實(shí)用的設計方案6篇【熱】
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
出色的老師練習設計——通過(guò)課文《出色的老師》的.學(xué)習，我們又掌握了不少的語(yǔ)文知識。今天小編還給大家準備了“出色的老師練習設計”，同學(xué)們可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，看看自己掌握了多少。
一、聽(tīng)寫(xiě)。
二、結合上下文解釋詞語(yǔ)。
樂(lè )極生悲 ：
幡然醒悟：
三、《出色的老師》的主要內容是什么?
四、根據課文內容填空。
課文是按照( ) ( ) ( ) ( )的順序記敘的。當“我”收到手表時(shí)很 ，丟失手表后 ，找到手表時(shí)很 ，受到學(xué)校高額罰金時(shí)很 。其中也蘊含了作者的 變化。
五、為什么說(shuō)那位黑大哥是一位出色的老師?
以上就是小編分享的出色的老師練習設計的全部?jì)热�，祝大家學(xué)習進(jìn)步!
設計方案 篇2
為增強孩子們的體質(zhì)，提高身體的協(xié)調性，開(kāi)學(xué)伊始，我們大班小朋友開(kāi)展了學(xué)習跳繩的活動(dòng)。雖然天氣很冷，可我們每天早早來(lái)到幼兒園，努力練習，從一下都不會(huì )跳到會(huì )跳一下、兩下、三下……直到現在能連續跳上幾十下甚至一百多下，每一個(gè)小伙伴兒都有了進(jìn)步。
今天我們大家聚集在一起，要來(lái)個(gè)高手之間的對決呢！快來(lái)看看我們跳繩高手們的`精彩表現吧！
活動(dòng)方案：
一、活動(dòng)名稱(chēng)：我是跳繩小能手
二、活動(dòng)對象：大班組師生
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)該比賽活動(dòng)提高幼兒學(xué)習跳繩的積極性。
2、鍛煉幼兒身體動(dòng)作協(xié)調性和增強幼兒克服困難的信心。
三、活動(dòng)規則：
比賽限時(shí)一分鐘，時(shí)間結束比賽停止，如在規定時(shí)間內中途失誤，允許其繼續比賽，直至時(shí)間到。
四、活動(dòng)流程：
1、每班選出5名幼兒參加集體項目比賽，以每人每分鐘跳繩個(gè)數相加總數最多者為團體第1名。
2、報名參賽教師進(jìn)行比賽（根據情況分2-3組，每分鐘跳個(gè)數最多者為勝）
3、每班再選出8名幼兒參加小組個(gè)人比賽，每組每班一名幼兒進(jìn)行比賽，以1分鐘跳最多的幼兒為勝。
4、幼兒表演花樣跳。（單腳跳、倒著(zhù)跳，跑著(zhù)跳等）
5、宣讀比賽成績(jì)、獲獎?dòng)變好麊�，頒獎。
五、活動(dòng)時(shí)間：4月14日（周5上午9：30）
六、活動(dòng)地點(diǎn)：機關(guān)二幼操場(chǎng)
備注：
比賽每位選手設成績(jì)計分人1名
記錄人兩名
比賽監督人一名
設計方案 篇3
�。ǜ郊唬�-----方案階段設計評審的重點(diǎn)內容
拓展規劃方案評審
-----評審目的：確定概念規劃、概念方案，以及產(chǎn)品定位指標。
總體規劃方案評審
----評審目的：確定規劃方案及規劃指標。
建筑單體方案評審
----評審目的：確定主力戶(hù)型平面方案，確定設備等技術(shù)方案。
景觀(guān)方案評審
----評審目的.：確認景觀(guān)的空間分布、功能劃分、道路系統和重點(diǎn)區域景觀(guān)方案。確認符合總體成本要求。
裝修設計方案評審
設計方案 篇4
修建性詳細規劃收費
1 居住區修建性詳細規劃收費為8000~15000元/公頃，基價(jià)7萬(wàn)元。舊城改造與歷史文化地段提高25%收費。
2 公共中心地區詳細規劃收費為12000~15000元/公頃，基價(jià)10萬(wàn)元，舊城改造與歷史文化地段提高25%收費。
3 城市設計收費12000~15000元/公頃，基價(jià)10萬(wàn)元，舊城改造與歷史文化地段提高25%收費。
4 景觀(guān)規劃收費為15000~18000元/公頃，基價(jià)10萬(wàn)元。
5 交通樞紐地區詳細規劃收費8000~10000元/公頃，基價(jià)10萬(wàn)元。
6 新區詳細規劃收費5000元/公頃，基價(jià)7萬(wàn)元。
7 歷史街區與歷史地段保護收費為20000~25000元/公頃，基價(jià)10萬(wàn)元。
8 公園與綠地詳細規劃收費為6000~8000元/公頃，基價(jià)為6萬(wàn)元。專(zhuān)類(lèi)公園乘系數1.2~2.0。綠地設計收費為工程總造價(jià)的4%~7%
建筑設計收費參照標準
一. 住宅類(lèi)收費
1 按費率收費，為概算投資造價(jià)2.0~3.0%收取。
2 按面積收費則分類(lèi)如下：（上限為采暖地區）
3 多層住宅(含六躍七躍層)：
方案： 3元/M2 2.5~5元/M2
擴初： 7~12元/M2
施工圖：16~25元/M2
4 小高層住宅（八~十一層，含十一躍十二躍層）4.5
方案： 4.5元/M2 3.5~8元/M2
擴初： 10~16元/M2
施工圖：22~32元/M2
5 高層住宅（十二~三十層）
方案： 6元/M2 5~10元/M2
擴初： 14~19元/M2
施工圖：30~38元/M2
6 超高層住宅（三十層以上）
方案： 8元/M2起
擴初： 17元/M2起
施工圖： 38元/M2起
7 別墅
方案： 12元/M2 8~20元/M2
擴初： 20~40元/M2
施工圖：40~80元/M2
說(shuō)明：
1.上述取費中擴初和施工圖均為全過(guò)程收費。
2.上述取費已考慮一定的經(jīng)驗套用率，
3.通常按小區規模作如下調整： 總建筑面積＜5萬(wàn)M2，系數為1.2; 5萬(wàn)M2＜總建筑面積＜20萬(wàn)M2, 系數為1.0; 總建筑面積＞20萬(wàn)M2, 系數為0.95.
4.單棟或數棟別墅的收費單獨另定。
5.上述費用未包含修建性詳細規劃設計收費，
6.修建性詳細規劃設計收費標準按修建性詳細規劃設計收費執行。
7.上述費用未包含總圖費用，
8.室外總體造價(jià)通常為建安總造價(jià)的5%~10%，
9.總圖費用通常取室外總體造價(jià)的'2%~3%。
10.地下室及人防,普通地下室設計取費按35元/M2,人防地下室設計取費按45元/M2
11.獨立地下車(chē)庫，設計取費35~45元/M2，
二 教育類(lèi)建筑 （上限為采暖地區）
1 中小學(xué)建筑
1） 教學(xué)樓及行政樓：
方案： 8元/M2 7~9元/M2
擴初： 16~22元/M2
施工圖：35~45元/M2
2） 綜合實(shí)驗樓：
方案： 10元/M2 9~12元/M2
擴初： 22~32元/M2
施工圖：45~65元/M2
3） 圖書(shū)館、禮堂、體育館按概算造價(jià)2%~3.5%：
方案： 12元/M2 10~14元/M2
擴初： 24~35元/M2
施工圖：50~70元/M2
4）鍋爐房、食堂、浴室、大門(mén)等配套按概預算投資造價(jià)2.5%起。
2 高等院校建筑：
5） 教師及學(xué)生公寓：
方案： 5元/M2 4~6元/M2
擴初： 10~15元/M2
施工圖：20~30元/M2
6） 教學(xué)樓及行政樓：
方案： 11元/M2 10~12元/M2
擴初： 24~30元/M2
施工圖：50~60元/M2；
7） 綜合實(shí)驗樓：
方案： 12元/M2 11~15元/M2
擴初： 26~36元/M2
施工圖：55~75元/M2；
8）圖書(shū)館、禮堂、體育館按概算造價(jià)2%~3.5%：
或者 方案： 13元/M2 12~16元/M2
擴初： 28~40元/M2
施工圖：60~80元/M2；
9）鍋爐房、食堂、浴室、大門(mén)等配套按概預算投資造價(jià)2.5%起。
四、商辦與商�。海ㄒ杂袩o(wú)空調系統或復雜程度取上下限）
1，多層：按概算投資造價(jià)2.5%起，
方案： 10元/M2 8~12元/M2
擴初： 18~30元/M2
施工圖：40~60元/M2；
2，高層：按概算投資造價(jià)2.5%起，
方案： 15元/M2 12~20元/M2
擴初： 25~45元/M2
施工圖：55~85元/M2；
五、辦公樓：（以有無(wú)空調系統或復雜程度取上下限）
按概算投資造價(jià)2.5%起，
方案： 15元/M2 12~30元/M2
擴初： 25~55元/M2
施工圖：60~110元/M2；
六、賓館：（以有無(wú)空調系統或復雜程度取上下限）
按概算投資造價(jià)2.5%起，
方案： 18元/M2 12~35元/M2
擴初： 28~70元/M2
施工圖：60~140元/M2；
七、大型商場(chǎng)、物流中心（根據設計要求難易程度取確定）
按概算投資造價(jià)2.5%起，
方案： 15元/M2 10~18元/M2
擴初： 24~40元/M2
施工圖：50~80元/M2；
八、大型公共建筑（會(huì )展中心、歌劇院、青少年活動(dòng)中心、體育館等）
按概算投資造價(jià)2.5%起，（根據設計要求難易程度取確定）
方案： 16元/M2 14~20元/M2
擴初： 35~45元/M2
施工圖：70~90元/M2；
九、醫院：（根據設計要求難易程度取確定）
按概算投資造價(jià)2.5%起，
方案： 15元/M2 14~18元/M2
擴初： 35~45元/M2
施工圖：70~90元/M2；
十、廠(chǎng)房：（根據設計要求難易程度取確定）
按概算投資造價(jià)2%起
方案： 3元/M2 2.4~5元/M2
擴初： 6~12元/M2
施工圖：12~25元/M2；
說(shuō)明：
1，上述取費中擴初和施工圖均為全過(guò)程收費。
2，上述費用未包含修建性詳細規劃設計收費，修建性詳細規劃設計收費標準按修建性詳細規劃設計收費執行。
上述費用未包含總圖費用，室外總體造價(jià)通常為建安總造價(jià)的5%~10%，總圖費用通常取室外總體造價(jià)的2%~3%。
設計方案 篇5
教學(xué)目標:
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會(huì )老狐貍和小狐貍之間的親情。
3、讀懂課文內容，體會(huì )人與動(dòng)物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )老狐貍和小狐貍之間的親情。
2、體會(huì )人與動(dòng)物之間的關(guān)系。說(shuō)一下自己學(xué)完這篇文章的感受。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
我們在生活中都見(jiàn)到過(guò)一種動(dòng)物，狐貍。(出示狐貍的圖片和狐貍的有關(guān)資料。狐貍：一種哺乳動(dòng)物，形狀有點(diǎn)像狼，但形體比狼要小一些。狐貍嘴尖面長(cháng)，臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長(cháng)，毛色一般為赤黃色。這種動(dòng)物生性狡猾多疑，常晝伏夜出，以鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)或家禽為食。)人們對它的認識都不是太好，一說(shuō)到它我們都會(huì )想起一些不好的詞語(yǔ)，如狐貍尾巴、狐貍精、狐假虎威等。(說(shuō)到這讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)一個(gè)《狐假虎威》的故事。)這一節課我們就來(lái)學(xué)習一篇和狐貍有關(guān)的課文。
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生讀課文，思考：
(1、)課文講了一件什么事?
(2、)事情的起因是什么?
(3、)事情的結果是什么?
(4、)事情的經(jīng)過(guò)是什么?
2、組織學(xué)生以小組合作的形式來(lái)討論上述問(wèn)題。
3、全班交流。
起因：正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍。
結局：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和爸爸一起把它放回山里，狐貍一家終于團聚并回到了樹(shù)林中。
經(jīng)過(guò)：兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著(zhù)生命危險住在正太郎家的.地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系。后來(lái)，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。
三、 細讀課文，自主探究。
1、全班自由讀課文，思考下面問(wèn)題。讀讀這篇課文，看看狐貍是什么樣子。讀課文的時(shí)候，想一想：1.老狐貍為了救小狐貍做了哪事?2、從老狐貍救小狐貍這個(gè)過(guò)程中你體會(huì )到什么?
2、全班分小組討論這些問(wèn)題。
3、全班共同交流這些問(wèn)題。
4、 教師邊講解邊板書(shū)。
四、精讀課文，自主探究。
1、全班再讀課文，思考：
(1、)正太郎為狐貍做了哪些事?
(2、)狐貍和正太郎的關(guān)系有什么變化?
(3、)正太郎與狐貍的關(guān)系為什么會(huì )有這樣的變化?
(4、)從正太郎與狐貍關(guān)系的變化中，你能體會(huì )到什么?
2、全班分小組討論這些問(wèn)題。
3、 全班共同交流這些問(wèn)題。
4、 教師邊講解邊板書(shū)。
五、再讀悟情。
1、學(xué)完這篇課文你有什么感受?
2、學(xué)完這篇課文你最想說(shuō)什么?
3、總結課文中心
大自然是人和動(dòng)物共同的家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美麗。
六、課外拓展。
1、課下收集一些有關(guān)人與自然之間的動(dòng)人故事。
2、想一想如何保護小動(dòng)物。
設計方案 篇6
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，理解課文內容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
�。�、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與合作精神。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、猜謎語(yǔ)：
動(dòng)手摸不著(zhù)，用眼看不到，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手。這是什么？
謎底：風(fēng)
�。�、板書(shū)：風(fēng)。
�。�、那誰(shuí)會(huì )畫(huà)風(fēng)呢？想不想展示一下畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)？（想）好，那我們這節課就請同學(xué)們來(lái)展示自己畫(huà)風(fēng)的本領(lǐng)。
�。�、板書(shū)：
畫(huà)。
二、初讀課文，整體感知
�。�、首先，我們來(lái)展示一下你們自學(xué)生字的本領(lǐng)�？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀出來(lái)嗎？
�、抛杂勺x課文，借助拼音讀準字音。
�、瞥鍪究ㄆ�，全班齊讀生字。
�、情_(kāi)火車(chē)讀，在就個(gè)別字組詞。
�、茸鰝�(gè)小游戲。
�、芍笇ё帧瓣悺钡淖蠖杂蓭坠P寫(xiě)成？（二筆），筆劃讀成“橫撇彎鉤”；“藝”字的下半部分是由幾筆寫(xiě)成？（一筆），筆劃讀成“橫折彎鉤”。
�。�、過(guò)渡：
看來(lái)，同學(xué)們的生字都掌握的不錯�，F在我來(lái)檢查你們的課文讀懂了沒(méi)有？請你說(shuō)一說(shuō)課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？
三、細讀課文，理解內容
�。�、先用筆畫(huà)出你自己的答案。同桌討論交流。（結合掛圖）
�。�、匯報：
�、炮w小藝：
句子：“只見(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著(zhù)�！�
體會(huì )：因為有風(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì )飄起來(lái)。所以畫(huà)飄動(dòng)的旗子，就畫(huà)出了風(fēng)。
板書(shū)：旗子飄
�、脐惖ぃ�
句子：“只見(jiàn)她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)�！�
體會(huì )：風(fēng)把小樹(shù)吹彎了，彎彎的小樹(shù)就表示有風(fēng)。
板書(shū)：小樹(shù)彎
�、撬螡�
句子：“他畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了’�！�
體會(huì )：斜斜的雨絲是因為有風(fēng)吹。
板書(shū)：雨絲斜
�、融w小藝：
句子：“風(fēng)車(chē)在呼呼地轉�！�
體會(huì )：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)是因為風(fēng)吹，畫(huà)出了轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)就表示有風(fēng)。
板書(shū)：風(fēng)車(chē)轉
�。�、交流、討論：
通過(guò)對這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。）
板書(shū)：敢想敢做，善于動(dòng)腦。
�。�、現在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的.水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢？
�、艂�(gè)別讀（分段朗讀）
�、品纸巧首x課文（分小組朗讀）
�。�、剛才，同學(xué)們替課文當中的三個(gè)小朋友展示了畫(huà)風(fēng)�，F在阿，老師想讓你們也來(lái)展示一下你們自己是怎樣畫(huà)風(fēng)的。不過(guò)，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說(shuō)，也不要你們畫(huà)，而是讓你們把畫(huà)風(fēng)的辦法想一想，再寫(xiě)下來(lái)。聽(tīng)明白了嗎？
例：泛著(zhù)波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。
四、小結
風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但我們可以用不同形式把它畫(huà)下來(lái)。希望同學(xué)們在生活中善于觀(guān)察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng )新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。
五、板書(shū)設計
旗子飄
小樹(shù)彎敢想敢做
�。保�、畫(huà)風(fēng)雨絲斜善于動(dòng)腦
風(fēng)車(chē)轉
五、作業(yè)
�。�、分角色朗讀課文，體會(huì )三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。
�。�、畫(huà)畫(huà)風(fēng)，畫(huà)好后與同學(xué)交流。
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