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生物國培心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的生物國培心得體會(huì )，歡迎大家分享。
生物國培心得體會(huì )1
時(shí)間很快，轉瞬一周的學(xué)習時(shí)間過(guò)去了，回顧一周的學(xué)習，收獲頗多。
一、端正態(tài)度認真學(xué)習
從x月份接到國培學(xué)習通知，就開(kāi)始猶豫——來(lái)還是不還是不來(lái)，雖然整個(gè)集安是共八人脫產(chǎn)學(xué)習，隱約感受到學(xué)習的重要，但還是因為放不下家，放不下孩子而矛盾著(zhù)，即便最終來(lái)了，主要原因是不好拒絕教育局的安排�？蓙�(lái)到東北師大之后，相繼聽(tīng)了有關(guān)領(lǐng)導的報告，才真正認識到此次“國培計劃”培訓的重要意義，才端正了學(xué)習態(tài)度：認真學(xué)習，珍惜機會(huì )。
二、激發(fā)斗志揮灑教育人生
x月28日，在王永勝教授的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了生科院實(shí)驗中心、電鏡中心、標本館，在這里我們看到了世界的頂尖級的儀器設備，看到了學(xué)術(shù)精湛的專(zhuān)家、學(xué)者，在他們身上，我讀出了什么叫嚴謹治學(xué)，什么叫認真踏實(shí)，什么叫愛(ài)崗敬業(yè)，我十分感動(dòng)和敬佩，大大激發(fā)了我的斗志。
三聽(tīng)李元昌教授師德報告。說(shuō)起李老，還真有一種不解之緣，這已經(jīng)是第三次聽(tīng)李老的報告了。每每聽(tīng)過(guò)都是一次心靈的`洗滌，都是一次人生的震撼。這次能在生物國培班里聆聽(tīng)李老的報告，最主要的是得利于幾年前在通話(huà)市骨干教師培訓班上李老的報告，所以才一步步走到了生物國培班，我深信在自己不懈的努力下，我會(huì )走的更遠。
三、轉變觀(guān)念學(xué)會(huì )學(xué)習
這次生物國培班的學(xué)習，體會(huì )至深的是免去了以往以專(zhuān)家、學(xué)者做報告為重點(diǎn)的培訓內容。換之的是一些學(xué)習方法的引領(lǐng)。如石連旋副教授的《網(wǎng)絡(luò )資源的獲取和利用》，教給我們獲取、利用網(wǎng)絡(luò )資源的方法，引領(lǐng)我們主動(dòng)學(xué)習，自主探究，為我們終身學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
四、廣識朋友加速發(fā)展
參加生物國培班學(xué)習，有幸結識了一批學(xué)術(shù)精湛的專(zhuān)家、學(xué)者，與他們零距離的接觸，將加速我們農村教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
其次，我結識了4x多位來(lái)自吉林省不同地區的農村一線(xiàn)優(yōu)秀教師，我會(huì )汲取他們每位教師身上的閃光點(diǎn)，照亮我生物教學(xué)前進(jìn)的方向。
總之，一周的學(xué)習，感受頗多，收獲頗多。
生物國培心得體會(huì )2
11月，我有幸參加了貴州省生物國培，通過(guò)這次“國培計劃”的現場(chǎng)培訓，不僅使我學(xué)習到了很多新知識。而且有幸聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解。多位貴州省內的教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開(kāi)闊了眼界。
一、國培豐富了專(zhuān)業(yè)知識
在培訓過(guò)程中折射出很多專(zhuān)業(yè)知識，比如：實(shí)驗教學(xué)類(lèi)型、材料和安全——生物實(shí)驗教學(xué)（上下）折射出觀(guān)察中的五種感覺(jué)、子葉和葉子的區別、酶活性、保護色的形成等，莖和根的區別、對照組和實(shí)驗組的區別、光合作用的`效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學(xué)員作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識。使不是生物專(zhuān)業(yè)的我受益匪淺。
二、國培讓我的思想為之振蕩
無(wú)論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
三、國培提高了課堂教學(xué)設計能力
培訓過(guò)程中不斷的寫(xiě)專(zhuān)題作業(yè)，他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學(xué)設計能力和駕馭課堂的能力。實(shí)驗教學(xué)該如何設計；探究實(shí)驗該注意什么，包括哪些步驟等；在實(shí)驗教學(xué)中如何設置對照實(shí)驗，實(shí)驗的三原則即單一變量原則、對照原則、重復原則。
四、通過(guò)交流，促進(jìn)了老師共同城長(cháng)
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。
通過(guò)這次國培，在以后的教學(xué)中，我將盡力做到：
第一，多進(jìn)行課堂觀(guān)察，自我反思。觀(guān)察每位教師的教學(xué)特色、聽(tīng)取他們寶貴建議，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習，提升自我。讀書(shū)是提高自我素養的良好基礎。
第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽(tīng)真言，慎思考，善總結。取人之長(cháng)，補己之短。
第四，了解學(xué)生，精心備課。做到因材施教,上好每一堂課。
生物國培心得體會(huì )3
20xx年xx月xx至11月2日，中國教育學(xué)會(huì )生物學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )在安徽省黃山市召開(kāi)了“全國中學(xué)生物課程改革經(jīng)驗交流會(huì )”，生物教師國培心得體會(huì )。本次會(huì )議是由安徽省教育科學(xué)研究院和安徽省生物學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )承辦的。來(lái)自全國各盛自治區、直轄市的560余位代表參加了會(huì )議。
我有幸作為黑龍江省的參賽選手之一參加了本次會(huì )議，并且在本次大賽中榮獲了國家級賽課一等獎，所設計的《神經(jīng)調節的基本方式》的教學(xué)設計也于1月5日被刊登在人民教育出版社上。這一系列成績(jì)的取得都離不開(kāi)區教研部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的全力輔導和鼎力支持。提及這次比賽，感觸頗深，在這里把一路的汗水和收獲與大家一起分享。
20xx年9月，黑龍江省教育研究院為迎接本次國家賽課，遴選國家賽課選手，于15日——18日在哈爾濱市香坊區方圓接待中心舉行了全省初中教師生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。我作為松北區青年生物教師的代表，在區教研員孫洪韻老師的鼓勵和指點(diǎn)下，經(jīng)過(guò)了一番精心的準備后勇敢地站在了省里年會(huì )的PK臺上，在第一輪說(shuō)課比賽中，經(jīng)過(guò)激烈的角逐和嚴格的評審，我榮獲一等獎第一名，成績(jì)公布后馬上就進(jìn)入第二輪教學(xué)反思與答辯環(huán)節，由于事先準備充分，又以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利進(jìn)入決賽，并于第二天在哈爾濱市第49中學(xué)進(jìn)行了現場(chǎng)觀(guān)摩課展示，最終在全省170多名選手中被遴選為黑龍江省代表，參加了全國中學(xué)生物課程改革經(jīng)驗交流會(huì )，并在會(huì )上取得了可喜的成績(jì)。
在這次比賽中，可以說(shuō)我收獲了很多人都夢(mèng)寐以求的.榮譽(yù)，然而我認為最大的收獲是體會(huì )到了只有努力做到夯實(shí)基儲豐富底蘊、積淀方法、傾情投入，才能不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。作為一名教育工作者，要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現，必須樹(shù)立現代教學(xué)思想，緊跟時(shí)代步伐，掌握淵博知識，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習、去思考、去探索、去實(shí)踐，從而適應教學(xué)工作的新要求、滿(mǎn)足現代學(xué)生的新期待。
“所謂不想當將軍的士兵不是好士兵”。作為一名基層教師要把教育當做事業(yè)來(lái)做，雖然不一定能成為名師，但必須要擁有一個(gè)成為名師的志向。我要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長(cháng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，積極實(shí)踐，堅持反思，努力的抓住每一次可以提升自己的機會(huì )。曾有人問(wèn)我，你每天那么拼命，那么忙，累不累?我想說(shuō)的是：你的愛(ài)好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。我喜歡挑戰性的工作，并在工作中感受快樂(lè );我喜歡創(chuàng )造性的工作，并在工作中實(shí)現自我。這是從事工作的一種境界，也是對自己人生價(jià)值的追求。我是在為自己鐘愛(ài)的事業(yè)做著(zhù)準備和積累，能在課堂上得到了淋漓的發(fā)揮就是對我最大的肯定。世界上最大的快樂(lè )莫過(guò)于為理想而奮斗的過(guò)程。我會(huì )一直用名師的標準要求自己，并為之積極的準備。
通過(guò)這次國家大賽，我感受到要成為一名有時(shí)代感的出色的教師，就必須具有學(xué)習精神、研究精神，不斷的用現代的理念指導教學(xué)，以現代的步伐實(shí)踐新課程。這次難忘的大賽經(jīng)歷使我今后的工作目標更加明確，讓我對我的教育理想更有信心。我愿在松北這片土地上執著(zhù)教育，執著(zhù)愛(ài)意，以積極的心態(tài)用自己的知識、智慧、激情和生命來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的希望。
生物國培心得體會(huì )4
我作為一名西藏偏遠地區的生物學(xué)科老師，都沒(méi)有參加過(guò)生物教師教育教學(xué)能力提升培訓學(xué)習，這次培訓對我來(lái)說(shuō)是一次很好的機會(huì )。
國培收獲更多，現將學(xué)習心得總結如下：
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。
無(wú)論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時(shí)信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗積累，歷練了基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。給我們展示未來(lái)中國教育的遠景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了，這次培訓使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學(xué)習的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。
二、同行交流，共促成長(cháng)。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的生物課程的開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是生物教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設計和教學(xué)資源的'共享，為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我對教育教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
三、重視實(shí)踐，審視自我。
培訓讓我認識到：一節好的生物課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的生物課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注生物：抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重生物思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗生活中到生物學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)生物；三是關(guān)注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注生物教法、學(xué)法，體現生物課的靈魂，而課堂中教師不時(shí)的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)培訓，使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中，需要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。通過(guò)培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過(guò)程中，了解新情況、新問(wèn)題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，對今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。
四、 注重反思，提升教學(xué)。
這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思想，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控。今后我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng )新，促使自己不斷成長(cháng)，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。
在以后的生物教學(xué)中，我將努力做到：
第一，多進(jìn)行課堂觀(guān)察，課例研究，自我反思。觀(guān)察每位教師的教學(xué)特色、聽(tīng)取建議，結合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習，提升自我。讀書(shū)是提高自我素養的良好基礎。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，從專(zhuān)家引領(lǐng)、名師指導、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過(guò)程學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽(tīng)真言，慎思考，善總結，納百家之長(cháng)，補已之不足，久而久之對我大有裨益。
第四，關(guān)注學(xué)生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學(xué)習、反思、研究、實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝培訓為我提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，感謝諸多專(zhuān)家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導和工作人員，讓我心存感謝、感激和感恩，希望今后還能有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，伴我進(jìn)步、促我成長(cháng)，使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
生物國培心得體會(huì )5
通過(guò)本次學(xué)習，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論程度和學(xué)科知識得到了進(jìn)步，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念；教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了詳細的方法指導。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習，感受深化，學(xué)習收獲很大。在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取專(zhuān)家講解，細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
下面談?wù)勎覍⒓訃嗯嘤柕膸c(diǎn)感想：
第一，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表如今教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比擬差的學(xué)生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
第二，如何使我們的生物課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為生物教師的我更要關(guān)注的`是蘊藏在生物課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授
知識，而且要擅長(cháng)以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節生物課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“生物大餐”！
第三，我還認識到：一節好的生物課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在理論、成在后續。一節好的生物課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷，是一節成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注生物。抓住生物的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注重生物思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有時(shí)機經(jīng)歷生物化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到生物，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)生物。此外，我認識到：一節好的生物課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深化、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注生物方法，表達生物課的靈魂，使生物課上出“生物味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
國培學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)習過(guò)程中我會(huì )自覺(jué)的聯(lián)絡(luò )自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應該改正，哪一點(diǎn)我應該繼續發(fā)揚。做到心中有數，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)歷的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。
通過(guò)這次培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對生物教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)�！敖處煹囊惶�，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的宏大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，擅長(cháng)捕捉教育良機，開(kāi)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的生人生的宏大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，擅長(cháng)捕捉教育良機，開(kāi)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
生物國培心得體會(huì )6
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及初中生物教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對生物思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)生物教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物課》談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè )”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jì)?yōu)橐罁�，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設有效的生活情境
生物教學(xué)中，教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，使學(xué)生從中感悟到生物的樂(lè )趣，產(chǎn)生學(xué)習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng )設學(xué)生感興趣的現實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是生物的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為生物課堂中學(xué)生應用的材料。
三、注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)
生物課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的.欲望激發(fā)出來(lái)，培養孩子們對生物的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習行為過(guò)程作為評價(jià)重點(diǎn)，孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對生物的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會(huì )十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的學(xué)習講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
生物國培心得體會(huì )7
前兩年就聽(tīng)說(shuō)過(guò)本校教師參加國培學(xué)習，我非常希望自己能參加國培，今天我非常幸運的參加了初中生物教師的培訓。學(xué)習時(shí)間雖然短暫與匆忙，但卻讓我受益匪淺�，F將自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
一、改變自己的工作思路，轉變觀(guān)念
在為期一個(gè)月的培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的講座，傾聽(tīng)他們對生物教學(xué)的理解，以及優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，體會(huì )到了教育理念的革新，和以人為本的.理念。做為人民教師的我，不僅在教學(xué)中要完善自己，提升自己的理論文化素養。還要始終把學(xué)生的利益放在第一位，凡事以學(xué)生為主，踏踏實(shí)實(shí)多為學(xué)生做實(shí)事，以認真的工作態(tài)度完成好每天的教育教學(xué)工作。
二、交流研討，共同進(jìn)步
通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座、輔導教師作業(yè)點(diǎn)評、同行間交流研討，我更深切地體會(huì )到同行的精辟見(jiàn)解和優(yōu)美的文筆，感受到了同行們與眾不同的教學(xué)特色。在信息化的今天，做一名創(chuàng )新型教師，只有學(xué)習，才能取長(cháng)補短，提升自己的教學(xué)思維
能力。這次學(xué)習，我將更加堅定了今后課堂教學(xué)中需要努力的方向和信念，在加強自身教育教學(xué)水平的同時(shí)，將學(xué)到的知識用于實(shí)踐，使教育教學(xué)效果更上一層樓。
三、國培學(xué)習，從中受益
做為學(xué)校教師，我更加感到國培學(xué)習的必要性，不但現在要認真學(xué)，還要堅持長(cháng)期學(xué)，時(shí)刻學(xué)，活到老，學(xué)到老。國培學(xué)習，給了我們教師一次提高專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能的機會(huì )。在今后的工作中，我們要把學(xué)習的精髓落實(shí)到具體工作中。只有這樣，才能創(chuàng )新工作思路，才能扎實(shí)做好黨交給我們的教育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)我也有決心在今后的工作中，將國培學(xué)習學(xué)到的知識切實(shí)運用到教育教學(xué)中，開(kāi)拓進(jìn)取，教書(shū)育人，為培養未來(lái)的合格建設者貢獻自己的力量！
生物國培心得體會(huì )8
這學(xué)期我有幸參加了“全國中小學(xué)遠程培訓”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，加強了自己的理論和專(zhuān)業(yè)知識。我積極的和本班的生物教師一起進(jìn)行了課例研究、學(xué)科研討，并多次參加了專(zhuān)家答疑活動(dòng)，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才能在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好！
通過(guò)學(xué)習，我認識到了一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì )；是圣者——不會(huì )犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從各個(gè)角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。身教勝過(guò)言教，只有人格才能喚醒人格，唯有行動(dòng)才能影響行動(dòng)！
這次國培網(wǎng)上學(xué)習，讓我了解了專(zhuān)家強調教育理論的充實(shí)以及與教學(xué)活動(dòng)的結合。各位教授深入淺出地講解新課程改革理論，告訴我們了新課程改革的方向、讓我們知道落實(shí)知識和技能的基本要求，我們應著(zhù)眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高，突出學(xué)生的探究活動(dòng),注重方法訓練；重視開(kāi)放性的問(wèn)題和實(shí)踐性課題；聯(lián)系實(shí)際，注重知識的應用，擴大知識面；注意人文精神的滲透；專(zhuān)家們讓我們明確了素質(zhì)教育要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要全面提升祖國未來(lái)的素質(zhì)。通過(guò)聆聽(tīng)他們的視頻講座，我感到對如何更進(jìn)一步選擇適合于教師和學(xué)生的教學(xué)方法有了比較成熟的認識，對如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧有了新的設想；學(xué)到了如何在不同的環(huán)節給學(xué)生恰當的引導，學(xué)到了如何將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合。名師強調課堂教學(xué)的有效性。其有效性既體現“教”的有效性，更體現“學(xué)”的有效性。學(xué)生的課堂活動(dòng)對課堂的有效性往往起著(zhù)決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課前準備是課堂教學(xué)有效性的前提。課前要研究教學(xué)標準，要實(shí)實(shí)在在的分析學(xué)情，要有可行性極高的預設還要多方位的考慮學(xué)生的生成。教師要創(chuàng )造性的取舍和教學(xué)資源，靈活多變的選擇教學(xué)方法給學(xué)生學(xué)習方法的清晰指導。在教學(xué)過(guò)程中即實(shí)現自己教書(shū)育人的職業(yè)要求也實(shí)現自我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
這一階段的學(xué)習也為我今后的職業(yè)成長(cháng)提出了很多要求：
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力，堅持自學(xué)不懈的精神。努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現代化信息技術(shù)繼續學(xué)習的能力和水平，掌握信息技術(shù)應用的基礎和操作技能。認真學(xué)習、研究新課標和新教材，領(lǐng)會(huì )課標、教材的編寫(xiě)意圖，理解教材內容、編寫(xiě)特點(diǎn)、要求及教學(xué)方法，有效、合理、創(chuàng )造性的進(jìn)行新教材的`教學(xué)。我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習情境、開(kāi)發(fā)實(shí)踐環(huán)節和拓寬學(xué)習渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗、感悟、構建并豐富學(xué)習經(jīng)驗，實(shí)現知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統一。
2、更新觀(guān)念，適應教學(xué)形勢的要求。盡力做從學(xué)生的角度觀(guān)察世界，觀(guān)看生活，不歧視學(xué)生，多賞識學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。要改善學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習方式，轉變?yōu)榻邮苄�、體驗性、研究性相結合的學(xué)習方式。要引導學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，依據自己的體驗、感受與發(fā)現，與同學(xué)、老師交流，逐步地形成問(wèn)題意識，并在對問(wèn)題的思考、認識、解決的過(guò)程中，培養合作精神、探究意識和研究性學(xué)習能力。教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機會(huì )，構建合作研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，構建一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間或情境。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作，即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟。教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生要享受學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習的主人。
3、形成教育教學(xué)反思的習慣。教學(xué)反思作為一種被理論證明能夠有效提高教師教學(xué)水平的方法，已成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀(guān)、具體地總結教學(xué)中的長(cháng)處，發(fā)現問(wèn)題，找出原因及時(shí)解決問(wèn)題的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，而且能將實(shí)踐經(jīng)驗系統化、理論化，有利于提高教學(xué)水平，使教師的認識能上升到一個(gè)新的理論高度，提升教師的教育智慧。
為期一個(gè)月的遠程培訓結束了，真切的體會(huì )是意猶未盡。這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓。所以在即將結束的時(shí)刻，我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，在回到教學(xué)實(shí)際中，一邊慢慢的咀嚼、消化，一邊將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。集中培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。一個(gè)階段的學(xué)習、反思的背后，我感到更多的是責任、是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，使培訓得來(lái)的理論與精華與農村教育相結合，發(fā)揮其應有的作用。
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