比大，性質(zhì)極差。
�、�0層淤泥質(zhì)粉質(zhì)黏土：淺灰黃~灰色，飽和，流塑，高壓縮性。含有機質(zhì)和細小白色貝殼碎片，夾粉土或粉砂。所夾粉砂或粉土含量分布不均，一般呈薄層狀或團塊。該層厚度一般為1.20~4.30m.物理力學(xué)指標：W=（43.1~61.6）%,ρ=（1.64~1.92）g/cm,Es=（1.66~3.55）MPa,快剪：C=（3.6~6.3）kPa,φ=（3.3~9.8）°，W=（25.6~44.8）%,ρ=（1.74~1.99）g/cm.
�、�2層淤泥：青灰色，飽和，流塑，高壓縮性。局部含少量白色貝殼碎片，上部夾少量薄層狀粉砂、粉土。該層分布穩定，頂板高程-4.30~-11.40m.物理力學(xué)指標：W=（52.5~63.6）%,ρ=（1.60~1.72）g/cm?,Es=（1.68~2.19）MPa,快剪：C=（6.2~11.7）kPa,φ=（4.6~6.3）°，固快：C=（8.9~11.6）kPa,φ=（12.7~17.7）°。
2 圍堰設計指標
2.1 圍堰高程確定
中心大閘圍堰為臨時(shí)性建筑物，建筑物級別為5級，圍堰擋潮標準采用5年一遇非汛期最高潮位。工程處于北部區，設計潮位為：3.89m.根據《浙江省海塘工程技術(shù)規定》，外圍堰堰頂高程：設計潮位+浪高+安全超高，設計潮位為3.89m,浪高為1.8m,安全超高為0.5m.堰頂高程�。�6.2m.內圍堰位于海堤保護范圍內圍區側，受風(fēng)浪沖擊較小，堰頂高程：設計潮位+安全超高，取4.4m.為減少外海側圍堰工程量，外海側圍堰采用5.0高程管袋+1.2混凝土防浪墻結構。
2.2 圍堰基礎處理
圍堰基礎處理采用塑料排水插板法進(jìn)行排水固結，排水板設計深度為10m.
2.3 圍堰結構設計
2.3.1 圍堰軸線(xiàn)確定。根據水閘設計方案，中心大閘樁基處理范圍中心大閘樁基處理范圍79.6m×88m.由于閘基開(kāi)挖深度僅為0.5m,開(kāi)挖穩定邊坡按1:6考慮，圍堰（基坑側）坡腳至樁基處理范圍外邊線(xiàn)的安全距離為12m（局部為5.0m）。從而中心大閘圍堰總長(cháng)515m.
2.3.2 圍堰斷面設計。外圍堰堤頂考慮通車(chē)要求，堤頂鋪填50cm厚泥結石路面，堤頂寬度6.0m.圍堰結構主體為：3層通長(cháng)袋吹砂，至堰體鎮壓層高程，加上部袋裝砂棱體，外海側在▽1.5m高程設寬18m的鎮壓平臺，鎮壓平臺與堰頂之間用1∶1.5的斜坡連接；基坑側在▽1.0高程設寬11.6m的鎮壓平臺，鎮壓平臺至涂面1:2放坡，與堰頂之間用1∶1的斜坡連接。
2.3.3 堰體與海堤交接設計�？紤]到水閘和海堤（堤閘連接段）的過(guò)渡與穩定，在圍堰施工前，對圍堰與海堤交接處的基礎采用了插板處理。為此，在圍堰吹砂管袋施工前，對此交接處開(kāi)挖一10m寬的截水槽（碎石清除干凈，開(kāi)挖至原涂面以下），并采用止水砂袋截斷透水通道，后在其上鋪設吹砂通長(cháng)袋。
2.3.4 堰體材料選擇。堰體管袋采用200g無(wú)紡土工布縫制，縫制時(shí)，袋體的所有接縫均采用包縫法進(jìn)行縫制，采用35支三股棉線(xiàn)，強度大于150N/m,每條接縫縫制不少于三道（先縫一道，折疊后再縫兩道）�？p制后的袋體拼縫部位強度不低于原織物強度的70%.拼縫設置在與上下層袋體的疊合部位，盡量避免通條出現在袋體兩側，確保袋體的接縫強度。
3 圍堰安全性分析
3.1 沉降計算
軟土地基沉降計算包括以下內容：瞬時(shí)沉降Sd;次固結沉降Ss;主固結沉降Sc;總沉降S∞。瞬時(shí)沉降是在荷載實(shí)施后立即發(fā)生的那部分沉降量，它是由剪切變形引起的。主固結沉降指的是那部分主要由于主固結而引起的沉降量，在主固結過(guò)程中，沉降速率是由水從孔隙中排出的速率所控制的。次固結沉降是土骨架在持續荷載下發(fā)生蠕變所引起的�？偝两盗繛樯鲜龀两盗恐�，表達式為：
由于在計算過(guò)程中瞬時(shí)沉降和次固結沉降較難通過(guò)理論計算，所以總沉降量簡(jiǎn)化通過(guò)經(jīng)驗系數法進(jìn)行計算。即通過(guò)計算主固結沉降，再用沉降計算經(jīng)驗系數修正，如下式：
式中：S∞--總沉降量；ms--沉降系數，一般ms=1.3~1.6,根據本工程地質(zhì)條件ms取1.4;Sc--主固結沉降。
計算參數：沉降計算時(shí)采用平均低潮位作為計算水位，平均低潮位以下取浮容重，平均低潮位以上取濕容重；計算深度算至附加應力為0.1倍自重應力處；e-p曲線(xiàn)采用地質(zhì)勘察報告提供的平均e-p曲線(xiàn)（垂直）。
計算結果：采用上述計算方法及計算參數，計算圍堰工后沉降約1.45m,在施工期應充分考慮沉降對圍堰結構的影響。
3.2 滲流穩定計算
外海側取50年一遇設計高潮位，經(jīng)計算，實(shí)際圍堰底寬土層寬度大于計算要求土層寬度，滿(mǎn)足防滲流土要求。
3.3 圍堰穩定分析
計算方法及允許最小穩定安全系數。
根據《浙江省海塘工程技術(shù)規定》，圍堰整體穩定采用瑞典條分法，最小安全系數Kmin完建期按正常運行條件考慮控制在1.05左右。其計算公式如下：
穩定計算成果：根據本工程水閘圍堰的地基土層變化情況，本階段對各水閘圍堰典型斷面在其相應地質(zhì)條件下的整體穩定情況進(jìn)行分析計算，計算采用理正巖土工程軟件進(jìn)行。經(jīng)計算分析，圍堰最小安全系數kmin滿(mǎn)足規范要求。
4 主要施工工藝及施工方法
4.1 施工程序
圍堰施工程序為：施工準備→清理堤基→外海側底層鋪通長(cháng)管袋吹填→內海側鋪通長(cháng)管袋吹填（外海側打排水板）→鋪通長(cháng)袋吹填砂（分層至鎮壓層高程）→外圍堰鎮壓層拋石→袋裝砂棱體（分層至頂，并留出龍口）→護面保護→合攏→龍口段的護面保護→堤頂路面及防浪墻。
圍堰施工前，水閘南北兩側海堤堤基排水插板各推進(jìn)進(jìn)尺100m以上，避免堤基排水插板施工和圍堰施工相互干擾。待通長(cháng)袋施工后，圍堰南北兩側海堤拋石跟上，以利于盡快形成轉運平臺，為水閘工程施工提供相應場(chǎng)地。
4.2 施工方法
管袋縫制：袋體規格按設計要求在現場(chǎng)加工，袋體制作長(cháng)度以圍堰斷面寬度為準，袋體制作寬度為20m左右。同時(shí)，根據第一個(gè)試充填情況，適當調整袋體制作寬度，使一個(gè)袋體充填在一個(gè)潮水內完成。袋體上層縱向和橫向每隔5m設置一個(gè)充填孔，充填孔縫制成“袖口”,便于充填砂。露灘部位的充填袋體的“袖口”長(cháng)度宜為300~500mm.縫制時(shí)，袋體的所有接縫均采用包縫法進(jìn)行縫制，采用35支三股棉線(xiàn)，強度大于150N/m,每條接縫縫制不少于三道�？p制后的袋體拼縫部位強度不低于原織物強度的70%.拼縫設置在與上下層袋體的疊合部位，盡量避免通條出現在袋體兩側，確保袋體的接縫強度�？p制好后，折疊成形，堆放于陰涼干燥處，并注明袋體的尺寸、充填位置和序號。
充砂：砂庫布置：在圍堰北側主堤外海部位設一50m×70m的砂庫，供砂船擱淺后將砂卸至砂庫內。
管線(xiàn)鋪設：低潮時(shí)段將6臺吹砂泵放到砂庫內，通過(guò)Φ150mm的輸砂軟管將充填料吹入袋體“袖口”.
袋體鋪設：在高潮時(shí)，用機動(dòng)舢板船將袋體運到充填砂部位，待潮水落至約0.3~0.5m水深時(shí)，根據測量放樣的圍堰中心線(xiàn)、邊線(xiàn)位置將袋體鋪平展開(kāi)，并用錨墜將袋體四周固定，防止袋體移位。然后，開(kāi)機充填砂袋。
充填：將Φ150mm的輸砂軟管口與“袖口”連接。
啟動(dòng)水泵，用高壓水槍造漿。啟動(dòng)泥漿泵充填砂袋，根據充填厚度及時(shí)移動(dòng)輸砂管口至各個(gè)充砂“袖口”充填砂袋。充填砂袋時(shí)，首先沿長(cháng)邊方向進(jìn)行充填，避免應力集中損壞袋體，并在充填過(guò)程中經(jīng)常調整輸砂管口方向，防止袋體在充填過(guò)程中受力不均而移位、變形，待袋體固定并不再發(fā)生位移時(shí)，再次充填，直至達到理想的飽滿(mǎn)度。在充填過(guò)程中，袋體頂面輸砂安排人工來(lái)回踩踏，當砂袋充填到一定的飽滿(mǎn)度后，用木棍敲打砂袋，使土顆粒重新排列趨于緊密，加快袋體排水固結速度，待整個(gè)砂袋達到屏漿階段，適當減少充填砂袋機械或停止充填，防布袋爆裂，留有一定固結脫水時(shí)間。
充填質(zhì)量檢查：在充填砂袋排水沉淀完成后，檢查充填質(zhì)量，對不合格處補充，直至滿(mǎn)足設計和規范要求。
吹填砂施工與充泥管袋交叉施工，相互形成依托。在圍堰兩側充泥管袋砂棱體形成后，即可進(jìn)行吹填施工。采用采砂船將砂裝入泥駁運至施工現場(chǎng)，采用躉船直接進(jìn)行吹填。
5 圍堰施工特點(diǎn)及難點(diǎn)
本圍堰施工具有以下幾個(gè)特點(diǎn)和難點(diǎn)，具體采取措施如下：
涂面較高：基礎處理難度較大，無(wú)論采用水上船只作業(yè)還是候潮露灘作業(yè)，有效作業(yè)時(shí)間均較短。結合本工程實(shí)際情況，圍堰基礎處理采用候潮露灘作業(yè)。
基礎差：工程地基為淤泥質(zhì)軟土地基，且軟土厚度較厚。在實(shí)際施工中嚴格控制加荷速率，防止圍堰失穩。
受風(fēng)、浪、潮影響大，本工程屬于候潮施工項目，不同于陸上作業(yè)，施工組織難度較大，堰體容易被水沖毀。在施工過(guò)程中外海側圍堰充填后防護跟進(jìn)及時(shí)，確保了施工過(guò)程安全。
受臺風(fēng)影響大：本工程地處浙江沿海，圍堰施工中需至少經(jīng)歷一個(gè)臺風(fēng)期。在施工和使用過(guò)程中采取了在外海側防護塊石理砌的基礎上做了混凝土灌注，內海側做了拋石石渣防護。
防滲要求較高：管袋充砂圍堰在管袋與基礎之間；管袋與管袋層間、接頭間；管袋圍堰與構筑物（主堤）間易形成滲漏通道，在本工程中采取以下措施給予解決。（1）做好建基面清理與平整工作，管袋鋪筑前將基面上的塊石、垃圾等清理干凈，保證基面盡量平整。然后垂直軸線(xiàn)方向鋪三層通長(cháng)管袋，層與層之間管袋錯開(kāi)，防止堰體與基礎之間滲漏。（2）管袋充盈系數控制在80%左右，接頭層間錯開(kāi)，以便充砂結構在重力作用下自密實(shí)。確保層間防滲。（3）與構筑物（主堤）結合范圍內，挖10m寬截水溝，開(kāi)挖時(shí)溝內碎石、雜物清理干凈，然后延軸線(xiàn)方向鋪三層通長(cháng)管袋，并做好與內外圍堰接頭處理，確保主堤與構筑物之間防滲。
防滲效果：圍堰在使用過(guò)程中，滲漏量較小，滿(mǎn)足使用要求。
6 結論
與傳統土石結合圍堰相比，管袋充砂圍堰具有造價(jià)低、工期短、適應地基變形能力強、施工簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，在近海及河口等軟土地基、附近有砂源等條件下有較大的優(yōu)勢。經(jīng)優(yōu)化采用管袋充砂圍堰后在實(shí)施過(guò)程中基礎穩定，施工工期大幅縮短（與同等土石圍堰相比縮短工期3個(gè)月以上）、造價(jià)較低（與傳統同規模土石圍堰相比造價(jià)低20%~30%）等優(yōu)勢。其結構設計、施工等在同類(lèi)型工程中有較強的借鑒意義。
參考文獻
[1] 水利水電工程等級劃分及洪水標準（SL252-20xx）[S].
[2] 堤防工程設計規范（GB50286-1998）[S].
[3] 浙江省海塘工程技術(shù)規定。
設計方案 篇6
一、背景
1、教研活動(dòng)迫切需要優(yōu)化活動(dòng)設計
目前，學(xué)校教研活動(dòng)的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過(guò)程隨意，成員作用體現不夠，形式走過(guò)場(chǎng)等現象。據我們的長(cháng)期觀(guān)察，教研活動(dòng)前缺乏有效、精心的活動(dòng)設計，是導致教研活動(dòng)低效的重要原因。我們感到要提高教研活動(dòng)有效性，從活動(dòng)設計的優(yōu)化入手，是一條重要的途徑。
2、教研活動(dòng)迫切需要改進(jìn)激勵機制
目前，教研活動(dòng)技能的培訓效果也不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會(huì )做；即使會(huì )做，不一定能形成習慣。如何實(shí)現理解了、會(huì )做了、習慣了呢？需構建一個(gè)有效的激勵機制。
為此，我們試圖構建教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的工作機制。嘗試結合“教研活動(dòng)方案設計表”組織教研組活動(dòng)設計方案的評比，以《教研活動(dòng)設計指導綱要》為輔助工具，以《教研活動(dòng)觀(guān)察指標體系》為評價(jià)基礎，展開(kāi)學(xué)校教研活動(dòng)的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動(dòng)的改進(jìn)之中。
二、理念
1、確立教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的內涵：高認知、高合作
整個(gè)活動(dòng)全過(guò)程貫穿著(zhù)我們對教研活動(dòng)理想狀態(tài)的認識，即高認知與高合作。高認知，表現為挑戰、聚焦、發(fā)散、凝聚，即內容對于教師原有認識水平構成挑戰性、研討過(guò)程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意具備發(fā)散性、研討共識得到有效凝聚；高合作，表現為互補、互動(dòng)、互利、互信，即分工互補、交流互動(dòng)、感受互利、增進(jìn)互信。
要達到高認知、高合作的知識分享，我們希望通過(guò)創(chuàng )意設計，促進(jìn)教師教研能力素養在如下幾個(gè)方面得到發(fā)展：豐富參與教研活動(dòng)所必需的基礎知識；發(fā)展教研活動(dòng)所必需的基本技能；培育教研互動(dòng)設計所必需的綜合能力；運用多種資源和在同伴互助中提高自己的學(xué)習能力；增進(jìn)優(yōu)化教研過(guò)程、提高教研效益服務(wù)的特色技能等。
2、確立教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的價(jià)值取向：為提高教研有效性而服務(wù)
通過(guò)競賽積極倡導教師教研活動(dòng)的高認知、高合作發(fā)展方向。競賽要以教研活動(dòng)設計為主線(xiàn)，以教研活動(dòng)實(shí)施為載體，以提高效益為目標，以綜合評價(jià)為手段，以“能實(shí)施有效的教研”為基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
3、完善教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的工作機制：重在參與，重在過(guò)程
構建一個(gè)有效的激勵機制，讓教師與教研組長(cháng)意識到有必要關(guān)注教研活動(dòng)的改進(jìn)，提高團隊學(xué)習的質(zhì)量，通過(guò)比賽的系列輔導幫助教研組長(cháng)設計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動(dòng)，提升教研組長(cháng)教研活動(dòng)基本能力，提升教師知識分享技能。
三、研制《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》
如何幫助教研組長(cháng)在活動(dòng)之前能結合本次活動(dòng)主題、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)、設計活動(dòng)的過(guò)程，讓教師們也能知曉本次活動(dòng)的內容，能進(jìn)行相關(guān)的知識準備，這對教研活動(dòng)的有效性起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為此我們設計了《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》。
本表格的各欄目都代表了設計教研活動(dòng)的一個(gè)方面。我們希望通過(guò)填寫(xiě)表格逐漸豐富教師對教研活動(dòng)要素的整體認識。同時(shí)，我們提出，創(chuàng )意設計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，表格是一個(gè)教研活動(dòng)前的溝通工具，即教研組長(cháng)通過(guò)該表格將自己的設計及其意圖可與組員進(jìn)行溝通。
表格分為四個(gè)版面：教研規劃、教研準備、教研實(shí)施、事后跟進(jìn)
教研規劃教研準備教研實(shí)施事后跟進(jìn)
主題選擇
流程設計
實(shí)踐規劃
人事安排分工與溝通
收集資料
空間安排
輔助設備預熱處理
主題發(fā)言
議題討論
活動(dòng)總結效果評估
落實(shí)監控
議題延續
《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》的填寫(xiě)要求
教研規劃：是一學(xué)期的活動(dòng)準備，包括教研主題選擇、流程設計、時(shí)間規劃和人事安排四個(gè)方面。要求能從學(xué)情、教情、區情等方面具體而詳細介紹選擇這個(gè)專(zhuān)題的原因與思考，然后圍繞同一個(gè)教研活動(dòng)主題步步跟進(jìn)，步步深入、設計連續性的教研活動(dòng)，同時(shí)對每次的時(shí)間和主持人有具體安排。
教研準備：是一次的教研活動(dòng)的活動(dòng)前安排，包括分工與溝通、收集資料、空間安排、輔助設備。要求能根據每位教師的能力與意愿水平安排任務(wù)與溝通，使得教研活動(dòng)讓每一位老師各司其職，有備而來(lái)。將活動(dòng)中相關(guān)的資料進(jìn)行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設備，突出活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，盡量改變活動(dòng)前無(wú)準備、無(wú)主次、無(wú)核心的狀態(tài)。
教研實(shí)施：是教研活動(dòng)的過(guò)程，包括預熱環(huán)節、主題發(fā)言環(huán)節、議題討論環(huán)節、活動(dòng)總結環(huán)節這四個(gè)環(huán)節，我們將各個(gè)環(huán)節的常見(jiàn)類(lèi)型、問(wèn)題以及行動(dòng)策略在《教研活動(dòng)設計指導綱要》中加以呈現，確保設計者在實(shí)施活動(dòng)中有一定思考的標準、行動(dòng)的指南。
事后跟進(jìn)：教研組長(cháng)應該對本次教研活動(dòng)的實(shí)施效果進(jìn)行反思與評價(jià)，教研組長(cháng)應該對教研活動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)一步行動(dòng)構想與計劃進(jìn)行監督落實(shí)，并根據同伴能力和意愿情況，選擇領(lǐng)導策略，能在原有議題討論結果的基礎上生成新的研究問(wèn)題和行動(dòng)構想。
四、教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的實(shí)施過(guò)程
1、成立指導小組，宣傳動(dòng)員創(chuàng )意活動(dòng)
由校長(cháng)室、科研室、教導處、核心教師以及校外專(zhuān)家組成。領(lǐng)導小組就這次活動(dòng)的意義、獎項和要求對教師進(jìn)行動(dòng)員。將《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》的填寫(xiě)要求和《教研活動(dòng)設計指導綱要》使用方法介紹給每個(gè)教師，要求大家仔細閱讀，有意識地使用。
2、教研組探討，組長(cháng)設計創(chuàng )意
創(chuàng )意設計活動(dòng)開(kāi)始，以教研組為單位，由學(xué)校發(fā)放《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》，要求教研組長(cháng)填寫(xiě)，由于上學(xué)期只有個(gè)別組長(cháng)使用過(guò)該表格，教師會(huì )有一些填寫(xiě)上的問(wèn)題，指導小組到各教研組進(jìn)行填表的具體說(shuō)明和指導，并在此過(guò)程中發(fā)現主要問(wèn)題，準備下階段組織探討。
3、依據有效標準，引領(lǐng)改進(jìn)創(chuàng )意
組織教研組長(cháng)就表格內容的理解和填寫(xiě)要求，依據《教研活動(dòng)設計指導綱要》再次進(jìn)行專(zhuān)項討論，討論的專(zhuān)題是“我對++部分的理解和設計”，加深了創(chuàng )意設計表的認識，相互間的啟發(fā)激發(fā)了老師們的設計靈感，進(jìn)行一輪修改，討論會(huì )后一天上交設計表。
4、評選“創(chuàng )意設計獎”，組織講座充分展示設計的創(chuàng )意
由指導小組對創(chuàng )意設計表的設計，依據“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計評價(jià)表”，評選出“最佳設計獎”。為了進(jìn)一步激發(fā)教師對活動(dòng)設計的積極性，提高教研組組長(cháng)的設計能力，請專(zhuān)家就這些最佳設計獎進(jìn)行點(diǎn)評，對其中的創(chuàng )意，結合設計指導綱要進(jìn)行創(chuàng )意點(diǎn)評，對創(chuàng )意設計中存在的一些問(wèn)題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據。
5、修改腳本，對創(chuàng )意活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行現場(chǎng)錄像
第一輪沒(méi)有拿到獎的教研組通過(guò)前一輪的試做和培訓，同樣和得獎的小組一起進(jìn)行錄像環(huán)節的競賽。有了前期的學(xué)習，再次修改顯得容易很多，教研組將創(chuàng )意設計活動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)錄像，交教導處。
6、觀(guān)察錄像，評選最佳效果獎
由指導小組根據創(chuàng )意設計的錄像觀(guān)察，從結構是否清晰、實(shí)施是否有效、創(chuàng )意是否達成，這四個(gè)方面觀(guān)察教研活動(dòng)創(chuàng )意的實(shí)施情況，觀(guān)察評選出“最佳效果獎”。
7、自我反思，評選最佳反思獎
錄像完成后要求以教研組為單位觀(guān)看錄像，填寫(xiě)《教研組活動(dòng)總結表》，主要總結本次教研活動(dòng)中團隊凝聚的教學(xué)智慧組織和本次教研活動(dòng)的設計和實(shí)施效果談?wù)劷?jīng)驗與問(wèn)題，教研組形成對該活動(dòng)的共識和反思，交指導組。根據能否找準教研活動(dòng)有效做法及其存在的問(wèn)題，并提煉或提出有效策略為依據，評出“最佳反思獎”。
8、綜合各個(gè)環(huán)節的評比，評選出“教研活動(dòng)最佳創(chuàng )意”表彰會(huì )，對所有的獎項進(jìn)行頒獎。請專(zhuān)家對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結。
五、教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的支持與保障
1、時(shí)間保障
比賽利用一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)科每周都有的固定的教研組活動(dòng)時(shí)間，因此比賽的時(shí)間有基本的保障。
2、輔助工具支持
將前期的研究成果《教研活動(dòng)設計指導》作為指導教師進(jìn)行表格填寫(xiě)的輔助工具，仔細閱讀、認真理解指導綱要，教師在設計教研活動(dòng)，填寫(xiě)設計表時(shí)，更多的是做選擇題，而非問(wèn)答題，即根據本次教研活動(dòng)的內容與要求，從指導綱要中選擇合適的方式方法。這樣就可以避免為了填寫(xiě)而花費太多的精力。與此同時(shí)，教研組長(cháng)也可以自己的創(chuàng )意。
六、教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的評價(jià)
1、最佳創(chuàng )意獎的評價(jià)標準
評價(jià)表以百分制按四部分內容進(jìn)行權重賦分，專(zhuān)題選擇30分、教研流程20分、創(chuàng )意活動(dòng)設計50分，總分100分。評價(jià)表主要體現了以下的標準：
●設計是否詳細具體。譬如在各環(huán)節設計時(shí)，是否按照“時(shí)間、方式與內容”三個(gè)方面進(jìn)行設計。要求是否明確？議題討論要點(diǎn)是否比較具體實(shí)在？
●內容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內容容量不大不小。
●形式設計是否適切。譬如空間布置、議題討論形式等。一個(gè)辯論式的討論安排一個(gè)點(diǎn)線(xiàn)式布局。
●分工是否考慮到每個(gè)人的能力特點(diǎn)。
●圍繞有效分享與互動(dòng)的設計是否具有—定的新意。
2、最佳實(shí)施獎的評價(jià)標準
創(chuàng )意設計的教研活動(dòng)現場(chǎng)錄像后觀(guān)察與評價(jià)的標準：三點(diǎn)、四塊、十五條
預熱、主題發(fā)言、議題討論與總結四人環(huán)節清晰明確。
實(shí)施有效：十五條
●預熱環(huán)節：清晰性（對背景、目標、議程的介紹是否清晰）、具體性、趣味性
●主題發(fā)言：豐富性、生動(dòng)性、針對性、互動(dòng)性
●議題討論聚焦性、發(fā)散性、互動(dòng)性、批判性
●總結環(huán)節：全面性、深刻性、衍生性、成長(cháng)性（對教研活動(dòng)技能的反思。）
●在各環(huán)節中明顯呈現出精心準備的設計與準備
●創(chuàng )意實(shí)施的效果
3、重在激勵的評價(jià)策略
�、傧盗性u獎使參與者得獎覆蓋面大
“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計”最大的'特點(diǎn)是圍繞提高教研活動(dòng)的設計、實(shí)施與反思能力而開(kāi)展的系列行動(dòng)研究。該競賽由四個(gè)單項評比連環(huán)相扣，使每個(gè)參與者都能在比賽中展示自我、學(xué)習他人、改進(jìn)策略、提升能力。這是個(gè)比賽的過(guò)程，也是一個(gè)自學(xué)互學(xué)的過(guò)程，更是一個(gè)人人提高，個(gè)人和團體雙贏(yíng)的培訓過(guò)程。
�、诒荣惽昂蟮闹笇c(diǎn)評激勵效果好
在每個(gè)環(huán)節的比賽前都設計了專(zhuān)題的指導，在評比過(guò)程中及時(shí)發(fā)現教研活動(dòng)設計中的創(chuàng )意點(diǎn)進(jìn)行展示和宣傳，同時(shí)針對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項培訓。在“最佳設計獎”后，允許沒(méi)有獲獎的教研組長(cháng)對原來(lái)設計進(jìn)行修改，然后進(jìn)入“最佳實(shí)施獎”的評比，觀(guān)看錄像后還可以及時(shí)進(jìn)行自我反思，總結改進(jìn)策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個(gè)行動(dòng)研究和培訓中展開(kāi)學(xué)校各教研組的教研活動(dòng)水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動(dòng)的改進(jìn)之中。
七、成效與反思
1、賽中學(xué)，領(lǐng)會(huì )核心
在比賽中教師需要填寫(xiě)《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》，如何填寫(xiě)、如何規劃整個(gè)學(xué)期的研討專(zhuān)題、如何設計每次的教研活動(dòng)，教師帶著(zhù)問(wèn)題一次次地向已經(jīng)參與前期研究的組長(cháng)們討教，自學(xué)《教研活動(dòng)設計指導綱要》，在設計、修改的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )到教研活動(dòng)是一個(gè)需要精心設計和有效組織的教師實(shí)踐性知識分享與創(chuàng )造過(guò)程。
“最佳創(chuàng )意獎”和“最佳效果獎”的英語(yǔ)教研組，在設計中提出要詳規劃，細思路，小切口，精研究的做法。他們首先討論和反思教師現階段的教與學(xué)生學(xué)的情況，找出教學(xué)中有待解決的問(wèn)題，以此作為本組今后幾年英語(yǔ)教學(xué)的研究主題。確定了“通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓練，提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力”這一主題，確定了進(jìn)行一學(xué)期“小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)通關(guān)秘籍”編制與使用的研究，擬定了預期的教研成果，并結合總的研究主題，劃分好每次教研活動(dòng)需要解決的問(wèn)題。教研組長(cháng)精心設計，教研活動(dòng)之前，能和組內教師進(jìn)行充分地溝通與交流，將自己親手制作的教研活動(dòng)任務(wù)單分發(fā)給每位教師，以此來(lái)明確個(gè)人的職責與角色。
PPT，小黑板紙的準備和如何使用也在細致的設計思路之中，在活動(dòng)中這些輔助設備幫助他們及時(shí)梳理自己的觀(guān)點(diǎn)，理解他人的想法，分享彼此的經(jīng)驗。大家相信這樣小切口的研究一定會(huì )有意想不到的大收獲。
2、學(xué)中做，發(fā)展技巧
“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計”是圍繞提高教研活動(dòng)的設計、實(shí)施與反思能力而開(kāi)展的系列行動(dòng)研究。四個(gè)單項評比連環(huán)相扣，教師參與的積極性很高，如何設計好教研活動(dòng)成為教師們主動(dòng)思考的問(wèn)題。
“最佳效果獎”的低年級數學(xué)教研組組長(cháng)，在前期的“最佳創(chuàng )意獎”設計中，教研活動(dòng)的主題呈現方式不太理想，沒(méi)能獲得“最佳創(chuàng )意獎”。在組織的講座中她受到了前期實(shí)驗組設計環(huán)節的啟發(fā)，于是在活動(dòng)錄像前她再一次進(jìn)行了精心的修改，在預熱環(huán)節的設計中采取基于數據的事實(shí)分析來(lái)引入主題，活動(dòng)開(kāi)始只見(jiàn)她把整張進(jìn)度表放在了PPT上，并且標出了所有乘法口訣所占用的課時(shí)，以及乘除法的意義所占用的課時(shí)，并對同伴說(shuō)：“我們一星期安排了4節數學(xué)課，本學(xué)期共有23周，扣除節假日，及復習時(shí)間，總共是18周，18×4=72節課，而乘法口訣總共占了11節課，這其實(shí)不符合我們學(xué)生的實(shí)際情況，因為大部分學(xué)生對于口訣已經(jīng)或多或少的接觸過(guò)了，甚至于有少部分學(xué)生早就能很熟練的背誦了，這樣再一個(gè)口訣一堂課這樣教下去，無(wú)疑是浪費時(shí)間，相反，乘除法的意義，一向是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，可是卻少得可憐。中國人有句古話(huà)叫：“錢(qián)要用在刀口上”，今天我覺(jué)得這句話(huà)應說(shuō)成：“時(shí)間要用在刀口上”。怎樣合理安排時(shí)間，在有限的時(shí)間內使教學(xué)效果最大化，是我們應該要關(guān)注的問(wèn)題，所以我們教研組今年的專(zhuān)題就放在教材剪裁這個(gè)點(diǎn)上”。教研組的老師頻頻點(diǎn)頭，她這種用數據來(lái)擺事實(shí)講道理的預熱環(huán)節設計技巧使活動(dòng)的開(kāi)展更為順利。
3、做中創(chuàng )，自主提升
教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的最后一個(gè)環(huán)節，要求觀(guān)看錄像填寫(xiě)反思表參與“最佳反思獎”的評比，錄像資源讓當事人可以觀(guān)察到自己行為，對活動(dòng)設計和實(shí)施中的教研行為進(jìn)行自我反思、尋找提升的策略。
一年級語(yǔ)文教研組的活動(dòng)設計，緊扣主題、環(huán)節清晰詳細，獲得了第一期的“最佳創(chuàng )意獎”，但在實(shí)施過(guò)程中卻發(fā)生了不少意外之事�！凹とぁ钡念A熱環(huán)節，同伴的不冷不熱；“完美”的主題發(fā)言，同伴的面面相覷；“單獨”的議題討論，同伴的隨聲附和。教研組長(cháng)在觀(guān)看錄像后，及時(shí)進(jìn)行了反思，還智慧地提出了解決這三個(gè)意外的策略，不但提升了自己的教研活動(dòng)技能，還為我們的《教研活動(dòng)設計指導綱要》添上了一條新的策略。
我們將這個(gè)教研活動(dòng)中的問(wèn)題概括為：樹(shù)蔭效應，即主題發(fā)言者的發(fā)言?xún)热荽蠖�，似乎涵蓋了本次研討主題所涉及的諸多方面，導致教研伙伴感到?jīng)]有什么新的內容可供分享，使討論與分享不能繼續。這就像一個(gè)大樹(shù)的樹(shù)冠過(guò)于龐大，導致其樹(shù)蔭之下其他樹(shù)木難以生長(cháng)。故稱(chēng)為之樹(shù)蔭效應。這種效應常常出現在以教學(xué)方法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略為議題的議題討論中。在新的《指導綱要》中我們概括的對策建議參與式討論，當發(fā)現分享活動(dòng)中主題發(fā)言出現樹(shù)蔭效應之后，主持人可以采用參與式討論的方法引導議題討論的發(fā)展。參與式討論的要點(diǎn)是，當主題發(fā)言結束之后，主持人讓主題發(fā)言者和分享伙伴對看似全面的發(fā)言要點(diǎn)（如若干種方法、策略、問(wèn)題）進(jìn)行獨立分析，如常用性、重要性、難度等進(jìn)行排序。然后對獨立分析的結果進(jìn)行展示和比較，并闡述理由。這有利于將議題的討論引向深入。
“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計”評比活動(dòng)讓老師們能夠低起點(diǎn)、做中學(xué)、快反饋、不停步地發(fā)展教研活動(dòng)能力。
設計方案 篇7
學(xué)習目標:
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫(xiě)課文.
3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.
教學(xué)設計:
1.反復朗讀,指導學(xué)生讀出感情.
2.指導學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.
3.兩課時(shí).
第一課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn):
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達的感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫(xiě).
學(xué)習過(guò)程:
一熟讀感悟
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì )感情.
二體悟交流
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.
2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)談,比如寫(xiě)作思路,修辭方法,寫(xiě)景順序,寫(xiě)景的'角度.
4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機會(huì ).廣泛交流.
三背誦默寫(xiě)
1.展開(kāi)競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫(xiě)錯的字.
3.當堂默寫(xiě).
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫(xiě),集體訂正.
四布置作業(yè)
1.繼續鞏固背誦默寫(xiě)
2.完成同步練習.
第二課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內容
學(xué)習過(guò)程:
一復習檢查
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說(shuō)說(shuō)詞中表達的思想感情.
二熟讀
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.
三比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫(xiě)景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫(xiě)在語(yǔ)文本上.
四交流體會(huì )
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結工作.
3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.
五布置作業(yè)
背誦
設計方案 篇8
教材分析
《尊嚴》是小學(xué)語(yǔ)文四年級第二冊的一篇閱讀課文，本文語(yǔ)言樸實(shí)，短小而蘊含人生哲理，讀后令人回味。課文寫(xiě)一群逃難的人中，有一個(gè)與眾不同的年輕人——哈默，他執意用自己的勞動(dòng)換取別人施舍的食物，在極度困難時(shí)還維護自己做人的尊嚴，后來(lái)成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國的石油大王。故事告訴人們：人可以沒(méi)有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個(gè)人最大的財富；只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。
學(xué)情分析
本班學(xué)生比較喜歡朗讀，特別擅長(cháng)將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng )設展示的機會(huì )，讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內心真實(shí)的情感，能夠大膽、主動(dòng)地參與朗讀、討論、交流。
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里，體會(huì )年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。
4、培養學(xué)生“從內容體會(huì )思想”的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學(xué)設計，力求創(chuàng )設開(kāi)放互動(dòng)的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的'教學(xué)思想，引導學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。
教學(xué)過(guò)程
一、課件激趣，導入新課。
1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
2、請說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？有什么感受？ 假如你就是這群逃難人中的一員，請描述一下你當時(shí)的感受，如果有人將食物送到你的面前，你會(huì )怎么做？
3、學(xué)生各抒己見(jiàn)、互相補充。
4、是啊，同學(xué)們真能設身處地為別人著(zhù)想，老師相信，學(xué)了新課《尊嚴》以后，同學(xué)們一定會(huì )有新的收獲，新的啟發(fā)。 二、整體感知，初知大意。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并想想課文講了一件什么事。
2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
3、當小老師到講臺上讀自己感受深的段落。
4、全班交流：課文講了一件什么事？ 三、小組合作，理解內容。
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，看看從年輕人的這些表現中，你能體會(huì )到什么？
2、組內交流，教師深入小組，相機點(diǎn)撥指導。 四、集體交流，深入內容。
1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準備：《出示課件》 A、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。 B、排練課本劇，并演一演。 C、進(jìn)行模擬采訪(fǎng)。（提示：可采訪(fǎng)“哈默”，也可采訪(fǎng)“杰克遜大叔”。） D、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文后的感受。
2、小組根據自己選擇的方式匯報學(xué)習情況，師生簡(jiǎn)單評議。
3、引導學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說(shuō)的話(huà)。
課件顯示：別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴。 請同學(xué)們談?wù)剬@句話(huà)的理解。 五、總結升華，拓展延伸。
1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴的理解，并講一件親身經(jīng)歷過(guò)的與尊嚴有關(guān)的小事情。
2、讀。出示有關(guān)尊嚴的格言，請學(xué)生讀一讀。
3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴的格言。
4、寫(xiě)。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴的格言，認真書(shū)寫(xiě)，貼于自己的書(shū)桌前。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案11-08
設計方案[經(jīng)典]09-12
(精選)設計方案09-10
（精選）設計方案08-20
[經(jīng)典]設計方案09-16
（經(jīng)典）設計方案09-01
設計方案08-16
裝修設計方案03-09
設計方案模板07-27
音樂(lè )設計方案08-02