【優(yōu)選】小班的教育反思15篇
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小班的教育反思，希望能夠幫助到大家。
小班的教育反思1
12月2日上午，巴州公安局交警支隊積極組織宣教民警深入轄區幼兒園開(kāi)展交通安全宣傳教育活動(dòng)。
當日上午10時(shí)許，州交警支隊宣傳教育大隊賴(lài)格登大隊長(cháng)、和庫高速公路交警大隊勤務(wù)中隊吳建軍中隊長(cháng)等一行四人，來(lái)到庫爾勒市紅黃藍幼兒園開(kāi)展交通安全宣傳教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中，民警結合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看交通安全動(dòng)漫宣傳片和現場(chǎng)講解結合的方式，向孩子們講解了交通指示燈、交通標志、標線(xiàn)的不同含義，指導孩子們如何正確通過(guò)十字路口、怎樣安全過(guò)馬路，并采用現場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)答等方式，教育孩子們摒棄各種交通陋習，自覺(jué)遵守交通法規，用寓教于樂(lè )的方式進(jìn)一步增強幼兒的基本交通安全常識。同時(shí)，發(fā)動(dòng)孩子們將交通安全動(dòng)漫繪本帶回家，通過(guò)讓寶媽寶爸講故事的方式宣傳道路交通安全知識，并鼓勵孩子們通過(guò)“小手拉大手”，告訴自己的爸爸媽媽和身邊的親人，在日常生活中杜絕不文明交通行為，努力做一個(gè)遵守交通規則的小朋友。
期間，民警還教給孩子們一些簡(jiǎn)單的`交通指揮手勢，開(kāi)展道路交通模擬場(chǎng)景演練，將交通安全文明常識和規范準則一點(diǎn)一滴、循序漸進(jìn)地灌輸給每一位寶寶。
當天的交通安全宣傳教育活動(dòng)豐富多彩，受到了紅黃藍幼兒園老師和幼兒的一致歡迎。
小班的教育反思2
小班社會(huì )《紅燈停綠燈行》
一、活動(dòng)目標
1.知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
2.能較靈敏地根據信號做動(dòng)作，體驗模仿游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1.十字路口錄像一段。小司機音樂(lè )磁帶、錄音機。
2.自制方向盤(pán)若干，自制紅綠燈一個(gè)。
3.交叉路口場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�，引起幼兒興趣。
播放小司機音樂(lè )，幼兒手持方向盤(pán)在十字路口自由開(kāi)車(chē)，發(fā)生沖撞后停止音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )發(fā)生沖撞。請幼兒說(shuō)一說(shuō)馬路上的汽車(chē)為什么不會(huì )發(fā)生沖撞。
�。ǘ┏鍪炯t綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用。
1.出示紅燈。
提問(wèn)：“這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？紅燈亮了告訴我們什么？
2.出示綠燈。
3.提問(wèn)：“這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？綠燈亮了告訴我們什么
�。ㄈ┯^(guān)看錄像，知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
第一段錄像（汽車(chē)過(guò)十字路口）：邊看教師邊提問(wèn)：“汽車(chē)和行人為什么停下？”“什么時(shí)候才能走？”“紅燈亮了，汽車(chē)會(huì )怎樣？”“綠燈亮了，汽車(chē)會(huì )怎樣？”
第二段錄像（行人過(guò)馬路）：看一看人行橫道燈是什么樣子，行人怎樣過(guò)馬路，知道要走人行橫道，看見(jiàn)紅燈停一停，看見(jiàn)綠燈向前行。
小結：馬路上有很多的車(chē)和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車(chē)還是行人，看見(jiàn)紅燈都要停下，看見(jiàn)綠燈才能走，這樣才不會(huì )發(fā)生交通事故。
�。ㄋ模┯螒颍洪_(kāi)汽車(chē)。
游戲玩法： 請五名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客愿意上誰(shuí)的車(chē)就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開(kāi)始游戲，紅燈亮了，汽車(chē)停下，綠燈亮了，汽車(chē)前行�？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規則。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。我根據小班幼兒“對社會(huì )行為規則，行為規范具有最初步的認識”這一年齡特點(diǎn)，運用游戲的形式組織幼兒開(kāi)展“紅燈停綠燈行”社會(huì )教學(xué)活動(dòng)。幼兒在游戲中體驗紅綠燈的重要性，通過(guò)看十字路口錄像片，感知紅綠燈在現實(shí)生活中起到指揮交通的作用，最后在玩開(kāi)汽車(chē)的游戲中體驗、內化在馬路上要遵守交通規則，從小成良好的社會(huì )性行為。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極性很高，興趣很濃，達到了教學(xué)目的。但也有不足，那就是對孩子的'評價(jià)不到位，還有老師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表達太羅嗦。在往后的教學(xué)中我要多加注意，評價(jià)孩子時(shí)要到位、清楚，讓孩子知道自己表現好在哪里，同時(shí)也為其他孩子樹(shù)立榜樣并學(xué)習，并且老師的語(yǔ)言表達要清楚、簡(jiǎn)潔，讓孩子聽(tīng)的易懂。
小班的教育反思3
我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區分的比較好的，但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(cháng)方形難一區分，之后我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈
的好奇心，以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋，有待改善。
對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。
小班音樂(lè )活動(dòng)“小老鼠上燈臺”課后反思
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點(diǎn)，我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。透過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂(lè )。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的.投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。能夠說(shuō)本次活動(dòng)目標的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們都能到達目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。A：激發(fā)興趣。透過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再學(xué)習次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一齊來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，群眾跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表
現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。D：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終持續活潑、愉快的用心情緒，在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，透過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌資料，并體驗與同伴一齊游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
活動(dòng)結束后，我總結了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時(shí)候不就應使用flash，就應讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
小班的教育反思4
真是無(wú)奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說(shuō)不出話(huà)、全身無(wú)力，吃了幾天的藥也無(wú)濟于事。上班真是…可以說(shuō)是痛苦。上午有兩個(gè)活動(dòng)加一個(gè)游戲活動(dòng)，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽(tīng)不明白。
哎!!一向調皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒(méi)這個(gè)精力了，這時(shí)我靈機一動(dòng)，我說(shuō)不出話(huà)，讓之毅來(lái)代替�！爸�，你來(lái)幫老師點(diǎn)名，好嗎?”他連忙答應了，站到前面還真有版有眼的，平時(shí)真是看不出來(lái)，他就從1號點(diǎn)到了最后，還一個(gè)不差，我鼓勵孩子們及時(shí)給他肯定。接下來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)中他也表現出積極的狀態(tài)，活動(dòng)中開(kāi)小差的時(shí)間少了許多，真是讓我刮目相看。
吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來(lái)分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個(gè)小老師當的真是有模有樣的。我也看到了之毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說(shuō)著(zhù)“我當上了小老師”“老師表?yè)P我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續努力，爭取表現的更出色。經(jīng)過(guò)這件事讓我思考了很多，平時(shí)表現好的孩子經(jīng)常得到表?yè)P與鼓勵，而那些調皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心及表?yè)P。
作為老師，也許我們自己覺(jué)察不到一句簡(jiǎn)單的表?yè)P有什么特殊的.意義，可它對于一個(gè)孩子卻有著(zhù)特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標奮進(jìn)，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個(gè)轉折，你們說(shuō)對嗎?
小班的教育反思5
每個(gè)幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺(jué)的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)的目標：幼兒能有意識地注意媽媽的特征;能結合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。
整個(gè)活動(dòng)的目標基本都能夠達成，孩子們很愿意表達對媽媽的特征描述，雖然表達有局限，多為頭發(fā)長(cháng)短，喜歡吃的東西。在活動(dòng)中，小朋友都能積極的`投入到活動(dòng)中，在傾聽(tīng)故事時(shí)每個(gè)孩子都是非常的專(zhuān)注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著(zhù)豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽(tīng)老師講的故事非常的生動(dòng)有趣，在聽(tīng)故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語(yǔ)言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美，孩子們在聽(tīng)我把媽媽弄丟這個(gè)故事時(shí)能如此投入認真的傾聽(tīng)，我認為我在講故事的時(shí)候非常的投入，我非常用心的講好故事，我采用不同的角度來(lái)講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現出來(lái)，在講到媽媽不見(jiàn)了，我會(huì )站在孩子的角度上表現出著(zhù)急和焦慮的心情，在找到媽媽時(shí)，會(huì )表達出發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )之情，整個(gè)故事?tīng)縿?dòng)著(zhù)孩子的思維，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內容，大部分小朋友都能非常認真的傾聽(tīng)并準確的回答老師的提問(wèn)，在講述完故事之后，我請孩子說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會(huì )告訴老師媽媽長(cháng)什么樣子，細到頭發(fā)，有沒(méi)有眼睛，有沒(méi)有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些能力較強的孩子還會(huì )模仿故事中說(shuō)到媽媽的笑。
通過(guò)這節課，讓我明白作為一個(gè)幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專(zhuān)注的傾聽(tīng)，必須把故事講的生動(dòng)有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會(huì )繼續加強語(yǔ)言藝術(shù)的訓練，爭取以后可以做的更好的。
小班的教育反思6
【活動(dòng)目標】
1、初步養成良好的進(jìn)餐習慣，學(xué)習正確的用餐方法。
2、大膽在集體面前表述自己的想法。
3、初步了解健康的小常識。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
【活動(dòng)準備】
小豬一家圖片、小朋友用餐照片，擦嘴巾一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天，老師給你們請來(lái)了幾位客人，他們是一家子，你們看！
2、教師一一介紹，這個(gè)是豬媽媽?zhuān)@兩個(gè)是豬媽媽的兩個(gè)娃娃，一個(gè)叫胖胖，一個(gè)叫花花。
3、今天小豬一家呀，發(fā)生了一件有趣的事情，你們聽(tīng)！幼兒聽(tīng)故事《兩個(gè)娃娃》。
二、傾聽(tīng)故事，討論正確的用餐方法。
1、提問(wèn)，理解故事內容
故事中講了什么事？花花是怎么吃飯的.？胖胖是怎么吃飯的？你喜歡花花還是胖胖，為什么呢？
小結：是呀，胖胖吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不講衛生，聲音很大，飯菜湯亂灑，還不擦嘴巴，我們一定不能向他學(xué)習。
2、討論正確的用餐方法。
老師還帶來(lái)幾張小朋友吃飯的照片，你們看這些小朋友是怎樣吃飯的，他們這樣吃飯對不對，為什么呢？請幼兒自由討論，并發(fā)表自己的想法。
三、經(jīng)驗遷移。
1、你平時(shí)是怎么吃飯的？
2、教師總結：吃東西前應該先洗手，吃東西時(shí)不要大聲說(shuō)話(huà)，慢慢吃不亂灑。
四、引導幼兒探索正確的擦嘴方法。
1、兒歌示范正確的擦嘴方法。
吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾，誰(shuí)能上來(lái)示范一下正確的擦嘴方法？（針對幼兒的表現，教師補充）。大方塊變小方塊，兩手托住來(lái)回擦，換面擦一擦小手，再把毛巾放放好。xxx真能干，相信他每天都會(huì )把小嘴擦得很干凈。
2、幼兒徒手練習正確地擦嘴動(dòng)作。
我們一起邊念兒歌邊做做看吧�。◣熡走吥顑焊柽呁绞志毩暎┙裉煳覀儊�(lái)比比看，誰(shuí)的嘴巴擦得最干凈，最好。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護衛生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì )收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對每個(gè)環(huán)節精心的設計與考慮�？傊�，我們教師平時(shí)要多善于觀(guān)察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。
小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，發(fā)展到現在，在許多大中城市，許多人形成了吃夜宵的習慣。 吃飯是人攝入負熵維持耗散體系的主要方式。
小班的教育反思7
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒(méi)有養成良好的傾聽(tīng)習慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養他們安靜傾聽(tīng)的習慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運用了擬人、比喻等修辭手法，異常是每一段落的語(yǔ)言結構基本相同，多次重復，十分貼合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。所以，這是一個(gè)比較成熟的教案設計，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
成功之處
教學(xué)目標達成度較好。
經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事資料，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材十分好，且資料簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗�；顒�(dòng)中，結合圖片，讓幼兒經(jīng)過(guò)相應的圖片來(lái)欣賞故事。對生動(dòng)的圖片，幼兒十分感興趣，欣賞故事時(shí)也十分地認真。問(wèn)題的設計也是結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能進(jìn)取的舉手回答問(wèn)題。
思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎樣啦？”引導幼兒觀(guān)察圖片上的'幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，經(jīng)過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導幼兒認真傾聽(tīng)。
不足之處
師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，可是顯然對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自我說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應當鼓勵幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
幼兒插嘴現象較嚴重。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規則意識的培養，但往往有些思維活躍，常常在教師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì )嘴巴里說(shuō)“我、我……”可是這種習慣并非一朝一夕就能養成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調整自我的教學(xué)策略，用更適宜的方法逐步去改善這一現象。
經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒明白了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的資料，明白里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的完美情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì )逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改善：
1、加強故事的完整理解。
2、在活動(dòng)設計中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè )中獲得感悟。
小班的教育反思8
這是一首活潑富有童趣的歌曲，透過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進(jìn)行，速度為中速，，節奏平穩，節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
對立學(xué)習音樂(lè )小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學(xué)習起來(lái)也很容易掌握，那我們大家一齊先來(lái)做一個(gè)幼兒聽(tīng)有節奏的口令，用手指做合攏、放開(kāi)的動(dòng)作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一齊，放開(kāi)就是把手分開(kāi)放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現得很用心興奮，想明白老師到底會(huì )發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來(lái)。有的寶寶還會(huì )跟著(zhù)老師說(shuō)合攏放開(kāi)。游戲是小班幼兒的最?lèi)?ài)，它在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在群眾活動(dòng)中的樂(lè )趣。這一環(huán)節中，運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料。之后老師引導幼兒結合自己的已有經(jīng)驗，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的資料，著(zhù)個(gè)環(huán)節的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的`印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導幼兒透過(guò)自己的理解來(lái)表現歌曲的歡快情緒，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現的機會(huì )。透過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。透過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合
作，對幼兒來(lái)說(shuō)有必須的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫忙經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的簡(jiǎn)單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，透過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒用心性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
小班的教育反思9
活動(dòng)目標：
1、幼兒逐漸適應集體生活，樂(lè )意去幼兒園。
2、樂(lè )意和老師、小伙伴親近，體會(huì )一起做游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒知道自己已經(jīng)長(cháng)大了，樂(lè )意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識。
2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。
2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示布偶，引起幼兒興趣。
1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
2、教師表演《小鴨上幼兒園》。
二、幼兒長(cháng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。
1、提問(wèn)： 小鴨是如何上幼兒園的？
今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的？
2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(cháng)大了，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識。
3、學(xué)習兒歌《上幼兒園》。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗和表現出的積極探究的.熱情，比傳統教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng)保證。因此，我們在實(shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng )設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開(kāi)心、玩得愉快。
小班的教育反思10
我班有個(gè)孩子叫亮亮，他特別愛(ài)哭，不愿意與人交往，還特別嬌氣。有一次一個(gè)小朋友拿了他帶來(lái)的小汽車(chē)看看，他看見(jiàn)了，就跑過(guò)去，非搶自己的汽車(chē)，還大哭起來(lái)，這時(shí)候我發(fā)現了，連忙跑過(guò)去，給他擦趕眼淚，輕輕地對他說(shuō)，你帶來(lái)的汽車(chē)不就是要給我們大家玩兒的嗎！我們都是好朋友，要一起分享一起玩呀！這時(shí)，他好象懂得了我說(shuō)的話(huà)，一會(huì )功夫他不哭了，還和小朋友一起玩汽車(chē)。
以后我總是有意無(wú)意地觀(guān)察他，發(fā)現缺點(diǎn)時(shí)，每次都及時(shí)地幫他糾正，告訴了他為什么不能那么做的道理。孩子是純真的，我一講道理，他每次都會(huì )很認真地傾聽(tīng)，而且懂得了以后也會(huì )改正很快�？粗�(zhù)他一天天地變化，我由衷地欣慰，欣慰自己的教育在奇奇身上看到了結果，而且奇奇真的變得大方起來(lái)了，還經(jīng)常把自己家帶來(lái)的糖果分給小朋友們一起吃。
是��！每位教師只要有心，留意觀(guān)察一定能發(fā)現很多的`問(wèn)題。只要有心，也一定能創(chuàng )造出許多的奇跡。的確，我們幼兒教師就是要改變孩子不良的習慣，糾正孩子不良的性格。愛(ài)孩子，就要勇敢地說(shuō)出孩子缺點(diǎn)；愛(ài)孩子就要大膽地糾正他，讓孩子們都能在我們的教育下健康成長(cháng)。
小班的教育反思11
一個(gè)班級能有良好的班級常規預示著(zhù)這個(gè)班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與老師的關(guān)系融洽，能與集體活動(dòng)中的各個(gè)方面協(xié)調一致。所以常規的培養對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要，也是比較難的一個(gè)步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規上是一張白紙，寫(xiě)滿(mǎn)這張紙，我們得從白紙的左上角開(kāi)始一行一行往下，一步步地慢慢地寫(xiě)好，寫(xiě)深刻，其實(shí)每一個(gè)常規的.培養對于孩子們來(lái)說(shuō)，都應該是一件快樂(lè )的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺(jué)得要注意以下三點(diǎn).
1.用游戲的我方法。游戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動(dòng)地參與常規的練習，并能使他們印象深刻，如排隊做操的常規，前排火車(chē)頭，后面的小火車(chē)車(chē)廂跟整齊，孩子們都很樂(lè )意去開(kāi)小火車(chē)。
2.語(yǔ)言明確簡(jiǎn)練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看老師！小嘴巴！閉起來(lái)！等等。
3.堅持每次的鞏固。堅持對于老師來(lái)說(shuō)也許比較難，每一次去提醒孩子，說(shuō)同樣的話(huà)，也會(huì )令人感到枯燥，但相對來(lái)說(shuō)又是非常重要的。正應了那句話(huà)：習慣成自然，那就是常規。
小班的教育反思12
常言道：“生命在于運動(dòng)�！边\動(dòng)要講求科學(xué)性，特別是幼兒體育活動(dòng)，更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強的規律，才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，增強其體質(zhì)。
一、根據幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育鍛煉。
幼兒的運動(dòng)，不可為急于收到“效果”而過(guò)度激烈，更不能一律化，而是應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動(dòng)開(kāi)始，逐漸進(jìn)展。
例如：?jiǎn)文_跳的平衡活動(dòng)，大班幼兒用左右腳交替跳動(dòng)，能持續5分鐘;中班幼兒跳3分鐘就感到累了;小班幼兒?jiǎn)文_站也站不穩，跳的時(shí)間也很短暫。我們可以看出：三個(gè)不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同，神經(jīng)系統的平衡、協(xié)調、控制能力也不同，因而，在體育活動(dòng)中所表現的'活動(dòng)能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動(dòng)鍛煉。
(1)幼兒年齡小，持久性差，承受力小，如果活動(dòng)量集中在一段時(shí)間內開(kāi)展，往往會(huì )出現兩種現象：一是時(shí)間長(cháng)，負擔量過(guò)大，幼兒容易疲勞，對體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦情緒，不利于培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，二是由于疲勞引起的注意力力分散，有效的鍛煉時(shí)間就少
(2)年齡越小的幼兒，對每一個(gè)活動(dòng)的持續時(shí)間應越短，越需要多種活動(dòng)的交替，輪換進(jìn)行，調節其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。
二、從幼兒心理素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，科學(xué)地組織各年齡階段的體育活動(dòng)。
根據一項調查：小班幼兒對體育活動(dòng)的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好;而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低，獨立性也比較差;大班幼兒在體育活動(dòng)中的合作能力不強，缺乏主動(dòng)的合作意識，這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差，抗挫能力的發(fā)展較為遲緩，創(chuàng )造性思維品質(zhì)也比較欠缺。
1、培養小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導。
(1)從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導，激發(fā)其良好情趣，鼓勵幼兒參加各項體育活動(dòng)的勇氣。
(2)提供適宜的玩具和游戲材料，讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動(dòng)，以培養其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。
2、中班幼兒的自信心和獨立性培養應體現“互動(dòng)性”。
由于自信心和獨立性在心理素質(zhì)中存在著(zhù)相互聯(lián)系的關(guān)系，因此，這兩種心理素質(zhì)的培養在方法上應體現出“互動(dòng)性”。
(1)經(jīng)常提供一些自由探索的機會(huì )，鼓勵中班幼兒獨立完成力所能及的任務(wù)。
(2)在活動(dòng)中不矢時(shí)機地教給幼兒一些克服困難的方法，以培養獨立性。
(3)鼓勵、接納幼兒，充分信任他們，激發(fā)其潛能，樹(shù)立良好的自信心。
3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng )造性”的培養應體現“連動(dòng)性”。
在體育活動(dòng)中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng )造性是相互影響的，它構成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌，因此，對這三項品質(zhì)的培養也應體現整和性和滾動(dòng)性。
(1)通過(guò)創(chuàng )設各種“合作”情境，培養大班幼兒的合作意識。
(2)創(chuàng )設多種機會(huì )，學(xué)會(huì )協(xié)同活動(dòng)，分享合作的喜悅。
(3)創(chuàng )設良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造動(dòng)機，一物多玩，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力。
(4)尊重孩子，重視孩子的創(chuàng )造性。
小班的教育反思13
航航是個(gè)聰明、調皮的孩子，但她非常的愛(ài)哭，一點(diǎn)小事哭起來(lái)沒(méi)完。新學(xué)期開(kāi)始班里又招了許多新幼兒，由于不適應接連幾天哭個(gè)不停，航航也跟著(zhù)他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長(cháng)溝通了許多次也想了許多的辦法，都無(wú)濟于事�？刹恢趺椿厥逻@兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢?一天放學(xué)后，航航的媽媽來(lái)接他時(shí)對我說(shuō)：“張老師，你感冒好了嗎?”聽(tīng)了她的話(huà)我不覺(jué)一愣問(wèn)道：“你怎么知道我感冒了?”“我們航航告訴我的'，他說(shuō)我們張老師生病了在打針�！蔽疫�對她說(shuō)：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì )住院的�！焙胶剿@幾天是不是很乖了。聽(tīng)了她的話(huà)我的心頭一熱，多可愛(ài)的孩子呀!撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛(ài)，那你將會(huì )收獲更多的愛(ài)。
玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現出濃厚的興趣。興趣是一切學(xué)習的最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問(wèn)、去探索。所以我們將幼兒的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵幼兒自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)……”俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們應該看到這一點(diǎn)，充分利用這一點(diǎn)，運用到教學(xué)中，讓我們的幼兒愛(ài)上能“玩”的活動(dòng)課。
陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點(diǎn)好處：
(1)可以增加孩子的興趣。
(2)可以豐富孩子的科學(xué)知識。
(3)可以發(fā)展孩子的想象力。
(4)可以培養孩子做人的高尚品質(zhì)，什么合作、誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。
所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開(kāi)發(fā)智力發(fā)展越好。
小班的教育反思14
一日三餐，天天如此。培養良好的進(jìn)餐習慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家大多數往往是飯來(lái)張口，家長(cháng)包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì )自己的`事自己做。
自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進(jìn)餐習慣的培養，不僅能使幼兒擺脫依賴(lài)的習慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據小班幼兒特點(diǎn)讓幼兒學(xué)習用小勺把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細嚼慢咽，改變進(jìn)餐依賴(lài)的習慣。
首先用隱性的教育手段布置餐廳環(huán)境，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。接著(zhù)請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無(wú)名指和小指配合抵住，不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。其次在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。同時(shí)在幼兒餐點(diǎn)時(shí)搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習慣。
小班的教育反思15
為加強幼兒園兒童交通安全宣傳教育，將交通安全從娃娃抓起落到實(shí)處。12月2日上午10時(shí)許，城廂交警大隊二中隊民警來(lái)到南門(mén)學(xué)校中特幼兒園，以寓教于樂(lè )的教育方式，為孩子們獻上了一堂別開(kāi)生面的交通安全課。
活動(dòng)中，宣傳民警結合小朋友們的實(shí)際情況，從樹(shù)立文明交通意識入手，用通俗易懂的語(yǔ)言和豐富多彩的宣傳課件有針對性地為孩子講解了交通信號燈、人行橫道的標志燈、“斑馬線(xiàn)”的作用是什么，讓孩子知道在日常生活中行走、過(guò)馬路、乘車(chē)時(shí)應如何注意安全，如何觀(guān)察紅綠燈、走斑馬線(xiàn)，教育孩子們一定要在大人的帶領(lǐng)下避讓過(guò)往機動(dòng)車(chē)輛，從小養成自覺(jué)遵守交通法規良好習慣。最后，民警向小朋友們講解了交通警察手勢，并與小朋友們互動(dòng)。在民警的帶動(dòng)下，小朋友們積極與民警互動(dòng)，并認真學(xué)起了交通警察手勢。民警告訴同學(xué)們：“遵守交通規則，人人有責，你們是祖國明天的花朵，是父母的希望，所以社會(huì )會(huì )給予你們更多的.關(guān)注、更多的保護，但是我們的能力是有限的，最重要的還是要靠你們自己，只有時(shí)時(shí)刻刻注意保護自己，才會(huì )從根本上起到預防的作用�！�。
宣教過(guò)程中，孩子們聽(tīng)得津津有味，積極參與課堂交流，現場(chǎng)氣氛活躍而熱烈�！巴ㄟ^(guò)交警面對面傳授交通安全知識，孩子們會(huì )更加喜歡和容易接受”，幼兒園老師表示，活動(dòng)讓孩子們懂得了一些基本的交通安全知識，增強了交通安全防范意識。
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