設計方案

設計方案精華3篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案3篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　一、莞城總店

　　1、招導購員3名，進(jìn)行門(mén)面銷(xiāo)售;

　　2、建立業(yè)務(wù)團隊，成員3至5名，進(jìn)行業(yè)務(wù)的開(kāi)拓。

　　1) 與裝修公司建立合作關(guān)系，首先將產(chǎn)品打進(jìn)裝修公司的辦 公室，讓其設計師親身體驗產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)，將設計公司變成體驗館，把設計師變成宣傳者及銷(xiāo)售員。

　　2) 對高檔樓盤(pán)，特別是別墅區，以電梯廣告、橫幅、發(fā)放宣傳單張的形式進(jìn)行產(chǎn)品的宣傳，直接面對終端客戶(hù)群體。

　　二、建立分銷(xiāo)體制，組建分銷(xiāo)團隊，成品2名，進(jìn)行網(wǎng)點(diǎn)的銷(xiāo)售。

　　1) 針對陶瓷的一、二線(xiàn)品牌進(jìn)行合作洽談，以趟板形式介入其店面銷(xiāo)售。

　　2) 針對一、二級鎮進(jìn)行網(wǎng)點(diǎn)的鋪點(diǎn)工作，首先在半年內將一級鎮鋪完，一年內進(jìn)行二級鎮的工作。當然同步進(jìn)行亦可。

　　3) 對各鎮區的網(wǎng)點(diǎn)的員工，實(shí)行定時(shí)溝通及培訓。爭取鋪點(diǎn)后當月出成績(jì)，并協(xié)助鎮區將莞城店經(jīng)營(yíng)的方法實(shí)施下去。

　　4) 針對同行墻身建材行業(yè)，特別是高端的墻身涂料，例如“快涂美”等材料商進(jìn)行洽談合作、攻關(guān)工作。

　　三、建立工程隊伍，成員3名及以上，進(jìn)行全市的工程開(kāi)拓工作。

　　1) 首先從設計院、大型工裝裝修公司入手，推廣產(chǎn)品，建立關(guān)系。

　　2) 協(xié)助各鎮區網(wǎng)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)其鎮區業(yè)務(wù)員，利用其網(wǎng)絡(luò )，收集工程信息，開(kāi)拓鎮區工程。

　　3) 針對房地產(chǎn)項目，娛樂(lè )行業(yè)，特別是卡拉OK場(chǎng)所，爭取做樣板房工程，打開(kāi)前期的工裝市場(chǎng)大門(mén)。

　　四、建立網(wǎng)頁(yè)，由1至2人負責管理，進(jìn)行網(wǎng)上宣傳及推廣工作。

　　1) 建立網(wǎng)頁(yè)，將產(chǎn)品的更新及其一切擺放在網(wǎng)上。

　　2) 建立網(wǎng)點(diǎn)Q群，進(jìn)行各鎮區的網(wǎng)點(diǎn)Q群管理，及時(shí)了解各鎮區情況。

　　3) 建立設計師Q群，了解設計師的動(dòng)向及關(guān)注的生意情況，從而及時(shí)溝通銷(xiāo)售。

　　4) 與網(wǎng)上團購網(wǎng)建立合作關(guān)系，爭取每一季度進(jìn)行團購活動(dòng)。

　　五、“產(chǎn)說(shuō)會(huì )”的開(kāi)展及銷(xiāo)售

　　1) 培養講師，結合廠(chǎng)家，進(jìn)行酒店式產(chǎn)品介紹會(huì )。

　　2) 通過(guò)已建立的設計師網(wǎng)絡(luò )，鎮區網(wǎng)絡(luò )及終端客戶(hù)群體和團購網(wǎng)，組織大型的.產(chǎn)品推廣會(huì )，從而增加銷(xiāo)售量。

　　六、廠(chǎng)家配合的事宜及建議。

　　1) 根據市場(chǎng)的調研，建立廠(chǎng)家需進(jìn)行產(chǎn)品包裝箱的設計、

　　變更。使產(chǎn)品更具“高尚”味、“科技”味。

　　2) 產(chǎn)品宣傳，光靠單張及文字宣傳比較平庸，是否考慮用

　　動(dòng)畫(huà)方式進(jìn)行。

　　3) 前期的市場(chǎng)開(kāi)拓，在進(jìn)入鎮區專(zhuān)賣(mài)店的產(chǎn)品趟板是否考

　　慮用“專(zhuān)屬”趟板。

　　4) 渠道開(kāi)發(fā)、廠(chǎng)家的支持力度，能給予什么配合?

　　起草人：

設計方案 篇2

　　在這美好季節里，我們的節日――第二屆學(xué)習節即將拉上帷幕，學(xué)習習慣主持稿。但是，同學(xué)們好讀書(shū)、讀好書(shū)的情形依舊深深地印在老師們的腦海里：休閑書(shū)吧里，陽(yáng)光書(shū)屋中，每一位同學(xué)手捧書(shū)本，靜靜地閱讀、細細地咀嚼，大伙兒越來(lái)越清晰地知道：閱讀一本好書(shū)，能夠啟迪我們的智慧，開(kāi)拓我們的視野，點(diǎn)燃我們的理想和信念。悠悠書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，與書(shū)為友，天長(cháng)地久。接下來(lái)請大家欣賞三年級組為我們帶來(lái)的快板《讀書(shū)樂(lè )》。

　　本周，老師欣賞了每一個(gè)班級的學(xué)習節專(zhuān)題壁報，從你們的讀書(shū)筆記中我們驚喜地發(fā)現：通過(guò)閱讀，你們知道了哈利波特，認識了馬小跳，聆聽(tīng)了柳林風(fēng)聲;你們感受著(zhù)孫悟空七十二變的神奇，也做著(zhù)和楊利偉叔叔一同遨游太空的夢(mèng)想。閱讀讓我們的童年充滿(mǎn)了趣味。大家還不知道吧? 我們二年級的同學(xué)們在欣賞完《逃家小兔》的'繪本讀物后，還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢，請大伙兒欣賞!(需要：背景音樂(lè )、頭飾)

　　讀故事、講故事、演故事，讓我們在古典與經(jīng)典文學(xué)中穿行，在無(wú)聲的語(yǔ)言里，演繹我們自己的童年故事，請欣賞五年級組的課本劇表演《云雀的心愿》。

　　接下來(lái)，一年級和四年級的同學(xué)都為我們帶來(lái)了精彩的故事，讓我們看看，故事大王的桂冠，到底花落誰(shuí)家?

　　書(shū)滿(mǎn)園，香滿(mǎn)園，書(shū)香滿(mǎn)校園;你書(shū)香，他書(shū)香，師生皆書(shū)香!接下來(lái)，語(yǔ)文教研組為我們帶來(lái)的節目想必會(huì )令人大吃一驚，知道么?古詩(shī)不但能吟誦，而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂(lè ))

　　瞧!學(xué)習節中，我們的老師們也在書(shū)海中盡情徜徉!和好書(shū)相伴，誦經(jīng)典詩(shī)韻，讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師：孫廷遠、忻樂(lè )、王立晨，讓他們帶著(zhù)我們一起去領(lǐng)略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂(lè ))

　　讓閱讀成為習慣、讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園，接下來(lái)有請我們的毛福敏校長(cháng)作本次學(xué)習閉幕辭發(fā)講話(huà)，并接受全校同學(xué)的捐上的一本本嶄新的書(shū)本，工作總結《學(xué)習習慣主持稿》。

　　(各班派代表，和班主任老師一起上臺捐書(shū)。)

　　活動(dòng)需要：背景音樂(lè )+紅絲帶+ 放書(shū)的桌子

　　活動(dòng)目標：

　　1、結合學(xué)生實(shí)際，引導學(xué)生正視學(xué)習效率問(wèn)題;

　　2、充分發(fā)揚民主，組織學(xué)生自我省察和借鑒交流分析效率較低的主客觀(guān)原因;

　　3、利用榜樣作用，鼓勵學(xué)習效率較高的學(xué)生結合自身學(xué)習情況交流經(jīng)驗;

　　4、充分聽(tīng)取意見(jiàn)，匯聚學(xué)生討論結果形成一些共識和切實(shí)可行的辦法;

　　5、搭建活動(dòng)平臺，倡導學(xué)生敢講話(huà)、敢講真話(huà)、能講解決實(shí)際問(wèn)題的好話(huà)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、 分析自身和他人學(xué)習效率，

　　2、 討論、分析學(xué)習效率不高的原因，

　　3、交流提高學(xué)習效率的心得，

　　4、探討解決問(wèn)題的方法。

　　活動(dòng)形式：討論，講故事，作演講，讀學(xué)姐來(lái)信

　　活動(dòng)前期的準備工作：

　　組織學(xué)生近期學(xué)習計劃，組織學(xué)生總結當前學(xué)習比較突出問(wèn)題，組織學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習習慣調查表，收集學(xué)生動(dòng)力來(lái)源信息和座右銘。

　　活動(dòng)程序：

　　一、 主持人開(kāi)場(chǎng)白，提出效率的定義和標準

　　學(xué)習效率主要是指學(xué)習所消耗的時(shí)間、精力與所獲得的學(xué)習數量和質(zhì)量之比。它是學(xué)生知識水平和身心素質(zhì)的綜合體現。它的實(shí)質(zhì)是如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質(zhì)及非智力因素。

　　衡量學(xué)習效率的高低，第一是時(shí)間標準。在學(xué)習任務(wù)既定的情況下，花費較少的時(shí)間卻能較快地完成學(xué)習任務(wù)，或者在學(xué)習時(shí)間既定，能盡可能地取得高水平的學(xué)習成效。第二是數量標準。在單位時(shí)間內完成的學(xué)習量越多，則學(xué)習的效率越高;或者取得同等的學(xué)習效果，花費的時(shí)間和精力越少，學(xué)習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質(zhì)量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產(chǎn)出，或者相同的產(chǎn)出，小的投入，都謂之有效益，都是學(xué)習者所希望和追求的。

　　二、介紹學(xué)習效率較高的學(xué)生進(jìn)入各小組進(jìn)行討論

　　三、各小組自由發(fā)言總結學(xué)習效率不高的主客觀(guān)原因

　　活動(dòng)要求：自我分析和合作分析學(xué)習效率不高的主客觀(guān)原因

設計方案 篇3

　　主題

　　1.讓學(xué)生在高一就養成基本習慣，形成基本素質(zhì)，并能夠為自己的學(xué)習、生活確定實(shí)際的目標，為今后三年的學(xué)習及以后的生活打下基礎。

　　2、 通過(guò)這次主題班會(huì )中的討論和學(xué)生代表發(fā)言，主要還想讓學(xué)生認識到高中生活不同于初中，高中生面臨的任務(wù)更重，學(xué)校社會(huì )和家庭對于他們的期望也更高，同時(shí)，家庭、學(xué)校和社會(huì )也為他們的成長(cháng)創(chuàng )造了許多有利條件。明確了自己的任務(wù)和外界是對自己的要求后，逐步實(shí)施自己的計劃，實(shí)現自己的愿望。

　　目的

　　1、正確認識學(xué)習環(huán)境

　　2、正確認識將要遇到的困難

　　3、掌握一些學(xué)習方法

　　4、正確認識中學(xué)生應該具備的基本素質(zhì)

　　背景 1四十多人組成的班集體中，一部分人原本就是初中時(shí)的尖 子生，這部分人對這個(gè)環(huán)境可能不太滿(mǎn)意；另一部分人初中的奮斗目標就不高，對于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，升入這所學(xué)�？梢哉f(shuō)是如愿以?xún)�；另外還有一些同學(xué)則是在"半夢(mèng)半醒"之中，被家長(cháng)送進(jìn)了四中。因此，同樣的環(huán)境，對于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)不同的意義。學(xué)生只有認識到環(huán)境對于自身成長(cháng)的作用，正確認識自己所處的環(huán)境中存在的有得條件和不利因素，才能充分利用有利條件，克服不利因素，最大限度地受益于客觀(guān)環(huán)境，最大限度地發(fā)展自己。

　　2、"高中的第一步不是直走，而是轉彎；不是走坦途，而是爬高坡。"這句話(huà)是有其事實(shí)根據的。所謂事實(shí)根據，就是高中在課程安排，課時(shí)進(jìn)度，知識點(diǎn)的密度和難度上與初中有著(zhù)巨大的差別。讓學(xué)生通過(guò)自己的調查分析，了解其中的具體判別可以幫助他們充分認識到高中學(xué)習將面臨的困難和考驗，從而在思想上作好克服困難的準備。

　　3、高中生除了學(xué)習以外，更應注意全面發(fā)展自己。學(xué)習通過(guò)閱讀《德育》讀本和其它課外材料可以了解這方面的內容。在掌握這些材料之后，還要讓學(xué)生考慮為了幫助他們達到這些基本的素質(zhì)，學(xué)校家庭和社會(huì )給學(xué)生提供了哪些條件，或學(xué)校有哪些規章制度或課程是專(zhuān)門(mén)為提高這些基本素質(zhì)而設置。

　　形式

　　采取分組討論然后發(fā)言展示的形式。讓每個(gè)同學(xué)思考至少一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)至少說(shuō)一句話(huà)，全體同學(xué)參與其中，每人有各自的收獲。

　　準備

　　1. 組織學(xué)生圍繞這次班會(huì )主題搜集本班學(xué)生對于高中的認識以及進(jìn)入高中的'一些看法。

　　2.選學(xué)生代表作班會(huì )發(fā)言準備及班主任做好相關(guān)發(fā)言準備。

　　步驟

　　1） 分組并分配討論內容 ：共分四組

　　2） 就討論內容給予簡(jiǎn)單指導：

　　A、 第一組成員具體分析環(huán)境對每個(gè)人的得和弊，并得出具有指導意義的結論。

　　B、 第二組結合具體科目（語(yǔ)、數、英、物、化、政），對比初高中這些科目在課時(shí)安排，課程進(jìn)度，知識點(diǎn)密度和難度上的判別得出具體數字。

　　C、 第三組結合某一科目，就《德育》讀本中給出的學(xué)習方法和練習方法討論其具體操作步驟，并能給其他組的同學(xué)作出講解和指導。

　　D、 第四組結合讀本中的材料討論得出學(xué)生認為最重 要的幾項素質(zhì)，并討論學(xué)校的哪一課程或哪一紀律規定專(zhuān)為提高這一素質(zhì)而設定。

　　3） 討論時(shí)間20分鐘，討論結束后，組長(cháng)對組員發(fā)言作記錄， 并總結歸納，最后選出學(xué)生代表陳述本組觀(guān)點(diǎn)，展示討論內容。

　　4） 班主任小結

　　學(xué)生發(fā)言主要內容摘錄

　　第一組： "歸納，總結我們組討論的內容，主要有以下幾方面：

　　1、 這里師資力量雄厚，機房實(shí)驗室等設備齊全，這些都為我們學(xué)習科學(xué)文化知識提供了有利條件。

　　2、 學(xué)校的各項規章制度嚴格且健全，校園的環(huán)境優(yōu)美，花草樹(shù)木繁多，操場(chǎng)規范，設施齊全，而且開(kāi)設了音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)課程，同學(xué)在這時(shí)可以陶冶情操、發(fā)揮特長(cháng)。

　　3、 同齡人的能力和水平都很高，競爭激烈，對于那些基礎好， 能力強的同學(xué)，這是個(gè)提高自己的好機會(huì )；但對于本來(lái)基礎不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，壓力太大，容易產(chǎn)生自卑心理。

　　4、 最后，奉勸大家，從自己出發(fā)，基礎好的同學(xué)不要放松， 基礎差的同學(xué)不要灰心，利用好周?chē)�的環(huán)境，讓外因最大限度地服務(wù)于內因，從而使自己的身心得到最大限度地發(fā)展。

　　第二組： 通過(guò)調查對比，我們總結了如下一組數字：初中時(shí)參加考試 的科目最多只有六科，而高一增加到了九科，初中時(shí)數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科每周6課時(shí)、化學(xué)、物理每周3課時(shí)；高中數、語(yǔ)、外三科每周減為5課時(shí)，而其它兩科增加為每周四課時(shí)。

　　雖然課時(shí)減少，但知識量增加，因引知識點(diǎn)密度自然加大。以數學(xué)課為例，初中時(shí)一般一節課只有1--2個(gè)知識點(diǎn)，剩余大部分時(shí)間可以用來(lái)做課堂練習。練習時(shí)間充分，再加上題型單一，因此一節課的內容不難掌握。而高中數學(xué)知識點(diǎn)密度大難度大，題型變化多，同時(shí)課堂練習時(shí)間相對減少，要想在四十分鐘內完全掌握對至少一半的同學(xué)來(lái)說(shuō)很困難，需要下課加強練習。

　　綜上所述，高中學(xué)習的難度總的說(shuō)來(lái)是加大了。從初中到高中，明顯體現出是"轉彎"和"爬高坡"。

　　第三組： 以英語(yǔ)為例介紹學(xué)習方法。

　　1、 瀏覽：掌握文章的主題，即主要話(huà)題，談?wù)摰拇笾聝热荩?這可以題目及段落的起始句中得到。

　　2、 提問(wèn)：就此話(huà)題，思考自己想知道和了解的內容，可以先 試著(zhù)把自己的答案和見(jiàn)解寫(xiě)在一邊，以備測查。

　　3、 閱讀：掌握大意，分層，把不會(huì )的單詞、詞組劃在書(shū)上， 試著(zhù)給自己劃重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　4、 背誦：這一步類(lèi)似于課上常做的復述練習。

　　5、 復習：找出復習重點(diǎn)，一般包括，日常用語(yǔ)，詞組及句型。對集中練習和分布練習，我們組認為，就象吃飯。因此希望大家每節課后能及時(shí)練習，以便更好地消化和吸收。

　　第四組：討論記錄

　　毛璐：中學(xué)生應具有堅實(shí)的基礎知識，首先要博大，然后再精深，象藝術(shù)鑒賞力等不被人重視的"邊緣能力"也應該注重培養。

　　李曉：有了基礎知識，應用和遷移的能力也應培養。 杜虎：強健的體魄是必要的。 張麗：中學(xué)生應具備心理適應能力和承受能力。周昊宇、江誠：中學(xué)生還應該會(huì )做家務(wù)。

　　霍青：還應學(xué)會(huì )搞好同學(xué)之間的關(guān)系。三年的同窗生活。給我們最多的是友情。我們正處于心理發(fā)展階段，對許多事情沒(méi)有正確的認識，常以感情為出發(fā)點(diǎn)，俗話(huà)說(shuō)："金無(wú)足赤"，"人無(wú)完人"，對某些事情多包容一些，同學(xué)之間就沒(méi)有不愉快。

　　另：物理、化學(xué)、生物科學(xué)可以幫助我們解決生活中的一些現象，增強我們對環(huán)境的認識能力，從而很好的適應和保護環(huán)境。

　　會(huì )后小結

　　這種先分組討論后發(fā)言展示的形式基本上讓每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )參加到班會(huì )中來(lái)，受到了大多數同學(xué)的歡迎。

　　而且，由學(xué)生發(fā)言展示的內容來(lái)看，大部分同對這四方面的內容有了初步正確的認識，班會(huì )的目的基本達到。但仍發(fā)現這種形式存在一些弊端。比如，個(gè)別組在討論過(guò)程中偏離了主題，沒(méi)有達到討論的目的；另外，由于分組時(shí)考不周，一些性格較開(kāi)朗的同學(xué)分在了一組，講座很熱烈；而另一些性格內向的同學(xué)分到了另一組，討論起來(lái)則有些困難。因此在以后類(lèi)似的活動(dòng)中，分組時(shí)要盡量做到合理搭配，還要在討論內容上注意加強引導。

　　當然，以上討論的內容絕不是高中生活的全部，還應該在以后的班會(huì )中注意引導和幫助學(xué)生把他們的高中生活方案設計得更理想，更完善。

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