音樂(lè )作文

音樂(lè )作文8篇【經(jīng)典】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的音樂(lè )作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè )作文 篇1

　　聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，腦海里會(huì )浮現出很多的遐想和很多很多的回憶！雖然我對音樂(lè )沒(méi)有什么研究，也不知道什么樣的音樂(lè )才是值的欣賞的。

　　但我卻是特別的喜歡，想聽(tīng)，我是一個(gè)愛(ài)聽(tīng)歌的女孩兒，我酷愛(ài)音樂(lè )。

　　沒(méi)事兒的時(shí)候我喜歡聽(tīng)歌；一個(gè)人靜靜的座在那兒的時(shí)候我喜歡聽(tīng)歌；一個(gè)人躺在那張溫暖的'床上，手里拿著(zhù)一本自己喜歡看的書(shū)，這時(shí)候的我喜歡聽(tīng)歌；在我打掃衛生的時(shí)候我喜歡把聲音放的很大，這時(shí)候的我喜歡聽(tīng)歌；當然在我最開(kāi)心、最快樂(lè )的時(shí)候我也喜歡聽(tīng)歌。

　　歌聲伴著(zhù)我成長(cháng)，陪著(zhù)我度過(guò)無(wú)數個(gè)日日夜夜。它不離不棄，始終如一！有歌聲的陪伴我很滿(mǎn)足。

音樂(lè )作文 篇2

　　你聽(tīng)或者不聽(tīng)，它在那里，你聽(tīng)過(guò)或者沒(méi)聽(tīng)過(guò)，它也還在那里。 相較于下里巴人的通俗歌曲，仿佛西方音樂(lè )已經(jīng)被擺上了上層社會(huì )的文化享受中，在中國更乏關(guān)于西方音樂(lè )流派的評述。 從經(jīng)濟基礎和上層建筑的相互關(guān)系來(lái)看，西方音樂(lè )流派正宗性源于基督教的純正性，按照基督教的發(fā)展，將西方音樂(lè )從宗教音樂(lè )發(fā)展至實(shí)用音樂(lè )，即波普藝術(shù)。

　　西方中世紀可以說(shuō)是古典音樂(lè )的突出時(shí)代，中世紀即西方的封建時(shí)代，這一時(shí)代的音樂(lè )代表體現在清唱�。ò吐蹇藭r(shí)期，最杰出的清唱劇大師當數英籍德國作曲家亨德?tīng)�。和康塔塔以及眾贊歌），清唱劇�?lèi)似于獨唱，康塔塔近似于中國的大合唱，而眾贊歌則是前兩者的綜合體，與近現代中國音樂(lè )發(fā)展的區別則是，表演對象的不同，西方中世紀音樂(lè )的表演對象是上帝神靈，類(lèi)似于唱詠，音樂(lè )劇大多為僧侶，因此舞臺設計比較簡(jiǎn)單，中國近代音樂(lè )則是有固定觀(guān)眾的關(guān)注，舞臺設計考究，表演形式注重視覺(jué)效果。古典音樂(lè )的發(fā)展，極具代表性的格列高利圣詠中最富特征的旋律不僅長(cháng)久地保存在中世紀作曲家的創(chuàng )作中，而且還保存在后來(lái)許多世紀的作曲家的創(chuàng )作中。

　　我們在巴赫、莫扎特等人的作品中可以聽(tīng)到這些旋律，如莫扎特的《朱庇特交響曲》、李斯特的《死之舞》，柏遼茲的《幻想交響曲》第 5樂(lè )章 、圣桑的`附有管風(fēng)琴和鋼琴的《 C小調第三 交響曲》、拉赫瑪尼諾夫的作品鋼琴和管弦樂(lè )曲《帕格尼尼主題狂想曲》。流傳至今的諸多樂(lè )曲形式，如小步舞曲、軍隊進(jìn)行曲，以及奏鳴曲第一樂(lè )章 等，都是由格列高利圣詠衍化而來(lái)的。 備受矚目的音樂(lè )家舒伯特和貝多芬是古典音樂(lè )之浪漫主義時(shí)期的代表人物。他們從基督教學(xué)中汲取養分，創(chuàng )作出更多的宗教音樂(lè )。而聽(tīng)眾對于宗教音樂(lè )的把握比較明確，因此符合受眾群的需要，而使西方音樂(lè )發(fā)展至頂峰。

音樂(lè )作文 篇3

　　我有一個(gè)音樂(lè )盒，是我八歲生日時(shí)一個(gè)姐姐送給我的。

　　音樂(lè )盒放在我的書(shū)桌上。它是一個(gè)白色的長(cháng)方體，坐在一個(gè)圓形的基座上。音樂(lè )盒上面有兩只小豬，一只是白色的，一只是黑色的。白豬手上拿著(zhù)一顆紅紅的愛(ài)心飛向天空，黑豬也不甘落后，插上翅膀，手捧愛(ài)心緊跟其后。它們好像要遨游太空。

　　姐姐說(shuō)這音樂(lè )盒有多種功能。如把它轉動(dòng)幾下再放開(kāi)手，它就會(huì )發(fā)出優(yōu)雅而美妙的`歌聲——《生日快樂(lè )》；如果把它的“帽子”打開(kāi)還可以放照片；它還是一個(gè)漂亮的筆筒呢！……

　　有時(shí)我生氣時(shí)，我就使勁地轉它，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，看著(zhù)可愛(ài)的黑白豬，漸漸地我就會(huì )露出甜甜的微笑。我喜歡我的音樂(lè )盒，在我生氣時(shí)它給我帶來(lái)歡樂(lè )，在我失敗時(shí)是它給我成功的信心。

音樂(lè )作文 篇4

　　我酷愛(ài)音樂(lè )，好想做一名音樂(lè )小天使。去聽(tīng)，認真地用心去聽(tīng)，用心去感受。讓韻律給你帶來(lái)快樂(lè )，讓動(dòng)人的旋律與靈魂融為一體，讓多彩的音樂(lè )帶給你靈魂的自由與空靈。

　　我要做《月光曲》的小天使。當我聽(tīng)貝多芬的《月光曲》時(shí)，我的內心會(huì )產(chǎn)生美的.感受，深深的陶醉其中。在我的世界里仿佛出現了一望無(wú)際的大海，起初沉寂的海面，頓時(shí)波濤洶涌，卻又漸漸的風(fēng)平浪靜。在樂(lè )曲中，我感受到了貝多芬對音樂(lè )的執著(zhù)，對生命的熱愛(ài)!音樂(lè )賦予了貝多芬生命。

　　當音樂(lè )播放到下一個(gè)鋼琴曲時(shí)，隱約有些憂(yōu)郁，這旋律使天上的星星不再閃爍，使月亮黯然失色。整個(gè)世界突然靜悄悄的。隱隱約約的音樂(lè )，若隱若現，好像成為叮咚流淌的小溪，平靜，淡雅。此情此景，我好想做一名音樂(lè )小天使。

　　往往在我做作業(yè)的時(shí)候，感到疲倦，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )，心情立刻就放松下來(lái)，靜靜地欣賞，頃刻間覺(jué)得世界都是那么美妙。

　　我好想做一個(gè)音樂(lè )小天使，因為在音樂(lè )世界里，有美的色彩，有燦爛的音樂(lè )之國，可以讓生活絢爛奪目，令自己如醉如癡。

音樂(lè )作文 篇5

　　從小到大我就很喜歡音樂(lè )，一聽(tīng)到音樂(lè )就手足舞蹈。

　　有一次，在上音樂(lè )課的時(shí)候老師開(kāi)開(kāi)音樂(lè )讓我們跟音樂(lè )唱，我先聽(tīng)了一遍，就可以用標準的音調吧歌詞唱出來(lái)。同學(xué)們用羨慕的眼神看著(zhù)我。我的同桌說(shuō)：“你太棒了，只聽(tīng)了一遍音樂(lè )你就可以完整的唱出來(lái)，你的腦袋了到底裝著(zhù)什么啊、你真是音樂(lè )天才�！崩蠋焼�(wèn)我：“你學(xué)過(guò)音樂(lè )么？”我說(shuō)：“老師沒(méi)有啊�！薄澳悄銥槭裁粗宦�(tīng)一遍就能唱出一整首��？”老師懷著(zhù)好奇心問(wèn)我�！翱赡苁且驗槲覐男【蛯σ魳�(lè )敏感吧�！蔽也豢隙ǖ恼f(shuō)。老師說(shuō)我是音樂(lè )天才，讓我在舞臺上自己唱這歌，下面的老師和同學(xué)給我加油打氣。我鼓起勇氣在舞臺上唱出了讓他們自豪的.歌。

　　心靜，細心聆聽(tīng)。偶爾微風(fēng)一過(guò)，頭頂的風(fēng)鈴發(fā)出清脆的響聲。此刻，你愜意嗎？

音樂(lè )作文 篇6

　　有人喜歡文靜的科學(xué)老師，有人喜歡說(shuō)話(huà)像連珠炮的語(yǔ)文老師，還有人喜歡整天笑瞇瞇的數學(xué)老師，而我喜歡的老師還是音樂(lè )老師——厲老師。

　　我的音樂(lè )老師姓厲，他每天都板著(zhù)一張臉，短短的頭發(fā)，眼睛閃閃發(fā)光，眼睛上有二條烏黑濃密的眉毛。厲老師上課的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，但是有淘氣的`學(xué)生這兒摸摸那兒碰碰，老師也不會(huì )責罵，只是讓那個(gè)同學(xué)唱歌，那位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)，唱出來(lái)全跑調了。厲老師嘆了一口氣嚴肅地說(shuō)：“上課就要好好聽(tīng)，不認真聽(tīng)怎么會(huì )學(xué)好呢！”那位同學(xué)羞愧地低下了頭。

　　記得有一次，厲老師教了我們唱一首新歌《晚風(fēng)》，學(xué)完后說(shuō)要抽同學(xué)來(lái)唱，我緊張極了，心想：要是抽到我怎么辦？要是我唱不好怎么辦？千萬(wàn)不要抽到我。老師用他那洪亮的聲音說(shuō)：“李云琦”，一聽(tīng)到這個(gè)名字我頓時(shí)松了一口氣，心里暗暗慶幸沒(méi)有叫到自己。李云琦同學(xué)輕快地唱完了這首歌曲。第二輪開(kāi)始了，我的心又怦怦直跳，“陳芯雅”厲老師叫道！還好又沒(méi)叫到我，陳芯雅唱得真好啊，同學(xué)們都情不自禁地鼓起了掌。都已經(jīng)抽了兩位同學(xué)，我心想：老師應該不會(huì )再抽了吧？“金蕾冰”聽(tīng)到這個(gè)名字，我大吃一驚，心想這下完了。迫不得已，只好慢慢吞吞地站了起來(lái)，輕輕地唱了起來(lái)，好不容易唱完了，厲老師親切地說(shuō)：“金蕾冰同學(xué)唱得好聽(tīng)嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好聽(tīng)！”厲老師笑瞇瞇地說(shuō)：“唱得真好聽(tīng)，就是聲音太輕了，要是再大聲一點(diǎn)就更好了！”厲老師的這句話(huà)給了我很大的勇氣，之后，只要老師抽到我，我都能洪亮地唱歌。

　　謝謝您，厲鵬老師！是您讓我學(xué)會(huì )了勇氣，是您讓我更自信，也讓我更愛(ài)上了唱歌。

音樂(lè )作文 篇7

　　現在，已經(jīng)步入秋季，時(shí)時(shí)的刮起一陣陣涼爽的秋風(fēng)，天高云淡，大雁南飛。這景真真是極好的，也極難忘。

　　放學(xué)了，我一路上感受微風(fēng)的撫摸，戀戀不舍的回了家，告別了微風(fēng)。放下書(shū)包，準備開(kāi)始做作業(yè)。但是，我剛拿出一支筆，就聽(tīng)見(jiàn)“叮當當”的聲音。這 聲音極輕，好像是有調皮的孩子再拿瓷碗互相碰擊，發(fā)出了響亮而清脆的聲音。我坐不住了，想四處尋找這悅耳的聲音來(lái)自哪里，生怕一輩子就沒(méi)了。

　　“叮呤呤“我順著(zhù)聲音下了樓。在樓下玩耍嬉鬧的小孩子發(fā)出爽朗的”哈哈“大笑聲，這發(fā)自肺腑的聲音只可惜并不是我要尋找的。

　　路過(guò)一顆大樹(shù)，樹(shù)枝樹(shù)葉重疊的幻影間，我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒”嘰嘰喳喳“的叫聲。雖不像黃鸝那般好聽(tīng)，卻也沒(méi)有麻雀那般吵鬧。我猜想是覓了豐富的食物回巢帶給妻兒，發(fā)出的喜悅的叫聲？還是感嘆難得有這樣涼爽的風(fēng)？或者是在討論如何度過(guò)冬天？我已無(wú)心猜測。

　　”叮呤呤——叮呤呤”。

　　難忘的聲音一再響起，到像是鈴鐺用力搖晃，而發(fā)出的鈴鐺聲。

　　有一陣風(fēng)劃過(guò)。

　　“叮呤呤——叮呤呤”。聲音再次響起。

　　我下意識的抬頭一看。

　　“哦！原來(lái)是鄰居家掛在陽(yáng)臺上的風(fēng)鈴。難怪每次風(fēng)一起就有聲音！”我像發(fā)現了新大陸那樣高興，自言自語(yǔ)道。

　　回到家，我開(kāi)始專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，傾聽(tīng)那美妙的聲音。

　　風(fēng)一刮，風(fēng)鈴也隨風(fēng)舞動(dòng)，那“叮呤呤”的聲音好像是因為風(fēng)鈴也感覺(jué)到了微風(fēng)的`涼爽，戀戀不舍的與微風(fēng)告別。順便也即興跳一場(chǎng)臨別舞。

　　孩子“哈哈”的嬉鬧聲、鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的覓食聲、風(fēng)兒“呼呼”吹動(dòng)聲、再加上風(fēng)鈴的夢(mèng)幻聲，交織成了一曲美妙的交響樂(lè )。

　　夕陽(yáng)西下時(shí)，太陽(yáng)和我聽(tīng)著(zhù)這悅耳的輕音樂(lè )，睡著(zhù)了。

　　音樂(lè )的世界可真是奇妙。

音樂(lè )作文 篇8

　　每每聽(tīng)到婉轉悠揚的樂(lè )曲聲，總會(huì )想起那一場(chǎng)別開(kāi)生面的班級音樂(lè )會(huì )。每每想起那一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )心頭就涌起一絲甜蜜與溫馨，那爽朗的笑聲依稀在耳邊回響。

　　我們?yōu)檫@場(chǎng)音樂(lè )會(huì )精心準備了數天之久，從策劃到最后的彩排，傾注了大量的時(shí)間和智慧，為的不只是一場(chǎng)反響轟動(dòng)的音樂(lè )會(huì )，更多的還是為了班級的榮譽(yù)。我們班人才濟濟，表面上不張不揚，其實(shí)也是藏龍臥虎之地。有的不僅成績(jì)較好，在文藝方面也有一技之長(cháng)；有的不聲不響，展示的才藝也是足以一鳴驚人。我充滿(mǎn)信心，看來(lái)這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )一定馬到成功。

　　剛開(kāi)始，氛圍就異常熱烈，充滿(mǎn)了喜慶的味道，倒有點(diǎn)“春晚”的派頭。演員們也不覺(jué)挺胸昂頭，自信裝得滿(mǎn)滿(mǎn)一籮筐。我作為班副，應身先士卒，所以第一個(gè)節目便是我上臺獻歌一曲。我手心有些微微的'發(fā)汗�；蛟S是緊張緣故，望著(zhù)臺下一雙雙期待的眼睛，聲音悶在嗓子里出不來(lái)，但我很快調整了狀態(tài)，將聲音慢慢地提了去，到最后不覺(jué)沉醉于其中，直到掌聲響起如雷鳴的那一刻，我才好像如夢(mèng)初醒。

　　也許是我的表演帶卻了同學(xué)們的情緒，接下來(lái)的幾個(gè)節目的反響都很強烈，鼓掌的也有，叫好的也有，一時(shí)間用“人聲鼎沸”來(lái)形容不為過(guò)。為了使全體同學(xué)也參與進(jìn)來(lái)，主持人帶著(zhù)大家唱響了奧運歌曲《北京歡迎你》，將音樂(lè )會(huì )的氛圍一下點(diǎn)燃。接著(zhù)，主持人又領(lǐng)著(zhù)大家互動(dòng)，氣球爆炸的響聲此起彼伏�；蛟S受到同學(xué)們的感染，沙老師笑語(yǔ)盈盈，與同學(xué)們打成一片，霎時(shí)間，笑聲、歌聲交織在一起，奏出了整場(chǎng)音樂(lè )會(huì )最美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。

　　音樂(lè )會(huì )在樂(lè )聲中開(kāi)始，亦在歡笑中結束，圓滿(mǎn)且完美。該怎樣記住它呢？或許秘密就在那間音樂(lè )教室之中的那段時(shí)光。

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