課外閱讀心得體會(huì )(15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的課外閱讀心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課外閱讀心得體會(huì )1
置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，戴老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì )有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂(lè )此不疲？從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)這幾位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確。她用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
二、自讀感悟，開(kāi)放引導
新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導”的過(guò)程。我想他的'教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現吧。高蕾老師的教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步閱讀階段的自讀感悟；
2、深入課文自讀感悟；
3、賞讀階段的自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向學(xué)生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些具體字背后蘊含著(zhù)什么？老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
三、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如戴老師由一幅圖畫(huà)開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)上人物的動(dòng)作，表情，理解人物的心情。緊緊抓住題眼，步步深入文本。
四、評價(jià)語(yǔ)言
老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如老師們運用這些語(yǔ)言“你最聰明；你會(huì )更加努力的；你真棒……”。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
課外閱讀心得體會(huì )2
第一次讀昆蟲(chóng)記不知怎么的就吸引了我，這是一部描寫(xiě)昆蟲(chóng)們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū)，平實(shí)的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……被里面各式各樣的昆蟲(chóng)迷住了。他們有的兇殘，有的溫柔;有的堅強，有的軟弱。法布爾的《昆蟲(chóng)記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細的文字，不時(shí)讓我感到放大鏡、潮濕、星辰、昆蟲(chóng)氣味的存在。
四月剛過(guò)，春回大地，萬(wàn)物復蘇，蟋蟀在田野里歌唱，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲使任何人都陶醉，連法布爾也想把春天歌唱家的榮譽(yù)給蟋蟀。
蟋蟀為什么能彈出那么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呢?別以為蟋蟀的“樂(lè )器”有多復雜，其實(shí)蟋蟀的`樂(lè )器很簡(jiǎn)單，蟋蟀的弓上的一百五十個(gè)齒，嵌在翅膀對面的梯級里，使四個(gè)發(fā)聲器同時(shí)震動(dòng)，下面的一對直接摩擦，上面的一對是擺動(dòng)摩擦的器具它只用其中的四只發(fā)生器就能將音樂(lè )傳到幾百米以外的地方，可以想象這聲音是如何的洪亮!蟋蟀有著(zhù)鋼鐵般的意志，法布爾曾經(jīng)想把蟋蟀的左翅膀蓋到右翅膀上，讓蟋蟀變成左撇子�？墒堑诙�，法布爾發(fā)現這昆蟲(chóng)竟有著(zhù)堅強的意志，實(shí)在不可低估。
蟋蟀它們陪伴著(zhù)我，讓我感到了生命的活力。它們從來(lái)不訴苦、不悲觀(guān)，他們對于自己的住所及那把簡(jiǎn)單的四弦琴都非常滿(mǎn)意。
蟋蟀是一個(gè)哲學(xué)家，它們似乎懂得這個(gè)世界的虛無(wú)縹緲，它們是土地的靈魂，一個(gè)活著(zhù)的微點(diǎn)……最小最小的一粒生命，它們的快樂(lè )和痛苦，比無(wú)限大的天空更引起我的注意，更讓我無(wú)比的熱愛(ài)它們。
《昆蟲(chóng)記》是一部記載著(zhù)各種昆蟲(chóng)習性的書(shū)，是一篇雄偉的巨作，真讓我愛(ài)不釋手啊!!!
課外閱讀心得體會(huì )3
我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍，每天都會(huì )利用時(shí)間來(lái)閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
因為我經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍，我在寫(xiě)作文時(shí)，能夠輕易的運用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，習俗，學(xué)習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長(cháng)。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來(lái)說(shuō)這是成長(cháng)，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單，就是不能從書(shū)中獲得知識和樂(lè )趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來(lái)說(shuō)非常不好，平時(shí)我們就應該多看一些書(shū)籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學(xué)習的東西都比較熟悉，看課外書(shū)籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習中的壓力，對我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認為考試不會(huì )考到課外的一些知識就不重視，不能只想著(zhù)如何偷懶卻不想著(zhù)提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書(shū)讀的多了，見(jiàn)識也就隨之變得更加開(kāi)闊，能夠學(xué)到更多課本上所沒(méi)有的知識，不但能夠增長(cháng)閱歷，更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的.情況，書(shū)中的故事，書(shū)中的道理都蘊含著(zhù)豐富的內涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習，多閱讀，我們的成績(jì)也會(huì )隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。
我相信大部分同學(xué)都會(huì )把時(shí)間用在看電視，或者玩游戲玩手機上面，如果我們都把他們用在了閱讀課外優(yōu)秀的書(shū)籍，我們也能夠得到極大的成長(cháng)。只要多讀書(shū)多閱讀一些課外知識我們不知不覺(jué)就會(huì )得到提升，無(wú)論是見(jiàn)識還是個(gè)人的能力，對我們的幫助非常大，只要我們多利用時(shí)間來(lái)閱讀就能夠幫助自己提升，為什么不多閱讀一些知識呢？
我經(jīng)常會(huì )遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識，無(wú)論是課內還是課外的書(shū)籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作，學(xué)會(huì )如何運用各種詞語(yǔ)提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jì)，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書(shū)籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jì)，增長(cháng)自己的見(jiàn)識。
課外閱讀心得體會(huì )4
它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書(shū)。
書(shū)是知識的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書(shū)，蘊含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì )我要善待成長(cháng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì )給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè )無(wú)窮，��！我閱讀我快樂(lè )。
我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑！書(shū)是一雙翅膀！讓我在奇妙的世界里自由飛翔！書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫(huà)著(zhù)知識的藍圖，書(shū)更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對，書(shū)——我的摯友。
書(shū)可以醫治愚昧，書(shū)可以使人聰慧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)掩飾著(zhù)成長(cháng)的途徑，每當我捧起書(shū)，就會(huì )有一種親切感，書(shū)里的知識是寶貴的，不讀書(shū)，就是輸在了起跑線(xiàn)上。
沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的，沒(méi)有認真閱讀過(guò)人的生命是不完整的，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有色彩，讀書(shū)的人是快樂(lè )的`，我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗，書(shū)里蘊含著(zhù)快樂(lè )的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書(shū)還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過(guò)程中，我懂得了遇事要堅強，同時(shí)也吸取了戰勝困難的經(jīng)驗。：書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟�！伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂(lè )。我在閱讀中成長(cháng)，也在閱讀中收獲。
閱讀讓我成長(cháng)，書(shū)香讓我振奮，只有不斷的閱讀，知識的甘泉才不會(huì )干涸，才會(huì )取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，因為閱讀讓我快樂(lè )，閱讀讓我成長(cháng)……
課外閱讀心得體會(huì )5
書(shū)是一葉扁舟，能帶我在知識的海洋里遨游。書(shū)是一陣輕風(fēng)，為我們驅除夏日酷熱。書(shū)，是一座階梯，使人們一步一步地向前進(jìn)發(fā)。所以，我喜歡讀書(shū)，喜歡閱讀，喜歡讀書(shū)給我帶來(lái)的快樂(lè )。
小時(shí)候，望著(zhù)蔚藍的天空，坐在媽媽?xiě)阎�，�?tīng)那幾個(gè)耳熟能詳的故事。在慢慢的思考著(zhù)，沉思著(zhù)。理解著(zhù)人物的個(gè)性，心理活動(dòng)。漸漸的，我開(kāi)始喜歡上書(shū)了。
小學(xué)一年級時(shí)，慢慢地我已開(kāi)始學(xué)會(huì )認字了。媽媽的閱讀已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的興趣了。于是我便嘗試著(zhù)讀書(shū)啊。雖然有些字顯然我市不懂的。但我仍慢慢地領(lǐng)悟著(zhù)，漸漸得，我真的能開(kāi)始閱讀了。我又找來(lái)了幾本書(shū)，又嘗試慢慢地閱讀，這次我一字一字地看，看看能否找到四字詞語(yǔ)，以便我日后的積累。
漸漸的，我開(kāi)始領(lǐng)悟書(shū)中人物的個(gè)性，因為我之前看書(shū)就像囫圇吞棗。讀到五年級時(shí)，我開(kāi)始“博覽群書(shū)”�？础端疂G傳》中林沖的剛正不阿，宋江的仁義待人，李逵的直腸直肚�！度龂萘x》中趙云的長(cháng)坂坡救阿斗膽量過(guò)人，關(guān)云長(cháng)的'單刀赴會(huì )，諸葛亮的聰明才智。都讓我無(wú)不動(dòng)容。就這樣，一復一日，年復一年，我真的喜歡上了閱讀。
薩士比亞曾說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品”。自從閱讀后，我的思維敏捷多了。也讓我們一起讀書(shū)，增添精神糧食吧！
課外閱讀心得體會(huì )6
說(shuō)到課外閱讀，我從一個(gè)喜歡和小伙伴出去玩的人到一個(gè)“我撲在書(shū)上，就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上”的人，期間經(jīng)歷了很長(cháng)時(shí)間的一段媽媽壓著(zhù)我閱讀的時(shí)光，奇怪的是那段時(shí)光過(guò)去了之后，我已經(jīng)變成一個(gè)喜歡課外閱讀的學(xué)生了。
這段時(shí)光算是媽媽為我培養興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了，興趣是可以培養的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過(guò)得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂(lè )，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個(gè)有遠見(jiàn)的人，她知道我玩那些游戲一定會(huì )有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買(mǎi)了許多書(shū)，讓我寫(xiě)完了作業(yè)之后，多看看書(shū)。剛開(kāi)始被媽媽壓著(zhù)看那些課外書(shū)的時(shí)候，我的內心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書(shū)，我想的還是出去玩，后來(lái)，看到了一本真正吸引了我的書(shū)，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛(ài)上讀書(shū)了。
自那之后，我把媽媽給我買(mǎi)的課外書(shū)，一本接著(zhù)一本讀完了，我似乎在書(shū)里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂(lè )，也有悲傷，有一切現實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書(shū)里的'人物正在經(jīng)歷的，而我翻開(kāi)書(shū)就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書(shū)，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現實(shí)生活那樣，有著(zhù)必須要去解決的問(wèn)題，有著(zhù)必須要去做的功課、考試等等，書(shū)里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。
的確，媽媽那時(shí)候強迫著(zhù)我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì )到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫(xiě)作文帶來(lái)素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫(xiě)作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫(xiě)出自己寫(xiě)出許多相關(guān)的內容來(lái)。
現在已經(jīng)愛(ài)上了課外閱讀的我，甚至會(huì )怪自己為什么不早一點(diǎn)聽(tīng)媽媽的話(huà)了。
課外閱讀心得體會(huì )7
學(xué)期初，班級在黑板上布置出一塊“古詩(shī)園地”和“好詞佳句”欄目。
每天由老師抄寫(xiě)相關(guān)古詩(shī)和詞句，利用語(yǔ)文課前三分鐘，全班同學(xué)在老師的指導下進(jìn)行誦讀二年級上學(xué)期規定的必備10首古詩(shī)，課外閱讀的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。學(xué)生認字量加大后，適當推薦經(jīng)典讀物引導學(xué)生進(jìn)行閱讀，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，除了利用每天下午整理課進(jìn)行閱讀外，教師還在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們的讀書(shū)計劃，讓這項活動(dòng)得到家長(cháng)的重視和大力支持，能為孩子購買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。
每天講一個(gè)成語(yǔ)故事，每周背誦一首古詩(shī)。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書(shū)情況。教師堅持為學(xué)生誦讀經(jīng)典；教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書(shū)的方法，并鼓勵學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)感受。班級設立圖書(shū)櫥，建立學(xué)生個(gè)人圖書(shū)交流中心；定期舉行學(xué)生好書(shū)推薦活動(dòng)。課內外及時(shí)銜接，教師輔導學(xué)生鏈接課內延伸至課外的相關(guān)書(shū)籍文章，充分利用每天早晨出操回來(lái)后的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的'一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。有書(shū)就有希望，讀書(shū)就有幸福。
讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對生活、學(xué)習產(chǎn)生新的追求目標，從而從容當書(shū)生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。
課外閱讀心得體會(huì )8
此次會(huì )議在貴陽(yáng)召開(kāi)！三天的學(xué)習，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的！本屆經(jīng)驗交流會(huì )圍繞著(zhù)“構建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì )議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專(zhuān)家們，還有許多對閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線(xiàn)語(yǔ)文教師們，大家聽(tīng)報告、做筆記、看課例、談感受……打開(kāi)了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗！讓我受益匪淺。
大會(huì )伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì )議的精彩的報告。袁老師的'報告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農村偏遠學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施，更是站在國家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報告為參會(huì )的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項的報告。在報告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培養閱讀興趣、擴大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導策略，使與會(huì )老師受益匪淺！大會(huì )還呈現了兩節原生態(tài)的閱讀課。兩節課教學(xué)形式不一，各有精彩！其中程韶峰老師執教的班級讀書(shū)會(huì )《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文的規律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓練，得到了閱讀的訓練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級教師還對兩節課進(jìn)行了精當、細致的點(diǎn)評！七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗交流也是大會(huì )的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(cháng)，從閱讀的方向、指導、策略、評價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應該營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氛圍，明白了課外閱讀是一項長(cháng)遠而利在千秋的工作。
自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習更加讓我明白了閱讀對于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢？我認為首先要為學(xué)生選擇好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內外結合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè )，真正地愛(ài)上閱讀。
課外閱讀心得體會(huì )9
在應試教育的影響下，有的家長(cháng)認為孩子讀課外書(shū)是看閑書(shū)，久而久之會(huì )影響學(xué)習；作為教師為了片面提高學(xué)生的成績(jì)，對可能考到的知識點(diǎn)進(jìn)行機械重復的練習，不重視學(xué)生的課外閱讀的指導；當然有的家長(cháng)、教師也認識到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負擔下沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。因些要改變學(xué)生課外閱讀的現狀必須先更新觀(guān)念。家長(cháng)和教師必須充分認識到課外閱讀的重要性，并給學(xué)生創(chuàng )造良好的條件以提高課外閱讀的`效率。
所以，首先我和家長(cháng)達成共識，讀書(shū)倡議書(shū)、好書(shū)推薦、圖書(shū)管理員、借書(shū)證、圖書(shū)公約，得到家長(cháng)的支持后，我開(kāi)始著(zhù)手動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)存入書(shū)架中，組織學(xué)生借閱，增加學(xué)生的閱讀量。有書(shū)讀，還要有好的讀書(shū)方法�！白x書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功�！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強，隨意性大，受控因素少。因此，無(wú)論從提高讀書(shū)效率，還是從小學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)來(lái)看，都必須重視課外閱讀方法的指導。如果能使學(xué)生“撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣�！蹦敲�，課外閱讀指導就成功了。因此，我根據低年級孩子的特點(diǎn)，采用背誦大王：根據學(xué)生的背誦情況，評選，并授予稱(chēng)號、閱讀標兵、手抄報：辦有關(guān)讀書(shū)方面的內容，一月一次，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。其次就是這學(xué)期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認識的字，自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀，最后我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現在一部分孩子們在寫(xiě)話(huà)中能運用自如。
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”積累運用是語(yǔ)文學(xué)習之核。好文章看得多背誦得多，暢達的造句、不知不覺(jué)，變成自己能力原一部分。
課外閱讀心得體會(huì )10
《背影》表現了人間的至情——真摯的父子之情，描寫(xiě)細膩、真實(shí)、深刻。作者二十歲的冬天的一天，祖母去世后，作者回到徐州老家。父親辦完喪事，父子同道南京，父親送作者上火車(chē)北去，在那特定的場(chǎng)合下。作為父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護，使兒子極為感動(dòng)，這印象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起來(lái)，那背影就出現在晶瑩的淚光中，使人不能忘懷。文章中父親從不放心茶房而要自己去送;從尋找座位、反復叮囑;到親自去買(mǎi)橘子時(shí)一連串的艱難的動(dòng)作中，都體現了父親對兒子的愛(ài)。各種事情，都是極其平常的，及其瑣細的，但從中表現出的感情，卻是極其珍貴的，在我每一次的讀課文中都深深為之感動(dòng)。
父愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、深沉的，細細讀來(lái)，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情由然而生。我不禁回憶自己每次看見(jiàn)父親出遠門(mén)離開(kāi)自己時(shí)，自己的父親的背影，那種曾經(jīng)面臨分離的無(wú)奈和無(wú)可奈何的表情，那種永遠難以名狀的.矛盾心情。一個(gè)父親的愛(ài)，就是這樣，只是默默付出，不需要回報，甚至不一定需要懂得。
我永遠記得小時(shí)候父親牽著(zhù)我的手，那時(shí)父親是多么高大。就在那一天，我突然發(fā)現不知什么時(shí)候父親的背比以前彎了許多，臉上不知什么時(shí)候長(cháng)了許多皺紋，那烏黑的頭發(fā)也不如以前那么黑。身體也一天一天不如以前那么強壯，那么結實(shí)了。
我們都是求學(xué)路上的孩子，是父親用他那無(wú)私的愛(ài)與堅實(shí)的肩膀托起了我們，使我們的旅途不再那么辛苦，那么艱難，那么孤獨。
課外閱讀心得體會(huì )11
讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機敏，寫(xiě)作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書(shū)，我進(jìn)行認真篩選，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書(shū)。學(xué)習幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行更好的教育和培養，使其健康成長(cháng)。
幼兒的健康成長(cháng)是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì )培養棟梁之才。但是在我們對其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎上，才能更好的給予改變，合理正確的培養。
幼兒年齡小，我們需要對其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。
每個(gè)人都有自己的思想，內心里都充滿(mǎn)著(zhù)許許多多的不滿(mǎn)和疑惑！我們是這樣，那幼兒呢？他們也同樣如此！年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴(lài)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從！有了人生的第一次反叛！
學(xué)前期是人的一生中生長(cháng)發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的`影響下，在以游戲為主的各項活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學(xué)習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開(kāi)展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。
兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當然它還可以細分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期（出生到2歲）、兒童早期（2歲到6歲）、兒童中期（6歲到11歲）和青少年期（11歲到20歲）。
現在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專(zhuān)門(mén)年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
書(shū)中非常細化地從各個(gè)部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內容。讀這本書(shū)，使我充分體會(huì )到作為一個(gè)老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀(guān)察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來(lái)跟他們說(shuō)話(huà)，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會(huì )。這樣的話(huà)，才會(huì )成為一個(gè)好老師。
教育是一門(mén)關(guān)于人性的藝術(shù)，同時(shí)也是一門(mén)關(guān)于人性的科學(xué)。當我們的教育與“人”走得更近時(shí)，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動(dòng)都將充盈著(zhù)和諧與愉悅。作為幼兒教師的我們也將變得幸福的享受教與學(xué)的過(guò)程。
課外閱讀心得體會(huì )12
作為一名中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀的書(shū)當然有很多，不僅是教科書(shū)，還有課外書(shū)。而且，課外書(shū)還占了絕大多數。
如果問(wèn)我喜歡教科書(shū)還是課外書(shū)的話(huà)，毫無(wú)疑問(wèn)，我當然是選擇課外書(shū)了。盡管我在課外書(shū)上“浪費”了很多時(shí)間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書(shū)情有獨鐘。
在我的書(shū)桌上，有著(zhù)各式各樣的課外書(shū)：語(yǔ)言生動(dòng)的世界名著(zhù)，情韻悠長(cháng)的中國古典小說(shuō)，妙趣橫生的動(dòng)物世界……可謂是應有盡有。
因為課外書(shū)讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談?wù)撝?zhù)什么事情的時(shí)候，我都能說(shuō)出一二，使大人們對我刮目相看，夸我知識廣泛。這都是課外書(shū)的功勞。
因為讀的書(shū)比較廣泛，所以我與小伙伴也很談的開(kāi)，有時(shí)我們在一起聊天，我們上說(shuō)天文下說(shuō)地理，甚至無(wú)事不談。這些都是拜課外書(shū)所賜。
你知道響尾蛇的尾巴為什么響么？你知道有一種樹(shù)叫猴面包樹(shù)么？你知道螞蟻的種類(lèi)么？……你搖頭了，我可都知道的。
課外書(shū)不僅給我們知識，而且帶給我們樂(lè )趣。它剛帶我遨游玩西湖安靜、祥和的`景色，又來(lái)到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書(shū)就像一位風(fēng)塵仆仆，走南闖北的旅行家，肚子里裝滿(mǎn)了各地的風(fēng)土人情和無(wú)限的知識。
讀書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。
課外閱讀心得體會(huì )13
只有多讀書(shū)，讀透書(shū)，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì )寫(xiě)得好，這樣落實(shí)到筆下，運用起來(lái)才能得以應手。學(xué)生只有多讀書(shū)，才能多吸收，多借鑒、多積累，多運用，從而促進(jìn)寫(xiě)作水平不斷提高。的確，書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶，是人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的階梯。如果說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，那么，毫無(wú)疑問(wèn)，書(shū)便是開(kāi)啟人類(lèi)靈魂的金鑰匙。我們應著(zhù)手從以下幾方面去為孩子們找到最有效的方法。
（一）、創(chuàng )作興趣是寫(xiě)作的主要動(dòng)力——加強課外閱讀培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
興趣是最好的老師，沒(méi)有寫(xiě)作興趣，談何寫(xiě)出好文章。即使叫學(xué)生硬著(zhù)頭皮寫(xiě)下去，也只不過(guò)是東拼西湊，草草了事而已。學(xué)生怕寫(xiě)作文就是對寫(xiě)作不感興趣，要寫(xiě)好作文就得使學(xué)生感興趣。所以無(wú)論做什么事情，只要有了興趣，那他就有了自主去完成的動(dòng)機，我們可以逐步引導學(xué)生做他們喜歡做的事。
（二）、課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要延伸
良好的讀書(shū)風(fēng)氣形成后，孩子們的閱讀就不應該僅僅局限于讀那些令人捧腹、逗人一笑的故事書(shū)，而更多的是引導他們讀一些優(yōu)美經(jīng)典的散文，被稱(chēng)作文化瑰寶的古詩(shī)詞、甚至是大部頭中外文學(xué)名著(zhù)，讓那些魅力四射的詩(shī)一樣的語(yǔ)言陶冶他們的.性情，凈化他們的心靈。
一分耕耘，一分收獲。讓我們這些人類(lèi)靈魂的工程師攜起手來(lái)，收獲更多更喜人的快樂(lè )—從教的快樂(lè )，育人的快樂(lè )。讓我們風(fēng)雨同舟，集思廣益，共同幫助更多的孩子揚起課外閱讀的風(fēng)帆，讓他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓他們在語(yǔ)言的王國里快樂(lè )而盡情地遨游，讓我們的校園成為書(shū)香的世界！還需要得到廣大家長(cháng)的積極配合和支持。每個(gè)家庭應該根據學(xué)校要求指導和督促孩子制訂一個(gè)家庭課外閱讀的計劃，個(gè)個(gè)學(xué)生建立家庭小圖書(shū)室，并達到一定的藏書(shū)量。從而把課外閱讀引進(jìn)家庭，使學(xué)生在家庭中也有一個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，以促使學(xué)習型家庭的形成。當然，在拓展學(xué)生閱讀這方面有許多問(wèn)題還有待我們日后研究。
課外閱讀心得體會(huì )14
每當我翻開(kāi)《安徒生童話(huà)》這本書(shū)，我都被《丑小鴨》吸引住了視線(xiàn)。這篇故事不僅讓我對丑小鴨的經(jīng)歷感到氣憤，還讓我明白了安徒生當時(shí)的處境與遭遇。他和丑小鴨一樣，受過(guò)別人的侮辱，欺負，甚至排擠，時(shí)常也有不必要的危險。而安徒生全把自己的處境流露在這篇故事當中。
一只天鵝蛋，卻被鴨媽媽孵了出來(lái)，它長(cháng)的是那么丑陋。在那個(gè)所謂的家里被兄弟姐妹欺凌。就連所謂最親愛(ài)的母親也要趕它走。呵呵，多可憐的一只小東西啊!為什么你就不能逃離出這樣的環(huán)境呢。
你就是倔強，你還是要堅強的活下去。你相信在不遠處會(huì )有一片屬于你的小天地?你對了。
冬季來(lái)臨，冬姑娘好像在施展著(zhù)巫術(shù)，讓小湖里的水凍結成了冰，可怕的風(fēng)呼嘯著(zhù)。你饑餓，卻有什么辦法呢?你必須得接受命運的捉弄。
你努力的游著(zhù)、游著(zhù)，你終于凍僵了。不幸中的大幸，一位農夫救了你，但是日子也不會(huì )好過(guò)。
“冬天到了春天還會(huì )遠嗎?”在春天的到來(lái)，你結束了嚴冬的困苦與災難�？�，那些是什么呀?有著(zhù)潔白的'羽毛。再游近點(diǎn)!再游近點(diǎn)!呀!那可是高貴美麗的天鵝啊!
你雖然心中感到開(kāi)心，但是怎么也高興不起來(lái)，別忘了自己是一只丑陋的小鴨子啊。但你還是捆不住心中的誘惑，飛向了他們。你也才知道自己也是一只白天鵝，最好看的那只。幸好你沒(méi)有放棄，只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場(chǎng)也沒(méi)有什么關(guān)系，只要你夠堅強
命運就是喜歡捉弄懦弱的你，但也會(huì )留下一面鏡子，讓你知道自己也是獨一無(wú)二的，不可復制的。是金子都會(huì )發(fā)光呀!
課外閱讀心得體會(huì )15
我叫董益斌，是莆田市筱塘小學(xué)五年級的一名學(xué)生，現擔任班級的副班長(cháng)、值日班長(cháng)、體育委員和紀律委員等職務(wù)。我出生在書(shū)香家庭，家庭氛圍培養了我熱愛(ài)讀書(shū)的好習慣，對我來(lái)說(shuō)，一日可無(wú)飯，但一日不可無(wú)書(shū)。
我喜歡閱讀，我喜歡看很多書(shū)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書(shū)》，如《安徒生童話(huà)》、《365夜童話(huà)》、《實(shí)用文摘》等；當然我還喜歡看很多名著(zhù)：如《三國演義》、《聊齋志異》、《儒林外史》、《西游記》等，它們有的精妙絕倫，大氣磅礴；有的讓我夜不能寐；有的讓人啼笑皆非；有的活靈活現，栩栩如生。
書(shū)，讓我快樂(lè )。平時(shí)，每得到一本好書(shū)，我都會(huì )如獲至寶，如沐春風(fēng)般地陶醉在字里行間；每當我無(wú)聊的時(shí)候，我都會(huì )看書(shū)，沉浸在書(shū)的.海洋：有時(shí)我會(huì )笑得合不攏嘴，有時(shí)我會(huì )為主人公的失敗而苦惱，也會(huì )為他的成功而高興。我喜歡把學(xué)到的優(yōu)美詞句搬到我作文中，看到老師給我肯定的評語(yǔ)、同學(xué)們欣賞的眼光時(shí)，這時(shí)的我，是多么的快樂(lè )啊，這難道不是讀書(shū)給我的回報嗎？謝謝書(shū)幫我驅趕走寂寞，迎來(lái)了大好時(shí)光，正因為看書(shū)而讓我的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)快樂(lè )。
書(shū)，讓我成長(cháng)。從書(shū)中我獲得了許許多多的知識。它讓我知道了許多樂(lè )理知識，知道如何去欣賞祖國名畫(huà)，知道了許多奇人異事……書(shū)讓我增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了視野，使我明白了許多道理。我原以為天下本來(lái)就非常和平，看了書(shū)以后，才知道現在的和平是建立在過(guò)去發(fā)生的無(wú)數場(chǎng)危害生命、可怕的世界大戰或戰爭換來(lái)的；我本以為小鳥(niǎo)是雞的進(jìn)化，看完書(shū)后，才知道小鳥(niǎo)有可能是一種小型恐龍的后裔……我喜歡書(shū)，只有這樣，才能讓我茁壯的成長(cháng)。
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