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小學(xué)見(jiàn)習教師小結通用3篇
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，不如讓我們小結經(jīng)驗，展望未來(lái)。你所見(jiàn)過(guò)的小結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的小學(xué)見(jiàn)習教師小結，歡迎大家分享。
小學(xué)見(jiàn)習教師小結1
充實(shí)的時(shí)光總是流逝地太快,每天的見(jiàn)習生活忙碌并快樂(lè )著(zhù)。我所經(jīng)歷的、所感受的遠不能用字字句句精準表達,因為體會(huì )到的感受真是太多太多。
我的收獲總結為以下幾點(diǎn):
不斷嘗試。任何第一次,對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有非凡的意義。第一次以老師的身份走進(jìn)教室并介紹自己,第一次了解班主任的工作并輪流管理班級,第一次與兩位組員共同上了一節班會(huì )課……每個(gè)第一次的嘗試對我來(lái)說(shuō)都是未知的挑戰,但一開(kāi)始知道的越少,嘗試之后收獲的就越多。它們留給我的'不僅僅是知識經(jīng)驗,更是自我教育的鮮明案例。
了解對象。毫無(wú)疑問(wèn)在這次見(jiàn)習中,我們接觸最多的就是小學(xué)生,也就是我們將來(lái)的教育對象。這么多天來(lái),我看到了他們活潑可愛(ài)的一面,他們會(huì )把你像明星一樣簇擁著(zhù),然后要QQ號,問(wèn)各種奇怪的問(wèn)題,或是講一些他們的故事……經(jīng)過(guò)幾次監考和紀律管理,我深覺(jué)紀律是保證課堂和其他一切活動(dòng)正常開(kāi)展的頭等大事�？赡苁窃谒麄冄劾�,我們更像是朋友,也就少了幾分老師的威嚴,因此管好紀律總是有心無(wú)力。這更說(shuō)明,我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻以學(xué)生為本,一步步深入的了解他們并引導他們。
明確方向。作為一個(gè)大一學(xué)生,在任職老師面前,覺(jué)得自己是如此的稚嫩。見(jiàn)習期間,聽(tīng)了很多不同老師上課,每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。相互比較之后,不太懂教學(xué)技巧的我也能略看出亮點(diǎn)和不足。不斷地輸入,再加上葉琳老師的分析指導,我漸漸發(fā)現了上課的一些模式和套路,但想要上好一節課需要考慮的方面很多,我所知道的僅僅是皮毛而已。所以,我將以這些優(yōu)秀的老師為標桿,引領(lǐng)自己以后的成長(cháng)蛻變。
小學(xué)見(jiàn)習教師小結2
見(jiàn)習的這幾天，我收獲頗豐。
見(jiàn)到xx小學(xué)孩子們的第一面就感覺(jué)他們都很可愛(ài)。有的活潑，有的靦腆。我們去班級的時(shí)候如果有老師沒(méi)來(lái)，他們就會(huì )圍著(zhù)我們問(wèn)那個(gè)老師怎么沒(méi)來(lái)，我們聽(tīng)得甚是開(kāi)心啊。
見(jiàn)習期間，我們聽(tīng)了很多課。以前學(xué)習的時(shí)候都沒(méi)注意過(guò)老師平時(shí)上課是怎樣引導我們一步步學(xué)習，深入。所以現在上課我格外注意老師上課的方法。聽(tīng)了幾節課，我學(xué)到了很多。比如老師上課前做的一些準備，讓學(xué)生預習復習的`方法，還有上課時(shí)不同老師不同風(fēng)格的效果。
我們跟的班主任xx老師老師教會(huì )了我很多，從平時(shí)管理班級的一些方法細節到上課時(shí)應注意的一些手段，都是葉老師積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗。比如批改完作業(yè)記錄下錯誤率比較高的地方，在作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候可以重點(diǎn)說(shuō)一下：還有，上課時(shí)注意的重點(diǎn)，板書(shū)以及對學(xué)生應該有的態(tài)度，不能僅僅是做朋友，更多的時(shí)候應該有威嚴。班級管理上我們因為我們見(jiàn)習的時(shí)間太短，還有很多東西不能再向葉老師學(xué)習，實(shí)在是有點(diǎn)遺憾啊。
見(jiàn)習算算也快結束了，雖然天天喊著(zhù)坐車(chē)累死了，其實(shí)到那一天，心里還是不舍的。有點(diǎn)小糾結啊。
小學(xué)見(jiàn)習教師小結3
轉眼間,見(jiàn)習已經(jīng)接近尾聲。還記得第一天我是多么的興奮,然后慢慢覺(jué)得疲憊,然后到不舍,這十多天有太多太多值得回憶,值得學(xué)習,值得深思。
首先是四(5)班孩子們的活躍與優(yōu)秀,還記得第一次走進(jìn)班級自我介紹后,他們熱情地齊聲地喊著(zhù)周老師,那一刻一種使命,責任感,崇高感油然而生,老師,周老師,我已經(jīng)是一位實(shí)習老師了。第一次聽(tīng)葉琳老師的語(yǔ)文課,我被孩子們的積極性和葉老師動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)課,環(huán)環(huán)相扣的課堂安排感染,短短35分鐘,卻十分充實(shí)。也打破了我認為的課堂是沉悶的想法。課間孩子們對我們非常熱情,我們在教室總有一群孩子圍著(zhù)問(wèn)各種問(wèn)題。
其次是葉琳老師,第一天,當葉琳老師向我們介紹了她在建設班級時(shí)的成果時(shí)我才明白原來(lái)班主任建設一個(gè)班級是有那么多的學(xué)問(wèn)。班主任日志、班刊、班級活動(dòng)冊、榮譽(yù)冊等等都記載著(zhù)一個(gè)班的成長(cháng)。葉老師還為我們布置了一些任務(wù)與計劃:每?jì)扇溯啴敯嘀魅?制作寶盒、上兩節班隊課、一人帶一個(gè)學(xué)困生。這些讓我們在見(jiàn)習期間更有針對性、計劃性。
最后是上課,我們小組中的另三個(gè)組員上了一節以“安靜的'力量”為主題的班隊課,老師聽(tīng)課之后還給我們做了詳細的評價(jià)、建議。
短短的兩周見(jiàn)習讓我們從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要大一的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們的知識還遠遠不夠。通過(guò)這次見(jiàn)習,我們也漸漸懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的轉變。走出蒲小,我們又將回校繼續學(xué)習,此后的學(xué)習我們將更有方向更有熱情。這次見(jiàn)習的所得就是下次見(jiàn)習的價(jià)值體現,相信下一次見(jiàn)習,我們能以更自信的姿態(tài)站上講臺展示我們的風(fēng)采。
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