一年級數學(xué)《100以?xún)葦嫡J識》評課稿（必備）
聽(tīng)了施老師的“100以?xún)葦档恼J識”,感覺(jué)這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。本節課重視數數和數的組成教學(xué)，加強對學(xué)生數感的培養，使學(xué)生對100以?xún)鹊臄祻恼w上有比較深的認識。這節課主要有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：
一、教學(xué)引入巧妙、精彩。課一開(kāi)始，施設計了讓學(xué)生報數，學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課的角色，每個(gè)學(xué)生都參與積極的站起來(lái)報數，自然引入本節課的教學(xué)。在學(xué)生報數中中，知道有26位學(xué)生，施老師問(wèn)：26比我們以前學(xué)過(guò)的20要大還是��？調動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到比20還要大的數在生活中處處可見(jiàn)，體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊。
二、數數，培養學(xué)生的數感。施老師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察小羊數小羊的活動(dòng)使數的認識由20以?xún)葦U展到100以?xún)�，施老師在這節課中加強了學(xué)生的觀(guān)察，讓學(xué)生在“用”數學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數出數量是100的玉米粒，讓學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，充分操作，用他們自己理解的方法數出數量是100的物體。明確100的基數含義，同時(shí)讓學(xué)生在數物品的過(guò)程中對計數單位“一”、“十”和“百”有一個(gè)感性認識。
三、注重培養學(xué)生的估數意識。在數數的過(guò)程中老師們都注意滲透了估計、猜測，讓他們了解體會(huì )在生活中常常需要估數，吳老師讓學(xué)生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現了小羊有幾只，通過(guò)這些練習從而培養學(xué)生了估計意識。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。本節課老師圍繞著(zhù)教學(xué)目標設計了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從自始自終處于活動(dòng)之中，學(xué)習的積極性很高，進(jìn)行數的組成教學(xué)，并進(jìn)一步通過(guò)百羊圖的數數使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。然后通過(guò)學(xué)生自己擺小棒來(lái)鞏固數的組成，引導學(xué)生數數的多樣化，比如，從21往后1個(gè)1個(gè)的數，40以后2個(gè)2個(gè)的數，25以后5個(gè)5個(gè)的數，10個(gè)10個(gè)的數等等，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力，并突破數數的難度。整體教學(xué)以數數為主線(xiàn)，把數的組成教學(xué)估計數的培養巧妙的穿插，使整節課給人感覺(jué)是既重點(diǎn)突出又豐富多彩。
建議：
1.教師對學(xué)生的放手不夠，如教師在出示兩群羊的圖片后，直接提問(wèn)學(xué)生你看到了什么，學(xué)生會(huì )從不同的角度說(shuō)出來(lái)，教師不用過(guò)多提示。
2.學(xué)生在5個(gè)5個(gè)數數時(shí)和數出69、89、39這些數后面的數時(shí)，有些同學(xué)不能順利的數出來(lái)，教師應在在此做適當的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生數出拐角處的數。
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