音樂(lè )課作文

音樂(lè )課作文[錦集3篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的音樂(lè )課作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

音樂(lè )課作文 篇1

　　今天我的喉嚨都快要喊不出聲音了，太痛苦了！上音樂(lè )課……生不如死��！我以前怎么沒(méi)有發(fā)現呢？！

　　今天下午，上完第一節課的時(shí)候，有人說(shuō)是上音樂(lè )課，我一聽(tīng)，心里惶惶的，心想：該不會(huì )是音樂(lè )老師和數學(xué)老師調課吧？那可慘了！我還沒(méi)有背音樂(lè )老師要求背的歌曲呢！慘啦慘啦！

　　我立馬拿出那張抄著(zhù)歌曲的紙，看了很多遍，一句都不會(huì )唱……

　　很快，上課鈴響了，所有同學(xué)都回到自己的座位上去了。

　　門(mén)外，一個(gè)高挑的身影出現了，她，就是我非常不想讓她來(lái)的——音樂(lè )老師！我滴媽媽哇！

　　看著(zhù)音樂(lè )老師走向講臺，我的心也隨著(zhù)她的腳步的節奏跳動(dòng)著(zhù)，“噗通噗通”的跳著(zhù)，誒呀！千萬(wàn)不要是音樂(lè )老師上課��！說(shuō)不定是音樂(lè )老師走錯教室了的吧？嗯！一定是的！我給予自己一絲絲希望，心里想著(zhù)千萬(wàn)不是數學(xué)課變成音樂(lè )課。而，音樂(lè )老師上講臺的第一句話(huà)，讓我那一絲絲希望被那小小的一句話(huà)弄得魂飛魄散了。

　　音樂(lè )老師上講臺說(shuō)的第一句話(huà)是：“我和數學(xué)老師調換課了，明天下午第一節課是數學(xué)課�！�

　　我聽(tīng)到了這句話(huà)，仿佛被一道雷劈在了身上，然后化成堅硬的石頭，最后，碎成渣渣了……嗚嗚！不帶這么玩我的吧！我滴神呀！老天爺呀！佛祖呀！嗚嗚，我慘啦！

　　可是，音樂(lè )老師卻沒(méi)有抽查我們背歌曲，我想，音樂(lè )老師是忘記了吧。這么一想，我的心也不這么慌了，平靜下來(lái)了，一切都很平靜，可是，我殊不知，這，只是暴風(fēng)雨來(lái)前的`平靜……

　　音樂(lè )老師要我們唱歌，我們唱的很順利，看音樂(lè )老師那的神情就知道，她很滿(mǎn)意�？墒�，在唱到《歡樂(lè )頌》的時(shí)候，徹底混亂了，不是唱的快，就是唱的慢，有的時(shí)候高音不準，音樂(lè )老師她老是說(shuō)重唱，最終，音樂(lè )老師在我們的“魔音”下，不耐煩了，直接說(shuō)起立，認真唱，可是，唱到后面，瞧瞧，全都是快半拍，我們唱完的時(shí)候，那個(gè)伴奏的，還有些音，好似是在諷刺著(zhù)我們唱這么簡(jiǎn)單的歌都唱不好。

　　嘖嘖，音樂(lè )老師完完全全沒(méi)耐心了，直接大聲地說(shuō)：“下個(gè)星期二下午第一節課全班抄《歡樂(lè )頌》五十遍！”

　　我聽(tīng)了，倒是無(wú)所謂，反正有很多人陪我一起抄，這樣我也不孤單啦，而且，我也盡力了，就是在開(kāi)始唱快拍的時(shí)候，我停了下來(lái)，直接閉嘴，再喝口水，潤潤喉嚨。

　　每次唱到后面的時(shí)候，是那么的小聲，可以說(shuō)是沒(méi)人唱了，只有那個(gè)“黑老”還在用他那洪亮的嗓子繼續唱著(zhù)，我看，他是來(lái)砸場(chǎng)子的吧……

　　嘖嘖，音樂(lè )課，誒，下一次音樂(lè )課，恐怕只能抄《歡樂(lè )頌》了吧！

音樂(lè )課作文 篇2

　　今天下午的第三節課，是由王老師主持的音樂(lè )課。此節音樂(lè )課在同學(xué)們歡快的笑聲與響亮的掌聲中拉開(kāi)了序幕。

　　我們班有許多音樂(lè )愛(ài)好者，每到音樂(lè )課，他們都會(huì )迫不及待地一齊奔上講臺，為大家送上一首又一首美妙的歌曲。今天，老師一宣布開(kāi)始唱歌，朱朗便以快如風(fēng)、疾如電的速度沖上講臺。只見(jiàn)他拿著(zhù)話(huà)筒，一邊響亮地唱歌，還一邊用另一只手做著(zhù)優(yōu)美的動(dòng)作，讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)都覺(jué)得新奇，聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，目不轉睛地看著(zhù)。

　　隨后，余知諺、石弈舟和李康一起唱了一首自己改編的“小蘋(píng)果”版的“小月餅”，他們在臺上唱，我們在臺下跟著(zhù)笑，只見(jiàn)同學(xué)們有的抱著(zhù)肚子，進(jìn)入了狂笑狀態(tài)；有的笑得身體不斷地顫抖，仿佛抽筋了一樣；有的笑的動(dòng)作太大，差點(diǎn)從桌子上翻下去。就連平時(shí)不大愛(ài)說(shuō)話(huà)的劉洋，此時(shí)也笑得漲紅了臉，就像一個(gè)小蘋(píng)果。

　　之后，很多人都唱了歌，他們唱得一個(gè)比一個(gè)精彩，一個(gè)比一個(gè)美妙，讓我們陶醉在美妙的歌曲中，陶醉在一個(gè)又一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的`音符中。

　　隨著(zhù)放學(xué)的鈴聲響起，這節音樂(lè )課在同學(xué)們歡快的歌聲和熱烈的掌聲中落下了帷幕。

音樂(lè )課作文 篇3

　　''下一節課是什么?''我沒(méi)精打采的趴在桌上問(wèn)趙蘊輝�！笆裁�，是音樂(lè )課？耶!”我一聽(tīng)下節是音樂(lè )課便立即打起精神迫不及待的等待著(zhù)上課。想知道我為什么那么喜歡上音樂(lè )課嗎？那就請往下看。

　　其實(shí)以前，我并不喜歡上音樂(lè )課，因為我覺(jué)得音樂(lè )課是副科，也十分枯燥，許多同學(xué)都聽(tīng)不進(jìn)去�？墒亲詮膬赡昵皩W(xué)校推出的"自主學(xué)習，高效課堂”我們的音樂(lè )課就發(fā)生了翻天覆地的改變：同學(xué)們上課十分積極，講的知識大家都能記住，并且有了興趣，每一節課都是在掌聲，笑聲，討論聲中度過(guò)的。音樂(lè )課上，我們是主宰，老師則起到一個(gè)拋磚引玉的作用。老師把任務(wù)分到每一個(gè)組里，我們接到的任務(wù)各不相同，有的是表演歌唱任務(wù)，有的是指揮，有的是拓展訓練，分配完任務(wù)后就是討論時(shí)間了。當到“討論時(shí)間”時(shí)，組員就迅速向我靠攏，我們組接到的是唱歌。光是唱歌多枯燥呀，我們要與眾不同！組員們集思廣益想點(diǎn)子，我把許多組員的建議匯集起來(lái)，看上去還真不錯，別出心裁，我把任務(wù)分給組員，全組都忙碌起來(lái)，有的寫(xiě)小黑板，有的練習任務(wù)，做到人人有事干，看到大家擰成一股繩十分團結，我也很高興。轉眼間五分鐘的組內交流時(shí)間結束了。精彩的展示環(huán)節也拉開(kāi)了帷幕！首先崔璐那一組用講故事的形式為我們展示了五聲調式和七聲調式，她們還準備了小卡片，那卡片好像磁鐵一樣把我們的眼球吸引過(guò)去了。她們組交流完我們不約而同鼓起掌來(lái)。馬上就該我們組了，組員們都信心滿(mǎn)滿(mǎn)，喊著(zhù)口號就上講臺了，同學(xué)們立即聚焦。先由袁雨森來(lái)提問(wèn)，回答對的同學(xué)可以跟我們一起表演，底下的同學(xué)們立刻舉起了手像一棵棵小樹(shù)，老師看著(zhù)同學(xué)們爭先恐后得樣子欣慰的笑啦。我們組開(kāi)始唱歌了，我特意安排了我們組最不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)領(lǐng)唱，大家按照計劃排好隊形，組員們都盡力用最動(dòng)聽(tīng)的聲音給大家演唱，我們一邊唱一邊輕輕搖晃身子，就連我們組最調皮的.學(xué)生也沉浸在音樂(lè )之中，到最后時(shí)我們還一齊做了一個(gè)非常漂亮的pose！我們的精彩展示贏(yíng)得了大家那震耳欲聾的掌聲，老師對我們的點(diǎn)評也十分高，我們組的組員都十分開(kāi)心，作為組長(cháng)的我不用說(shuō)心里比吃了蜜還要甜！

　　我喜歡上音樂(lè )課，更喜歡上高效課堂的音樂(lè )課！

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