考試作文經(jīng)典（3篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的考試作文5篇，希望能夠幫助到大家。
考試作文 篇1
“明天考試！”語(yǔ)文老師的一句話(huà)猶如晴天霹靂，令我們大驚失色，可考試并不會(huì )因為我們的害怕而取消，第二天，考試依然來(lái)了。即將進(jìn)入考場(chǎng)，有的同學(xué)在回憶課本上的`內容有的同學(xué)在商量考場(chǎng)上如何傳小抄，還有的同學(xué)則在若無(wú)其事的玩耍。
“各考場(chǎng)開(kāi)始發(fā)卷�！遍_(kāi)始考試了，看看同學(xué)們，平日的“尖子生”一刻不停地寫(xiě)著(zhù)，看起來(lái)很有把握的樣子，還有堅決不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，眉頭緊皺，無(wú)法下筆，頭悄悄左右扭動(dòng)，卻不敢做出什么大動(dòng)作。
突然，我的目光停留在A(yíng)同學(xué)身上，只見(jiàn)他左顧右盼，手中緊緊的攥著(zhù)一個(gè)紙團，和旁邊的B同學(xué)擠眉弄眼，B同學(xué)一點(diǎn)頭，A同學(xué)就把紙團扔出去了，紙團飛過(guò)一個(gè)弧線(xiàn)，不偏不倚正好落在了B同學(xué)桌上。B同學(xué)看看監考老師低下頭打開(kāi)紙團，臉上露出了不易察覺(jué)的笑，然后拿起筆”刷刷“的寫(xiě)了起來(lái)�？删驮贐同學(xué)抄完準備扔過(guò)去的時(shí)候，被監考老師發(fā)現。老師一個(gè)箭步走下講臺，一把奪過(guò)B同學(xué)手中的紙條，打開(kāi)看，答案都在上面。最后，A、B以零分計算，慘啊。
看來(lái)，對待考試，我們要有真學(xué)問(wèn)才行��！
考試作文 篇2
記得那是五年級下學(xué)期的期中考試，學(xué)校首次決定采用考生年級交錯坐的方式——即五年級A班與六年級A班各分一半人到對方教室參加考試，考生各自做本年級的試卷。
我按考號進(jìn)了六年級的一個(gè)教室，坐我旁邊的自然是六年級的學(xué)長(cháng)。離開(kāi)考還有一段時(shí)間，我們坐在一起并不拘束，于是相互自報家門(mén)聊起來(lái)。我驚喜地發(fā)現，坐我旁邊的學(xué)長(cháng)就是上次數學(xué)競賽一等獎的得主——學(xué)校光榮榜上有他的名字�！澳俏铱紨祵W(xué)時(shí)你多多關(guān)照哦�！蔽野腴_(kāi)玩笑半認真地跟他說(shuō)。他笑著(zhù)答應了。
數學(xué)是我的弱項，尤其是應用題，看到它我就發(fā)怵。
拿到數學(xué)試卷，我開(kāi)始啃題，最后一題依舊是應用題，平常我對它不抱希望的，但今天，身邊坐著(zhù)“高手”。我看看張學(xué)長(cháng)，他已經(jīng)做完自己的卷子了，正在百無(wú)聊賴(lài)地轉筆。我有些猶豫要不要向他求援，畢竟，這不是件光彩的事。我扭頭看了看我們班的數學(xué)尖子，他還在埋頭苦干，表情也不輕松。那么，我若能將最后一題“做”出來(lái)，沒(méi)準能弄個(gè)總分第一揚眉吐氣一番呢！這一念頭迅速竄進(jìn)了我的大腦，我看看掛鐘，還有十來(lái)分鐘了，時(shí)間緊迫，機不可失時(shí)不再來(lái)，我果斷地將試卷挪向張學(xué)長(cháng)指了指那道題。他很守信用地看題、思考，然后將解題過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上給了我。容不得再有任何思索了，我?jiàn)^筆疾書(shū)將它們抄在了試卷上。剛落筆喘口氣，考試結束的鈴聲響起。
很快，班上同學(xué)知道了我的作弊行為�！昂�，她這次算是撿著(zhù)大便宜了�！薄耙院蟮�.考試，比如中考高考她能有這樣的運氣？”“如果她這次得了第一名，好意思嗎？”……各種冷嘲熱諷時(shí)時(shí)鉆進(jìn)我的耳朵。我開(kāi)始后悔了：當時(shí)為什么腦袋進(jìn)水呀，這事若是讓老師知道了，我這班長(cháng)可……
等待分數的這兩天對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是種煎熬，我甚至祈禱上蒼，讓我的數學(xué)試卷不翼而飛。但我終究沒(méi)等到任何有關(guān)試卷失蹤的奇跡，數學(xué)老師還是抱著(zhù)我們的試卷站在了講臺上。老師說(shuō)：“這次卷子的最后一題確實(shí)有難度，但我們班仍有四個(gè)同學(xué)做出來(lái)了，他們是……”老師開(kāi)始點(diǎn)名表?yè)P。我把頭埋得很低，絕望得連眼皮也不敢抬一下，我真怕當老師念出我的名字時(shí)，班里會(huì )有人大聲揭發(fā)說(shuō)：她是抄的！那題她根本不會(huì )做！
可是，老師并沒(méi)有念到我的名字。莫非老師已經(jīng)知道了？我難過(guò)得差點(diǎn)兒掉眼淚。老師開(kāi)始發(fā)試卷了，當她走到我課桌旁邊時(shí)停住了，我的心跳得厲害�！澳憧�，”老師指著(zhù)我的最后一題說(shuō)，“這題多可惜，解題思路完全正確，怎么就忘了要換算單位呢？”看著(zhù)試卷上那個(gè)鮮紅的叉，我的心居然平靜了，甚至有種獲赦般的喜悅。
從那時(shí)起我明白了，唯有誠實(shí)才能讓自己過(guò)得坦然。
考試作文 篇3
1、沒(méi)有明確的主題句。
可能很多人看過(guò)六分的作文，說(shuō)那里就沒(méi)有什么主題句。但問(wèn)題在于那是六分的作文，你能寫(xiě)出六分的文章嗎？你能駕馭得了復雜的邏輯結構嗎？這一段改了幾篇文章，發(fā)現大多數人開(kāi)頭的句子都很長(cháng)，看上去挺酷的，可細看去不知所云。到結尾了才大概看出這段要寫(xiě)些什么。先學(xué)走，再學(xué)跑。先老老實(shí)實(shí)先把基本的結構練好練熟；先學(xué)怎么明確觀(guān)點(diǎn)，精確表述，再來(lái)復雜的轉折遞進(jìn)承接什么的。沒(méi)有一定的基礎也不要總是抱著(zhù)六分的文章不放，先把四分五分的文章弄通了，保證寫(xiě)出來(lái)的東西能不低于四分的水平，再談起他。不要總是把事情搞得太復雜不要好高騖遠。
2、不嚴謹，不客觀(guān)。
個(gè)別句子的問(wèn)題。印象中有人在文章中這樣寫(xiě)道(原文記不清了，翻譯成中文大概是這個(gè)意思)：我們邁入了21世紀！在這個(gè)嶄新的世紀里，我們告別了經(jīng)濟危機，消滅了暴力和戰爭。后面想不起來(lái)了。這樣的話(huà)說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)簡(jiǎn)直就是沒(méi)有用大腦。我印象中那個(gè)長(cháng)句的結構和用詞都是很好的，但形式永遠是為內容服務(wù)的，好看的句子胡說(shuō)八道起來(lái)更是可怕。一定要記�。褐v任何話(huà)之前都要思考。沒(méi)有把握得一定要加限定詞，像：some,many,part of,maybe,should,perhaps,possible等等。從大的結構上來(lái)講，沒(méi)有論據就算再好在新穎的論點(diǎn)也不要提出來(lái)�？斩粗貜偷淖锟準拙褪菦](méi)有合適的論據，所以要么寫(xiě)得很短，陳述了論點(diǎn)簡(jiǎn)單說(shuō)兩句了事；要么就是啰嗦，反反復復都是在說(shuō)一句話(huà)。我們中國學(xué)生在邏輯方面的`訓練一般比較少，說(shuō)實(shí)話(huà)很多人缺乏認真嚴謹的精神和習慣。其實(shí)也很簡(jiǎn)單：不知道的保持沉默；不肯定的多加限定，不要讓別人找出破綻；認為正確的就一定要給出嚴謹嚴格的證明；覺(jué)得正確但找不出道理的也要保持沉默。
3、語(yǔ)言上的問(wèn)題因人而異，總的歸納起來(lái)很困難；而且現在還沒(méi)有收集到足夠的信息。先舉幾個(gè)最近幾篇里大家常犯的錯誤。
(1)濫用定冠詞。
經(jīng)常遇到的情況是：通篇只要是有名詞的地方就有the。其實(shí)文章中大多數情況下討論的是一種普遍的情況，所以可數名詞用復數，不可數名詞用原型就足夠了。
(2)對長(cháng)句把握不好。
也許很多人的意識中都有一個(gè)誤區：長(cháng)句越長(cháng)越多越好。其實(shí)不然。記得有一項統計，時(shí)代周刊的句子平均長(cháng)度為20個(gè)詞，為的是讀者能夠更好地獲得信息。長(cháng)句本身讀起來(lái)就很累，再加上作者的英文功底有限所造成的語(yǔ)法錯誤，讀起來(lái)就更讓人費解了。最常見(jiàn)的是兩個(gè)分句間不加任何連詞，或者本來(lái)應該另起一句卻硬變成從句跟在后面。還有就是長(cháng)句讀起來(lái)不地道，有明顯的chenglish的味道。
(3 )句式缺少變化。
長(cháng)句不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有長(cháng)句也是萬(wàn)萬(wàn)不能的。大家可能明白這個(gè)道理，但實(shí)踐中造長(cháng)句的手法卻單一了些。印象中主要還是定語(yǔ)從句。其實(shí)方法有很多，比如：
a強調：it is sth. that...
b轉折：not...but...
c遞進(jìn)：not only... but also....
d因果：so...that...
e讓步：it is granted that…
f列舉：…such as…
g插入：muer, a hard-working bamboo,…
h with, without等詞后明可以跟一大串
i多用分詞結構：have doing…
j虛擬。高中做語(yǔ)法都做濫了，可寫(xiě)文章沒(méi)幾個(gè)人想起來(lái)用。
l多用賓語(yǔ)從句: it seems that…
其實(shí)還有很多，我英語(yǔ)功底不好，暫時(shí)想不出來(lái)了。
4、關(guān)于論證
a論證方法
例證是第一推薦的論證方法。首先寫(xiě)作文不像做數學(xué)題目：照著(zhù)公理定律往下一步步推就行了�，F實(shí)世界中放之四海而皆準的東西寥寥無(wú)幾，用邏輯的方法推演往往會(huì )顯得文章說(shuō)服力不強。其次，推理對語(yǔ)言的要求往往比敘事要高得多；又是在用英文寫(xiě)作，犯錯誤的概率就更大了。再次，雖說(shuō)字數不是最重要的，帶一定的字數對于想拿高分的同學(xué)還是非常必要的；而從字數上來(lái)考慮，例證要占優(yōu)勢。
b所舉例子一定要能充分證明論點(diǎn)
這一點(diǎn)在上面也反復提到過(guò)，這里再強調一遍，因為例子不好不恰當幾乎是每篇文章都有的問(wèn)題。我覺(jué)得大家還是有些懶：只是在空喊沒(méi)有例子可用，卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)去找。只是依靠斑竹和其他人提供的幾個(gè)常用的例子是遠遠不夠的(當然，這方面的工作我們做得還很不夠)；再者，例子是很個(gè)性化的東西，大家都用一樣的例子，又有什么意思？還有一點(diǎn)：不一定非要用眾所周知的例子，也不一定非得投老外的口味，用外國的例子。只要是發(fā)生在身邊的事且又能證明論點(diǎn)的，拿來(lái)用就是�？紙�(chǎng)上是在想不起來(lái)就編一個(gè)(萬(wàn)不得已的情況下，平時(shí)練筆時(shí)不推薦)！
c要注意論據與論點(diǎn)之間的承接和遞進(jìn)
這一點(diǎn)也是造成文章微觀(guān)上邏輯不好的重要原因。往往是這樣一種情況：大體上看總論點(diǎn)分論點(diǎn)結尾很明確清楚，可一到具體的每一段，就感覺(jué)跟在論點(diǎn)之后的論據來(lái)得很突兀，只是論點(diǎn)—論據—結尾，缺少了深入的分析和思考。這就要求我們在論點(diǎn)和論據之間加一些適當的分析性語(yǔ)言過(guò)渡一下；在論點(diǎn)和每一段的結論(如果有的話(huà))之間如果適合的話(huà)也分析或遞進(jìn)一下。
5、關(guān)于付出與所得
再次強調：這是一個(gè)互助的平臺，每一個(gè)成員都要發(fā)揮它自己的一份力量，這個(gè)版才能很好的運作下去。在這里提出幾點(diǎn)要求：
a及時(shí)反饋。
每個(gè)被批改過(guò)文章的都要及時(shí)對批改著(zhù)道謝。這是最最基本的要求了，可還有人做不到！道過(guò)謝之后最好對批改過(guò)的文章提出自己的看法，因為批改人也只是根據自己的判斷來(lái)該，很可能會(huì )犯錯。一些問(wèn)題只有大家共同探討才能解決。
b、貢獻出自己的力量。
不要總是說(shuō)自己的水平不行—這大多是借口，也不要總以為不給別人改就是占了便宜—其實(shí)是吃了大虧。還是那句話(huà)：助人者，人助之。你幫助別人，人家自然會(huì )記在心里，你的文章貼出來(lái)，幫忙改的人自然會(huì )很多，有時(shí)會(huì )超出你的想象。Feier和imong就是最好的例子。另外，關(guān)于作文版的獎勵機制正在探討中，多出力的人一定會(huì )得到更多的獎勵。
再次提醒
先用自己最熟悉的詞語(yǔ)句型把想要表達的意思講清楚再說(shuō)其他的。大多數人離熟練運用英語(yǔ)的境界還很遠，可又想通過(guò)長(cháng)句難句來(lái)加重自己的砝碼。只不過(guò)在這種情況下造出來(lái)的句子很多不地道，讀著(zhù)非常別扭；甚至就是病句。我改文章很多時(shí)候覺(jué)著(zhù)自己就像剛開(kāi)始做GRE閱讀時(shí)的情景：挺仔細地讀下來(lái)，可并沒(méi)抓到什么有用的信息。
兩個(gè)原因：
1就是上面所說(shuō)的，別扭的長(cháng)句使人讀著(zhù)郁悶，不知所言。
2文章沒(méi)有適當的論據支持，所以就重復論點(diǎn)；或是把能用一句話(huà)說(shuō)清楚的東西變成一段。也許上東方時(shí)教作文的老師會(huì )說(shuō)廢話(huà)是必不可少的，但就算說(shuō)廢話(huà)是迫不得已，也要很有技術(shù)才行：比如加工一下變成遞進(jìn)關(guān)系；拆開(kāi)來(lái)分兩個(gè)方面講等等。但是就我個(gè)人而言不贊成講廢話(huà)。不要總是把字數放在第一位。注意：你是在用英文寫(xiě)作！寫(xiě)得多錯的也多，這對于大多數人簡(jiǎn)直是一定的。洋洋灑灑寫(xiě)了六百多字最后由于跑題或是邏輯混亂語(yǔ)法錯誤連篇得很低分數的情況屢見(jiàn)不鮮。我見(jiàn)過(guò)兩篇范文，一篇五段，每段兩句話(huà)，分別是總論點(diǎn)，三個(gè)分論點(diǎn)還有結尾，3.5分；另一篇寫(xiě)了老長(cháng)，可是詞不達意，邏輯混亂，還跑題，只有三分。當然，這個(gè)例子不是很有代表性，也不是要求大家寫(xiě)只有論點(diǎn)而沒(méi)有論據的200字文章，但從中我們還是可以得到很多有用的信息。
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