小學(xué)見(jiàn)習教師小結

小學(xué)見(jiàn)習教師小結集合[3篇]

　　日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份小結吧。那么寫(xiě)小結真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)見(jiàn)習教師小結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)見(jiàn)習教師小結1

　　短短的幾天見(jiàn)習，慢慢回憶，細細品味，我發(fā)現感觸還是蠻多的。

　　第一次見(jiàn)習，在我幾乎是空白的教師路上畫(huà)上的關(guān)鍵的一筆。聽(tīng)到的很多，看到的很多，學(xué)到的.也很多。我想寫(xiě)一件最能讓我引發(fā)思考的事。

　　第一個(gè)星期的星期四，我在下面聽(tīng)了一節我們自己上的地方課程課。內容是關(guān)于一些安全知識的，上課的形式是選擇題的形式。說(shuō)實(shí)話(huà)，課堂氣氛high有點(diǎn)過(guò)了，有些亂糟糟的感覺(jué)。有個(gè)女生問(wèn)我，老師，我覺(jué)得很沒(méi)意思，我能不能做作業(yè)？我自知這節課不是很有意義，就回答：“如果你覺(jué)得這種氛圍下不會(huì )影響你做作業(yè)的話(huà)，你就寫(xiě)吧。但老師還是希望你最好能夠參加一下�！�

　　這個(gè)女生快下課的時(shí)候很?chē)烂C地跟我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你們見(jiàn)習老師來(lái)上課，還是認真上不要玩游戲好�！敝�后我也問(wèn)了其他的學(xué)生，幾乎都是這種答案。

　　我的感受是，別看他們是四年級的小學(xué)生，其實(shí)他們是很有思想的。對于沒(méi)有意思、沒(méi)有目的的課，他們會(huì )有排斥反應。

小學(xué)見(jiàn)習教師小結2

　　充實(shí)的時(shí)光總是流逝地太快,每天的見(jiàn)習生活忙碌并快樂(lè )著(zhù)。我所經(jīng)歷的、所感受的遠不能用字字句句精準表達,因為體會(huì )到的感受真是太多太多。

　　我的收獲總結為以下幾點(diǎn):

　　不斷嘗試。任何第一次,對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都具有非凡的意義。第一次以老師的身份走進(jìn)教室并介紹自己,第一次了解班主任的工作并輪流管理班級,第一次與兩位組員共同上了一節班會(huì )課……每個(gè)第一次的嘗試對我來(lái)說(shuō)都是未知的'挑戰,但一開(kāi)始知道的越少,嘗試之后收獲的就越多。它們留給我的不僅僅是知識經(jīng)驗,更是自我教育的鮮明案例。

　　了解對象。毫無(wú)疑問(wèn)在這次見(jiàn)習中,我們接觸最多的就是小學(xué)生,也就是我們將來(lái)的教育對象。這么多天來(lái),我看到了他們活潑可愛(ài)的一面,他們會(huì )把你像明星一樣簇擁著(zhù),然后要QQ號,問(wèn)各種奇怪的問(wèn)題,或是講一些他們的故事……經(jīng)過(guò)幾次監考和紀律管理,我深覺(jué)紀律是保證課堂和其他一切活動(dòng)正常開(kāi)展的頭等大事�？赡苁窃谒麄冄劾�,我們更像是朋友,也就少了幾分老師的威嚴,因此管好紀律總是有心無(wú)力。這更說(shuō)明,我們要無(wú)時(shí)無(wú)刻以學(xué)生為本,一步步深入的了解他們并引導他們。

　　明確方向。作為一個(gè)大一學(xué)生,在任職老師面前,覺(jué)得自己是如此的稚嫩。見(jiàn)習期間,聽(tīng)了很多不同老師上課,每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。相互比較之后,不太懂教學(xué)技巧的我也能略看出亮點(diǎn)和不足。不斷地輸入,再加上葉琳老師的分析指導,我漸漸發(fā)現了上課的一些模式和套路,但想要上好一節課需要考慮的方面很多,我所知道的僅僅是皮毛而已。所以,我將以這些優(yōu)秀的老師為標桿,引領(lǐng)自己以后的成長(cháng)蛻變。

小學(xué)見(jiàn)習教師小結3

　　轉眼間,見(jiàn)習已經(jīng)接近尾聲。還記得第一天我是多么的興奮,然后慢慢覺(jué)得疲憊,然后到不舍,這十多天有太多太多值得回憶,值得學(xué)習,值得深思。

　　首先是四(5)班孩子們的活躍與優(yōu)秀,還記得第一次走進(jìn)班級自我介紹后,他們熱情地齊聲地喊著(zhù)周老師,那一刻一種使命,責任感,崇高感油然而生,老師,周老師,我已經(jīng)是一位實(shí)習老師了。第一次聽(tīng)葉琳老師的語(yǔ)文課,我被孩子們的積極性和葉老師動(dòng)聽(tīng)的說(shuō)課,環(huán)環(huán)相扣的課堂安排感染,短短35分鐘,卻十分充實(shí)。也打破了我認為的課堂是沉悶的想法。課間孩子們對我們非常熱情,我們在教室總有一群孩子圍著(zhù)問(wèn)各種問(wèn)題。

　　其次是葉琳老師,第一天,當葉琳老師向我們介紹了她在建設班級時(shí)的成果時(shí)我才明白原來(lái)班主任建設一個(gè)班級是有那么多的學(xué)問(wèn)。班主任日志、班刊、班級活動(dòng)冊、榮譽(yù)冊等等都記載著(zhù)一個(gè)班的成長(cháng)。葉老師還為我們布置了一些任務(wù)與計劃:每?jì)扇溯啴敯嘀魅?制作寶盒、上兩節班隊課、一人帶一個(gè)學(xué)困生。這些讓我們在見(jiàn)習期間更有針對性、計劃性。

　　最后是上課,我們小組中的另三個(gè)組員上了一節以“安靜的力量”為主題的班隊課,老師聽(tīng)課之后還給我們做了詳細的評價(jià)、建議。

　　短短的兩周見(jiàn)習讓我們從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的`職業(yè)。作為一個(gè)要大一的學(xué)生來(lái)說(shuō),我們的知識還遠遠不夠。通過(guò)這次見(jiàn)習,我們也漸漸懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的轉變。走出蒲小,我們又將回校繼續學(xué)習,此后的學(xué)習我們將更有方向更有熱情。這次見(jiàn)習的所得就是下次見(jiàn)習的價(jià)值體現,相信下一次見(jiàn)習,我們能以更自信的姿態(tài)站上講臺展示我們的風(fēng)采。

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