音樂(lè )作文

[通用]音樂(lè )作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè )作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂(lè )作文 篇1

　　英國詩(shī)人丁尼生說(shuō)：“每株小草都有鉆出泥土的夢(mèng)想，每粒種子都有長(cháng)成蒼天大樹(shù)的夢(mèng)想�！彼�以，我們也應該有自己的夢(mèng)想，并像蠶蛹蛻變成蝴蝶樣努力，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　在我很小的時(shí)候，每當我從電視里看見(jiàn)那些音樂(lè )家在臺上演奏美妙的音樂(lè )時(shí)，會(huì )感到非常神奇。我常常想：他們是怎么做到的？從那時(shí)起我就有了個(gè)夢(mèng)想：將來(lái)當位音樂(lè )家。

　　在幼兒園中班時(shí)，我開(kāi)始學(xué)起了電子琴。開(kāi)始，我感覺(jué)我也可以坐在琴前彈湊了，和那些音樂(lè )家還 真有點(diǎn)像。剛開(kāi)始我學(xué)得非常認真，因為我希望能早點(diǎn)彈湊曲子。但上了幾節課，我感覺(jué)根本不是那么回事，彈琴并沒(méi)想象的那么好玩，而且非�？菰�，天天不是認五線(xiàn)譜就是練指法，關(guān)鍵是我在琴上發(fā)出的音也沒(méi)有那么美妙。頓時(shí)，我有點(diǎn)不想學(xué)了。這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“你不想成為像電視上的音樂(lè )家樣的人了嗎？那些音樂(lè )家就是和你樣開(kāi)始的，只有步步地學(xué)，才能彈出動(dòng)聽(tīng)的曲子。我們做事不能半途而廢，你行的，孩子！”

　　就是聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我直堅持著(zhù)學(xué)電子琴。在學(xué)琴途中，我時(shí)時(shí)會(huì )遇到困難，有時(shí)認不出音，有時(shí)指法沒(méi)有彈正確，在課上，我會(huì )第時(shí)間去向老師請教，在家里，我也會(huì )請爸爸媽媽幫忙，為了能讓我學(xué)得更好，爸爸還 自學(xué)起了電子琴，經(jīng)過(guò)我們起努力，我學(xué)琴終于上了軌道，遇到的困難也越來(lái)少了，我也學(xué)得越來(lái)越來(lái)勁了。

　　經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，我迎來(lái)了第次考級，那時(shí)的'我非常緊張，心里像揣著(zhù)只小兔子，感覺(jué)自己要上戰場(chǎng)樣。在等的時(shí)候，我想起媽媽和我說(shuō)，考級沒(méi)什么難的，就和在家練琴樣彈遍就可以了。想想我平時(shí)練得挺熟的，下子心里平靜了。終于輪到我了，我認認真真地把曲子彈完了。后來(lái)得知，我是全班唯得到優(yōu)秀獎的人。能得到這樣的成績(jì)，我感到非常高興，感覺(jué)平時(shí)的努力還 是值得的。

　　現在的我已經(jīng)通過(guò)了電子琴六級，已經(jīng)能彈湊出好聽(tīng)的曲子，但離我的夢(mèng)想還 有很遙遠的距離。我知道在以后的追夢(mèng)路上還 有更多的困難和挫折，但我相信自己能沖破這重重阻礙，不到最后刻絕不放棄。我始終堅信自己的夢(mèng)想總有天會(huì )實(shí)現。

音樂(lè )作文 篇2

　　理想是人生路上的一盞指明燈，理想是沙漠中一處生機勃勃的綠洲，理想是探險家心中的目的地。有了理想，我們的人生才會(huì )絢麗多彩，有了理想，我們才不枉在世上走一遭。

　　我的理想是當一名歌手。

　　我從小就對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣，但由于各種原因，我與音樂(lè )接觸的機會(huì )很少，當別的同學(xué)對自己遠大的理想引以為傲時(shí)，我卻還在理想的邊緣徘徊著(zhù)，思索著(zhù)。

　　四年級時(shí)，我鼓起勇氣報名參加了學(xué)校合唱團，參加合唱團面試時(shí)，我才驚覺(jué)自己擁有一副天生的好嗓音，老師對我另眼相看，當場(chǎng)允許我正式加入合唱團。在合唱團里我體會(huì )到了音樂(lè )的內在魅力，感受到了從未有過(guò)的快樂(lè )！那一刻，我終于找到了屬于自己的理想之路，那就是成為一名歌手，在舞臺上揮灑自我。

　　一次偶然的機會(huì )，我在電視上看到了一位歌手，他那與眾不同的'音樂(lè )風(fēng)格和不拘一格的唱腔使我陶醉其中，他成了我人生理想的導師——華晨宇。

　　從此以后，我一發(fā)不可收拾，徹底迷上了音樂(lè )，我從各種網(wǎng)站上收集了不同風(fēng)格的歌曲，其中就包含了不少華晨宇的歌。每當我聽(tīng)歌時(shí)，手里的活就會(huì )不由自主地放下來(lái)，沉醉在音樂(lè )的喜怒哀樂(lè )中。

　　漸漸地，我不再只學(xué)習合唱團那些傳統的民族風(fēng)樂(lè )曲，而是更偏向于學(xué)習那些風(fēng)格不一的流行歌曲，無(wú)論是激情四射，還是略含哀傷，不論是令人心情舒暢，還是使人激動(dòng)萬(wàn)分，各種迥異的風(fēng)格我都能慢慢適應。我還在班隊課上表演唱歌，而且每次都是自信滿(mǎn)滿(mǎn)，從沒(méi)有臨陣退縮過(guò)，雖然我知道自己的水平還遠遠不及一個(gè)合格歌手的標準，但我依然能從音樂(lè )中看到自己的一角藍天。我還決定練習一些樂(lè )器，為我的音樂(lè )之塔搭建良好的地基。

　　雖然前方路途遙遠，可以預見(jiàn)會(huì )出現一段又一段坎坷不平的旅程，但是我一定會(huì )堅持下去，勇往直前，圓我的音樂(lè )夢(mèng)。

音樂(lè )作文 篇3

　　當夜幕降臨的時(shí)候，我和爸爸媽媽來(lái)到了桃荷公園，來(lái)看我盼望已久的音樂(lè )噴泉。

　　來(lái)到公園一看，人真多��！噴泉被圍的里三層外三層的'。我們費了好大的勁才擠到里面，我想總算可以坐一會(huì )兒了，沒(méi)想到座位早就坐滿(mǎn)了人，我們只好站著(zhù)了。我懷著(zhù)好奇的心情，焦急而又耐心的等待著(zhù)。

　　悠揚的音樂(lè )忽然響起，噴泉里的各色彩燈也同時(shí)亮起來(lái)。彩色的噴泉隨著(zhù)音樂(lè )跳起了舞。它一會(huì )兒把我們帶到了絢麗多彩的舞臺，一會(huì )兒又把我們帶到了變幻莫測的天空。��！我看到了幾只潔白的鴿子在天空飛翔，剎那間，我們又落到了海面，只見(jiàn)幾只水柱沖天而起，又扶搖而下。不一會(huì )兒，我們又來(lái)到了湖邊，我們突然看到了傳說(shuō)中的兩肋插刀。轉眼間，我們又來(lái)到了微風(fēng)習習的池塘，池塘里有幾朵潔白的蓮花迎風(fēng)開(kāi)放。蓮花邊有一些不知名字的飛蟲(chóng)圍著(zhù)蓮花不停地轉呀轉呀，好像永遠不覺(jué)得疲勞。這時(shí)音樂(lè )突然變的舒緩了，我們仿佛又回到了舞臺，舞臺上噴著(zhù)白氣。突然一個(gè)百花齊放，噴泉在歡快的音樂(lè )聲中結束了。

　　人漸漸地散去了，可我還久久地沉浸在音樂(lè )噴泉的情景里，不知自己身在何處。

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音樂(lè )作文 篇4

　　一個(gè)刮冷風(fēng)的夜晚，獨自坐在直播間，享受著(zhù)音樂(lè )的魅力。

　　一首好的音樂(lè )不需要太多解釋?zhuān)�因為音�?lè )是給人聽(tīng)的，屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，當你聽(tīng)到一首好的樂(lè )曲時(shí)，你會(huì )聽(tīng)的'如癡如醉，廢寢忘食，你會(huì )聽(tīng)了一遍又聽(tīng)一遍，每聽(tīng)一遍你都會(huì )還想再聽(tīng)一遍，不知不覺(jué)中你會(huì )慢慢走進(jìn)音樂(lè )，將自己的情感和音樂(lè )所表達的情感越來(lái)越貼近，慢慢融合到了一起，開(kāi)始了你對音樂(lè )的解讀。

　　音樂(lè )讓你流淚，讓你歡笑，讓你沉思，讓你想象……外國古典音樂(lè )，很多來(lái)自無(wú)標題音樂(lè )，每個(gè)人聽(tīng)了都有著(zhù)不同的理解，不同的感受……

　　音樂(lè )有靈魂，有生命，不是只光是好聽(tīng)那么簡(jiǎn)單。有時(shí)候是一個(gè)瞬間的撲捉，就會(huì )和內心有了強烈的吻合，讓你無(wú)法不去采集它，尋找它，因為你需要它，因為你心情此時(shí)的感受和心里所想的音樂(lè )瞬間產(chǎn)生了強烈的共鳴，這時(shí)候你還管它的曲名嗎？她的創(chuàng )作手法，曲風(fēng)結構等等都不重要，你要的是音樂(lè )本身，一股流淌的聲音，那一刻打動(dòng)你心弦的聲音，腦子里除了有著(zhù)心有靈犀的旋律，其他什么都沒(méi)有，你還管它是不是她所表達是什么？在你此刻的心情和狀態(tài)下，這首音樂(lè )的元素已經(jīng)在你的腦海里，激情萬(wàn)丈，不斷的流淌著(zhù)，讓你感受到音樂(lè )是專(zhuān)為你寫(xiě)……

音樂(lè )作文 篇5

　　萬(wàn)物都有美。心靈美，外表美，善良美，可愛(ài)美，處處都是美。音樂(lè )也有美。

　　音樂(lè )之美，是那無(wú)形的美。音樂(lè )哺育了靈魂。莫扎克，貝多芬，都是音樂(lè )的天使，有著(zhù)高雅圣潔的靈魂，一顆熱愛(ài)音樂(lè )的心。人們的生活離不開(kāi)音樂(lè )：盛大的演唱會(huì )，少了音樂(lè )，不成體統;在干繁重的活時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，使工作變得輕松又有趣……諸如此類(lèi)的，有很多很多，更能說(shuō)明人的生活離不開(kāi)音樂(lè )了!

　　音樂(lè )還能陶冶人的情趣，變得有修養，舉止文雅。音樂(lè )能使人精神抖擻，精神百倍。它時(shí)而激揚，時(shí)而憂(yōu)愁，時(shí)而溫柔，時(shí)而憤怒，它融進(jìn)了人們的'心情，使得更加真實(shí)有力度。它的每一個(gè)音符，都是那么真實(shí)，那么單純又那么復雜，卻絲毫不受世塵的玷污，依舊感人，高雅。

　　音樂(lè )，是無(wú)比芳醇的精神體驗。有音樂(lè )的時(shí)候，變如飲玉液瓊漿般醉著(zhù)，美麗而飄逸。音樂(lè )之美……

音樂(lè )作文 篇6

　　這節音樂(lè )課是我一年級到三年級里最有趣、最好玩的一節音樂(lè )課。

　　上課開(kāi)始了，王老師走到教室門(mén)口，就微笑地對我們說(shuō)：“這節音樂(lè )課我們來(lái)做個(gè)游戲”。聽(tīng)完這句話(huà)，全班同學(xué)都好奇地爭大眼睛盯著(zhù)王老師。王老師說(shuō)：“這個(gè)游戲規則是這樣的：把椅子推到教室的'四周，然后我坐在中間，同學(xué)們自己想動(dòng)作，當我做了其中一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作時(shí)，那么那個(gè)同學(xué)就應該做我前面做的動(dòng)作，行嗎？”。同學(xué)們說(shuō)：“行” 。就這樣，玩了一局又一局，直到下課止。

　　雖然音樂(lè )課結束了，但是我還是期待下次更好玩、更精彩的音樂(lè )課！

音樂(lè )作文 篇7

　　音樂(lè )課的笑聲，可全是我引起的。

　　雨下得很大。上完語(yǔ)文課，我在教室外面的墻角里發(fā)現了一只小青蛙。它趴在地上，一只腿好像被踩斷了。出于同情心，我掏出布條將小青蛙的腿輕輕纏好，準備一會(huì )兒把它帶回教室。同桌劉欣說(shuō)：“這能行嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)事！”這時(shí)，上課的鈴聲響了，我們隨音樂(lè )老師走進(jìn)了教室。

　　“同學(xué)們，我們先復習一遍已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《海鷗》�！鼻俾曧懥�，大家跟著(zhù)老師唱起歌來(lái)。我低頭瞧著(zhù)書(shū)桌里的'小青蛙，嘿，它還挺老實(shí)，肚皮一鼓一鼓的。

　　“海鷗，海鷗，我們的朋友，你是我們的朋友……呱呱！”

　　咦，老師瞧著(zhù)窗外，可是我們全瞧著(zhù)老師，大家在想：老師的琴聲怎么還有青蛙叫呀？只有我和同桌明白，劉欣還邊笑邊咬著(zhù)嘴唇。

　　又唱第二遍：“海鷗，海歐，我們的朋友，你是我們的朋友……呱呱！”嘿！這下不但同桌笑了，全班同學(xué)都哈哈大笑起來(lái)。老師也看出點(diǎn)門(mén)道來(lái)了，她踱著(zhù)步，在課桌間來(lái)回走動(dòng)。我心里咯噔一下，心想；小青蛙，我的小青蛙，你可別再叫了，再叫就麻煩了。

　　要說(shuō)咋這么巧，小青蛙偏偏趕在老師走在我身邊時(shí)開(kāi)始了它的獨唱——“呱呱！”

　　教室里又是一陣笑聲。

　　完了！我只好站起來(lái)，將情況一五一十地向老師講述了一遍。也算我走運，老師被我對小青蛙的同情心感動(dòng)了，她并沒(méi)有責備我，只看了看小青蛙，說(shuō)：“海鷗是我們的好朋友，青蛙也是我們的好朋友！”說(shuō)完她又看了看小青蛙的腿說(shuō)：“既然它的腿好了，我們就放它回大自然吧！”

　　“呱呱！”小青蛙臨走前又是一陣歡叫，同學(xué)們又哈哈大笑起來(lái)，這回連老師都笑了。

音樂(lè )作文 篇8

　　中國素有“禮樂(lè )之邦”的美譽(yù)，五干年來(lái)，中國音樂(lè )在歷史的長(cháng)河中不斷發(fā)展，早已形成了濃郁的“中國味”。在多元文化的不斷碰撞與切磋中，我們最終形成了國家民族的文化自信。

　　記得20xx年，一檔叫作《經(jīng)典詠流傳》的節目火爆異常，而其做的正是將傳統經(jīng)典詩(shī)詞與新時(shí)代流行音樂(lè )相結合，再創(chuàng )當下流行經(jīng)典。我認為這樣的節目正是我們想要看到的，也正是我們所需要的。一方面，節目利用當今的`流行音樂(lè )為唐詩(shī)宋詞進(jìn)行再創(chuàng )作；另一方面，節目也深度挖掘了詩(shī)詞背后的豐富內涵，解讀其思想深意，為現代文明追本溯源，樹(shù)立了文化自信。

　　相信大家對JayChou這個(gè)名字并不陌生。作為現代中國流行音樂(lè )的代表人物，周杰倫的影響力不言而喻。在美國，很多黑人將周杰倫與美國著(zhù)名說(shuō)唱歌手Jay-Z相提并論，甚至用他的歌來(lái)學(xué)習中文；更夸張的是在日本，周杰倫《發(fā)如雪》的歌詞甚至被編入了漢語(yǔ)教材。而周杰倫的歌詞本身就具有豐富的中國元素，如《青花瓷》《蘭亭序》《東風(fēng)破》《七里香》等。倘若你上網(wǎng)搜索一下，就會(huì )發(fā)現在各大網(wǎng)站上均有用西方樂(lè )器演奏中國經(jīng)典民樂(lè )的曲譜，例如《二泉映月》的吉他指彈譜、《漁舟唱晚》的鋼琴譜等。

　　可見(jiàn)，當下的中國音樂(lè )在國際上有了更高的地位。這種無(wú)可置疑的地位的上升，使我們更有底氣談及文化自信。

　　聽(tīng)過(guò)了不同國家的音樂(lè )，我越發(fā)熱愛(ài)中國音樂(lè )所體現的濃郁的“中國味＂。在多元文化中，音樂(lè )僅占一小部分，更不用說(shuō)中國五千年歷史所流傳下來(lái)的各種文化了，它們的精彩絕倫，更值得我們欣賞。更為重要的是，我們在多元文化中找到了民族的文化歸屬感，從而達到文化認同，樹(shù)立文化自信。這一點(diǎn)，便是中國音樂(lè )最大的成就了吧。

　　中國音樂(lè )在與國際多元風(fēng)格的音樂(lè )切磋中，碰撞出獨一無(wú)二、流光溢彩而又熾熱的火花。更令人驚喜的是，我從中發(fā)現了一個(gè)新穎的角度，理解了一個(gè)深刻的道理——我們只有了解了不同國家不同類(lèi)型的音樂(lè )，才能更好地領(lǐng)略中國音樂(lè )的魅力，才能更深切地感受中國音樂(lè )的獨特味道。認識事物的正確方法與態(tài)度，其本質(zhì)是萬(wàn)變不離其宗的。唯有這樣，才能不片面，不以偏概全。

　　中國音樂(lè )的魅力，讓我體會(huì )到了文化自信，讓我發(fā)現了更好地認識事物的角度。想來(lái)，中國音樂(lè )也可以說(shuō)是成就極高了。

音樂(lè )作文 篇9

　　春節期間，我們一大家子約好一起去福成火鍋店吃飯。

　　初一上午，我們懷著(zhù)愉快的心情來(lái)到了福成火鍋店。一進(jìn)門(mén)，大廳內張燈結彩、暖意濃濃，春節喜氣洋洋的氣氛伴著(zhù)大家的歡聲笑語(yǔ)撲面而來(lái)。那一道道誘人的飯菜讓我直流口水。

　　吃完了飯，我們說(shuō)笑著(zhù)走出門(mén)，剛剛走了幾步，一幅不和諧的'畫(huà)面映入了我的眼簾：一位衣衫襤褸的老人席地而坐，正用他那雙黑黑的、粗糙的老手拉著(zhù)一只破舊的二胡，他好像絲毫也沒(méi)有注意到我們，風(fēng)兒吹動(dòng)著(zhù)他那臟兮兮的粘在了一起的頭發(fā)，我看到了一張飽經(jīng)滄桑的臉。二胡的音色不是很好，但老人拉得還算熟練，凄涼、悲慘、苦澀的曲子我也聽(tīng)出來(lái)了，這是《白毛女》中的一段。此情此景和飯店里其樂(lè )融融的景象形成了強烈的反差。

　　我一步三回頭地走了，一路上，那一陣陣苦澀而又凄涼的二胡聲一直回蕩在我的耳邊，我不知道是什么原因讓這位老人淪落到如此境地，這一刻，我想到了賣(mài)火柴的小女孩，我真想擁有童話(huà)中天使的魔法，給這位老人送來(lái)飯菜與財寶，為這個(gè)社會(huì )奉獻很多，讓社會(huì )上這樣“不和諧”的畫(huà)面少些、再少些……

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