小班的教育反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的小班的教育反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班的教育反思1
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規范，因此,幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì )繪畫(huà)的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣。
由于幼兒年齡小,對繪畫(huà)一無(wú)所知,他們只會(huì )持筆亂涂亂抹,來(lái)體現自己心中的喜、怒、哀、樂(lè )，伴隨著(zhù)這種體驗，他們對畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強調幼兒畫(huà)得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達，教師應時(shí)刻鼓勵幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、認識繪畫(huà)工具及材料。
幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà),當孩子對水彩筆畫(huà)有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì )感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫(huà)工具,如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的.多
種多樣性，使幼兒對繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能。
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內容導入，調動(dòng)幼兒對繪畫(huà)的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
五、舉辦畫(huà)展、重視評價(jià)作品，給予表?yè)P。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀(guān)察、分析，評價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線(xiàn)條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P出來(lái)的�！币虼�，孩子完整的作品好的給予表?yè)P，不好的應該先表?yè)P，表?yè)P的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P。使幼兒在表?yè)P中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表?yè)P時(shí)，他們的情緒會(huì )更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì )在他們心中得到升華。
海電幼兒園 溫麗
20xx-12-4
幼兒園小班教學(xué)反思
怎樣培養小班幼兒繪畫(huà)興趣
海電幼兒園
溫 麗
20xx.12.4
小班的教育反思2
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對這些特點(diǎn)，我設計了這一音樂(lè )游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )，教學(xué)反思《幼兒園小班教育反思》。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè )節奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )�？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)目標的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的`基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達到目標要求。
“小老鼠上燈臺”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設計了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節。A：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動(dòng)畫(huà)的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著(zhù)flash有節奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè )的學(xué)著(zhù)。當我要求孩子們跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C：引導幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂(lè )旋律和歌詞，充分體驗著(zhù)音樂(lè )游戲帶給他們的快樂(lè )。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我帶著(zhù)孩子們進(jìn)行表演，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著(zhù)老師學(xué)習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。使他們真正做到玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
小班的教育反思3
一、設計意圖：
水果家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞，對于幼兒來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(cháng)的物質(zhì)來(lái)源。隨著(zhù)秋天的到來(lái)，各類(lèi)水果都成熟了：香香的蘋(píng)果、甜甜的梨兒、紅紅的柿子、紫盈盈的葡萄，還有那咧著(zhù)嘴兒的石榴......這些就存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉。然而這種熟悉僅僅是一種初級的、模糊的感知，如何讓這種混沌、單一的知覺(jué)變得明晰、豐富，就是主題活動(dòng)"香甜的水果"要解決的主要問(wèn)題。
主題活動(dòng)"香甜的水果"，預設了"水果一家"、"水果寶寶穿新衣"、"給娃娃送水果"等一系列的活動(dòng)，讓幼兒在看看、嘗嘗、涂涂、玩玩的過(guò)程中體驗水果的豐富多彩、香甜可口，從而喜歡水果，知道吃水果有益健康，能吃多種水果。
二、主題網(wǎng)絡(luò )：
活動(dòng)一：水果一家子
活動(dòng)目標：
1、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其顏色、味道等特征。
2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨等常見(jiàn)水果。
難點(diǎn)：幼兒喜歡吃多種水果。
活動(dòng)準備：
1、教師布置當地常見(jiàn)水果展覽會(huì )及獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果當地可見(jiàn)水果。
2、切好的水果拼盤(pán)一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
參觀(guān)水果展覽會(huì )，請幼兒選擇自己喜歡的水果。
二、展開(kāi)：
1、引導幼兒觀(guān)察幾種常見(jiàn)水果的典型特征。
�。�1）、請幼兒介紹自己選擇的水果。
鼓勵幼兒正確說(shuō)出所選水果的名稱(chēng)，引導幼兒水果的典型特征。
xx小朋友選擇的是什么水果？（蘋(píng)果）還有誰(shuí)選擇的是蘋(píng)果？
我們一起向蘋(píng)果寶寶問(wèn)個(gè)好吧！
蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？什么樣子的？
�。�2）、共同觀(guān)賞幾種其他水果。
出示獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)（若不能說(shuō)出教師要引導幼兒觀(guān)察水果的外形特征，向其介紹水果的名稱(chēng)），說(shuō)說(shuō)、猜猜他們的味道。
2、鼓勵幼兒練習剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）、說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
香蕉、桔子要剝皮后才能吃，蘋(píng)果、梨等要洗干凈后吃。
�。�2）、教師和幼兒一起洗手。
�。�3）、幼兒自己動(dòng)手練習剝香蕉、桔子并分享、品嘗。
�。�4）、請幼兒品嘗切好的水果拼盤(pán)（品嘗獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果時(shí)要提醒幼兒細細品嘗），喜歡吃多種水果。
3、鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
三、結束：
帶幼兒洗手、擦干，教育幼兒吃完?yáng)|西要洗手。
活動(dòng)延伸：
在區域中結合當地情況繼續認識其他種類(lèi)的水果。
活動(dòng)二：水果寶寶穿新衣
活動(dòng)目標：
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色，體驗涂色的樂(lè )趣。
2、學(xué)習整理繪畫(huà)工具。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色。
難點(diǎn)：能有順序的.均勻涂色。
活動(dòng)準備：
1、教師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫(huà)棒、各種水果的輪廓紙若干。
3、歡快活潑的一段音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入水果王國要召開(kāi)舞會(huì )，水果寶寶都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
二、展開(kāi)
1、教師出示涂好顏色的水果寶寶，引導幼兒說(shuō)說(shuō)水果寶寶穿的是什么顏色的衣服？
2、鼓勵幼兒給水果寶寶"穿"新衣。
�。�1）、教師出示沒(méi)有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們"穿"上漂亮的外衣。
�。�2）、教師示范涂色方法。（從上往下涂，把它的全身都涂個(gè)遍。）幼兒每人選一個(gè)自己喜歡的水果寶寶，幫它"穿"上新衣服。
�。�3）、鼓勵幼兒和水果寶寶說(shuō)說(shuō)話(huà)。如：黃黃的香蕉你好，我喜歡你；紅蘋(píng)果，你真漂亮！
3、作品欣賞：幼兒相互觀(guān)賞涂好顏色的水果寶寶。
三、結束在歡快音樂(lè )的伴隨下，幼兒帶水果寶寶參加舞會(huì )。
活動(dòng)延伸：把水果寶寶圖片做成水果頭飾投放到游戲區里，供幼兒游戲用。
活動(dòng)三：蘋(píng)果歌
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、感受、表現四分音符為一拍的均勻節奏。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受、表現四分音符為一拍的均勻節奏。
活動(dòng)準備：蘋(píng)果樹(shù)墻飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入出示蘋(píng)果樹(shù)墻飾，引發(fā)幼兒興趣。
二、展開(kāi)
1、學(xué)唱新歌。
�。�1）、結合蘋(píng)果樹(shù)墻飾，教師一邊有節奏地朗誦歌詞"樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)"，一邊做采摘蘋(píng)果狀。
�。�2）、教師帶領(lǐng)幼兒有節奏地朗誦歌詞。
�。�3）、教師帶著(zhù)幼兒隨琴聲有節奏地朗誦歌詞。
�。�4）、教師帶著(zhù)幼兒歌唱。
2、以多種方式引導幼兒充分感受以四分音符為一拍的節奏。
�。�1）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
�。�2）、引導幼兒邊唱邊由下向上拍腳、膝、肩、頭。
三、結束教師與幼兒邊唱著(zhù)歌，邊圍著(zhù)"蘋(píng)果墻飾"有節奏地摘"蘋(píng)果"。
活動(dòng)延伸引導幼兒替換歌詞。
�。�1）、你還喜歡吃什么水果？是什么樣子的？
�。�2）、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，并與大家一起唱出來(lái)。
活動(dòng)四：不再挑食的猴妹妹
活動(dòng)目標
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小猴從不愛(ài)吃水果到樣樣水果都愛(ài)吃的轉變過(guò)程。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道不挑食的孩子身體好。
難點(diǎn)：理解故事情節，嘗試吃多種水果。
活動(dòng)準備：
1、請大班一位幼兒頭戴小猴頭飾扮小猴，表演無(wú)論誰(shuí)給它吃水果都搖頭的情景。
2、各類(lèi)水果圖片每人一張。
3、教師自創(chuàng )故事：不挑食的小猴
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
一名幼兒扮演"小猴"，幼兒給小猴吃水果，并說(shuō)"我給你吃**水果"。"小猴"統統搖頭不吃。
二、展開(kāi)。
1、教師講述 ，幼兒欣賞故事。
2、針對性提問(wèn)：
�。�1）、故事里的猴妹妹不愛(ài)吃什么？
�。�2）、猴妹妹去姑姑家經(jīng)過(guò)了哪些地方？
�。�3）、到了姑姑家，猴妹妹感到怎么樣？
�。�4）、為什么原來(lái)不愛(ài)吃水果的猴妹妹現在變得什么水果都愛(ài)吃了？（幫助幼兒理解運動(dòng)后會(huì )有饑餓感）
3、引導幼兒思考：
小猴什么水果都不想吃，好不好呢？
長(cháng)時(shí)間不吃水果會(huì )怎么樣呢？
你有什么辦法讓小象喜歡吃水果嗎？
三、談話(huà)結束：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛(ài)吃的東西嗎？為什么不愛(ài)吃？
2、通過(guò)集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動(dòng)延伸：
與家長(cháng)聯(lián)系，家園共同教育幼兒不挑食，鼓勵幼兒吃多樣的水果。
附：
故事--不再挑食的猴妹妹吃飯的時(shí)候，猴妹妹這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn)："吃香蕉好嗎？"猴妹妹說(shuō)："不喜歡。"媽媽問(wèn)："桃子呢？"猴妹妹說(shuō)："不喜歡。"爸爸說(shuō)："姑姑家有一籃神奇的水果，吃了它就能變漂亮……" 愛(ài)漂亮的猴妹妹還沒(méi)聽(tīng)完爸爸的話(huà)，就向著(zhù)姑姑家跑去。穿過(guò)森林、走過(guò)小橋，猴妹妹餓極了，臉兒紅彤彤的它一見(jiàn)到姑姑就嚷著(zhù)要吃能變漂亮的水果，姑姑馬上就明白了怎么回事。拿出準備好的桃兒、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果，饑餓的猴妹妹全部吃了下去。
看著(zhù)鏡子里的自己，猴妹妹再也不挑食了，什么水果都愛(ài)吃了。
小班的教育反思4
為加強幼兒園兒童交通安全宣傳教育，將交通安全從娃娃抓起落到實(shí)處。12月2日上午10時(shí)許，城廂交警大隊二中隊民警來(lái)到南門(mén)學(xué)校中特幼兒園，以寓教于樂(lè )的教育方式，為孩子們獻上了一堂別開(kāi)生面的交通安全課。
活動(dòng)中，宣傳民警結合小朋友們的實(shí)際情況，從樹(shù)立文明交通意識入手，用通俗易懂的語(yǔ)言和豐富多彩的宣傳課件有針對性地為孩子講解了交通信號燈、人行橫道的標志燈、“斑馬線(xiàn)”的作用是什么，讓孩子知道在日常生活中行走、過(guò)馬路、乘車(chē)時(shí)應如何注意安全，如何觀(guān)察紅綠燈、走斑馬線(xiàn)，教育孩子們一定要在大人的帶領(lǐng)下避讓過(guò)往機動(dòng)車(chē)輛，從小養成自覺(jué)遵守交通法規良好習慣。最后，民警向小朋友們講解了交通警察手勢，并與小朋友們互動(dòng)。在民警的帶動(dòng)下，小朋友們積極與民警互動(dòng)，并認真學(xué)起了交通警察手勢。民警告訴同學(xué)們：“遵守交通規則，人人有責，你們是祖國明天的花朵，是父母的希望，所以社會(huì )會(huì )給予你們更多的'關(guān)注、更多的保護，但是我們的能力是有限的，最重要的還是要靠你們自己，只有時(shí)時(shí)刻刻注意保護自己，才會(huì )從根本上起到預防的作用�！�。
宣教過(guò)程中，孩子們聽(tīng)得津津有味，積極參與課堂交流，現場(chǎng)氣氛活躍而熱烈�！巴ㄟ^(guò)交警面對面傳授交通安全知識，孩子們會(huì )更加喜歡和容易接受”，幼兒園老師表示，活動(dòng)讓孩子們懂得了一些基本的交通安全知識，增強了交通安全防范意識。
小班的教育反思5
活動(dòng)目標
1．知道不能輕信陌生人的話(huà)，不跟陌生人走。
2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教育幼兒不跟陌生人走，學(xué)會(huì )保護自己。
活動(dòng)準備
1．有關(guān)的圖片。
2．請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。
3．玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《沙沙和陌生人》
1．講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問(wèn)他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙�；氐郊依�，沙沙把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“沙沙，你做得對!不過(guò)還有一些事情你要多加注意�！鄙成尺B忙問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑�有什么事情應該注意的呢?”
2．集體討論：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對沙沙說(shuō)了哪些應該注意的事情?
3．出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境一：一個(gè)陌生的.叔叔對一位小朋友說(shuō)：“小朋友你真可愛(ài)．我請你吃果凍�！苯又�(zhù)又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說(shuō)?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�
教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她．能不能輕信她的話(huà)?(3)那你應該怎么對這位阿姨說(shuō)?
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話(huà)，尤其是不能跟陌生人走。
小班的教育反思6
一、活動(dòng)目標：
1、知道森林防火的重要性，要愛(ài)護森林。
2、了解火災發(fā)生的幾種原因，知道小朋友不能玩火。
3、知道幾種發(fā)生火災時(shí)自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、知道在發(fā)生危險時(shí)如何自救。
二、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話(huà)、幾種防火安全標志。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒發(fā)現幾種容易起火的物品，知道這些物品不能玩，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：小朋友你們知道生活中哪些物品是危險的'，容易引起火災嗎？
教師引導幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。
2、觀(guān)看視頻，引導幼兒說(shuō)出火災的危害。
師：你們看，圖畫(huà)中怎么了？
師：發(fā)生火災可能會(huì )造成哪些危害？
小結：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì )燒毀森林，污染空氣。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)出預防火災的方法，認識"防火"標志。
師：預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
師：你看蚊香放在這里坑你發(fā)生什么危險？
師：蚊香不能靠近容易著(zhù)火的物品。
小結：小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應及時(shí)踩滅。
教師出示"嚴禁煙火"的標志，引導幼兒認識。
4、讓幼兒知道幾種自救逃生的方法與技能。
師：萬(wàn)一著(zhù)小火了怎么辦？著(zhù)大火了呢？
師：困在房間里？公共場(chǎng)所著(zhù)火怎么辦？
小結：小朋友遇到到火災時(shí)，不要慌張，跟著(zhù)大人跑向室外空曠的地方走，找一個(gè)布或者毛巾，把毛巾打濕捂住口鼻逃出來(lái)。如果被火困住了，出不去，馬上大聲呼喊求助。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。體現《綱要》理念，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力�；顒�(dòng)中，通過(guò)看火災錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識，為幼兒一生可持續性發(fā)展打下堅實(shí)基礎。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )自救知識、技能�？傊�，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。
小班的教育反思7
常言道：“生命在于運動(dòng)�！边\動(dòng)要講求科學(xué)性，特別是幼兒體育活動(dòng)，更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強的規律，才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，增強其體質(zhì)。
一、根據幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育鍛煉。
幼兒的運動(dòng)，不可為急于收到“效果”而過(guò)度激烈，更不能一律化，而是應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動(dòng)開(kāi)始，逐漸進(jìn)展。
例如：?jiǎn)文_跳的平衡活動(dòng)，大班幼兒用左右腳交替跳動(dòng)，能持續5分鐘;中班幼兒跳3分鐘就感到累了;小班幼兒?jiǎn)文_站也站不穩，跳的時(shí)間也很短暫。我們可以看出：三個(gè)不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同，神經(jīng)系統的平衡、協(xié)調、控制能力也不同，因而，在體育活動(dòng)中所表現的活動(dòng)能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動(dòng)鍛煉。
(1)幼兒年齡小，持久性差，承受力小，如果活動(dòng)量集中在一段時(shí)間內開(kāi)展，往往會(huì )出現兩種現象：一是時(shí)間長(cháng)，負擔量過(guò)大，幼兒容易疲勞，對體育活動(dòng)產(chǎn)生厭倦情緒，不利于培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，二是由于疲勞引起的注意力力分散，有效的鍛煉時(shí)間就少
(2)年齡越小的幼兒，對每一個(gè)活動(dòng)的持續時(shí)間應越短，越需要多種活動(dòng)的交替，輪換進(jìn)行，調節其緊張的情緒，使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。
二、從幼兒心理素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，科學(xué)地組織各年齡階段的體育活動(dòng)。
根據一項調查：小班幼兒對體育活動(dòng)的興趣是很高，在體育游戲中敢為性最好;而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低，獨立性也比較差;大班幼兒在體育活動(dòng)中的合作能力不強，缺乏主動(dòng)的合作意識，這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差，抗挫能力的發(fā)展較為遲緩，創(chuàng )造性思維品質(zhì)也比較欠缺。
1、培養小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導。
(1)從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導，激發(fā)其良好情趣，鼓勵幼兒參加各項體育活動(dòng)的勇氣。
(2)提供適宜的玩具和游戲材料，讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動(dòng)，以培養其大膽、勇敢的`心理素質(zhì)。
2、中班幼兒的自信心和獨立性培養應體現“互動(dòng)性”。
由于自信心和獨立性在心理素質(zhì)中存在著(zhù)相互聯(lián)系的關(guān)系，因此，這兩種心理素質(zhì)的培養在方法上應體現出“互動(dòng)性”。
(1)經(jīng)常提供一些自由探索的機會(huì )，鼓勵中班幼兒獨立完成力所能及的任務(wù)。
(2)在活動(dòng)中不矢時(shí)機地教給幼兒一些克服困難的方法，以培養獨立性。
(3)鼓勵、接納幼兒，充分信任他們，激發(fā)其潛能，樹(shù)立良好的自信心。
3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng )造性”的培養應體現“連動(dòng)性”。
在體育活動(dòng)中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng )造性是相互影響的，它構成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌，因此，對這三項品質(zhì)的培養也應體現整和性和滾動(dòng)性。
(1)通過(guò)創(chuàng )設各種“合作”情境，培養大班幼兒的合作意識。
(2)創(chuàng )設多種機會(huì )，學(xué)會(huì )協(xié)同活動(dòng)，分享合作的喜悅。
(3)創(chuàng )設良好環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造動(dòng)機，一物多玩，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力。
(4)尊重孩子，重視孩子的創(chuàng )造性。
小班的教育反思8
活動(dòng)目標
1、懂得離園時(shí)要等自己的家長(cháng)來(lái)接，不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標記。
3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4，考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一個(gè)。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師簡(jiǎn)單介紹情境。
�。�1）小朋友們，放學(xué)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)接你們呀？
�。�2）如果媽媽沒(méi)有來(lái)接，有其他人要帶走，你會(huì )怎么辦？
2、教師使用木偶表演故事情景。
�。�1）教師：有一個(gè)小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。
�。�2）教師操作木偶表演：
3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。
�。�1）情景創(chuàng )設：小朋友正在等媽媽來(lái)接他，老師和其他小朋友的媽媽在說(shuō)話(huà)。這時(shí)，一位不認識的阿姨悄悄地靠過(guò)來(lái)，跟這個(gè)小朋友說(shuō)話(huà)。別班教師扮演的陌生阿姨：你叫什么名字啊，你媽媽讓我來(lái)接你。
�。�2）教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀(guān)看、評價(jià)他們的'反應。
�。�3）組織幼兒討論：你覺(jué)得他們做得對嗎，為什么？
�。�4）教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書(shū)。
�。�1）教師：說(shuō)一說(shuō)圖上小朋友哪種做法是對的。
�。�2）幼兒操作，教師指導。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習，積累，調整。我想，隨著(zhù)教育改革的深入，我們一定會(huì )有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì )再成為困擾我們的一個(gè)難題。
小班的教育反思9
一、活動(dòng)目標
1、初步了解眼睛的結構，知道眼睛的功能。
2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛生。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)準備：
每人一面小鏡子，"大大的眼睛"畫(huà)面兩幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出謎語(yǔ)："上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄"讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西？
2、讓幼兒用小鏡子觀(guān)察自己的.眼睛是什么形狀的？引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個(gè)小圓球。
3、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì )動(dòng)？幼兒邊摸邊感知眼球會(huì )動(dòng)。
眼睛里有什么？是什么顏色的？
眼睛長(cháng)在哪里？
4、讓幼兒互相觀(guān)察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結構。
5、引導幼兒討論眼睛有什么用？（幼兒互相討論、交流）
6、出示畫(huà)面并提問(wèn)：
�。�1）眼睛有什么用？
�。�2）我們怎樣愛(ài)護、關(guān)心自己的眼睛？
讓幼兒知道畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)將天氣和心情結合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來(lái)，在設計此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重社會(huì )領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設計這次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng )設了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。但老師的隨機教育能力和指導性語(yǔ)言的運用，還存在許多的問(wèn)題例，我會(huì )在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
小班的教育反思10
情景一：今天早上，軒寶的外婆送軒寶來(lái)幼兒園的時(shí)候，跟我說(shuō)：“老師，軒寶一直說(shuō)幼兒園的飯菜不好吃，中午的時(shí)候你多給喂幾口!”軒寶很“合作”地在一邊痛哭流涕。軒寶因為生病，已經(jīng)有好幾天沒(méi)來(lái)幼兒園了。我從軒寶的外婆手里抱過(guò)軒寶，和他進(jìn)行了交流，無(wú)奈軒寶一直哭，于是我讓他坐到自己的位置上，和小朋友一起玩，他還是哭個(gè)不停，嘴里還嚷著(zhù)：“我喉嚨痛!”我說(shuō)：“哭確實(shí)會(huì )讓你喉嚨痛的啊!”他一聽(tīng)，漸漸減弱了哭聲，但還是有稀里索羅的聲音。
分析：軒寶是一個(gè)很聰明的孩子，但由于家人的寵愛(ài)，照顧得非常仔細，使得他覺(jué)得自己很是嬌弱。前幾天的喉嚨有點(diǎn)發(fā)炎，在家休息了好幾天，軒寶就更加持寵而嬌了。其實(shí)，在幼兒園每天吃飯的表現還是不錯的，外婆的擔心是多余的。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著(zhù)自我調節。
情景二：到了晨間談話(huà)的時(shí)間了，我放棄了原先預設的談話(huà)內容，改為對孩子早上表現的評價(jià)。我特別表?yè)P了蟲(chóng)蟲(chóng)，因為蟲(chóng)蟲(chóng)和軒寶一樣前幾天生病休息在家，今天早上來(lái)讀書(shū)，非常開(kāi)心地和小朋友一起玩了。軒寶看著(zhù)我，希望得到我的表?yè)P。我實(shí)事求是，沒(méi)有表?yè)P他，軒寶止住了哭聲，開(kāi)始參加我們接下來(lái)的話(huà)題。
分析：老師實(shí)事求是的表?yè)P，具體的表?yè)P內容讓軒寶意識到自己行為的對錯，也意識到老師或者說(shuō)是其他人喜歡的是講道理、懂事的孩子，哭鬧并不能得到他人的喜歡。
情景三：用餐前，我臨時(shí)在電腦上下載了一些非洲難民兒童的圖片，和孩子進(jìn)行分享，讓孩子看那些沒(méi)衣服穿、沒(méi)飯吃、沒(méi)書(shū)讀兒童的'悲慘圖片，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解。吃中飯的時(shí)候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。
分析：雖然小小班的孩子不能理解“難民”的意思，但是當這些圖片非常真實(shí)地擺在孩子們面前，孩子們都說(shuō)：“很可憐的寶寶!”有些孩子說(shuō)：“不吃飯，也會(huì )像他們一樣很細(瘦)的!”他們不能理解到對那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。這樣也足夠了!
小班的教育反思11
一、 設計思路：小班幼兒剛入園，吃飯時(shí)，我請幼兒去洗手，他們會(huì )有各種理由不去洗，“我洗過(guò)手了，我在家里洗的�！薄皥D書(shū)是干凈的，不臟�！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的�！薄巴婢叨嗥裂�，不臟�！� 當我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會(huì )變臟時(shí)，幼兒會(huì )聽(tīng)從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會(huì )出現。用小毛巾擦一擦，把幼兒認為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會(huì )把老師的要求，轉化為自己的愿望，有效地轉變自己的行為，養成愛(ài)洗手的習慣。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：該不該洗手
三、活動(dòng)目標：
1、知道周?chē)脑S多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見(jiàn)的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導幼兒關(guān)心周?chē)娜�，愿意與周?chē)娜朔窒碜约旱氖澄铩?/p>
四、活動(dòng)準備：
1、好吃的食物一袋;白色濕毛巾;玩具、圖書(shū)等物品。
2、剛剛洗過(guò)手，分三組坐在桌旁，看圖書(shū)、玩玩具、聊天。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、 情景設置：大班哥哥姐姐送來(lái)好吃的食物老師： 你是哪個(gè)班的小朋友?到我們班有什么事嗎?大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來(lái)了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺(jué)得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒(méi)有吃過(guò)，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來(lái)啦。老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說(shuō)什么呀?(謝謝哥哥姐姐!)
2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。
提問(wèn)：
1) 哥哥姐姐送來(lái)的好吃的真香，誰(shuí)想吃呀?請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2) 這么多小朋友都著(zhù)急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢?
3)小朋友現在能吃好吃的.嗎?為什么?
4)誰(shuí)不愿意去洗手?為什么?(手不臟，手沒(méi)摸臟東西，周?chē)奈锲凡慌K。)
3、小實(shí)驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書(shū)、桌椅和玩具等，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現毛巾顏色的變化。結論：我們周?chē)脑S多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來(lái)，臟東西還會(huì )從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問(wèn)：
1) 毛巾為什么變臟了?臟東西是哪兒來(lái)的?(圖書(shū)、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。)
2)剛才小朋友為什么說(shuō)它們是干凈的?(看不見(jiàn))
3)小手洗干凈后，再摸圖書(shū)、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎?
4)現在誰(shuí)愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見(jiàn)的臟東西洗掉，再回來(lái)吃好吃的食物?
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著(zhù)送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好!
小班的教育反思12
真是無(wú)奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說(shuō)不出話(huà)、全身無(wú)力，吃了幾天的藥也無(wú)濟于事。上班真是…可以說(shuō)是痛苦。上午有兩個(gè)活動(dòng)加一個(gè)游戲活動(dòng)，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽(tīng)不明白。
哎!!一向調皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒(méi)這個(gè)精力了，這時(shí)我靈機一動(dòng)，我說(shuō)不出話(huà)，讓之毅來(lái)代替�！爸�，你來(lái)幫老師點(diǎn)名，好嗎?”他連忙答應了，站到前面還真有版有眼的，平時(shí)真是看不出來(lái)，他就從1號點(diǎn)到了最后，還一個(gè)不差，我鼓勵孩子們及時(shí)給他肯定。接下來(lái)的兩個(gè)活動(dòng)中他也表現出積極的狀態(tài)，活動(dòng)中開(kāi)小差的時(shí)間少了許多，真是讓我刮目相看。
吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來(lái)分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個(gè)小老師當的真是有模有樣的。我也看到了之毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說(shuō)著(zhù)“我當上了小老師”“老師表?yè)P我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續努力，爭取表現的更出色。經(jīng)過(guò)這件事讓我思考了很多，平時(shí)表現好的.孩子經(jīng)常得到表?yè)P與鼓勵，而那些調皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心及表?yè)P。
作為老師，也許我們自己覺(jué)察不到一句簡(jiǎn)單的表?yè)P有什么特殊的意義，可它對于一個(gè)孩子卻有著(zhù)特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標奮進(jìn)，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個(gè)轉折，你們說(shuō)對嗎?
小班的教育反思13
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習慣，借助這個(gè)活動(dòng)能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒(méi)有養成良好的傾聽(tīng)習慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語(yǔ)言，來(lái)培養他們安靜傾聽(tīng)的習慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》這個(gè)故事的語(yǔ)言很生動(dòng)，運用了擬人、比喻等修辭手法，異常是每一段落的語(yǔ)言結構基本相同，多次重復，十分貼合小班幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并愛(ài)上幼兒園的情緒。所以，這是一個(gè)比較成熟的教案設計，在在課堂教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思：
成功之處
教學(xué)目標達成度較好。
經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事資料，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。
幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材十分好，且資料簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗�；顒�(dòng)中，結合圖片，讓幼兒經(jīng)過(guò)相應的圖片來(lái)欣賞故事。對生動(dòng)的圖片，幼兒十分感興趣，欣賞故事時(shí)也十分地認真。問(wèn)題的設計也是結合了幼兒已有的生活經(jīng)驗，能進(jìn)取的舉手回答問(wèn)題。
思路清晰，過(guò)渡自然。
首先，我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，出示圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的人物分別是誰(shuí)。再用驚訝的'語(yǔ)氣：“咦！點(diǎn)點(diǎn)怎樣啦？”引導幼兒觀(guān)察圖片上的幼兒的表情引出整個(gè)故事。在理解故事中，經(jīng)過(guò)圖片，讓幼兒從小鳥(niǎo)、小兔、梅花鹿在幼兒園里開(kāi)心的場(chǎng)景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園，讓幼兒的這種情感逐步升華，最終喜歡上幼兒園。同時(shí)，也引導幼兒認真傾聽(tīng)。
不足之處
師幼互動(dòng)中教師說(shuō)的較多。
在提問(wèn)后，我總是期望幼兒能夠很快地回答到問(wèn)題點(diǎn)上，可是顯然對于剛入園的幼兒來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動(dòng)，我在提出問(wèn)題后，總是請個(gè)別幾個(gè)舉手的幼兒來(lái)回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時(shí)間較少，以至于自我說(shuō)的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應當鼓勵幼兒大膽說(shuō)，不拘泥于答案。
幼兒插嘴現象較嚴重。
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有課堂常規意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規則意識的培養，但往往有些思維活躍，常常在教師問(wèn)題提出后就直接說(shuō)出了答案，即便舉手也會(huì )嘴巴里說(shuō)“我、我……”可是這種習慣并非一朝一夕就能養成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調整自我的教學(xué)策略，用更適宜的方法逐步去改善這一現象。
經(jīng)過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》，幼兒明白了故事故事的名字，并能大概說(shuō)出故事的資料，明白里面有哪些人物，哪些小動(dòng)物，在活動(dòng)中也慢慢的培養了小朋友們喜歡幼兒園，愛(ài)上幼兒園的完美情感。在下一次實(shí)施過(guò)程中，我想我會(huì )逐步改善，并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改善：
1、加強故事的完整理解。
2、在活動(dòng)設計中，盡量做到游戲性、活動(dòng)化，讓幼兒在玩樂(lè )中獲得感悟。
小班的教育反思14
設計意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，特別喜歡游戲活動(dòng)。身體是每個(gè)人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂(lè )與幼兒身體相互聯(lián)系，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的喜愛(ài)，我特設計此音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)名稱(chēng)：身體音階歌（音樂(lè )游戲）
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒感受身體音階。
2、愿意參與音樂(lè )游戲，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《身體音階歌》《你好》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè )《你好》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，教師和小朋問(wèn)好。
二、基本部分
1、游戲"我說(shuō)你做"
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"我說(shuō)你做"，游戲規則是老師說(shuō)出身體的`名稱(chēng)，小朋友指向身體的部位。
2、播放音樂(lè )《身體音階歌》
�。�1）幼兒跟隨音樂(lè )做動(dòng)作
師："小朋友們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？"（幼兒欣賞音樂(lè )）
師：好聽(tīng)嗎？我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)好嗎？
�。�2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂(lè )玩音樂(lè )游戲。
師：現在請小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈，我們跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
3、再次播放音樂(lè )《身體音階歌》
現在請客人老師和小朋友一起玩音樂(lè )游戲好嗎？
三、結束部分
"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，自然結束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
小班的教育反思15
航航是個(gè)聰明、調皮的孩子，但她非常的愛(ài)哭，一點(diǎn)小事哭起來(lái)沒(méi)完。新學(xué)期開(kāi)始班里又招了許多新幼兒，由于不適應接連幾天哭個(gè)不停，航航也跟著(zhù)他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長(cháng)溝通了許多次也想了許多的辦法，都無(wú)濟于事�？刹恢趺椿厥逻@兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢?一天放學(xué)后，航航的媽媽來(lái)接他時(shí)對我說(shuō)：“張老師，你感冒好了嗎?”聽(tīng)了她的話(huà)我不覺(jué)一愣問(wèn)道：“你怎么知道我感冒了?”“我們航航告訴我的，他說(shuō)我們張老師生病了在打針�！蔽疫�對她說(shuō)：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì )住院的�！焙胶剿@幾天是不是很乖了。聽(tīng)了她的話(huà)我的心頭一熱，多可愛(ài)的孩子呀!撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛(ài)，那你將會(huì )收獲更多的愛(ài)。
玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現出濃厚的興趣。興趣是一切學(xué)習的最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問(wèn)、去探索。所以我們將幼兒的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的.主動(dòng)性和積極性，鼓勵幼兒自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)……”俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們應該看到這一點(diǎn)，充分利用這一點(diǎn)，運用到教學(xué)中，讓我們的幼兒愛(ài)上能“玩”的活動(dòng)課。
陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點(diǎn)好處：
(1)可以增加孩子的興趣。
(2)可以豐富孩子的科學(xué)知識。
(3)可以發(fā)展孩子的想象力。
(4)可以培養孩子做人的高尚品質(zhì)，什么合作、誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。
所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開(kāi)發(fā)智力發(fā)展越好。
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