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《假如給我三天光明》讀后感通用
當細細品完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《假如給我三天光明》讀后感通用，歡迎大家分享。
《假如給我三天光明》讀后感通用1
20世紀，一個(gè)獨特的生命以勇敢的方式震撼了世界——她就是海倫·凱勒，一個(gè)在世上生活了88年，卻度過(guò)87年無(wú)光無(wú)聲生活的弱女子。但是也正是她，把自己的全部?jì)A注于殘疾人事業(yè)，創(chuàng )造了生命的奇跡。命運對海倫是不公的，可她卻接受了命運的挑戰，在黑暗中找到光明，并把充滿(mǎn)愛(ài)心的雙手伸向全世界。
1880年6月27日，海倫·凱勒出生在美國亞拉巴州北部的一個(gè)叫塔斯堪比亞的城鎮�？删驮谒錾粴q左右時(shí)不幸患了一場(chǎng)嚴重的猩紅熱，病魔殘酷的奪走了她看、聽(tīng)、說(shuō)的權力，從此陷入了無(wú)聲而又黑暗的世界。小海倫無(wú)論怎樣努力也看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)、不能說(shuō)話(huà)，長(cháng)期的苦悶使她的脾氣變得乖戾易怒，她開(kāi)始以整人為樂(lè )。有一次，她推翻了妹妹的搖籃，如果不是媽媽及時(shí)趕來(lái)，也許她的妹妹就會(huì )摔死�？墒�，對此海倫沒(méi)有感到一絲抱歉。直到家庭教師安妮·沙利文到來(lái)，海倫才慢慢地改變。沙利文老師教海倫拼寫(xiě)“水”這個(gè)單詞時(shí)，海倫怎么也記不住。一次，沙利文老師帶海倫出去，路過(guò)水房時(shí)，她打開(kāi)水龍頭，把小海倫的'手放在水下，并在海倫的另一只手上拼寫(xiě)出“w—a—t—e—r（水）”這個(gè)單詞。霎時(shí)間，海倫的心里溢滿(mǎn)了喜悅。原來(lái)她還是可以學(xué)習的！在沙利文老師的辛勤教育下，小海倫重新認識了這個(gè)世界，知道了世間萬(wàn)物還有自己的名字。她雖然盲、聾、啞，可她通過(guò)自己的不懈努力掌握了英、法、德、希臘、拉丁文五種語(yǔ)言。就在海倫10歲時(shí)，她強烈地想要說(shuō)話(huà)，于是父母為她請來(lái)了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒老師說(shuō)話(huà)時(shí)，要海倫把手放在她臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況。雖然很艱難，可海倫學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。當她從學(xué)�；丶医小鞍职謰寢尅睍r(shí)，爸爸媽媽喜極而泣�？墒钦l(shuí)能想到，海倫為此付出了多少努力��！1900年，海倫考上了哈佛大學(xué)拉德克里夫女子學(xué)院。
讀完了這本書(shū)，我被海倫震驚了。她是一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)。海倫是殘疾人，可她做出的貢獻一點(diǎn)也不比我們健康人少，甚至還要多。海倫一生寫(xiě)了14部作品，是美國女作家、教育家、慈善家、社會(huì )活動(dòng)家，被美國《時(shí)代周刊》評為20世紀美國十大英雄偶像。就在海倫大學(xué)畢業(yè)后，她致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，榮獲“總統自由勛章”等獎項，主要著(zhù)作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。我想，如果換做是我，我是怎么也堅持不下來(lái)的。但海倫·凱勒，這個(gè)在無(wú)聲無(wú)光世界里生活了87年的弱女子卻做到了，難道這種鍥而不舍的精神不值得我們去學(xué)習嗎？如果海倫自暴自棄，可能我們現在還不知道歷史上曾有一個(gè)叫海倫·凱勒的盲聾啞人。雖然她是殘疾人，可她頑強不屈的意志力卻彌補了這個(gè)缺陷。她的眼睛看不到，可她是在用心來(lái)“看”這個(gè)世界。她曾用如此動(dòng)人的語(yǔ)句描述著(zhù)這個(gè)世界：“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象成一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣紛紛揚揚地落下來(lái)�！边@是多么的美麗啊，世界在海倫的心中是那么的美好。
三天，這對我們來(lái)說(shuō)只是一晃而過(guò)的時(shí)間，可是海倫卻希望擁有三天光明，她要看看這個(gè)她所熱愛(ài)的世界和所有愛(ài)她的人。如果給她三天光明，她要把這三天分為三個(gè)部分。第一天，她要看看這個(gè)世界上的人，人們的善良、敦厚與熱情使海倫的生活充滿(mǎn)了意義。第二天，她要在黎明前起身，看看從黑夜變?yōu)榘讜兊钠孥E，然后將向世界，向過(guò)去和現在的世界匆忙瞥一眼，看看人類(lèi)進(jìn)步的奇觀(guān)，那變化無(wú)窮的萬(wàn)古千年。第三天，海倫將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為她相信，對于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是一個(gè)永遠重復的新的美景。她將在當前的日常世界中度過(guò)，到為生活奔忙的人們經(jīng)常去的地方去。她希望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界，使她熟悉身邊的一切，海倫想看到的事物實(shí)在是太多太多了，然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
苦難造就了海倫的堅強，她有著(zhù)超乎常人的心理。作為健康人，我們又應該怎樣珍惜度過(guò)的每一天呢？當我們翻開(kāi)《假如給我三天光明》時(shí)，文章給了我們一個(gè)滿(mǎn)意的答復——“失明的我想給所有看得見(jiàn)的人一個(gè)忠告，好好利用你的眼睛吧，就像你明天就將永遠失去光明�！�
《假如給我三天光明》讀后感通用2
讀了海倫凱勒的《假如給我三天光明》后，心里總覺(jué)得難以釋?xiě)�，不光是為她的堅韌而感動(dòng)，更令我為之動(dòng)容的是她用細膩的指尖輕輕地觸碰生活中每一處靈動(dòng)的美好，用澄澈的心靈細細地捕捉生命折射出的點(diǎn)點(diǎn)光芒。
而相比之下，我們卻常常對生命中的美好熟視無(wú)睹？你是否注意過(guò)，春天一片暗香的浮動(dòng)，有多少花瓣在陽(yáng)光下發(fā)笑？你是否注意過(guò)，夏天一場(chǎng)陣雨的當來(lái)，雨水在水洼上擊出轉瞬即逝的水泡，閃爍如夜晚的星子？你是否注意過(guò)，秋天一陣風(fēng)的掠過(guò)，落葉跟在秋風(fēng)身后離開(kāi)，就像一只貓輕巧的穿過(guò)午后的小巷，擾動(dòng)了空氣中金色的塵埃？你是否注意過(guò)，冬天滿(mǎn)空雪花的落下，梅花瘦削清冷的枝干如同水墨在宣紙上的勾勒？
是否只有失去才懂得曾經(jīng)的美好。那么，請賜予我三天黑暗吧。我將用這三天的時(shí)間認真審視生命中錯過(guò)的美好。
失明三天，我不用上學(xué)去，這讓我有些小得意。
第一天我會(huì )呆在家中，重新熟悉我的家。我先練習行走，一步一步，小心踱著(zhù)。屋里有些空，沒(méi)有很多家具，大約是父母提前清理的吧。雖然什么都看不見(jiàn)，有些恐懼，但那一絲新奇還是占了上風(fēng)。傍晚，屋外響起了匆匆的腳步聲，“是爸媽回來(lái)了”，我想。接著(zhù)我聽(tīng)見(jiàn)母親輕柔卻稍顯疲憊的聲音：“在家還好嗎，有沒(méi)有摔倒？”我微笑著(zhù)搖搖頭，伸手在黑暗中尋找媽媽的臉，手撫上她臉頰的那一刻，母親的的手也覆在在我的手上，我感覺(jué)到從她掌心傳來(lái)的溫暖。只是她的臉不似原來(lái)那般光滑了，皮膚也變得有些松弛。媽媽曾給我看過(guò)她年輕時(shí)的照片。照片上媽媽穿一件藍色的針織毛衣，白凈的臉上掛著(zhù)溫和的笑，寧靜美好。當時(shí)只是感嘆媽媽好漂亮，又小小的抱怨為什么自己沒(méi)有那么好看，卻不曾注意到現在的媽媽不一樣了，歲月在她臉上留下了抹不去的痕跡。以前的自己是不曾注意到，還是將這視作理所應當的？忽然感覺(jué)指尖上淋到溫熱的液體，我條件反射的尋找紙巾，卻意識到自己是看不見(jiàn)的，嘴角扯出一絲苦笑，為什么自己能看見(jiàn)的時(shí)候沒(méi)想到在母親流淚時(shí)幫她抽一張紙巾呢？
第二天，我握著(zhù)一根細細的木拐走出家。不似屋內的陰冷，屋外的空氣帶了軟軟的暖意，想來(lái)是一個(gè)有陽(yáng)光的日子。按著(zhù)記憶中樣子，我慢慢地走著(zhù)，柔和的風(fēng)拂過(guò)臉頰，很軟很棉。路邊有爺爺種下的松樹(shù)，我小心的靠近，碰到它后邊放心的用手抓住，粗糙的樹(shù)皮硌疼了我的手，已有有很深的溝壑了，幼時(shí)它也是這般傷痕累累嗎？空氣中有桂花的香氣，以前媽媽常做桂花餅或將桂花放入蜂蜜中泡桂花茶給我，那個(gè)味道很甜，只是很久沒(méi)有再喝過(guò)，也許有一天也會(huì )淡忘。姑奶奶家院子里有一棵桂花樹(shù)，桂花總隱在團團墨綠里，那淡雅的黃若隱若現，有一種難言的嫵媚，好似“猶抱琵琶半遮面”的女子一般，素色的'面紗后究竟有一張怎樣傾國傾城的面容？路兩旁的土壤因為挨著(zhù)田地，總能得到意外的恩賜，一些小生命因此蓬勃生長(cháng)。我蹲下身，用手摸索著(zhù)，有各種觸感不同的小草，有的滑膩柔軟，有的莖葉堅挺有力，有的頁(yè)面上鋪著(zhù)一層細細的絨毛。讓我不禁想起海倫在文中寫(xiě)的“有時(shí)我感覺(jué)到一朵花的可愛(ài)的肌理，發(fā)現她那不平常的卷曲”。忽然想起草叢中可能會(huì )有蛇蜷伏著(zhù)，我趕緊收回手。原來(lái)什么都看不見(jiàn)了，有一些恐懼也會(huì )忘掉，反而大膽起來(lái)。想到這，嘴角不自覺(jué)的上揚，這才想起往回走。
第三天，在父母的再三叮囑下，我只好留在家中。屋內寂靜得怕人，我無(wú)法看書(shū)，那些印刷體的書(shū)中總有再美的文字，再動(dòng)人的故事，此時(shí)也無(wú)用。所幸我還可以聽(tīng)，剛打開(kāi)電視，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)年輕的女聲：“一直以來(lái)，我活在光芒閃耀的地方，卻那么那么的孤單�，F在的你好嗎，這對我已是個(gè)無(wú)解的問(wèn)題。冰山冷峻至極，那廣袤的山麓卻不能看見(jiàn)……”一直生活在世界中心，萬(wàn)眾矚目的位置，卻丟失了生命中最美好的東西。應該是年輕靚麗的女子，而聲音卻是這樣悲涼，透著(zhù)深深的絕望，讓我的心情也染上沉重的色彩。原來(lái)只是用聽(tīng)的方式就可以真切的感受到別人的心情，只要用心去聽(tīng)的話(huà)。
下一個(gè)清晨，我將再次擁抱光明。在三天黑暗中，我似乎懂得了很多，也重新拾起了很多遺失了的東西�，F在我更應慶幸，我可以用眼睛找回它們更完整的模樣。
《假如給我三天光明》讀后感通用3
讀完這書(shū)，卻不知怎樣來(lái)敘述自己的理解和感受，權且沿著(zhù)心跡行進(jìn)。
如果說(shuō)，人的思想喜惡會(huì )發(fā)生變化，或許沒(méi)人會(huì )懷疑。但這變化若發(fā)生在自身，且體驗深刻，就是件美妙的事。
第一次閱讀是在多年前，其實(shí)翻過(guò)幾頁(yè)，仿佛也用了心，但那字句如持了兵戟的斗士，個(gè)個(gè)顯露交鋒之態(tài)。遂擱置一旁，由理仍是沿心跡行進(jìn)。這種隨性之為不知對錯，只想任何事若過(guò)于強制定是違背了自然定律，隨之而來(lái)卻不都是我們想要的正量因素�；蛟S，某些遷就，某些時(shí)刻性的退讓也會(huì )讓生活與學(xué)習獲得意想不到的收獲。畢竟，違拗帶來(lái)的抵觸與消極在教育中不利于個(gè)性發(fā)展，愉悅感的降低亦會(huì )導致記憶能力的丟失。
這次閱讀似乎少了很多阻礙，我把這種阻礙的消失歸結為好奇與興趣的來(lái)臨。當然，亦不否認有其它力量存在。這似乎像極了孩子的成長(cháng)，如果單歸結為某樣因素，確實(shí)有其局限。不管如何，好奇心的驅使，讓我獲得了從未有過(guò)的閱讀體驗。海倫生活在一個(gè)怎樣的家庭？她的殘疾因何而起？她如何去征服眼前的困難？又如何成為一位偉大的作家，教育家，慈善家和社會(huì )活動(dòng)家？我努力去感受那充滿(mǎn)熱情的文字背后所隱藏的一顆熱愛(ài)生活，執著(zhù)于理想追求的心的存在。沒(méi)有聽(tīng)力，沒(méi)有視力，沒(méi)有開(kāi)口的能力，海倫如何進(jìn)行學(xué)習？即便他人幫助，其中種種繁雜而深奧的教育問(wèn)題的開(kāi)啟又是一個(gè)怎樣的過(guò)程？莎莉文老師是誰(shuí)？她為什么那么從容地一直投身于對海倫的艱難的教育工作中？為生計？為其它？……太多的疑問(wèn)和懸念牽動(dòng)著(zhù)我，逐漸走進(jìn)一個(gè)陌生而新奇的世界。
毫無(wú)疑問(wèn)，這是一部歷久彌新的經(jīng)典巨著(zhù)，它跨越時(shí)空的界限，給予每一個(gè)時(shí)代中人無(wú)限的動(dòng)力之源。我們每個(gè)人較之海倫都應有無(wú)限的幸福感，我們沒(méi)有理由在擁有眾多感覺(jué)器官并且享受它們帶來(lái)的美好感受的同時(shí)還要不斷抱怨命運的不公，時(shí)代的不濟。珍惜生命，珍愛(ài)生活，這是每個(gè)閱讀中人所共有的深刻體悟。
作為一個(gè)被命運擊進(jìn)低谷，繼而又憑借自身的努力攀越到崖峰之巔的女孩，她的文字所展現的卻是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的積極的情感世界。這里沒(méi)有絲毫的哀怨，沒(méi)有沉重的粗語(yǔ)，更沒(méi)有晦暗的色彩所帶來(lái)的潮濕的閱讀感。我們不難想象每一次突破中的`進(jìn)步海倫所經(jīng)歷的煎熬，也不難想象她在精神與心理上所面臨的曲折與跌宕。然她卻更多表現了一個(gè)女子對自然生活的熱愛(ài)，對未知生活的向往，對每一個(gè)關(guān)心、愛(ài)護自己的朋友、親人的無(wú)限感激。她是那樣熱情，蓬勃而富有生命力。每一片綠茵，每一處花香，每一抹斜陽(yáng)……都在她的生命中煥發(fā)出神奇而瑰妙的色彩。如果不是對光明的渴望，如果不是對世界的熱愛(ài)，如果不是懷著(zhù)感恩的情懷，或許這文字會(huì )是另外一種沉郁和憂(yōu)怨。
顯然，相對一般的殘疾者而言，海倫的遭遇令人扼腕。然而她又是眾多殘障人中最為幸運的一員。因為在她的身邊，有深?lèi)?ài)她的父母，有一直陪伴其左右的莎莉文老師，有各個(gè)領(lǐng)域先卓人士的關(guān)愛(ài)和引領(lǐng)……每個(gè)人的包容和無(wú)私的給予都讓她感動(dòng)，都讓她汲取到許多活下去并努力為他人做事的力量和勇氣。
小說(shuō)中海倫有過(guò)這樣一段源自心靈的感慨：“現在，我深深懂得，并不是每個(gè)人都能成功地達成自己的愿望，環(huán)境的影響仍然很大。在看過(guò)工業(yè)區、礦區中那些貧苦的勞工后，我尤其深刻地體會(huì )到環(huán)境對一個(gè)人所造成的壓力�！�
“這種想法逐漸變成了一種很深的信仰，不過(guò)我并不因此而感到悲觀(guān)，只是更加強了人為人類(lèi)應該自助助人的觀(guān)念�，F實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類(lèi)應該保持希望，不斷奮斗，至于那些處于順境的人更是有義務(wù)去幫助需要幫助的人�！�
海倫是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，她將自己的一生都投入到了整個(gè)社會(huì )活動(dòng)中。當然，這一切因緣不得不讓我們再次提及可愛(ài)的莎莉文老師。她坎坷的童年經(jīng)歷堅定了其生命意志，而堅定的生命意志又推動(dòng)了她針對海倫盲聾啞教育的探索與堅持。別樣的閱歷人生，嚴謹認真的教育思想，還有謙遜低調的人格魅力都深深地影響了海倫的一生。
合書(shū)之余，內心長(cháng)久不得平靜。我嘗試性摸索，去探尋另外一種生命方式，卻發(fā)現我們原是無(wú)比富足。隆隆的火車(chē)“噪音”再也不感厭煩，啁啾的鳥(niǎo)鳴那么悅耳，天空湛藍清澈，白云飄逸閑蕩，一切都深感美好……珍惜生命，珍愛(ài)健康……
《假如給我三天光明》讀后感通用4
“人生最大的災難，不在于過(guò)去的創(chuàng )傷，而在于把未來(lái)放棄�！边@是海倫·凱勒說(shuō)的一句名言。海倫·凱勒，美國著(zhù)名女學(xué)者。一歲半時(shí)患急性腦沖血病，使她成了一個(gè)盲聾啞的人。但在如此難以想象的生命逆境中，她樂(lè )觀(guān)向上，認真學(xué)習，以?xún)?yōu)異成了14部著(zhù)作，其中最享譽(yù)世界的就是《假如給我三天光明》，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的名著(zhù)”。
記得知道有這個(gè)人和這本書(shū)，還是在五年級的時(shí)候，語(yǔ)文課本上有一篇課文叫做《海倫，凱勒》，寫(xiě)的就是海倫的故事。這篇課文還介紹了她《假如給我三天光明》這部著(zhù)作。后來(lái)，我從圖書(shū)館借到這部書(shū)來(lái)看，好多情節都令我激動(dòng)，覺(jué)得它真是一曲生命的偉大贊歌。
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，講述了她一生的經(jīng)歷。海倫·凱勒出生在一個(gè)幸福的家庭里，一歲半時(shí)突發(fā)一場(chǎng)大病使她不僅雙目失明，兩耳失聰，而且連話(huà)也不會(huì )說(shuō)了。從此，小小年紀的海倫·凱勒就與有聲有色的世界隔絕了。她的'脾氣也因此變得十分不好，總是歇斯底里地把不滿(mǎn)發(fā)泄在附近的人或物上。這樣的狀況一直到她的第一位老師——安妮·莎莉文老師的來(lái)到才有所改變。莎莉文老師手把手地教她盲文、手語(yǔ)、計算，還教她如何平復自己的暴躁脾氣。海倫從此有了一個(gè)嶄新的人生。她每天如饑似渴地學(xué)習知識，有時(shí)甚至為了練習盲文摸到手都流血了。但是，海倫從不放棄，在接下來(lái)的幾年里，她不僅能讀書(shū)了，能用手語(yǔ)和別人交流了。更令人想不到的是，她還學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)
海倫是不幸的，在她的生活中失去了光明和聲音。海倫又是幸運的，她有疼她愛(ài)她的父母，更有一位愿意為她付出畢生精力的好老師。從這以后，海倫沒(méi)有選擇向命運屈服，而是勇于向命運挑戰，憑著(zhù)驚人的毅力戰勝了病殘，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，并掌握了多種語(yǔ)言，一步步走向成功。24歲時(shí)，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于著(zhù)名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，成為人類(lèi)克服自身缺陷的楷模。在此期間，父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、周?chē)腥说膼?ài)陪伴著(zhù)海倫成長(cháng)。海倫在書(shū)中說(shuō)到：“我很想把人們給予我的愛(ài)播撒到全世界�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。她一直到死都沒(méi)有停止為殘疾人的演說(shuō)和募捐活動(dòng)，她的努力使許許多多殘疾人獲得了受教育的機會(huì )，被譽(yù)為“為殘疾人事業(yè)獻出自己一生的人類(lèi)母親”。
閱讀《假如給我三天光明》，書(shū)中有一段話(huà)讓我感觸頗深：“書(shū)籍不但給予了我智慧與快樂(lè )，而且給予了我知識這些知識對別的人來(lái)說(shuō)可以靠試聽(tīng)獲得，而我只有依賴(lài)書(shū)。事實(shí)上在我聽(tīng)受的教育中，書(shū)籍發(fā)揮了極大的作用，這是其他人所不可比擬的�！睆倪@段話(huà)中，我感受到了海倫的堅強，好學(xué)，在如此艱難的情況下，仍在堅持學(xué)習。而她還是一名殘疾人��！反觀(guān)我們，身體健全卻身在福中不知福。而一些殘疾人或身患重病的人整天唉聲嘆氣，抱怨老天對自己不公平……這些已經(jīng)服從了命運，不再對未來(lái)有任何希望。而海倫，卻能從失去視聽(tīng)的困境中走出來(lái)。何又何嘗不是一種勇氣？
讀了這本書(shū)，它還讓我對”挫折”一詞有了新的理解：人的一生中，難免會(huì )遇到各種挫折。挫折是什么？依賴(lài)的人說(shuō)：“挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說(shuō)：挫折是無(wú)法戰勝的嘿暗�？墒�，挫折真的是這樣的嗎？在我心中，挫折像礁石，沒(méi)有它，就無(wú)法激起成功的浪花。這讓我想起來(lái)一件事：小時(shí)候，我去參加奧數班，覺(jué)的太難，就放棄不學(xué)了。后來(lái)想想，海倫都能戰勝如此巨大的挫折，我們的這點(diǎn)小困難又算得了什么呢？
五年級之后，我有多次機會(huì )坐在書(shū)桌詳細地閱讀和品味著(zhù)這部書(shū)里的一句句、一段段精彩感人的文字。這些文字表現了一個(gè)敢于面對現實(shí)，敢于與困難作斗爭的偉大女性的形象。從她身上，我感悟到了一個(gè)人生哲理：沒(méi)有打不敗的困難，只有不敢面對困難的人。一個(gè)人要想成功，一路上難免會(huì )遇到曲折和坎坷，但是，只要有不畏困難的信心，有對生活永不泯滅的信念，就一定能夠實(shí)現心中的目標。
最后，我要向海倫·凱勒由衷地說(shuō)一聲：“讓我以您為師，以夢(mèng)為馬，在生活的道路上不負青春，奮勇馳騁�！�
《假如給我三天光明》讀后感通用5
馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀有兩奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒�！焙惖囊簧忌钤诤诎抵�，但她卻用行動(dòng)給人類(lèi)帶來(lái)了光明，用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌
海倫凱勒原本是個(gè)健康的嬰兒，卻在19個(gè)月大時(shí)，被一場(chǎng)疾病奪去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，因而變成了聾啞人。外面世界的一切對她而言都是陌生的，她的眼前只有黑暗，因此對外界充滿(mǎn)了恐懼。更糟的是她同樣聽(tīng)不見(jiàn)，也因此不會(huì )說(shuō)話(huà)，無(wú)法讓周?chē)娜死斫馑目謶趾托枨�，沒(méi)有人能給予她正確的幫助。
由于對黑暗的恐懼和與人溝通不便，她變得狂躁不安，脾氣越發(fā)暴躁。家里人雖然想向她伸出援手，但苦于不知道她究竟需要什么，也只能事事順著(zhù)她。沒(méi)有人能走進(jìn)她的世界里，她的世界里只有黑暗，極度的安靜和她自己，久而久之，她越來(lái)越孤僻，越來(lái)越自暴自棄，緊緊地龜縮在自己小小的世界里不愿與他人接觸，甚至一有人靠近就大發(fā)脾氣。
直到她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì )她認字，才使她張開(kāi)了心靈的眼睛，得以與人溝通。在莎莉文老師之前，海倫的父母不是沒(méi)有給她找過(guò)家庭教師。但這些老師老套死板的.教育方式顯然不適合海倫那封閉，孤僻，不愿與人接觸的古怪性格。而莎莉文老師的方式卻與其不同，正因為海倫封閉不愿接觸其他事物，老師反而引導她接近那些事物。
雖然海倫一開(kāi)始拼命掙扎，但也漸漸從中找到了樂(lè )趣，慢慢開(kāi)始敞開(kāi)心扉接納那些陌生的事物。與此同時(shí)，老師也在她手心上寫(xiě)下這些實(shí)物的名稱(chēng)，即使海倫一開(kāi)始只是單純的模仿，并不明白老師所寫(xiě)的意思，但隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增長(cháng)，她漸漸懂得了老師的用意并愛(ài)上了這樣的學(xué)習方式。
在莎莉文老師的教導下，海倫有了學(xué)習的興趣，有了對外物的好奇，有了對知識、對世界的強烈渴求。她不短地用知識充實(shí)自己，學(xué)會(huì )了德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、發(fā)育等多國語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著(zhù)，吸取著(zhù)那些偉人和智者的思想精髓并進(jìn)入哈佛大學(xué)求學(xué)。
然而，她最向往的仍然是光明的世界�！都偃缃o我三天光明》寫(xiě)出了海倫凱勒對光明的無(wú)限渴望。哪怕只有短短的三天，她也一定會(huì )加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事�！凹偃缃o我三天光明”，她有許多東西要看。但這三天彌足珍貴，容不得半點(diǎn)浪費。
海倫為自己這來(lái)之不易的三天光明細心規劃：她將自西端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環(huán)視自己生活的環(huán)境；到森林進(jìn)行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來(lái)、人類(lèi)進(jìn)步的奇觀(guān)作匆忙一瞥；看看黎明時(shí)由黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的完美結合；瀏覽城市中令人敬畏的建筑藝術(shù)；漫步在大姐、公園‘悄悄萬(wàn)花筒般五光十色的景象……“我的眼睛不輕易放過(guò)一件小事，它爭取密切關(guān)注它所看到的每一件事物�！薄按撕�，我摸到每件物品，我的記憶豆漿鮮明的反應出那件物品是個(gè)什么樣子�！�
這三天對于海倫凱勒真的是奢望。而我們已經(jīng)擁有了這么多天的光明，但這么多天的光明我們有在好好利用嗎？當有一天我們突然失去了光明，會(huì )不會(huì )后悔之前沒(méi)有好好珍惜那時(shí)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)可厚非的光明？有人說(shuō)只有在失去之后我們才知道珍惜。
這話(huà)不無(wú)道理，在我們擁有時(shí)我們覺(jué)得它的存在理所當然，于是也就理所當然的享受它給我們帶來(lái)的快樂(lè )。每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天。就這樣日復一日，年復一年，時(shí)間如流水費事，過(guò)去的日子一去不復返了，這是我們才驚覺(jué)我們荒渡了這其實(shí)來(lái)之不易的時(shí)光。
這個(gè)世界上，并不能只有已經(jīng)失去的人在珍惜自己僅剩的東西。無(wú)論失去與否我們都應該珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活！
海倫的一聲都生活帶黑暗中，但她卻用行動(dòng)給人類(lèi)帶來(lái)了光明，用行動(dòng)證明了人類(lèi)戰勝命運的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！
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