師恩難忘作文

師恩難忘作文（必備15篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的師恩難忘作文，歡迎閱讀與收藏。

師恩難忘作文1

　　在初二時(shí)，我遇見(jiàn)了人生中最重要的導師之一——梅姐。梅姐名曰王彩梅，是一位年過(guò)半百人民教師，我們稱(chēng)呼她“梅姐”并不是因為她有多和藹可親，而是她雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。梅姐對我們做出的種種“酷刑”與“暴政”讓飛橫跋扈的男生收斂起囂張的氣焰，膽小的女生絕對不敢直視她，這氣場(chǎng)簡(jiǎn)直使高山化為平地，黃河水倒流，我們也就只敢在背后偷偷喚她“姐”。

　　訂錯“噩夢(mèng)”

　　如果你的數學(xué)作業(yè)是照抄的、胡編的，那一定逃不過(guò)梅姐的火眼金睛，而且她對這種敷衍了事的行為絕不姑息，定會(huì )把你叫到辦公室“單練”，直到你能獨立并且準確無(wú)誤完成作業(yè)。如果你以為只要認真對待數學(xué)作業(yè)，梅姐就不會(huì )找你茬，那你就大錯特錯了，因為真正的噩夢(mèng)是訂正錯誤。

　　梅姐對待訂正數學(xué)錯誤的認真態(tài)度“令人發(fā)指”，“寧可多留幾個(gè)小時(shí)，絕不漏訂任何一個(gè)錯誤”的“瘋狂”行為經(jīng)常把我們氣得咬牙切齒。放學(xué)后，她把在某些數學(xué)問(wèn)題上常犯錯誤的同學(xué)留在教室，關(guān)上后門(mén)，她就站在前門(mén)或搬個(gè)凳子坐下，嚴厲地看著(zhù)同學(xué)們在教室里面認真審視自己的錯誤直到真正“吃透”和“消化”問(wèn)題。同學(xué)們把自己的'“反省材料”拿給她檢查，她滿(mǎn)意了才“放人”。有時(shí)一次過(guò)不了關(guān)就得坐回位置繼續苦思，第二次過(guò)不了就第三次，以此類(lèi)推。當同學(xué)們焦頭爛額的演算終于通過(guò)梅姐的“審判”，那種喜悅和成就感卻是不言而喻的。不管是晴空萬(wàn)里還是刮風(fēng)下雨，也不管是風(fēng)和日麗的夏天還是寒冷刺骨的冬日，梅姐的“訂錯計劃”照常進(jìn)行。我們一邊“咒罵”著(zhù)梅姐的專(zhuān)制“慘絕人寰”，一邊卻也漸漸養成了認真對待任何一個(gè)小錯誤的好習慣，我們班的數學(xué)成績(jì)也在梅姐堅持的“訂正計劃”中得到了飛躍的進(jìn)步。

　　犀利“毒舌”

　　如果要評選最毒舌的初中老師，那么我的答案一定是梅姐。所幸梅姐的“毒舌”并不毒，絕不傷及他人自尊，卻能讓大家開(kāi)懷大笑然后欣然接受�！澳銈冞@班家伙，打著(zhù)重點(diǎn)班的旗號考出很普通的成績(jì)！”“你們認為學(xué)習簡(jiǎn)單？這么簡(jiǎn)單的事情你們都做不好，你們還能干什么？”等均出自《梅姐語(yǔ)錄》。

　　當有男同學(xué)在課堂竊竊私語(yǔ)不認真聽(tīng)課時(shí)，她會(huì )說(shuō)：“我把廣播站的音響搬來(lái)，讓你們告訴大家比上課更重要的事情是什么，你們信不？”被“取笑”的同學(xué)尷尬地摸摸腦袋，一陣哄堂大笑后，又回歸安靜的課堂。當有女同學(xué)上課喜歡撥弄頭發(fā)時(shí)，她會(huì )說(shuō)：“可以了，真的已經(jīng)很好看了�！北慌�評的同學(xué)臉一紅，靦腆一笑，大家一笑而過(guò)。中考結束那天，我們竟不舍得與梅姐告別，梅姐仍然是以女王般氣勢說(shuō)：“快走吧，熊孩子們�！蔽覀儏s看到您拭去眼角的眼淚。雖然批評的聲音沒(méi)那么好聽(tīng)，可是梅姐卻總能掌握“損人”的度，不讓我們聽(tīng)著(zhù)難受，卻能讓我們清醒地認識到錯誤。

　　三個(gè)春秋轉眼而過(guò)，我常常會(huì )夢(mèng)見(jiàn)梅姐給我們上課的情形，回憶以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。我何其有幸，能在有生之年遇到梅姐這位好老師，她沒(méi)能教我一輩子數學(xué)，卻幫我養成了認真學(xué)習、直視錯誤的好習慣。

　　梅姐，多年不見(jiàn)，您還好嗎？愿微風(fēng)捎去我們的思念和祝福，請您一定要健康、平安、幸福。

師恩難忘作文2

　　“你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到一個(gè)方向……”每當我聽(tīng)到這首《xx》熟悉的旋律，我就常常會(huì )想到你，我的敬愛(ài)的班主任龍。

　　記得我見(jiàn)到你是在剛剛進(jìn)入初中報名那天�？斓街形缌�，你卻仍坐在教室里的一張桌子前，一邊不停地寫(xiě)著(zhù)，一邊和學(xué)生家長(cháng)親切的交談。我站在一旁不知所措。你抬起頭看了我一眼，又低下頭填表，問(wèn)：“你叫什么名字？”我有些緊張，小聲地說(shuō)：“彭蕭穎�！蹦惆櫫税櫭碱^，把頭側過(guò)來(lái)，溫柔地說(shuō)：“請再說(shuō)一下，我還沒(méi)聽(tīng)清�！薄芭硎挿f�！碧嫖医饬藝��！澳阋�大點(diǎn)聲，這么小聲別人怎么聽(tīng)的到？”叮囑我�！笆桥�！膽子要大點(diǎn)�！蹦泓c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你的'學(xué)習還不錯，以后要更努力，要進(jìn)全年級100名�！蔽矣悬c(diǎn)尷尬，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)胖胖的男生跑了過(guò)來(lái)，站在你身邊，你瞪了他一眼，說(shuō)：“我還很忙，快，快先回家�！焙髞�(lái)我才知道那是你兒子。

　　報完名，我拉著(zhù)媽媽的手走出教室。在上，我看見(jiàn)了小學(xué)楊楊和周小敏，我過(guò)去跟她們打招呼。周小敏問(wèn)我：“你在幾班？我在5班�！薄�12班�！蔽一卮鸬��！拔乙彩钦O！”楊楊高興地說(shuō)道。周小敏幸災樂(lè )禍，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)你們的班主任是個(gè)很?chē)绤�、很兇的人�！蔽蚁�，應該沒(méi)錯，你剛才對那個(gè)小男孩的表現就足以證明。我暗自拍了拍腦袋：“唉，以后的日子不好過(guò)了�！�

　　你的確嚴厲，但也不全是如此。

　　那一次將近期末考。上次期中我的成績(jì)不錯，我怕這次會(huì )考砸，所以很緊張。不安的情緒牽連到了幾場(chǎng)模擬，我的成績(jì)有所下滑。有一天放學(xué)，你把我叫到辦公室，開(kāi)導我：“彭蕭穎，你最近怎么了？是不是壓力太大了？”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，有點(diǎn)吧�！蹦銤M(mǎn)臉笑容地說(shuō)：“是吧，我看你這幾場(chǎng)模擬考情況不是太好�！蹦阍�(huà)一出口，我的眼淚就在眼眶里打轉。你拍了拍我的肩：“不要那么緊張，你要放松點(diǎn)。我也要求你每次都考前幾名，盡力了就好�！甭�(tīng)完你的話(huà)，我的眼淚再也控制不住了，流了出來(lái)。我抹了抹眼淚，微笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝龍老師�！蹦氵f給我一張紙：“好了，快回家�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，走出門(mén)外，發(fā)現天色已晚。我回頭望了一眼你，你又坐回辦公桌前，在燈光下埋頭批改作業(yè)。這時(shí)，我的頭腦中升騰起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句。

　　是的，你很?chē)绤�，但也很溫柔，于是換來(lái)了我們班年級第一的好成績(jì)。

　　正當我完全摘掉有色眼鏡看你，并且一步一步朝著(zhù)你給我和我們定制的目標奮進(jìn)時(shí)，你卻宣布你要離開(kāi)我們。你對我們說(shuō)：“我去外國語(yǔ)并不是為了有更多工資拿，我只是想去接觸一下新的環(huán)境。你們放心，肯定會(huì )有更好的老師來(lái)教你們……”

　　我很遺憾失去了一位這么好的老師，我也很遺憾未曾跟你說(shuō)過(guò)一句“老師別走”之類(lèi)挽留的話(huà)語(yǔ)；我曾拿起手機，把頁(yè)面停留在有你手機號碼的那一頁(yè)，卻不敢按下“呼叫”鍵，因為你給予我的很多，給予我們班的很多，我要感激你的話(huà)很多，但不知從何說(shuō)起。我更害怕?lián)芡�了你的手機，我會(huì )淚流不止，話(huà)不成句，讓你擔心讓你愁。

師恩難忘作文3

　　老師對學(xué)生的影響是終生的。

　　我的啟蒙老師是季老師。當年他教我們時(shí)，年僅二十歲，他專(zhuān)心于教學(xué)，課堂上甚是嚴厲。課外卻時(shí)常和我們這些學(xué)生們玩游戲，成為每個(gè)學(xué)生的最要好的朋友。在他二十一歲生日那天，幾個(gè)調皮的學(xué)生跟他開(kāi)了個(gè)玩笑：到學(xué)校后山上采四個(gè)松果，一束松針裝在一只用柳條扎成的籃子里送給他作為生日禮物。學(xué)生們都很窮，買(mǎi)不起貴重的禮物。雖然同學(xué)們似在調皮地嬉戲，但是祝福老師的心卻是真誠的。原也只想博得一笑，沒(méi)想到老師卻感動(dòng)得連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”并且煞有介事地小心地收了起來(lái)，使得我們又開(kāi)心又不好意思。老師寬宏的胸懷讓我們都暗暗下決心要學(xué)好功課。后來(lái)老師考上了南大，臨行時(shí)，在我的簿上給我題下了留言：“好好努力，將來(lái)一定有出息�！崩蠋煹毓膭钌钌畹乩釉谖矣仔〉匦撵`上，曾有一段時(shí)間我想退學(xué)，但想到老師地話(huà)，我便鞭策自己一定要堅持到底。時(shí)到今日，我時(shí)常想起季老師，想起他的留言。每當這時(shí)，我就會(huì )為自己的平庸感到羞愧，感到自己愧對老師當年的期望。

　　高中時(shí)留給我印象最深的老師是后來(lái)成為我妻子的蔣老師。蔣老師剛從大學(xué)畢業(yè)就分配來(lái)教我們這個(gè)高中畢業(yè)班，這在當時(shí)是有些破格的。學(xué)生們先是揣測她是什么來(lái)頭的，后來(lái)經(jīng)打聽(tīng)才知道是老校長(cháng)特別看中她的才能。記得那天她來(lái)給我們上的第一堂課時(shí)，身上穿著(zhù)的是件紫紅色長(cháng)風(fēng)衣和由于緊張而顯得一拐一瘸的走姿引起講臺底下一陣響亮的`倒“噓”聲。這瘦小的，哪像個(gè)老師？唯一有些淑女樣的是鼻梁上的那副眼鏡。教室里一時(shí)一陣嘩然，我干脆伏在桌上不想聽(tīng)她的課。她能教好我們嗎？我不禁在心里大大打了個(gè)問(wèn)好。沒(méi)想到她一上講臺，就微微笑著(zhù)，向學(xué)生們逐個(gè)行注目禮，一言不發(fā)，卻不怒含威，大家被看的有些莫名其妙。原來(lái)鬧哄哄的場(chǎng)面一下子安靜了下來(lái)，幾十雙好奇的眼睛齊刷刷地聚焦在她的臉上，教室里一片寂靜。只聽(tīng)見(jiàn)她不徐不疾地用抑揚頓挫的聲音點(diǎn)名，時(shí)不時(shí)對學(xué)生們來(lái)個(gè)點(diǎn)評，她竟然對我們如此了解！真的是有備而來(lái)，不可小覷！這讓我們有些興奮和意外�！澳憔褪侵旖ㄤh嗎？聽(tīng)說(shuō)你的寫(xiě)的很好啊�！碑斔�指著(zhù)另一位同學(xué)訊問(wèn)時(shí)，我心里嘀咕為什么把別人喊成我呢。我頓時(shí)有種有點(diǎn)不是滋味的感覺(jué)，但心卻一下子被拽住了！后來(lái)我才知道那是她對我在課堂上伏在桌上的不禮貌故意來(lái)個(gè)小小的激將法。古人說(shuō)，“人不可貌相，海水不可斗量�！币稽c(diǎn)也沒(méi)錯。蔣老師不僅不負老校長(cháng)的期望，在短短的時(shí)間內就扭轉了我們的班風(fēng)，使我們班語(yǔ)文科在高考中取得了不斐的成績(jì)。而且能力延伸到最后，把我的芳心也給俘虜了，在我畢業(yè)之后，我們就結婚了。

　　趙老師是我最崇拜的大學(xué)老師之一，他教學(xué)為人都異常地認真負責。當時(shí)我們班只有九個(gè)學(xué)生，因為人數少的可憐，有時(shí)老師會(huì )開(kāi)玩笑說(shuō)簡(jiǎn)直是帶“研究生”。我們是業(yè)余來(lái)參加學(xué)習的，常常會(huì )因為單位要加班等等原因缺課，有時(shí)竟只剩下三五個(gè)學(xué)生，偌大的教室，本來(lái)氣氛就不活躍，這時(shí)尤覺(jué)冷清。但是趙老師依舊那么認真地教授，絲毫不以我們人數少而減課減時(shí)，或是馬虎敷衍。他授課的普通話(huà)課程至今仍讓我受益匪淺。年近半百了，老師仍在攻讀博士學(xué)位，這種勤奮與拼搏的精神深深感染著(zhù)我們，從中感受到他崇高的人格魅力。

　　我這一生很幸運，從小學(xué)到大學(xué)遇到了許許多多好老師，也深得老師們的幫助。他們的身影深深地留在我的心中。我祝老師們永遠平安快樂(lè )！

師恩難忘作文4

　　準備了大量的的課外閱讀資料和許多生動(dòng)有趣的哲理故事，目的在于啟發(fā)我們的思維。有時(shí)，老師外出學(xué)習歸來(lái)，還會(huì )占用一節課的時(shí)間給我們講她在外的所見(jiàn)所聞，她講的聲色并貌就好象帶領(lǐng)我們去神游了一次。她這樣的教學(xué)方法自己還取名為開(kāi)放式教學(xué)方法�？墒�，剛開(kāi)始學(xué)校領(lǐng)導卻非常擔心，實(shí)踐證明領(lǐng)導的擔心是多余的�？�，一學(xué)期下來(lái)我們班的語(yǔ)文成績(jì)全校第一，特別是閱讀理解方面的題，我們班總是有別出心裁的答案。

　　知道嗎？最讓我們開(kāi)心的是什么？那就是我們無(wú)論是誰(shuí)在課堂上回答問(wèn)題有獨特見(jiàn)解的，就可以隨便到趙老師家看書(shū)、借書(shū)。我是第一個(gè)獲此殊榮的。記得那是一個(gè)下午，放學(xué)后，我馬上跑到趙老師家，一進(jìn)書(shū)房，��！整個(gè)書(shū)房都是書(shū)柜，書(shū)柜里擺滿(mǎn)了書(shū)，古今中外、天文地理無(wú)所不有。雖然我們家的書(shū)很多，可是與趙老師的比真是小巫見(jiàn)大巫了，簡(jiǎn)直可以成其為圖書(shū)館了，我這里翻翻那里看看，就好像劉姥姥進(jìn)了大觀(guān)園??眼花繚亂。最后還是趙老師給我指點(diǎn)了幾本，我高高興興地背回了家。就這樣我和趙老師之間也達成了默契，不論誰(shuí)買(mǎi)了好書(shū)都互相借閱，我們還經(jīng)常在一起討論文章中的情節，有時(shí)還真是爭的面紅耳赤呢！呵呵！

　　由于我愛(ài)好文學(xué)，她的開(kāi)放式教學(xué)方法也讓我領(lǐng)略了語(yǔ)言文字的魅力，這對我經(jīng)常有點(diǎn)小作品發(fā)表起到了潛移默化的作用。尤其是有一次我寫(xiě)了《我最喜歡的人》這篇作文。老師給了我很高的評價(jià)，并在課堂上當作范文讀，還在評語(yǔ)里寫(xiě)下“只要努力就有收獲，你將來(lái)一定能夠成為一名出色的記者或作家�！崩蠋煹倪@句評語(yǔ)，竟成了我現在每天練筆的動(dòng)力，也成為我一生都在追求的目標。我現在已立志將來(lái)一定當一名好的作家，用最美的文字來(lái)贊揚我的恩師。

　　別看趙老師在學(xué)習上對我非常好，和我之間是平等的朋友關(guān)系�？墒�，她也有對我要求非常嚴格的地方呢。這不，因為我身體偏胖又不喜歡運動(dòng)，她幫助我媽媽給我制定了每天的訓練計劃，并督促我按時(shí)完成�？此龑ξ抑贫ǖ挠媱澃�！一是，每天堅持自己走著(zhù)上、下學(xué)。二是，每天早上6。30分起床跳繩20分鐘。三是，每天晚上做完作業(yè)在院子里溜滑冰30分鐘。另外在體育課上還讓體育老師多給我增加運動(dòng)量，呵呵。我的趙老師真是用心良苦呀！

　　知道這個(gè)學(xué)期老師給我的評語(yǔ)嗎？是這樣的：你來(lái)自一個(gè)有濃郁文化氛圍的家庭，從小喜歡讀書(shū)，漫游無(wú)邊的`書(shū)海。你眼界開(kāi)闊，知識豐富，能很細膩地感受人間的真情。到學(xué)校你又自然地將這種良好的習慣帶入我們的班級。每一回的課間，你恬靜埋頭苦讀的身姿都把我的目光深深吸引，每一回的課堂發(fā)言，你精辟的見(jiàn)解也把我深深折服。知道嗎？老師好喜歡如此優(yōu)秀的你！好為有你這樣的學(xué)生感到驕傲！希望你戒驕戒躁，穩中求升，并寫(xiě)出更多更好的文章�？戳死蠋煹脑u語(yǔ)，你說(shuō)我能不感動(dòng)的流淚嗎？我能不努力、努力、再努力嗎？

　　啊，又逢九月，在這個(gè)教師節來(lái)臨之際，我沒(méi)有華麗的文字來(lái)贊美我的恩師；也沒(méi)有什么禮物贈送恩師，只有對恩師的感激之情。恩師對我思想、學(xué)習、生活、成長(cháng)上的影響將永銘我身，在這里讓我用最真誠的祝福：祝愿恩師身體健康，萬(wàn)事如意！

師恩難忘作文5

　　老師，辛勤栽培我們的園丁。她用一滴滴知識甘露，灌溉著(zhù)我們；她用一滴滴辛勤汗水，潑灑著(zhù)我們。促長(cháng)了我們這些日漸長(cháng)大的苗苗們。

　　我，難忘師恩。難忘自己那一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大的過(guò)程；難忘每一位老師溫暖的微微一笑；更是難忘，與老師們一起度過(guò)的一分一秒。

　　我即將成為一名六年級的學(xué)生，這也意味著(zhù)，我們長(cháng)大了，我們在小學(xué)里的時(shí)間，只剩下短短一年了。

　　短短的一年時(shí)間，我要開(kāi)始用自己的方式回報他們�；貓笏麄儗ξ业膼�(ài)，對我的希望。我希望自己不會(huì )辜負他們！

　　難忘師恩，難忘那親如父母的老師。他們時(shí)刻都關(guān)懷著(zhù)我們，照料著(zhù)我們，希望我們好一點(diǎn)兒，再好一點(diǎn)兒，更好一點(diǎn)兒。這些關(guān)懷能讓我記憶猶新，永久長(cháng)存，或許多年以后，我回憶起這些時(shí)，嘴角還會(huì )微微上翹，不勝溫暖。

　　瞧，那時(shí)而像一個(gè)頑皮的小孩，和大家打到一塊兒；時(shí)而像一名嚴肅的警衛，看護著(zhù)同學(xué)們安全的，就是我們的陳文麗老師，她是我們的班主任。身為班主任，身上肩負的責任更多，家長(cháng)寄予的信任更重，耗在我們這些苗苗們身上的時(shí)間呀，可就數也數不清了。我十分珍惜有陳老師相伴的分分秒秒，對于她嚴厲而不失活躍的講課風(fēng)格更是特別欣賞。她講課時(shí)，不允許班上的任何一位同學(xué)開(kāi)小差或者擾亂其他同學(xué)的注意力。與她親近的時(shí)間久了，我們僅僅從陳老師的表情里，就可以很容易地看得出她當時(shí)的心情：嘴角微微揚起，眼睛稍微瞇著(zhù)，肯定心情不錯；但要是嘴巴像顆快要炸開(kāi)的楊桃一樣嘟起，那你就得小心啦，陳老師十有八九要發(fā)火了！陳老師發(fā)火的時(shí)候，威嚴可是遍布全班，就算是稍微有點(diǎn)幸災樂(lè )禍的同學(xué)神情也會(huì )變得緊張，心中默默祈禱“暴風(fēng)雨不要來(lái)臨”！盡管如此，倘若要我們班上同學(xué)說(shuō)最喜歡那位老師呀，十有八九都會(huì )毫不猶豫地、自豪地回答：“我 喜 歡 陳老 師！”正所謂“良師益友”��！

　　難忘恩師，還有兩位老師也同樣不能忘懷，她們和陳老師都是好伙伴，與陳老師組合在一起成了黃金搭檔！這就是楊成香老師和Miss。Yang。

　　看，那位年輕漂亮的馬尾辮大姐姐就是我們的楊老師。她是我們的數學(xué)老師，我很喜歡她。她溫柔美麗大方，但是發(fā)起火來(lái)誰(shuí)也不敢惹，就連咱們班上的搗蛋王“徐煉程”在她面前也得禮讓三分。她的數學(xué)教得很好，講課深入淺出，枯燥的數字能被她變成動(dòng)人的音符，快速地吸引住同學(xué)們的眼球，就連經(jīng)常打瞌睡的'伍旋也偶爾強忍著(zhù)瞌睡聽(tīng)聽(tīng)楊老師的課。但是最近楊老師說(shuō)肚子里可能有了第一個(gè)可愛(ài)的小生命，新學(xué)期可能暫時(shí)不能來(lái)教我們了，心中有些傷感，也遺憾黃金搭擋組合少了一名成員！

　　再說(shuō)說(shuō)Miss Yang哦，她高高的個(gè)子，時(shí)尚而不失端莊的打扮給人很高貴的感覺(jué)，看上去就像一座宏偉的城堡。她挺溫柔的，講課時(shí)就像訴說(shuō)自己的美妙旅程一樣，娓娓道來(lái)。同學(xué)們瞬間變得象城堡里的孩子一樣乖巧，好象是默默地聆聽(tīng)著(zhù)Miss Yang陳述著(zhù)旅程中精彩的故事，整個(gè)課堂仿佛就是一個(gè)童話(huà)，那么優(yōu)美，令人回味無(wú)窮。這也許就是Miss Yang講課時(shí)散發(fā)出的一股特殊魅力吧！

　　老師，我永遠不會(huì )忘記您賦予的恩情，在小學(xué)最后的一段旅程，我要更加珍惜。我希望，讓這段幸福的時(shí)光，能久一點(diǎn)兒，再久一點(diǎn)兒……

　　難忘師恩，難忘那親如父母的老師！

師恩難忘作文6

　　鮮花難忘雨露，因為雨露滋養它成長(cháng)；蒼鷹難忘藍天，因為藍天讓它翱翔；高山難忘大地，因為大地承載它高聳……而我最難忘的是我的老師們。

　　從剛踏入校門(mén)到現在我已經(jīng)過(guò)了八個(gè)年頭的學(xué)校生活，遇到了很多老師，我知道師愛(ài)偉大，我明白師恩、師情無(wú)以為報。

　　記得剛剛上一年級，那時(shí)的我還是一個(gè)很無(wú)知孩童，帶著(zhù)好奇的心和奇妙的幻想踏入了校門(mén)，認識了我人生中的第一個(gè)老師。那時(shí)候幼稚的我總是滿(mǎn)腦袋好奇，總是不停的追問(wèn)老師一些現在看起來(lái)很傻的問(wèn)題，而年輕老師卻從未厭煩，總是耐心、細心地給我講解每一個(gè)“深奧”的問(wèn)題，為我講述一個(gè)個(gè)美麗的“故事”，那種親切感，就像嬰兒依偎在母親懷里聽(tīng)搖籃曲一樣。她教我做人的原則，教我人生的道理，雖然那是總很迷惘的聽(tīng)著(zhù)，像是聽(tīng)天書(shū)，但是現在回憶起來(lái)卻受益匪淺，真的很感激她，這份師情永遠銘記在心！

　　懷著(zhù)對老師的感激和懷念我進(jìn)了二年級，又認識了新的老師。8歲的我已經(jīng)不再像一年級那樣可愛(ài)、幼稚、淘氣。對于老師，又有了一種新的感激之情，感激他們傳授我們知識，感激他們每天深夜時(shí)還在燈光下為我們批改著(zhù)作業(yè)，感激他們給了我莫大的勇氣，也給了我一次次的鍛煉機會(huì )，讓我認識自己、超越自己。

　　轉眼間小學(xué)將要畢業(yè)，人生又開(kāi)始邁出新的一步，伴我六年快樂(lè )成長(cháng)的老師們也將要離我而去，對他們的感激與思念溢于言表，只有內心的無(wú)比的感激。師恩無(wú)以為報，只有以?xún)?yōu)異的成績(jì)讓他們?yōu)槲因湴痢?/p>

　　帶著(zhù)對新老師的好奇和對小學(xué)老師的懷念踏入了中學(xué)校門(mén)。進(jìn)入中學(xué)后，又讓我認識了不一樣的老師，同時(shí)，這些不一樣的老師們讓我學(xué)會(huì )了嚴格要求自己，也讓我明白了教師這一職業(yè)的真正含義。

　　中學(xué)的老師不再整天與我們在課堂上嬉笑，他們很?chē)烂C，對我們要求也很?chē)栏�。每天都有無(wú)數的提問(wèn)在啟迪著(zhù)我們，優(yōu)良的品質(zhì)在熏陶著(zhù)我們，也有善意的批評在規范著(zhù)我們，正是這些老師們成就了現在嚴謹的我。在我迷茫時(shí)，老師像一陣風(fēng)，吹散我眼前的濃霧；在我失敗時(shí)，老師像一架云梯，為我托起夢(mèng)想；在我灰心喪氣時(shí)，老師像熱情的火焰，重燃我心中的`“烈火”；在我成功時(shí)，老師像一個(gè)魔術(shù)師，神奇地消失了，他在暗處看著(zhù)我微笑，然后默默地去尋找另一個(gè)迷茫的人。

　　八年了，在這八年里，無(wú)論我遇到了什么，老師都會(huì )與我一同面對。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的深刻內涵。因為您所從事的事業(yè)正是默默地奉獻和無(wú)私的犧牲。

　　如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將用絢麗的文筆、飽含深情地表述我對他們的敬重；如果我是一個(gè)畫(huà)家，我將用最絢麗的色彩勾描出最動(dòng)人的他們，畫(huà)出他們的青絲、白鬢，那一雙總是沾滿(mǎn)白色粉筆末的手；如果我是一個(gè)音樂(lè )家，我將送上最深情的曲調，那是我一生都無(wú)法言明心聲……可惜，我什么也不是。我只是一個(gè)普普通通的學(xué)生，我只能用我最簡(jiǎn)單的文字表達我對他們誠摯的愛(ài)！我發(fā)自?xún)刃牡馗屑つ�，我的老師！感謝您為我所做的一切！將來(lái)，無(wú)論我成為參天的大樹(shù)還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，深深地向您祝�！�—我的老師！

師恩難忘作文7

　　如若老師是春泥，那么您便是第一抔護花的春泥；如若老師是燈塔，那么您便是第一束導航的光亮；如若老師是園丁，那么您便是第一個(gè)育花的身影……您，就是我的啟蒙老師，我敬愛(ài)的鄒老師。

　　初次來(lái)到學(xué)校，看到一張張陌生的笑臉，我既害羞又困窘，舉步不前。猶豫了好半天，我終于徘徊到教室門(mén)口，不敢進(jìn)，不敢走。這時(shí)您來(lái)了，帶著(zhù)如陽(yáng)光般明媚的笑臉，您走過(guò)來(lái)，對我輕輕一笑，牽起我的小手，帶著(zhù)堅定的步伐，把我引進(jìn)教室。那時(shí)的我，十分緊張，不敢把頭抬起，連說(shuō)話(huà)的聲音也十分含糊不清�？赡鷧s毫不介意，輕輕地拍了一下我的肩膀，沖我微微一笑，霎時(shí)，我仿佛看到一縷溫暖的陽(yáng)光，使我充滿(mǎn)了勇氣，大聲地說(shuō)出了自己的名字。

　　記憶中最深刻的一次是我的作業(yè)寫(xiě)得不太好，錯了許多處，您找我去談話(huà)。當時(shí)的我嚇壞了，以為我即將面臨一場(chǎng)暴風(fēng)急雨�？赡�只是指著(zhù)練習冊上的錯誤溫柔地問(wèn)我：“詩(shī)蕓，昨天的課你沒(méi)聽(tīng)懂，是嗎？”我低著(zhù)頭害怕地搖搖頭。您接著(zhù)又問(wèn)道：“是你沒(méi)理解題目的意思嗎，？”語(yǔ)氣那么輕柔，沒(méi)有一絲想象中的火氣，我終于敢抬起頭，正視您的眼睛，小聲地說(shuō)：“我昨天晚上一邊玩一邊寫(xiě)，結果就寫(xiě)錯了這么多�！蔽铱吹侥�欣慰地笑了笑，摸摸我的小腦袋說(shuō)：“小家伙，你知道分心的后果了嗎？我一直都很驕傲詩(shī)蕓是一個(gè)能管好自己的乖孩子，你要知道一旦一個(gè)壞習慣形成了，就很難戒除，在你還能控制住自己的'時(shí)候，趕緊改掉你的壞毛病吧�！痹谀�期許的目光中，我堅定地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里默默地對您說(shuō)：鄒老師，這是我第一次寫(xiě)作業(yè)分心，也將是最后一次！從那以后每當我對自己失去信心的時(shí)候，我都會(huì )想起您那慈祥而帶著(zhù)期許的目光，每當我想對自己放松要求的時(shí)候，我都會(huì )想起您對我的無(wú)限信任——就這樣，您一次次用那無(wú)聲的語(yǔ)言給我帶來(lái)了勇氣和希望。您就像我失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為我驅散心靈中的黑暗。

　　最喜歡反復看您給我寫(xiě)的寄語(yǔ)，充滿(mǎn)了溫馨更充滿(mǎn)了激勵。記得第一次我的一篇作文刊登在《天天愛(ài)學(xué)習》上，您在寄語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：詩(shī)蕓，你總是在我不經(jīng)意的時(shí)候給我帶來(lái)太多太多的驚喜，現在你該知道，你是一個(gè)多么能干，多么了不起的女孩��！請你牢記愛(ài)默生的這句話(huà)：“成功的秘訣就是自信”，但愿你在人生的路上不斷充實(shí)自己，不斷創(chuàng )造奇跡，盡情享受艱辛努力后的快樂(lè )吧。我經(jīng)常在日記中寫(xiě)著(zhù)自己學(xué)習古箏的酸甜苦累，您在寄語(yǔ)中不斷地鼓勵我，至今還記得我第一次在全區比賽中獲獎時(shí)您寫(xiě)道：功夫不負有心人，你的辛勤的汗滴必定能澆灌出美麗的花朵，終于看到你采摘勝利果實(shí)時(shí)盛開(kāi)的笑容，老師也為你感到開(kāi)心�！�…從此，當我沮喪時(shí)，當我退縮時(shí)，當我懷疑自己時(shí)，我總會(huì )拿出您的寄語(yǔ)大聲地朗讀。無(wú)論何時(shí)何地您那溫暖的文字都會(huì )陪伴在我的身邊，持續地給予我堅持下去的力量。您就是我成功道路上的益友，熱情地將我引向陽(yáng)光的地帶。

　　讓我怎樣感謝您，鄒老師，我原想捧起一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；讓我怎樣感謝您，鄒老師，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；讓我怎樣感謝您，鄒老師，我只想摘下一顆星星，你卻給了我整個(gè)星空……道不盡對您的感謝，說(shuō)不盡對您的信賴(lài)，我的啟蒙老師——鄒老師。

師恩難忘作文8

　　教我的老師中有活潑可愛(ài)的英語(yǔ)老師有精明能干的數學(xué)老師但在我的心目中最讓我難忘的是我的語(yǔ)文老師。我永遠都不會(huì )忘記她對我的教育之恩。

　　我的語(yǔ)文老師叫盧金利她今年三十九歲不高也不矮。一頭烏黑的頭發(fā)總愛(ài)后腦挽一個(gè)馬尾。圓圓的臉上總充滿(mǎn)著(zhù)和藹可親的笑容當笑起來(lái)的時(shí)候還有一對富有魅力的迷人小酒窩。

　　她告訴我們怎樣養成語(yǔ)文學(xué)習的好習慣教我們背書(shū)方法告訴我們寫(xiě)作文的秘訣。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)背書(shū)吧。我們班的大部分同學(xué)都認為背書(shū)是很件“恐怖”的事情可盧老師教我們后我們都不這樣認為了。盧老師告訴了我們一個(gè)小訣竅就是先讀一句然后背一句。原來(lái)我也可以當一個(gè)“記憶高手”我不禁佩服老師的`方法高明。

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作文吧。以前我不知道寫(xiě)作文就亂七八糟地一頓亂寫(xiě)�？涩F在好了我寫(xiě)作的水平是一流的你們知道為什么嗎？告訴你們吧因為每次上作文課的時(shí)候老師善于創(chuàng )造充滿(mǎn)魅力的作文課堂教學(xué)情境。帶我們做游戲搞模擬活動(dòng)。

　　寫(xiě)完作文后老師會(huì )給我們精心地批改。記得在我寫(xiě)《我的奶奶》這篇作文的時(shí)候當作文本發(fā)下來(lái)的時(shí)候我一下子愣住了：映入我眼簾的是紅色的修改符號和老師的批語(yǔ)。密密麻麻作文里紅色的批語(yǔ)比我作文本身的字數還要多。我從前的老師給我作文的批語(yǔ)非常簡(jiǎn)短比如什么“層次清楚結構完整主題鮮明”之類(lèi)的我看了不知道是什么意思。而盧老師的批語(yǔ)我全能看懂知道自己哪個(gè)詞語(yǔ)用得好哪個(gè)句子寫(xiě)得妙哪一段聯(lián)想豐富。有幾處我記得十分清楚。

　　1、文章開(kāi)頭我寫(xiě)了一句“奶奶謝謝您把我養大我有很多心里話(huà)想對您說(shuō)�！倍�老師的批語(yǔ)是“文章開(kāi)篇寫(xiě)出了對奶奶的感激之情你真是一個(gè)懂得感恩和孝順的好孩子�！�

　　2、第二自然段中我寫(xiě)了一句“從此我更擔心您了�！崩蠋煹呐�語(yǔ)是：“擔心”這個(gè)詞語(yǔ)用得好寫(xiě)出了對奶奶的牽掛之情世界上最讓人感動(dòng)是親情的牽掛。全文的批語(yǔ)是：小作者文章寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。從文章可以看出你是一個(gè)懂得感恩懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報奶奶對你養育之恩的好孩子。你的文章老師看了深受感動(dòng)。加油吧寫(xiě)出了自己真情實(shí)感的文章就是優(yōu)秀的好文章你一定可以成為一個(gè)小作家的！

　　老師批改作文的時(shí)候我雖然不在她的身旁卻從她認真的批改中感受到她的認真、細膩以及溫暖如春風(fēng)拂面。老師夸我是一個(gè)未來(lái)的“小作家”呢！從老師鼓勵性的語(yǔ)言里我感受到一種力量在暗暗地滋生。老師精心的批語(yǔ)就像

　　一股股涓涓的細流甜絲絲地注入到我小小的心田讓我有了寫(xiě)好作文的興趣和信心。

　　在語(yǔ)文老師的推薦下我寫(xiě)的詩(shī)歌《假如我是一朵美麗的紫荊花》參加“紫荊花”杯慶香港回歸十周年的征文活動(dòng)獲得了金獎。

　　我非常慶幸自己現在遇到了這樣一位具有魅力的語(yǔ)文老師這樣一位教學(xué)有方具有深厚的文學(xué)功底的語(yǔ)文老師。也許她不是教育界的名人更不是教育界的專(zhuān)家但是在我的心目中她是一位讓我終生難忘的教師。她教給我的學(xué)習方法讓我受益終身她鼓勵的話(huà)語(yǔ)一直在我耳畔響起。在我的眼前作文本上的紅色的字總在我眼前閃爍著(zhù)讓我有了不竭的源泉和動(dòng)力。她對我辛勤的教育之恩將永遠鐫刻在我的心上

師恩難忘作文9

　　六年前，懷著(zhù)對學(xué)校的憧憬跨入朝陽(yáng)小學(xué)的大門(mén)，結識了一群滿(mǎn)臉稚氣的同學(xué)。轉眼幾年后，分班了，又認識了一批新朋友，同時(shí)也讓我結識了您——陳老師。zhF您個(gè)子不高，貌不驚人，兩眼不大，炯炯有神。課下，您總和我們一起說(shuō)笑，其間流露出的盡是孩子氣，讓人覺(jué)得親切而可愛(ài)。zhF您的第一次“亮相”就讓我印象深刻：“同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？當你們徜徉于書(shū)海中時(shí)，是否會(huì )沉浸于白紙黑字的魅力之中，是否會(huì )驚嘆于就這樣薄薄的一本書(shū)，竟包含了那么多的科學(xué)知識……打開(kāi)它們，就是打開(kāi)了一幅幅神奇的畫(huà)卷�！睆哪菚r(shí)起，我們班便在您的指導下，開(kāi)始實(shí)施“創(chuàng )書(shū)香班級，做書(shū)香學(xué)生”的計劃。zhF您為了讓我們和好書(shū)交朋友、培養我們的讀書(shū)興趣和能力，每周一早自習改成了讀書(shū)時(shí)間�？梢砸髟�(shī)誦讀、還可以做閱讀積累。讓我們徜徉于書(shū)海，漫步于文苑。同時(shí)，您還組織同學(xué)們建立了班級“圖書(shū)角”，從而讀書(shū)成為了同學(xué)們課余最大的愛(ài)好，班級讀書(shū)的氛圍便慢慢形成。

　　“圖書(shū)角”還設有專(zhuān)人管理，每月更換一次書(shū)籍。的確，讀書(shū)是一件美好的事情！課外書(shū)也開(kāi)始進(jìn)入我的童年生活，久而久之，我竟把書(shū)當作寶貝似的隨身攜帶，每每空閑之余，便拿出來(lái)閱讀一番。就這樣，在您的引導下，我與書(shū)為友，書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)限愉悅和豐富收獲。您曾向我們推薦過(guò)許多優(yōu)秀讀物。如，神秘冒險的《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》，全球暢銷(xiāo)的《哈利·波特》，秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》，郭敬明的《幻城》，還有《三國演義》、《水滸傳》、《愛(ài)的教育》、《綠野仙蹤》、《愛(ài)麗絲漫游奇境》，以及中華文化經(jīng)典《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等等。zhF還記得去年嗎，您一直鼓勵我們讀背《三字經(jīng)》。我們班已經(jīng)實(shí)行了近一年的“每日一言”、“每日一詩(shī)”、“每日一文”積累活動(dòng)，全都圍繞《三字經(jīng)》展開(kāi)。那年寒假，我幾乎把全部時(shí)間都用在了背《三字經(jīng)》上。每天早晨，我堅持讀背，后面的內容深奧難懂，背起來(lái)很是困難，我常有放棄的念頭，而您卻打來(lái)了電話(huà)詢(xún)問(wèn)起我的寒假生活過(guò)得怎么樣。當談到《三字經(jīng)》時(shí)，您鼓勵我一定要一鼓作氣，把它囫圇吞棗一樣先“吞”下去。于是我又重新捧起來(lái)苦讀，就這樣重復著(zhù)讀，重復著(zhù)背，我竟然能全篇背誦下來(lái)了。開(kāi)學(xué)初的家長(cháng)會(huì )上，您讓我和文雪嬌在全體家長(cháng)面前表演背誦《三字經(jīng)》，看著(zhù)一張張陌生的臉龐，我心神不寧，十分緊張。而您在臺下卻給我投來(lái)了鼓勵的目光，我便平靜了許多。

　　《三字經(jīng)》全篇背誦結束，整整用了二十分鐘。我們倆背得可謂滾瓜爛熟，而臺下則是掌聲一片，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的'喜悅和自豪。陳老師，當時(shí)我看到您是站起身來(lái)為我們鼓掌的。其實(shí)我更想把掌聲送給您，是您讓我們知道了“玉不琢，不成器”、“人不學(xué)，不知義”，更是您讓我們懂得了“教不嚴，師之惰”、“ 孝于親，所當執”。zhF古人云:腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

　　的確，書(shū)讀得多了，對文字的感悟力就強了，作文時(shí)便可以信手拈來(lái)。而書(shū)讀得多的人，身上自然會(huì )洋溢著(zhù)書(shū)香，這是鼻子聞不到的，要用心來(lái)感受。陳老師，至今我還清楚地記得您說(shuō)的那個(gè)絕妙的比喻：“我們讀書(shū)就像在天空布云。天知道哪塊云彩會(huì )下雨，但是書(shū)讀得多了，也就意味著(zhù)天上的云朵變厚了�？傆幸惶�，在不經(jīng)意間冷不丁哪塊云彩就會(huì )下起雨來(lái)�！本瓦@樣，在您的引導下，我每天堅持讀一小時(shí)課外書(shū)，寫(xiě)一篇日記。習作水平也有了很大的提高。如今，翻開(kāi)已經(jīng)寫(xiě)完的三本厚厚的日記本，看著(zhù)那一條條鮮紅的

師恩難忘作文10

　　樹(shù)木難忘大地的滋養，才會(huì )奏出落葉飛揚的樂(lè )章;白云難忘藍天的哺育，才會(huì )浮現絲縷飄蕩的晴空;學(xué)生難忘老師的教誨，才能成就莘莘學(xué)子的成功。師恩，怎能忘懷?

　　我認為，老師是上帝派來(lái)的天使，他們善良，指引我們走向正確的人生之路;他們純潔，讓我們明白世間的是是非非;他們高尚，用自己的年華澆灌出我們的未來(lái)。

　　也許有些同學(xué)說(shuō)：“哪有那么多好的老師呢?”其實(shí)不然，每一位老師都有自己的教學(xué)長(cháng)處和特色。就如我的語(yǔ)文老師韓老師就是一位好老師。

　　韓老師上課時(shí)氣氛活躍。每當看到老師聲情并茂地給我們講解課文時(shí)，大家也會(huì )隨著(zhù)老師進(jìn)入角色，融入她所描繪的意境中。

　　韓老師對待我們就像大姐姐一樣，十分地關(guān)心我們。有一次，一位平�？荚嚦煽�(jì)不錯的女同學(xué)考試失手了。她因焦慮睡不著(zhù)覺(jué)。老師知道了以后就找她談心，分析她一貫的優(yōu)秀表現及此次失利的原因。讓她不要對自己失去信心。老師的頭上滲出了汗水，也顧不得去擦拭。在老師耐心細致的開(kāi)導下，她終于重拾了信心。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，終生難忘�！蔽疫�記得您，是您讓我重拾了自信心;我還記得您，是您讓我變得努力奮進(jìn);我還記得您，是您為我以后的寫(xiě)作打下了堅實(shí)的'基礎!這就是您——吳老師。

　　那是在上三年級的時(shí)候，您接手了我們班，從那時(shí)起，我便喜歡上了您。您講課時(shí)幽默、風(fēng)趣無(wú)一不讓我敬佩!您讓我更加喜歡學(xué)習，讓我變得更加努力奮進(jìn)!

　　就在學(xué)習突飛猛進(jìn)的同時(shí)，我的寫(xiě)作水平也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。于是，您為我在報社投下了第一篇作文——《讓我們的生活變得更美好》，清徐報社真的為我刊登了這一篇作文!這讓我對寫(xiě)作更加有了興趣。我一發(fā)不可收拾，在網(wǎng)絡(luò )上投下了一篇篇參賽作品，使我獲得了許許多多的證書(shū)。是您，為我打開(kāi)了寫(xiě)作的大門(mén)!

　　“教誨如春風(fēng)，師恩似海深�！笔前�!老師，您讓我們漸漸明白了許多道理，漸漸掌握了許多知識。您雖然已經(jīng)不教我了，但您對我的教誨，讓我永遠不會(huì )忘記!因為您為我的學(xué)習道路上添上了最精彩的一筆!

　　讀了《師恩難忘》有感當我讀完《師恩難忘》這一文時(shí)，就想起了很多老師，還有老師對我的教誨，這些話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊回響，其中讓我印象最深刻的是三年級的陳老師和張老師。我是個(gè)“慢性子”，做起事來(lái)時(shí)常拖拖拉拉。

　　這不，同學(xué)們的作文都交上去給陳老師改完了，可我這慢性子的作文還沒(méi)謄抄好呢?這樣的行為時(shí)常被老師責備，陳老師也常常說(shuō)：“侯廣悅什么都好，就是作業(yè)速度太慢”，每當做作業(yè)的時(shí)候，陳老師總是督促我速度快點(diǎn)，快點(diǎn)……在陳老師的經(jīng)常督促下，我做作業(yè)快多了，也正是有了這樣一個(gè)“急性子”的陳老師，我才能夠慢慢地改掉了自己的“慢性子”。張老師呢，她在晨會(huì )課上經(jīng)常會(huì )講故事給我們聽(tīng)，這些故事都是老師從各種雜志上精心挑選的，花費了老師很多的心血。這些故事告訴了我們做人的許多道理，這些故事也像泉水一樣一點(diǎn)一滴地融進(jìn)了我們的心田，給我們播下了文學(xué)的種子。

　　老師，猶如春蠶，悄悄地給我們編織理想的絲線(xiàn)，老師，猶如甘露，輕輕地撒向茁壯的新苗。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩，我終生難忘!在這里，我要感謝您老師，謝謝您的教誨。

師恩難忘作文11

　　啟賢，對不起�！备杏X(jué)著(zhù)他的冷漠，我努力使自己平心靜氣，“這句話(huà)在我心里憋了很長(cháng)時(shí)間，一直沒(méi)機會(huì )面對面地對你說(shuō)。啟賢，如果是我做的哪件事，說(shuō)得哪句話(huà)傷了你的自尊心，我可以向你賠禮道歉。但是，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，沒(méi)有你想象到的任何意思。我們的決定其實(shí)有著(zhù)最簡(jiǎn)單的理由：你是我們的同學(xué)，我們并不在意你受到的批評。人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉�！币恢�(zhù)急，“古人云”都引用上了�！皢①t�！� “說(shuō)完了嗎？說(shuō)完了就請你把道兒讓開(kāi)�！彼�的反應異常冷淡。

　　末了，來(lái)了一句：“好狗不擋道兒�！� “你以為自己很行根本不需要幫助嗎？你以為幫助你的人都不懷好意、別有用心？你以為別人對你都是虛偽的？在你失意時(shí)，別人好心的安慰全是惡意的嘲笑？當你對別人的好意置之不理甚至沖人家大發(fā)雷霆時(shí)，你有沒(méi)有考慮過(guò)對方的.感受？你以為這世上就你有脾氣、有尊嚴，別人就沒(méi)心眼嗎？你為啥感覺(jué)不到大家對你的關(guān)心？”他的冷漠終于激起了我的憤怒。感情用事時(shí)，我承認我是沖動(dòng)的。我相信他聽(tīng)得懂前言，也聽(tīng)得懂后語(yǔ)。

　　“你是個(gè)懦弱的人，你不敢正視現實(shí)，也沒(méi)有改正缺點(diǎn)的勇氣。你知不知道你現在的做法是錯誤的？捫心自問(wèn)，你對得起含心茹苦把你養大，并對你寄予厚望的父母嗎？你對得起曾關(guān)心、愛(ài)護你，并對你滿(mǎn)懷期望的老師嗎？重要的是，你對得起自己?jiǎn)�？你忍心放棄你曾�?jīng)的理想、抱負嗎？”在我的話(huà)越說(shuō)越激動(dòng)時(shí)，他選擇了離開(kāi)。我反正一口氣說(shuō)完了憋在心里的所有話(huà)。但他好像沒(méi)什么反應，而且不屑于直抒已見(jiàn)。他走遠了。我不禁有些后悔，怕我這一段言辭激烈的話(huà)起到適得其反的作用，使一波未平，一波又起。 “其實(shí)，我有啥資格用這種口氣對他說(shuō)話(huà)？如果不是由開(kāi)晚會(huì )引出一兩件與我有關(guān)的事，我可能仍將習慣于他那由來(lái)已久的古怪脾氣、古怪言行，就連我現在十分看不慣的玩世不恭的態(tài)度也是我習以為常的。那么我還會(huì )想要幫助他嗎？還會(huì )覺(jué)得他特別應該振作、應該自信、應該改變成另外一個(gè)樣兒?jiǎn)�？還會(huì )有這樣那樣的許多感想嗎？

　　還會(huì )如此用心地尋找辦法嗎？今天所說(shuō)的話(huà)若失卻前因，以后的故事還會(huì )不會(huì )發(fā)生呢？我和啟賢是否將永遠保持上學(xué)期那種不即不離、不溫不火、極其一般的同學(xué)關(guān)系？難道事不關(guān)已時(shí)，我就是把事情高高掛起的我？——坦然面對他身上種種積極、消極甚至頹廢的言行舉止。我是個(gè)自私而獨善其身的人？難道我不遺余力地想勸他改過(guò)自新只是為了獲得良心上的安寧，無(wú)關(guān)任何善良、正義的動(dòng)機？難道我所講的大道理只是說(shuō)說(shuō)而已的？不！它們全是我的肺腑之言，沒(méi)攙一點(diǎn)兒虛假的東西。那我到底是怎樣一個(gè)人？雖然我偶爾也會(huì )忽略別人的感覺(jué)�？蛇@顯示出的能是貶義的那個(gè)自私嗎？無(wú)心和有意是兩個(gè)不同的概念。自私與虛偽好像不是我的主要特點(diǎn)�！眱蓚�(gè)各執一詞的“我”暗暗爭論不休，沒(méi)有結果——誰(shuí)知時(shí)間最終證明的會(huì )是什么。 “秋雨�！蔽疑砗罄洳欢№懫鹬沁h的聲音。 “告訴你一個(gè)好消息，學(xué)校計劃在下個(gè)月舉行演講比賽�！彼�然后滔滔不絕地講完了他提前了解的所有情況。

　　最后說(shuō)，“假若啟賢能在這次比賽中脫穎而出，你說(shuō)他是不會(huì )因此恢復往日的自信？鮮花和掌聲一齊向他涌來(lái)時(shí)，他還能消極下去嗎？”智遠是興致勃勃地給我描述出了希望，那失望會(huì )不會(huì )隨之而來(lái)呢？

師恩難忘作文12

　　每個(gè)學(xué)生心中都會(huì )有一位令你難以忘懷的老師。不論這位老師是令你喜歡、討厭，抑或是其他原因讓你難忘，他都會(huì )永久的銘刻在你的心底最深處，不可磨滅。

　　下面就請聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)那位銘刻在我心里，讓我難以忘懷的老師吧！

　　那是我踏入中學(xué)生活的第一天，帶著(zhù)既害怕又喜悅的腳步，我走進(jìn)了那個(gè)我期待已久教室。

　　我隨便找了一個(gè)座位坐下后，便開(kāi)始與周?chē)�的同學(xué)互問(wèn)姓名。就在教室里一片吵鬧的時(shí)候，走進(jìn)了一位扎著(zhù)馬尾辮，看起來(lái)與我們年紀相仿的女生。我走過(guò)去跟她打招呼，想讓她與我同桌。就在這時(shí)，先來(lái)的幾位同學(xué)爆發(fā)出一陣大笑，我以為他們在講笑話(huà)。當那位扎著(zhù)馬尾辮的女生開(kāi)口說(shuō)：“我不是你們的同學(xué)，我是你們的語(yǔ)文老師兼班主任�！蔽掖翥读藥酌腌姾�，恍然大悟他們剛才在笑什么，立刻羞得滿(mǎn)臉通紅得回到座位，如果地上又一個(gè)洞，我一定會(huì )毫不猶豫得鉆進(jìn)去的。因此，我對這個(gè)老師的第一印象并不好，覺(jué)得她年紀這么小，教課肯定不好。這個(gè)想法還沒(méi)持續到10分鐘就被事實(shí)給粉碎了。

　　她的課實(shí)在是太精彩了！我不得不承認她是我見(jiàn)過(guò)的講課最優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。她很會(huì )調節課堂氣氛，講的課非常引人入勝，能讓學(xué)生的思路時(shí)刻跟著(zhù)她的節奏，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都沒(méi)有絲毫的羞澀，大家都踴躍發(fā)言、大膽創(chuàng )新。

　　她的性格十分的溫和，經(jīng)常在課后與同學(xué)們在一起聊天說(shuō)笑、打羽毛球、籃球等。這時(shí)她的笑容無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，像個(gè)天真活潑的孩子。

　　有一天中午，因為要做剪貼，她拿了班上一位同學(xué)的透明膠和剪刀忘了還回去。結果，那位同學(xué)跑來(lái)跟她報告這件事，她才記起是自己拿去用了。這本來(lái)不是什么大不了的事，可她卻寫(xiě)了一份檢討書(shū)，當著(zhù)全班同學(xué)的面向那位同學(xué)道歉。還說(shuō)，自己身為老師沒(méi)有以身作則，為了懲罰自己，組織星期六到野外郊游活動(dòng)。

　　野外郊游一路上，好山、好景、好空氣，令人心曠神怡。我們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，還照了許多照片，商量著(zhù)投幾張照片去參賽，說(shuō)不定還能中個(gè)大獎回來(lái)呢！就在我們說(shuō)的正高興時(shí)，我一不留意，腳下一滑，狠狠的摔了一跤，頓時(shí)鉆心的痛楚傳遍了全身，眼淚不由自主的滑落臉龐。

　　老師急忙跑過(guò)來(lái)，輕聲安慰我，溫柔的幫我清理傷口。這時(shí)她的笑容，好似春天的第一縷陽(yáng)光，溫暖了我的心。

　　老師也又嚴厲的時(shí)候，她雖然喜歡學(xué)生在課堂上活躍發(fā)言，但她卻極其討厭學(xué)生得寸進(jìn)尺的`瞎鬧。

　　如果同學(xué)們過(guò)分的得寸進(jìn)尺，她就會(huì )陰沉著(zhù)臉，以嚴厲的眼光看向起哄的罪魁禍首。雖然她一言不發(fā)，但全班卻沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話(huà)，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，因為同學(xué)們都知道，這是暴風(fēng)雨來(lái)臨前可怕的寧靜。果不出其然，全班同學(xué)集體被罰抄古文，而罪魁禍首就更慘了，不僅被老師揪到辦公室去狠訓一頓，還要比其他人多一項處罰，那就是抄古文的翻譯，真是慘��！不過(guò)，拜他所賜，我們班的古文考試得了全年紀第一，真是因禍得福��！

　　我們揪這樣打打鬧鬧得一路走來(lái)，直到我知道自己要轉學(xué)得消息，我如同遭受了晴天霹靂一般。

　　當我將這個(gè)消息告知老師時(shí)，她依然滿(mǎn)臉笑容得鼓勵我。他說(shuō)，與其現在相濡以沫，不如將來(lái)相忘于江湖。雖然這句話(huà)殘忍了一點(diǎn)，但卻不無(wú)道理。

　　當我最后一次回首遙望校園時(shí)，我在心中默默的說(shuō)，老師，無(wú)論我將來(lái)成為參天大樹(shù)還是無(wú)名小草，我都會(huì )以生命的翠綠向你祝福。

　　望著(zhù)前方不知未來(lái)的路，暗暗的給自己打氣，正所謂“天涯海角有窮時(shí)，只有恩師無(wú)盡頭�！�

師恩難忘作文13

　　"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這是您的真實(shí)寫(xiě)照。您把畢生的精力和心血都奉獻給了教育這個(gè)神圣而偉大的事業(yè)。曾經(jīng)是您帶領(lǐng)我走過(guò)風(fēng)雨， 是您用知識的營(yíng)養將我哺育長(cháng)大， 卻從來(lái)不求回報與索取。

　　當我曾經(jīng)在生活中，學(xué)習上迷失方向的時(shí)候，是您孜孜不倦的教誨，讓我從迷茫中找到通向光明的路途。您是一座人梯，以偉岸的身軀托著(zhù)我稚嫩的雙腳一步步攀高；您是一盞航燈，指引我遨游知識的海洋；您是一艘渡輪，把我載向知識的彼岸！感謝恩師！

　　當年，是誰(shuí)把無(wú)知的我首先領(lǐng)進(jìn)寬敞明亮的教室，當然是您！是誰(shuí)教給我豐富的知識？仍然是您！是誰(shuí)告訴我： 遇到困難時(shí)， 不要輕易放棄？還是您！您是花園里的園丁，經(jīng)過(guò)您的辛勤澆灌，花園開(kāi)滿(mǎn)了光彩奪目的花環(huán)；您是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，培養了一批批的國家棟梁；您是人類(lèi)靈魂的工程師，祖國才因此而炫麗！感謝恩師！

　　是誰(shuí)教育我團結友愛(ài)？是您！是誰(shuí)教育我尊老愛(ài)幼，是您！是誰(shuí)教育我拾金不昧？是您……從此，我們的生命中，彌滿(mǎn)了做人的禮儀，增添了做人的樂(lè )趣。感謝恩師！您為我付出的是不能用言語(yǔ)來(lái)表達的。您兢兢業(yè)業(yè)，為我們嘔心瀝血。無(wú)數的歲月，無(wú)數的粉末給您增添了多少銀發(fā)。

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的`鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜！

　　感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長(cháng)的我們做到了最好！或許你講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留。

　　感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著(zhù)，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，們中體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

　　紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

　　親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì )在一起引燃了祖國騰飛的萬(wàn)丈光芒！

　　誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！我們將認真學(xué)習，決不辜負你們的殷殷期盼，用我們的優(yōu)異成績(jì)回報社會(huì )和祖國，為我們日益富強的祖國奉獻光和熱！

師恩難忘作文14

　　小時(shí)候父親在外工作，哥姐都上學(xué)，我像個(gè)小尾巴似的圍著(zhù)母親打轉兒，母親煩了：“丫頭去上學(xué)，有人和你玩兒，我就放心了�！蔽抑坏帽成辖憬闾蕴�的補丁書(shū)包，揪著(zhù)母親衣襟來(lái)到學(xué)校�？匆�(jiàn)那么多孩子可憐巴巴坐著(zhù)寫(xiě)字，我才感到自由瘋跑一去不復返了，“哇”地一聲大哭起來(lái)。

　　“別哭，你的花裙子真好看�！币晃荒贻p女老師蹲在我面前和風(fēng)細雨地說(shuō)。小時(shí)候最高興有人夸自己衣服好看，我不哭了，看她那齊腰甩動(dòng)的兩根長(cháng)辮子，頓時(shí)充滿(mǎn)了喜歡和溫暖。就這樣，我上學(xué)了。女老師姓辛。我最小，但個(gè)子最高，老師就讓我當了班長(cháng)。每天辛老師一進(jìn)教室，我便全神貫注亮開(kāi)大嗓門(mén)喊：“起立！”辛老師總是用她的月牙兒眼環(huán)視一下同學(xué)們，點(diǎn)點(diǎn)頭，翹翹那閉攏了也像在微笑的嘴角，兩個(gè)酒窩兒跟著(zhù)一動(dòng)一動(dòng)，像神話(huà)里美麗的仙女。

　　一年級讀完，我拿了班級第一。母親把我的獎狀貼在墻上，逢人串門(mén)就指給人家看，大有“無(wú)意插柳柳成蔭”的竊喜。二年級那個(gè)秋天的上午，辛老師的長(cháng)辮子突然變成了短發(fā)，看著(zhù)她紅撲撲的`臉蛋，我預感到了什么。果然，她要去結婚了�？粗�(zhù)她在辦公室門(mén)口與老師們道別，我故意大聲咳嗽，希望她看見(jiàn)站在門(mén)口拐角的我。終于，她朝我走來(lái)�！靶晾蠋�，你還回來(lái)嗎？”我哽咽了。辛老師從兜里摸出幾根鉛筆，說(shuō)：“丫頭，好好學(xué)習，長(cháng)大才有出息�！蔽乙酪啦簧崆油�著(zhù)她，她蹲下來(lái)，用手梳理著(zhù)我額前的劉海兒，眼睛也濕潤了：“有時(shí)間一定回來(lái)，我也想你們�！�

　　辛老師，后來(lái)才知道你去了青海。人生輾轉，你早已記不得我了，但你仙女一樣迷人的微笑深深刻進(jìn)我童年的記憶，你講課時(shí)甜潤的嗓音至今縈繞在故鄉那所小學(xué)里。

　　沒(méi)想到辛老師一走，溫暖也伴隨她逃向了遙遠的大西北。接替她的是新調來(lái)的一位李老師。這位李老師三十來(lái)歲，干瘦的小個(gè)子，總是瞇著(zhù)的眼突然一睜，射出十分嚇人的光，令人不寒而栗。

　　李老師天天圈住我們苦讀。男生完不成作業(yè)或踢一腳，或擰耳朵；女生則面壁。到三年級下半年，屢遭皮肉之苦的一些男生蓄謀“起義”，但一遇上那雙眼睛的凝視，全都蔫了。連續兩年的嘔心瀝血，全縣統測，我們班拿了冠軍。四年級后，添了作文課，李老師仍教語(yǔ)文。他見(jiàn)縫插針，今天一個(gè)日記，明天一個(gè)作文，完不成無(wú)一例外訓斥加體罰。后來(lái)居然別出心裁讓我們學(xué)《新華字典》，每天掌握幾個(gè)字。一年下來(lái)，《新華字典》陸續讓我們啃完了。小學(xué)畢業(yè)，百分之一中考率，全鄉十個(gè)村只考上三個(gè)，我們班就占了兩名！我的作文居然滿(mǎn)分！后被印成范文發(fā)給全縣的小學(xué)生們。

　　李老師，算一算你已是年逾古稀的高齡了，但愿你仍健康長(cháng)壽！你當年的教學(xué)方法已遭淘汰，但你嚴厲的行為今天回憶起來(lái)，已變成一種特別的愛(ài)，沒(méi)有你這位園丁無(wú)情地修理、剪枝、澆水、施肥，我不會(huì )長(cháng)成還算茁壯的一棵樹(shù)。

　　如今，我已發(fā)表了一百多萬(wàn)字作品，出了好幾本書(shū)�；叵肫饋�(lái)，我的作品總在呼喚最美的真情，這與辛老師在我幼小心田播下的愛(ài)的種子是分不開(kāi)的；我的文字基礎扎實(shí)，這得益于李老師最初超量的日記和作文練習……

　　師恩，永遠也不會(huì )忘記！

師恩難忘作文15

　　“當一個(gè)人對一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望，并實(shí)施了自己的高尚的行為之后，他的心里一定回感到有一種溫熱的的暖流富有熾感地流過(guò)，從而讓自己的靈魂得到了凈化�！薄�—曹文軒

　　暑假，是個(gè)可以暢快讀“閑書(shū)”的好季節。去年暑假，有幸接觸到曹文軒先生的文學(xué)作品，從《草房子》開(kāi)始，一發(fā)不可收拾。喜歡他優(yōu)雅的寫(xiě)作姿態(tài)、悲憫的情懷，還有他文字的潔凈優(yōu)美和古典的詩(shī)意美。今年暑假，迫不及待地在書(shū)店尋得《曹文軒兒童文學(xué)獲獎作品：青塔》一書(shū)，再次重溫內心那份簡(jiǎn)單純凈的美好，讀后，不由想到自己曾經(jīng)的老師們——師恩難忘。

　　《曹文軒兒童文學(xué)獲獎作品：青塔》是一部當代兒童文學(xué)小說(shuō)集，其中收錄了《青塔》、《山羊不吃天堂草》、《紅葫蘆》、《啞�！�、《手套》等多部文學(xué)作品。其中代表性的《青塔》來(lái)源于長(cháng)篇《根鳥(niǎo)》節選(第二章)，讀后尤其使我印象深刻。它講述的是主人公根鳥(niǎo)追夢(mèng)過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(cháng)歷程，其中的真善美令人感動(dòng)和神往。青塔，一個(gè)溫暖的小鎮家園，有善良的老奶奶、純真的小姑娘、善解人意、暗中相助的大樹(shù)，還有那似乎從天而降、賜予白馬的老僧人。在這里，根鳥(niǎo)遇到了許多美好的人，特別是他心靈的導師——板金，給予他更多的關(guān)心，指導，鼓勵和幫助。板金陪伴著(zhù)根鳥(niǎo)成長(cháng)在青塔這座小鎮上，像一顆火種，黑暗中給根鳥(niǎo)以指引，堅定他的信念；灰心時(shí)給他以鼓勵，激發(fā)他不放棄夢(mèng)想。但每個(gè)人注定都有自己要獨自行走地路，如同文中的板金不可能永遠陪伴著(zhù)根鳥(niǎo)，他們最終從青塔再次出發(fā)，各自上路。雖然留給彼此的只能是遙遠的背影，但那份美好卻會(huì )永駐他們的心田，終生難忘。

　　想著(zhù)板金，我不由想起我曾經(jīng)的一個(gè)個(gè)老師，我們也是從相識到相惜再到分離。我的老師們也像板金一樣，是我靈魂的導師，他們陪我健康快樂(lè )地走過(guò)我求學(xué)生活的每個(gè)階段， 他們不僅為我在人生之路上指明前進(jìn)的方向，還啟發(fā)鼓勵我為目標堅持不懈地奮斗拼搏。他們?yōu)槲掖蜷_(kāi)知識之窗，叩開(kāi)情商之門(mén)，正是他們給我關(guān)心、愛(ài)護、指導和引領(lǐng)，我才能獲得不斷前行的動(dòng)力和源泉。

　　記得幼兒園時(shí)，我無(wú)數次的哭鬧總在老師充滿(mǎn)愛(ài)心的歌聲和故事中嘎然而止；在一聲聲耐心的指導和鼓勵下，我會(huì )自己拿勺子吃飯了，我知道要洗小臟手了，我漸漸懂規矩也懂事了；可也到了我離開(kāi)幼兒園老師的時(shí)候了。再回想小學(xué)六年的學(xué)習時(shí)光，原以為時(shí)間似乎很漫長(cháng)，但一切似乎就發(fā)生在昨天。難忘老師組織的主題班會(huì )：長(cháng)大后你想干什么？激動(dòng)運動(dòng)會(huì )上老師那激昂的加油聲和熱情的擁抱，還有無(wú)數次的課下談心和作業(yè)輔導；當然也無(wú)法釋?xiě)涯且宦暵曊Z(yǔ)重心長(cháng)的.批評教育和叮嚀。不知不覺(jué)中，我的個(gè)頭開(kāi)始接近并趕上老師了，我在懵懂中也開(kāi)始明白“畢業(yè)”的含義了。踏入初中，如今，我已經(jīng)初三了，老師們更多的好像是我的朋友，我們一起商量計劃班級的各項活動(dòng)，我登上了前臺，老師們布置任務(wù)后就退到幕后；校園活動(dòng)時(shí)，我們可以一起玩得很嗨，但有時(shí)也免不了有沖突，總是在我一次次的錯誤之后，是老師們的幫助、鼓勵和教育，又讓我重新樹(shù)立自信，不斷前行。

　　有人說(shuō)過(guò)，我們每個(gè)人生命中都會(huì )遇見(jiàn)許許多多幫助我們的人，哪怕有人只是在我們匆匆旅途中的留下一個(gè)背影，但在這片刻之間，也讓我們的眼眸溫熱靈動(dòng)�！肚嗨�》中，板金引領(lǐng)著(zhù)根鳥(niǎo)行走在人生的旅途中追逐夢(mèng)想，而我們的老師們則教會(huì )我們做人處事與堅持夢(mèng)想的持之以恒。

　　感于《青塔》，難忘師恩。

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