做一個(gè)幸福的老師演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們都可能會(huì )用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！以下是小編整理的做一個(gè)幸福的老師演講稿，歡迎閱讀與收藏。
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
我叫劉xx，是實(shí)驗學(xué)校的一名普通教師。今天，作為交流教師代表在這里發(fā)言，感到十分榮幸，也有些許不安。下面，我就參加教師交流工作的一些情況向大家作一匯報：
實(shí)行教師輪崗交流是擇校難題，辦好人民滿(mǎn)意的教育的一項重要舉措，是實(shí)現教育均衡的必要途徑，我覺(jué)得作為一名光榮的人民教師，有責任、有義務(wù)積極響應市局號召帶頭參加教師交流，為促進(jìn)我市的均衡發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。同時(shí)，也是一次向兄弟學(xué)校同行學(xué)習，提升和發(fā)展自己千載難逢的機會(huì )，我理應抓住，為此，我積極主動(dòng)報名，經(jīng)組織批準于20xx年8月份來(lái)到輝縣市軍民路小學(xué)參加教師交流工作。參加教師交流，這對我們來(lái)說(shuō)，是一種全新的生活模式，全新的`教育體驗，充滿(mǎn)艱辛的的同時(shí)也充滿(mǎn)挑戰與創(chuàng )新，承蒙兄弟學(xué)校領(lǐng)導的信任，初到學(xué)校便委以四年級班主任兼語(yǔ)文老師的重任。
當時(shí)，我父親身患重病，生命垂危，我的孩子當時(shí)還在實(shí)驗學(xué)校上學(xué)，無(wú)暇照看。為了不耽誤給孩子們上課，我拜托朋友幫忙接送照顧孩子。放學(xué)后，直到完成所有的工作任務(wù)，還需行三十多公里，回家服侍生病的父親，回到家中往往已是夜里八點(diǎn)多，盡管如此我沒(méi)有耽誤孩子們一節課，沒(méi)有讓他們的成績(jì)受到一點(diǎn)影響。不僅如此，學(xué)校布置的每一項任務(wù)，我也都沒(méi)有缺席。由于過(guò)度勞累，心力交瘁，我也變得骨瘦如柴，一個(gè)多月后父親去了，帶著(zhù)我對他的愧疚……
化悲痛為力量，我把所有的熱情都放在了工作上，由于兩個(gè)學(xué)校的時(shí)間點(diǎn)不一致，接送孩子成了最大的難題，為了便于工作，我把在實(shí)驗學(xué)校上學(xué)的孩子接到了軍民路小學(xué)，在這里，再次感謝兩個(gè)學(xué)校給于我的便利條件。
沒(méi)有了生活的羈絆，工作起來(lái)也得心應手，我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項工作任務(wù)。每天7：00到校，管理學(xué)生的晨間活動(dòng)，直到完成當天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)我都會(huì )積極主動(dòng)參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評課，不管是語(yǔ)文或數學(xué)學(xué)科，都抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度與執教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習。在課題論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這三年中，我所執教的《桂林山水》、《花邊餃子里的愛(ài)》，《黃河大合唱》、作文課《我最喜愛(ài)的美食》等均獲得全校師生的一致好評。
在軍民路小學(xué)關(guān)校長(cháng)的信任和鼓勵下，我先后五次參加優(yōu)質(zhì)課評選，均獲得一等獎;20xx年6月在輝縣市首屆班主任基本功大賽中榮獲小學(xué)組特等獎;被推薦參加新鄉市班主任基本功大賽，并取得優(yōu)異成績(jì);同時(shí)被評為“輝縣市模范班主任”;20xx年8月所主持研究的課題《培養小學(xué)生語(yǔ)文課堂傾聽(tīng)能力的策略研究》獲獎;20xx年12月，主持研究的課題《小學(xué)生語(yǔ)文課外作業(yè)內容和形式的改革研究》榮獲“輝縣市20xx年優(yōu)秀教育科研成果一等獎”;先后十多次輔導學(xué)生演講比賽、書(shū)法競賽、作文競賽、微星計劃等均榮獲優(yōu)異成績(jì)。由于領(lǐng)導的信任和個(gè)人的努力，我連續三年年度考核為優(yōu)秀等次。
這三年是檢驗我自身基本素養和職業(yè)修養的良好機遇，也是我教學(xué)生涯乃至人生經(jīng)歷中的一筆寶貴財富!在這里，我衷心感謝實(shí)驗學(xué)校對我的信任，給了我這次鍛煉的機會(huì )，感謝軍民路小學(xué)的所有的領(lǐng)導和老師對我的幫助、鼓勵和支持。這三年來(lái)，工作上的磨練，生活的洗禮，讓我變得更加成熟。今后，我將繼續發(fā)揚這種不怕困難的精神，一如既往，一路前行!人生因此而更加精彩!
謝謝大家!
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇2
尊敬的各位評委，各位同仁，各位同學(xué)：
大家好!
今天，我演講的題目是《懷著(zhù)陽(yáng)光心態(tài)，做個(gè)幸福教師》。幸福是什么?幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準�；夜媚镎f(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;
睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;
海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命;
那么我們教師的幸福是什么呢?有人說(shuō)應是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的偉大無(wú)私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。
走出象牙塔，成為班主任，我切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會(huì )到了工作的壓力和背負的責任�？墒�，當我轉身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上。我問(wèn)他們：你們的時(shí)間都去哪兒了，他們長(cháng)嘆道：教書(shū)育人一輩子，滿(mǎn)腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說(shuō)道：我們是富翁，因為我們桃李滿(mǎn)天下。那一段觸及我靈魂深處的對話(huà)，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。
事實(shí)證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。
工作中迷茫困惑時(shí)，總有學(xué)校和老師及時(shí)、熱心的幫助，讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私，單純和幸福。還記得去年運動(dòng)會(huì )時(shí)，那天下午我喜笑顏開(kāi)的踏入校門(mén)，當我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí)，他們中有人卻難過(guò)的哭了，甚至有學(xué)生在運動(dòng)會(huì )播音中插了一條：張老師，不管離開(kāi)與否，都希望我們此時(shí)能攜手同心建設好班級。那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價(jià)值的，心里滿(mǎn)滿(mǎn)的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒(méi)有理由推卸責任;既然選擇了風(fēng)雨兼程，就沒(méi)有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒(méi)有理由不去用青春譜寫(xiě)一段幸福教師的精彩篇章。
做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準則，和較強的專(zhuān)業(yè)知識。還需要一顆裝有滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)的心。常言道：愛(ài)是教師最美麗的`語(yǔ)言。所以，不管他貧富與貴賤，學(xué)習好與壞，都應公平真誠對待他們。當看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉好時(shí)，內心的幸福真的無(wú)法表達。我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng )造出陽(yáng)光的課堂，教出幸福的學(xué)生。
在教書(shū)育人的同時(shí)，我也很注重個(gè)人充電，備課時(shí)向組里學(xué)習，帶班的過(guò)程中不斷向老班主任學(xué)習。業(yè)余中，既愛(ài)看來(lái)自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》�！捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從”。我相信只有不斷學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能讓學(xué)生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！苯裉煳乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng )造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”。而選擇幸福的權利就在我手中。雖然我將來(lái)可能不會(huì )有令人羨慕的財富權利，不會(huì )有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù)，也不會(huì )有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng )造世界，我所收獲的是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。就像此刻，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福教師!
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇3
尊敬的xxx：
人活著(zhù)不是為了痛苦，而是追求幸福，作為教書(shū)育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數的因素很多，所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功，學(xué)習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師要給學(xué)生以幸福，自己應先成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng )造幸福的人。有了幸福的教師，才可能有幸福的學(xué)習，才可能有幸福的學(xué)生。那么，怎樣做，才能成為一個(gè)幸福的教師呢？
一、善待自己——做一個(gè)身心和諧、健康的人
幸福的定義在不同的人有不同的定義，簡(jiǎn)單的說(shuō)幸福就是知足常樂(lè )。如果喜
歡攀比喜歡妒忌喜歡阿諛?lè )畛邢矚g大富大貴喜歡高人一等喜歡做超人強人喜歡步步高升，那么我想這樣的老師永遠沒(méi)有滿(mǎn)足感更談不上什么是幸福。
在這個(gè)假期我感覺(jué)自己很幸福，第一過(guò)年前后收到非常多的學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)以及同事們的短信祝�；螂娫�(huà)祝福。第二，有很多畢業(yè)后上高中上大學(xué)或者工作的學(xué)生來(lái)我家拜訪(fǎng)甚至約我出去聚會(huì )，甚至畢業(yè)十多年的學(xué)生都來(lái)看我，當他們那時(shí)候你會(huì )覺(jué)得你是最幸福的老師。第三，家長(cháng)認可，走親訪(fǎng)友時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有家長(cháng)夸你，這時(shí)候你也是幸福的。第四，教有成績(jì)，當劉主任把成績(jì)發(fā)給我們并且很高興的說(shuō)我們化學(xué)組成績(jì)在全縣名列第三時(shí)，我也是感覺(jué)非常幸福。第五，有一個(gè)幸福和睦的家庭和健康快樂(lè )的孩子。你的教學(xué)不一定得到同事或者領(lǐng)導的夸獎，只要一級接一級的學(xué)生喜歡你，家長(cháng)支持你，你不用非得做名師，不用非得有各種高檔的榮譽(yù)，這就是幸福，不用要求太多。
所以作為教師，要獲得生活的幸福，我認為應該調整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規定時(shí)間內完成規定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻”。不要為了所謂成績(jì)一天到晚不得閑，班空午休課外活動(dòng)等不停的找學(xué)生，折磨學(xué)生的同時(shí)也是在折磨自己。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè )、健身等活動(dòng)，以調整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的.身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專(zhuān)業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果準備以教師為終生職業(yè)的話(huà)，我們還應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。不與經(jīng)商者比財富，不與領(lǐng)導比地位，不與他人比花天酒地，不與高級老師比職稱(chēng)高低，不與優(yōu)秀老師比榮譽(yù)多少，不與德育領(lǐng)導比班級量化，任憑“你黃洋屆上炮聲隆，我自巋然不動(dòng)”，做自己該做的工作。
當我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè )趣的時(shí)候，當我們的內心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng )設學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
二、善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師
善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )與成長(cháng)的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生呢？
首先，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們。對一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待學(xué)生就要公平對待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴(lài)教師的基礎。
第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng )造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲。
三、善待同仁——開(kāi)辟一方適宜生存發(fā)展的樂(lè )土
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時(shí)也會(huì )鬧情緒，也會(huì )悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關(guān)懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓，虛心向他人學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，無(wú)論是對自己、對他人還是對學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著(zhù)愛(ài)，也收獲著(zhù)愛(ài)；播種著(zhù)幸福，同時(shí)更收獲著(zhù)幸福。幸福教師應微笑對待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì )接納你，會(huì )喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學(xué)習與生活，也會(huì )使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì )回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè )本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱(chēng)呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì )常駐我們的心中。
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》
讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書(shū)中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開(kāi)了一劑良藥。在他看來(lái)，老師肯付出，肯努力，就能從中體會(huì )到成就帶來(lái)的幸福感。對于老師來(lái)說(shuō)，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。
首先，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng )造幸福！希臘神話(huà)中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑，雕塑非常完美，以至于國王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗羅狄忒，愛(ài)神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強大的力量，他能改變人的行為，當學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí)，便感覺(jué)獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，并會(huì )盡力去達到老師對他的美好期待。說(shuō)句欣賞的話(huà)輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個(gè)人受益終身！就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為了得到賞識而來(lái)到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。欣賞學(xué)生，讓教育充滿(mǎn)愛(ài)；讓教室灑滿(mǎn)陽(yáng)光；讓學(xué)生幸福成長(cháng)；欣賞我們自己，讓生活富有詩(shī)意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。
其次，老師要學(xué)會(huì )尋找幸福的感覺(jué)。幸福就是心靈的陽(yáng)光，保持陽(yáng)光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長(cháng)中就可以享受教育者獨有的快樂(lè )與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè)，這時(shí)手中的紅色圓珠筆
沒(méi)油了，于是，我輕聲地問(wèn)前排的一個(gè)學(xué)生：“誰(shuí)有紅色圓珠筆，借來(lái)用一用？”雖然輕聲，但許多學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打開(kāi)，找出圓珠筆，他們紛紛把握著(zhù)筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都充滿(mǎn)了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細心地將筆帽拿了下來(lái)，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向學(xué)生借過(guò)筆，并享受過(guò)學(xué)生爭先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢，并享受過(guò)學(xué)生真誠的問(wèn)候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪(fǎng)過(guò)的老師，都享受過(guò)家長(cháng)為我們搬來(lái)的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎？
作為一名老師，幸福是什么？幸福是踏上講臺是擁有一個(gè)班是陪伴心靈成長(cháng)是進(jìn)行了一次家訪(fǎng)是享受學(xué)生的進(jìn)步是發(fā)現孩子們身上的光亮幸福是付出
是對學(xué)生對班級對教育的激情投入幸福是姿態(tài)
是微笑著(zhù)放手快樂(lè )地享受幸福是一種感覺(jué)是一種態(tài)度是一種修養用幸福詮釋愛(ài)心用幸福啟迪智慧用幸福擦亮希望
于是，我要做一名幸福的老師
因為只有幸福的`老師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。
讀了這本書(shū)，我想，作為一名普通老師，我也應立足教育改革的大潮，不斷學(xué)習與進(jìn)步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫(huà)出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿(mǎn)幸福。
做一個(gè)幸福的教師演講稿6
作為一名教師，頭疼的事幾乎每天都有。如：學(xué)生遲到、早退，曠課，違紀；不懂事學(xué)生與教師的頂撞等。每一件事都會(huì )讓我們心煩意亂，無(wú)形中會(huì )使教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我們也許沒(méi)有“一夜成名”“一夜暴富”的幸福時(shí)刻，但作為教師，我們也有屬于自己的幸福、快樂(lè )�；叵胛胰谓痰倪@一年，這樣的幸福就時(shí)刻圍繞在我身邊。
當學(xué)生取得好的成績(jì)的時(shí)候。我會(huì )在班上對他們表示祝賀，班上的同學(xué)會(huì )一起歡呼，還不忘對老師的指導表示感謝。在這時(shí)，我只想靜靜感受與學(xué)生們共享勝利喜悅的幸福時(shí)刻。
當學(xué)生主動(dòng)談心求助得時(shí)候。人是有感情的動(dòng)物，有被需要被信任的心理需求。經(jīng)常有學(xué)生打電話(huà)或寫(xiě)信來(lái)問(wèn)候，或是學(xué)習生活上的問(wèn)題對我敞開(kāi)心扉，尋求安慰和建議。他們親切的稱(chēng)我為“姐姐”。濃濃的學(xué)生之情，總使我充滿(mǎn)活力與朝氣。這種被信任的美妙感覺(jué)，讓我覺(jué)得自己所從事的職業(yè)是多么神圣而美好。
當收到學(xué)生的祝福的時(shí)候。每年的教師節、春節都能收到學(xué)生的禮物和電話(huà)、短信祝福。這些懂得感恩的孩子，他們理解接受老師的教導，努力讓自己在師長(cháng)的教導下變得日益完善，讓我覺(jué)得收獲的愛(ài)比我付出的還要多。我總覺(jué)得老師對學(xué)生的愛(ài)是一種責任，而學(xué)生對老師的愛(ài)是一種真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華，使老師對學(xué)生的愛(ài)更加純潔和無(wú)私和久遠
當與老朋友、老同學(xué)聚會(huì )的時(shí)候。學(xué)生時(shí)代的情誼是最真誠的，我很認同這種說(shuō)法，在那個(gè)年齡與環(huán)境下，我們沒(méi)有利益的沖突，沒(méi)有地位、貧富的差距。人與人之間是那樣的簡(jiǎn)單純真，純潔得如一塊沒(méi)有瑕疵的璞玉。友誼不僅僅是我們生活中的調味品，而是生命種不可缺少的。
感謝我的學(xué)生，他們總有那么多真情讓我感動(dòng)，讓我時(shí)時(shí)刻刻享受到為人師的幸福和快樂(lè )。
雖然教師的工作強度大，心理壓力大，肩負的責任重。但只要我們自己用心體會(huì )身邊這些幸福的時(shí)刻，調節好心態(tài)，就能緩解壓力和職業(yè)上的倦怠，讓我們每一個(gè)教師都去盡情享受屬于自己的幸福時(shí)刻，做一個(gè)幸福的人民教師。
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
你們好!
今天，我演講的題目是《鄉村教師，在平凡中綻放美麗》。
如果有人要問(wèn)：“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì )自豪地回答：“是教師”。老師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單和平凡。備課，上課，批改作業(yè)，教師在辛苦中呵護幼苗;輔導，談心，教師在勞累中把握生命的風(fēng)帆。如果有人要問(wèn)：“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì )自豪地回答：“是教師的微笑”。教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生找到自信，能溫暖學(xué)生冰冷的心。如果有人要問(wèn)：“世界上哪種教師最美”?我會(huì )自豪地說(shuō)：“鄉村教師最美”!
作為鄉村教師中的一員，我自豪。日月如梭，歲月如流，我在鄉村教師的崗位上已經(jīng)耕耘了十七個(gè)年頭。十七年，六千多個(gè)日日夜夜，可當我想尋找走過(guò)的痕跡時(shí)，卻發(fā)現平淡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)。鄉村教師的工太平凡了，日復一日，年復一年，平凡的自己也沒(méi)有成就感。但正是我們這些平凡而平淡的鄉村教師，默默地奉獻，奉獻自己的一份汗水，一份真情，換來(lái)的卻是鄉村孩子的未來(lái)和祖國的希望。
“人生之海，奉獻是岸”，“三尺講臺，揮灑自如青春”這是我一名鄉村的心里話(huà)。在我心中，教育是一塊圣土，教師這塊圣土上耕耘，奉獻智慧，奉獻青春，培養學(xué)生成長(cháng)、成才。
自從畢業(yè)以來(lái)，我曾擔任過(guò)多年班主任，通過(guò)我和同學(xué)們的共同努力，每年都有取得了優(yōu)異的成績(jì)。作為班主任，在管理班級和學(xué)生的過(guò)程中，也曾有過(guò)困惑和煩惱。當同學(xué)們進(jìn)步時(shí)，我由衷地為他們感到高興。當同學(xué)們犯錯時(shí)，我會(huì )耐心開(kāi)導他們，用愛(ài)心去感化他們，誠心做他們的朋友。每當接到他們的電話(huà)時(shí)，我的內心都被暖流感動(dòng)著(zhù)。面對同學(xué)們最簡(jiǎn)單的一句問(wèn)候：“老師，您好”!這就是同學(xué)們對我的認可，這就是我得到最好的祝福。作為一名鄉村教師，我無(wú)悔于我的選擇!
有一篇文章對我觸動(dòng)最深，這篇文章的題目是《多看了一眼》，作者敘述了這樣一件發(fā)人深省的事：他說(shuō)他看到一位坐在矮凳上拔草的'男人，便認為這是最懶散的典范了。臨離開(kāi)時(shí)，偶而多看了一眼，卻吃驚地發(fā)現，那男人只有一條腿。幸虧多看了一眼，認定是最懶散的典范忽然成了最勤勞的楷模，這是何等重要的一眼啊!我們對待學(xué)生也應該如此，不應只看它們的缺點(diǎn)，更應時(shí)刻發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。應對他們多看一眼，這樣才能更好地引導他們走上正確的學(xué)習道路。
有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)”!我深信：學(xué)生在你心中有多重，你在心中就有多重，學(xué)生在你心中多美，你在學(xué)生的心中就有多美!
作為x一中的教師，我自豪。在我們x一中，哪一位不是以工作為重，以學(xué)生為先?為了我們x一中更加輝煌，我們只有風(fēng)雨同舟、齊心協(xié)力，才能眾人劃槳開(kāi)大船、同舟共濟濟滄海!太多的感動(dòng)、太多的贊美都不必說(shuō)，讓我們堅守我們的平凡和平淡，在平凡中綻放屬于我們自己的美麗吧!
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇6
我常常為自己今生選擇了教師這個(gè)職業(yè)而慶幸，心中充滿(mǎn)著(zhù)欣喜與感激。
先聽(tīng)我講幾個(gè)故事吧！
晚自習下課后老師由于批改了幾本作業(yè)，發(fā)現四周已經(jīng)靜悄悄了，除了自己辦公室里亮著(zhù)燈，外面一片漆黑。頓時(shí)心生幾分恐懼�？墒且馔獾匕l(fā)現兩個(gè)學(xué)生在辦公室等她下班！不知從何時(shí)開(kāi)始，這兩個(gè)孩子，每個(gè)有她上自習課的晚上，都會(huì )在辦公室門(mén)口等她，把她從二樓送到一樓，目送老師騎上自行車(chē)進(jìn)入黑色的夜幕中，“老師再見(jiàn)，路上小心！”帶著(zhù)學(xué)生親切的祝福，夜晚回家的路也是寬敞明亮的。
以前每次到這個(gè)班上課，老師總會(huì )早點(diǎn)去，為什么呢？因為幾乎每次都要先搞一下講臺衛生，講臺實(shí)在太臟亂了。一次上課前，老師發(fā)現一個(gè)女生正很認真地在擦講臺，就過(guò)去拍拍她的肩，真誠地對她說(shuō)了句“謝謝”，還在課堂上表?yè)P了她。誰(shuí)知班上有些同學(xué)議論紛紛，好似有些意見(jiàn)，“老師，今天她是值日生，這工作本來(lái)就是她做的！”老師看到了這位女孩低下了頭，馬上說(shuō)“因為我不止一次看見(jiàn)她擦講臺了，有同學(xué)發(fā)現了嗎？”班里馬上有同學(xué)點(diǎn)頭表示認可。從那以后每次上課，老師總會(huì )欣喜地發(fā)現，講臺是那么的纖塵不染文絲不亂。
老師新接一個(gè)班，第一次進(jìn)到教室里，看到50多雙眼睛中有一雙眼睛充滿(mǎn)了冷漠與鄙視，每當老師熱情地注視她時(shí)她都會(huì )冷冷回絕，一副不屑一顧的樣子。有一次上課她居然拿出一盆花在把弄。老師走到她身旁剛想把它上繳，忽然注意到了這盆奇異的花：這是一個(gè)什么花盆��！一個(gè)礦泉水瓶，割開(kāi)一個(gè)口子，里面裝滿(mǎn)了沙子，栽了一棵含羞草。這棵草綠得耀眼，嫩得讓人心動(dòng)。誰(shuí)看了都會(huì )情不自禁地碰它一下，老師的怒氣頓減了幾分。輕輕碰了一下那棵含羞草，用眼睛示意女孩把花放下先聽(tīng)課。
那節課剩下的時(shí)間那女生很認真。下課后女生把花送到老師的辦公桌上，并附小紙條一張：“送給您，老師！”還畫(huà)了一個(gè)害羞的笑臉。收到這份禮物老師非常驚喜。從那后冷冰冰的眼神也不見(jiàn)了。一天早上在餐廳，女孩把一瓶牛奶塞到老師手里，“老師上午你有四節課，這個(gè)給你潤喉！”老師再三推辭，“我是不喝牛奶的，你不喝的.話(huà)就浪費了，喝吧!”盛情難卻，老師收下了牛奶。老師進(jìn)到教室上課，看到那個(gè)女生正在喝牛奶，就是早上送給她的那種牛奶。女生的臉紅了，老師的眼圈紅了。
第一個(gè)故事里那兩個(gè)懂事的孩子是九（14）班的胡啟豪和謝榮暢，第二個(gè)故事里那個(gè)熱心的女孩是九（13）班的舒晴，第三個(gè)故事里那個(gè)有情有義的女孩是九（14）班的周佳佳，當然，那個(gè)幸福的老師就是我！
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇7
尊敬的xxx：
大家好！
我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛(ài)的雨露滋潤下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。
常有人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份熱愛(ài)，這份執著(zhù)，給了我無(wú)窮的力量，使我更加堅定，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
當我帶著(zhù)這樣一份崇敬走進(jìn)教師的隊伍，才漸漸地理解了它的內涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。不長(cháng)的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗了它的辛苦，也充分認識到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學(xué)習、生活將從幼兒園開(kāi)始，一切將從這里延續和發(fā)展，我們每個(gè)幼教工作者肩上所擔負的，是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線(xiàn)上成功地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務(wù)所在。
目前，隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來(lái)越高，作為一名新時(shí)代的幼師，我更應該跟上時(shí)代的步伐，不斷反思，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。而幼兒教師專(zhuān)業(yè)化特征是多維度的，其實(shí)現途徑也應該是多維度的。所以我們應當從社會(huì )、幼兒園、教師個(gè)人三個(gè)方面入手，實(shí)現自己教師生涯的專(zhuān)業(yè)化途徑。
首先，必須樹(shù)立個(gè)人終身學(xué)習的學(xué)習觀(guān)，不斷更新知識結構，適應新的變化，當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”教師的轉化，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著(zhù)知識的傳授者，教育教學(xué)的管理者等多種角色，所以教師知識結構的寬度，直接決定了教育的深度。
其次，注重團隊專(zhuān)業(yè)學(xué)習。教師的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)大都著(zhù)重教師的個(gè)人表現，而較少存在教師團體的互動(dòng)和相互依賴(lài)。團隊學(xué)習能激發(fā)集體的洞察能力，培養合作能力，促進(jìn)學(xué)習的速度，以發(fā)揮更大的學(xué)習效果。透過(guò)教師成員間的相互對話(huà)，使個(gè)人的思想在團體中相互交流、相互激蕩、相互碰撞，彼此影響，從而產(chǎn)生新的見(jiàn)解。因此，應當積極投身于“學(xué)習型組織”的氛圍，在這樣的組織中，盡可能找到擴展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài)、激發(fā)探究未知事物的強烈動(dòng)機。
最后，落實(shí)行動(dòng)研究學(xué)習。行動(dòng)研究是“自下而上”、“由內到外”的教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程，其研究歷程就是行動(dòng)者“自我反思”的過(guò)程，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的行動(dòng)、觀(guān)察、修改、再行動(dòng)的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省、深化自身專(zhuān)業(yè)，行動(dòng)研究的直接結果是：教師本身借行動(dòng)研究獲得專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.機會(huì )，幼兒園教育活動(dòng)因行動(dòng)研究而獲得改善。
作為新一代幼兒教育工作者，我們更應該在不斷實(shí)踐的基礎上形成自己的個(gè)人特色，以獨特的教學(xué)方式實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現自己的人生目標。在形成個(gè)人特色的過(guò)程中，個(gè)人認為應該著(zhù)重踐行以下五個(gè)方面：
學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)知識。幼兒教師需要教育學(xué)的、心理學(xué)的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)知識，需要自然科學(xué)的、人文學(xué)科方面的基本知識和素養，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動(dòng)策略和技能技巧。學(xué)科知識不僅要教給學(xué)生，而且在教育活動(dòng)中與教育學(xué)知識可以一起應用，構成幼兒教師教育知識中的應用理論成分。
實(shí)踐智慧。實(shí)踐智慧，顧名思義，當然要在實(shí)踐中生成。幼兒教師職前教育的實(shí)踐類(lèi)課程普遍偏少，基本無(wú)法形成一定的實(shí)踐智慧，職后教育在著(zhù)力更新教育思想、教育觀(guān)念的同時(shí)，也應該關(guān)注如何提升教育觀(guān)念在不同教育情境中的具體運用的能力。
合作和反思能力。每一名幼兒的成長(cháng)，是多種關(guān)系整合的結果，或者說(shuō)，兒童是在關(guān)系中成長(cháng)的。幼兒教師實(shí)際生活在一個(gè)人際交往群體中，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作、與同事合作、與幼兒園教學(xué)集體合作、與家長(cháng)和家庭其他成員合作、與社會(huì )機構合作�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
人文素養。不論是高等教育還是初級教育，它的對象都是人，人對人的教育要求教育者必須具備相當的人文素養，教師“應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。我們更應該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。
批判理性。隨著(zhù)計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，我們正被無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò )信息包圍著(zhù)。面對這無(wú)際的信息海洋，人們不可能也沒(méi)有必要掌握所有的信息，而應該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必須對職業(yè)實(shí)踐中的知識進(jìn)行價(jià)值判斷，為新生一代精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
這五點(diǎn)的實(shí)現可能會(huì )是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，但我們可以從課堂常規開(kāi)始，也可以從自己的專(zhuān)長(cháng)開(kāi)始，堅持不懈，堅定地貫徹自己的教學(xué)思想方法，長(cháng)期努力，必將取得成功。
今天，站在這個(gè)領(lǐng)獎臺上，我的內心是三分激動(dòng)，七分沉重，這份榮譽(yù)不僅是對我過(guò)去工作的鼓勵，更是對我未來(lái)工作的鞭策，要求我在現在的基礎上愈加努力，更進(jìn)一步。
如果要我談對未來(lái)工作的思考，我一定會(huì )把堅持以人為本，善待和關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對于孩子的學(xué)習和生活乃至一生的成長(cháng)都有著(zhù)深遠的影響。孩子會(huì )因為教師的每一個(gè)溫和的笑容，每一個(gè)友好的動(dòng)作，每一句發(fā)自?xún)刃牡馁澝蓝鵁òl(fā)光彩，找到自我，充滿(mǎn)自信。在未來(lái)的工作中，我依舊會(huì )秉承我一貫的思想，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，讓他們在循循善誘中受到觸動(dòng)，健康成長(cháng)，這是教育的根本目的，也是教育的成功。
俗話(huà)說(shuō)：干一行，愛(ài)一行。我在教師這條道路上剛剛起步，今后，我一定會(huì )揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫(xiě)輝煌，無(wú)私奉獻，弘揚師德。
讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國的未來(lái)光芒四射！
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
下午好！
值此第XX個(gè)教師節，祝大家節日愉快，一切順心！
能做為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言，我的心里有激動(dòng)，也有幸福。今天，想跟大家分享一下我在這三年期間幸福的教育生活，說(shuō)的大一點(diǎn)，也就是教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的故事。
我幸福的教育生活從20xx年秋季開(kāi)始。在那個(gè)多情的秋天，萬(wàn)分榮幸的我與胡鳳蓮老師做為內黃縣的教師代表，參加了安陽(yáng)市的國培短期培訓班，在那里進(jìn)行了為期半個(gè)月的培訓學(xué)習�？尚恼f(shuō)，這半個(gè)月，改變了我們兩個(gè)人的生命狀態(tài)。
在那年，我認識了特級教師王君，她現在就任于清華附中學(xué)，擔任清華附中圓明園分部創(chuàng )新班的管理者。在她的介紹下加入了她的老公也就是北京人大附中西山中學(xué)的語(yǔ)文老師尹東創(chuàng )辦的互聯(lián)網(wǎng)研學(xué)中心“語(yǔ)文濕地”。從那年起，我通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)結識了一大批全國的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，并自覺(jué)加入了他們的隊伍，目前負責語(yǔ)文濕地微信公眾號里一個(gè)子欄目的編輯工作，由此開(kāi)啟了“自成長(cháng)”與“共成長(cháng)”的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)模式。
在王君老師每天不間斷的鼓勵下，我迅速的成長(cháng)著(zhù)。在課堂中，由原來(lái)隨意的備課講課到有意識的反思，并努力把自己的反思形成文字，現在積累教學(xué)反思數萬(wàn)字；在寫(xiě)作中，由最初的艱難斟酌詞句到如今的思路暢通，一氣成文，這一切的進(jìn)步都是在同行者的不斷鼓勵中實(shí)現的。
我努力的學(xué)習狀態(tài)潛移默化地影響著(zhù)自己的學(xué)生。三年來(lái)，我的學(xué)生和一起成長(cháng)著(zhù)。
20xx年，我從七年級接手的三班走到了九年級，因為有女兒在自己的班里，因此整個(gè)班級的孩子就像自己的孩子一樣，母性天然的愛(ài)在班里肆意滋生，每個(gè)孩子看起來(lái)都像女兒一樣親切可愛(ài)。
回憶當年，我私下里認為，有幾個(gè)學(xué)生在沖刺的階段能沖上去，是受了我的影響。因為在那一年里，我終于有資格報考心儀的心理咨詢(xún)師，在同事們狐疑的目光里，在半真半假的玩笑中，三百多天晝夜不停的起早貪黑，后來(lái)的結果竟然順利通過(guò)了考試。孩子們對我更是一臉敬佩。在與女兒一起奮戰中考的日子里，媽媽老師在前面狂奔，孩兒們自然不甘落后。結果就是，女兒和她的同學(xué)們，在我和同事們的共同努力下，順利進(jìn)入了理想的高中。
20xx年，接手畢業(yè)班一二班的語(yǔ)文課。要接的這兩個(gè)班級，輪到我接手語(yǔ)文課的時(shí)候，已經(jīng)是第五任語(yǔ)文老師了！其中有我愛(ài)人的一個(gè)班，接手后，心里油然而生一種神圣感：這個(gè)世界，需要我來(lái)挽救！別無(wú)選擇，與私與公，接受任務(wù)在所不辭。在這一年里，我在語(yǔ)文濕地里扎根，歡快地喝風(fēng)飲露，精力充沛，信力十足。帶著(zhù)兩個(gè)班的孩子瘋狂地成長(cháng)，孩子們天天被告我弄的激情飛揚，簡(jiǎn)直愛(ài)死了語(yǔ)文課！多少個(gè)對語(yǔ)文已經(jīng)失去信心的孩子在我的鼓動(dòng)下重燃了學(xué)習語(yǔ)文的欲望。原本一潭死水的語(yǔ)文課堂生生的被我攪得風(fēng)生水起，云起浪涌�。ㄗ⒁�，這里用的`是夸張性的文學(xué)表述方式�。�
其中一名學(xué)生王照陽(yáng)，當時(shí)接班時(shí)語(yǔ)文成績(jì)63分，最后中考成績(jì)93分，期間還考到過(guò)103分的好成績(jì)，聰明的孩子上了高中后還不時(shí)的跑來(lái)借我的書(shū)來(lái)讀。二班學(xué)生崔晨光，教他一年，性格也發(fā)生了極大的變化，原來(lái)像一個(gè)羞澀的小姑娘，后來(lái)變成一個(gè)堅強的男子漢，順利的進(jìn)入縣一中，報了文科，每次回家后都要和我聊上幾句，回家后就不停的讀我發(fā)在空間里的日志。還不斷的給我留下評論文字。最后分科時(shí)，晨光同學(xué)毫不猶豫的報了文科，現在在高二文科培優(yōu)班就讀，目標就是北師大。
20xx年，我又成了新一任畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，外加一個(gè)班主任。
這一次，雖說(shuō)重任在肩，心里卻沒(méi)有想像中的壓力山大，因為有語(yǔ)文濕地和青春語(yǔ)文這兩個(gè)強力磁場(chǎng)，自我感覺(jué)有超能力在體內發(fā)酵。
又是一段激情燃燒的歲月。三百多個(gè)與夢(mèng)想同在的日子，我與孩子們一起拼搏，繼續跟著(zhù)青春語(yǔ)文女神王君一路修行做老師。在王君的修行系列著(zhù)作里，我潛入她的《一路修行做班主任》里認真學(xué)習，虔誠取經(jīng)。真是篇篇在理，字字入心啊。在班主任的修煉中，昭君心法如股股清泉，“濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想�！痹谡丫囊I(lǐng)下，我學(xué)會(huì )了耐心等待，學(xué)會(huì )了悅已悅人，學(xué)會(huì )了在陰溝生存也要仰望藍天……終于，我的強力耐心等到了一樹(shù)的花開(kāi)，我的歡悅情緒感染了周?chē)�，我的積極心態(tài)改變了河流的走向。我的孩子們，與我相處一年的孩子們，如條條歡樂(lè )的魚(yú)兒游向了她們夢(mèng)想的海洋！
在這一年里，我運用王君老師的陽(yáng)光思維方式管理班級：會(huì )欣賞，愛(ài)贊美。喜微笑，樂(lè )幫助。先自省，善理解。不指責，勿抱怨。拒焦慮，永樂(lè )觀(guān)。
用欣賞的眼光看每一個(gè)學(xué)生，充分做到了對學(xué)生的尊重。一年來(lái)，學(xué)習成績(jì)無(wú)論優(yōu)劣，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)找過(guò)我的麻煩。這是陽(yáng)光思維方式最有力的證明。
只要有一線(xiàn)希望，不放棄一個(gè)能考上高中的孩子。曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生的妹妹韓雪珂，是一個(gè)語(yǔ)文優(yōu)秀數學(xué)很差的女孩子，性格柔弱，一說(shuō)話(huà)就愛(ài)流淚。學(xué)習十分努力，就是學(xué)不好數學(xué)，不敢到辦公室問(wèn)數學(xué)老師問(wèn)題。每次月考，數學(xué)成績(jì)不超過(guò)40分�？荚囘^(guò)后，只要和她一說(shuō)起數學(xué)成績(jì)就淚流不止，經(jīng)過(guò)幾次的溝通，原來(lái)，她在小學(xué)的數學(xué)成績(jì)就不好，多年來(lái)，她對數學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，一考數學(xué)就發(fā)懵。我想，這樣的問(wèn)題解決不了，將直接影響著(zhù)孩子的升學(xué)。
體育考試過(guò)后，因為思想壓力過(guò)大，孩子的體育考了48分，比班里其他同學(xué)少了十幾分。孩子痛苦的幾乎崩潰。在近一個(gè)月的時(shí)間里，我用多種方式幫助她擺脫焦慮。日記評語(yǔ)，ＱＱ聊天，緊緊握手，深深擁抱等等，經(jīng)過(guò)一次又一次的交流，一次又一次的鼓勵，孩子終于走出了焦慮的陰影，學(xué)習狀態(tài)恢復了正常。在最后的中考考試中，雪珂的數學(xué)成績(jì)考到了80分，這個(gè)80分讓彌補了體育考試的不足，順利被一中錄取。
如今，我又一次留在了九年級，開(kāi)始了又一次畢業(yè)征程。
新學(xué)期，那就跟著(zhù)君姐繼續修行吧！
跟著(zhù)昭君一路修行，自我感覺(jué)收獲巨豐。嚴重自卑、過(guò)度敏感的心靈在修行中慢慢修復，在濕地姐妹兄弟的鼓勵和幫助下，逐漸發(fā)現了越來(lái)越好的自己。接連三年的畢業(yè)班工作，我盡情享受著(zhù)工作帶來(lái)的樂(lè )趣，享受著(zhù)語(yǔ)文的美妙，享受著(zhù)文字的魅力。語(yǔ)文濕地這個(gè)隱藏著(zhù)無(wú)窮正能量的精神樂(lè )園，改變了我的精神走向，激活了我的生命密碼。
跟著(zhù)昭君繼續修行下去，會(huì )感受到語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng )新的無(wú)限樂(lè )趣。面對同樣的教材，王君絕不會(huì )上出同樣的味道，一個(gè)人的同課異構被她玩出了“道”，每一次面對已經(jīng)熟悉的文本，她都會(huì )在原有的基礎上不斷的超越自己，一次比一次深刻，一次比一次接近生命的內核！這正是青春語(yǔ)文的本質(zhì)。創(chuàng )新，再創(chuàng )新，激活，再激活，是青春語(yǔ)文不變的誓言！我會(huì )跟著(zhù)昭君繼續修行下去，學(xué)會(huì )把“工作變成愛(ài)”：帶著(zhù)愛(ài)工作，最后把工作也變成了愛(ài)，工作的方式，工作的產(chǎn)品全都是愛(ài)，越工作越愛(ài)，越愛(ài)越工作！這是多么美好的生命狀態(tài)！
新學(xué)期，我會(huì )跟著(zhù)王君繼續修行，繼續享受教育教學(xué)給我帶來(lái)的幸福生活。跟著(zhù)王君學(xué)習，會(huì )讓你永遠也不會(huì )患上職業(yè)倦怠癥。在今年的開(kāi)學(xué)季，王君老師寫(xiě)了很多給我們打氣的文字：《王君是個(gè)好姑娘》《昭君救命，我上班如上刑！》《一切不以談戀愛(ài)為目標的上班都是慢性自殺》。無(wú)論哪一篇讓人讀了之后都會(huì )忍俊不禁，捧腹大笑，笑中含淚，笑罷之后渾身就像打了雞血般沸騰，渾身有用不完的勁兒！且看：
教書(shū)是個(gè)良心活，我先做個(gè)良心人。既不能跪著(zhù)教書(shū)，也不能跪著(zhù)考試。否則，中國校園的競爭，是慘烈的浩劫輪回。即便你考了第一，也未必有心靈的幸福和安適。高處不勝寒。你將永遠戰戰兢兢，如履薄冰。放下恐懼，放下焦慮。跟著(zhù)我，歡天喜地上班去！
如何治療上班焦慮？王君說(shuō)：”焦慮其實(shí)是個(gè)小姑娘，自尊心很強，臉皮沒(méi)有昭君大姐厚。她一旦發(fā)現你移情別戀，注意力轉移到其他事情上去了，她就會(huì )知難而退。如果你做的那些事而還結出了一二正果，那更不得了，焦慮姑娘基本就對你死了心�！�
說(shuō)白了，就是自己跟自己耍賴(lài)。
一賴(lài)：天要下雨，娘要進(jìn)班。一切該來(lái)的都會(huì )來(lái)。躲不過(guò)的就不要躲，無(wú)需躲。上班就上班，上刑就上刑，難道還會(huì )死人？
二賴(lài)：這世界人人都忙。我沒(méi)有那么多觀(guān)眾；既沒(méi)有人等著(zhù)為我點(diǎn)贊，更沒(méi)有人候著(zhù)專(zhuān)挑我的刺兒。所以，風(fēng)風(fēng)火火，放開(kāi)手腳，干我所干，愛(ài)我所愛(ài)。
三賴(lài)：如果哪件事干得不漂亮，甚至很失敗，那就正常了嘛。年輕的，自然因為經(jīng)驗不足；中年的，肯定因為負擔太重；年老的，年長(cháng)智衰，發(fā)個(gè)呆，更是人之常情。天天低頭拉磨的肯定不是人，一定是驢。
所以，無(wú)論哪個(gè)年紀，都需正大光明地犯錯，然后光明正大地認錯，接著(zhù)大正明光地改錯。中人咱們永葆學(xué)習者心態(tài)，就坦坦蕩蕩自自然然輕輕松松瀟瀟灑灑。
記住，遇事兒就這么想事兒對事兒，然后再低頭看看自己的“病例”，一條一條，是不是都基本不治而愈了。
最有用的藥引子就是：臉皮厚點(diǎn)兒，再厚點(diǎn)兒�；畹眠t鈍一些，再遲鈍一些。對自己，有十二萬(wàn)分的愛(ài)心和耐心。
老師們，我們不能活在社會(huì )給予我們“靈魂工程師”的光環(huán)中，更不能被物質(zhì)生活左右我們的心情。既然離不開(kāi)這個(gè)工作崗位，那就在這個(gè)崗位上尋找到自己的幸福點(diǎn)。如果不能這樣，我們消耗的不僅是我們的身體，更嚴重的還有我們的心靈。因此，希望每個(gè)老師都像我一樣，也找到一個(gè)能讓自己激活生命密碼的團隊，為擁有幸福的教育生活而努力！
謝謝大家！
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇9
尊敬的各位老師：
大家好!
不知道在座的各位同伴們是否還記得，當年上師范時(shí)天天掛在嘴邊的校訓"學(xué)高為師，身正為范";那是否還記得《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》"學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習";也想起了上學(xué)時(shí)聽(tīng)過(guò)的賈平凹先生的一句話(huà)"百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授?"至今這些話(huà)語(yǔ)在我腦中盤(pán)旋。"百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本"作為一名教師，一名能稱(chēng)之為合格的教師，不僅要具備相應的知識與能力素養，更應該具有良好的修養。
我是一個(gè)容易感動(dòng)，喜歡念舊，心存感恩的人，別人一句溫暖、肯定的話(huà)，一個(gè)鼓勵、支持的眼神，一個(gè)成長(cháng)學(xué)習的機會(huì );一次援助之手。都會(huì )讓我熱淚盈眶，內心久久不能平靜�；叵肫饛慕淌陙�(lái)過(guò)往的一幕幕，我想起了剛畢業(yè)的那一年在xx小學(xué)教書(shū)，清晨我走進(jìn)教室，滿(mǎn)室飄香，入眼的是滿(mǎn)講桌黃燦燦的`野菊花，只是因為在放學(xué)路上孩子看見(jiàn)我采野菊花，我告訴他們用這個(gè)花煮水頭發(fā)能更柔順;想起了那年冬天，在沒(méi)有暖氣的教室里，早出晚歸，手腳生了凍瘡，家長(cháng)們挖來(lái)的黑乎乎不知名的野草根，只是因為孩子們見(jiàn)到我在黑板上寫(xiě)字時(shí)那紅腫的手，想起了離開(kāi)那所學(xué)校再次遇見(jiàn)家長(cháng)那雙激動(dòng)的手，那雙感動(dòng)的眼神，只是因為孩子再也沒(méi)有逃過(guò)課;想起的很多、很多。而今再也找不到那份感動(dòng)，經(jīng)歷多年繁瑣、平凡的日子，我的心漸漸蒙上了塵土，心跳的越來(lái)越平緩，我常常捫心自問(wèn)，這到底是為什么?
忽然間看到一句話(huà)，"不是生活缺少美，而是缺乏一雙發(fā)現美，發(fā)現愛(ài)的眼睛。"不忘初心，小水長(cháng)流，則能穿石;人生的路上怎會(huì )一帆風(fēng)順;幼教路上怎會(huì )沒(méi)有磕磕碰碰。不忘初心，牢記心中那份堅定的信念，始終如一，不輕言放棄，始終堅持心中那份最初的夢(mèng)想，保持內心的寧靜、安然，面對浮華的生活。不忘初心，做一個(gè)正能量的人，有自己的信念、愛(ài)好、原則、信仰，寵辱不驚、淡泊寧靜、心靜如水，才能感受到云過(guò)天更藍，船行水更幽的意境。
不忘初心，一如既往的愛(ài)孩子，愛(ài)是尊重，愛(ài)是理解，愛(ài)是責任，各位幼教伙伴，即使山高路遠，天寒地凍，請勿忘初心，自己心中有陽(yáng)光，才能播撒陽(yáng)光到別人心中!
最后，我把這句話(huà)送給所有的同伴，與大家共勉："教室里每一個(gè)不起眼的孩子，都是許多人心中的全部!"
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
非常高興有機會(huì )和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《懷陽(yáng)光心態(tài)、做幸福教師》。幸福是什么?幸福對每個(gè)人而言都有不同的標準�；夜媚镎f(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;
睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;
海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命;
那么我們教師的幸福是什么呢?也許有人會(huì )說(shuō)，教師的幸福應該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底，幸福就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！苯裉煳乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng )造幸福的陽(yáng)光心態(tài)�！弊鳛橐幻處�，只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，工作過(guò)程才會(huì )是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng )造出幸福的`課堂，教出幸福的學(xué)生。 在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師，會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂(lè );一個(gè)幸福的教師，能實(shí)現自身的價(jià)值那么怎樣才能成為幸福的教師呢?
首先，懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)和大自然，不論你是達觀(guān)貴人還是平民百姓，不論你是大樹(shù)還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少一點(diǎn)。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽(yáng)光那樣隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因為我們的愛(ài)學(xué)會(huì )愛(ài)，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無(wú)法選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(cháng)，那只能?chē)L試著(zhù)改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。
心睛的時(shí)候，雨也是睛;心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱 ;處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。
如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當成一項終身事業(yè)來(lái)做，去尋求價(jià)值和理想，去尋求快樂(lè )和幸福，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì )幸福。
最后，善待所有的學(xué)生，做開(kāi)啟孩子心靈的導師。
非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過(guò)他的人，他說(shuō)：“如果我不從仇恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現在在哪里，其實(shí)還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學(xué)生而不是敵人，尤其是當我們面對學(xué)習成績(jì)或行為習慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢?有時(shí)一個(gè)甜美的笑容，一句溫馨的問(wèn)候，一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ)，就能使這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)說(shuō)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個(gè)個(gè)孩子們的成長(cháng)，我深切地感受到，教師不是教書(shū)的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說(shuō)，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師;工作時(shí)遇到一位好師傅;成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō)：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學(xué)生幸福的好老師!
最后我想說(shuō)：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握;快樂(lè )的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選擇!我的演講完畢，謝謝大家!
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇11
尊敬的評委，親愛(ài)的老師：
大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂(lè )的學(xué)生》。
記得四年前剛入教師行業(yè)的第一次培訓上，培訓老師在結束時(shí)留給我們這樣一句話(huà)：如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當時(shí)的我，聽(tīng)得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱(chēng)為幸福�；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑�(huà)，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，有著(zhù)冰火兩重天;原來(lái)，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。
作為一名教師，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是幸福的感覺(jué);直到那一次，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著(zhù)招呼，金老師，您好!，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽(yù)而歡呼，我聽(tīng)到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構建和諧的師生關(guān)系。
陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì )發(fā)現美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè )，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自?xún)刃牡蒯尫挪拍芮袑?shí)體會(huì )到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們教師的底線(xiàn)。教師的愛(ài)很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。因為我相信，只要給他們更多的愛(ài)，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jì)之后，跑來(lái)我辦公室，老師，送給您。我一驚，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過(guò)來(lái)一看，椅背后面居然寫(xiě)著(zhù)這樣一行字希望老師多休息。這個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一，成績(jì)不說(shuō)，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P中，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生出現了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽(tīng)著(zhù)這幼稚的話(huà)語(yǔ)，我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生，還有哪個(gè)老師不愛(ài)，學(xué)生不喜歡呢?
其實(shí)，在我們的教學(xué)生活中，要構建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著(zhù)走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應學(xué)生的問(wèn)候您好!我不會(huì )忘記那篇日記，學(xué)生寫(xiě)到：早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺(jué)什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。當時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。
走近學(xué)生，我們更要走向學(xué)生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生，用寬容去打動(dòng)學(xué)生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話(huà)：小學(xué)六年，我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué)，而是我的老師。她很普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會(huì )到我的情緒�？鞓�(lè )時(shí)，她和我一起分享;傷心時(shí)，她和我一起分擔;后悔時(shí)，她陪我一起分析。當我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導下成長(cháng)，我們能不感到幸福嗎?
和諧的師生關(guān)系需要開(kāi)啟師生雙方的心靈，李鎮西老師說(shuō)以心靈贏(yíng)得心靈。而興趣和愛(ài)好往往是通向心靈的捷徑。魏書(shū)生老師說(shuō)，多一條愛(ài)好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符?培養學(xué)生和自己相同的愛(ài)好，認同學(xué)生的興趣，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)擇R小跳的場(chǎng)景，師生開(kāi)懷暢談，在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭搶著(zhù)看新出爐的《人 大家好。
今天我演講的題目是——學(xué)會(huì )自我調節，做一名幸�？鞓�(lè )的教師。
一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的.力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂(lè )觀(guān)，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng )造，就很難有學(xué)生的創(chuàng )造精神。只有當教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展�！睋Q言之，沒(méi)有教師隊伍心理素質(zhì)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調節，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而做一名幸福、快樂(lè )的教師呢?
首先我們要正確認識自我。
古人云：“人貴有自知之明�！薄疤焐也谋赜杏��！苯處熞彩侨�，既然是人，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì )形成心理疾病。這樣對個(gè)人、對教育都是有害而無(wú)益。
那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)行自我調節，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂(lè )的教師呢?
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過(guò)高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過(guò)低，用自己的短處和別人的長(cháng)處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì )使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機會(huì )。我們要學(xué)會(huì )從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì )從周?chē)氖澜缰刑崛∮嘘P(guān)自我的真實(shí)反饋，避免由于自己的主觀(guān)理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會(huì )成功而快樂(lè )。
其次熱愛(ài)生活，釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調反應。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(cháng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著(zhù)手�！靶摹钡姆矫婵稍谶m當的環(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì )使人感到心理輕松�；蛘咴谶m當的環(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫(xiě)日記�！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門(mén)旅游，在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè )的心看待一切。
以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì )兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈�？捎幸惶�，我在網(wǎng)上看到這樣一句話(huà)：“因為教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展，換句話(huà)說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受�！�
于是我開(kāi)始試著(zhù)改變，凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待。教師育人，教書(shū)重要，育人更重要。作為教師教會(huì )學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應該“有教無(wú)類(lèi)”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在自信，在快樂(lè )成長(cháng)中獲得幸福!當然在你發(fā)現給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂(lè )和幸福!
人們常說(shuō)：“知足常樂(lè )，不知足常進(jìn)步!作為教師，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì )自我調節，自我釋放，自我定位。
總之，作為一名教師，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己，讓自己的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓自己的心態(tài)輕松超然，只有這樣，才能成為一名心理健康的教師，才能培養出心理健康的學(xué)生。
最后我愿送給大家一句話(huà)，結束我的演講：“快樂(lè )本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì )常駐我們的心中�！�
謝謝大家!
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
下午好!
我今天演講的題目是《做一個(gè)善待、尊重學(xué)生的幸福老師》。
作為老師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，每個(gè)學(xué)生就像夜空中的星星，亮晶晶的閃耀著(zhù)希望的光輝，我們的工作就是善待他們的缺點(diǎn)，細心的擦掉這星星上面的灰塵。說(shuō)到這里，我不禁想起一個(gè)叫張意雯的可愛(ài)的小女孩，后來(lái)我才知道她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
一次我在三二班上晚自習，學(xué)生們都在安安靜靜的寫(xiě)作業(yè)，突然門(mén)咔嚓一聲響，開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一個(gè)小女孩，理直氣壯的、毫不顧忌的、扯開(kāi)大嗓門(mén)就嚷嚷：“那張、張新棟，老師叫你到三四班寫(xiě)字……”說(shuō)著(zhù)那男孩收拾東西準備要走，當時(shí)我很生氣也大聲喊道：“站住，誰(shuí)允許你走了,坐下!”我又朝向那女孩呵斥道：“你就這么進(jìn)來(lái)了?怎么這么不懂禮貌呢!眼里還有沒(méi)有這個(gè)老師的存在?出去!站門(mén)外去!把門(mén)關(guān)上，重來(lái)!”小女孩頓時(shí)傻了眼，怏怏的帶上門(mén)出去了。隨即就聽(tīng)見(jiàn)外面女孩喊“報告”的聲音，當時(shí)我很生氣，心想：算是對她的一點(diǎn)兒懲罰吧，所以我都沒(méi)搭理她�！袄蠋�，我知道錯了，你讓我進(jìn)來(lái)吧�！敝宦�(tīng)見(jiàn)那孩子帶著(zhù)哭腔說(shuō)著(zhù)，我想，能讓老師罵哭的流淚的孩子，說(shuō)明是自尊心很強的孩子，于是我就讓她進(jìn)來(lái)了。然后又讓張新棟收拾東西去了。轉眼看那女孩，滿(mǎn)臉委屈，頓時(shí)，我覺(jué)得我自己做錯了，不該用那種語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)那么傷人心的話(huà)，我定了定神，從包里拿出一塊濕巾遞給女孩，說(shuō):別哭了，擦擦吧，以后不管是進(jìn)別的班還是進(jìn)辦公室，都得先喊報告，得到他人的`允許再進(jìn)來(lái)，不要那么張揚的叫人，這樣不禮貌，懂了么?他懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，知道錯了。我又撫摸了一下她的頭，問(wèn)：“你叫什么”?“張意雯”。哦，好孩子，知道錯了就改還是好孩子，行了，一個(gè)人的涵養氣質(zhì)就體現于微小的細節中的，老師相信你愿意做一個(gè)有教養的孩子，是嗎?女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊同接受。隨即就回班去了。事后我反思了一下，為何要發(fā)火呢?好好跟他講道理不就得了嗎?自己也得注意一下了!從這事以后那孩子就特別有禮貌，也學(xué)會(huì )了尊重他人，看著(zhù)女孩那燦爛的笑，我感到幸福!經(jīng)過(guò)這事后，我就在想，孩子犯錯很正常，關(guān)鍵是我們也要蹲下來(lái)和孩子溝通，首先先尊重他們，他們才能心服口服的尊重別人，那種居高臨下的態(tài)度改變不了她的心態(tài)。雖然是件很小的事，但讓我與孩子一起成長(cháng)了，懂得了許多。
最后用一段話(huà)來(lái)結束我的演說(shuō)，希望與大家共勉!
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)秀，你要善待他，他可能是未來(lái)的科學(xué)家會(huì )對社會(huì )做出很大的貢獻。
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)良好，你也要善待她，他可能返校當老師，與你做同事。
如果一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)很差，而且考試經(jīng)常作弊，你更要善待他，或許他會(huì )更有出息，成為領(lǐng)導級人物。
謝謝大家!
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇13
各位評委：
大家好!今日我演講的題目是《累并幸福著(zhù)》。
一路走來(lái)，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒(méi)有取得驕人的成績(jì)，沒(méi)有到達繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續進(jìn)展的力量，是豐富的學(xué)問(wèn)積淀。我在嘗試著(zhù)、堅持著(zhù)，向學(xué)生播撒著(zhù)閱讀的種子，美國詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌，詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他觀(guān)察最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一局部。梅子涵說(shuō)：假如每位教師讀了100本童書(shū)，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不行能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。
所以從某種意義上說(shuō)，教育需要閱讀。，正是這些毛蟲(chóng)們也轉變著(zhù)我，在這些童書(shū)穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純潔、年輕：我很多次告知自己讓讀書(shū)像呼吸一樣自然;帶著(zhù)童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書(shū)，享受幸福人生;學(xué)生、教師、家長(cháng)共讀一本書(shū)，就是制造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最相宜的書(shū)。在這里我還要感謝學(xué)校為我們預備了充分的課堂資源，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書(shū)，不管多么簡(jiǎn)陋，都是一所好學(xué)校。假如缺少書(shū)籍，即使學(xué)校建立得再美麗，也不是真正意義上的學(xué)校�！钡�，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件，要預備幾天，先把書(shū)買(mǎi)來(lái)，一張張拍拍下來(lái)，再做成課件，上完課，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線(xiàn)論壇上。常常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時(shí)間里我告知自己放棄吧，我只是一名一般人，除了教師還有許多稱(chēng)謂，沒(méi)有好的身體什么都沒(méi)有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄�？僧斘也『笾鼗剡@三尺講壇，望著(zhù)那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒(méi)有資格說(shuō)出那兩個(gè)字，整裝動(dòng)身重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲(chóng)變成淺綠毛蟲(chóng)，毛蟲(chóng)的身體越來(lái)豐盈。我們是一群在新教育的`夢(mèng)感召之下的毛毛蟲(chóng)，雖然我們爬行得很困難，但我們感覺(jué)很幸福，由于我們每天都在向往蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點(diǎn)，抱負的教育，永久都在明天。我期盼更多的大毛蟲(chóng)們參加進(jìn)來(lái)，信任有我們的努力，在不久的將來(lái)，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
做一個(gè)幸福的老師演講稿 篇14
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：“人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候�！痹趯W(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛(ài)的老師�？稍谖易约旱难壑�，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì )飛翔的“小小鳥(niǎo)”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。每個(gè)人在成長(cháng)的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。在我成長(cháng)的每個(gè)階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過(guò)去，或許會(huì )覺(jué)得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(cháng)的基礎，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而我的勤奮則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。我的勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會(huì )，我相信，只要用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺階，在更高的.層次上得到提升。
狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權利有責任去認真選擇�！�
是啊!用心是美麗的，當我沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細節，我會(huì )體驗自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。用心是長(cháng)遠的，我永遠牢記這樣一句話(huà)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態(tài)度決定一切。這些年來(lái)，不論是公開(kāi)課還是每一節的日常教學(xué)，不論是國旗下講話(huà)，還是批改一本最簡(jiǎn)單的作業(yè)本，我都秉持自己用心的倔勁，碰撞出精彩，碰撞出大音希聲的效果來(lái)。
教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)著(zhù)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)著(zhù)另一朵云，一顆心感動(dòng)著(zhù)另一顆心的事業(yè)。愛(ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。我心地善良，愛(ài)學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛(ài)一些長(cháng)相、智力、人格有缺陷的孩子，使我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。
最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜�！�
在這個(gè)即將到來(lái)的新年里，我祝大家身體健康、家庭幸福、節日快樂(lè )!
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