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設計作文經(jīng)典[8篇]
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的設計作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
我國的水很少,所以我想設立一個(gè)全國無(wú)水日。
這天早上,我一起床就看到我的手,臉都很臟。走到水龍頭面前,剛想開(kāi)水龍頭,媽媽就大叫起來(lái):“別開(kāi)水龍頭,今天是世界無(wú)水日,不可以用水!蔽衣(tīng)后只好停止用水,但心里十分難受,不洗臉我該多邋遢呀!這時(shí),我打開(kāi)窗,看到坐在樹(shù)下的人們在看書(shū)吹風(fēng),風(fēng)一吹,我的.嘴一下子就干了,很想喝水。我剛想問(wèn)媽媽有沒(méi)有水,可我突然想到今天是全國沒(méi)有水的日子,F在我既不可以洗澡,也不可以喝水,我真的是非常生氣。沒(méi)有水,小寶寶不可以喝奶;沒(méi)有水,還做不成早飯。這時(shí)爸爸也來(lái)了說(shuō):“今天早上為什么不洗衣服!蔽艺f(shuō):“今天是世界無(wú)水日!卑职致(tīng)完說(shuō):“確實(shí)該停一停了,省得大家都浪費水,不知道珍惜。
從這件事之后,我知道我們以后一定要節約用水。
設計作文 篇2
看,這是我設計的一艘船,它是一艘多功能的神奇的船。
船的顏色非常鮮艷,白色的船體上插著(zhù)一面鮮艷的五星紅旗,船舷是藍色的,船篷是透明的,坐在里面,依然能夠看到藍天白云和自由飛翔的鳥(niǎo)兒。
船上有望遠鏡,有先進(jìn)的航海設備,有各種各樣的食物,有溫暖的床……站在方向盤(pán)前舉起胸前的望遠鏡的時(shí)候,我就是一個(gè)威嚴的船長(cháng);脫下航海服躺在床上大嚼薯片的時(shí)候,船兒就是我的家。
船兒可以在水面上航行,也可以進(jìn)入海底潛水。它經(jīng)常帶著(zhù)我去海洋探險。航行的時(shí)候它是一艘船,潛水的時(shí)候它就像一條魚(yú)。兩側船舷上還有靈活的機械手,它可以捕魚(yú)也可以采摘標本。我還在船上設計了一個(gè)小小的'水族館,可以把抓到的珍貴小魚(yú)放養在里面,隨時(shí)研究,隨意欣賞。
風(fēng)雪嚴寒的冬天,有人不小心掉進(jìn)了冰窟窿,正當大家感到無(wú)助的時(shí)候,我的船兒能展示它獨特的威力。船舷兩側的機械手能迅速打破冰層,潛入水底救人。是啊,這時(shí)候它就是一艘名副其實(shí)的破冰救生船。我可以開(kāi)著(zhù)它到冰天雪地的南極,為我們國家的南極科學(xué)考查隊保駕護航;我可以開(kāi)著(zhù)它周游世界,幫助每一個(gè)需要幫助的人;我還可以……只是,我有一些害怕,爸爸說(shuō),有一個(gè)地方到現在還有很多海盜,他們總是在海上搶奪船只,傷害喜歡航海的人。我不知道他們的內心為什么這么陰暗冷漠,真希望有一天,我的破冰船也能開(kāi)到他們的心里去,去破除融化他們心里的堅冰……
設計作文 篇3
我從小喜歡車(chē),爸爸媽媽給我買(mǎi)了各種各樣的玩具車(chē),多的可以開(kāi)汽車(chē)玩具店。愛(ài)車(chē)、玩車(chē),我也懂得了很多關(guān)于車(chē)的知識,對于車(chē)的許多夢(mèng)想。小時(shí)候,我常常讓媽媽帶我到馬路上看大街上的汽車(chē),看著(zhù)各種各樣的車(chē),有時(shí)候我會(huì )興奮得手舞足蹈,媽媽就嚇唬我,小心車(chē)碰著(zhù)!當時(shí)我就想,要是汽車(chē)永遠不出事故多好,這兩年汽車(chē)更先進(jìn)了,可我從報紙上、電視上、還有聽(tīng)到的交通事故可不算少,還有汽車(chē)給環(huán)境造成了很大的污染。前年我去北京,看到正在治理的北京天空還是不夠藍,北京阿姨說(shuō),這主要跟汽車(chē)排氣污染分不開(kāi)。(現在的汽車(chē)易出事故又污染環(huán)境,所以小作者才想成為一名汽車(chē)設計師。)唉,汽車(chē)有那么多好處,又有那么多的缺點(diǎn),人們又是那么離不開(kāi)它。我真想當一名汽車(chē)設計師。
假如我當上一名汽車(chē)設計師,一定要設計出沒(méi)有污染的.汽車(chē),(先解決汽車(chē)污染的問(wèn)題。)什么油都不用,用什么呢?對,用電腦控制,還能遙控,你想坐車(chē),只要鍵盤(pán)上敲一下,打出目的地,就上車(chē)吧。這個(gè)車(chē)里就像小家,有空調、有電視、VCD、電腦書(shū)庫……比現在的家還好。有事,車(chē)可以開(kāi)得飛快,沒(méi)事可以坐在車(chē)里享受,游玩,真帶勁!
假如我當上一名汽車(chē)設計師,還得解決行車(chē)安全問(wèn)題,(再解決汽車(chē)安全問(wèn)題。)不能車(chē)開(kāi)得飛快,又撞著(zhù)車(chē)、撞著(zhù)人,那就麻煩啦。對,設計個(gè)自動(dòng)保護,輸到電腦里,當要碰車(chē)時(shí),它就自動(dòng)停止,或者是電腦上亮紅燈,危險一過(guò),車(chē)里又響起音樂(lè ),沒(méi)事啦,繼續開(kāi)車(chē)吧。
假如我當上一名汽車(chē)設計師,干脆設計個(gè)能開(kāi)到天上的汽車(chē)。不過(guò),甭?lián)母w機撞,飛機飛得高,汽車(chē)飛得低,各有各的航線(xiàn)。還有,汽車(chē)設計的小一點(diǎn),能折疊,方便得很。(設計折疊型汽車(chē)。)到那時(shí),天是藍藍的、地是綠綠的,哎呀,到那時(shí)走到大街上,我再也不用東張西望、提心吊膽地過(guò)馬路了。
雖說(shuō)這些設想很遙遠,但我覺(jué)得也許到2050年,就一定能實(shí)現,我現在就做好準備,努力學(xué)習,爭取實(shí)現自己的設想。
設計作文 篇4
假如我是一位汽車(chē)設計師,我要設計各種不同造型的車(chē),這些車(chē)會(huì )讓你稱(chēng)心如意。
它是一種絕對環(huán)保節能型汽車(chē),不用汽油,所以無(wú)污染。它是吸收碳氧化合物、氫化碳等有害氣體,它排放出來(lái)的是氧氣,它還可以飛,飛上天空因為太陽(yáng)的紫外線(xiàn)很強,所以它吸收太陽(yáng)的紫外線(xiàn)來(lái)飛上天空,排放出來(lái)的是氧氣。還有更好的呢,它可以在水里游,它能吸收海里面的有害氣體,排放出來(lái)的也是對魚(yú)有好處的。
這種會(huì )壞嗎?不會(huì )的,因為它的每一個(gè)部件都是從生物身上提取的再生物質(zhì)制成的。如果哪一個(gè)部件受到磨損,它本身便有再生恢復到原來(lái)的.樣子,這種車(chē)經(jīng)久耐用,能自動(dòng)更新,保持新車(chē)的性能。
這種汽車(chē)既是“變色龍”又是“變形金剛”。車(chē)上的電腦儲存有幾百種款式供你選擇。只要你說(shuō)一聲變什么形狀,通過(guò)汽車(chē)感應,它就變什么形狀,顏色也是一樣。
假如我是一位汽車(chē)設計師,我要讓汽車(chē)成為地球潔凈無(wú)污染的回收利用站。
假如我是一位汽車(chē)設計師,我要為人類(lèi)造福。
設計作文 篇5
一、 情景創(chuàng )設
師:人們都說(shuō),想象就像一只放飛的鳥(niǎo),憑著(zhù)雙翅在藍天飛舞、南北不羈。正是因為我們有無(wú)窮無(wú)盡的想象,我們的世界才會(huì )變的豐富多彩。讓我們展開(kāi)想象的翅膀,暢想未來(lái),說(shuō)說(shuō)我們的奇思妙想,提前感受未來(lái)的神奇吧!
生:我知道人類(lèi)由鳥(niǎo)聯(lián)想到要像鳥(niǎo)一樣飛,于是發(fā)明了飛機。
生:我知道人類(lèi)渴望像魚(yú)兒一樣自由自在地在水中游,于是發(fā)明了輪船、潛水艇。
師:同學(xué)們正處于天真爛漫的童年階段,要勤于想象,善于思考,許多偉大的發(fā)明就是從腦海中閃爍的奇思妙想開(kāi)始的,大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想吧。
生:我想發(fā)明一種專(zhuān)門(mén)吃垃圾的機器,吃進(jìn)去的是垃圾,呼出來(lái)的是新鮮的空氣,那該多完美呀!
生:我想克隆兩個(gè)自己,一個(gè)上學(xué),一個(gè)玩耍,那多幸福呀!
生:我特別想發(fā)明一臺既能在空中飛,又能在地面行駛,還能在海中航行的汽車(chē),那該多好!
二、 技法指導
技巧1:準確審題
師:俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,寫(xiě)作也是如此,花點(diǎn)時(shí)間準確審題,寫(xiě)作時(shí)會(huì )收到事半功倍的效果,看看本次習作要求我們寫(xiě)什么吧?
生:這次習作是寫(xiě)一篇想象作文,可以寫(xiě)自己的奇思妙想,也可以寫(xiě)受別人的啟發(fā)想到的內容,還可以寫(xiě)科幻故事。
生:可寫(xiě)未來(lái)的`物品,如:衣服、食品、住宅、交通……
生:還可寫(xiě)未來(lái)的我、學(xué)校、城市……
師:確實(shí)可以從這些方面打破傳統的束縛,勇于創(chuàng )新,展開(kāi)想象,寫(xiě)出自己的奇思妙想。寫(xiě)科幻故事還可以寫(xiě)那些內容?
生:我會(huì )寫(xiě)小機器人大戰外星人的科幻故事。
生:我會(huì )寫(xiě)神奇的月球奇遇記。
師:那這次作文怎么命題呢?
生:我知道,就以“未來(lái)的xxx”為題。
生:就以“20年后的xxx”為題。
生:科幻故事直接以事件為題。
技巧2:展開(kāi)合理想象
師:想象作文一般有幾種構思方法,還記得嗎?
生:先自述身世,再以夢(mèng)寫(xiě)實(shí),假設情景,再自我設計,展望未來(lái),最后科學(xué)幻想。
師:那這次習作你想先寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?
生:我準備……
技巧3:展開(kāi)合理想象
生:寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵是想象合理、大膽、具體,怎么寫(xiě)呢?
師:想象作文就是在頭腦中敞開(kāi)思路,毫無(wú)拘束的想象。我相信你們一定會(huì )寫(xiě)出獨具魅力的作文。
設計作文 篇6
教學(xué)要求
1.引導學(xué)生認識人物心理描寫(xiě)的五種方法。
2.讓學(xué)生運用五種心理描寫(xiě)的方法進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生細致觀(guān)察、想象,運用五種方法:內心獨白法、狀態(tài)描寫(xiě)法、夢(mèng)境幻覺(jué)來(lái)描寫(xiě)人物內心的真實(shí)感受;運用神態(tài)動(dòng)作的方法和環(huán)境烘托法,從側面展現出人物內心的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生學(xué)習狀態(tài)描寫(xiě)法、神態(tài)動(dòng)作表現法和以景寓情法,以表現人物心靈世界。
教學(xué)設想:
以課本中的名著(zhù)為藍本進(jìn)行引導,調動(dòng)學(xué)生的生活積累,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,以老師示范、師生互動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生掌握心理描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導入
1.設置情境
師:同學(xué)們,要上公開(kāi)課了,后面坐了這么多老師,你們心情怎樣?猜猜老師心情怎樣?(緊張、擔憂(yōu)??)
師:緊張、擔憂(yōu)還不足以表達我此刻的內心。我心里想了很多,請看看燈片
2.出示范例一
看看時(shí)間,離上課還有5分鐘,一會(huì )兒就要給我們可愛(ài)的同學(xué)們上課了,又有和我的同仁們切磋的機會(huì )了,似晨露滋潤花朵,絲絲喜悅浮上心頭?赡撤N難以言明的東西像蛛絲一樣輕輕地纏繞我的心間,淡淡的擔憂(yōu)也涌入心間。面對這么多老師,在公開(kāi)教室里,同學(xué)們會(huì )不會(huì )還不適應呢?這堂課會(huì )不會(huì )成為我的獨角戲呢?如果同學(xué)們不配和我,上砸了,怎么辦?那么前幾天我辛辛苦苦備的課和做的課件不就白費了呀!哦,老天!千萬(wàn)別這樣。要相信同學(xué)們,他們思維那么敏捷,他們都有展示自己的.欲望,他們一定會(huì )和我一起努力的。是的,要相信他們,一定會(huì )成功的!
二、技法指導
1.明確定義。
心理描寫(xiě)定義:為了充分展示人物的性格,指對人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)、精神情感加以描繪。 心理描寫(xiě)能直接剖析人物的內心世界,向讀者展示人物的思想性格,因此,心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物形象,展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。
2.心理活動(dòng)的要求:
符合身份、表現性格、結合環(huán)境、扣住主題。
3.心理描寫(xiě)的種類(lèi) 心理描寫(xiě)主要分兩大類(lèi):直接描寫(xiě)心理活動(dòng)、間接描寫(xiě)心理活動(dòng)。直接描寫(xiě)包括內心獨白、心理狀態(tài)描寫(xiě)、夢(mèng)境和幻覺(jué)描寫(xiě)等;間接描寫(xiě)包括神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)和環(huán)境烘托、。
4.學(xué)習內心獨白的描寫(xiě)方法。
。1)出示范例二
如:我手里攥著(zhù)萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想,叫我怎么說(shuō)呢?她還會(huì )像以前一樣和我要好么?一定不會(huì )了。 《羚羊木雕》
。2)學(xué)生訓練一:
把下面的敘述語(yǔ)言用直接傾吐的方法進(jìn)行描寫(xiě)。
語(yǔ)文老師把昨天的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我心里很緊張。
老師示范:語(yǔ)文老師把昨天的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,讓我得一次高分,好讓父母高興高興。我以后上課一定好好聽(tīng)講,千萬(wàn)別讓我不及格!”
5.學(xué)習心理狀態(tài)的描寫(xiě)方法。
。1)出示范例三:
、汆嵧来笈,兩條忿氣從腳底直沖到頂門(mén),心頭那一把無(wú)名業(yè)火焰騰騰地按捺不住!遏斕彷犎蜴傟P(guān)西》
。2)出示范例四:
、谝豢磁赃叺耐瑢W(xué)用三角板作一條平分線(xiàn),我好似暗夜里亮起一道閃光。作平分線(xiàn),不就可以證明左右線(xiàn)段相等嗎?
。3)學(xué)生訓練二
我接到試卷,緩緩地翻過(guò)試卷,一看只69分,心里頓時(shí)難過(guò)極了。
老師示例:
我接到試卷,緩緩地翻過(guò)試卷,一看只69分,頓時(shí)淚水模糊雙眼,那“69”好像兩個(gè)口吐著(zhù)長(cháng)蛇的魔鬼向我撲來(lái),將我的心撕咬血淋淋,讓我不得動(dòng)彈,不能呼吸。
提示:心理狀態(tài)的描寫(xiě),往往用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行形象表達。
6.學(xué)習用夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)描寫(xiě)心理。
。1)出示范例五:
、龠@天夜里,我睡得十分香甜,夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見(jiàn)一個(gè)身著(zhù)花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱!扼A路梨花》
。2)出示范例六:
、诿慨斠归g疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚頓挫的話(huà)來(lái)……于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?《藤野先生》
。ê(jiǎn)析:這是《藤野先生》一文的結尾,魯迅先生通過(guò)心理幻覺(jué),描繪當時(shí)自己對先生的思念和敬仰之情。)
。3)學(xué)生訓練三。
聽(tīng)說(shuō)老師要打電話(huà)告訴我爸爸,說(shuō)我上課玩手機,我害怕極了。老師示例:
聽(tīng)說(shuō)老師要打電話(huà)告訴我爸爸,說(shuō)我上課玩手機,我心里害怕極了。仿佛看到爸爸憤怒地朝我跑來(lái),猛地朝我臉上“啪啪”地抽打。在一旁圍觀(guān)的同學(xué)哈哈地大笑。
7.學(xué)習用神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)反映心理的方法
。1)出示范例七:
他的臉上仿佛有些悲哀,似乎想說(shuō)話(huà),但竟沒(méi)有說(shuō)。 《藤野先生》
。2)出示范例八:
他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情,動(dòng)著(zhù)嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:“老爺……”《故鄉》
。3)出示范例九
一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對手,逼得對方啞口無(wú)言,于是輕輕的打了個(gè)吆喝,表示勝利結束,從荊條叢中站起身子,理理發(fā),拍拍繡花圍裙上的灰土,向大家笑笑,意思像是說(shuō):“你們看,我唱贏(yíng)了”,顯得輕松快樂(lè ),拉著(zhù)同行女伴,走過(guò)江米酒擔子邊解口渴去了。
。4)學(xué)生訓練四。
看到爸爸打工回來(lái),我高興的迎上去。
。5)老師范例:
聽(tīng)說(shuō)爸爸快到家了,我忙理了理衣領(lǐng),拉了拉衣角,跨出大門(mén)。遠遠地看見(jiàn)提著(zhù)行李疾馳的爸爸,飛快地向爸爸奔去。爸爸張開(kāi)嘴,揮動(dòng)右手,哈哈大笑:“孩子,你好吧!”我張開(kāi)雙臂撲向爸爸,抱著(zhù)他,臉緊貼他的胸前。爸爸丟開(kāi)行李,雙手捧著(zhù)我的臉,朝我額頭狂吻。
8.學(xué)習景物烘托反映心理的方法。
。1)出示范例十
枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
《天凈沙· 秋思》馬致遠
。2)出示范例十一
他狠狠地敲打,向著(zhù)蘆葦望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開(kāi)的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄散!短J花蕩》
。3)學(xué)生訓練五。
期中考試后的一個(gè)晚上,我到了家門(mén),卻不敢進(jìn)家門(mén)。
。4)老師示例:
天色漸漸暗下來(lái),遠處的小鳥(niǎo)紛紛歸巢了。周?chē)囊磺徐o下來(lái)了,只有樹(shù)葉發(fā)出簌簌的聲音。我徘徊在門(mén)前,月光照在我的身上,冷冷的,我不禁打了一個(gè)寒噤。抬起頭,一輪孤月高懸,寂寞千年的嫦娥何時(shí)能逃離寒宮?忽然我聽(tīng)到家門(mén)“吱“地開(kāi)了,粉紅色的燈光向我迎來(lái)。
9.總結:
直接心理描寫(xiě):1.內心獨白 2.心理狀態(tài) 3.夢(mèng)境幻覺(jué)
作用:直接傾吐人物的心情,它抒情性強,感染力大。
間接心理描寫(xiě):1.以神態(tài)動(dòng)作反映心理2.以景寓情 作用:范圍廣泛,運用靈活,語(yǔ)言含蓄,生動(dòng)感人。
內心獨白,仔細表達;心理狀態(tài),借用修辭;夢(mèng)境幻覺(jué),聯(lián)想想象; 神態(tài)動(dòng)作,反映心理;景物描寫(xiě),烘托心情。
三、真題演練:
審題,寫(xiě)作。
四、學(xué)生優(yōu)秀習作
沒(méi)想到我如此虛偽
設計作文 篇7
教學(xué)目標:
1、了解誠信的內涵,從正反兩個(gè)方面來(lái)評價(jià)講誠信和不講誠信的利與弊。
2、對照有關(guān)誠信事件,調整自己的生活態(tài)度。
3、懂得運用自己的真情實(shí)感去作文。說(shuō)真話(huà),做真事,習真文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解誠信的內涵,從正反兩個(gè)方面來(lái)評價(jià)講誠信和不講誠信的利與弊。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得運用自己的真情實(shí)感去作文。說(shuō)真話(huà),做真事,習真文。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事,導入新課。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事——《狼來(lái)了》。
邊看邊思考:你覺(jué)得放羊娃是一個(gè)怎樣的孩子?從中你得到了什么啟發(fā)?
2、交流,板題。
過(guò)渡:放羊娃由愛(ài)撒謊,最終落得個(gè)沒(méi)人相信的悲慘結局。那么,在生活中你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?在你身邊有哪些講誠信或不講誠信的事呢?選一件你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事在小組交流。
。ǘ、我口說(shuō)我心
1、小組交流:你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事。
要求:你想選擇哪一件關(guān)于誠信的事來(lái)講述?它發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)?你答應了誰(shuí)?后來(lái)遇到什么困難?結果怎樣?
如:我與同學(xué)相約星期天到學(xué)校打球,但是由于其他原因我失約了……
2、指名匯報、點(diǎn)評。
。ㄈ、我手寫(xiě)我口。
。、引導寫(xiě)片段。
● 把你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠信的事寫(xiě)下來(lái),注意:它發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)?你答應了誰(shuí)?后來(lái)遇到什么困難?結果怎樣?
● 在寫(xiě)遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí),應該寫(xiě)得具體些,并把你當時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。
2、學(xué)生寫(xiě)片段,教師巡視指導。
。ㄋ模、賞析與點(diǎn)評
指名讀習作,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:他寫(xiě)得怎么樣,哪些地方寫(xiě)得好的?哪些地方需要修改?
。ㄎ澹、指導布局謀篇。
。、作業(yè)布置
1、把這篇文章寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。
2、寫(xiě)完后要認真修改。
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誠信伴我們同行
誠信是一朵花,有了它世界才會(huì )變得美麗;誠信是一泉水,有了它的灌注世界才會(huì )充滿(mǎn)生機;誠信是一杯茶,只有細細品味才會(huì )明白其中的奧妙。我們生活的社會(huì )需要誠信,更需要講誠信的人。一個(gè)人是否講誠信,可以看出他身邊的人是否講誠信。一個(gè)社會(huì )是否講誠信,決定著(zhù)這個(gè)國家是否講誠信。誠信是人生的通行證,沒(méi)有了它,我們將寸步難行。在當代,我們的國家發(fā)現很迅速,各行各業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)講求誠信的人,不論你是富裕還是貧困,是漂亮還是丑陋,誠信是最重要的,誠信決定一切。作為中學(xué)生的我們應該做一個(gè)講誠信,守信用的好學(xué)生,不是為了他人,而是為了自己的將來(lái),F在,有很多人用艷麗的妝容來(lái)修飾自己,襯托自己的'氣質(zhì),但這并不代表他就真正擁有高貴的氣質(zhì),一個(gè)人的氣質(zhì)是由內而外的,是用崇高的品質(zhì)顯露出來(lái)的。人與人之間需要誠信,社會(huì )與社會(huì )之間需要誠信,國家與國家之間需要誠信,這個(gè)世界需要誠信,我們要用誠信武裝自己。
誠信_講誠信
今天早上我和媽媽去買(mǎi)菜,剛到菜場(chǎng),一看,“哇,人真多呀!”叫賣(mài)聲、討價(jià)還價(jià)聲連成一片,就像一只交響樂(lè ),告訴我們新的一天開(kāi)始了。
媽媽指著(zhù)一條魚(yú)說(shuō):“我要那條!濒~(yú)販子手“嗖”地一下就抓到那條魚(yú)了,魚(yú)販子過(guò)了一下稱(chēng)對媽媽說(shuō):“四斤!薄吧,四斤?”媽媽用懷疑的口氣問(wèn)。
這是站在后面的阿姨站了出來(lái),撞了他一下!皝(lái),我再幫你稱(chēng)稱(chēng)!彼龑寢屨f(shuō)!鞍パ,這不才三斤嘛?”這時(shí),魚(yú)販子的臉紅了,大家都向阿姨投去贊許的目光。媽媽付了錢(qián),感謝過(guò)阿姨后帶著(zhù)我走了。
走了幾步,我回頭一看:阿姨的魚(yú)攤生意更紅火了。
誠信
“誠信”這個(gè)詞雖然在詞典的后幾百頁(yè)但它卻是做人的基本準則之一?墒菫槭裁慈藗兛偸窍矚g和“虛偽”與“欺騙”在一起呢?難道它們可以使你生意興隆,在人們的心中成為守信的好人嗎?這是不可能的,一個(gè)人沒(méi)有了誠信,他的一生都將是失敗的!
曾經(jīng)我在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事:一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上。他來(lái)到了一個(gè)渡口,這時(shí)他已經(jīng)擁有了七個(gè)背囊:健康、美貌、金錢(qián)、誠信、榮譽(yù)、機敏、才學(xué)。接著(zhù),他上了一艘小船。剛開(kāi)始,水面風(fēng)平浪靜,不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間,水面泛起了波瀾,接著(zhù)波濤洶涌,小船上下顛簸,險象環(huán)生。船公告訴年輕人要丟掉一個(gè)背囊,年輕人左思右想,最后丟掉了誠信。上了岸后,年輕人淹沒(méi)在了茫茫人海當中。
唉,這愚蠢的年輕人,他為什么不丟掉金錢(qián)呢?沒(méi)有了它可以再掙回來(lái),可誠信卻不能。
或許“家在富也經(jīng)不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠信的人吧。
誠信,一種最高尚,最美好的品質(zhì)。
設計作文 篇8
作者單位:襄樊市南漳縣東鞏完全小學(xué)教師:王曉虎
㈠ 實(shí)驗課題:整合有效資源,服務(wù)課堂教學(xué)
㈡ 實(shí)驗教師:王曉虎
㈢ 實(shí)驗學(xué)生:六⑴、六⑵班學(xué)生
㈣ 教學(xué)內容:六年級下冊第二單元作文:《口語(yǔ)交際。習作二》
㈤ 教材分析:本單元課文重點(diǎn)在引導學(xué)生學(xué)習和了解我國的民族的民風(fēng)民俗和地方特色,讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗、觀(guān)察、感悟我國的民風(fēng)民俗,從而學(xué)習和體驗家鄉的民風(fēng)民俗,并以此為題材指導學(xué)生作文,提高學(xué)生作文能力,培養學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
、 學(xué)情分析:五千年的中華傳統文化源遠流長(cháng)、博大精深;五十六個(gè)民族生活豐富多彩、習俗獨特。學(xué)生對中國文化了解不夠深刻,在學(xué)習本組課文時(shí)會(huì )有一定的困惑。在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究,應把教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達的思想內容和表達方法上。
學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習,已經(jīng)基本具備了基本的`閱讀能力,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
經(jīng)過(guò)六年地訓練,學(xué)生有了一定的閱讀能力,在最后半年里,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。 在本單元里,應結合課文,倡導學(xué)生品讀課文,以課文為基點(diǎn),多了解各民族不同的民俗風(fēng)情,還可立足本國,放眼世界,了解各國的民俗民情。在學(xué)習的同時(shí),要能體會(huì )作者的表達方法,并將這樣的寫(xiě)作方法運用到自己的習作中,在作文中,說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真事,訴真情。
(七)設計理念及依據:1. 教學(xué)意圖:讓學(xué)生了解一些傳統的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統美德。讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達方法,體會(huì )作者的寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達,并在習作實(shí)踐中學(xué)習運用。 2. 教學(xué)理念:認識與思維、情感與表達、觀(guān)察與感悟、閱讀與積累等各要素的互補、互成、互化、互動(dòng)是作文綜合性發(fā)展的基本特征。因此,本教學(xué)的理念和匠心是最大限度的講求多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多想、多思、多感的全方位、多角度的實(shí)踐、觀(guān)察、領(lǐng)悟、表達、思考的最大空間化的學(xué)習活動(dòng)。 3. 教學(xué)媒體:力求發(fā)掘最生動(dòng)、最直觀(guān)、最富感染力的教學(xué)資源,實(shí)現教學(xué)資源的最佳化、最實(shí)效的服務(wù)于本節作文教學(xué)活動(dòng)。 4. 教學(xué)基點(diǎn):力求最大限度的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng )造性,實(shí)現學(xué)生作文的自主作文,情感作文。
(八) 教學(xué)目標 【知識與能力目標】
1、理解課文內容,體會(huì )文章表達的思想感情。體會(huì )文章的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)會(huì )審題:拓展本次習作的寫(xiě)作范圍,學(xué)習并會(huì )應用課文中學(xué)到的表達方法。 3、學(xué)會(huì )搜集文章素材,學(xué)會(huì )整理素材,寫(xiě)出和生活習俗特點(diǎn)。 【過(guò)程與方法目標】
1. 訓練學(xué)生的審題能力,拓展學(xué)生習作的寫(xiě)作范圍。
2. 豐富學(xué)生的寫(xiě)作技巧。
3. 以課題研究為突破口,引導學(xué)生通過(guò)實(shí)物實(shí)例進(jìn)行觀(guān)察,積累,積淀,培養學(xué)生的表達能力,提高學(xué)生作技能。 【情感與態(tài)度目標】
1. 培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的思想情感。
2. 培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。
( 九 ) 教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的表達情感,發(fā)展語(yǔ)言,提高學(xué)生寫(xiě)作表達力。
( 十 ) 教學(xué)難點(diǎn):第一是拓展思維,引導學(xué)生組織語(yǔ)言,第二是構思安排,文章結構布局。
(十一) 教學(xué)準備:作文教學(xué)課件
(十二) 教學(xué)過(guò)程設計:
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