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會(huì )計見(jiàn)習小結
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，我相信大家都是有收獲的，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份小結吧�？墒窃鯓訉�(xiě)小結才能出彩呢？下面是小編整理的會(huì )計見(jiàn)習小結，希望對大家有所幫助。
會(huì )計見(jiàn)習小結1
經(jīng)歷了將近一周的社會(huì )實(shí)踐,我感慨頗多,對于行業(yè)完全是陌生的，像出生的嬰兒一般，于是我在網(wǎng)上進(jìn)行了一點(diǎn)資料的查找，這才發(fā)現即使是回收行業(yè)也會(huì )有自己的營(yíng)業(yè)模式而且是非常正規的，比如奉賢區廢品回收服務(wù)網(wǎng)絡(luò )實(shí)行四級管理，區供銷(xiāo)合作總社設立服務(wù)社（即奉賢幫業(yè)居民生活廢品回收服務(wù)社）；各鎮設服務(wù)分社；服務(wù)分社下設交投站（收購站）；交投站（收購站）下設回收點(diǎn)（流動(dòng)車(chē)）。而我工作的是地方是服務(wù)社。廢品回收站顧名思義，主要從事廢品回收的回收中心，是依照國家法律依法成立的物資再利用回收公司，根據自身優(yōu)勢，對企業(yè)或個(gè)人需要遺棄或報廢的物資進(jìn)行有償回收，減少環(huán)境污染，提高物資再循環(huán)利用，變廢為寶，利國利民。
編輯本段廢品分類(lèi)。所以在工作中會(huì )遇到企業(yè)，此時(shí)要運用大量的英語(yǔ)和財務(wù)知識。關(guān)于企業(yè)的精神：開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng )新、刻意求真、崇尚完美。對于顧客的態(tài)度：現金支付、價(jià)格合理、信守承諾、安全快捷、高效、并嚴格為客戶(hù)保密。而面向的客戶(hù)也是各種各樣的小及個(gè)人大至企業(yè)比如酒店、商場(chǎng)、賓館、工廠(chǎng)、碼頭、學(xué)校、廠(chǎng)商、企業(yè)、公司、銀行、機場(chǎng)，海關(guān)、網(wǎng)吧、機關(guān)、學(xué)校、超市、娛樂(lè )場(chǎng)所、大專(zhuān)學(xué)院、證券公司、培訓部、建筑工地及家庭等。所以在工作中會(huì )遇到各種情況和人�！扒Ю镏�，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習，我認為對我走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大幫助。因為剛入行，所以下面的很重要，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的`基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學(xué)習很多知識、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )，運用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強了認識問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認識社會(huì )，了解社會(huì )，步入社會(huì )打下了良好的基礎。同時(shí)還需我們在以后的學(xué)習中用知識武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì )打下更堅固的基礎！艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干。
通過(guò)這次的的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì )，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了才干，并在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。這在無(wú)形中使我們對自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強了自身努力學(xué)習知識并將之與社會(huì )相結合的信心和毅力。對于即將走上社會(huì )的大學(xué)生們，更應該提早走進(jìn)社會(huì )、認識社會(huì )、適應社會(huì )。大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(cháng)才干、實(shí)現全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì )做了更好的鋪墊，以后如果有機會(huì )，我會(huì )更加積極的參加這樣的活動(dòng)。從群眾中來(lái)，到群眾中去。
在本次的社會(huì )實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運同社會(huì )、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(cháng)成才的正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì )，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀的大學(xué)生，社會(huì )實(shí)踐是引導我們走出校門(mén)、步入社會(huì )、并投身社會(huì )的良好形式；我們要抓住培養鍛煉才干的好機會(huì )；提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想與意識。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量！
會(huì )計見(jiàn)習小結2
為期一個(gè)星期的實(shí)習很快就結束了�，F在回頭看這一人星期的實(shí)習生活，自己的確從中學(xué)到了很多。理論知識固然重要，但是把理論知識運用于實(shí)踐來(lái)檢測自己掌握知識的程度如何，這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到，但又相當重要的經(jīng)驗。
首先，是實(shí)習班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀律，衛生，學(xué)習成績(jì)都是班主任的工作，對于一個(gè)剛入社會(huì )的.新老師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰。在實(shí)習初我先對班集體進(jìn)行了了解：班級的優(yōu)生及后進(jìn)生，英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，調皮不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生等等。這讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個(gè)班級。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對他們的了解越來(lái)越深刻。同時(shí)，我們也主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)，直接了解他們在課堂上接受了解知識的多少及學(xué)生們的英語(yǔ)水平等�？傊�，這次實(shí)習讓我從學(xué)生，班主任，教師中學(xué)到了很多經(jīng)驗，這些經(jīng)驗必將成為我日后走上工作崗位的重要儲備。
其次，是實(shí)習英語(yǔ)教學(xué)�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！贝髮W(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的訓練也只是知識技能的輸入，而教育實(shí)習是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過(guò)程，這一周的實(shí)習自己是真切的體驗到了“知易行難”。如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得經(jīng)驗，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。因為我們是沒(méi)有任何教學(xué)的，通過(guò)觀(guān)摩指導老師的課堂，及課后與指導老師談話(huà)，我們了解了如何設計教案，如何控制課堂。同時(shí)，在實(shí)習過(guò)程中，最好重要的工作還有仔細觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的反應，了解學(xué)生們對英語(yǔ)的興趣如何以及指導老師的教學(xué)模式。從中了解班集體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)研究報告，我一步一步地體驗了當教師應該要提升的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自己都在進(jìn)步。
會(huì )計見(jiàn)習小結3
揚起夢(mèng)想之帆，賦予生命以重量時(shí)光荏苒，轉眼又是一年畢業(yè)季。而我也已在中鐵四局五公司這個(gè)集體中工作了一年的時(shí)間�；厥自谥需F四局南昌九龍湖項目部這一溫暖的大家庭中工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我收獲了知識，收獲了技能，收獲了成長(cháng)。
從20xx年大學(xué)畢業(yè)到現在，我實(shí)現了從學(xué)生角色到職業(yè)角色的蛻變。從一個(gè)剛出校園的大學(xué)生成長(cháng)為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)從業(yè)人員。這期間有成功時(shí)的歡樂(lè )，有挫折時(shí)的苦悶，有收獲時(shí)的喜悅，也有奮斗時(shí)揮灑的汗水�，F在終于明白，成長(cháng)是動(dòng)詞。我想說(shuō)的是每個(gè)人都在成長(cháng)，這種成長(cháng)是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程。在這過(guò)去的300多天，作為技術(shù)人員，我們必須每天堅守在生產(chǎn)工作的最前線(xiàn)。無(wú)論是炎炎烈日的夏日還是風(fēng)霜嚴寒的冬天，我們始終堅守崗位，踏實(shí)工作。有人可能覺(jué)得這種日復一日的工作很枯燥，有人可能覺(jué)得整天面對漫天的塵土很辛苦。但是我想說(shuō)，我們每天都很充實(shí)，也很開(kāi)心。我們正做著(zhù)有意義有價(jià)值的事情，正為城市建設鋪設一條條寬廣大道。當我們工期竣工，看著(zhù)自己修建的道路時(shí)，一定會(huì )很自豪。當然由于剛剛步入崗位，對于工作程序和一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)的不熟悉，我在工作中也遇到過(guò)困難，感到過(guò)迷茫。因為剛出校園進(jìn)入社會(huì )，巨大的落差也使我在剛開(kāi)始會(huì )出現一些不適應。但是在領(lǐng)導的.引導和同事的幫助下，我逐漸成長(cháng)，不斷脫變。在這里，我成長(cháng)著(zhù)改變著(zhù)。當初稚嫩的肩膀已進(jìn)化成鷹的翅膀，準備啟航，那些織成繭的美好，也開(kāi)始散發(fā)出奪目的光，希冀之蝶即將飛翔�；仡欉@段時(shí)期的我就像海綿一樣不斷地學(xué)習著(zhù)新的知識新技能，學(xué)習如何做人如何做事，學(xué)會(huì )與人合作。盡自己最大的努力去做好領(lǐng)導交代的每一件事，學(xué)會(huì )用不同的方法去處理不同的事。最大的成績(jì)是得到領(lǐng)導和同事的肯定與認同，這是我最大的滿(mǎn)足。期間我也暴露出了許多不足。做事太急不注重方法，對于工作流程的不熟悉，現場(chǎng)工作經(jīng)驗不足。在實(shí)際工作中，我也在漸漸克服這些不足。
在中鐵四局九龍湖項目部一年的鍛煉中，我對成長(cháng)有了新的理解。成長(cháng)，需要你的不滿(mǎn)足現狀的求知欲和無(wú)畏姿勢的探索，也許會(huì )在困難中磨練，也許會(huì )在痛苦中奮斗，也許在悲傷河流中迷失自我，但這都是確確實(shí)實(shí)的成長(cháng)。也許你在某種場(chǎng)合和時(shí)期達到了一種平衡，而平衡是短暫的，可能瞬間即逝，不斷被打破的。成長(cháng)是無(wú)止境的，生活中很多是難以把握的，但是成長(cháng)是可以把握的，這是對自己的承諾。因此在平時(shí)的工作中，我堅持多問(wèn)多學(xué)、少說(shuō)多做，從實(shí)踐中學(xué)習工作流程，積累工作經(jīng)驗。從以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)。
一、思想上做到不怕困難，時(shí)刻保持高效工作狀態(tài)。
要求自己對待工作必須有強烈的事業(yè)心和責任心，任勞任怨，積極工作，不挑三揀四，避重就輕，對待每一項工作都盡心盡力，按時(shí)保質(zhì)的完成。始終堅持對自己高標準，嚴要求，顧全大局，不計得失，通過(guò)自己不懈的努力提高自身的綜合素質(zhì)，在以后的工作中，為自己交上一份滿(mǎn)意的答卷。
二、行動(dòng)上不怕吃苦，時(shí)刻做好吃苦的準備
眾所周知外場(chǎng)比內場(chǎng)苦，而外場(chǎng)中又數外業(yè)最苦。從炎炎的夏日到冷酷的寒冬，我都一一經(jīng)歷過(guò)，這段時(shí)間我學(xué)到了很多東西，最重要的是責任感，不怕苦不怕累，這些都是在書(shū)本上學(xué)不到的東西，是我很寶貴的財富。
三、努力學(xué)習，不斷進(jìn)取，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)
對我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西有很多，技術(shù)水平的提高；管理方式的改善；責任感、集體主義的培養；安全知識的學(xué)習；個(gè)人的綜合素質(zhì)的提高。這些東西都要一點(diǎn)一滴的積累，忌拔苗助長(cháng)事倍功半。
新的一年里我為自己制定了新的目標，那就是要努力工作，更好的充實(shí)自己，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)迎接新挑戰。明天會(huì )有更多的機會(huì )和競爭在等著(zhù)我，我自己為自己鼓勁。要在競爭中站穩腳步、踏踏實(shí)實(shí)地做事，目光不能局限在眼前，要著(zhù)眼于大局，著(zhù)眼于以后的發(fā)展。我也會(huì )向其它同事學(xué)習，取長(cháng)補短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同進(jìn)步，爭取更好的工作成績(jì)。
我對這份工作抱有堅定的信念，這份平凡而有價(jià)值的工作伴我不斷成長(cháng)。我相信很多年后，當我回首這段時(shí)光，我能感到不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧。
會(huì )計見(jiàn)習小結4
為期一周的實(shí)習告一段落了，這是我們第三次實(shí)習，主要觀(guān)察小學(xué)生的課堂狀態(tài)，包括態(tài)度狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)。我重點(diǎn)觀(guān)察了小學(xué)生課堂參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)，統計、分析并得出結論。
評價(jià)學(xué)生課堂參與狀態(tài)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)看：學(xué)生是否全員參與了整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生是否積極主動(dòng)地投入思考或自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習氣氛是否活躍，學(xué)生是否踴躍發(fā)言、熱烈討論、認真傾聽(tīng)、接納意見(jiàn)，學(xué)生參與學(xué)習的時(shí)間是否充足，合作交往是否順利，等等。
課堂思維狀態(tài)是指學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中為完成特定的學(xué)習任務(wù)而呈現的理性意識活動(dòng)的狀況。它是學(xué)生課堂思維品質(zhì)的一種外在體現，具有指向性、變化性、折射性、可塑性等特點(diǎn)，它是通過(guò)特定的情景表現出來(lái)的。課堂思維狀態(tài)從性質(zhì)上分為積極思維狀態(tài)和消極思維狀態(tài)，積極的思維有利于問(wèn)題的解決和任務(wù)的完成，消極的思維狀態(tài)則會(huì )妨礙問(wèn)題解決和任務(wù)的完成；從過(guò)程來(lái)看分為優(yōu)質(zhì)的思維狀態(tài)和劣質(zhì)的思維狀態(tài)；從結果來(lái)看分為正確的思維狀態(tài)和錯誤的思維狀態(tài)。教師可以依據學(xué)生表情、學(xué)生行動(dòng)（課堂活動(dòng)的參與程度）、學(xué)生語(yǔ)言等來(lái)判斷學(xué)生的思維狀態(tài)。
情緒是指有機體在生活環(huán)境中受到刺激時(shí)，生物需要是否獲得滿(mǎn)足而產(chǎn)生的暫時(shí)的較劇烈的態(tài)度及其體驗�？鞓�(lè )、憤怒、悲哀、恐懼就是其中的幾個(gè)基本形式。學(xué)習內容和學(xué)習交往方式有無(wú)變化，面部表情、語(yǔ)音語(yǔ)調有無(wú)變化，動(dòng)作姿勢有無(wú)變換都會(huì )影響學(xué)生的情緒狀態(tài)。小學(xué)生在各種活動(dòng)，特別是學(xué)習活動(dòng)中，常常會(huì )產(chǎn)生各種情緒狀態(tài)。培養小學(xué)生健康、積極的情緒狀態(tài)對其身心健康具有重要的意義。
學(xué)生不積極參與課堂的因素可以從學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境和教師等四個(gè)方面來(lái)看。從學(xué)生角度來(lái)看，分為身體原因，學(xué)習習慣和智力原因。從教材角度來(lái)看，學(xué)習內容不符合學(xué)生實(shí)際，脫離生活。從教學(xué)環(huán)境來(lái)看，課堂紀律差，周?chē)h(huán)境不安靜。從教師角度看，分為師生關(guān)系不合，學(xué)生不喜歡老師；教師制定的學(xué)習目標或學(xué)習內容不符合學(xué)生現狀，學(xué)起來(lái)困難，學(xué)生沒(méi)興趣；學(xué)生對學(xué)習任務(wù)不明確，不知從何入手，茫然不知所措；學(xué)習方法單一，注意力不長(cháng)久，易分神；課堂評價(jià)跟不上，學(xué)生得不到及時(shí)反饋。興趣是學(xué)習最好的老師，同時(shí)也是學(xué)生課堂參與的重要因素。老師應該用輕松、愉快的課堂氣氛調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，如使用歌曲導入法；運用各種教學(xué)活動(dòng)滿(mǎn)足學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)的心理，如游戲、表演、競賽活動(dòng)等；加強互動(dòng)合作學(xué)習，讓學(xué)生更好地參與和發(fā)揮；充分挖掘學(xué)生的潛力，幫助他們找到成就感；講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
經(jīng)過(guò)一星期的觀(guān)察來(lái)看，總體而言，小學(xué)生的課堂思維狀態(tài)比較積極，但是也不可避免有些消極思維學(xué)生的存在。對于積極思維的`學(xué)生，老師要積極引導，使之更好、更完善地發(fā)展，形成學(xué)生自己的特色；對于消極思維的學(xué)生，老師不能放任自流，要從學(xué)生的需要出發(fā)，引導其向積極思維轉變，并及時(shí)給予適當的鼓勵。小學(xué)生的課堂思維應著(zhù)重于主動(dòng)性、流暢性和靈活性等方面，作為老師，應該指導學(xué)生積極思考，用自己的話(huà)把問(wèn)題解答清楚，并加強學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。不管是老師還是學(xué)生提出問(wèn)題后，學(xué)生或老師都應在討論中爭辯，既堅持自己的觀(guān)點(diǎn)又吸納別人的看法，交流、融合得出更全面的解答。最后，老師還要引導學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養。
一個(gè)學(xué)生的情緒狀態(tài)如何是他心理是否健康的重要標志。如果情緒困擾長(cháng)期不能解決，則可能導致難于適應正常的學(xué)習，長(cháng)此以往，還可能導致焦慮、壓抑。因此，要多注意小學(xué)生的情緒變化，并不失時(shí)機地調動(dòng)他們，著(zhù)力培養他們積極的情緒狀態(tài)，使他們逐步養成活潑、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的良好個(gè)性心理品質(zhì)，培養健全的人格。
從對英語(yǔ)課堂的觀(guān)察，總結出下面關(guān)于如何激勵學(xué)生積極參與課堂的措施：
1.建立和諧的師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造讓學(xué)生快樂(lè )興奮的課堂；
2.讓學(xué)生喜歡教材；
3.營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍，發(fā)言無(wú)論對錯都應得到表?yè)P；
4.分層式教學(xué)，能夠兼顧不同層次學(xué)生的需要，但是，目前很難全面實(shí)施；
5.學(xué)習、檢查、評價(jià)有機結合；
6.合理分配課堂學(xué)習時(shí)間；
7.多種學(xué)習方式協(xié)調運用；
8.學(xué)習內容合理選擇。
我認為可以通過(guò)以下幾種基本策略調控課堂思維狀態(tài)。首先，從環(huán)境入手調控,即創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和民主、和諧的教學(xué)氛圍；其次，從思維入手調控，即培養學(xué)生思維的深刻性、準確性、靈活性、新穎性；然后，從情景入手進(jìn)行調控，即創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、積極思考的教學(xué)情景；最后，從教學(xué)內容入手進(jìn)行調控，即立足于教學(xué)內容的分析、選擇，優(yōu)化問(wèn)題設計并及時(shí)根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。對于課堂上的焦慮情緒，可以通過(guò)以下幾種方式得到緩解：
1.課前精心準備創(chuàng )設輕松氣氛，如使用合理新穎的教學(xué)方式；
2.建立和諧的師生關(guān)系，老師應以平和的心態(tài)面對學(xué)生，堅持平等、民主，保證和諧、寬松的氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；
3.激勵表?yè)P回答問(wèn)題的學(xué)生，不管回答正確與否，減輕焦慮；
4.樹(shù)立學(xué)生的信心，讓他們體驗成功。小學(xué)生課堂情緒狀態(tài)對學(xué)生的學(xué)習有很大影響，因此，老師要很關(guān)注學(xué)生的情緒，及時(shí)調整上課方式，調動(dòng)學(xué)生積極情緒，使之更好地學(xué)習。
實(shí)習結束了，從一星期的觀(guān)察體驗中，我們更深刻的了解了小學(xué)生的課堂狀態(tài)。這為我們以后的實(shí)習，甚至是走上教育崗位都提供了一個(gè)很好的平臺，促使我們從現在開(kāi)始思考該如何去教學(xué)，該如何更好、更合理、更高效得使用有限的課堂時(shí)間。所以，作為仍在校園的我們，必須努力學(xué)好基礎知識，掌握扎實(shí)的技能，才能夠在以后的教學(xué)生涯中作出更好的成績(jì)。
會(huì )計見(jiàn)習小結5
又經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習，我們迎來(lái)了大學(xué)生活中的第二個(gè)實(shí)習，這次實(shí)習和第一次相比，我學(xué)到的更多，感受到的也更多，太讓我對教育事業(yè)認識更加的深入。
進(jìn)入小學(xué)校園實(shí)習的第一天，我又一次感受到了一種既熟悉又陌生的感覺(jué)。一年以前實(shí)習的畫(huà)面還在腦海里呈現，今天又見(jiàn)到充滿(mǎn)活力的面孔。在這次實(shí)習里，我也漸漸明白了我要做一位怎樣的老師。再次聽(tīng)到學(xué)生們叫我老師好的時(shí)候，我的心里無(wú)比的驕傲和幸福，這是一個(gè)多么光榮的稱(chēng)號——老師。
有了上一次實(shí)習的經(jīng)驗，我知道了怎樣向老師學(xué)習，怎樣聽(tīng)課，怎樣與學(xué)生相處。這也讓我在這次實(shí)習中有了更多的感觸，從老師的身上以及學(xué)生的身上。
首先，我的指導老師從第一天起就讓我無(wú)比敬佩。元和小學(xué)在我的印象中并不是最好的學(xué)校，但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習我絕對相信老師是很好的老師。我在元和小學(xué)二（4）班實(shí)習，陸老師是這個(gè)班的語(yǔ)文老師兼班主任。她是一個(gè)高高壯壯的老師，我本以為她會(huì )是個(gè)大大咧咧的人，可是從我聽(tīng)到她的第一節語(yǔ)文課開(kāi)始，她在我心目中的形象得到了全新的定位。在課堂上，她絕對是個(gè)兒童，講課的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作，就像小孩子一樣，她說(shuō)的每一句話(huà)都能讓小孩子理解，引起他們的共鳴，這是我要在以后努力學(xué)習的。而她講課的線(xiàn)索又是那么清晰，即使是沒(méi)有看過(guò)文章的我們，都能深入的理解其內容。
另外，在陸老師身上，我還看到了老師都應該掌握的管理方法，那就是恩威并施。以前我們總會(huì )聽(tīng)說(shuō)或看到一些優(yōu)秀的老師與不稱(chēng)職老師對比的例子，那么這兩者之間的差別在哪里呢？我想應該就是能否掌握管理學(xué)生的度吧。一位優(yōu)秀的教師，在學(xué)生不能遵守紀律時(shí)能夠合理適當的對學(xué)生加以約束，使學(xué)生能夠真正的認識到自己的錯誤，并且能及時(shí)改正：而在與學(xué)生游戲，或者是表?yè)P學(xué)生時(shí)，能夠像太陽(yáng)一樣溫暖學(xué)生的心，使他們能夠增強自己的信心。相反的，不稱(chēng)職的老師要么以暴力鎮壓學(xué)生，要么就是對學(xué)生不聞不問(wèn)，隨意而為，這就會(huì )使學(xué)生缺乏紀律感，降低自我約束力。
陸老師在學(xué)生管理方面給我做了很好的榜樣。記得一次公開(kāi)課上，有幾個(gè)小朋友不遵守紀律，隨便講話(huà)，在聽(tīng)課老師走了之后，陸老師才開(kāi)始批評他們，先是很?chē)烂C的對他們的行為進(jìn)行指責，然后，給了他們一個(gè)讓我驚奇的懲罰——表演節目。有的小朋友爽快的完成了這個(gè)“沒(méi)有掌聲的表演”，可是有兩個(gè)小朋友不知道要表演什么，陸老師就讓他們表演了一個(gè)《你畫(huà)我猜》的游戲。然后還反復的強調他們是犯錯誤表演的節目，并不光榮。相比較那些
唾沫橫飛、吹胡子瞪眼睛批評學(xué)生的老師，這無(wú)疑是一個(gè)很好的辦法。后來(lái)，陸老師告訴我，能讓學(xué)生認識到自己錯誤并能改正的辦法才是好辦法，兇，并不適用于每一個(gè)學(xué)生，因此，不只是教授的知識要“因材施教”，批評學(xué)生同樣也要做到。
作為一名班主任，肩上的擔子要比其他老師重得多。在實(shí)習期間，陸老師外出聽(tīng)課，就給了我一次機會(huì )去感受一下什么是班主任。從早上開(kāi)始，除了其他老師上課的時(shí)候以外，我就一直要呆在教師里，而且是一直在忙不停。不斷的有學(xué)生送上各種作業(yè)，不停的有小朋友來(lái)背書(shū)，還有個(gè)眼睛生病的小朋友要滴眼藥水，中午的時(shí)候還要和別的老師一起幫小朋友們分午飯。正巧第二天要進(jìn)行眼保健操比賽，小朋友們練習了一節課，都有些煩躁，我既要維持好紀律，又要安慰他們，讓他們乖乖的做操，下午放學(xué)還要看值日生掃地，鎖了門(mén)才能離開(kāi)�？梢哉f(shuō)，一天里，我的全身都在忙碌著(zhù)。到了晚上，感覺(jué)到的是徹頭徹尾了勞累。這僅僅是我一天的班主任生活，我很難想象當了幾年甚至是幾十年班主任的老師是怎么度過(guò)這樣的生活的。因此，我覺(jué)得我們要從現在開(kāi)始磨練自己，做一個(gè)能吃苦耐勞的人。
而從學(xué)生那里我也收獲頗豐。第一次見(jiàn)到二（4）班的小朋友就給了我很深的印象，當陸老師把我介紹給他們時(shí)，掌聲的熱烈既讓我興奮又讓我有壓力，從他們齊聲說(shuō)“老師好！”那一刻起，我在心里下定決心，一定要把自己最好的一面展現給他們看。而接下來(lái)的情況讓我哭笑不得。他們問(wèn)了我好多問(wèn)題，有些讓我不知道怎么回答，但也讓我看到了他們身上的純真，我很喜歡他們。
在他們身上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，或許是小朋友們都有的，可是我卻很想知道為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)共同點(diǎn)，那就是打小報告。我記不得自己小的時(shí)候是不是也喜歡打小報告，可是從實(shí)習一開(kāi)始我就不斷的聽(tīng)到打小報告的聲音�！袄蠋�，他作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就看課外書(shū)了�！薄袄蠋�，他寫(xiě)下一個(gè)字了�！敝T如此類(lèi)的小報告數不勝數，有的時(shí)候，是他們自己已經(jīng)做完了該做的事情，可有時(shí)，他們自己的.事情都沒(méi)有做完，開(kāi)始時(shí)我還會(huì )處理一下，可是后來(lái)，我有點(diǎn)手足無(wú)措了，他們不分場(chǎng)合不分時(shí)間，都會(huì )把小報告灌進(jìn)我的耳朵，讓我應接不暇。而這也讓一些老師感到厭煩，我覺(jué)得，能夠處理好打小報告問(wèn)題的老師真的是很了不起，而這種本領(lǐng)，非常值得我們學(xué)習。
小朋友的觀(guān)察力和想象力也讓我吃驚不小。在實(shí)習的第一個(gè)周末，陸老師布置了他們一項家庭作業(yè)——寫(xiě)一篇關(guān)與實(shí)習老師的日記。當第二個(gè)星期一我批改作文時(shí)，差點(diǎn)笑的眼淚流下來(lái)，不只是因為他們的語(yǔ)句，更是因為他們的觀(guān)察力太細致，還加上了自己的想象。而
他們所看到的，甚至比成人還要細微，這也是一個(gè)很強的能力。
我不知道當別人聽(tīng)說(shuō)一個(gè)孩子，在一年級時(shí)把小鳥(niǎo)說(shuō)是小雞，把夏天說(shuō)成冬天，說(shuō)一周有13天時(shí)，會(huì )有什么樣的想法，而我覺(jué)得很傷心，很遺憾。這些常識應該是在我們很小的時(shí)候父母就會(huì )交給我們的，而且多是在和他們在一起郊游、散步、游戲的時(shí)候�？墒�，這個(gè)小朋友卻沒(méi)有這樣的機會(huì )，他的父母忙著(zhù)自己的生意，只是以為給孩子最好的物質(zhì)條件就夠了，可是，精神的空虛比物質(zhì)的匱乏更可怕。不只是這個(gè)孩子，現在不知道有多少個(gè)孩子每天都難得見(jiàn)到自己的爸爸媽媽一面，要么是自己一個(gè)人在家里看電視，要么就是和爺爺奶奶呆在一起，這樣的孩子極易缺乏安全感。
陸老師說(shuō)的一句話(huà)我很贊同，“‘沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師’這句話(huà)并不正確�！辈皇撬械闹R都是老師能夠教會(huì )的，孩子的成長(cháng)需要老師、家長(cháng)、孩子共同的努力。本來(lái)學(xué)生在校的時(shí)間就很長(cháng)，也很累，而回家了，沒(méi)有媽媽做的可口的飯菜，沒(méi)有爸爸的關(guān)心和督促，孩子的心里會(huì )像沒(méi)有人氣的家一樣冷寂。因此，老師要加強與家長(cháng)了溝通，而家長(cháng)也應該把更多的心思放在孩子身上，這才是真的為孩子好。
這次實(shí)習，我得到了比較多的上課的機會(huì )，除了在我實(shí)習的班級，我也在其他班級得到了實(shí)踐機會(huì )。我自己設計并試講了一節語(yǔ)文課，和第一次上課相比，我的心里不是那么緊張了，而且能夠試著(zhù)和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，即使下面坐著(zhù)老師和小朋友們，我也能自如的發(fā)揮。雖然老師給了我一定的好評，但是我也認識到自己的一些不足，主要是對于不同年級所要教授的重點(diǎn)不是很熟悉，老師也給予了我一定的指導。我也清楚地認識到，在實(shí)習中，我們自己不斷的發(fā)問(wèn)，才能得到更多的知識和技能，而不管是什么老師，都是喜歡學(xué)生虛心向自己請教的。能夠不斷求教的學(xué)生才是好學(xué)的學(xué)生，才能收獲更多。另外，在不同的年級和不同的班級，上課時(shí)要注意的事項也是不完全相同的，對于課堂的管理方式要求也不同，而這些，我也會(huì )在以后的實(shí)踐中不斷的總結經(jīng)驗，完善自身。
作為一位教師，我們還要學(xué)會(huì )小朋友的語(yǔ)言，在這次實(shí)習中我深刻的認識到這一點(diǎn)，不管是在課堂上還是在活動(dòng)時(shí)間，只要是我們和小朋友們在一起，就要拋棄成人的語(yǔ)言，使用兒童的語(yǔ)言。只要是和孩子們交流，我們就要把自己當作是孩子，和他們一樣的孩子。以孩子的角度去理解孩子，以孩子能懂的語(yǔ)言去教育孩子，不然，即使我們講得再精彩，他們也只是聽(tīng)的滿(mǎn)頭霧水，不知道你在講些什么。
老師還要會(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并不是所有的孩子都是喜歡在教室里學(xué)習的，而如
何激發(fā)他們對于學(xué)習的熱情也是老師要做的一項工作，既不能太過(guò)，又不能太少。在一年級的一個(gè)班里，我發(fā)現了一個(gè)不太愛(ài)學(xué)習的孩子，可是由于我只帶了一節課，不能很好的了解他，因此沒(méi)能知道他為什么不想學(xué)習。但是我相信，只要老師和家長(cháng)能夠找到適合他的激勵方法，他也會(huì )成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子的。
老師還要經(jīng)得起學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，這就要求我們不斷的擴充自己的內涵，豐富自己的知識面，孩子是好問(wèn)的，他們對于自己不知道的東西都充滿(mǎn)了好奇，都想了解，因此，他們會(huì )隨時(shí)問(wèn)出各種各樣的問(wèn)題來(lái)，而我們就是他們能說(shuō)話(huà)的“寶典”，幫他們解答難題。如果我們不能回答他們的問(wèn)題，就會(huì )讓他們很不安，動(dòng)搖他們對我們的信任感。
“學(xué)以致用”，我們在學(xué)校中所學(xué)的知識就是在我們的工作和生活中發(fā)揮作用的，實(shí)習就給了我們這樣的機會(huì )，相信這次的機會(huì )我已經(jīng)好好的把握了。我很感謝認真耐心指導我的老師們，也很感謝那群可愛(ài)的孩子，是他們讓我有了成功的感覺(jué)。
我相信每一次的實(shí)習都會(huì )對我產(chǎn)生深遠的影響，我也很珍惜著(zhù)來(lái)之不易的實(shí)習經(jīng)驗。我一定會(huì )在以后的學(xué)習中不斷的反思，把實(shí)習的收獲和理論知識結合起來(lái)，把他們融合成為屬于我自己的東西，這才是最寶貴的。我們每天坐在教室里學(xué)的知識不是沒(méi)有用的，如果我們的腦子里連一點(diǎn)理論知識都沒(méi)有，實(shí)踐就是空洞的、無(wú)力的。
實(shí)習在離我們遠去，而我會(huì )把那一張張笑臉，和老師的教誨深深的印在心里，當有一天我真正的成為一位人民教師時(shí)，站在講臺上聽(tīng)到學(xué)生的那句“老師好”，這不僅是對我說(shuō)，也是對他們說(shuō)，更是對辛勤教育我的老師們說(shuō)，我也會(huì )在心里默念“老師好”！
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xx年xx月xx日
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