《我要做好孩子》讀后感

《我要做好孩子》讀后感優(yōu)秀8篇

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的《我要做好孩子》讀后感，希望對大家有所幫助。

《我要做好孩子》讀后感1

　　暑假里，因為《我飛了》，我認識了單明明�，F在因為《我要做好孩子》，認識了金玲�！段乙�做好孩子》是著(zhù)名兒童文學(xué)作家黃蓓佳的一部著(zhù)作，我讀到這本書(shū)，簡(jiǎn)直是如獲至寶。書(shū)中主人公金鈴是個(gè)胖乎乎的小姑娘，雖然只有1.55米高，但體重達到50公斤了。她的最大特點(diǎn)是“自來(lái)熟”，她的成績(jì)一般般，卻是個(gè)好孩子。為了做讓家長(cháng)、老師看以的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

　　書(shū)中說(shuō)：“好孩子的內涵太豐富，它不全是100分組成的�！蔽液芟矚g這句話(huà)，你看，小小年紀的她曾經(jīng)給父母離婚，把無(wú)人照顧的小女孩幸幸帶回家，和父母一起精心照顧，并自己當家一個(gè)月，還用省下的200元給幸幸買(mǎi)了一個(gè)在商場(chǎng)幸幸盯得目不轉睛的芭比娃娃……其中，令我印象最深的，就是強化班那個(gè)故事。金玲因為不小心說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到張靈靈家學(xué)習。進(jìn)而引起了扔墊子事件，開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習好的好孩子。

　　金鈴，一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jì)雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，大膽抗爭，毫不畏懼，我欣賞她。她同我們一樣，被父母呵護，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn)；她同我們一樣，經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著(zhù)一次嚴峻的'考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來(lái)，她懂得了，通過(guò)自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著(zhù)非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。

　　當我讀這本書(shū)時(shí)，心中總有一股興奮開(kāi)心涌上心頭，所以這本書(shū)都快被我翻爛了，讀了起碼十幾遍，并且是從頭到尾，也許不止，好像這本書(shū)中金鈴生活就是我的生活，后來(lái)我又從書(shū)的后記中知道，其實(shí)有許多孩子驚嘆和我一句同樣的話(huà)“金鈴跟我真像��！”想想也是，讀完《我要做好孩子》后，仿佛身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過(guò)如此之多的故事一般。我們一定有過(guò)冤屈，有過(guò)依依不舍，有過(guò)憤怒，有過(guò)在書(shū)山題海中受過(guò)的一天，有過(guò)心靈的受傷，也肯定擁有開(kāi)心、快樂(lè )……這本書(shū)像是給我們難過(guò)時(shí)，心靈受傷時(shí)，醫好心靈難過(guò)的創(chuàng )口貼、良藥，因為這本書(shū)給了我們這樣一個(gè)理由：金鈴和我們一樣，也有過(guò)這段經(jīng)歷。才使我們有了繼續向前的勇氣、幫助。金鈴和我們一樣，這本書(shū)的內容和我們一樣，我們不是最悲傷的，有人比我還難過(guò)。那就是金鈴。我們只要加油就行，不怕老師責怪，不怕父母責罵，因為我已經(jīng)做到了最多，動(dòng)了許多腦筋。

　　“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)。足以證明，金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的信任。從此，我要向金鈴學(xué)習，學(xué)習她，努力、認真、執著(zhù)；學(xué)習她，“勝不驕，敗不餒”�，F在我下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話(huà)，我都會(huì )細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。

《我要做好孩子》讀后感2

　　捧讀《我要做好孩子》不忍釋手，眼前總是浮現著(zhù)那一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，一幕幕真實(shí)的場(chǎng)景，這是一部既有兒童情趣又有文學(xué)氣息的作品，它的內容非常貼近孩子的生活。主人公金鈴天真純潔，善良正直，是個(gè)積極要求進(jìn)步的好孩子，她給我留下了很深的印象．

　　一、堅持真理富有正義

　　金鈴身高力大，常常愛(ài)打抱不平．同桌尚海個(gè)子整整比她矮了一肩，體重也只有金鈴的一半，是個(gè)袖珍型男子漢，常常受欺負．這時(shí)金鈴總會(huì )橫眉豎眼的站出來(lái)保護弱小的尚海．在強化班里發(fā)生了＂扔墊子＂事件，由于于胖兒膽小怕事，金鈴被誣賴(lài)成肇事者，受到了邢老師的嚴厲批評．金鈴替別人背了黑鍋，心中特委屈，可她堅持不讓媽媽幫忙，要求自己處理這件事．最后她冷靜地運用自己的韜略不動(dòng)聲色的把這件事情處理的滴水不漏，令當編輯的媽媽刮目相看．金鈴明白堅持真理就是勇敢．

　　二、善良富有同情心

　　<天下掉下來(lái)的小妹妹>這一篇充分展示了主人公的善良。金鈴自家巷子里修自行車(chē)的老人突然中風(fēng)去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無(wú)人照料。金鈴把這個(gè)沒(méi)家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。這個(gè)平日被媽媽照顧的無(wú)微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。

　　同學(xué)張靈靈把軟綿綿的小白蠶丟掉的時(shí)候，金鈴怕這些可愛(ài)的小精靈被行人踩死，被車(chē)輪壓死，被頑皮的孩子捏死，便小心地把它們帶到了自己的家里，并且時(shí)時(shí)關(guān)心著(zhù)它們。當這些蠶寶寶吃完家里最后一片桑葉的時(shí)候，金鈴又想盡辦法為它們找食物，并且不惜冒險攀鐵條翻大門(mén)到別人家院子里去掐桑葉。被院子的主人特級教師孫老師逮住之后，擔心不同意讓摘葉子，怕蠶寶寶餓死，急得眼淚像斷了線(xiàn)的珍珠一樣撲簌簌的落下來(lái)。金鈴就是這樣一個(gè)富有愛(ài)心的孩子。

　　三、觀(guān)察細致。情感細膩

　　金鈴每天快快活活，看上去什么都不在乎，其實(shí)心思細密。她的作文《春》想象豐富，情感真切，很有新意。金鈴在《我的爸爸》一文中用自己獨特的筆觸告訴了我們“知識是最珍貴的財富”這一真理，并且在市區兩級獲獎。在中小學(xué)生作文大賽中，她的《長(cháng)百伴我長(cháng)大》一文再次獲獎，文章寫(xiě)的樸實(shí)，情真意濃，讓人感動(dòng)。

　　她的情感不僅表現在文章中，還表現在和人的相處中。舊的王老師辭職去了美國，她就張羅著(zhù)寫(xiě)信，甚至會(huì )因為想念老師而半夜醒來(lái)。班主任邢老師突然生病了，她會(huì )想到老師是因為班級同學(xué)們累病的，心里會(huì )感覺(jué)很不是滋味。買(mǎi)了康乃馨去看望生病的老師時(shí)，為了不讓病人生氣她把班里的情況避重就輕，添油加醋地說(shuō)出來(lái)，善意的.謊言把說(shuō)的老師笑瞇瞇的。

　　雖然主人公金玲并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉 ，但她的心靈里擁有一個(gè)美好的愿望 ：她想當好孩子 。難道這不是一個(gè)孩子最最純真的愿望嗎？ 這個(gè)精靈似的孩子寬容大度，悲天憫人，有著(zhù)高貴的心靈，豐富的內涵，她一直為實(shí)現目標而堅持沒(méi)有放棄。書(shū)中的每個(gè)故事都很平常，很普通，每天，我們的身邊也在不斷上演這樣的情節。

　　再次捧起這本書(shū)，看到“黃蓓佳”這三個(gè)字，竟然會(huì )有一種心跳的感覺(jué)。這種感覺(jué)伴著(zhù)我一路走來(lái)，十分溫暖。這本書(shū)鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，讀來(lái)給我以思考和啟迪。

《我要做好孩子》讀后感3

　　上周，于老師給我了一本書(shū)，書(shū)名叫《我要做好孩子》，看了這本書(shū)，我很奇怪，為什么是這個(gè)題目？封面上明明畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩，抱著(zhù)一摞練習本，像是老師的小助手，她難道不是一個(gè)好孩子嗎？抱著(zhù)這兩個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。

　　這本書(shū)是黃蓓佳寫(xiě)的，她寫(xiě)的故事引人入勝，處處都讓人覺(jué)得非常有趣。她筆下的六年級小學(xué)生金鈴，是一個(gè)非常調皮的孩子，經(jīng)常惹爸爸媽媽生氣。不是卷子考了82分，就是在學(xué)校里面搗蛋。

　　有一次金鈴考試得了82分，她怕讓媽媽看到了生氣，就故意不讓媽媽簽字，同桌尚海發(fā)現了，告訴她一個(gè)欺騙老師的辦法，結果被揭穿了，可想而知，媽媽回家嚴厲的批評了金鈴一頓。這個(gè)事情，我認為金鈴應該早早的把試卷給媽媽看，欺騙媽媽是一個(gè)不好的行為，本來(lái)考試不好，媽媽很生氣，如果再欺騙媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì )更加生氣。應該誠實(shí)的給家長(cháng)看試卷，把試卷的錯誤找出來(lái)，掌握知識，以后考試不犯同樣錯誤。

　　金鈴媽媽特別在意孩子的成績(jì)，總是讓金鈴做一堆一堆的復習題，總是拿著(zhù)金鈴和其他學(xué)習好的孩子比較，讓金鈴失去了信心，考試的時(shí)候就會(huì )緊張，擔心考不好挨罵。我感覺(jué)媽媽這樣做不好，金鈴自己進(jìn)步了就是好的，希望媽媽多給金鈴一些自信，不要太看重分數，多看金鈴的優(yōu)點(diǎn)。

　　有一次，金鈴考試的時(shí)候因為沒(méi)有好好檢查，得了不好的成績(jì)。媽媽看了這張試卷，感覺(jué)自己的孩子智力上面有問(wèn)題，準備帶她去精神醫院看看。媽媽?xiě)�該從金鈴好的方面�?lái)看孩子，不應該總拿成績(jì)來(lái)衡量孩子。

　　金鈴的爸爸是一個(gè)大學(xué)的教授，知識廣博。從來(lái)不在乎金鈴上卷上面出現的問(wèn)題，只在乎自己工作方面的事情。爸爸應該多關(guān)心金鈴學(xué)習方面的事情，平日多輔導孩子，讓她的學(xué)習成績(jì)有所提高。

　　讓我印象最深刻的就是在金鈴采摘桑葉時(shí)遇到的'孫奶奶。孫奶奶給她了許多幫助，使金鈴的數學(xué)成績(jì)提高了很多。孫奶奶還說(shuō)了一段讓我難以忘記的話(huà)“金鈴數學(xué)成績(jì)的提高，不是因為我交給了她知識，而是我看著(zhù)她寫(xiě)作業(yè)，讓她有了自信……”通過(guò)孫奶奶的這句話(huà)，我知道了，學(xué)習要有自信、仔細，考試應認真地檢查所做過(guò)的題目，不要馬馬虎虎，這些學(xué)習知識將來(lái)會(huì )對你有很大的幫助。不要把考試當成一個(gè)負擔，錯了題，要總結出為什么出錯。做題出錯總是有很多原因的，粗心大意只是其中的一種。

　　我特別喜歡孫奶奶的做法，因為她給了金鈴極大的鼓勵，使金鈴的成績(jì)穩步提高。我反對金鈴媽媽的做法，因為她總是金鈴施加壓力，使她在考試的時(shí)候特別緊張，總是擔心挨罵，使金鈴失去了考試的信心。我也不太贊同金鈴爸爸的做法，對孩子不能沒(méi)有壓力，不管不問(wèn)，這也是不對的。應該多給金鈴信心，減輕壓力，放松心態(tài)，面對考試。

　　讀完了這本書(shū)，我終于解開(kāi)了那兩個(gè)疑問(wèn)：金玲雖然是個(gè)調皮的孩子，但她內心里想做一個(gè)好孩子，所以這本書(shū)的題目叫《我要做好孩子》；關(guān)于封面插圖的第二個(gè)問(wèn)題，那是金鈴抱著(zhù)一摞作文本，準備給全班同學(xué)批作文呢。

　　讀了這本書(shū)我深受啟發(fā)，有時(shí)間你也來(lái)看看吧！但是我也有一點(diǎn)小小的遺憾，就是作者寫(xiě)的結尾我有點(diǎn)不滿(mǎn)意，最后沒(méi)有給大家一個(gè)明確的答案，不知道金鈴是否真的考上了重點(diǎn)中學(xué)，感覺(jué)沒(méi)有看夠就匆匆結束了。

　　我覺(jué)得結尾可以是這樣子的。金鈴認真地考試，仔細地檢查，結果獲得了全年級第三名的好成績(jì)，順利地考取了外國語(yǔ)中學(xué)。這件事，使金鈴知道了考試并不是她想象的那么難，只要用心、不馬虎，就會(huì )取得的好成績(jì)。

《我要做好孩子》讀后感4

　　“讀了一本書(shū)，就像對生活打開(kāi)了一扇窗戶(hù)�！边@是著(zhù)名詩(shī)人、作家高爾基的一句名言。閱讀為我打開(kāi)了一扇美麗的、充滿(mǎn)陽(yáng)光的窗，懵懂無(wú)知但熱愛(ài)閱讀的我，在書(shū)香的陪伴中成長(cháng)為一個(gè)自信陽(yáng)光的少年。

　　讓我向大家推薦一本好書(shū)——《我要做好孩子》。故事的主人公金鈴是一個(gè)機敏、善良、正直的女孩，她每天埋頭學(xué)習，生活缺少了很多樂(lè )趣，快樂(lè )就像肥皂泡一樣不翼而飛。金鈴的媽媽是一個(gè)心高氣傲的知識分子，她望女成鳳，把成績(jì)看得比什么都重要，卻忽視了女兒的快樂(lè )。最后，她終于理解并支持女兒的選擇，金鈴也開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)了考場(chǎng)。

　　“金鈴的書(shū)包一向被媽媽稱(chēng)作垃圾袋，里面要多亂就有多亂�！惫�哈，這不是在寫(xiě)我們班的.小東同學(xué)嗎？在一堂科學(xué)課上，老師讓同學(xué)們做筆記，我遠遠看到小東慌慌張張地低頭到書(shū)包里掏鉛筆盒，當他掏出來(lái)時(shí)，鉛筆盒竟然是空的！筆呀,尺子呀，都溜到書(shū)包各個(gè)角落去了，他好不容易在書(shū)包里掏出一支筆，“嘣！”筆芯斷了！這時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始講題了，他急得直接把書(shū)包往地上一倒，“嘩”的一聲，鉛筆、橡皮、小刀、五顏六色的本子，散了一地。前后左右的同學(xué)都伸長(cháng)了腦袋去看，全班秩序大亂�！巴瑢W(xué)們，靜一靜，靜一靜！”老師的臉漲得通紅通紅。讀著(zhù)讀著(zhù)，書(shū)里面的金鈴仿佛走出了書(shū)本，來(lái)到了我們的課堂上。

　　金鈴還是一個(gè)十分粗心大意的女孩�！敖疴彽腻e別字錯得十分離奇，比如‘看’和‘著(zhù)’總是忘記寫(xiě)最后一橫，其實(shí)她不是不會(huì )，只是寫(xiě)的時(shí)候一不小心就隨手用了另一個(gè)字，結果吃一個(gè)大大的叉�！卑パ�，這不就是我嗎？我在做數學(xué)題時(shí)，經(jīng)常把乘號看成除號，把除號看成減號，寫(xiě)作文時(shí)還經(jīng)常出現錯別字，“即”寫(xiě)成“既”啦，“再”和“在”分不清啦，甚至還會(huì )在考試的時(shí)候把“100”寫(xiě)成“160”。作為班長(cháng)和語(yǔ)文課代表，說(shuō)起來(lái)我真是有一些慚愧呢！金玲仿佛是我的影子，讓我看清楚自己是個(gè)不完美的小孩。她就像是我的一個(gè)最真誠的朋友，在告訴我：要改變現在，成就未來(lái)，

　　“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！蔽以�經(jīng)是一個(gè)不自信的女生，非常在意他人的評價(jià)，我常常無(wú)法承受一點(diǎn)兒委屈，當被長(cháng)輩和同學(xué)誤解時(shí)，心里就覺(jué)得很難受，情不自禁地流下眼淚。小主人公金鈴目光遠大，心胸開(kāi)闊，敢于堅持自己內心的想法，她勇敢又堅強，誰(shuí)都無(wú)法傷害到她，更無(wú)法打倒她。我想：雖然金玲的成績(jì)不是那么出色，但是她敢于努力地做自己，我也可以成為金鈴那樣的女生！我是學(xué)校里的紅領(lǐng)巾廣播小主持人，剛擔任主持的時(shí)候我害怕讀錯，結結巴巴，沒(méi)有感情。是金玲幫助我找到了自信，現在的我主持節目時(shí)，吐字清楚，面帶微笑，能夠大膽表達出句子的情感，同學(xué)們都很喜歡我的主持。六一兒童節那天，我穿著(zhù)潔白的芭蕾舞裙，在燦爛的陽(yáng)光下表演芭蕾舞“指尖上的音符”，臺下響起了一陣陣熱烈的掌聲，那個(gè)時(shí)刻我感到自己是世界上最幸福的孩子。

　　非常感謝閱讀，成就了現在的我，讓我認識了好朋友——金玲。她正直、善良、助人為樂(lè )、獨立自強，幫助我成為一個(gè)自信、陽(yáng)光的少年。

《我要做好孩子》讀后感5

　　《我要做好孩子》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，金鈴那好孩子的形象值得我們學(xué)習！如果你讀了這本書(shū)，你也會(huì )想要成為一個(gè)向主人公一樣的好孩子。

　　《我要做好孩子》是一部適合兒童和家長(cháng)、老師共同閱讀的長(cháng)篇小說(shuō)。這本書(shū)主要寫(xiě)了小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子，為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，他做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師做了許多“戰爭"。最后，他和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)了升學(xué)考試的考場(chǎng)……

　　我覺(jué)得金鈴是一個(gè)樂(lè )于助人、孝敬父母的好女孩，雖然在學(xué)校里的學(xué)習成績(jì)不怎么樣，可她盡了自己最大的努力，為的就是取得父母的表?yè)P，可見(jiàn)她多么愛(ài)自己的父母，可我卻總是對自己的父母沒(méi)有好態(tài)度：那一天，我被一道數學(xué)題目難住了，絞盡腦汁才有了一點(diǎn)兒思緒。媽媽見(jiàn)我學(xué)習辛苦，怕我太累，默默地為我削好了一個(gè)蘋(píng)果，喊了我一聲：“柯柯！”我不耐煩的望了望媽媽?zhuān)瑧�聲道：“干嘛？”“要不要吃點(diǎn)蘋(píng)果？”媽媽笑了笑，親切地問(wèn)�！笆裁�，就這點(diǎn)小事，我的思路都被你打斷了！”我的聲音更大了，簡(jiǎn)直是用吼的了。過(guò)了一小會(huì )兒，我實(shí)在想不出那道題的答案，想去請教媽媽?zhuān)�可腦海里又浮現出了我剛剛面對媽媽的關(guān)心，是一種什么樣的態(tài)度，又仿佛看見(jiàn)了媽媽傷心離去的背影。我腳上像灌了千斤重一般，怎么也抬不起來(lái)。終于，我鼓起勇氣，深吸了一口氣，硬著(zhù)頭皮來(lái)到媽媽身邊，把本子往她那伸了伸，指指那道不會(huì )的題，一言不語(yǔ)。不料，媽媽二話(huà)不說(shuō)，一手接過(guò)本子，耐心地教了起來(lái)。這時(shí)，我的臉就像紅透了的柿子一般。沒(méi)多久，一道復雜的題目便迎刃而解了，這才回想起來(lái)，之前的思考一點(diǎn)兒也不對。

　　事后，我羞愧萬(wàn)分，每當我回想起這件事，總是感到臉上一陣陣烘熱。我想像金鈴一樣，做一個(gè)同學(xué)、老師、家長(cháng)心目中的好孩子，可是，我連身邊父母心目中的好孩子也這么遙遠，這怎么能行呢？于是，我決定向媽媽道個(gè)歉，可又難為情，只好想個(gè)法子令媽媽好好地開(kāi)心一下了。

　　這天是3月8日，婦女節，正好可以趁這個(gè)機會(huì )讓媽媽開(kāi)心。放學(xué)后，我一個(gè)箭步就往小店沖過(guò)去，左瞧瞧，右望望，生怕眨眼的`一瞬間，媽媽就會(huì )路過(guò)。我急忙買(mǎi)了兩朵小花，正往車(chē)站跑去時(shí)，發(fā)現媽媽正往這兒來(lái)呢！我拼命地往前跑，偷偷地把兩朵花藏到了背后。我見(jiàn)趕不到車(chē)站，直接就往媽媽跟前走去，順手從背后拿出兩朵花舉起來(lái)，笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�‘三八’婦女節快樂(lè )！”媽媽驚喜萬(wàn)分，鄭重的從我手中接過(guò)，臉上樂(lè )開(kāi)了花。在回家的路上，媽媽還一直問(wèn)我為什么會(huì )想到送她花？我不說(shuō)話(huà)，只是默默地坐著(zhù)。我想：兩朵廉價(jià)的花鏡能使媽媽如此高興，以前，我老是惹媽媽生氣，為什么就不能懂事點(diǎn)呢？

　　金鈴成績(jì)中等，又為什么會(huì )成為“好孩子”呢？她的“好孩子”不是天上掉下來(lái)的，而是用自己的勤奮、刻苦換來(lái)的。其實(shí)，他為能成為一個(gè)好孩子，付出了多少心血和汗水��！我很喜歡《我要做好孩子》這本書(shū)，它讓我也想成為一個(gè)好孩子。我要用它時(shí)時(shí)鞭策自己，成為別人心目中永遠的“好孩子”。

《我要做好孩子》讀后感6

　　暑假里，方阿姨送我一本書(shū)，這本書(shū)是黃蓓佳的《我要做好孩子》，這本書(shū)曾獲得“第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎提名獎”，第六屆中宣部精神文明建設“五一工程獎”等等。我得到這本書(shū)，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。讀了一遍又一遍，被其中精彩的故事情節深深地吸引住了。

　　我很喜歡《我要做好孩子》這本書(shū)的主人公金鈴，她是一個(gè)成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的好孩子，她性格活潑開(kāi)朗，富有同情心。她在學(xué)習上遇到了重重困難，還有父母的不信任。經(jīng)過(guò)她的種種努力，最后終于取得了父母的信任。我喜歡她還有另一個(gè)原因，那就是我們都差不多年齡，我跟她也有很多相似之處，最重要的一點(diǎn)，我們都非常喜愛(ài)小動(dòng)物。

　　書(shū)本一開(kāi)始，就對金鈴有詳細具體的介紹，讓人感覺(jué)仿佛金鈴就像某個(gè)熟悉的同學(xué)一樣，就在身邊。書(shū)中是這介紹的：金鈴，她在新華街小學(xué)上六年級。身高1.55米，體重50公斤，標準的重量級選手。因為胖，臉、鼻子、嘴巴都是圓嘟嘟的，一看就叫人喜歡，一喜歡就忍不住要在她臉上揪一把。金鈴從小到大，臉蛋上被人揪過(guò)上千次。金鈴還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“自來(lái)熟”，男女老幼尊卑貴賤，她一概都能搭得上話(huà)，聊得上相同語(yǔ)言。關(guān)于金鈴的成績(jì)嘛，語(yǔ)文在85分左右徘徊，高也高不過(guò)90，低也低不過(guò)80.英語(yǔ)成績(jì)只能說(shuō)馬馬虎虎，一般90來(lái)分。偏偏就是數學(xué)不好。她書(shū)包要多亂有多亂，而且也丟三落四的，橡皮平均兩天丟一塊。在金鈴生活中最有趣的就是蠶寶寶事件了。張靈靈在賣(mài)弄剛在校門(mén)口買(mǎi)到手的蠶寶寶，說(shuō)她敢把蠶寶寶放在她的舌頭上，張靈靈把蠶放在她舌頭上的時(shí)候，李小娟都不敢看了，金鈴卻目不轉睛好奇的盯著(zhù)看。突然在張靈靈舌頭上的'蠶寶寶不見(jiàn)了，原來(lái)蠶寶寶被張靈靈不小心吞下了肚，張靈靈心有余悸的把蠶寶寶扔了。善良的金鈴很可憐這些蠶寶寶們，她糾結了一會(huì )果斷把蠶寶寶帶回了家。因蠶寶寶沒(méi)有了桑葉，金鈴擔心它們餓死，于是金鈴翻過(guò)帶柵欄的鐵門(mén)尋找，機緣巧合的認識了退休前是小學(xué)特級教師的孫奶奶，而且專(zhuān)教畢業(yè)班數學(xué)。她們約定，金鈴可以每天到孫奶奶家補課，但前提是不能告訴老師或是家里人。她很好奇的問(wèn)金奶奶，你為什么想幫我？孫奶奶回答，因為我喜歡你。我幫助了喜歡的人心里會(huì )覺(jué)得快樂(lè )。孫奶奶的這句話(huà)讓我很感動(dòng)，原來(lái)幫助人別人自己會(huì )更快樂(lè )呀！因為金鈴媽媽擔心金鈴，當了一次偵探，知道了孫奶奶在教導金鈴。于是執意上門(mén)拜訪(fǎng)了，因有約定，如果這事讓別人知道，補課就立即停止，但金鈴為了不讓喜歡她的孫奶奶失望依舊努力學(xué)習，數學(xué)成績(jì)一直平穩上升，進(jìn)入了班上前10名。

　　其實(shí)每個(gè)同學(xué)都和金鈴一樣，都想做個(gè)好孩子，都想努力成為爸爸媽媽的好孩子，金鈴努力了，她做到了。讀完這本書(shū)后，我也希望自己能做個(gè)好孩子，一個(gè)有愛(ài)心，樂(lè )于助人，樂(lè )觀(guān)向上，積極努力的好孩子；一個(gè)讓父母不用操心，讓老師省心的好孩子。我想，正如方阿姨送我這本書(shū)的初衷和良苦用心，沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑，她也希望我能成長(cháng)為好孩子，不是成績(jì)一定要第一或者優(yōu)秀，但品質(zhì)一定要好吧。這本書(shū)我反反復復看了無(wú)數遍，覺(jué)得有些地方跟我太像，比如馬虎，書(shū)包亂，丟散落四等等。從今天起，我會(huì )努力改掉自己身上的一些缺點(diǎn)與小毛病，在學(xué)習上學(xué)習金鈴“勝不驕，敗不餒”的精神，我要努力，我要做好孩子！

《我要做好孩子》讀后感7

　　《我要做好孩子》，是作家黃蓓佳以自己的女兒為原型所寫(xiě)的一部反映現代兒童生活和成長(cháng)的小說(shuō)。樸實(shí)無(wú)華的文字，娓娓道來(lái)的敘述，讓人仿佛看到一個(gè)胖乎乎，大大咧咧的可愛(ài)女孩正站在自己眼前，上演著(zhù)一幕幕真實(shí)而又熟悉的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè )。平淡家常，卻又讓人回味無(wú)窮。

　　讀到這本書(shū)，入眼所見(jiàn)都只是一些生活中常見(jiàn)的瑣碎小事，只因一句貫穿全文的話(huà)而聯(lián)系——“我要做好孩子！”做一個(gè)好孩子，真的是我們的愿望嗎？

　　我們這一代學(xué)生，被社會(huì )戲稱(chēng)為“90后”。我們這些年長(cháng)不過(guò)十八歲，以中小學(xué)生為主要群體的孩子們，被輿論認定是“中國空前幸福的`一代”，其實(shí)不然。若交有我們來(lái)說(shuō)，這話(huà)恐怕只對了一半。我們的確稱(chēng)得上是中國物質(zhì)生活空前幸福的一代，卻也是精神壓力尤為顯大的一代。改革開(kāi)放，時(shí)代進(jìn)步，讓我們優(yōu)先享受了新社會(huì )的安定和信息化時(shí)代的方便快捷，卻也帶來(lái)了數不清的壓力和無(wú)奈。

　　書(shū)中的主人公金鈴就是一個(gè)現代孩子的典型。為了改變同學(xué)們壞孩子的偏見(jiàn)而下定決心，為了讓媽媽掙足面子而考好學(xué)�！�…金鈴本是一個(gè)純真善良的女孩，卻在生活這部大書(shū)中學(xué)懂了人心叵測，學(xué)懂了人情世故，更看到了家長(cháng)們?yōu)楹⒆邮贡M渾身解數，也看慣了大人們的說(shuō)一套做一套。

　　當看到書(shū)中金鈴的同學(xué)們在最后一個(gè)兒童節上提出來(lái)的愿望：控制所有老師和家長(cháng)，開(kāi)一所由老師和家長(cháng)上學(xué)做作業(yè)的學(xué)�！�…還有大家面對升學(xué)考試前如山如海的作業(yè)與考試時(shí)所表現出來(lái)的習以為常和漠然，相信所有的當代學(xué)生看了都會(huì )產(chǎn)生共鳴。若隨意問(wèn)一個(gè)孩子將來(lái)有什么打算，絕大多數回答應該都是：“考一流中學(xué)，考一流大學(xué)，再找一個(gè)好工作……”這個(gè)看起來(lái)近乎完美的答案卻不知犧牲了多少孩子的創(chuàng )造與夢(mèng)想。

　　做一個(gè)好孩子，似乎就意味著(zhù)回回考試一百分，遇事永遠聽(tīng)從大人的話(huà)，成為一個(gè)處處讓家長(cháng)老師順心如意的乖學(xué)生。于是，接踵而來(lái)的便是“我這是也為你好！”，“你怎么這么不成器！”，“你真是辜負了我們的期望！”，“我的努力都白費了！”……這些話(huà)想必學(xué)生們是不陌生的。書(shū)中金鈴以貓和老鼠作出的比喻更是讓人震撼：“人類(lèi)為什么不能允許它生存呢？除了養貓來(lái)咬它，還要用夾子夾它，用毒藥來(lái)毒死它，用火燒，用水淹，用石頭打……老鼠太可憐了，沒(méi)有人喜歡的動(dòng)物活得太委屈了！……因為我就是可憐的老鼠，樓上的文峰，我們班的好學(xué)生胡梅，劉婭如，倪志偉……他們就是討人喜歡的貓！”盡管我們平時(shí)對自己的處境深深了解，也知道無(wú)可奈何，但如此直觀(guān)地面對自己所生活的環(huán)境，面對我們的感受，卻又有新的認識。

　　老師和家長(cháng)們總是忘記，真正在努力的是孩子，承受壓力的也是孩子。我們都是為了夢(mèng)想而努力，都是為了自己而活，決不是老師家長(cháng)用來(lái)?yè)蚊孀拥墓ぞ�，更不是一個(gè)任長(cháng)輩們支配擺布的傀儡。

　　《我要做好孩子》雖然只是我們生活最真實(shí)最平凡的寫(xiě)照，卻揭示了我們這些莘莘學(xué)子生活環(huán)境里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那書(shū)中的金鈴，也許是你，也許是我，也許是那些正走進(jìn)校門(mén)，背著(zhù)沉重書(shū)包的學(xué)生中的哪一個(gè)。

　　因為有同情心而是好孩子，因為有毅力而是好孩子，因為能堅定向前而是好孩子……好孩子的含義太多了。但是我們更需要懂得，從這書(shū)中懂得，從生活中懂得，做一個(gè)好孩子，是為自己而努力。這的確應該是我們的愿望，但絕不是家長(cháng)和老師們所設計的未來(lái)，而是為了我們各自的夢(mèng)想。一個(gè)微笑，一句贊揚，一次肯定，所建立的不僅僅是孩子的信心，恒心，成績(jì)，更是鋪設了通向未來(lái)的道路。

《我要做好孩子》讀后感8

　　輕輕地合上書(shū)已經(jīng)很久了，《我要做好孩子》中引人入勝的故事情節，精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，故事主人公金鈴機敏、善良、正直的品行深深地震撼著(zhù)我。

　　這是一部適合少年兒童和家長(cháng)、老師共同閱讀的長(cháng)篇兒童小說(shuō)。小說(shuō)講的是小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習中等，但機敏，善良，正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。

　　當我一拿到這本書(shū)時(shí)，看到封面上那個(gè)背著(zhù)書(shū)包，抱著(zhù)一大堆書(shū)本的女孩時(shí)，我的腦海里浮現出無(wú)數同學(xué)的身影。我運用了“預測”的閱讀方法，猜想這本書(shū)肯定描寫(xiě)的是小學(xué)生的學(xué)習和生活，而且是同齡人的學(xué)習和生活。于是，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)本，開(kāi)始閱讀起來(lái)。小說(shuō)有二十六個(gè)章節，其中，我最感興趣的是第九章《天上掉下來(lái)的'小妹妹》和第十九章《老師病了》�！短焐系粝聛�(lái)的小妹妹》講的是金鈴看到了老爺爺的孫女一個(gè)人孤零零地待在原地，眼睛里充滿(mǎn)了恐懼。她從旁人聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)女孩叫辛辛，她的爸爸媽媽都離婚了，誰(shuí)都不愿意帶走辛辛。金鈴心里酸酸的，她冒著(zhù)被媽媽罵的風(fēng)險，帶著(zhù)辛辛回自己家。還負責任地幫辛辛洗澡、穿衣，真是個(gè)好姐姐!但是，不久后辛辛要被接走了，金鈴大哭了一場(chǎng)。最后，還努力攢錢(qián)，給辛辛買(mǎi)一個(gè)她最喜歡的洋娃娃。從這一章里，我覺(jué)得金鈴是一個(gè)有愛(ài)心的好孩子。

　　我還特別喜歡《邢老師病了》這一章，金鈴是一個(gè)善良的女孩子。當老師生病時(shí)，是她第一個(gè)去看望老師，并幫老師批改作文。讀到這一章我運用自我提問(wèn)法�！敖疴彏槭裁囱蹨I差點(diǎn)又要掉下來(lái)呢?”我聯(lián)系上下文，體會(huì )出金鈴是因為感動(dòng)而掉淚。之前邢老師用慈愛(ài)的眼神看著(zhù)她，還讓她當小老師。她覺(jué)得老師把她當成了好孩子，十分器重她，信任她，因此金鈴感動(dòng)得掉淚。

　　這一章里讓我想到了我們的老師，雖然有時(shí)候對我們很?chē)绤�，但是這一切都是為了我們好。你瞧!隨著(zhù)上課鈴聲短暫而又急促的響聲，盧老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的眼睛似乎盯著(zhù)地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇地伸長(cháng)脖子，望了望，喲，那不是被人踩碎的粉筆嗎?糟了，今天是我值日，竟沒(méi)注意到這醒目的白點(diǎn)，我不由地低下了頭，等著(zhù)挨老師的批評。只見(jiàn)老師向寫(xiě)有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣火辣辣。出乎我意料，盧老師并沒(méi)有嚴厲斥責。只是用深得讓人無(wú)法理解的目光掃視全班，似乎想從同學(xué)們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。這樣的沉默足足僵持了一分鐘�！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，盧老師那深深的目光為我敲響了警鐘：要以身作則，做好本職工作。

　　記得有一首歌這樣寫(xiě)道：“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風(fēng)，慢慢地拉回了我的思緒，我又回到了故事情節中。

　　金鈴機敏、善良、有愛(ài)心，我喜歡這個(gè)人物，喜歡這本書(shū)，它讓我得到了思考和啟迪!

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