音樂(lè )課作文

關(guān)于音樂(lè )課作文8篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )課作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè )課作文 篇1

　　今天，我上了一堂特別的音樂(lè )課。當老師說(shuō)：“我們一起來(lái)選一個(gè)人上講臺，讓他唱歌。如果他唱對了，我們就看電視；如果錯了，我們就音樂(lè )考試，行吧？”坐在下面的'同學(xué)們對著(zhù)講臺上的老師齊聲吶喊到：“可以！”差點(diǎn)兒把老師的耳朵給震聾了。老師又說(shuō)：“那我們就開(kāi)始選吧！”老師剛說(shuō)完，同學(xué)們dou異口同聲地喊：“選吳冰！選吳冰！”大概在他們心里，我是音樂(lè )盟主吧！我紅著(zhù)臉坐在座位上，老師輕輕地走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“你看，大家都選你，所以你不得不上去了�！庇谑�，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺。當我唱出那動(dòng)人的歌曲時(shí)，臺下響起了陣陣掌聲……

　　真是快樂(lè )的一節音樂(lè )課——難忘的音樂(lè )課！

音樂(lè )課作文 篇2

　　今天，我們盼星星盼月亮，終于盼到音樂(lè )課了。

　　一上課，音樂(lè )老師問(wèn)：“下星期四歌詠比賽，大家排隊形了沒(méi)有？”“沒(méi)－－有－－”同學(xué)們異口同聲地回答�！澳俏医裉炀徒o大家把隊形排好�！�

　　文娛委員楊柳迅速把班主任張老師請來(lái)，兩位老師商量決定隊形采用梯形，男生一半，女生一半，這樣既整齊有氣勢，還能男女和聲。老師選了我們最喜歡的歌曲“種太陽(yáng)”。

　　隊形排好了，音樂(lè )老師提議讓孿生姐妹花楊柳、楊帆領(lǐng)唱，可是楊柳是文娛委員，合唱要由她指揮，這怎么辦呢？要不然就換個(gè)指揮，同學(xué)們一同想到了蘇子沛。蘇子沛曾在二年級合唱中當過(guò)指揮，于是老師讓蘇子沛上臺指揮試一下。

　　音樂(lè )響起來(lái)，蘇子沛一指揮，大家都笑了，他的手總是往前擺，而不是擺向兩側，怪怪的樣子讓大家樂(lè )不可支。

　　看來(lái)蘇子沛不適合指揮，音樂(lè )老師只好還讓楊柳指揮，而把領(lǐng)唱員換成了梅逸寒。這節課真是有些麻煩，不過(guò)大家都很開(kāi)心，因為我們在愉快地參與，在高興地歌唱。

　　“我有一個(gè)，美麗的.愿望，長(cháng)大以后要播種太陽(yáng)�！睔g快的歌聲在教室里響起來(lái)，我知道，我們每個(gè)人的心中，都有燦爛的陽(yáng)光。

音樂(lè )課作文 篇3

　　小雨淅瀝瀝的下著(zhù)，而今天下午我們又有節音樂(lè )課，午預習下課鈴聲一響，我們就走上音樂(lè )之課的`殿堂。

　　但是有點(diǎn)不巧的是當時(shí)我和薛子航正在數數學(xué)本，所以就遲到了。我們在敲門(mén)，第一次咚咚咚沒(méi)聲音，敲了第二次還是沒(méi)有。敲了第五次時(shí)才有人開(kāi)門(mén)。干是我和薛子航在眾人的目光下尷尬地進(jìn)了教室。

　　過(guò)了一會(huì )兒內心終于平靜了，老師彈著(zhù)琴同學(xué)唱著(zhù)歌這美景豈不正好。但是出現了點(diǎn)小插曲那就是薛子航。只見(jiàn)他把板凳上蹺起，手里玩弄著(zhù)表。絲毫沒(méi)聽(tīng)老師講課。

　　這不音樂(lè )老師過(guò)來(lái)說(shuō)：“你能不能坐好�！闭f(shuō)的不管用我們的老師就用了三招。薛子航就被治得服服帖帖了，用手使勁按下，再用手把他扳回來(lái)。薛子航就像個(gè)小貓一樣被治得服服帖帖了。

　　看到此情景同學(xué)們都笑了起來(lái)。沒(méi)想到威風(fēng)的副班長(cháng)也有這種時(shí)候。

　　希望大家好好學(xué)習，在期中考試中取得好成績(jì)。

音樂(lè )課作文 篇4

　　今天我的喉嚨都快要喊不出聲音了，太痛苦了！上音樂(lè )課……生不如死��！我以前怎么沒(méi)有發(fā)現呢？！

　　今天下午，上完第一節課的時(shí)候，有人說(shuō)是上音樂(lè )課，我一聽(tīng)，心里惶惶的，心想：該不會(huì )是音樂(lè )老師和數學(xué)老師調課吧？那可慘了！我還沒(méi)有背音樂(lè )老師要求背的歌曲呢！慘啦慘啦！

　　我立馬拿出那張抄著(zhù)歌曲的紙，看了很多遍，一句都不會(huì )唱……

　　很快，上課鈴響了，所有同學(xué)都回到自己的座位上去了。

　　門(mén)外，一個(gè)高挑的身影出現了，她，就是我非常不想讓她來(lái)的——音樂(lè )老師！我滴媽媽哇！

　　看著(zhù)音樂(lè )老師走向講臺，我的心也隨著(zhù)她的腳步的節奏跳動(dòng)著(zhù)，“噗通噗通”的跳著(zhù)，誒呀！千萬(wàn)不要是音樂(lè )老師上課��！說(shuō)不定是音樂(lè )老師走錯教室了的吧？嗯！一定是的！我給予自己一絲絲希望，心里想著(zhù)千萬(wàn)不是數學(xué)課變成音樂(lè )課。而，音樂(lè )老師上講臺的第一句話(huà)，讓我那一絲絲希望被那小小的.一句話(huà)弄得魂飛魄散了。

　　音樂(lè )老師上講臺說(shuō)的第一句話(huà)是：“我和數學(xué)老師調換課了，明天下午第一節課是數學(xué)課�！�

　　我聽(tīng)到了這句話(huà)，仿佛被一道雷劈在了身上，然后化成堅硬的石頭，最后，碎成渣渣了……嗚嗚！不帶這么玩我的吧！我滴神呀！老天爺呀！佛祖呀！嗚嗚，我慘啦！

　　可是，音樂(lè )老師卻沒(méi)有抽查我們背歌曲，我想，音樂(lè )老師是忘記了吧。這么一想，我的心也不這么慌了，平靜下來(lái)了，一切都很平靜，可是，我殊不知，這，只是暴風(fēng)雨來(lái)前的平靜……

　　音樂(lè )老師要我們唱歌，我們唱的很順利，看音樂(lè )老師那的神情就知道，她很滿(mǎn)意�？墒�，在唱到《歡樂(lè )頌》的時(shí)候，徹底混亂了，不是唱的快，就是唱的慢，有的時(shí)候高音不準，音樂(lè )老師她老是說(shuō)重唱，最終，音樂(lè )老師在我們的“魔音”下，不耐煩了，直接說(shuō)起立，認真唱，可是，唱到后面，瞧瞧，全都是快半拍，我們唱完的時(shí)候，那個(gè)伴奏的，還有些音，好似是在諷刺著(zhù)我們唱這么簡(jiǎn)單的歌都唱不好。

　　嘖嘖，音樂(lè )老師完完全全沒(méi)耐心了，直接大聲地說(shuō)：“下個(gè)星期二下午第一節課全班抄《歡樂(lè )頌》五十遍！”

　　我聽(tīng)了，倒是無(wú)所謂，反正有很多人陪我一起抄，這樣我也不孤單啦，而且，我也盡力了，就是在開(kāi)始唱快拍的時(shí)候，我停了下來(lái)，直接閉嘴，再喝口水，潤潤喉嚨。

　　每次唱到后面的時(shí)候，是那么的小聲，可以說(shuō)是沒(méi)人唱了，只有那個(gè)“黑老”還在用他那洪亮的嗓子繼續唱著(zhù)，我看，他是來(lái)砸場(chǎng)子的吧……

　　嘖嘖，音樂(lè )課，誒，下一次音樂(lè )課，恐怕只能抄《歡樂(lè )頌》了吧！

音樂(lè )課作文 篇5

　　今天，我們上了一節特別快樂(lè )的音樂(lè )課。鈴聲一響，同學(xué)們就紛紛走進(jìn)了教室，立刻安靜地坐在座位上耐心地等待著(zhù)老師進(jìn)來(lái)給我們上課。老師來(lái)了，老師馬上要進(jìn)來(lái)了！我心里在默默地念叨著(zhù)。果然，還沒(méi)有等我說(shuō)完第二遍話(huà)語(yǔ)的時(shí)候，老師就已經(jīng)走到教室門(mén)口。

　　老師走進(jìn)了教室，就問(wèn)我們喜歡不喜歡唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌。我們立刻大聲唱了起來(lái)。很多同學(xué)都放開(kāi)了喉嚨唱了起來(lái)。啊，我覺(jué)得我們唱得非常動(dòng)聽(tīng)。唱完這一首歌，老師就給我們上起了課來(lái)。

　　她講了一點(diǎn)樂(lè )理知識，就又教我們唱一首新歌。這一首歌我覺(jué)得特別好聽(tīng)。別的同學(xué)也有這一種感覺(jué)，所以，大家聽(tīng)得特別認真。這時(shí)候，整個(gè)教室除了歌聲，沒(méi)有一點(diǎn)其他的聲音。我們愉快地唱著(zhù)。很快就學(xué)會(huì )了這一首歌曲。接著(zhù)，老師說(shuō)：“現在，我教你們跳舞，好嗎？”“好，老師快告訴我們跳什么舞？”“這是一個(gè)非常好看的舞蹈，你們學(xué)了一定會(huì )馬上要跳的�！薄澳呛�，快點(diǎn)教我們吧！”同學(xué)們都興奮極了，只想讓老師立刻教我們跳舞。老師又說(shuō)：“好，現在請你們停止說(shuō)話(huà)，否則不但不教你們跳舞，還要請你們翻跟頭�！�

　　同學(xué)們馬上停止了說(shuō)話(huà)，教室里靜得可以聽(tīng)見(jiàn)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)的'聲音。老師立刻在前面給我們跳起了舞。啊，這舞姿確實(shí)優(yōu)美動(dòng)人。沒(méi)有等老師跳完，許多同學(xué)就走出了座位跟著(zhù)老師跳了起來(lái)。當老師跳完以后，就一遍遍地教我們跳起了舞來(lái)。有一位學(xué)生不太喜歡跳舞，乘大家在跳舞的時(shí)候一個(gè)人說(shuō)起了話(huà)來(lái)了。老師真的讓他翻起了跟頭來(lái)了。

　　大家立刻鼓起了掌來(lái)。這位學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧地翻了起來(lái)。這一下，大家都哄堂大笑起來(lái)。啊，今天這一節音樂(lè )課我們上得特別高興。

音樂(lè )課作文 篇6

　　在電影中我曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)一些孩子在槍林彈雨中上課的畫(huà)面，但是現在我們在課堂上也遇到了“槍林彈雨”的情景。星期一的下午第二節課，是我那天最難熬的一節課。因為“三大天王”又在課堂上“發(fā)威”了。

　　一進(jìn)音樂(lè )室，前半段時(shí)間號稱(chēng)三大天王的何智賢、朱袁熙、朱子程還不吭聲，讓我們聽(tīng)得到課�？珊蟀攵�，卻大鬧“天宮”玩起了他們的CF生化（打僵尸的 那種），他們就享受著(zhù)他們的游戲不時(shí)還大喊大叫。他們就快樂(lè )了，我們可糟了殃：根本就聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)的話(huà)！我們都分不清哪些是老師說(shuō)的話(huà)哪些是“槍聲”。老 師看見(jiàn)“天下大亂”，便要把他們捉拿歸案。無(wú)論老師怎么抓也抓不住，老師一擺出想抓他們的姿勢剛剛還在那里的'“三大天王”一會(huì )便不見(jiàn)了蹤影，像玩捉迷藏一 樣和老師“玩”呢。結果把老師氣得整個(gè)臉比紅辣椒還要紅。這時(shí)，在座位上的一些愛(ài)說(shuō)話(huà)的“小蒼蠅”坐不住了，又開(kāi)始“嗡嗡”地叫了，把老師忙得夠嗆的這邊 又要管三大天王那邊又要管座位上的“小蒼蠅”�？磥�(lái)做個(gè)老師可真不容易呀！

　　這節音樂(lè )課使我明白：我們應該有荷花的品質(zhì)和精神，出于污泥而不染。抵抗三大天王的病菌，在任何情況下都要嚴格自律不給老師增加負擔，同時(shí)也給三大 天王一個(gè)好的氛圍。我相信在我們的努力下，三大天王也一定會(huì )改正的！我們期待著(zhù)下一節音樂(lè )課不要再有“槍聲”，而是一個(gè)安靜的課堂。

音樂(lè )課作文 篇7

　　迎來(lái)了新學(xué)期的第一節音樂(lè )課，原以為，是有動(dòng)聽(tīng)的歌聲的四十分鐘，實(shí)際上是不愉快的一節課。

　　“叮鈴鈴—”歡快的上課鈴，伴著(zhù)音樂(lè )老師蘆老師的腳步聲響了起來(lái)�！巴瑢W(xué)們好！”“老師您好！”那琴鍵，在鍵盤(pán)上跳來(lái)跳去，悠揚的琴聲傳了出來(lái)�？赡苁且驗橥瑢W(xué)們太興奮了，小麻雀開(kāi)始嘰嘰喳喳叫了起來(lái)，蘆老師也不高興了，停止了講話(huà)，正當蘆老師講到土家族·苗族音樂(lè )知識的時(shí)候，同學(xué)們又范起了老毛病，又在講小話(huà)了。最后，蘆老師實(shí)在忍耐不�。骸岸颊酒饋�(lái)~！”這一句話(huà)，可把全班震住了，都刷地站起來(lái)，紅著(zhù)臉，低下了頭。

　　站了一會(huì )兒，不知怎么，班主任唐老師也進(jìn)來(lái)了，看到這一場(chǎng)景，可把唐老師氣得咬牙切齒：“你們這群學(xué)生，真差勁，說(shuō)你們這兒好，那兒好，可我發(fā)現，一點(diǎn)也不好……”這些話(huà)，真是說(shuō)道我心底去了，我真想說(shuō)一聲：“老師，對不起�！笨尚牡椎腵那塊硬石頭，怎么丟也丟不出去，怎么弄也說(shuō)不出來(lái)。

　　當我坐下去的那一瞬間，我很無(wú)力，心里總不踏實(shí)，總想著(zhù)事情發(fā)生的那一刻。我想，這一切，可以看出我們生活的習慣·品德，這樣的做法，明顯對老師不尊重，明顯違反了課堂紀律，既對自己不好，也對班集體有影響。維護班集體，應該從我做起，從每一個(gè)同學(xué)做起，大家自覺(jué)維護班級形象，自覺(jué)促進(jìn)彼此進(jìn)步，這樣的話(huà)，我們大家才都有希望��！

　　通過(guò)這件事，我深刻的感受到，我們的自覺(jué)性多么重要，我們的課堂紀律多么重要。俗話(huà)說(shuō)：吃一塹，長(cháng)一智，亡羊補牢，時(shí)猶未晚。今后，我一定在這方面吸取教訓，做一名好學(xué)生。

音樂(lè )課作文 篇8

　　我相信《匆匆》這一課已經(jīng)有不少的同學(xué)們看過(guò)，讀過(guò)，也學(xué)過(guò)。它給了我們不少的啟發(fā)和告知了大家不少。而它卻給了我很大的啟發(fā)，影響了我以后所走的路，我對它更是有著(zhù)特殊的感情~！

　　我還清楚的記得，那是一個(gè)萬(wàn)里晴空的日子，我們趴在桌子上等待著(zhù)老師的到來(lái)，老師走進(jìn)了課室沒(méi)有叫到起立，只在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大大的字“匆匆”，老師轉過(guò)身來(lái)問(wèn)到：“匆匆這兩個(gè)字你們是怎樣理解的？”問(wèn)到我的時(shí)，我爽快的回答了：“是速度！”忽然全班哄笑了起來(lái)，這次我不是說(shuō)笑的，我是認真的。老師笑了笑說(shuō)：“那你覺(jué)的是快啊還是慢��？”我又爽快的回答了“是快老師！”老師請我做下。沒(méi)說(shuō)什么。

　　現在是朗讀時(shí)間了，我們正用心的'朗讀時(shí)，微微的聽(tīng)到了一些聲音，而這便是這篇課文的配音，這聲音多么悅耳，多么動(dòng)聽(tīng)啊~！我們不禁的被這聲音陶醉了，我們正在時(shí)間的流里工作，而這就是朗讀，音樂(lè )的節奏伴著(zhù)書(shū)本的段落而行，讀出了一種難以忘記的心聲，讀出了時(shí)間的流去，時(shí)間不等我們，時(shí)間正從我眼前飛去了，植物們能輪徊，但我們卻是燦爛過(guò)后是枯萎。來(lái)得匆匆，去得匆匆，時(shí)間流得真快啊~！我不禁頭涔涔而淚潸潸了。默默里算著(zhù)，四千多日子已經(jīng)從我手中溜去：像天空中的灰塵落在田野里，我的日子落在時(shí)間的田里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。頓時(shí)我們的腦海里就只有時(shí)間了。

　　這課上完了，接著(zhù)便是自我感受了，雖然老師沒(méi)請我我發(fā)表，但有一句話(huà)希望大家都記住，畢竟是有用，畢竟是名言：用有限的時(shí)間，做無(wú)限的事情。

　　下面有句我的仿寫(xiě)希望大家給我點(diǎn)建議。于是—刮風(fēng)的時(shí)候，日子隨風(fēng)向飛去；下雨的時(shí)候，日子跟雨水流去；閃電時(shí)，便從凝然的雙眼前閃去。覺(jué)得好可以借去用喔~！嘻嘻~！