【推薦】設計方案8篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
針對畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習生活情緒受到即將臨考和接受新環(huán)境客觀(guān)事實(shí)，調整學(xué)習和生活心態(tài)的一般方法，以幫助他們適應新的挑戰和新的生活方式，掌握和處理情緒困擾，積極迎考和調整學(xué)習生活方式。
一、游戲導入
將字母從a到z分別編上1-26的分數，然后相加，求出得數。請學(xué)生在自備本上算出得數。有學(xué)生用簡(jiǎn)便計算很快就得出了得數，有學(xué)生在打草稿，有學(xué)生在向同桌尋求幫助做題，有學(xué)生在等別人的答案，也有無(wú)從著(zhù)手的學(xué)生在冥思苦想。
二、特殊打分
打分：等待他人自己不嘗試不努力而獲得他人答案的學(xué)生——0分向他人尋求幫助而獲得答案的學(xué)生——60分能用簡(jiǎn)便計算獲得答案的學(xué)生——你的知識96分 能花時(shí)間打草稿獲得答案的學(xué)生——你的努力98分 無(wú)從著(zhù)手卻冥思苦想未算出得數的學(xué)生——你的態(tài)度100分學(xué)生愕然：老師為什么會(huì )這樣評分？
三、提升思想討論：
你覺(jué)得為什么這樣打分？給的'是什么分？說(shuō)說(shuō)你的理由。
生1：靠知識、努力獲得答案當然可以獲得高分，但是你努力了盡力了更值得肯定，即使沒(méi)有算出答案，但是他做到了自己的最棒就可以了。
生2：老師給的是態(tài)度分。教師小結：你的人生態(tài)度最重要，學(xué)習是如此，生活也是如此，你用什么樣的心態(tài)對待生活，你就擁有怎么樣的生活！當你遇到艱難時(shí)，學(xué)會(huì )改變態(tài)度！享受過(guò)程！活在當下！面對我們未來(lái)的路，激情要有，思想一生，但支撐我們思想的是：懂得溫馨，獲得朋友；懂得原諒，獲得朋友；懂得遺忘，獲得收獲。那就是成功！
四、詩(shī)歌朗誦《態(tài)度最重要》
你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以保持心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
設計方案 篇2
主題墻可由四部分組成：主題墻、問(wèn)題墻、展示墻、涂鴉墻。
1、主題墻：它的內容是根據課程的開(kāi)展而動(dòng)態(tài)變化的，包括討論的過(guò)程記錄、孩子的個(gè)性化表現、收集的材料以及用各種形式表達的想法等等。
2、問(wèn)題墻：孩子對這個(gè)主題活動(dòng)所產(chǎn)生的困惑，以及最想知道的一些問(wèn)題。
3、展示墻：除繪畫(huà)作品之外的手工作品、照片以及某個(gè)技能的展示等等。
4、涂鴉墻：孩子的繪畫(huà)作品。
主題墻：分成四個(gè)版塊：（1）“食物中的洞洞”——設計一張相關(guān)的表格，請孩子和家長(cháng)一起完成調查并進(jìn)行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——這個(gè)版塊是請家長(cháng)幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來(lái)；（3）“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來(lái)，呈現在主題墻上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞里的動(dòng)物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動(dòng)物，比如螞蟻、老鼠等等，并讓孩子畫(huà)下這些小動(dòng)物，展示出來(lái)。
問(wèn)題墻：“哪里有洞洞”——當我們把這個(gè)主題活動(dòng)的內容告訴給孩子時(shí)，他們就特別好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我們就把孩子的這個(gè)問(wèn)題呈現在問(wèn)題墻上，通過(guò)主題內容的進(jìn)一步深入和孩子之間的`相互討論，最終找到了答案，原來(lái)在我們的身上和周?chē)教幎加卸炊�，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里很多玩具都有洞洞，家里的電器也有洞洞等等，我們老師就把孩子的這些發(fā)現及時(shí)記錄下來(lái)。
展示墻：“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的，所以我們就引導孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展覽出來(lái)。
涂鴉墻：“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞，我們就將藕切成片，讓孩子用藕片蘸顏料印畫(huà)，然后再添畫(huà)其他的東西，把它變成一幅幅美麗的作品，這樣的繪畫(huà)作品非常奇特而且也很美麗。
設計方案 篇3
一、項目概況
1、地理位置
1.1、本項目位于長(cháng)沙縣黃花鎮大路村、黃龍新村。該項目離長(cháng)沙市區商業(yè)中心僅10分鐘路程，項目?jì)膳杂懈咚俟�，地鐵線(xiàn)出入口距離本項目路步行10分鐘、城際懸浮列車(chē)出入口距離本項目步行15分鐘、私人飛機專(zhuān)用機場(chǎng)出入口距離本項目車(chē)程10分鐘，地理位置優(yōu)越，交通便利。
2、項目面積
2.1、本項目的國有土地，S = 643.2795畝的商住用地，國土證上的合計總面積為：428853平方米（折合643.2795畝）。
3、該宗號土地的實(shí)際現況
3.1、該宗號土地的現有使用權面積為：S=428853平方米（折合643.2795畝）。3.2、該宗號土地的現有規劃使用指標為：
容積率為：1.491，建筑密度＜35%，綠化率＞40%，建筑物限高50米。
3.3、該宗號土地現有使用地的性質(zhì)為：商業(yè)、住宅及別墅（以別墅為主，打造高端頂級小區）。
二、招標目的
1、本次招標活動(dòng)的目的在于集思廣益，在對現狀條件和規劃布局進(jìn)行詳細研究的基礎上，借鑒國內外優(yōu)秀的設計經(jīng)驗，尋求理念創(chuàng )新、技術(shù)先進(jìn)和高水平的設計規劃方案。
2、綜合考慮整體的設計，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，以及物業(yè)管理等因素，在滿(mǎn)足招標人自需功能要求的前提下，力求該項目成為節能環(huán)保、綠色建筑、及高端頂級小區，又具有現代城市地域特征的有影響力的超級綜合小區。
3、本項目招標人的布局目標：獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會(huì )所及商業(yè)等高端頂級小區。
三、招標范圍：分兩階段進(jìn)行
第一階段：設計規劃方案招標（即本階段）
第二階段：在已確定的設計規劃方案基礎上，對建筑方案設計修改完善。包括但不限于：初步設計／擴初設計、施工圖設計 、初步設計概算、招標及施工過(guò)程配合、提供設計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀(guān)方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，
四、設計規劃方案招標要點(diǎn)
1、符合國家及長(cháng)沙市長(cháng)沙縣有關(guān)法律、法規、規范；
2、方案的理念創(chuàng )新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、地下空間和室內外公共空間等部分，突出綠色建筑、節能、環(huán)保、人性化等因素；
3、符合設計任務(wù)書(shū)要求及規劃要點(diǎn)；
4、方案的可實(shí)施性及造價(jià)控制；
5、方案的綠色節能技術(shù)；
6、設計機構的組織實(shí)施能力（通過(guò)方案本身判斷）；
7、對本項目的.物理環(huán)境總體設計研究。
其他設計階段要點(diǎn)：初步設計／擴初設計、施工圖設計階段，依據各階段的設計任務(wù)書(shū)完成相應的設計工作。
五、資金來(lái)源：自有資金100%
六、項目進(jìn)度要求
1、根據項目的立項要求，本項目建設周期3年。
2、投標單位應根據項目進(jìn)度要求，并結合自身經(jīng)驗對設計周期做出相應的計劃安排，設計周期計劃在第二階段方案設計競標階段遞交招標人。
七、設計費
1、投標人結合當前的設計市場(chǎng)行情及水準，自主報價(jià)：第一階段 _____ 元；第二階段 元／平方米。
2、最終設計費按批準的規劃指標計算建筑面積乘以該報價(jià)進(jìn)行設計費結算。
3、設計工作包括但不限于：建筑方案設計修改完善、初步設計／擴初設計、施工圖設計、初步設計概算、招標及施工過(guò)程配合、提供設計技術(shù)交底、協(xié)助竣工驗收、編制竣工圖、建筑公共部位的精裝修概念方案設計、園林景觀(guān)方案設計、燈光設計、標識系統設計等工作，并配合其他專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項設計等工作。
4、中標設計機構須承擔專(zhuān)項設計的設計審核及配合協(xié)調、確認工作，費用包含在投標報價(jià)中。
以上價(jià)格為含稅價(jià)。
八、招標方式及投標要求
1、招標采用全球公開(kāi)的方式。
2、投標條件：投標的設計機構應具有大型高端小區設計規劃能力及實(shí)踐經(jīng)驗的境內外設計機構或設計聯(lián)合體，或事務(wù)所及個(gè)人組織（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：設計機構）。
請有參加投標意向的設計機構于下午5點(diǎn)前向“招標人及聯(lián)系人”（詳見(jiàn)第十二條）聯(lián)系。通過(guò)郵箱領(lǐng)�。簢腋叱袒鶞蕡D（CAD電子版1:1），前期已作廢的規劃圖，其它已建小區的別墅樣板效果圖，供設計方參考；長(cháng)沙縣黃花鎮行政交通規劃用地總圖（PDF版本），供區域定位及高端小區規劃參考。逾期不予受理。
3、投標成果要求：
�。�1）、提供甲方理想中的高端小區規劃平面圖（CAD電子版1:1），規劃說(shuō)明、規劃要點(diǎn)及亮點(diǎn)，規劃定位。
�。�2）、提供報價(jià)書(shū)及設計內容項目清單（紙質(zhì)或掃描件均可）。
九、方案設計評審
1、方案設計評審方式：采用暗標的方式進(jìn)行，本次競標原則上不進(jìn)行設計機構參加的方案匯報，如有需要，另行通知。
2、方案設計評審的主要依據和原則有：
2.1方案的理念創(chuàng )新：綜合考慮項目的定位，在城市環(huán)境、交通、高尚風(fēng)格定位、人性化等因素；
2.2 符合獨棟別墅、聯(lián)排別墅，高檔住宅，高檔商務(wù)辦公，配有酒店，會(huì )所及商業(yè)等規劃要點(diǎn)；
2.3方案的可實(shí)施性及造價(jià)控制；
2.4方案的綠色節能技術(shù)；
2.5設計機構的組織實(shí)施能力（通過(guò)方案本身判斷）；
2.6對本項目的物理環(huán)境總體設計研究。
3、本項目定標原則：由方案評審委員會(huì )評選出前3名優(yōu)勝方案推薦給招標人，原則上第一名為中標單位。招標人在充分尊重評審委員專(zhuān)業(yè)評審結果的基礎上，根據造價(jià)、工期、技術(shù)等因素，由招標人按審批程序確定中標單位。
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于表達，學(xué)習主要角色之間的對話(huà)。
2、能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，根據圖片提供的線(xiàn)索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過(guò)程中，體驗觀(guān)察和發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。
2、自制一棵蘋(píng)果樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫(huà)面上有什么？ 我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。
師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測，學(xué)習主要角色間的對話(huà)。
�。�1） 師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺(jué)很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）
那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋(píng)果樹(shù)）
母雞說(shuō)：“這棵蘋(píng)果樹(shù)哪兒來(lái)的呢？昨天還沒(méi)有這棵樹(shù)呢？”
那你們來(lái)猜猜看這棵蘋(píng)果樹(shù)是哪里來(lái)的呢？
那我們帶著(zhù)問(wèn)題接著(zhù)往下看。
�。�2） 師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？
你覺(jué)得這是誰(shuí)的.耳朵？
蘋(píng)果樹(shù)怎么會(huì )長(cháng)耳朵呢，你們覺(jué)得怎么樣？
母雞媽媽也覺(jué)得很奇怪，說(shuō)：“真奇怪！我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)著(zhù)尖尖的耳朵�！�
哎，你們聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)也說(shuō)話(huà)了：“我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的�！�
那接下去又會(huì )發(fā)生什么呢？
�。�3） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上又出現了紅紅的什么？
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì )怎樣？
它會(huì )怎么說(shuō)？蘋(píng)果樹(shù)又怎么說(shuō)呢？
接下去還會(huì )發(fā)生什么呢？
�。�4） 師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋(píng)果樹(shù)上出現了什么？
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì )怎么說(shuō)呢？
蘋(píng)果樹(shù)怎么回答的？
�。�5） 師：你認為這是一棵真的蘋(píng)果樹(shù)嗎？你覺(jué)得是誰(shuí)假扮的？
那你們有沒(méi)有什么好辦法，讓它現出原形呢？（幼兒自由回答）
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋(píng)果樹(shù)學(xué)大樹(shù)搖，蘋(píng)果樹(shù)搖啊搖，樹(shù)上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。）
那它為什么要裝成蘋(píng)果樹(shù)呢？
�。�6） 師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋(píng)果樹(shù)是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）
小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的？
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？
這個(gè)好聽(tīng)的故事的名字叫《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》，那請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？ 現在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當雞媽媽?zhuān)部梢赃x擇當蘋(píng)果樹(shù)。
設計方案 篇5
教學(xué)內容：二年級（下）第五單元作文“寫(xiě)一寫(xiě)”
教學(xué)目標：1、介紹一種自己喜歡的動(dòng)物
2、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能清楚、有條理地寫(xiě)
3、激發(fā)學(xué)生了解、親近、愛(ài)護小動(dòng)物的情感
教學(xué)重點(diǎn)：1、介紹一種動(dòng)物
2、有順序、有條理地寫(xiě)
教具準備：1、《動(dòng)物世界》的光碟（人和動(dòng)物），投影儀
2、謎語(yǔ)卡
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境謎語(yǔ)激趣
師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？現在我們來(lái)猜動(dòng)物謎語(yǔ)，好嗎？
�。ú轮i語(yǔ)。）
師：老師跟你們一樣也很喜歡動(dòng)物。動(dòng)物世界啊是一個(gè)非常奇妙的世界：鸚鵡會(huì )說(shuō)話(huà)，大象會(huì )搬東西，螢火蟲(chóng)會(huì )引路，蚯蚓會(huì )松土……這些生活中奇妙的動(dòng)物現象，相信你們也一定觀(guān)察到了不少吧！今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些自己最喜歡的動(dòng)物。（板書(shū)：我喜歡的一種動(dòng)物）說(shuō)的時(shí)候，先告訴大家你喜歡什么，再告訴大家你喜歡的理由。
�。▽W(xué)生的發(fā)言。老師盡可能讓多一點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)，說(shuō)長(cháng)說(shuō)短都可以；說(shuō)得不好，就幫幫他；說(shuō)重復的也要肯定。）
[設計意圖：為了營(yíng)造輕松愉快地氛圍，用猜謎的形式把學(xué)生帶入動(dòng)物世界，然后引導學(xué)生說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物及理由，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)的愿望。]
二、利用資源學(xué)習表達
1、師：今天老師還帶來(lái)了反映動(dòng)物的光碟，你們想看嗎？（想�。┠敲茨銈兿肟磩�(dòng)物的什么呢？
模擬學(xué)生的發(fā)言：
我想看看動(dòng)物長(cháng)得什么樣子？
我想看看動(dòng)物是怎樣吃飯、睡覺(jué)的？
我想看看發(fā)生在動(dòng)物身上的事情。
......
2、師隨生的回答，在題目下板書(shū)：外形（樣子）；習性；發(fā)生在動(dòng)物身上的事情
3、在播放光碟前，老師提出要求：
�、�、仔細看畫(huà)面，認真聽(tīng)解說(shuō)。
�、�、看完后，請大家在小組里自由交流，包括評論解說(shuō)得怎么樣。
4、播放光碟，學(xué)生自由交流、評論。
[設計意圖：利用多媒體資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著(zhù)明顯的目的去看，讓學(xué)生在再看、聽(tīng)中學(xué)習語(yǔ)言。]
三、學(xué)習例子仿照表達
1、師：在你的身邊一定也有許多動(dòng)物，天上飛的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜歡的是什么？你喜歡它（或熟悉）它的.是什么？如果你養過(guò)小動(dòng)物，除了可以說(shuō)黑板上提示的這幾方面，還可以說(shuō)你是怎樣喂養它的？你和動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的故事？
今天咱們就來(lái)開(kāi)個(gè)交流會(huì )，每個(gè)人都來(lái)當解說(shuō)員，介紹自己最喜歡的小動(dòng)物。在說(shuō)以前，先想想你準備從哪些方面來(lái)介紹它？不清楚的可以看看黑板上的提示。
2、學(xué)生上臺說(shuō)。
提示：說(shuō)的同學(xué)要清楚、完整、流利；聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心、認真，想補充時(shí)要先舉手，
3、小組內說(shuō)，互相提意見(jiàn)、補充，再推選代表上臺說(shuō)。
4、組織學(xué)生參與評價(jià)。評價(jià)時(shí)，重鼓勵，少批評。
[設計意圖：引導學(xué)生進(jìn)行有條理、有順序地說(shuō)，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生說(shuō)好的信心。]
四、由說(shuō)到寫(xiě)，實(shí)現牽移
1、師：剛才很多小朋友都說(shuō)了自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)得很好，我知道還有很多的小朋友想上臺來(lái)說(shuō)，可是課堂上不可能讓每個(gè)小朋友都來(lái)說(shuō)。怎么辦呢？對，你可以寫(xiě)，就是把自己想對老師、同學(xué)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后你們就可以互相交換著(zhù)看，這樣，不就讓大家都知道你想說(shuō)什么了嗎？
提示：寫(xiě)得時(shí)候每段前面要空兩格。
2、學(xué)生寫(xiě)，老師巡視、指導。
3、寫(xiě)完后，將學(xué)生的部分習作放在投影儀上，指導學(xué)生朗讀、評價(jià)和修改
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇習作寫(xiě)了什么內容？哪些句子寫(xiě)得好？你還喜歡文中的哪些詞語(yǔ)？哪些地方還要修改？（師在這個(gè)環(huán)節仍要重鼓勵，抓住文中的閃光點(diǎn)，指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。）
4、在小組里讀自己的習作，并讓別人給你提提意見(jiàn)，再修改一下。
5、請小朋友為自己的習作配上好看的圖畫(huà)或圖片。
[設計意圖：不著(zhù)痕跡地指導學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě)，進(jìn)行牽移，降低了寫(xiě)作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣。引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )修改，盡量保證不同水平的學(xué)生都能獲得寫(xiě)作的快感�？梢孕蕾p自己的，也可以欣賞別人的；可以一句話(huà)，也可以欣賞一個(gè)詞語(yǔ)。]
下水文：
我喜歡的一種動(dòng)物——烏龜
我家養了四只烏龜，一只大的，三只小的。烏龜長(cháng)著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的脖子，頭上一對圓圓的小眼睛好像總是在東張西望，肚子下面的四條腿又短又粗，背上還有許多小方塊。
烏龜的食量可大了，還喜歡吃肉，每天吃的肉比我吃的肉還多。它們的膽子很小，只要一聽(tīng)見(jiàn)什么響聲，就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里，過(guò)了好一會(huì )兒，才敢慢慢地探出一點(diǎn)來(lái)；再挨幾分鐘，它們覺(jué)得完全沒(méi)有危險了，才會(huì )放心地把頭全部伸出來(lái)。
大烏龜很怕羞,如果有陌生人走近它，它就趕快把頭縮進(jìn)龜殼里，老半天也不伸出來(lái)；可如果是看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，卻把頭伸得老長(cháng)老長(cháng)的，尾巴還一搖一擺，好像在親熱地跟我打招呼：小主人，你好，你好……
我家的烏龜真可愛(ài)。
設計方案 篇6
目標
1. 恢復全范圍的關(guān)節活動(dòng)度
2. 支具保護下可獨立行動(dòng)
3. 活動(dòng)后不出現水腫
4. 在臺階和不穩定平面上恢復正常無(wú)痛的步態(tài)
5. 維持整個(gè)身體良好狀態(tài)
6. 單足抬小腿10次（5/5級肌力）
7. 開(kāi)始功能往復運動(dòng)
8. 慢跑過(guò)渡到快跑練習
注意事項
堅持對動(dòng)作進(jìn)行矯正
治療措施
1. 保護裝置
2.控制水腫：冷療
3. 關(guān)節活動(dòng)度：全范圍的'活動(dòng)度（最晚12周）：重點(diǎn)是多方向運動(dòng)
平板上站立和負重練習
關(guān)節松動(dòng)：關(guān)節松動(dòng)術(shù)
4. 柔韌性
堅持腓腸肌和比目魚(yú)肌牽伸
軟組織松動(dòng)和肌筋膜放松：主要針對后側收縮性組織和筋膜
5. 本體感覺(jué)
單足站立：睜眼，閉眼
利用平衡系統進(jìn)行動(dòng)態(tài)神經(jīng)肌肉訓練
設計方案 篇7
檔案是國家機構、企事業(yè)單位、社會(huì )組織以及個(gè)人從事政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等各方面活動(dòng)直接形成的對國家和社會(huì )有保存價(jià)值的歷史記錄，是國家信息資源的重要組成部分。
檔案工作涉及各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)，是各項建設事業(yè)發(fā)展的重要基礎之一，在國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)中具有不可替代的重要作用。
本設計方案尊崇中辦發(fā)【20xx】15號文《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下檔案工作的意見(jiàn)》中明確要求檔案機構要“建立健全人防、物防、技防三位一體”的檔案安全防范體系，確保檔案安全。
檔案庫房一體化智能管理系統V1.0主要包括了有效整合檔案庫房安全管理系統、檔案存放環(huán)境智能管理系統、檔案存儲設備智能管理系統、實(shí)體檔案管理系統、庫房導引系統等幾大系統。
各系統數據相互共享、既獨立運行又互相協(xié)作聯(lián)動(dòng)運行，嚴格按照檔案安全保護的“九防”(防火、防盜、防潮、防光、防鼠、防蟲(chóng)、防塵、防污染、防高溫)要求，讓檔案庫房環(huán)境更舒適、檔案存放更安全、檔案管理更高效、人員身體更健康。
真正把現在科技完美的融入到檔案信息現代化事業(yè)建設中來(lái)，更好的服務(wù)社會(huì )、服務(wù)民生，努力為推動(dòng)檔案信息化、檔案管理現代化進(jìn)程做出貢獻。
檔案庫房一體化智能管理系統是以庫房為核心、以服務(wù)為基礎的C/S結構和B/S結構并行的系統架構，兩種架構并行的優(yōu)勢在于充分發(fā)揮C/S和B/S各自的優(yōu)點(diǎn)，使系統運行效率更高、用戶(hù)體驗性更好。
基于Windows服務(wù)提升了檔案庫房一體化智能管理系統V1.0的靈活性和敏捷性，從系統架構層面為復雜多變的檔案庫房管理業(yè)務(wù)提供統一的`解決方案。
檔案庫房一體化智能管理系統以服務(wù)為基礎，所有的服務(wù)都是圍繞庫房這一核心進(jìn)行。
其中的服務(wù)主要包括：庫房環(huán)境數據采集服務(wù)、視頻監控服務(wù)、短信服務(wù)、郵件服務(wù)、庫房設備聯(lián)動(dòng)服務(wù)、檔案服務(wù)、文件存儲服務(wù)、網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。
各服務(wù)之間協(xié)同運作確保庫房環(huán)境安全、檔案存放安全、管理人員的人身安全，充分體現了檔案庫房一體化智能管理系統實(shí)現庫房一體化的先進(jìn)性和必要性。
系統集成了檔案管理系統，從電子檔案到實(shí)體檔案的收集、管理、存放、利用的一體化管理，借助手持設備、條碼掃描槍等信息手段實(shí)現檔案的無(wú)序存放、有序管理。
既滿(mǎn)足各級檔案館對電子檔案的業(yè)務(wù)管理需要，也滿(mǎn)足了各級檔案館對實(shí)體檔案的業(yè)務(wù)管理需求。
檔案庫房一體化智能管理系統在庫房環(huán)境管理方面的先進(jìn)性，是實(shí)體檔案的安全存放的堅強后盾;鋼之杰率先提出了庫房要實(shí)行分散控制，集中管理的先進(jìn)理念。
這一先進(jìn)理念一經(jīng)提出充分肯定了檔案庫房一體化智能管理系統在檔案庫房管理中的重要作用和核心地位。
檔案庫房一體化智能管理系統緊密?chē)@這一先進(jìn)理念設計出按區域對庫房環(huán)境進(jìn)行控制管理。
該系統把庫房這一大區域劃分成若干小區域使控制更精準、更智能調控庫房環(huán)境;該系統采用WINCE嵌入式工業(yè)觸摸屏，其功耗低、節能環(huán)保、體積小、壁掛式安裝方式等優(yōu)點(diǎn)符合國家節能、環(huán)保、低碳的要求。
檔案庫房一體化智能管理系統切實(shí)為實(shí)體檔案保駕護航，在信息化領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，給檔案館數字化、信息化提供了肥沃的土壤。
檔案庫房一體化智能管理系統擁有完善的權限管理體系。
檔案庫房一體化智能管理系統擁有完善的系統日志體系，登入用戶(hù)在登陸系統，訪(fǎng)問(wèn)功能，操作功能都進(jìn)行全方位的日志記錄。
保障用戶(hù)在系統中做的操作有據可查，保障檔案數據的安全。
檔案庫房一體化智能管理系統通過(guò)重點(diǎn)數據加密傳輸，防止非法入侵、結合防火墻等其它軟、硬件設備等技術(shù)手段，保障檔案數據的安全。
檔案庫房一體化智能管理系統通過(guò)紅外、攝像頭等硬件設備實(shí)現24小時(shí)實(shí)體檔案布防，通過(guò)RFID標識實(shí)體檔案，實(shí)體檔案非法出入庫自動(dòng)告警，紅外檢測異常告警并聯(lián)動(dòng)攝像頭實(shí)時(shí)錄像并抓拍關(guān)鍵圖片等技術(shù)手段，保證實(shí)體檔案安全。
設計方案 篇8
設計意圖：為了使幼兒對線(xiàn)產(chǎn)生興趣，對線(xiàn)有更深一層的理解，在生活中懂得自主學(xué)習和探索，故設計這篇幼兒園語(yǔ)言教案。
活動(dòng)目標：
1、理解故事的主要內容，學(xué)習角色之間的對話(huà)，懂得同伴間要互相幫忙。
2、會(huì )根據故事的'開(kāi)頭續編和新編故事，發(fā)展想象力和表達能力。
3、樂(lè )于參與表演。
活動(dòng)準備：
1、情景布置：線(xiàn)的天地（各種各樣的線(xiàn)）
2、實(shí)物：紅、白兩種絨線(xiàn)團，一對棒針。用紅、白兩種絨線(xiàn)編織成的白底紅十字圖案的編織品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“線(xiàn)的天地”，各種線(xiàn)的用途。
二、出示紅白兩種絨線(xiàn)團，棒針，激發(fā)幼兒的興趣。
教師講第一、二、三段故事，提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)？他們去干什么？
2、紅圓圓和白團團都說(shuō)了些什么？
討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發(fā)生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續編。
三、教師講完整個(gè)故事，提問(wèn)：1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什么？2、她們是怎么做的?3、最后，她們怎樣了？4、我們聽(tīng)了這個(gè)故事，懂得了什道理？
四、請幼兒分角色白哦眼并復述。
五、師生小結：同伴之間應該互相幫忙、互相關(guān)心。
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