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《七律長(cháng)征》教學(xué)設計最新
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《七律長(cháng)征》教學(xué)設計最新，歡迎大家分享。
《七律長(cháng)征》教學(xué)設計最新1
【教材內容】
《長(cháng)征》是人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第7單元第25課（需2課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(cháng)征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生對語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)目標】
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。
【教學(xué)理念】
引導學(xué)生把閱讀、感悟、想象結合起來(lái)，再現紅軍長(cháng)征的困難和艱險，讓學(xué)生增強民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì )全詩(shī)表達的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節奏和韻腳，增加對詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認識。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題
國民黨反動(dòng)派對紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線(xiàn)指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線(xiàn)排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區根據地，開(kāi)始長(cháng)征，北上抗日。長(cháng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì )議，會(huì )議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導地位，結束了王明的錯誤路線(xiàn)對黨的統治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國工農紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現已撤銷(xiāo)省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(cháng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會(huì )合。
毛澤東同志寫(xiě)了《長(cháng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì )到紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時(shí)所表現的大無(wú)畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題
三、范讀、教讀
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節奏：
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。
2、學(xué)生按節奏試讀，達到能讀上口，會(huì )停頓的程度。
四、讀句、釋詞
1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠征：指二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數，而是說(shuō)無(wú)數的山、無(wú)數的水，實(shí)指在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的`樣子。
細浪：翻著(zhù)浪花的細流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢雄偉。泥丸：
泥團子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。
2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思：
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰士不害怕在長(cháng)征中遇到的無(wú)數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。
“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”：更讓紅軍戰士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現了紅軍歷盡艱難險阻，取得長(cháng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫(xiě)課后練習讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3、解釋?zhuān)?/p>
“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、反復讀全詩(shī)，討論、交流
1、說(shuō)出你對“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達了紅軍戰士怎樣的思想品質(zhì)？
這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰士的眼里，不過(guò)是翻騰著(zhù)的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍戰士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去�！板藻啤�、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰士眼里的山。這樣對比來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)山的大，表現出紅軍在二萬(wàn)五千里長(cháng)征中面對的艱難困境；寫(xiě)山的小，表現出紅軍把這些艱難困苦當作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著(zhù)兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)�！芭弊直磉_了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著(zhù)對岸守敵密集的彈雨前進(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂弊直憩F了紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
三、讀全詩(shī)，展開(kāi)想象
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話(huà)練習說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意
請注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內容”相混淆�！按笠狻睉撌牵�
1、以詩(shī)句所述及的內容為主，但可適當地增加一些實(shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(cháng)征途中遇到的千難萬(wàn)險，把跨越萬(wàn)水千山只當作平平常常的事。五嶺山脈綿延四��；烏蒙山氣勢雄偉，然而紅軍戰士卻把它們看成是微波細浪和小小的泥丸。紅軍戰士以喜悅的心情和旺盛的戰斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險瀘定橋。紅軍在長(cháng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數次大小的戰斗。當翻過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束，回顧長(cháng)征途中艱苦卓絕的斗爭，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰士怎能不喜笑顏開(kāi)呢？
五、試給全詩(shī)分段寫(xiě)段意
全詩(shī)共八句，每?jì)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”統領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開(kāi)，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫(xiě)山，第三聯(lián)寫(xiě)水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，總結全詩(shī)。
六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內容和中心思想
1、主要內容：
這首詩(shī)描述了中國工農紅軍在長(cháng)征途中所經(jīng)歷的艱難險阻。
2、中心思想：
這首詩(shī)表現了紅軍戰士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè )觀(guān)主義和大無(wú)畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩(shī)
八、背誦這首詩(shī)
九、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
《七律長(cháng)征》教學(xué)設計最新2
[教學(xué)目標]
1、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
2、體會(huì )紅軍在長(cháng)征途中所表現出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
[教學(xué)時(shí)數]一教時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、預習
1、給下列劃線(xiàn)字注音
逶迤（wēiyí）磅礴（pángbó）岷山（mín）
2、解釋詞語(yǔ)。
逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。
二、導入
這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束�；仡欓L(cháng)征一年來(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
借助多媒體播放紅軍長(cháng)征的錄像，教師介紹長(cháng)征的歷史事實(shí)。
三、聽(tīng)朗讀錄音，或教師范讀
學(xué)生朗讀詩(shī)歌之后，談?wù)勛约鹤钕矚g的其中的一句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)理由。
四、學(xué)習新課
1、學(xué)生結合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)全詩(shī)的大意。
討論交流后，明確：
紅軍不怕萬(wàn)里長(cháng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著(zhù)高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動(dòng)著(zhù)凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
2、賞析。
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！边@兩句是全詩(shī)的總綱，寫(xiě)得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統率下于整個(gè)長(cháng)征過(guò)程中所表示出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神�！斑h征難”三個(gè)字總括了紅軍長(cháng)征途中所遇到的一切困難�！斑h征”是寫(xiě)長(cháng)征行程之遠，時(shí)月之長(cháng)；“難是寫(xiě)長(cháng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！边@兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫(xiě)山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和精神偉力。
“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒�！边@兩句寫(xiě)水，既實(shí)寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰斗，又虛寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中跋涉的無(wú)數道急流險灘。
“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！苯Y尾這兩句寫(xiě)長(cháng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮�！案病眱勺�，一方面表現了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神，一方面表現了紅軍戰士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專(zhuān)指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長(cháng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì )師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰員的`殷切希望和信任。
3、探究。
這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。
明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙朧，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。
談自己最欣賞的一幅圖，可以結合具體的詩(shī)句，從對典型場(chǎng)景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì )。
五、拓展閱讀
推薦書(shū)目：《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》《毛澤東詩(shī)詞探索》《毛澤東和詩(shī)》等。學(xué)生交流毛澤東描繪長(cháng)征的詩(shī)詞，可做讀書(shū)筆記。
六、小結
1、中心意思
這首詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(cháng)征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命力量無(wú)比頑強的生命力和戰斗力。
2、寫(xiě)作特點(diǎn)
具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
七、布置作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
《七律長(cháng)征》教學(xué)設計最新3
一、整體感知
1、徜徉歷史，了解背景
長(cháng)征是中國革命歷史上一次偉大的壯舉，一座不朽的豐碑。就你對長(cháng)征的了解，與同學(xué)作廣泛地交流。
提示：從歷史教科書(shū)中，我們可以了解到有關(guān)長(cháng)征的背景、經(jīng)過(guò)、意義等。
從《老山界》等課文中我們可以感受到紅軍長(cháng)征中遇到的種種艱難險阻和他們英勇無(wú)畏的英雄氣概。
2、朗讀《長(cháng)征》，感悟詩(shī)意
�。�1）瀏覽，明確體裁
�。�2）初讀，讀準字音逶迤磅礴云崖岷山
�。�3）再讀，解釋詞義等閑逶迤細浪云崖磅礴開(kāi)顏
�。�4）譯讀，感悟詩(shī)意
二、分析揣摩
1、品讀《長(cháng)征》，揣摩意境
�。�1）五幅畫(huà)面這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了五幅紅軍長(cháng)征中威武雄壯的畫(huà)卷。
�。�2）三種修辭這首詩(shī)對仗工整，除對偶外，還突出使用了和的修辭，如
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這些句子充分表現了紅軍戰士的'豪邁氣概，充滿(mǎn)浪漫氣息。
�。�3）一種情懷這首詩(shī)通過(guò)“不怕”“只等閑”“喜”“開(kāi)顏”等詞語(yǔ)，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的精神，表現了作者的豪邁情懷。
2、心靈交會(huì )，意境吟哦
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)錄音，想象意境
提示：詩(shī)歌是用形象表達思想感情的，再回顧一下：詩(shī)中描寫(xiě)了哪些形象？
詩(shī)中的形象構成了一幅幅歷史的畫(huà)卷，這些畫(huà)卷觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？
�。�2）演讀背誦，互相評價(jià)
提示：看誰(shuí)節奏把握得準確
看誰(shuí)重音處理得恰當
看誰(shuí)背誦得更有情感
三、探究質(zhì)疑
這首詩(shī)中，毛澤東同志用“烏蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄偉、綿延不絕的山寫(xiě)得微不足道，而在同樣寫(xiě)長(cháng)征的《十六字令》中，他又把山寫(xiě)得十分高大，說(shuō)“山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三”。作者這樣寫(xiě)不是自相矛盾嗎？
四、讀寫(xiě)結合
1、寫(xiě)一篇文：《長(cháng)征》為我們具體展示了五幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的畫(huà)卷，請選擇其中的一幅，放飛想象的翅膀，把它描繪出來(lái)�；驅�(xiě)一個(gè)與之相關(guān)的故事。
2、畫(huà)一幅畫(huà)：擅長(cháng)丹青的你可以一顯身手，試著(zhù)為《長(cháng)征》配畫(huà)插圖
五、延伸拓展
1、唱一首歌：一首好詩(shī)往往就是一曲久唱不衰的歌。喜歡唱歌的你可以學(xué)唱歌曲《長(cháng)征》，進(jìn)一步激發(fā)對紅軍的敬仰之情，提高審美情趣。
2、讀一本書(shū)：你想對長(cháng)征有更多地了解嗎？你不妨讀一些與長(cháng)征有關(guān)的書(shū)籍，如埃德加。斯諾《西行漫記》、索爾茲伯里《長(cháng)征前所未有的故事》等。如果你對毛澤東詩(shī)詞特別感興趣，你就讀一讀《毛澤東詩(shī)歌鑒賞》或《毛澤東和詩(shī)》。
3、辦一份報：和你的同學(xué)合作，辦一期“長(cháng)征專(zhuān)刊”或“毛澤東詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)刊”。
《七律長(cháng)征》教學(xué)設計最新4
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )６個(gè)生字及新詞。
�。�、看注釋?zhuān)Y合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。
�。�、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
�。�、默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
課前準備
搜集有關(guān)紅軍長(cháng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(cháng)征時(shí)的情況。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(cháng)征中戰斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。�、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì )寧會(huì )師，史無(wú)前例的長(cháng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(cháng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(cháng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自己讀這首詩(shī)，把字音讀準確。指名讀，訂正讀音。
�。�、出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認讀。
�。�、自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�、要想對這首詩(shī)有更深刻的`感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：
�、趴醋⑨�、結合資料，理解詩(shī)句的意思。
�、瓢炎约簩υ�(shī)句的理解試著(zhù)用朗讀表現出來(lái)。
�、怯浵虏欢膯�(wèn)題。
三、交流理解
�。�、指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：
讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。
紅軍憑著(zhù)簡(jiǎn)陋的裝備，自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉１１個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠征難”。再看看我們的紅軍戰士是如何面對的？引導學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著(zhù)背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？
�。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的、樂(lè )觀(guān)向上的精神。）
�。�、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè )觀(guān)的情感？
�、� “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？
�。ň毩暲首x。）
�、� “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導學(xué)生結合資料理解這句詩(shī)。
師：長(cháng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰，金沙江是智取，大渡河是惡戰，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結合故事和對詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習朗讀，指名讀。
�、� “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？
讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達了作者怎樣的思想感情。
四、小結
�。�、這首詩(shī)表現了紅軍不怕困難，樂(lè )觀(guān)向上的革命精神，成為描寫(xiě)長(cháng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀，讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(cháng)征，和老師一起背誦課文。
�。�、毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿(mǎn)了這種樂(lè )觀(guān)向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。
《七律長(cháng)征》教學(xué)設計最新5
【教學(xué)目標】
1、理解課文的內容，有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀全詩(shī)，領(lǐng)會(huì )詩(shī)句的意思
1、自由朗讀全詩(shī)，想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？
2、作者在怎樣的背景下創(chuàng )作的這首詩(shī)？
二、抓字眼、明詩(shī)意；想詩(shī)境，悟詩(shī)情
1、學(xué)習首聯(lián)：
�、耪埻瑢W(xué)們讀讀首聯(lián)，有哪些語(yǔ)句不理解？
�、茖W(xué)生質(zhì)疑。
�、菐熒餐庖桑�
理解“等閑”：
表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。
引申的意思：
把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中，聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。（平常、算不了什么，無(wú)足重輕。）
理解“只”（投影出示）。
�、茸x首聯(lián)，讀出語(yǔ)氣。
�、赏瑢W(xué)之間評讀。
�、始t軍戰士把什么看作平常的事？
�、碎L(cháng)征時(shí)，戰士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì )出來(lái)？
�。ɡ斫狻扒�、萬(wàn)”的含義。）
�、碳t軍戰士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？
�、陀米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。
�、卧俅卫首x首聯(lián)，想想表現了紅軍戰士什么樣的精神？
�。ú晃菲D險的大無(wú)畏精神。）
2、學(xué)習頷聯(lián)：
�、抛x讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)？
�。ㄎ鍘X逶迤、烏蒙磅礴。）
�、颇男┰~是說(shuō)明紅軍戰士不怕困難的？
�、悄闶窃鯓永斫狻膀v細浪”“走泥丸”的？
�。v：翻；細浪：細小的`浪花。騰細浪：翻著(zhù)浪花的細流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）
�、韧队熬毩暎�
把（）比作翻著(zhù)的細小的浪花。
把（）比作（）。
�、稍僮x這一聯(lián)：
�、儆谩安粌H……而且”回答。
�。ú粌H寫(xiě)出了長(cháng)征的艱難，而且表現了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）
�、诶首x頷聯(lián)。
3、學(xué)習頸聯(lián)：
�、湃绻f(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。
�、普页霾焕斫獾脑~語(yǔ)：
�。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖�。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺(jué)；寒：寒氣逼人的感覺(jué)。）
�、钦f(shuō)說(shuō)這兩句的大意。
�、荣|(zhì)疑：
為什么說(shuō)暖、寒？
�、捎懻摎w納：
暖──1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很?chē)�。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。
寒──瀘定橋高懸在大渡河上，當時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著(zhù)對岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋�！昂北憩F了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。
�、试僮x這一段。體會(huì )思想感情。
4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結：
從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？是怎樣看出來(lái)的？
�、庞懻摵蠡卮�。
�、七@里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎？
�、浅ミ@些自然界中的困難，還會(huì )遇到那些困難呢？
學(xué)生甲：萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。
學(xué)生乙：紅軍在長(cháng)征的過(guò)程中遇到了各種艱難險阻。比如：在長(cháng)征中，天上每日幾十架敵機偵查轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險阻。
�、仍僮x這兩聯(lián)，體會(huì )思想感情。
�、蛇@兩聯(lián)在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)呢？
�、蕦W(xué)生討論自學(xué)：
學(xué)生甲：這兩聯(lián)，兩兩相對，就被稱(chēng)為對仗。
五嶺逶迤騰細浪。
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
學(xué)生乙：我發(fā)現這首詩(shī)押an的韻。
�、俗杂衫首x。
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