(熱門(mén))一年級數學(xué)《100以?xún)葦嫡J識》評課稿
施老師在數數、數的組成、數位的含義、數的順序教學(xué)過(guò)程中，主要采用了獨立思考、合作交流的學(xué)習方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、充分利用知識學(xué)習方法的遷移
課始施老師讓學(xué)生在復習舊知的基礎上，感知新知，建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學(xué)生大膽的猜測，估計。怎樣才能知道正確答案呢？學(xué)生都會(huì )說(shuō)去數。1—20你喜歡用什么方法數數？肯定每個(gè)學(xué)生說(shuō)到的方法。緊接著(zhù)，讓學(xué)生獨立思考，嘗試數數，集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數數的熟練程度，我讓10個(gè)學(xué)生上臺演示。一個(gè)一個(gè)的往下數，學(xué)生很容易發(fā)現，滿(mǎn)十個(gè)，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監督數數，從具體到數字抽象，體會(huì )到數字和小棒的一一對應性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的數，放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰，兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)，十個(gè)十個(gè)的數數。
二、學(xué)生自主、合作、探究
課堂上，要求學(xué)生為農民伯伯數花生種子，和同桌相互數數比賽，看誰(shuí)數的又對又快。讓學(xué)生體驗到自己是在親身參與知識的掌握與運用的情感，讓成功的歡樂(lè )激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。數數過(guò)程中，要注重學(xué)生數學(xué)有序思維的培養。在學(xué)生已有的經(jīng)驗中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生的探究意識。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動(dòng)，學(xué)生觀(guān)察思考交流，有什么規律？在29、39、49……后面的數到底是多少，怎么才能做出準確判斷？在學(xué)生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數是多少的規律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識規律形象的展現在自己的腦海里，從而在把握數數規律的同事，體驗到研究規律的方法，提升了學(xué)生的數學(xué)情感。
建議：通過(guò)讓學(xué)生擺20以?xún)鹊臄�，溝通數和數的組成之間的聯(lián)系。
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