設計方案

設計方案集合[3篇]

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　教學(xué)《王二小》，應該引導學(xué)生通過(guò)看圖和學(xué)文，熟悉課文的語(yǔ)言文字，了解王二小的事跡，激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習英雄的感情。為此，可以這樣安排教學(xué)過(guò)程 。

　　一、由圖入文，講英雄的故事。

　　1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時(shí)播放《歌唱王二小》的.樂(lè )曲，此時(shí)教師范讀課文，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖中出現了哪些人物王二小是什么人

　　2．看圖說(shuō)話(huà)。先指導學(xué)生逐一觀(guān)察插圖，說(shuō)出插圖的內容，然后要求學(xué)生將四幅圖的內容連起來(lái)，把故事說(shuō)完整。

　　3．讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　二、披文入情，知英雄的人格。

　　1．找一找。引導學(xué)生先找出與四幅插圖相對應的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫(huà)出直接寫(xiě)圖意的句子；然后分別用一個(gè)短評來(lái)概括每幅插圖的內容。如：（1）邊放牛邊放哨；（2）叫他帶路；（3）帶進(jìn)埋伏圈；（4）消滅敵人。

　　2．想一想。引導學(xué)生回想平時(shí)觀(guān)看過(guò)的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們了解抗日戰爭的時(shí)代背景，體會(huì )戰爭年代的血雨腥風(fēng)，并結合有關(guān)內容理解“兒童團員”“掃蕩”“敵人”“八路軍”等詞語(yǔ)。

　　3．議一

　　議。為什么說(shuō)王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過(guò)，體會(huì )王二小的機智和不怕?tīng)奚�的精神；并要求結合講述用上“迷了路”“帶路”“裝著(zhù)順從”“埋伏圈”“上了當”“消滅”等詞語(yǔ)。

　　4．寫(xiě)一寫(xiě)。引導學(xué)生對照插圖，根據課文，把下列句子填寫(xiě)完整（括號內是應填內容）：

　�。�1）王二小一邊（放牛），一邊（幫助八路軍放哨）。

　�。�2）王二小被敵人逼著(zhù)（帶路）。

　�。�3）王二小把敵人帶進(jìn)了（八路軍的埋伏圈）。

　�。�4）王二�。ū粩橙耍�殺害了。

　　三、升華情感，頌英雄的精神。

　　1．想象說(shuō)。引導學(xué)生把自己假想成王二小，根據插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內心活動(dòng)，創(chuàng )造性地復述課文。

　　2．配樂(lè )讀。先讓學(xué)生找出文中最使人感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，要求讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè )曲為伴音，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3．齊聲唱。播放歌曲《歌唱王二小》，指揮學(xué)生齊唱。

設計方案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、為了擦亮蒙塵的童心而不致麻木，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )感恩，感謝父母推至感謝所有幫助過(guò)他們的人，并懂得回報別人的幫助，學(xué)會(huì )用一顆真誠的心去對待身邊的人，健康成長(cháng)；

　　2、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大多數同學(xué)親身參與其中。用愛(ài)呼喚愛(ài)，用真情點(diǎn)燃真情，解開(kāi)心里的疙瘩，釋放壓力，讓孩子們在一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)的集體健康成長(cháng)，提高班級凝聚力；

　　3、結合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用角色互換、創(chuàng )設意外情景等方式引起學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)情感體驗達到感恩的教育效果，增加學(xué)生的對感恩的認識，真正做到“與水同行，學(xué)會(huì )感恩”。形成積極向上的人生態(tài)度，健康成長(cháng)。

　　活動(dòng)準備

　　1、詩(shī)《游子吟》

　　2、音樂(lè )《感恩的心》、《手拉手祖國更美麗》。

　　3、小品《咖啡館里的那些事兒》

　　活動(dòng)形式：小品、歌曲、討論等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　彭：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們， 大家好（合）！今天的班會(huì )由我們來(lái)主持。這次班會(huì )主題是“明天會(huì )更美好”。

　　彭： 滴水之恩應當涌泉相報，從小到大，我們沐浴過(guò)多少父母的關(guān)愛(ài)，受過(guò)多少次老師的淳淳善誘，又接受過(guò)多少次同學(xué)、熟人或是陌生人的熱情幫助？中國作為禮儀之邦，自古就有《游子吟》這首表達感恩的詩(shī)，小草報答陽(yáng)光，我們報答社會(huì )。每個(gè)人都應該感恩。下面，就讓我們談?wù)劯卸鳌?/p>

　　徐：感恩、感恩，顧名思義就是感謝別人的恩德，生我們，養我們的父母對我們的貢獻很大，為此，黃雷宇同學(xué)想特意朗誦一首詩(shī)以表達他對父母的貢獻的感謝，大家掌聲歡迎。

　　彭：聽(tīng)完黃雷宇的朗誦，還有一位同學(xué)也迫不及待地想為我們介紹感恩節呢，讓我們掌聲有請吳俊雄！

　　彭：聽(tīng)完吳俊雄的介紹，想必大家對感恩節也有所了解了吧，下面讓我們輕松一下，請欣賞夏翀翀，余小曼等帶來(lái)的小品《咖啡館里的那些事兒》，請大家以掌聲表示對他們的支持。

　　彭：看完小品，大家有什們感想呢？（大家舉手談）

　　徐：記得每在夜深人靜的時(shí)候，老師辦公室的那盞燈總是最后滅的`，今天，我們的韋鵬翔同學(xué)想對我們嘔心瀝血的老師表達自己的感恩之情呢，下面有請上臺朗誦《老師，我們感謝您》，大家掌聲有請！

　　彭：聽(tīng)完韋鵬翔的朗誦，我們對老師的感恩之情又濃了幾分，下面請聽(tīng)邱涵、陳子睿演唱《感恩的心》

　　彭：心存感恩，生活中會(huì )少些怨氣和煩惱，

　　徐：心存感恩，心靈上才會(huì )獲得寧靜和安詳，

　　彭：心存感恩的生活，才會(huì )敬重地球上的所有生命，珍愛(ài)大自然的一切恩賜。

　　徐：心存感恩的生活，才會(huì )時(shí)時(shí)感受到生活中的“擁有”而不是“缺少”，

　　彭：感恩不只是一種心情，更是一種素質(zhì)。

　　徐：今天，我們不僅要心存感恩，還要學(xué)會(huì )感恩，讓這種民族精神代代相傳吧！

　　彭：最后，讓我們一起祈禱，讓“愛(ài)”永駐人間……學(xué)會(huì )感恩，明天會(huì )更美好。（全班跟著(zhù)視頻完成動(dòng)作“手拉手祖國更美麗”）今天的班隊活動(dòng)結束了，謝謝大家（合）

設計方案 篇3

　　活動(dòng)目的

　　1、讓幼兒初步認知很多物件可以分成相同數量的兩部分，理解整體、部分及整體的二分之一。

　　2、增進(jìn)幼兒探求知識的興趣，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果）。

　　2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。。

　　3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、判斷卡若干。

　　4、錄音機及有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒第一次嘗試（探索實(shí)物的二等分）

　　1、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥、米、蘋(píng)果，請小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的'兩個(gè)部分是一模一樣的（重復一次，加以強調），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來(lái)分。

　　2、幼兒嘗試（放音樂(lè )），老師巡視鼓勵幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）

　　3、反饋嘗試結果。

　　A． 提問(wèn)：

　�、伲ǔ鍪揪I帶）小朋友剛才你是用什么方法、什么具把綢帶很長(cháng)很長(cháng)，不好直接拿起來(lái)比較，又該怎樣分？（用尺子量）

　�、冢ǔ鍪久祝┌衙追殖蓛扇�相同的部分怎么分，用什么工具來(lái)分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多，這樣分起來(lái)要很長(cháng)時(shí)間,用什么方法會(huì )省事一些?(大桿秤)

　�、�(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分？(分開(kāi)比一比)下面我們用天平來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)是否準確(教師實(shí)驗稱(chēng)重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測才是最精確的。

　�、芴O(píng)果你們又是怎么分的（用刀切）,對了,老師沒(méi)給你們準備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著(zhù)手,如果要更準確些就可用天平稱(chēng)一稱(chēng).

　　B.教師小結:像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

　　二、幼兒第二次嘗試學(xué)習幾個(gè)圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”

　　1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　　2、幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。（放音樂(lè )）

　　3、幼兒反饋嘗試結果。

　　A．提問(wèn)：

　�、伲ǔ鍪舅�有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，教師演示）

　�、� 哪些圖形不可以二等分？為什么？（因為它們對邊不一樣長(cháng)）

　　B． 比較等分后的結果。

　�。ǔ鍪鹃L(cháng)方形）下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大。（原來(lái)的一份大）分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢演示）。

　　三、游戲“搶金鑰匙”

　　1、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組），每組都要回許多題目，就是區別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進(jìn)一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到飲鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

　　2、 幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進(jìn)。

　　3、 游戲結束。X隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范），跟她們到寶殿里去玩（結束放音樂(lè )）。

　　四、活動(dòng)延伸：把正方形的紙對折能分成大小相同的兩等分，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請幼兒憑自己的思維能力選擇方法。

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案11-08

設計方案08-16

（精選）設計方案08-20

（經(jīng)典）設計方案09-01

(精選)設計方案09-10

設計方案[經(jīng)典]09-12

學(xué)習設計方案06-22

教學(xué)設計方案04-25

裝修設計方案03-09

網(wǎng)絡(luò )設計方案07-24