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師德經(jīng)驗交流心得體會(huì )
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的師德經(jīng)驗交流心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德經(jīng)驗交流心得體會(huì )1
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)未來(lái)的期望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選取了這份職業(yè)，就把自我的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
就應學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們就應享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。
人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我帶給了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫忙；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的'工作熱情。
作為一名教師，會(huì )義無(wú)反顧的選取敬業(yè)。之所以選取，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的職責，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)。奉獻不僅僅僅為了別人，也為了自我的心靈。奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越完美！其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種期望，收獲未來(lái)。我們既然選取了講臺，就選取了默默奉獻。讓我與你，你，你們一道，攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用奉獻來(lái)譜寫(xiě)教是人生！
師德經(jīng)驗交流心得體會(huì )2
兩三年來(lái)，在各級政府、教育部門(mén)與廣大試驗區校長(cháng)、教師、教研工作者的艱苦努力下，在全社會(huì )的關(guān)心下，課程改革按計劃穩步實(shí)施，確實(shí)取得了很大成效，積累了較為豐富的課程改革經(jīng)驗。然而，不容忽視的是眼下的課改科研“成果”大量呈現，大有泛濫之勢。
筆者曾聽(tīng)到一位校長(cháng)抱怨說(shuō)，他們學(xué)校有一個(gè)xx年8月省級立項的課題，到xx年12月就要求上交階段性科研成果，而實(shí)際上這項課題尚處于準備階段。所以面對上交的課改“成果”，只能應付了。這位校長(cháng)專(zhuān)門(mén)安排幾位老師“造科研成果材料”從網(wǎng)絡(luò )等渠道編制各種規范、總結、制度，然后進(jìn)行“拼盤(pán)改裝”后上報�！斑@種注水的成果或許還能評上個(gè)什么獎項”，這位校長(cháng)無(wú)可奈何地搖搖頭說(shuō)。
我們知道，新的課程改革只有在實(shí)踐中才能逐步成熟完善。所以，教育工作者要以嚴謹的工作作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度，本著(zhù)對教育事業(yè)、對學(xué)生和家長(cháng)負責任的精神，在課改實(shí)踐中探尋教育規律，切實(shí)把有值得推廣價(jià)值的經(jīng)驗展示出來(lái)，千萬(wàn)不要讓“科研成果”泛濫。
首先，各級教育主管部門(mén)要履行好領(lǐng)導職責，認真督導監控基層學(xué)校的課程改革情況。要形成科學(xué)的管理方法和監控程序，為學(xué)校課程改革創(chuàng )造必要的寬松環(huán)境。要深入學(xué)校，認真總結課改經(jīng)驗與教學(xué)模式，悉心指導學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)工作，嚴防科研成果“造假”、“注水”等不正之風(fēng)的出現。
其次，有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)要注重實(shí)效。各級教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)是課程改革不可缺少的支持力量，對學(xué)校教育科研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要的指導、引領(lǐng)和提升作用。因此，業(yè)務(wù)部門(mén)要深入基層，了解課改一線(xiàn)的情況，不能盲目地搞各種科研成果的評定，否則會(huì )助長(cháng)學(xué)校急功近利之風(fēng)。
第三，基層學(xué)校在推進(jìn)課改中，要從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)規劃，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)研究。學(xué)校要創(chuàng )造良好的教育科研環(huán)境，通過(guò)制度化規定，使學(xué)校教師能夠積極參與到實(shí)際的課改中去。教師要具有反思精神，從自己經(jīng)驗出發(fā)，把教學(xué)作為一種開(kāi)放的'能夠與自己經(jīng)驗進(jìn)行交往的過(guò)程，要帶著(zhù)研究的眼光，立足實(shí)際，通過(guò)問(wèn)題的研究和解決，來(lái)提升學(xué)校課改的成效，提高運用新課程的能力和水平。
師德經(jīng)驗交流心得體會(huì )3
計算機科學(xué)系成立于1999年，當時(shí)的師資只有28人，隨著(zhù)學(xué)校的跨越式發(fā)展，在校生規模不斷擴大，我系的教師隊伍達71人，承擔全校學(xué)生的計算機基礎課、我系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和各類(lèi)二級學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位，另外學(xué)�？缭绞桨l(fā)展目標也對教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”目標，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì )：做個(gè)好教師并非易事。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)。作為計算機專(zhuān)業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習計算機新技術(shù)，改革教學(xué)內容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。
其次，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師
師應因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的'進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。教師，是學(xué)生學(xué)習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著(zhù)裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
學(xué)校是培養人才的基地，教師是培養人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長(cháng)，補己之不足，精益求精，為培養和造就跨世紀接班人而努力奮斗。
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