設計方案（常用3篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的設計方案3篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
所謂挑高，是房地產(chǎn)業(yè)內的新稱(chēng)謂。就是特指區別于人們通常熟知的平層房屋空間的一種層高比較高的戶(hù)型，一般情況下該種住宅的總層高在3.8~4.9米之間。
挑高客廳基本功能
每戶(hù)住宅在層高較高的一層樓中增建一個(gè)夾層，其下層供起居用，如炊事、進(jìn)餐、洗浴等，上層供休息睡眠和貯藏用。挑高客廳的裝修要點(diǎn)
中國人向來(lái)有好客的風(fēng)俗，客廳自然就成了裝修中的重中之重。它既是房子風(fēng)格最大化的體現，又是主人性格最直觀(guān)的表現。如何設計挑高客廳，裝修時(shí)需要注意哪些事項?
可采取局部隔斷
很多客廳由于層高太高，甚至是普通住宅的兩倍多，于是，很多業(yè)主考慮，是否將客廳隔斷，這樣面積增加一倍，多出一個(gè)房間?對此，多位設計師都表示不妥，但是可以采用局部隔斷的方式，增加客廳的層次感。
別墅面積一般都很大，房間足夠用，因此為了多一個(gè)房間的面積，舍去別墅客廳的寬敞、舒適和氣派，沒(méi)必要。不過(guò)，我們可以在樓梯轉上去的轉臺附近做一個(gè)小隔斷，上面放上一張藤椅和幾把椅子，可以喝喝茶，從上俯視客廳，感覺(jué)也不錯。
頂面可以多做文章
挑高的客廳空間大，如果裝飾做得少，會(huì )顯得很空曠，因此頂面可做藝術(shù)處理，顯示品位。頂面如何做，也是一個(gè)難題。頂更要注“實(shí)”，避免把客廳設計成“天井”的感覺(jué)，可以多利用吊頂和吊燈來(lái)彌補空間的空曠。一些設計師會(huì )建議業(yè)主做一些圓形的藝術(shù)吊頂，然后配上一個(gè)歐式的多層次的大吊燈。還有一些設計師會(huì )在頂面做一些色彩搭配，或者是石膏雕刻一些簡(jiǎn)單造型，讓頂面更富有層次感。燈光上，也需要一些筒燈、射燈等搭配。
墻面可設計一幅彩繪圖
挑高空間的墻壁一般都很高，為了不給人造成空的感覺(jué)，一般會(huì )考慮在墻上做很大氣的背景裝飾。例如，可以讓畫(huà)家來(lái)家里畫(huà)一整幅的彩繪，但要和設計風(fēng)格匹配。此外，一些設計師都會(huì )選擇做一個(gè)歐式風(fēng)格的壁爐，用磚、木、石等自然材料砌成一個(gè)主題墻。還可以采用后期配置來(lái)布置主題墻，如用壁毯、油畫(huà)來(lái)進(jìn)行裝飾。
窗簾需要拼接
對于挑高4米至6米的客廳，窗簾要如何選擇呢?采訪(fǎng)多家窗簾布藝店后記者得知，目前窗簾布的高度最多為2.8米，挑高的客廳安裝窗簾，只有兩種方法：一、將兩塊布料進(jìn)行拼接，增加高度;二、將布料的寬度當高度用。這兩個(gè)方法各有利弊，要根據布料的不同特點(diǎn)進(jìn)行選擇。兩塊布料進(jìn)行拼接，最大的問(wèn)題就是拼接留下的痕跡如何處理。一般來(lái)說(shuō)，對于厚重一點(diǎn)的布料，布藝店會(huì )仔細拼接，讓兩塊布的`圖案花色都完全吻合。
挑高客廳空間搭配
挑高客廳的風(fēng)格
1、挑高空間顧名思義就是比一般屋型高的空間，包含我們現在常�？吹降�3米6、4米2、5米8等屋型，都是屬于挑高空間。挑高空間必須視結構體來(lái)看屋型是否具有挑高的條件，因為在現今寸土寸金的時(shí)代，很多屋主也許并不能接受挑高的型式，挑高同時(shí)也代表著(zhù)部分空間不是以機能性的方式來(lái)規劃，增加的是更寬闊的視野。如果是獨棟透天的屋型，如別墅，挑高的形式又會(huì )有不同的方式表現，例如天窗的采光規劃等。
2、挑高位置沒(méi)有既定的方式，你可以選在客廳、餐廳，甚至臥室，完全要看屋主需求再去規劃挑高位置要放在哪里，例如我在挑高位置放了一個(gè)大樓梯，也是參考屋主需求去延伸，現在這個(gè)樓梯反而是屋主最?lèi)?ài)的空間，生活因空間而變化。
挑高客廳的搭配流行趨勢
1、挑高其實(shí)某種形式像有一種撫慰人心的作用，或是一種夢(mèng)想式的滿(mǎn)足，因為挑高本身并不具備實(shí)質(zhì)機能，只是藉由挑高視覺(jué)延伸，讓心靈有沉淀減壓的作用。目前我正在規劃一個(gè)長(cháng)型老屋，屋頂開(kāi)了三面天窗，陽(yáng)光宣泄而下，不但給足了采光，光影隨時(shí)間流動(dòng)更顯趣味。
2、挑高空間位置沒(méi)有一定要在客廳，只是最好選在靠大面窗的位置，也就是說(shuō)，靠窗位置采光最好，如果挑高的話(huà)，光線(xiàn)就可以充分進(jìn)入屋內，也不會(huì )浪費大面窗的條件。
3、挑高位置大多會(huì )決定在客廳，因為客廳是家庭成員活動(dòng)的重心，其實(shí)成員活動(dòng)大多在餐廳，也可挑高餐廳，當然也可以全部挑高不做夾層，只要屋主有需求，能接受就好了。
4、挑高主要是一種對空間的渴望吧，否則這么多的空間，完全不做實(shí)用機能上的設計豈不可惜，然而，挑高空間讓住在這里的人，身心獲得更大的調節與舒壓作用，在某一方面來(lái)說(shuō)，反而更有價(jià)值。
5、位置不是最重要的，主要還是看屋型條件及需求，我也曾把挑高位置放在收納空間，只要結構條件上沒(méi)問(wèn)題，又能滿(mǎn)足動(dòng)線(xiàn)需求及機能，挑高位置放在哪其實(shí)沒(méi)有一個(gè)準則。
6、挑高空間可能針對幾個(gè)區域，如廚房、衛浴可能需要規劃天花板，其它空間都可作為挑高空間，不僅客餐廳、書(shū)房都是挑高空間，連臥室也是，營(yíng)造截然不同的睡眠享受。
設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中認識本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))
2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))
3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。(感情核心)。
教學(xué)內容和教學(xué)路徑 學(xué)生活動(dòng) 備選方案 設計意圖
一、激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)
1、今天森林王國要舉行的一場(chǎng)特別的比賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)
2、指名讀(師提醒：巴輕聲)
3、集體把課題讀一遍。
4、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認識他們呢?
5、小結：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來(lái)認記，這些都是好辦法，相信你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候一定能很快認出它們。
熱身準備，充分認識參賽選手。這場(chǎng)比賽小動(dòng)物們還邀請我們班的小朋友來(lái)當裁判，你們愿意嗎?
小裁判們，瞧!參賽選手入場(chǎng)了!
課件出示： 猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞
請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。
選手們要去做熱身準備，請裁判宣讀選手名單。
*你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物的名字特別難叫?
哪個(gè)字讀得特別好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰(shuí)能找出來(lái)
松鼠
*去掉拼音帽子你們還認識嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?
*再請一列裁判宣讀。
*齊讀。
三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項目
認識了參賽選手，裁判員們應該宣讀比賽項目了。
1、展示比賽項目的6個(gè)問(wèn)句，學(xué)生自由借助拼音嘗試朗讀。
反饋朗讀，要求讀正確，
2、學(xué)生自主發(fā)現，體會(huì )問(wèn)句朗讀的辦法。
3、小裁判們再來(lái)讀讀這幾句話(huà)，你發(fā)現了什么?
問(wèn)號像什么?帶問(wèn)號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么? (隨機朗讀，加手勢讀)
你最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句
最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高?請他讀。
誰(shuí)的聲音最響?
誰(shuí)的字寫(xiě)得最好?
彎：彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的?
4、配上動(dòng)作試著(zhù)問(wèn)──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、
5、裁判員們已經(jīng)準備得不錯了，該正式公布比賽項目了(男女生對讀)。
四、積極評選，充分宣讀比賽結果
1、裁判員們，我們應該怎樣來(lái)評選呢?四人小組討論一下。
2、宣讀比賽結果
我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的(大屏幕出示)請裁判員們好好準備一下，呆會(huì )兒我們進(jìn)行正式宣布。
師生一問(wèn)一答，教師板貼。
你對誰(shuí)的比賽結果感興趣，就讀哪一句。(指讀評議發(fā)粘紙)
五、不同形式，充分朗讀課文
1、同學(xué)們，我們宣讀的.比賽項目和比賽結果,就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、打開(kāi)書(shū)。
2、大家讀得真不錯，老師也想跟你們配合著(zhù)讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢?
3、交流(問(wèn)一句，讀一句)
4、指名兩人讀(一問(wèn)一答);再來(lái)一組
5、和你的好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，也可以和你的家長(cháng)合作讀。
6、交流
7、裁判員們，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著(zhù)音樂(lè )唱唱歌，做做動(dòng)作吧!
六、創(chuàng )設情景，認真書(shū)寫(xiě)公
1、獅王打算把比賽結果公告整個(gè)森林王國,可是粗心的獅王,漏寫(xiě)了一個(gè)字、請同學(xué)們幫個(gè)忙,補上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫(xiě)好、(看_說(shuō)_范_寫(xiě)
2、校對,對的把布告貼到森林里來(lái)吧。
七、小結
我們參加了動(dòng)物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢?
個(gè)別讀課題輪讀集體讀。
選擇其中一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它。
隨著(zhù)課件的出示，叫小動(dòng)物的名字。
借助拼音自由讀動(dòng)物名字。
指名讀動(dòng)物名。
重點(diǎn)讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。
去掉拼音根據教師指的名字做動(dòng)作。
去掉拼音讀動(dòng)物名。
請六個(gè)裁判一人讀一句、(其他裁判仔細聽(tīng),他們讀得對不對
開(kāi)小火車(chē)讀。
小裁判們再來(lái)讀讀這幾句話(huà)，你發(fā)現了什么?
說(shuō)說(shuō)問(wèn)號象什么。選一句讀一讀，然后提醒大家讀問(wèn)句要注意什么?(隨機朗讀，加手勢讀)
最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句
說(shuō)說(shuō)彎是怎么樣的?做做彎的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)什么也是彎彎的?配上動(dòng)作試著(zhù)問(wèn)──指名反饋(讀其中一小節)──同桌互相讀讀問(wèn)問(wèn)、
男女生對讀。
四人小組討論評選結果。
自由讀1、2自然段。
師生一問(wèn)一答。
選讀3、4自然段的句子。
師生配合讀課文。
討論其他配合方法。
指名兩人讀(一問(wèn)一答)。
和好朋友讀讀問(wèn)問(wèn)，或跟家長(cháng)合作讀。
跟著(zhù)《比尾巴》音樂(lè )唱唱歌，做做動(dòng)作。
觀(guān)察。
說(shuō)說(shuō)要注意什么。
認真寫(xiě)。
張貼布告。
說(shuō)說(shuō)跟小朋友比什么。
當個(gè)別讀沒(méi)能把巴讀準時(shí)，提醒她同學(xué)更正，或教師直接指正。
比提示：請你比一比左右一樣嗎?
課件上點(diǎn)紅問(wèn)號，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師就讀陳述句和問(wèn)句，讓學(xué)生比較著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)。
創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
讀準比尾巴重點(diǎn)住準輕聲巴。
用喜歡的方法記住比尾巴三個(gè)字。
讀正確6個(gè)動(dòng)物名字。
重點(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)猴子、鴨子、 兔子、松鼠
形象識記。
正確朗讀問(wèn)句。
自主發(fā)現，體會(huì )問(wèn)句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點(diǎn)，培養自主學(xué)習的能力。
幫助理解彎、最。
鞏固問(wèn)句朗讀。
讀正確1、2自然段。
生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生家長(cháng)之間的互動(dòng)。利用不同形式，充分朗讀課文。
創(chuàng )設情景，認真書(shū)寫(xiě)好公。
引導學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習，比健康等等。
設計方案 篇3
一、 指導思想
新生報名接待工作是本學(xué)期開(kāi)學(xué)工作的重頭戲，成功與否，對穩定學(xué)生以及后續教育教學(xué)管理工作將起著(zhù)重要的作用。因此，全校上下必須引起高度的重視，要本著(zhù)“精心策劃、周密部署、氛圍熱烈、場(chǎng)面壯觀(guān)、熱情接待、微笑服務(wù)”的原則，讓學(xué)生滿(mǎn)意，使家長(cháng)放心，圓滿(mǎn)完成今年的新生報名接待安置工作。
二、時(shí)間：
8月28日至31日，每天上午8點(diǎn)至下午6點(diǎn)，中午不休息。吃飯采取輪流的形式進(jìn)行。
三、方式：
新生迎新接待安置工作采取流水作業(yè)，一條龍服務(wù)的方式，本著(zhù)既方便學(xué)生，又要提高工作效率的原則進(jìn)行。
四、組織領(lǐng)導
主任委員： xx
副主任委員：xx
委 員：xx、各新班班主任。
五、分組及職責
�。ㄒ唬�、接待登記注冊組
組 長(cháng)：xx（兼）
組 員：xx。
職 責：
1、負責各區域來(lái)校報名新生及家長(cháng)的接待工作。
2、對來(lái)校新生進(jìn)行登記注冊并根據其所報的專(zhuān)業(yè)確定收費標準。
3、引導新生和家長(cháng)按“新生報名流程”完成報名、繳費等手續。
4、安排新生家長(cháng)到接待室（多媒體室）休息。
5、向新生和家長(cháng)發(fā)放報到當日的免費餐券。
�。ǘ�、財務(wù)組
組 長(cháng)：xx
組 員：xx。
職 責：
1、學(xué)生報到注冊后，按學(xué)校規定的標準收取費用。
2、
提示學(xué)生辦理飯卡并充值。
3、準備一部刷卡機，方便學(xué)生刷卡，為學(xué)生繳費提供便利條件。
�。ㄈ�、編班及專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)組
組 長(cháng): xx
組 員：xx。
職 責：
1、根據學(xué)生所報專(zhuān)業(yè)進(jìn)行分班，并將分班情況進(jìn)行打印、張貼并分發(fā)到相關(guān)班主任手上。
2、對還沒(méi)有確定專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行指導，并根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)提供幫助。
�。ㄋ模�、學(xué)生安置及校園安全保衛組
組 長(cháng)：楊剛生
組 員：各新班班主任、學(xué)生會(huì )干部20人，男女生各10人。
職 責：
1、根據教務(wù)處分班情況，對分到相關(guān)班級的學(xué)生和來(lái)校后自選專(zhuān)業(yè)被分到相關(guān)班級的學(xué)生進(jìn)行接待。
2、校門(mén)口安排8名學(xué)生恭候學(xué)生及家長(cháng)并幫助學(xué)生拿行李，引導學(xué)生到報名處報名。
3、登記學(xué)生詳細的個(gè)人信息（包括家長(cháng)聯(lián)系方式）。
4、在學(xué)生來(lái)校報到之前，根據教務(wù)處的分班情況，對學(xué)生寢室進(jìn)行分配，要求落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，將每一個(gè)學(xué)生落實(shí)到相應的床鋪，對號入座。指導學(xué)生會(huì )干部將新生帶到寢室進(jìn)行安置。
5、對需要購置日常生活用品的學(xué)生，告知其購買(mǎi)的地方。
6、告知學(xué)生近幾天的活動(dòng)安排及注意事項。
7、嚴格門(mén)衛管理制度，防止外校招生人員混入校園將新生騙走。
8、安排一位學(xué)生專(zhuān)門(mén)負責來(lái)校車(chē)輛的指揮，要求送學(xué)生來(lái)校的客車(chē)一律�？吭谛ｉT(mén)外的黃線(xiàn)內。
9、凡參加迎新接待安置工作的學(xué)生一律佩戴“迎新綬帶”。工作人員一律掛工作牌。
�。ㄎ澹�、后勤保障組
組 長(cháng)：xx
組 員：xx。
職 責：
1、將迎新接待用的帳篷、桌椅準備到位。
2、準備迎新用的`音響及電腦并接通電源。
3、準備學(xué)生所需的日常生活用品，包括：行李、涼席、蚊帳、水桶、臉盆、口杯等，方便學(xué)生購買(mǎi)。
4、準備充足的純凈水和一次性飲用杯，方便工作人員、學(xué)生及家長(cháng)飲用。中午準備兩桶冰鎮綠豆湯供工作人員飲用。
5、及時(shí)與招生辦取得聯(lián)系，根據每天可能來(lái)校報到的學(xué)生及家長(cháng)人數，準備充足的物質(zhì)，提供可口的飯菜，滿(mǎn)足新生、家長(cháng)及工作人員早、中、晚餐的需求。
6、食堂工作人員上崗一律要求穿工作服，戴工作帽，掛工作牌。
7、保持校園及食堂的環(huán)境衛生，注重學(xué)校的整體形象。
8、負責安排學(xué)生家長(cháng)的臨時(shí)住宿。
�。�、校外迎新接待組
組 長(cháng)：xx
組 員：xxx、學(xué)生8人。
職 責：
1、由組長(cháng)負責將人員分成四組，主要負責在xx東站設立迎新接待站。
2、負責將在東站下車(chē)的學(xué)生送到學(xué)校交給校內迎新接待組。
3、準備接待用的橫幅、標牌、桌椅和車(chē)輛。
�。ㄆ撸�、宣傳、攝影、協(xié)調組
組 長(cháng)：xx
組 員：xx
職 責：
1、負責與校外的聯(lián)系工作。
2、負責校內各小組的協(xié)調工作。
3、負責音響及播放輕音樂(lè )。
4、負責所有文字工作，包括“新生報到注意事項、新生報到流程、分班情況、住宿分布情況、各接待處席卡的制作”等。
5、負責攝影、文字編輯及新聞報道工作。
6、負責將相關(guān)文字及圖片放到校園網(wǎng)站上。
總之，學(xué)校迎新接待安置工作是學(xué)校綜合管理能力的體現，希望各小組負責人各司其職，各負其責，各位工作人員都要以滿(mǎn)腔的熱情和高度的責任感投入到這一工作當中去。
迎新接待安置工作結束之后，學(xué)校將對這一工作進(jìn)行總結和評比，對于表現好的教職員工進(jìn)行表彰，對于表象差的將予以通報批評。
xx市xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校
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