設計作文

設計作文【精品4篇】

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　三、以圖促說(shuō)，激勵創(chuàng )新

　�。ǖ诙�關(guān)：說(shuō)）

　　1、恭喜小朋友通過(guò)了第一關(guān)，為你們插上一面小紅旗。第二關(guān)上不上？

　　2、你最喜歡哪一個(gè)，看著(zhù)它你想到了什么？能說(shuō)一段話(huà)嗎？

　　可以選自己畫(huà)的，可以選圓圓畫(huà)的'，也可以選現在新想到的。

設計作文 篇2

　　理想是暮色天空中閃爍的星星，是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望，照亮了人前進(jìn)的路途。理想是那樣的美好。

　　我的理想，是那用靈感去設計與創(chuàng )造各式各樣絢麗衣服的人！————服裝設計師！這個(gè)理想源于一個(gè)偶然間碰到的鼠標所點(diǎn)的網(wǎng)站，我走路時(shí)不小心撞上了電腦桌上，一個(gè)網(wǎng)頁(yè)彈了出來(lái)。我正想關(guān)掉，卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了，是畫(huà)出來(lái)的，雖然只有淡黑色，但是那份美麗是無(wú)與倫比。至今為止，已經(jīng)過(guò)去很長(cháng)的時(shí)間了，再找，也找不到那個(gè)網(wǎng)頁(yè)，但我印象最深的'那幅設計稿我還記得，那畫(huà)的是衣服的背面，在靠上的方向有幾只蝴蝶結，不是那種卡通形象的，是那種看著(zhù)就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結。有了這幾只蝴蝶結，沒(méi)什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫(xiě)著(zhù)一行字，現在記起大概是“點(diǎn)綴在背后的蝴蝶結，別具一格，優(yōu)雅美麗�！痹�句應該和這略有差別，但這也是我發(fā)自?xún)刃牡脑u價(jià)與贊賞。那一刻，我心底萌發(fā)了一個(gè)理想，“服裝設計師”！

　　空有理想而什么也不做，那理想就一定不會(huì )實(shí)現。但，我是希望這個(gè)理想實(shí)現的。

　　為了實(shí)現我的理想，我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設計師是指對服裝線(xiàn)條、色彩、色調、質(zhì)感、光線(xiàn)、空間等，進(jìn)行藝術(shù)表達和結構造型的人。要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成�！蔽业呐d趣更大了，我也知道了要想成為服裝設計師先要好好學(xué)習，畫(huà)畫(huà)好，思維力強，有好的創(chuàng )作靈感，有設計天賦，敏感，時(shí)尚，洞悉流行趨向等。當然我還是小學(xué)生，不用全做到，只要一點(diǎn)點(diǎn)向著(zhù)這個(gè)理想努力，日后，我一定能成為一個(gè)好的服裝設計師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。沒(méi)有理想的人生是不完整的，而我的理想是服裝設計師。世界上最快樂(lè )的事，也莫過(guò)于為理想奮斗。

設計作文 篇3

　　一、創(chuàng )新作文教學(xué)目標

　　作文教學(xué)目標的創(chuàng )新對作文教學(xué)實(shí)現創(chuàng )新有著(zhù)重要的意義。教學(xué)目標是作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它是教師所預期的通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習發(fā)生變化的結果，是教與學(xué)雙方通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)奮力達到的目標，同時(shí)也是檢、查、評定教學(xué)活動(dòng)效果的參考。對此可以從以下幾方面入手：

　　1.注重思想，淡化形式

　　作文教學(xué)的最大問(wèn)題是過(guò)分注重形式而忽略了思想。通常情況下，我們只是要求學(xué)生把文章寫(xiě)得像一篇文章就可以了。所謂像一篇文章，主要是指形式，如起承轉合的行文格式、通順規范而不乏生動(dòng)老練的語(yǔ)言、必要的表現方法和手段乃至書(shū)寫(xiě)的工整和卷面的整潔等等。

　　為什么不引導學(xué)生去關(guān)注和思考發(fā)生在他們身邊的精彩紛呈的事件？沒(méi)有懷疑和批判就不會(huì )有創(chuàng )造，沒(méi)有真思考就不會(huì )有懷疑和批判，沒(méi)有真問(wèn)題就不會(huì )有真思考，不去關(guān)注現實(shí)人生怎么會(huì )發(fā)現真問(wèn)題呢？

　　2.重視寫(xiě)作的過(guò)程指導

　　新課程改革要求注重教學(xué)的過(guò)程性，實(shí)現教學(xué)過(guò)程中學(xué)生體驗的生成，作文教學(xué)不僅如此，更應該體現這一點(diǎn)。事實(shí)上，作文寫(xiě)作本身就是一個(gè)由材料準備——寫(xiě)作構思——語(yǔ)言表達構成的完整過(guò)程，同時(shí)也是思想情感、氣質(zhì)個(gè)性表達呈現的過(guò)程。這要求教師在教學(xué)目標中要思考通過(guò)什么方式打開(kāi)學(xué)生的思路，從而把學(xué)生帶入寫(xiě)作過(guò)程。文章是客觀(guān)事物的反映，而反映的中介是思維。語(yǔ)文是思想的物質(zhì)外殼，而語(yǔ)言文字實(shí)際上是思想的外在表現，是思維的物化。要寫(xiě)好文章，關(guān)鍵在開(kāi)拓思路，啟發(fā)思維。

　　3.重視寫(xiě)作內容的豐富性

　　寫(xiě)作內容的豐富性也就意味著(zhù)必須變革千篇一律的作文模式，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去了解和理解生活。因為只有寫(xiě)自己動(dòng)情的東西，才可能寫(xiě)出真情實(shí)感，才可能表達出對所寫(xiě)之事的獨特感受和真切體驗；只有寫(xiě)自己真正感興趣的東西，才可能發(fā)現生活的豐富多彩，才可能產(chǎn)生有創(chuàng )意的表達。

　　二、創(chuàng )新作文教學(xué)策略

　　教學(xué)策略是指教師實(shí)現教學(xué)目標和教學(xué)意圖而采取的一系列具體的問(wèn)題解決行為方式，解決的就是如何教和如何學(xué)的問(wèn)題�！墩Z(yǔ)文課程標準》在寫(xiě)作目標中提出了寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)樂(lè )于書(shū)面表達，增強寫(xiě)作的自信心等內容。因此，可以從以下方面創(chuàng )新：

　　1.讓作文教學(xué)的開(kāi)放

　　所謂開(kāi)放的作文教學(xué)，指教師不預設刻板的教學(xué)目標，不勾畫(huà)教學(xué)流程的運行軌跡，不套用死板的評判標準，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地，在學(xué)得知識、掌握技能的同時(shí)，爭取更多的個(gè)性張揚和思維發(fā)展。

　�。�1）實(shí)現寫(xiě)作空間的開(kāi)放。教師應積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生走向校外去認識、感受豐富的生活，不斷擴大寫(xiě)作領(lǐng)域。教室之外、圖書(shū)館、閱覽室、體育場(chǎng)、風(fēng)景名勝、農貿市場(chǎng)等，都應成為學(xué)生主動(dòng)求知、感悟生活的課堂。有條件的地方，還可開(kāi)辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養學(xué)生開(kāi)闊的視野，讓五彩繽紛的生活成為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)作的源頭，讓本應充滿(mǎn)生命氣息的作文走出窒息靈魂的傳統訓練樊籬，再現其亮麗的色彩。

　�。�2）實(shí)現學(xué)生思維的拓展。學(xué)生的思維是最活躍的，視界是最明澄的，個(gè)性是最獨特的，生命意識是最強烈的。創(chuàng )新也是作文的靈魂，是學(xué)生彰顯個(gè)性、充分發(fā)揮個(gè)人才智、體驗寫(xiě)作快樂(lè )的關(guān)鍵。創(chuàng )新就是要突破舊思想、舊觀(guān)念、舊規劃，重新構建開(kāi)放的、發(fā)散的思維形態(tài)。這就需要教師高度自覺(jué)培植學(xué)生的人生立場(chǎng)和自主的人格；需要教師創(chuàng )設民主化、立體性的思維場(chǎng)景、寬松和諧的'思辨氛圍，自由地發(fā)展學(xué)生獨特的價(jià)值觀(guān)和審美觀(guān)，并由此出發(fā)，讓學(xué)生勇于懷疑既成定論，勇于否定既有定律；需要教師引領(lǐng)學(xué)生走出作文思維上的定勢，引導學(xué)生將正面與反面、縱向與橫向、發(fā)散與聚斂等各種對立統一的思維方式有機地融為主體動(dòng)態(tài)式思維結構，從而最大限度地擴展其思維空間。

　　2.讓學(xué)生寫(xiě)作全程指導

　　創(chuàng )新寫(xiě)作教學(xué)就是要將寫(xiě)作指導貫穿學(xué)生寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程，包括寫(xiě)前指導、寫(xiě)中指導和寫(xiě)后指導。

　　寫(xiě)前指導包括通過(guò)各種方式幫助準備寫(xiě)作材料和培養構思能力。如老師組織學(xué)生將要寫(xiě)的題目或題材分組討論。討論不是漫無(wú)邊際地亂談一通，而是根據老師或教材擬定的具體問(wèn)題開(kāi)展討論，使人人胸中有數。要努力調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生有寫(xiě)的愿望，有東西可寫(xiě)。

　　寫(xiě)中指導主要是指教師在學(xué)生作文過(guò)程中指導學(xué)生自行修改和相互修改。這是過(guò)去作文指導被忽視的一個(gè)環(huán)節，而這一環(huán)節是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)重要手段。教師只有在寫(xiě)成的作文里，才能發(fā)現學(xué)生作文有哪些不足，學(xué)生通過(guò)在教師指導下的自行修改和相互修改才可以親自體會(huì )文章該怎么寫(xiě)。寫(xiě)中指導的另一個(gè)重要作用就是使學(xué)生養成重視修改的習慣，學(xué)會(huì )自能改文。

　　寫(xiě)后指導指教師的批改和講評。作文批改時(shí)要尊重學(xué)生的精神勞動(dòng)成果，要善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，每篇文章的長(cháng)處，給予熱情的鼓勵，鼓勵學(xué)生寫(xiě)作的積極性。同時(shí)，嚴格要求、循序漸進(jìn)，講評時(shí)要尊重教學(xué)規律，以鼓勵贊賞為主，充分肯定學(xué)生作文的成功之處，要撥開(kāi)學(xué)生心頭的迷霧，鼓起學(xué)生上進(jìn)奮發(fā)的風(fēng)帆，讓他們對下次寫(xiě)作充滿(mǎn)成功的希望。

　　3.讓學(xué)生閱讀擴大與深化

　　閱讀是寫(xiě)作的基礎，作文教學(xué)創(chuàng )新的改革，除了要著(zhù)力豐富學(xué)生的生活，還要努力擴大學(xué)生的閱讀。然而遺憾的是我們的許多學(xué)生不僅閱讀總量少得可憐，而且對閱讀活動(dòng)本身失去了興趣。離開(kāi)了豐厚的積累，無(wú)法從根本上提高學(xué)生的作文水平。因此，擴大學(xué)生閱讀面和深化閱讀層次是作文教學(xué)創(chuàng )新的重要內容，必須著(zhù)力培養閱讀興趣，讓學(xué)生逐步懂得廣泛閱讀是自身健康成長(cháng)、成才的需要。

　　三、小結

　　總之，既然有了新時(shí)期，有了新課程，我們就應該有與時(shí)俱進(jìn)的新的寫(xiě)作理念、新的寫(xiě)作素質(zhì)、新的寫(xiě)作方向和新的奮斗目標，在作文教學(xué)中不斷探索，不斷創(chuàng )新。

設計作文 篇4

　　教材分析

　　什么是愿望？詞典中的解釋是希望將來(lái)達到某種目的或出現某種情況的心愿。每個(gè)人都有心愿，卻又各不相同�！兜任乙查L(cháng)了胡子》作者的愿望是爸爸不再騙他；《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短時(shí)間內種出西瓜；《苦糖》中的“我”則希望讓自己的母親天天都有白糖吃。本次表達訓練的安排，就是希望學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)表達自己的想法，寫(xiě)出充滿(mǎn)真情、充滿(mǎn)想象的文章。

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)生表達交流各自的愿望。

　　2.培養學(xué)生大膽想象，清晰、連貫表達的能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，指導學(xué)生寫(xiě)出充滿(mǎn)真情、充滿(mǎn)想象的習作。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備

　　世界名人成長(cháng)故事。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程

　　1.聯(lián)系學(xué)習過(guò)的課文，找到撞擊點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　在本板塊學(xué)習過(guò)的課文中，文中的.“我”都有哪些愿望？他們的哪個(gè)愿望引起了你的共鳴？可以組織學(xué)生交流、討論。

　　2.聯(lián)系生活，找準切入點(diǎn)，指導學(xué)生選擇寫(xiě)作素材。

　　誰(shuí)都會(huì )有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已經(jīng)實(shí)現了的愿望？哪些雖然沒(méi)能實(shí)現，但極有可能實(shí)現？哪些是很長(cháng)一段時(shí)間不可能或根本沒(méi)有可能實(shí)現的愿望？

　　選擇自己最想說(shuō)的講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3.指導習作，找尋啟發(fā)點(diǎn)，教給學(xué)生寫(xiě)作方法。

　　引導學(xué)生先確定自己想寫(xiě)現實(shí)一點(diǎn)的愿望，還是想象類(lèi)的愿望。

　　在這樣的文章中，我們都應該寫(xiě)些什么呢？需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問(wèn)題？

　�。�1）我的愿望是什么？

　�。�2）為什么會(huì )有這樣一個(gè)愿望？

　�。�3）為了實(shí)現這樣的愿望我做過(guò)哪些努力？

　�。�4）假如實(shí)現了這樣的一個(gè)愿望，我又會(huì )有哪些表現？

　　4.文章開(kāi)篇指導：

　�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山

　　要寫(xiě)什么直接說(shuō)出來(lái)，直接進(jìn)入文章主要內容。例如我們要寫(xiě)《我的愿望》這篇文章，可以這樣開(kāi)頭：“每個(gè)人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要達成的愿望，那就是，我希望自己能……”這樣的表達直接引出了作文的內容，一目了然。

　�。�2）逐漸深入

　　開(kāi)始的幾句話(huà)作為引導，慢慢接近作文的主要內容。還是以《我的愿望》為例，可以這樣開(kāi)頭：“那天同學(xué)過(guò)生日，我們好多同學(xué)都去表示祝賀。就在吹蠟燭時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：‘閉上眼睛，許個(gè)愿啊�！�聽(tīng)了這話(huà)，我的心中不由得一動(dòng)：我的愿望又是什么呢……”這樣就可把作文的內容引出來(lái)了。這樣的寫(xiě)法含蓄、引人深思。

　�。�3）設置問(wèn)題

　　記得以前我們的小學(xué)課本上有這樣一篇課文叫做《奇異的海底世界》，在這篇文章里，作者一開(kāi)頭就提了一個(gè)問(wèn)題：“你們知道海底是怎樣的一個(gè)世界嗎？今天，讓我們一起去了解一下神秘的海底世界吧！”這樣一個(gè)問(wèn)題直接就引入正題，引入要寫(xiě)的內容，提起讀者興趣。想一想，《我的愿望》要怎么設置問(wèn)題？

　　5.動(dòng)筆作文，寫(xiě)完后，讀一讀，修改并抄寫(xiě)到作文本上。

　　范文

　　童年的我,有個(gè)神奇的愿望,就是想鳥(niǎo)兒一樣長(cháng)出一對翅膀,在天空自由飛翔.

　　等我真的長(cháng)出一對翅膀，一雙潔白的翅膀，我就變成一個(gè)奇特的“羽人”，可以在天空中自由自在的翱翔.那時(shí)，我就可以飛向祖國各地，飛向全世界。想飛到哪就飛到哪，誰(shuí)也管不著(zhù)我!等到了晚上，我就可以和月亮說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天上和人間的事情；還可以和星星們唱唱歌，跳跳舞；和北斗七星一起蕩秋千。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我知道我的愿望是無(wú)法實(shí)現的，人類(lèi)不可能長(cháng)出翅膀。但是，我相信將來(lái)有可能借助高科技成果，讓我夢(mèng)想成真，那時(shí)我就可以背著(zhù)一對翅膀，在藍天下自由自在的飛翔，也許還能和天上的小鳥(niǎo)比賽誰(shuí)飛得快呢。

　　如果我的愿望實(shí)現了，那該多好��！天空中有各種各樣漂亮的“羽人”，他們可以自由快速地去自己想去的地方，既不會(huì )交通堵塞，還不會(huì )出現交通事故，更不會(huì )產(chǎn)生空氣污染。

　　真期望那漂亮的能帶我們自由飛翔的翅膀能早日被研制出來(lái)��！

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