[精]幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案19篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預先制定好方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
![[精]幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案19篇](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d64_2.jpg)
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標
1、感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。
2、在了解貨郎的社會(huì )角色并理解吆喝含義的基礎上，能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
3、嘗試結合生活經(jīng)驗仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。
活動(dòng)準備
磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車(chē)三輛，幼兒畫(huà)板若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師情景表演導入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點(diǎn)
1、教師推出裝有生活用品的小推車(chē)，表演拖著(zhù)長(cháng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。
(1)提問(wèn)：剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?
教師小結：像老師這樣拖著(zhù)長(cháng)腔大聲喊著(zhù)叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。
(2)引導幼兒結合生活經(jīng)驗模仿吆喝叫賣(mài)的各種聲音，體驗模仿的快樂(lè )。
2、教師再次表演唱著(zhù)叫賣(mài)的情景，引出小貨郎的角色。
(1)提問(wèn)：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強調：唱著(zhù)叫賣(mài))
(2)幫助幼兒理解小貨郎的'角色含義和產(chǎn)生的社會(huì )背景。
角色含義：推著(zhù)小車(chē)或者挑著(zhù)擔子、搖著(zhù)小鼓、拖著(zhù)長(cháng)腔、走街串巷、大聲唱著(zhù)叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。
社會(huì )背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。
二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》
1、幼兒完整傾聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?
2、仔細傾聽(tīng)第一段，了解歌曲表達的內容。
(1)提問(wèn)：在歌中，你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?
(2)讓幼兒隨音樂(lè )表演第一段。
3、欣賞歌曲第二段，說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。
提問(wèn)：小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?
4、再聽(tīng)音樂(lè )第二段，教師出示貨物及對應人物圖片驗證幼兒說(shuō)法是否正確，進(jìn)一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂(lè )和教師手勢指揮一起念白)
5、學(xué)習歌中節奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習。(琴聲伴奏)
6、引導幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。
7、師生共同隨唱歌曲一遍。
8、跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。
9、一起完整表演歌曲一遍。
三、引導幼兒依據生活經(jīng)驗共同仿編歌詞
1、提問(wèn)：假如你是小貨郎，你準備為哪些人準備貨物呢?
2、引導幼兒知道，要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的物品。
3、請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應的照片下。(此時(shí)反復播放背景音樂(lè )讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)
4、請幼兒結伴說(shuō)說(shuō)所選商品，模仿練習歌曲中念白歌詞。
5、請個(gè)別幼兒上臺隨琴聲伴奏說(shuō)節奏念白。
6、引導幼兒拿畫(huà)板集體念白。
7、教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。
8、請個(gè)別幼兒挑戰老師，完整創(chuàng )編演唱。
9、一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。
四、體驗游戲——小貨郎
教師、幼兒共同推著(zhù)裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗叫賣(mài)的快樂(lè )。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，能跟著(zhù)音樂(lè )合拍地拍打節奏。
2、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟著(zhù)老師做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
鋼琴樂(lè )曲《拍手點(diǎn)頭》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《日常生活模仿動(dòng)作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》
4、《我愛(ài)我的幼兒園》
二、熟悉樂(lè )曲
1、今天老師帶來(lái)了一首美妙的音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師彈奏樂(lè )曲旋律，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)了這首歌曲，心里有什么感覺(jué)?(引導幼兒感受樂(lè )曲歡快的旋律。)
三、拍打節奏
1、聽(tīng)了這手快樂(lè )的歌曲，你們想干什么?
2、剛才老師看見(jiàn)xx小朋友跟著(zhù)音樂(lè )在高興地拍手，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著(zhù)某一幼兒隨音樂(lè )拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè )拍打節奏。
四、探索身體動(dòng)作
1、剛才老師還看見(jiàn)有的小朋友聽(tīng)見(jiàn)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )在點(diǎn)點(diǎn)頭。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )手叉腰點(diǎn)頭一拍一次。(左右各一次。)
3、教師彈奏樂(lè )曲旋律，幼兒隨音樂(lè )叉腰點(diǎn)頭。
4、小朋友們表演的拍手和點(diǎn)頭的動(dòng)作都非常好看，我們也可以把這兩種動(dòng)作一起表演，拍兩次手就點(diǎn)兩次頭。就像這樣：教師示范完整表演拍手點(diǎn)頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來(lái)學(xué)學(xué)《拍手點(diǎn)頭》吧。
五、學(xué)習表演動(dòng)作
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )表演拍手點(diǎn)頭。(老師哼唱旋律，速度開(kāi)始可稍微慢一些。)
2、教師彈奏樂(lè )曲旋律，幼兒集體表演律動(dòng)。(教師放慢彈奏速度，咳根據幼兒掌握情況，用語(yǔ)言指導幼兒進(jìn)行表演。)
3、請個(gè)別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動(dòng)，并對表演好的孩子獎勵。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案3
音樂(lè )游戲――吊琴
一、材料提供。
長(cháng)短不一的空心金屬管或會(huì )發(fā)出高低不同聲音的三角鐵、小鈴等，木制或塑料制的棒槌。
二、操作層次。
第一層次：原地跳起，能用棒槌敲出一個(gè)音。
第二層次：原地跳起，與同伴合作，敲出一個(gè)樂(lè )句。
第三層次：連續跳躍，獨立敲出一個(gè)樂(lè )句。
音樂(lè )游戲――小兔捉迷藏
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，學(xué)習蹦跳步，在B段音樂(lè )伴奏下做花的造型并靜止不動(dòng)。
2、能創(chuàng )造性地表現花的不同造型動(dòng)作。
3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時(shí)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
兔媽媽和小兔胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)
1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺(jué)，聽(tīng)音樂(lè )大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。
2、兔媽媽?zhuān)骸捌鸫惨院笠⒀�、洗臉，做個(gè)干凈的寶寶。
3、律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作――刷牙、洗臉
�。ǘ�、完整欣賞
1、兔媽媽?zhuān)骸拔业膶殞毧烧娓蓛粞�！今天，兔媽媽給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》
2、師配樂(lè )講故事。
提問(wèn)：“故事好聽(tīng)嗎？故事里的小兔和誰(shuí)捉迷藏”？
�。ㄈ�、分段欣賞
1、欣賞A段音樂(lè )
提問(wèn)：“你覺(jué)得音樂(lè )里的小兔在干什么？”
引導幼兒回憶已有的認知經(jīng)驗，提問(wèn)：“小兔是怎樣跳的？”
在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習兔跳動(dòng)作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。
幼兒隨音樂(lè )表演。
2、欣賞B段音樂(lè )
提問(wèn)：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”
創(chuàng )編花的不同造型。
“花園里的花真美呀，請你用動(dòng)作來(lái)開(kāi)出漂亮的花�！苯處熥⒁夥答伈糠钟變簞�(chuàng )編的動(dòng)作，供全體幼兒模仿練習。
聽(tīng)B段音樂(lè )，全體幼兒自由做創(chuàng )編花的造型，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
3、欣賞A段音樂(lè )
提問(wèn)：“小兔在干什么？”
幼兒隨音樂(lè )表演。
�。ㄋ模�、分角色游戲
師：“你們想不想跟兔媽媽來(lái)玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開(kāi)心，聽(tīng)到兔媽媽說(shuō)：‘?huà)寢寔?lái)了’你們趕快變成一朵漂亮的'花�！�
教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂(lè )完成游戲。
�。ㄎ澹�、結束活動(dòng)
音樂(lè )游戲――聽(tīng)音樂(lè )跳出去
玩法：
1、參加者分甲、乙兩方，間隔3米，面對面一字排開(kāi)。場(chǎng)地中間劃一條橫線(xiàn)。
2、甲、乙雙方互相唱問(wèn)之后，甲方派一名代表和乙方被點(diǎn)名的孩子進(jìn)行推手比賽。雙方立定，雙手互推，腳移動(dòng)者算輸。輸者便要成為勝方得隊員。。
3、雙方循環(huán)幾輪比賽后，決出獲勝的一方。
提示：
雙方推手時(shí)，腳移動(dòng)即可，防止將對方推倒。
音樂(lè )游戲――《神奇的列車(chē)旅程》
選至約翰、斯特勞斯的作品《豪華列車(chē)》
適用班級：大班
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)方式：分組
執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè )的曲式結構。
2、學(xué)習用創(chuàng )造性的動(dòng)作自由表現樂(lè )曲中不同樂(lè )段的情景和情節。
3、學(xué)習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂(lè )和錄音機
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目的：
為了弘揚民族精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習、立志報國的巨大熱情，使學(xué)生人人會(huì )唱愛(ài)國主義歌曲，掀起演唱愛(ài)國主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)位音樂(lè )教室
三、參加人員：
學(xué)校領(lǐng)導、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。
四、節目范圍：
要求內容健康，積極向上，與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的節目。
五、節目形式：
包括唱歌（獨唱、小合唱、表演唱）、音樂(lè )情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè )器表演等。
六、活動(dòng)形式：
報幕式：在科代表的組織下預先制定好節目單，通過(guò)選舉確定主持人�；顒�(dòng)時(shí)由主持人按節目單順序報幕，演員按順序演出。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、搜集有關(guān)愛(ài)國歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導檢查。
2、每個(gè)同學(xué)都要參與，表演形式、合作伙伴、節目主持人和評委都讓學(xué)生自己選。
3、學(xué)生自由搭配，每人準備節目一個(gè)或一個(gè)以上節目，形式和內容自由組合，自愿報名，節目單由音樂(lè )科代表完成。
4、音樂(lè )會(huì )將在音樂(lè )課堂進(jìn)行，根據每個(gè)學(xué)生的參與、表現來(lái)評定學(xué)生的平時(shí)音樂(lè )考核成績(jì)。
師小結：在這次活動(dòng)中，大家表現得非常出色，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲，繼續為我們偉大的祖國祝福、喝彩！
活動(dòng)總結與反思：
七年級學(xué)生已學(xué)習了的大部分音樂(lè )課程，所以組織這樣一場(chǎng)班級音樂(lè )會(huì )學(xué)生可選擇表演的內容較多。音樂(lè )會(huì )這樣一種難得運用的教學(xué)形式，對學(xué)生而言較新鮮，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的表演平臺，學(xué)生興趣濃厚，基本達到了課前預設的'活動(dòng)目的。在自主學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總，學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識，是一次難得的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案5
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)引入
1、老師：“嗚……”，聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了？
“對，是火車(chē)，而且是一列奇妙的旅游列車(chē)，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽(tīng)音樂(lè )，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽(tīng)完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂(lè )，幫助孩子理解音樂(lè )的結構和內容
1、安靜傾聽(tīng)樂(lè )曲，教師根據音樂(lè )的變化，在電腦上操作圖形樂(lè )譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）
2、再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè )的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現來(lái)表現音樂(lè )中的情景動(dòng)作。
3、提問(wèn)后，老師根據孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）
三、分段欣賞，并跟隨音樂(lè )做游戲
“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎？”
�。�1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。
�。�2）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過(guò)長(cháng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
�。�3）3段：重點(diǎn)指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。
�。�4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē)，要求能卡準節奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲
1、教師作火車(chē)頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車(chē)，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽(tīng)準音樂(lè )，按音樂(lè )的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則。
4、高潮結束。
音樂(lè )游戲――兔子和狼
游戲目標
1、體驗與混齡同伴合作游戲的快樂(lè )。
2、能遵守游戲規則。
3、在游戲中學(xué)習謙讓。
游戲準備
布置森林場(chǎng)景，兔子、狼的'頭飾。
游戲過(guò)程
1、大中小班幼兒進(jìn)入多媒體教室，主動(dòng)尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認識名字。
2、復習音樂(lè )游戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂(lè )。
3、新授游戲“兔子和狼”
(1)學(xué)習歌曲《兔子和狼》。
教師先集體教學(xué)。然后大班幼兒帶著(zhù)中小班幼兒再次學(xué)唱歌曲。注意：①要求唱到“風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響”時(shí)，要唱出害怕的感覺(jué)。②幼兒邊唱邊表演兔子的動(dòng)作，教師鼓勵幼兒做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
(2)教師講解游戲規則，并示范游戲玩法。
游戲規則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂(lè )做兔跳等動(dòng)作。當唱到“狼來(lái)了”時(shí)，狼跑出來(lái)抓小兔，如果小兔找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著(zhù)，狼就不能抓他們。
(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導。
�、俚谝槐橛螒�，教師當狼，大班幼兒當小兔，請中小班幼兒觀(guān)看哥哥姐姐玩游戲。
�、诘诙橛螒�，大班幼兒當狼，中小班幼兒當小兔，請大班哥哥姐姐帶著(zhù)中小班的弟弟妹妹玩游戲。
�、鄣谌橛螒�，幼兒自由討論、分配角色進(jìn)行游戲。
注意：幼兒做自己創(chuàng )編的動(dòng)作時(shí)，不要和別人發(fā)生碰撞，特別是“狼來(lái)了”奔跑時(shí)，不能與別人相撞；狼跑出來(lái)抓小兔時(shí)，小兔必須找到一個(gè)不是同班的伙伴抱著(zhù)。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案6
活動(dòng)主題：
1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè )能力、經(jīng)驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。
2、解決教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、從研究?jì)热莸拇_定上入手，發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè )教育內容。
2、確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè )游戲為主，中班組以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè )為主，各年齡班側重歌唱的教研實(shí)踐。
3、將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
4、開(kāi)展集體備課、“一課多研”，提高教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)模式最優(yōu)化。
5、營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氛圍，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀(guān)點(diǎn)表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解、共同提高。
活動(dòng)準備：
1、教師知識經(jīng)驗準備：自行學(xué)習與幼兒園音樂(lè )教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。
2、分組討論用的會(huì )議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。
3、參加人員：全園教師
4、時(shí)間：xx年x月xx日
活動(dòng)過(guò)程：
一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內容:
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著(zhù)幼兒的熱情參與，發(fā)展著(zhù)幼兒的個(gè)性和能力�！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)”的目標。但近幾年來(lái)，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂(lè )教育活動(dòng)認識不足，備課簡(jiǎn)單，不能深入分析教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現象。因此，我們本著(zhù)一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上，找準真問(wèn)題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂(lè )素養、豐富拓展音樂(lè )教學(xué)方法，提高對音樂(lè )的實(shí)踐研究能力，為教師創(chuàng )造性的教學(xué)提供學(xué)習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習。激起對音樂(lè )藝術(shù)的'熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。
二、由各年級組組長(cháng)表述本年齡段音樂(lè )教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進(jìn)行分析：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂(lè )游戲活動(dòng)內容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著(zhù)去，跑回來(lái)》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實(shí)際的音樂(lè )中獲得對節奏的印象、經(jīng)驗，逐步形成節奏的內心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè )重要的功能之一，提供人際交往的機會(huì )，滿(mǎn)足人的交片需要。第三，音樂(lè )活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì )活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì )按照一定的規則來(lái)活動(dòng)，這些有規則的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。
�。ǘ┍緦W(xué)期中班組韻律活動(dòng)內容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過(guò)韻律舞蹈表現出來(lái)易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè )作品。
�。ㄈ┍緦W(xué)期大班組打擊樂(lè )活動(dòng)內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。
在選定內容時(shí)，本著(zhù)以下的目標去選材：第一，樂(lè )曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè )曲結構明顯，易于讓幼兒學(xué)習和掌握。第二，所選樂(lè )曲本身的配器豐富，富有音樂(lè )感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè )即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂(lè )的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂(lè )作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。
�。ㄈ┯杏媱�、有目的組織園內教研活動(dòng)，共同探討，集思廣益，循序漸進(jìn)。
�。ㄋ模┮魳�(lè )藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對音樂(lè )作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè )能力，是在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè )教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè )教育能力的前提。
�。ㄎ澹┨岣呓處熞魳�(lè )素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(cháng)。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案7
音樂(lè )技能
節拍演奏
學(xué)習階段
模仿穩定節拍、樂(lè )句感受
早上好
詞曲：陳蓉
●教師請孩子圍坐成一圈。教師雙手舉過(guò)頭頂用“Br-”歌唱第一小節SOL的音高，讓孩子一起跟著(zhù)做。教師放下雙手，心中默唱《早上好》，并用雙手在雙腿上演奏穩定節拍。至第六小節處，再次把雙手高高舉起并演唱“Br”，請孩子模仿教師的發(fā)聲。教師將雙手放下，演奏穩定節拍至最后一小節處，雙手指向孩子并歌唱“你好”。
默唱
首先默唱的方式能夠幫助孩子建立樂(lè )句的感覺(jué)，同時(shí)考驗教師對樂(lè )句的把握�！对缟虾谩分邪瑑蓚�(gè)樂(lè )句，教師只在第一、第六小節處歌唱并做動(dòng)作，以更好地表現樂(lè )句的句讀。
穩定節拍
穩定節拍也成基本拍，是節奏學(xué)習的基礎，掌握穩定節拍能幫助孩子在學(xué)習節奏型組合時(shí)有穩定的速度感覺(jué)，并且感知不同節奏組合中的時(shí)值長(cháng)短變化。
預示
穩定節拍的學(xué)習需要教師帶動(dòng)小班孩子用自己的雙手在膝蓋上跟著(zhù)演奏。因此，教師演奏穩定節拍時(shí)的動(dòng)作需要鮮明，拍擊膝蓋時(shí)雙手抬高來(lái)預示孩子使用雙手至膝蓋之間的.空間距離來(lái)感受穩定節拍。
仔細觀(guān)察孩子的反饋情況。當孩子基本跟上后，教師開(kāi)始演唱全曲。孩子邊跟著(zhù)教師做動(dòng)作，邊聆聽(tīng)教師的演唱即可。在第五小節處加入拍手的部分，觀(guān)察孩子在第五小節的拍手節奏。
觀(guān)察
觀(guān)察是評估教學(xué)的最佳手段之一。時(shí)刻觀(guān)察孩子的反饋能夠幫助教師了解孩子接受和掌握知識的程度。
聆聽(tīng)歌唱
學(xué)習音樂(lè )，孩子必須具備良好的聽(tīng)覺(jué)。能夠學(xué)習聽(tīng)辨，才能正確掌握歌唱、演奏等技能。因此，小班的孩子無(wú)需立即學(xué)習歌唱，而是學(xué)習聆聽(tīng)，聆聽(tīng)良好的音色、正確的音準。這里對教師歌唱的音準及樂(lè )句的穩定節拍等也都有要求。
拍手
我們可以把第五小節看做兩個(gè)樂(lè )句中的“休止符”，用拍手將它們表現出來(lái)。在《從頭到腳玩音樂(lè )》中我們介紹過(guò)聲勢，聲勢分為身體打擊樂(lè )和嗓音打擊樂(lè )，而拍手屬于身體打擊樂(lè )中的基本元素之一。
●再次完整地演唱歌曲并做動(dòng)作，告訴孩子在最后一小節處一起說(shuō)“你好”，并雙手指著(zhù)教室里面的其他伙伴。
●告訴孩子這次向教師問(wèn)好，歌唱到“你好”處孩子都指向教師，向教師問(wèn)好。
●再次完整地演唱全曲，并要求孩子向今天穿紅衣服的孩子問(wèn)好。
●向所有的樂(lè )器問(wèn)好。
●啟發(fā)孩子還可以向什么問(wèn)好。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)目的
1、培養學(xué)生的合作與創(chuàng )新能力。
2、培養學(xué)生的自信心和舞臺表演能力。
3、檢測學(xué)生學(xué)習階段的掌握。
二、活動(dòng)意義
通過(guò)音樂(lè )會(huì )增加學(xué)生對音樂(lè )的興趣，增進(jìn)學(xué)生間的合作與音樂(lè )配合能力；在班內營(yíng)造和諧、團結的氣氛達到互相交流合作的目的。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
天星二中多媒體教室
四、活動(dòng)人員
天星二中七年級85班全體同學(xué)
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)組織形式
主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學(xué)生按順序表演。
�。ǘ┗顒�(dòng)要求
1、要制定各班的活動(dòng)主題，根據主題設計活動(dòng)內容和板報設計。 2、要求人人參與，可以根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)，自選內容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節目負責人、自選時(shí)間排練、自選節目主持人和學(xué)生評委。
3、“班級音樂(lè )會(huì )”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據每個(gè)學(xué)生的參與、表現來(lái)評定學(xué)生的音樂(lè )考核成績(jì)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)內容
1、節目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內容，也可選擇自己最喜歡的`歌曲或表演形式，要求內容健康，積極向上，展現小學(xué)生素質(zhì)的節目。
2、節目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、大合唱、等）、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、音樂(lè )劇、校園劇、樂(lè )器表演（樂(lè )器按自己喜歡或擅長(cháng)）、舞蹈等。
3、節目人數：形式和內容由學(xué)生自由組合，自愿報名，節目單由音樂(lè )課代表、音樂(lè )會(huì )策劃小組統籌完成，盡快上交音樂(lè )老師進(jìn)行審核。（要求沒(méi)人必須參加一個(gè)節目）
4、節目要利用課間十分鐘、課余、周末時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導檢查。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)安排：
1、教師方面：提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過(guò)程和音樂(lè )課堂上給予學(xué)生一定的指導，并為學(xué)生的排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調工作。
2、學(xué)生方面：
�。�1）布置班級音樂(lè )會(huì )的準備。
�。�2）推選主持人1—4名。主持人除負責節目主持外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。
�。┗顒�(dòng)反思
通過(guò)這種以學(xué)生的音樂(lè )會(huì )活動(dòng)形式，來(lái)增強學(xué)生的合作團結意思和能力，形式多樣來(lái)自由激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好和興趣，不但豐富課外音樂(lè )知識也上升到了實(shí)踐和創(chuàng )新，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐和創(chuàng )新的舞臺。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)總結
雖說(shuō)是第一次音樂(lè )活動(dòng)，在形式和操作上對于學(xué)生都是新的挑戰，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)還很成功，如：組織有序；節目豐富多彩；學(xué)生積極參與。
當然其中還存在著(zhù)很多的不足，如：有些學(xué)生因上臺少而產(chǎn)生上臺緊張；表情不夠放松沒(méi)能很好的發(fā)揮；樂(lè )器上下臺擺放不夠周密；節目銜接不夠好等等。所以說(shuō)以后應多開(kāi)展這樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生增強經(jīng)驗，給學(xué)生提供更多的展示平臺。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案9
貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠，機智勇敢，聰明幽默，不畏強敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿(mǎn)足�！独鲜螽�(huà)貓》這首歌曲詼諧、生動(dòng)，旋律和節奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認知特點(diǎn)�；顒�(dòng)關(guān)注快樂(lè )的情感體驗，為孩子學(xué)唱、樂(lè )唱歌曲打下了良好的基礎。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)形式，借助圖譜學(xué)唱、樂(lè )唱歌曲。
2．豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進(jìn)一步培養幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè )表現能力。
3．感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )情感，體驗與他人合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：運用聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等多元手段，幫助幼兒學(xué)習、演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：這首歌曲的歌詞沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易將歌詞顛倒，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，
活動(dòng)準備
動(dòng)畫(huà)PPT，紙若干張，畫(huà)筆人手一支，大老鼠頭飾各一個(gè)，圖譜一組，音樂(lè )《老鼠畫(huà)貓》等4首。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出新歌。
1．鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉定格。)
鼠媽?zhuān)簩殞殏�，快到媽媽的身邊�?lái)!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息——我發(fā)現一個(gè)好大的糧倉!走，咱們去找糧食吧!(音樂(lè )1起e)
2．遇見(jiàn)一只兇狠的大野貓，使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現。)
鼠媽?zhuān)翰缓�，野貓�?lái)了，趕緊躲起來(lái)!(ppt野貓趕走。)
鼠媽?zhuān)骸鞍パ窖�，好�?那只壞野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì )發(fā)現咱們了，它的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!”
二、音畫(huà)一體，學(xué)唱歌曲。
1．初步感受歌曲旋律
(1)“老鼠們”遇見(jiàn)危險搬家。
鼠媽?zhuān)嚎磥?lái)這里一點(diǎn)兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂(lè )起。)
鼠媽?zhuān)簩氊悆�，我們終于到家了。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕，我們都害怕；讓我們睡一覺(jué)，睡覺(jué)睡覺(jué)，好好睡一覺(jué)……(ppt老鼠做夢(mèng)，蟲(chóng)兒飛音樂(lè )起。)
(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫(huà)貓”：
鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個(gè)好消息：我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看，它會(huì )變成什么樣子呢?”
鼠寶：眼睛變得小小的；
鼠寶：爪子變少了!
鼠寶：變得和我們一樣了……(鼓勵“鼠寶寶”自由議論，大膽表達想法。)
2．聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)理解歌詞
(1)熟悉歌詞。
鼠媽?zhuān)赫媸菋寢尩墓詫殞�，你們的心思和媽媽是一樣的`。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽(tīng)。)
(2)感受歌曲。
鼠媽?zhuān)骸斑@首歌曲的名字叫《老鼠畫(huà)貓》。你們聽(tīng)了《老鼠畫(huà)貓》，感覺(jué)怎么樣?”
鼠寶：真好玩，很好聽(tīng)，很有趣……
(3)回憶歌詞，理解歌詞。
鼠媽?zhuān)簨寢寜?mèng)見(jiàn)的貓到底什么樣子?
鼠寶：眼睛變得小小的。
鼠媽?zhuān)鹤兊眯⌒〉木驮趺礃?
鼠寶：胡子往上翹。
鼠媽?zhuān)贺埖暮邮怯脕?lái)干什么的?
鼠寶：貓的胡子是用來(lái)丈量老鼠洞的。
鼠媽?zhuān)赫媛斆?貓的胡子往上翹了，就不能準確地測量我們老鼠洞了。
鼠媽?zhuān)哼�有哪里發(fā)生了變化?
鼠寶：小腿變短了，牙齒一個(gè)也不能要……
(引導幼兒結合自身的生活經(jīng)驗、科學(xué)常識，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，大膽交流、表述。)
3．畫(huà)畫(huà)、唱唱學(xué)習歌曲
幼兒結伴，自主作畫(huà)。
鼠媽?zhuān)哼@樣的貓，你們喜歡嗎?那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)。聽(tīng)好媽媽的要求：5只小老鼠合畫(huà)一只貓。一定要聽(tīng)清歌詞，畫(huà)出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫(huà)貓，歌詞音樂(lè )起。)
慢唱歌曲，進(jìn)行繪貓。
鼠媽?zhuān)耗銈冋媸悄芨傻膶殞�，一�?huì )兒就將貓畫(huà)出來(lái)了。我們來(lái)看看，你們畫(huà)的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫(huà)邊點(diǎn)評)嗯，你們畫(huà)的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)這只貓呢!好，你們來(lái)說(shuō)歌詞，媽媽來(lái)畫(huà)貓(引導幼兒放慢速度說(shuō)歌詞，老師根據內容描繪貓的樣子，)
鼠媽?zhuān)耗銈冋f(shuō)得真好，媽媽畫(huà)得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!
根據回應，出示圖譜。
鼠媽?zhuān)菏堑�，這樣善良、可愛(ài)的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來(lái)畫(huà)貓……”接下去，怎么畫(huà)?哪位小老鼠能用歌曲中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱?(根據寶寶回答，出示相應圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應歌唱。)
傾聽(tīng)歌曲，驗證圖譜。
鼠媽?zhuān)嚎�，我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來(lái)了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來(lái)檢驗?
鼠寶：聽(tīng)音樂(lè )。
鼠媽?zhuān)汉�，那我們�?tīng)一遍音樂(lè )，檢查一下圖譜!(播放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)，進(jìn)行圖譜檢驗和調整。)
鼠媽?zhuān)含F在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來(lái)唱一唱。(逐句學(xué)唱歌曲。)
鼠媽?zhuān)赫垎?wèn)最后一句話(huà)唱了幾遍?
鼠寶：兩遍。
鼠媽?zhuān)?出示反復記號)這是什么符號?(反復。)表示在符號里面的歌詞要重復唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?
鼠寶：(茫然)
鼠媽?zhuān)耗窃俾?tīng)我來(lái)唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)
鼠寶：第一遍唱的，第二遍說(shuō)的。
鼠媽?zhuān)耗愕亩湔骒`，那聲音發(fā)生變化了嗎?
鼠寶：第一遍睡大覺(jué)，聲音高，后來(lái)聲音低……
鼠媽?zhuān)耗阏媸翘袅?(出示老鼠睡覺(jué)圖2)最后一幅“我們可以睡大覺(jué)”第一遍聲音要揚上去，第二遍聲音要滑下來(lái)。另外，當我們重復第二遍的時(shí)候，要用說(shuō)的方法念歌詞。好，我們來(lái)試著(zhù)唱一唱最后一個(gè)長(cháng)句。(指著(zhù)圖譜，進(jìn)行清唱。)
根據圖譜，幼兒學(xué)唱。
鼠媽?zhuān)汉�，現在我們要聽(tīng)著(zhù)伴奏音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來(lái)。(伴奏音樂(lè )起。)
鼠媽?zhuān)耗銈冇X(jué)得自己唱得怎樣?有沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?
嘗試合作演唱歌曲。
鼠媽?zhuān)耗銈兿矚g這首歌嗎?為什么?下面，我們換一種方法來(lái)演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來(lái)接唱，最后一個(gè)長(cháng)句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂(lè )、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂(lè )起。)
三、情境再現，游戲收場(chǎng)。
1．善良、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng)，引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。
鼠媽?zhuān)嚎�，誰(shuí)來(lái)了?哈哈，我們夢(mèng)里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛(ài)了。我們圍著(zhù)它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓，伴奏音樂(lè )起。)
2．結束退場(chǎng)。
鼠媽?zhuān)簩殞殏�，今天開(kāi)心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫(huà)貓》的音樂(lè )聲中結束。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)始終以音樂(lè )游戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫(huà)貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂(lè )于游戲，樂(lè )于歌唱，習得音樂(lè )的表現能力，并運用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過(guò)情境表演、夢(mèng)境想象等策略，豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進(jìn)一步培養幼兒的傾聽(tīng)和音樂(lè )表現能力。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案10
設計意圖：
一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影，舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤(pán)。大家在欣賞了這個(gè)節目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂(lè )皮影人”的創(chuàng )造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng )造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現，并培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂(lè )曲《快樂(lè )皮影人》是根據春節聯(lián)歡晚會(huì )舞蹈節目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè )改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè )曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂(lè )曲改編為ABA結構，將B段樂(lè )曲的各樂(lè )句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚(yú)的節奏型。為幼兒隨樂(lè )創(chuàng )編表現皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗，活動(dòng)前我讓他們觀(guān)看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗準備為幼兒創(chuàng )編造型提供了條件。另外，A段樂(lè )曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問(wèn)題，引導幼兒變化方位，創(chuàng )編B段樂(lè )曲中皮影人的造型動(dòng)作。
目標：
1、理解并能用動(dòng)作表現作品的ABA結構。
2、能變化方位創(chuàng )編B段音樂(lè )中皮影人的各種造型動(dòng)作。
3、在音樂(lè )旋律停止、出現節奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng )意的`造型。
4、初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
準備：
1、《快樂(lè )皮影人》音樂(lè )磁帶，一塊長(cháng)白布，一盞太陽(yáng)燈。
2、幼兒觀(guān)看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片，觀(guān)看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。
3、熟悉A段音樂(lè )并探索過(guò)A段樂(lè )曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。
過(guò)程：
一、隨A段音樂(lè )做“皮影人”排隊進(jìn)入活動(dòng)室
二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作
(一)欣賞B段音樂(lè )，引導幼兒表現皮影人的造型動(dòng)作。
1、欣賞B段音樂(lè )。
師：聽(tīng)，喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè )曲中皮影人在干什么?
幼：皮影人在跳舞。
幼：皮影人在玩。
幼：皮影人在擺造型。
幼：好像在敲鼓。
幼：皮影人在表演節目。
幼：皮影人出場(chǎng)了。
2、邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的各種樣子。
師：現在我們合著(zhù)音樂(lè )把自己的想法用動(dòng)作表現出來(lái)。
(幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂(lè )出現“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)
3、教師引導幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。
師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請他上來(lái)表演給大家看看。
(播放B段兩小節音樂(lè )，請該幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表現自己創(chuàng )編的造型動(dòng)作。)
師：這位皮影人在表演什么?
幼：在擺造型。
師：你們覺(jué)得他表演得怎么樣?
幼：造型動(dòng)作特別好看。
幼：他的造型動(dòng)作和音樂(lè )很合拍。
師：我們再來(lái)看看他是在樂(lè )曲的什么時(shí)候停住擺造型的。
(教師哼唱樂(lè )曲，該幼兒隨著(zhù)音樂(lè )再表演一遍。)
幼：在音樂(lè )出現鑼聲的時(shí)候停住擺造型。
幼：在音樂(lè )沒(méi)有旋律、出現“鏜”的時(shí)候。
4、邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的動(dòng)作造型。
師：現在請大家來(lái)試試，在樂(lè )曲出現“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。
(幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X|時(shí)停住并擺造型。)
師：現在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看?
(播放B段兩小節音樂(lè )，請幾名幼兒隨著(zhù)音樂(lè )展示自己創(chuàng )編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)
5、變化方位創(chuàng )編各種皮影人的造型動(dòng)作。
師：大家看這位小朋友是站著(zhù)造型的。除了站著(zhù)造型，皮影人還可以怎么造型?
幼：蹲著(zhù)。
師：誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型?
(一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。)
師：誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型?
(一幼兒上來(lái)展示站的造型。)
師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著(zhù)的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著(zhù)的，造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)
師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?
幼：向后。
幼：向上。
幼：向下。
(教師根據幼兒的回答，讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)
師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)
師：瞧，他的手臂關(guān)節很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?
幼：向上／向前／向后。
(教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)
師：除了手臂關(guān)節，我們還可以利用哪些關(guān)節變出各種各樣的造型?
幼：腳部關(guān)節。
師：我們來(lái)試一試。
(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)
師：還可以利用什么部位的關(guān)節?
幼：膝蓋。
幼：脖子。
幼：手腕。
幼：大胳膊。
幼：胯。
(教師根據幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節做出不同的造型。)
師：現在請每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運用身體的各個(gè)關(guān)節向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價(jià)幼兒的動(dòng)作。)
6、隨樂(lè )創(chuàng )編各種皮影人造型動(dòng)作。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節變出各種各樣的造型。
(播放四句樂(lè )曲，幼兒隨樂(lè )造型。)
7、合著(zhù)音樂(lè )完整地創(chuàng )編B段造型動(dòng)作。
師：現在我們要完整地合著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。
(幼兒合著(zhù)B段音樂(lè )完整地創(chuàng )編造型動(dòng)作。)
(二)欣賞A’段音樂(lè )，引導幼兒表現皮影人走回去的動(dòng)作。
師：皮影人的造型表演結束了，真精彩�，F在皮影人準備回家了。
(放A’段音樂(lè )，幼兒排成一排，合著(zhù)音樂(lè )節奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)
三、游戲：快樂(lè )的皮影人
1、師幼一起隨音樂(lè )完整表現皮影人的動(dòng)作。
師：現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。
(幼兒完整地游戲一遍。)
2、觀(guān)看表演。
師：今天老師準備了一塊長(cháng)長(cháng)的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺上表演皮影戲?
�。ㄋ膫�(gè)幼兒上臺表演。)
師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動(dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)
延伸活動(dòng)：
在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。
評析：
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè )的美。
2、感受和理解速度變化與樂(lè )曲質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè )欣賞能力。
3、能創(chuàng )造地表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架，老師熟練奏樂(lè )曲。
3、各種小樂(lè )器及紗巾、帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受部分
古箏是古老的民族樂(lè )器，距今已有二千五百多年的歷史，因為古箏音悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。
完整欣賞樂(lè )曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，你想到了什么?
二、分段理解部分
1、老師完整奏樂(lè )曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè )曲分段。
2、分段欣賞，跟著(zhù)樂(lè )曲打節拍，感受樂(lè )曲速度的變化。分辨樂(lè )曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè )曲，充分感受樂(lè )曲的美。
三、藝術(shù)同構活動(dòng)
1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè )給人的'感覺(jué)差不多?為什么?
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )(同上)。
四、創(chuàng )造表現部分：
1、簡(jiǎn)單介紹小樂(lè )器和舞蹈道具，請每人選一件自己喜歡的道具。
2、自由討論。請拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè )發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音?有幾種方法?拿絲巾類(lèi)材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè )怎么表現?逐漸加快的音樂(lè )怎么表現?
3、幼兒大膽地、創(chuàng )造地表現音樂(lè )的美。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標
1、體驗歌曲中一條魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè )，引導幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂(lè )的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
活動(dòng)準備
1、《魚(yú)兒好朋友》的歌曲磁帶。
2、小魚(yú)的頭飾若干。
3、盛水的魚(yú)缸，實(shí)物金魚(yú)三條。
活動(dòng)流程
1、教師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸：你們看，魚(yú)缸里有什么?小魚(yú)長(cháng)的什么樣子?他是怎樣游泳的?請小朋友學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。
教師與幼兒一邊做魚(yú)游泳的動(dòng)作一邊提問(wèn)：你覺(jué)得一條小魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè )嗎?(不快樂(lè ))那小魚(yú)會(huì )怎樣呢?引導幼兒理解第一段歌詞。
教師用孤獨、苦惱的表情演唱“一條魚(yú)，水里游，東游西游找朋友”。
2、小魚(yú)怎么了?我們應該怎么做?引導幼兒說(shuō)出應該給他找個(gè)朋友，并請幼兒幫忙在魚(yú)缸里再投放一條小魚(yú)，讓孩子們觀(guān)察兩條魚(yú)在魚(yú)缸里魚(yú)兒的動(dòng)作會(huì )有什么變化，并啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現出來(lái)。
3、引導幼兒說(shuō)出第二段歌詞內容并理解：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。教師在教幼兒演唱時(shí)要表現出高興地表情。
4、現在魚(yú)缸里有兩條小魚(yú)了，如果我再放上一條會(huì )怎樣呢?教師要表現出比較神秘的樣子，引起幼兒的興趣。
請幼兒投放第三條魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察并鼓勵他們用合適的動(dòng)作和表情來(lái)表現。教師引導幼兒用歡快的語(yǔ)調演唱第三段歌詞：三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )做朋友。
5、播放音樂(lè )磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒用不同的'速度和表情表演唱歌曲。
為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場(chǎng)，表演小小音樂(lè )劇“魚(yú)兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
6、教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩，知道好朋友之間互相團結，互相幫助，這樣才會(huì )生活得很快樂(lè )。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)課所達到的效果不但讓孩子們學(xué)會(huì )了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團結，互相幫助的道理。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們對老師出具的小金魚(yú)非常感興趣，極力的模仿小金魚(yú)游泳的樣子，提高了他們的模仿力和觀(guān)察力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時(shí)，少數孩子對音樂(lè )的情緒和速度不能很好的把握，致使整個(gè)歌曲平淡無(wú)奇，這需要在以后的教學(xué)中慢慢的滲透，是整個(gè)作品變得豐滿(mǎn)起來(lái)。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標：
1、能用身體節奏、器樂(lè )節奏表現火車(chē)的不同速度
2、體會(huì )表達交流的不同途徑
活動(dòng)準備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干
中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)快飛》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)：說(shuō)說(shuō)大家認識的火車(chē)
1、提出火車(chē)：暑假時(shí)，邢老師去北京游玩，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的北京，你們猜，我用的'是哪種交通工具？（火車(chē)）
為什么這么猜？（火車(chē)的速度等）
2、說(shuō)說(shuō)火車(chē)的好處和乘火車(chē)的感覺(jué)
你乘過(guò)火車(chē)么？
乘火車(chē)到哪里去？
為什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火車(chē)的感覺(jué)怎么樣？
火車(chē)是怎么開(kāi)的？
3、用肢體動(dòng)作來(lái)表現火車(chē)開(kāi)的樣子
�。ǘ┮魳�(lè )活動(dòng)：《火車(chē)快飛》
1、跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車(chē)快飛》
2、跟隨鋼琴節奏，用身體節奏自由表演
表演小火車(chē)
表演大火車(chē)
3、鋼琴節奏變化，幼兒跟著(zhù)改變節奏表演
教師隨意將節奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請幼兒判斷節奏的快慢，并請幼兒用語(yǔ)言敘述火車(chē)的狀態(tài)：例如出發(fā)上路，火車(chē)越開(kāi)越快啦，要到站了火車(chē)漸漸慢下來(lái)
4、請一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著(zhù)一起跳
5、自由選用樂(lè )器及可發(fā)聲工具，進(jìn)行器樂(lè )節奏伴奏
�。ㄈ┙Y束
活動(dòng)延伸：幼兒若是意猶未盡，可請他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續表現
可進(jìn)行音樂(lè )的創(chuàng )編活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲
附《火車(chē)快飛》
F大調
2/4拍
1164│1154│5677│6711│1616│564│
火車(chē)快飛火車(chē)快飛穿過(guò)山洞渡過(guò)小溪一天要走幾百里
7555│6444│7555│6444│5765│434║
快到家里快到家里快到家里快到家里媽媽見(jiàn)了真歡喜
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標
1、理解歌詞，并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。
2、積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試自主學(xué)習歌曲。
3、在音樂(lè )活動(dòng)中感受愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準備
1、課前帶領(lǐng)幼兒了解秋天成熟的農作物。
2、圖譜秋天的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導入，引起興趣。
師：孩子們，美麗的秋天來(lái)到了，你們知道哪些東西豐收了嗎?(橘子、稻谷、高粱、玉米)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天美在哪里?(碩果累累的秋天真美麗!)你們是這樣贊美秋天的，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣贊美秋天的呢?(音樂(lè ))
二、感受歌詞、旋律的優(yōu)美。
你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，感覺(jué)怎樣呢?(歡快、活潑)那歌曲了是怎樣贊美秋天的呢?說(shuō)能用歌詞里的'話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(秋天多么美!)那一共唱了幾次"秋天多么美"呢?(三次)你們能用這種方式來(lái)贊美秋天嗎?幼兒學(xué)唱(來(lái)┅┅)哇，你們學(xué)得真像啊!
老師還把你們剛才唱得這段音樂(lè )，編成了圖譜，你們會(huì )看著(zhù)圖譜自己學(xué)唱嗎?我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜試一試吧!(放音樂(lè ))
三、理解歌曲，演繹歌曲。
1、師：你們剛剛用好聽(tīng)的聲音來(lái)贊美美麗的秋天，那秋天到底美在哪里呢?(我們來(lái)聽(tīng)一小段歌曲)歌曲里唱了些什么?秋風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕吹)秋風(fēng)把什么農作物吹熟了呀?(棉桃)什么是棉桃?人們把棉花開(kāi)花以前的樣子稱(chēng)作棉桃。
那我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎?(放音樂(lè ))誰(shuí)能夠跟著(zhù)音樂(lè )邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂(lè ))
2、秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰(shuí)也開(kāi)心地笑彎了腰呢?(稻谷)秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢?(放音樂(lè ))誰(shuí)能夠跟著(zhù)音樂(lè )邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦!(放音樂(lè ))秋天這么多農作物成熟了，真的是大豐收啊!
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標
1、在營(yíng)救外星人的故事中感受音樂(lè )A、B兩段旋律的不同，并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng )編外星人造型，并且隨樂(lè )表演。
2、在范例的啟發(fā)下，學(xué)習在B段音樂(lè )中隨樂(lè )進(jìn)行互動(dòng)游戲，并愿意在故事情境的推動(dòng)下主動(dòng)投入游戲中，觀(guān)察與傾聽(tīng)。
3、熟悉游戲規則，在表演中體驗營(yíng)救外星人游戲的成就感。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)冰棍消化的'游戲。
材料準備：外星人圖片音樂(lè )AB段音樂(lè )B段。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂(lè )，熟悉音樂(lè )旋律。(2-3)
1、老師示范固定形動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )、觀(guān)察動(dòng)作。
2、老師與幼兒共同完整合樂(lè )，幼兒感受節奏型。
3、老師再次與幼兒完整合樂(lè )，鞏固節奏型。
三、教老師引導幼兒根據圖片自由創(chuàng )編A段外星人動(dòng)作(2-3遍)。
1、請幼兒觀(guān)察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂(lè )，做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進(jìn)行律動(dòng)，根據創(chuàng )編完整合音樂(lè )一次。
4、幼兒根據要求完整合樂(lè )進(jìn)行一次。
四、現固加深B段音樂(lè )，游戲規則的練習(跟音樂(lè )擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教老師一對多進(jìn)行示范2次。
2、教老師退出請幼兒多對多進(jìn)行示范
3、幼兒扮演外星人，教老師中間示范B段音樂(lè )動(dòng)作，明確加深游戲規則。
五、累加游戲：小朋友們出發(fā)營(yíng)救外星人。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案16
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)會(huì )演唱歌曲；
2．能運用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)的`圖片、音樂(lè )，小鳥(niǎo)頭飾若干，樹(shù)林背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1．發(fā)聲練習：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
2．熟悉歌曲《小小鳥(niǎo)》
�。�1）傾聽(tīng)旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲；
�。�2）幼兒自己邊玩手指游戲邊唱（手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞。
�。�3）請個(gè)別幼兒到前面，與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥(niǎo)），邊玩邊唱歌（強化記憶歌詞）
�。�4）分別請幾組幼兒到前面自由結伴，同伴兩人玩手指游戲；
3．幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗，自幼結伴做游戲。
�。�1）老師扮演小鳥(niǎo)和幼兒一起表演《小小鳥(niǎo)》，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作；“小鳥(niǎo)怎樣點(diǎn)頭？”“小鳥(niǎo)怎樣和同伴碰一碰？碰哪里？”
�。�2）請個(gè)別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥(niǎo)》，并嘗試在唱到“碰一碰”處，用身體各部分與同伴接觸。
�。�3）請幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲。
4．一邊完整的唱小小鳥(niǎo)，一邊做游戲。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案17
活動(dòng)目標：
1、知道六一節是全世界兒童的節日。
2、學(xué)習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備：
走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，《走著(zhù)去，跑回來(lái)》，引導幼兒感受音樂(lè )的變化，知道走的音樂(lè )慢，跑的音樂(lè )快一些。
2、幼兒在音樂(lè )的伴奏下走著(zhù)去，跑回來(lái)練習走與跑的動(dòng)作，音樂(lè )反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。
3、歌曲：“慶祝六一兒童節”
�。�1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè )，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的�！�
�。�2）幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。
�。�3）隨老師有節奏的'朗讀歌詞。
�。�4）學(xué)唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂(lè )，用歌聲表達愉快的情感。
4、復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》
�。�1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習。
�。�2）《大雨小雨》
幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。
5、欣賞：《小鴨的舞》
�。�1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》
提問(wèn)，這首樂(lè )曲表現的是哪一種小動(dòng)物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么？
�。�2）分段聽(tīng)：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè )，從歡快活潑的音樂(lè )聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。
�。�12）─（20）啟發(fā)幼兒從音樂(lè )的表現手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。
�。�21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。
結束部分：
幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，感知音樂(lè )的快慢與表達的內容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案18
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律和ABA結構，嘗試用小鴨趕路和看花等相應的動(dòng)作分別表現A段的歡快與B段的.悠揚。
2、欣賞B段音樂(lè )，學(xué)習劃分B段樂(lè )句，并用點(diǎn)數花朵為花朵照相等動(dòng)作表現B段各句的起、止和過(guò)程。
3、在自由表演時(shí)能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗表演音樂(lè )的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
師生共同制作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞B段音樂(lè )，扮演角色，引出課題。
�、艓煟骸傍唽殞殏�，秋天到了，美麗的菊花都開(kāi)放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”
“看菊展一定要帶上照相機拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的時(shí)候你們喜歡擺什么樣的造型呢？”
�、乒膭钣變簲[出各種優(yōu)美的造型動(dòng)作。
�、墙M織幼兒欣賞B段音樂(lè )，感受B段音樂(lè )悠揚的旋律美。
�、群突▋赫障嘤螒颍夯▋汉苊�，我們小鴨子也很美，請大家聽(tīng)音樂(lè )和四朵花兒一起照相，感受和表現B段樂(lè )句的起、止及過(guò)程。（每個(gè)樂(lè )句，前面兩小節朝不同方向點(diǎn)數四下表示找到四朵花兒，后兩小節擺出和花兒照相的造型。語(yǔ)言提示：“一二三四，準備～咔嚓”。）
�、稍俅涡蕾pB段音樂(lè )，反復練習表演動(dòng)作。
2、欣賞A段音樂(lè )，感受A段的歡快情緒。
�、耪堄變盒蕾pA段音樂(lè )。
師：“這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？好像小鴨子們在干什么？”
�、平處熋枋銮榫埃盒▲喿悠鸫擦�，伸伸懶腰，擺擺尾巴，跟著(zhù)媽媽急急忙忙去看花展，它們走過(guò)田野游過(guò)小河，心里真高興��！
3、完整欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABA結構并用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
�、耪堄變和暾蕾p音樂(lè )，感受樂(lè )曲ABA結構。
師：“什么時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是小鴨子在趕路？什么時(shí)候聽(tīng)起來(lái)在看花拍照？”“看好花展，小鴨子們干什么去了呢？”
�、平處煄ьI(lǐng)幼兒完整地跟隨音樂(lè )表演。教師提示：
前奏：小鴨睡覺(jué)、起床、整理羽毛
A段：小鴨走路、游泳
B段;：小鴨找花擺造型拍照
A段：小鴨走路、游泳、回家休息。
4、活動(dòng)結束，激發(fā)再欣賞再表演得興趣。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案19
一、幼兒園音樂(lè )教育的目標與原則
�。ㄒ唬毒V要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標及解讀
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂(lè )教育的基本理念有了一個(gè)新的認識：幼兒音樂(lè )活動(dòng)以幼兒為本，強調主動(dòng)性，改變幼兒被驅使進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的被動(dòng)地位；強調幼兒音樂(lè )教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè )成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì )并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。
幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)目標：
第一層次目標--藝術(shù)教育終極目標
第二層次目標--音樂(lè )教育總目標
第三層次目標--各年齡段音樂(lè )教育目標
第四層次目標--具體音樂(lè )教育目標
�。ǘ┯變簣@音樂(lè )教育的基本原則
1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂(lè )教育
用美好的音樂(lè )感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂(lè )中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè )美妙的境界。
2、"以樂(lè )施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂(lè )教育
讓幼兒與音樂(lè )一起玩，在快樂(lè )的游戲中自主探索音樂(lè )的奧秘，學(xué)習并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。
3、"以情動(dòng)人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂(lè )教育
在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè )活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。
二、幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的內容
幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：
1、歌唱活動(dòng)
2、韻律活動(dòng)
3、音樂(lè )欣賞活動(dòng)
4、打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)
三、幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)的組織結構
1、"三段式"結構：即把音樂(lè )活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長(cháng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統的音樂(lè )活動(dòng)組織結構。一般在開(kāi)始和結束部分通常是安排復習性質(zhì)的活動(dòng)內容。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復習歌曲或韻律動(dòng)作，結束部分最常見(jiàn)的程序是復習韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè )游戲�；静糠志褪前才判率诨顒�(dòng)。
2、"一桿子式"結構：既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來(lái)組織安排活動(dòng)結構。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習活動(dòng)。這種組織結構目前在幼兒園的音樂(lè )活動(dòng)中運用得較多。
四、幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)設計及教學(xué)方法
※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)
�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標
幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標是指導幼兒學(xué)習用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的.。
�。ǘ┯嘘P(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識和技能
1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無(wú)論是站著(zhù)還是坐著(zhù)唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(cháng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(cháng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。
3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì )用"自然美好"的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。
�。ㄈ┬率诟枨顒�(dòng)的設計與組織
模式一：示范--模仿--練習的模式
1、引出主題。
2、范唱新歌。
3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。
6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。
【幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案11-06
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案05-28