課外閱讀心得體會(huì )(經(jīng)典)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的課外閱讀心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課外閱讀心得體會(huì )1
我相信你對海倫凱勒有很多要說(shuō)的。她一定給你留下了深刻的印象！
海倫凱勒是一個(gè)殘疾婦女，但她培養了自己美好的生活。她是美國著(zhù)名的殘疾人社會(huì )活動(dòng)家。在她出生在美國的第19個(gè)月，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪去了她的視力和聽(tīng)力，讓她一生都生活在一個(gè)黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵和幫助下，她對原城區的生活充滿(mǎn)信心，重新點(diǎn)燃了生活之火。她以堅強的毅力，克服了失明的`痛苦和失聰的障礙，積極投身于快樂(lè )的學(xué)習、生活和生活。
還記得嗎？四年級的時(shí)候，我們學(xué)了一篇課文《生命，生命》。她帶著(zhù)一顆種子堅強地在沒(méi)有土壤的環(huán)境中長(cháng)大，用獨特的心跳安慰自己……要么乖，要么繼續！它也鼓勵我們永生，激發(fā)我們對生活的熱愛(ài)。1959年，由于海倫對盲人福利的無(wú)私奉獻，年輕的聯(lián)合國為她舉行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫凱勒是怎么和外界對話(huà)的嗎？她10歲左右才能說(shuō)簡(jiǎn)單生活的語(yǔ)言，但聽(tīng)不到別人說(shuō)什么。用手指寫(xiě)在她手上，讓她知道你想說(shuō)什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個(gè)難以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年，海倫來(lái)到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳地死去。這就是人們對這個(gè)女人的評價(jià)。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無(wú)能”！
這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎？
課外閱讀心得體會(huì )2
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書(shū)中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎，它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)做法如下：
一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強調使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”�！芭d趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1、營(yíng)造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng )造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級學(xué)生的讀書(shū)氛圍，我在班級前面建立了圖書(shū)角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此，我向學(xué)生提供的兒童刊、報，一些著(zhù)名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話(huà)、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標語(yǔ)，這些標語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn)，如“好讀書(shū)，讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我更加強軟環(huán)境建設，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書(shū)迷”、“成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對這些同學(xué)的昵稱(chēng)，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2、讓學(xué)生自主閱讀
有人說(shuō)，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識行為。為此，在創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿(mǎn)樂(lè )趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充滿(mǎn)色彩斑斕的童話(huà)色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來(lái)對待。因此，我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū)，學(xué)生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。
3，珍視學(xué)生課外閱讀的獨特體驗
閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話(huà)和互動(dòng)。這種對話(huà)受孩子的個(gè)性、閱歷、知識、經(jīng)驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的.差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(cháng)的動(dòng)力！
二、教給方法，變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門(mén)的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎上教師要注意加強對學(xué)生閱讀方法的指導，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導中，我堅持課外閱讀與課堂教學(xué)相結合，做到得法于課內，得益于課外。我重視對學(xué)生進(jìn)行以下讀書(shū)方法的指導，主要包括：學(xué)會(huì )使用常用的工具書(shū)；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注，理解所讀的內容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格；指導學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”等閱讀習慣。注意教給學(xué)生運用自己喜愛(ài)的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著(zhù)興趣、凡有生動(dòng)情節的內容就走馬觀(guān)花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識、吸取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì )讀。
課外閱讀心得體會(huì )3
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當然有很多，不僅是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)，我當然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書(shū)情有獨鐘。
在我的書(shū)桌上，有著(zhù)各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著(zhù)，情韻悠長(cháng)的中國古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書(shū)讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝?zhù)什么事情的時(shí)候，讀書(shū)有很多好處。比如，可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年，我看見(jiàn)我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴，于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題：“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴？”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我找到了“書(shū)”老師，翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書(shū)中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見(jiàn)到熟人就會(huì )很興奮，搖尾巴就是它們表達高興的一種方式。瞧，生活中不懂的`問(wèn)題，在書(shū)中就能解決，從而見(jiàn)得，多讀課外書(shū)好處也有很多。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書(shū)。
有人也會(huì )說(shuō)：“課外書(shū)誰(shuí)不會(huì )讀？”當然，只要認識字就會(huì )讀，但怎樣讀好書(shū)可是大有講究的。我認為讀書(shū)，首先是帶著(zhù)新鮮感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì )積累出一些疑問(wèn)，這時(shí)候再去讀第二遍，給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書(shū)筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。做讀書(shū)筆記時(shí)就要學(xué)會(huì )動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì )寫(xiě)好詞佳句和心得體會(huì )，再經(jīng)常去讀一讀，背一背，時(shí)間一長(cháng)，你就能積累好多好詞妙句，這對提高你的寫(xiě)作能力可幫助大了！第四遍就要仔細的讀，讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲��！希望大家多讀課外書(shū)，做個(gè)有知識的人！
課外閱讀心得體會(huì )4
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)之后，我從中明白了人生的真諦。這本書(shū)塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級英雄的光輝形象，展示了蘇維埃奪取政權、保衛政權和鞏固政權的波瀾壯闊的斗爭場(chǎng)面。
書(shū)中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象，他有著(zhù)為理想而獻身的精神以及鋼鐵般堅強的`意志。在保爾投身革命期間，他曾受了重傷并因此失去了健康；但是保爾并沒(méi)有放棄。他離開(kāi)戰場(chǎng)轉向投入國家建設，一直忘我地工作著(zhù)。這種能為理想而奉獻自己的精神是多么的可敬��！
固然，保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上，當然也少不了引導著(zhù)保爾走向革命的最初領(lǐng)導人——朱赫來(lái)。他堅強、剛毅，并且無(wú)私，愿意將自己的本領(lǐng)教給別人，不會(huì )想到做任何的保留；他對自己面前的道路十分了解，不屈不撓地堅決和剝削者作斗爭。就是這樣一個(gè)人，才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書(shū)是一曲生命的贊歌，我們今天的幸福生活，都是那些為人類(lèi)解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來(lái)的。這使我深深感到：我們的一生在回顧已逝年華時(shí)，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無(wú)成而羞愧，而是要珍惜現有的時(shí)光，充實(shí)而又美好地走好人生的道路。
是的，如果一個(gè)人的心中永遠想著(zhù)祖國和人民，永遠忠于人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)，那么你就會(huì )刻苦地學(xué)習、忘我地工作，永遠搏擊進(jìn)取，你就會(huì )為祖國、為人民、為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)貢獻出自己的全部智慧和力量，乃至于生命，就會(huì )使你的人生放射出不一樣的光芒！
保爾·柯察金的一生讓我們永遠銘記：生命不是為了索取，而是為了奉獻！
課外閱讀心得體會(huì )5
我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍，每天都會(huì )利用時(shí)間來(lái)閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
因為我經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍，我在寫(xiě)作文時(shí)，能夠輕易的運用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，習俗，學(xué)習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長(cháng)。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來(lái)說(shuō)這是成長(cháng)，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的`原因也很簡(jiǎn)單，就是不能從書(shū)中獲得知識和樂(lè )趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來(lái)說(shuō)非常不好，平時(shí)我們就應該多看一些書(shū)籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學(xué)習的東西都比較熟悉，看課外書(shū)籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習中的壓力，對我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認為考試不會(huì )考到課外的一些知識就不重視，不能只想著(zhù)如何偷懶卻不想著(zhù)提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書(shū)讀的多了，見(jiàn)識也就隨之變得更加開(kāi)闊，能夠學(xué)到更多課本上所沒(méi)有的知識，不但能夠增長(cháng)閱歷，更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的情況，書(shū)中的故事，書(shū)中的道理都蘊含著(zhù)豐富的內涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習，多閱讀，我們的成績(jì)也會(huì )隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。
我相信大部分同學(xué)都會(huì )把時(shí)間用在看電視，或者玩游戲玩手機上面，如果我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍，我們也能夠得到極大的成長(cháng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外知識我們不知不覺(jué)就會(huì )得到提升，無(wú)論是見(jiàn)識還是個(gè)人的能力，對我們的幫助非常大，只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就能夠幫助自己提升，為什么不多閱讀一些知識呢？
我經(jīng)常會(huì )遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識，無(wú)論是課內還是課外的書(shū)籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作，學(xué)會(huì )如何運用各種詞語(yǔ)提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jì)，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書(shū)籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jì)，增長(cháng)自己的見(jiàn)識。
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