設計方案(熱門(mén))
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
產(chǎn)品設計是一個(gè)創(chuàng )造性的綜合信息處理過(guò)程，通過(guò)多種元素如線(xiàn)條、符號、數字、色彩等方式的組合把產(chǎn)品的形狀以平面或立體的形式展現出來(lái)。產(chǎn)品設計的改進(jìn)方案應該怎么寫(xiě)?
產(chǎn)品設計改進(jìn)方案
用價(jià)值工程理論指導改進(jìn)產(chǎn)品結構設計，即以最低的總成本可靠地實(shí)現產(chǎn)品的必要功能(主要功能和次要功能)，去掉不必要功能(過(guò)剩功能)。減少不必要的材料消耗，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，盡量做到縮小體積，減輕重雖，降低單位產(chǎn)品材料消耗量。不影響產(chǎn)品功能和使用性能等部位，應當考慮緊縮設計(減小、體積和重量)節約檢料，縮小占地(殘空間)面積，減少運輸費用。如現在的袖珍計算器，非常方便可裝在衣服口袋里。電規機的體積比原來(lái)也縮小很多，一方面由于電視視元器件的小型化，由電子管-晶體管-集成電路-大規模集成電路。另外顯像管的電子槍也由長(cháng)尾改為短尾，其軸助零件也盡司，能地小型化了，因此仗電視機的外形尺寸大大縮小。
例如，菜電真空設備廠(chǎng)生產(chǎn)的雙位立式氫氣爐，原來(lái)體積很大，占地面積也很大�，F在生產(chǎn)的雙位立式氫氣爐修改了設計方案，機架高度增加了一些而占地面積縮小了一倍，效率照蕩略近一倍，使用壽命大大提高，性能好，節約了樹(shù)料，降低了產(chǎn)品成本。
有些物品在裝運前常常被壓縮，如氣態(tài)燃料和化學(xué)品用高壓氣瓶裝運，油漆用濃縮的形式裝運，這些都是編小體積節約包裝材料和節省運輸費用的方法。這些都是編小體積節約包裝材料和節省運輸費用的方法。
改進(jìn)產(chǎn)品零件、部件結構
零件、部件是組成產(chǎn)品的重要單元。零件、部件設計的如何直接關(guān)系到整個(gè)產(chǎn)品的性能，經(jīng)濟指標和技術(shù)指標。為了提高產(chǎn)品性能，簡(jiǎn)化裝配工作，在保證機械性能和某些特殊功能的情況下，盡可能地簡(jiǎn)化結構，節約材料。
(一)積木化，整體化
如果某一部件可廣泛應用于不同的產(chǎn)品，則做成標準部件就比較經(jīng)濟，如收音機中的調諧器，放大器和喇叭都是一個(gè)個(gè)[[標準部零件、部件]。計算器的鍵板等也是標準部件，同樣的鍵板可使用于各種不同的計算器。又如真空設備上的各種閥，水冷擋板，管路零部件，控制機柜等，均可分離成獨立的標準或專(zhuān)用零件、部件。在新產(chǎn)品設計中除少部分具有特殊要求為專(zhuān)用零件、部件外，大部分可選用已經(jīng)標準化或通用化的零件、部件，就可大大縮短設計周期、試制周期，保證產(chǎn)品質(zhì)量，便于裝配，維修，又可組織專(zhuān)業(yè)化大批量生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，節約材料，降低產(chǎn)品成本。
整體化設計，可減少零件數量及各零件間的交界面，減少逐個(gè)零件裝配，減少了零件、部件的重量和復雜性;整體化構建由于連接件少，應力集中點(diǎn)也較少，既簡(jiǎn)化了裝配又提高了證件的力學(xué)性能。由于結果連續強度高，可達到雖小體積，節約材料的木筆，有些整體化設計還可達到集中和程序控制的目的。
(二)以焊接件代鍛件
(三)簡(jiǎn)化裝配工作的按扣配合件
按扣配合是一種節省勞動(dòng)力的'裝配方法，它安裝快，省力，結構較為簡(jiǎn)單且無(wú)零散小件，公差要求也不太嚴格，價(jià)廉，廣泛用于可拆和不可拆的裝配.
(四)節約材料保證機械設能的結構設計
既要節約材料，又要保證構件的機械性能(強度，剛度等)，作到兩全其美。這樣首先要考慮的問(wèn)題就是結構屈曲變形的問(wèn)題，“屈曲”是由于剛度不
足而產(chǎn)生的破壞，則度又叫剛性或回彈率c屈曲是薄殼，梁常見(jiàn)的破壞方式，局部屈曲分：受壓屈曲，受彎屈曲和扭轉屈曲三種。如何強化薄殼，梁和柱是解決屈曲問(wèn)題的主要方案。預防屈曲的措施如下：
(1)采用加強方法，加筋，壓瓦楞，表面網(wǎng)紋結構，均可提高構件的強度和剛度，以防止局部屈曲。
(2)選用具有較高彈性模量B和較高剪切模量G的硬質(zhì)材料。
(3)梁和拄的設計，用管子代替實(shí)心棒承受的轉載荷大，因空心管其重量x、y、z：軸三座標的慣性矩較大，故在抗彎曲和抗扭轉方面比實(shí)心棒效果更好。
(4)增加壁厚，選用令直徑厚壁管，承受彎曲時(shí)不致于屈曲。
(5)薄壁管彎形時(shí)，可裝入填充物如砂子、蠟或樹(shù)脂等，彎形時(shí)這些填充鉤可加強管壁并產(chǎn)生流體靜壓力，彎形后將填充物熔化，回收以備再用。
(五)節約樹(shù)料助產(chǎn)品(零件、部件)結構設計
電子元器件中，有許多產(chǎn)品結構不單是為了確保其機械強度，而更多地考慮其電性能。如變壓器的功能，導磁率是它的主要質(zhì)量指標和設計的主導思想，如何在保證質(zhì)量的條件下縮小體積，減少材料消耗，就是改進(jìn)產(chǎn)品結構設計的方向。
例如變壓器阻流圈鐵;路的設計，有CD型和ED型兩種，其鐵芯均需用冷軋硅鋼帶(D310)制造。ED型采用沖壓片重疊裝配而成，CD型采用卷繞工藝制成。但CD型鐵芯比ED型鐵芯有顯著(zhù)的優(yōu)點(diǎn);它質(zhì)量穩定，損耗小，導磁串高，相同橫截面積的c型鐵芯導磁率B位為15000-17000高斯，而E型結構的鐵芯B值一般在9000—12000高斯;相同容量的C型鐵芯比E型欽芯重員可減輕三分之一左右，節約了鋼材。生產(chǎn)一臺250瓦的同功率的變壓器.按采用C型鐵芯耗用繼鋼片1.88公斤，而采用E型鐵芯需耗用硅鋼片3.04公斤;同時(shí)C型銀芯外形美觀(guān)，裝越簡(jiǎn)便。因此，在各種變壓器和阻流圈的設計中均應盡量采用C型鐵芯結構，既提高了產(chǎn)品質(zhì)量，每臺又減少消耗硅鋼片1.16公斤(約38%)。
產(chǎn)品標準化
產(chǎn)品標準化就是通過(guò)對產(chǎn)品發(fā)展規律的分析研究，和對國內、國外產(chǎn)品發(fā)展趨勢的預測，結合本單位的生產(chǎn)技術(shù)條件，經(jīng)過(guò)全面地技術(shù)、經(jīng)濟論證，將產(chǎn)品的結構、型式、主要參數、尺寸、技術(shù)要求、試驗方法和包裝運輸等作出統一規范，以減少產(chǎn)品與零、部件的品種，達到節約材料的目的。
在產(chǎn)品設計中實(shí)行零、部件的標準化和通用化，為實(shí)行集中專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)創(chuàng )造了條件，從而有效地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和材料利用率，節約材料并降低產(chǎn)品的制造成本。零件以及部件實(shí)行標準化、通用化的范圍是極其廣泛的。那些用途相同.結構相似，參數和尺寸變化有規律的零、部件，可制定統一標準。有些零件不具備制訂標準的條件，但能夠存同類(lèi)產(chǎn)品或不同類(lèi)產(chǎn)品之間通用。例如，減速器，聯(lián)軸節，傳動(dòng)零件、潤滑件，操作件，管道零件和閥門(mén)等，都是標準化，通用化的對象。
設計方案 篇2
【課前透視】
《植物媽媽有辦法》是一首充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中，語(yǔ)言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應抓住詩(shī)歌利于朗讀，內容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導學(xué)生在多讀 讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì )文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時(shí)應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣，有一定詞語(yǔ)積累。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫(xiě)字。
【信息資料】
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。
1、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。
2、今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。
板書(shū)課題。
二、初讀感知
1、感知：
�、� 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、� 小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、� 交流，小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。
2、識字：
�、� 自己練讀生字，引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
�、� 出示生字，多種方式指讀。
�、� 全班交流識字方法，引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
3、賞讀：
�、� 小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
�、� 選讀：
選自己喜歡的一節練讀，再展示。
�、� 通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
4、寫(xiě)字：
�、� 出示要寫(xiě)的字：
已、娃、紛、好
學(xué)生認讀。
�、� 學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
�、� 教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)：
如：“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
�、� 學(xué)生練習，教師巡視。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、出示字詞卡片，讀準字音：
植物 田野 知識 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 乘著(zhù)風(fēng) 四海為家
2、指名讀課文。
二、從課題入手，逐節學(xué)習
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?
花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節課我們一起學(xué)習。
1、學(xué)習課文第1節：
�、� 默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。
�、� 重點(diǎn)理解：
“孩子”、“長(cháng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?
孩子：在本課指的是植物的種子。
長(cháng)大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�、� 指導感情朗讀。
�、� 這節提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的.方法?
2、學(xué)習課文第2節：
�、� 自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑：
�、� 蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?
�、� 結合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
A、降落傘：
觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么?
(一朵毛茸茸的小花。)
B、紛紛：
實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話(huà)。
C、準備：
用準備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)“準備”?
(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(cháng)過(guò)程中具備的)
�、� 填空練習：
蒲公英媽媽為孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。
�、� 小結：
蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?
板書(shū)：
降落傘，風(fēng)吹
�、� 指導感情朗讀。
�、� 結學(xué)習方法并板書(shū)。
3、學(xué)習課文第3節：
�、� 用學(xué)習第2節的方法自學(xué)第3節。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
�、� 匯報自學(xué)情況：
重點(diǎn)理解：
“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么?
�、� 填空練習：
蒼耳媽媽給孩子準備了( )，孩子( )離開(kāi)媽媽。
�、� 指導感情朗讀。
�、� 小結并板書(shū)：
蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?
(帶刺的鎧甲、動(dòng)物。)
4、運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節：
�、� 自學(xué)后做填空練習：
豌豆媽媽給孩子準備了( )，讓孩子( )，豆莢炸開(kāi)，孩子( )離開(kāi)媽媽。
�、� 提問(wèn)板書(shū)：
豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?
(豆莢、太陽(yáng)曬。)
�、� 指導感情朗讀：
投影：
( )豆莢炸開(kāi)，孩子們( )離開(kāi)媽媽。
�、� 讀原句：
豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
�、� 填空后再讀一讀。
�、� 比較你喜歡哪句，為什么?
�、� 讀第4節。
5、結2、3、4節內容：
通過(guò)前邊的學(xué)習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文：
�、� 指導背誦的方法。
�、� 擇段背誦。
�、� 同桌比背。
7、學(xué)習第5節：
�、� 同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
�、� 齊讀第5節，背誦下來(lái)。
�、� 為什么粗心的孩子得不到它?
8、總結全文。
【板書(shū)設計】
植物媽媽有辦法
蒲公英 風(fēng)
蒼耳 動(dòng)物
靠 傳播種子
石榴 動(dòng)物
豌豆 彈力
設計方案 篇3
一、教材特點(diǎn)分析
《觀(guān)潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農歷八月十八舉世文明的錢(qián)塘江大潮，結構清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。文章一開(kāi)頭，即以“天下奇觀(guān)”四字統領(lǐng)全文，接著(zhù)圍繞“奇”字，用三個(gè)邏輯段介紹了觀(guān)潮的過(guò)程，表達了熱愛(ài)祖國山河的思想感情�！捌妗�，既是文章的主線(xiàn)，又是文章的中心。
潮來(lái)之前，“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀(guān)潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現�！弊髡咄ㄟ^(guò)對江邊遠、近景物的描寫(xiě)，渲染了一種寧靜的氣氛，目的在于同大潮到來(lái)時(shí)排山倒海的氣勢形成鮮明的對比，從側面突出了一個(gè)“奇“字。這段，作者還通過(guò)“人山人�！钡娜顺�，及觀(guān)潮人“昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)”的急切心情的描寫(xiě)為大潮的到來(lái)創(chuàng )設了一種特有的情境，進(jìn)一步從側面突出了一個(gè)“奇”字。
潮來(lái)之時(shí)就更“奇”了。這一段作者根據細心觀(guān)察，把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫(xiě)，非常具體形象地記敘了潮來(lái)之時(shí)的情景。我們可以從作者抓住描寫(xiě)的兩個(gè)方面來(lái)體會(huì )潮水之“奇”。聲這方面，作者三處寫(xiě)了潮聲，從“悶雷滾動(dòng)”到“響聲越來(lái)越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過(guò)比喻、夸張等修辭手法寫(xiě)出了聲音的變化，再現了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說(shuō)明了什么？說(shuō)明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個(gè)“奇”字。形這方面，從“白線(xiàn)”移來(lái)橫貫江面，到“白浪”翻滾形成城墻，再到“浪潮”飛奔而來(lái)，作者按由遠而近的順序再現了大潮的勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”字。
潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見(jiàn)潮勢之猛，留給我們的仍是一個(gè)“奇”字。
二、設計意圖：
1、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐�！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！痹谡n堂教學(xué)中，要充分體現學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)展能力，陶冶情趣。
2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負擔。
三、教學(xué)目標
1、研讀課文第二段，了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習課文的基礎上積累詞語(yǔ)和句子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
1、放映觀(guān)潮時(shí)“人山人�！钡溺R頭。師述：同學(xué)們，每年的農歷八月十八，成千上萬(wàn)的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮觀(guān)賞“壯觀(guān)天下無(wú)”的錢(qián)江潮（板書(shū)：觀(guān)潮）
2、提問(wèn)。（為什么吸引了那么多的游客？）
3、這節課我們要重點(diǎn)領(lǐng)略錢(qián)江潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第二段（第2、3自然段）。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找一找描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)景象的段落（第2、3自然段）。
2、大家打算用怎樣的方法來(lái)學(xué)習這兩個(gè)自然段呢？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法，如果學(xué)生不會(huì )說(shuō)，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說(shuō)，就引導到用“讀”的`方法）我有一個(gè)建議，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個(gè)自然段，然后把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣？
3、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導：（指名讀后，讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機指導）
�、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導讀好這句話(huà)。
�、陧懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙�(xiàn)出現時(shí)，人群有什么反應？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢�。ㄔ倏翠浵窀惺埽�
指導朗讀：個(gè)人準備后指名讀，評價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
4、指導背誦。
�、俳處熞耄鹤髡甙彦X(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān)，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)觀(guān)潮的順序是怎樣的呢？現在我們來(lái)完成一個(gè)聽(tīng)的練習。我讀一段話(huà)，請大家聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生每人一張填空練習紙）
投影出示句子（括號內的詞供參考，不出示）：
�。◤倪h處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�、诮處熥x句子（包括括號里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后記下詞，填在括號里。（指名板書(shū)）
投影句子（出示括號內的詞語(yǔ)，校對）�，F在我們來(lái)看看作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。（作者由遠及近地觀(guān)察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。）
�、垡x這段話(huà)（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。
�、軇澗�(xiàn)的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內容。（機動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背）
�、莠F在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢(qián)江潮的氣勢。（如果不會(huì )背，可以看看書(shū)，會(huì )背的站起來(lái)背）
�。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運用。
A、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會(huì )合，指地平線(xiàn)。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著(zhù)接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）
B、（用投影出示一段話(huà)）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑，延伸
這節課我們學(xué)習了課文《觀(guān)潮》，你有什么想法？你還有什么問(wèn)題嗎？
閱讀有關(guān)課外書(shū)，進(jìn)一步了解大自然。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。課堂作業(yè)本第3題、第6題
六、板書(shū)：
從遠處
悶雷滾動(dòng)
過(guò)了一會(huì )兒
水天相接
10、觀(guān)潮
�。ǔ眮�(lái)時(shí)）
再近些
白浪翻滾
越來(lái)越近
浩浩蕩蕩
設計方案 篇4
本課中，教師首先通過(guò)創(chuàng )設;11月份廣州亞運會(huì )開(kāi)幕式上廣州與哈爾濱觀(guān)眾著(zhù)衣不同;這一情境，提出了兩地為何氣候差異這么大？關(guān)鍵問(wèn)題。并要求學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，即自己的認知加以回答，這一問(wèn)題能較好地引出學(xué)生的原有想法。其次，教師并沒(méi)有對學(xué)生的回答給予盲目的肯定，而是再次設計一組問(wèn)題進(jìn)行比較追問(wèn)，以不斷引導學(xué)生去反思自己的原有認識，這使學(xué)生能較好地體會(huì )到自己原有認識中的不足。再次，基于影響氣溫的概念要素，設計關(guān)鍵問(wèn)題以幫助學(xué)生理解緯度與氣溫的概念。最后，結合不同緯度、太陽(yáng)高度不同、太陽(yáng)輻射時(shí)間長(cháng)短不一等內容設計關(guān)鍵問(wèn)題以澄清廣州與哈爾濱冬、夏季溫差不同的概念。從而使學(xué)生對緯度與氣溫的關(guān)系概念的理解更進(jìn)一步變得更完善。通過(guò)課堂觀(guān)察和課后練習檢測結果可以發(fā)現，這種通過(guò)設計系列關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生呈現原有想法、糾正和完善原有想法以構建新概念，同時(shí)逐漸完善新概念的教學(xué)是比較有效的。這些內容的掌握使學(xué)生不用死記硬背，減輕了學(xué)生學(xué)習負擔。
在初中地理重要疑難概念的教學(xué)中，如果能統籌考慮課標、教材、學(xué)生活動(dòng)之間的關(guān)系、充分認識學(xué)生已有的地理生活常識，認識學(xué)生疑難概念的成因、重視和利用好概念轉變的規律，并在此基礎上設計出相應的關(guān)鍵性問(wèn)題，則這些關(guān)鍵性問(wèn)題的解決不僅有利于學(xué)生對疑難概念的建構，也有利于學(xué)生學(xué)習地理興趣的提高，最終有利于地理概念教學(xué)效率的提高。
關(guān)鍵問(wèn)題一：廣州、哈爾濱夏季氣溫相差不會(huì )大，我們依據什么來(lái)判斷的？穿衣服不同。（探測認知結構，了解已有概念，從廣播電視里、日常生活經(jīng)驗得知，學(xué)習生活中的地理）。學(xué)生們通過(guò)思考后，表達了自己對緯度因素影響氣溫的`判斷依據。通過(guò)對這些依據的分析，可以推斷出一般規律緯度位置低、氣溫高，緯度位置高、氣溫低的原有認知狀況，原有認知主要有：緯度低的廣州比哈爾濱熱。
關(guān)鍵問(wèn)題二：廣州、哈爾濱冬季比夏季大很多。（引發(fā)認知沖突，解構迷思概念）。學(xué)生們通過(guò)比較冬、夏季氣溫分布圖后，思考、討論、比較后，獲得了數字上的啟示：夏季兩地相差８℃，冬季兩地相差４８℃。這些啟示與原有的緯度低氣溫高、緯度高氣溫低中影響氣溫的因素緯度的判斷依據產(chǎn)生了沖突。因為２組數據８℃和４８℃帶給他們的啟示有：兩地的緯度沒(méi)變，為什么冬季與夏季不同呢？沖突為與緯度和氣溫的關(guān)系的迷思概念的解構創(chuàng )設了條件為緯度與氣溫的關(guān)系的科學(xué)概念的建構奠定了基礎。
關(guān)鍵問(wèn)題三：廣州與哈爾濱夏季相差８℃，冬季氣溫相差４８℃，產(chǎn)生這種差異的主要原因是什么？?jì)傻叵嗖畹木暥炔蛔�，為什么冬季溫差比夏季大許多？答：由于夏季太陽(yáng)直射北半球，緯度越高，白晝越長(cháng)。哈爾濱白晝時(shí)間比廣州長(cháng)，彌補了緯度較高的哈爾濱因太陽(yáng)高度角小而造成的南北熱量差異。太陽(yáng)輻射時(shí)間這個(gè)因素也考慮進(jìn)來(lái)了。
上述問(wèn)題由于分別基于概念轉變的三個(gè)階段，使問(wèn)題間形成一定的遞進(jìn)關(guān)系；表現出一定的邏輯程序，也符合學(xué)生的認知序，因而具有較好的系統性。先前問(wèn)題的解決為后續問(wèn)題的解決奠定了基礎，同時(shí)在問(wèn)題解決的過(guò)程中學(xué)生的迷思概念得到了矯正與完善，新概念的建構得以順利完成。
設計方案 篇5
一、活動(dòng)主題：歲月如歌，感念師恩
二、活動(dòng)目的：在一年一度的教師節即將來(lái)臨之際，號召學(xué)生寫(xiě)下最美的文字獻給最敬愛(ài)的老師，讓每個(gè)學(xué)生由衷的寫(xiě)下對老師的感恩之情，并在本次活動(dòng)中去感受教師默默耕耘、無(wú)私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達對老師的敬意勞動(dòng)。使整個(gè)高職院到處洋溢著(zhù)溫馨的氣氛。
三、主辦部門(mén)：院文學(xué)社
四、活動(dòng)對象：某大學(xué)所有在校學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月10日教師節
六、活動(dòng)內容：
1、條幅簽字：
張貼條幅、并簽名贈寫(xiě)祝福
2、祝福傳遞：
讓同學(xué)們把在祝福的話(huà)語(yǔ)、思念之意、感激之情寫(xiě)在不同顏色的卡紙上，并粘貼于祝福墻上。由文學(xué)社或參加活動(dòng)的學(xué)生貼在祝福墻上。大學(xué)生教師節活動(dòng)策劃書(shū)大學(xué)生教師節活動(dòng)策劃書(shū)。
3、征集寫(xiě)關(guān)于老師的文章，評選出最美的文字，頒發(fā)證書(shū)。
4、宣傳號召：
a、給老師發(fā)一封慶祝教師節的電子郵件或寫(xiě)一封表露感激之情的`感謝信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標。
b、號召自己制作賀卡，讓每位同學(xué)寫(xiě)上深情的問(wèn)候和祝福的話(huà)語(yǔ)，獻給每位教師。
c、見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候;
d、讓老師看到祝教師節快樂(lè )的話(huà);
e、以全班同學(xué)的名議，給老師獻上一支鮮花
f、給教官買(mǎi)一包潤喉糖，讓教官保護好嗓子。
七、活動(dòng)安排：
9月7日，文學(xué)社社長(cháng)團擬定歲月如歌，感念師恩主題活動(dòng)的工作部署。由文學(xué)社組織部負責活動(dòng)所需要的物資;編輯部負責整理、書(shū)寫(xiě)及校對相關(guān)材料工作。
八、所需物品及安排：
祝福墻海報一張(文學(xué)社組織部安排)
簽名條幅(提交院經(jīng)費審批)
內容格式：歲月如歌，感念師恩
將最美的文字獻給最敬愛(ài)的老師，老師，您辛苦了!
院文學(xué)社宣
電腦及其宣傳視頻(文學(xué)社組織部安排)
登記統計材料(文學(xué)社組織部安排)
桌椅安排(23個(gè)桌子，四個(gè)凳子)
彩色卡紙(文學(xué)社組織部安排)
九、活動(dòng)總結
由某大學(xué)高職院文學(xué)社組織部對此活動(dòng)進(jìn)行書(shū)面總結，文學(xué)社新聞部寫(xiě)出相關(guān)報道并將總結報告提交文學(xué)社備案。
十、未盡事宜，另行安排
設計方案 篇6
一、 活動(dòng)背景：為進(jìn)一步加強基層團組織建設，加強對青年的分類(lèi)引導，全面活躍基層團的工作，推動(dòng)團的組織覆蓋全體青年、團的活動(dòng)影響全體青年，結合我校實(shí)際，本學(xué)期將開(kāi)展第十期“活力在基層”主題團日競賽活動(dòng)。
二、 活動(dòng)目的及意義：“我們的團支部，我們的家”，根據本次的主題，為構建美滿(mǎn)溫馨的仲愷校園，促進(jìn)化工112班本支部的發(fā)展。
三、 活動(dòng)主題：同一個(gè)團支部，同一個(gè)家，包餃子、送溫情。
四、 活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月15日星期六
五、 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生宿舍樓五、六幢之間
六、 參與對象：xxxx校區全體師生
七、 活動(dòng)內容：
上午進(jìn)行包餃子活動(dòng)
1、大家一起來(lái) ：11:00~12：30
A、參與者先找到自己學(xué)院的牌子，入口先回答問(wèn)題，答對者方可進(jìn)入包餃子
B、進(jìn)入者先洗手，找到自己學(xué)院的那張桌子包自己的特色餃子
C、請包完者在出口拿便利貼，然后寫(xiě)上對我們團支部的祝福(字數不限)，貼在工地板上
2、化工112總動(dòng)員：12:40~13:10
我們團支部28名成員全體動(dòng)手，一家人圍在一起包餃子，并每人一張便利貼寫(xiě)上對團支部的希望和祝福。
前期分工：
(一) 前期宣傳：
網(wǎng)上及微博宣傳：編輯內容為“同一個(gè)團支部，同一個(gè)的家，包餃子、送溫情�；�112班積極發(fā)揚仲愷特色，，愿全校師生好友于20xx年10月15日星期六到學(xué)生宿舍樓五、六幢之間參與我們的活動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，快快來(lái)參與，我們等著(zhù)你們一起享受家的溫馨”。
海報的宣傳與制作內容：
時(shí)間：10月14日
地點(diǎn)：學(xué)生宿舍5~6棟之間
主題：包餃子，送溫情
班徽圖案：
(二)物資的準備：
1、食物：餃子皮、白菜、紅蘿卜、豬肉、芹菜
2、調味品：油、鹽、醬油等
3、其它：海報、便利貼、簽字筆、彩條、紙巾、小透明袋、臉盆、工地板。
(三)場(chǎng)地的申請及桌子、凳子的借用：
數目：12張桌子、12張椅子、一個(gè)帳篷
要求：到院辦填寫(xiě)相關(guān)申請表，于13號做好相關(guān)申請表格，并向校學(xué)生會(huì )及校物業(yè)公司提交申請。
注意事項：
場(chǎng)地的申請要提前，不能拖延，不然有可能導致申請不到，場(chǎng)地的申請表要有3份，桌子凳子的.申請表只需一份。
(四)留言板的準備：
制作要求：一塊工地板(用彩條布置)、便利貼4疊、黑色簽字筆10支
留言要求：
不至少20字的對我們團支部的祝福,寫(xiě)完貼到留言板，作為留念。
八、 活動(dòng)準備工作：
第一小組：到鐘落潭買(mǎi)材料：
陸嘉倩(組長(cháng))、胡露琪、黃中勁、鄭進(jìn)飛、朱水清、張瑞謀
第二小組：現場(chǎng)布置：
蘇杰炘(組長(cháng))、李文成、戴國杰、葉永盛、張尤達、梁春良、楊佳平、賴(lài)夏緣、黃慶偉、劉佩珊、 李秋陽(yáng)、宋旭亮、黃慶偉、鄭鴻濤
第三小組：材料清洗和準備：
盧和交(組長(cháng))、鄭品、許曉鑾、 劉銘、甘家同、吳華鑫、鄧景楊、黃小瑜
現場(chǎng)分工：
第一小組：維持現場(chǎng)秩序:
韋健軒、(組長(cháng))梁春良、張瑞謀、盧和交、鄭品、許曉鑾、蘇杰炘
第二小組：帳篷包餃子工作:
劉銘、(組長(cháng))甘家同、吳華鑫、鄧景楊、黃小瑜、楊佳平、李文成
第三小組：出入負責工作:
宋旭亮、(組長(cháng))張尤達、黃慶偉、鄭鴻濤、劉佩珊、朱水清、賴(lài)夏緣
第四小組：校道指引人員：
李秋陽(yáng)、(組長(cháng))陸嘉倩、胡露琪、黃中勁、鄭進(jìn)飛、葉永盛、戴國杰
下午進(jìn)行煮餃子(收攤時(shí)間據餃子完成情況確定)宋旭亮、胡露琪
時(shí)間：下午4點(diǎn)進(jìn)行
要求：班干部找一個(gè)煮餃子地方煮餃子，班里同學(xué)按照袋子標記送餃子
送餃子：
第一組： 韋健軒、(組長(cháng))梁春良、張瑞謀、戴國杰
第二組：盧和交、(組長(cháng))鄭品、許曉鑾、蘇杰炘
第三組：宋旭亮、(組長(cháng))張尤達、黃慶偉、鄭鴻濤
(五)洗手區臉盆的準備：(鄭品)
要求：6個(gè)臉盆
注意事項：要有工作人員及時(shí)更換干凈的水
(六)進(jìn)入場(chǎng)地流程
1.參與者要先回答一個(gè)小小問(wèn)題哦!答對方可進(jìn)入，請參與者找到自己學(xué)院的入口哦!
2.到指定區域洗手
3.因數量有限，每人限包4個(gè)餃子
4.包完餃子后要把便利貼貼在袋子上(便利貼注姓名、宿舍、短號)到指定出口出去，洗手并寫(xiě)下祝福語(yǔ)，
5.回去請多多關(guān)注我們的微博
6.在下午四點(diǎn)左右我們會(huì )把煮好的餃子親自送到你們宿舍。
(七)物資的購買(mǎi)
要求：活動(dòng)當天上午到鐘落潭鎮市區去訂購;
(八)注意事項：
總負責人要做好工作的監督與改進(jìn)，最好寫(xiě)好要買(mǎi)清單，
要把價(jià)格砍到最低，節省經(jīng)費，
注意交通與人身安全
化工112全體成員統一穿校服
準備藥品箱(許曉鑾)
(九)經(jīng)費預算
(十)場(chǎng)地規劃
設計方案 篇7
一． 顧客方案：
A會(huì )員日詳情：（短信告知，店內海報公布） 栢草源各位親愛(ài)的會(huì )員，您好！
感謝多年來(lái)對栢草源產(chǎn)品的支持，為更好地服務(wù)會(huì )員朋友，本店從20xx年7月起，特推出栢草源會(huì )員增值服務(wù)----會(huì )員日特別專(zhuān)享計劃！內容如下：
1. 每周四定為栢草源會(huì )員活動(dòng)日。
2. 會(huì )員日回店即可獲贈會(huì )員回店禮一份.（栢草源應季單品，每人每月僅限一次。）
3. 會(huì )員日購物折上折，正價(jià)在原有折扣基礎上再優(yōu)惠10%。另有會(huì )員日特惠活動(dòng)，只限當天。
4. 會(huì )員日回店可享受免費修眉。
5. 會(huì )員日回店可免費去黑頭和化淡妝。
6. 會(huì )員日可免費體檢、色彩診斷、服飾搭配等，還有免費沙龍和親子講座。（不定期通知）
備注：本增值活動(dòng)暫時(shí)只針對栢草源會(huì )員，其他品牌不參與。 B一次買(mǎi)滿(mǎn)198元栢草源產(chǎn)品即成為栢草源會(huì )員，憑會(huì )員卡參與栢草源活動(dòng)，（原栢草源一星會(huì )員年消費滿(mǎn)1500元自動(dòng)
續籍，未滿(mǎn)1500元則需要重新獲取資格）簽到次數滿(mǎn)12次/年即獲年終答謝會(huì )門(mén)票一張！年度消費栢草源滿(mǎn)5000元的`客人將被邀請與全體員工一起出游，共度歡樂(lè )時(shí)光�。〞�(huì )員卡即簽到表）
二． 員工方案：
1日化員工要全力以赴配合周四會(huì )員日行動(dòng)。會(huì )員日以任何理由請假或者曠工者按照店規雙倍處罰。
2.全妝上崗，著(zhù)工作服，淡香水，精神抖擻。
3.會(huì )員日當天銷(xiāo)售額正常計入全月業(yè)績(jì)。
4.會(huì )員日當天成交額超過(guò)20xx以上的第一名獎勵現金200元！
5.會(huì )員日當天邀約到店人數少于5人的員工罰款100元。
三． 店面陳列：
1. 海報
2. 橫幅：綠色星期四 分享栢草源 歡迎關(guān)注會(huì )員日
3. 柜臺重點(diǎn)陳列，用紗幔布置
4. 宣傳單
5. 當季熱銷(xiāo)品重點(diǎn)陳列，特價(jià)柜擺放門(mén)口醒目位置
6. 贈送品單獨堆放
7. 無(wú)其他品牌海報
8. 會(huì )員卡
9. POS機
四． 邀約話(huà)術(shù)
1. 從周一開(kāi)始發(fā)短信：
第一天：親愛(ài)的會(huì )員，您好！感謝多年來(lái)對栢草源產(chǎn)品的支持，為更好地服務(wù)會(huì )員朋友，本店從20xx年7月起，特推出栢草源會(huì )員增值服務(wù)----會(huì )員日特別專(zhuān)享計劃！只要您每周四回店，就有6大驚喜等著(zhù)您！
第二天：“分享栢草源，綠色星期二”，只要您本周四回店，即可獲贈栢草源單品一支！還可以免費化妝、修眉、去黑頭。。。。。。。
第三天：親愛(ài)的XXX姐，明天就是栢草源會(huì )員日了，您準備好了嗎？我們已經(jīng)準備好了，全力以赴為您做好服務(wù)，一定讓您滿(mǎn)意哦�。ǖ陠T簽名）
2.電話(huà)溝通，QQ，飛信一個(gè)也不能少
五：銷(xiāo)售方案：跟據各店實(shí)際情況操作
六：加盟方案：
�。ㄔ跁�(huì )員數不少于150個(gè)，員工不少于3個(gè)，3年以上店鋪預計一個(gè)月總銷(xiāo)售額不少于10000元）
七：物料準備：會(huì )員卡 宣傳單 橫幅 海報 顧客方案，需要提前1周全部備齊。
八：執行步驟：
1款到公司----發(fā)物料----店報庫存----顧客方案確定----印宣傳單---海報---橫幅----會(huì )員卡----員工溝通和培訓----發(fā)信息----派單----備貨-----店面陳列-----會(huì )員日大賣(mài)！
今喜商貿 20xx-06-15
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