師德心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的師德心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德心得體會(huì )1
最近讀了林崇德先生《師魂——教師大計師德為本》這本書(shū)的部分內容，我對其中的內容做了一些摘抄。
林老開(kāi)頭就指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德。當你踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？
我認為教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教師最基本的道德素養，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到教書(shū)育人，為人師表。
一、以身作則，做學(xué)生的典范，做一名合格的人民教師
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響對學(xué)生起重要作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，做出表率。
教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子，如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就，在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們。
同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我教過(guò)的班就有一位這樣的同學(xué)，在他的學(xué)習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他心中的堅冰，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。
雖然我無(wú)法向太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的'理解和認可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事”。讓我深深的體會(huì )到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生，沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。
具有愛(ài)心和具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，成為一名合格的人民教師
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。只有抱著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情，才能全身心地投入到工作中，學(xué)生才能真切地感受到你對教育的執著(zhù)、認真，你的這份熱情會(huì )在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對學(xué)習投入一份認真，同時(shí)老師也會(huì )多贏(yíng)得學(xué)生的一份尊重。
在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，倡導教師“志存高遠、樂(lè )于奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。
我一年的從教中體會(huì )到尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為孩子們的朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)，“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！把员匦�，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
三、熱愛(ài)學(xué)生，努力學(xué)習，提高自身的思想道德素質(zhì)
愛(ài)心是師德素養的重要表現，在《規范》學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習，我得到了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、愛(ài)崗敬業(yè)。
首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
2、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
利用休息時(shí)間系統地學(xué)習義務(wù)教育法、教師法等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
3、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到有愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的改變，也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
4、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，這就向老師提出了更高的要求，特別是當前的新教材教學(xué)，要求我們不斷地提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，改變教法，做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
5、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養，才能為國家培育“四有”的社會(huì )主義新人。
師德心得體會(huì )2
古代人們將一種傳道授業(yè)的人稱(chēng)做夫子，他們無(wú)上光榮，同時(shí)也是被人們尊敬的對象。時(shí)代變遷，如今這群人成為了教師，這種職業(yè)被譽(yù)天底下最光榮的職業(yè)。為培養出優(yōu)秀的人才，無(wú)論遇到多大的困難，就算是自己遇到在大的困難，明知不敵，也要付出自己的一切。這種精神往往被人們所忽視，可是它始終發(fā)散著(zhù)自己的光芒。這就是平凡中見(jiàn)偉大的光榮職業(yè)—教師。
每當人們說(shuō)起教師，總會(huì )聯(lián)想到“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”這些神圣的贊譽(yù)，至高的推崇，無(wú)不透露著(zhù)人們對教師的深深敬意，對教師職業(yè)的絕對肯定，同時(shí)，這也是教師自身價(jià)值的無(wú)限體現。然而，這一切來(lái)源于什么呢？我想：它來(lái)源于教師質(zhì)樸的心靈和不斷提高的師德要求；來(lái)源于教師一如既往、堅持不懈地把握“一切為了孩子”、“為了孩子的一切”、“為了一切的孩子”的育人原則；來(lái)源于教師日常工作中平凡而又不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！
在我們的教師群體里，涌現著(zhù)許多鮮活、生動(dòng)、令人感動(dòng)的新形象，在我們的生活里，在我們的身邊，她們實(shí)實(shí)在在地存在著(zhù)！老師們的心中埋下了一顆種子，一顆愛(ài)的種子。她們知道愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言。要當好一名老師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)的專(zhuān)心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏，老師對孩子的愛(ài)，沒(méi)有時(shí)間限制，綿綿無(wú)絕期，這種愛(ài)，不是存款，沒(méi)有利息，甚至有時(shí)會(huì )血本無(wú)歸，在這樣的情況下老師們還是心甘情愿地付出愛(ài)。如果說(shuō)親子的愛(ài)源于本能的愛(ài)，那老師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。她們在教育第一線(xiàn)，擁有著(zhù)端正的工作態(tài)度、嚴謹的教育觀(guān)念，在工作中踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，早出晚歸形成了不變的習慣。
走過(guò)春夏秋冬，走過(guò)年年歲歲，一波又一波的孩子畢業(yè)了，離開(kāi)了，但回首過(guò)去，有多少個(gè)精彩的瞬間被悄然留下，多少段美好的回憶無(wú)法忘懷，班上，有特殊的孩子，細心的`老師們及時(shí)地發(fā)現，一方面主動(dòng)找家長(cháng)溝通交流，全面地了解孩子各方面的情況，在幼兒園里更多地關(guān)注孩子，另一方面，幫助孩子穩定情緒，老師像媽媽一樣，經(jīng)常地抱抱孩子、親親孩子，給孩子無(wú)微不至的關(guān)心。
為了能讓幼兒健康發(fā)展，下班以后，老師們不惜利用大量的空余時(shí)間，上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的資料。為了上好一個(gè)活動(dòng)，老師們不知修改了多少次教案，不知還有多少老師為了孩子帶病上班。
聽(tīng)完這些平凡的小事，你心理會(huì )有怎樣的感動(dòng)呢？其實(shí)在現實(shí)生活中還有許許多多、舉不勝舉的事例。正如有一首詩(shī)這樣寫(xiě)：有一種人生最為美麗，那就是老師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，在同一片藍天下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望！
時(shí)光一天天的流逝，世事都將發(fā)生不斷的變化，但教師關(guān)愛(ài)孩子的眼神，關(guān)切孩子的話(huà)語(yǔ)，永遠不會(huì )改變，因此，請永遠銘記：所有都會(huì )改變，只有老師的真情永遠！教師就是這樣的人，平凡，而又偉大。
師德心得體會(huì )3
“有你們在我身邊,真好!”這是9月19日,那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,坐在湖南省中小學(xué)班主任經(jīng)驗交流培訓班的會(huì )場(chǎng)中,在我的腦海里深深定格的一句話(huà)。
揚揚灑灑的三個(gè)小時(shí),陳宇老師的講座如磁鐵般引人入勝。沒(méi)有任何過(guò)于華麗的詞藻,在他班主任的那一方世界里,情到深處,我也只是聽(tīng)到他對著(zhù)自己那群--所有人眼中不羈的“問(wèn)題學(xué)生”輕輕地附上一句:“有你們在我身邊,真好!”“有你們在我身邊,真好!”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字眼,卻成了一根最能拉近心與心之間的紐帶。這,即是一種用心的教育吧!我想。
“反復是教育的主旋律,有的是進(jìn)二退一,有的是退回原地�！痹趦赡甑陌嘀魅紊钪�,真真切切地體會(huì )到了這句話(huà)里包含的千辛萬(wàn)苦。班上的潛能生,比我預料,也比我想象中的要多……兩年的摸爬滾打過(guò)后,很多事情處理起來(lái)卻仍有些讓我棘手。上課鈴響后,教室里仍然一片狼籍;操場(chǎng)的隊伍中,總有幾個(gè)人像跳蚤似的來(lái)回在晃動(dòng)……些些許許類(lèi)似的現象,間斷地重復著(zhù)……有時(shí)候,很累,很煩。
待坐在電腦前,一個(gè)身影不覺(jué)地在眼前晃動(dòng)著(zhù),那是班上最調皮也最讓我頭疼的一個(gè)學(xué)生,我抬起頭來(lái),忍不住地嘆了口氣……開(kāi)學(xué)許久,我未曾對他說(shuō)過(guò)半句狠話(huà),“賞識教育”,于是,我日復一日地在自己的深呼吸下,用盡班主任所有的耐心跟他談話(huà),可是,有一天,當他再次站在隊伍的最后面晃來(lái)晃動(dòng)時(shí),我把他叫到辦公室門(mén)口,問(wèn)他:“還記得昨天我跟你說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎?”他那不屑的眼神,分明在告訴我:“不記得�！蹦且豢�,疲憊、沮喪……記起了三年級時(shí)讓全班同學(xué)捐助他去秋游;四年級時(shí),為了能讓他成為一個(gè)自己夢(mèng)想的“英雄”,把壞毛病改掉,我讓他當了一名班干部,給了他一個(gè)學(xué)生最該擁有的自尊……可是,這些,他都依舊沒(méi)有看在眼里……頭是微脹的,我知道自己是對他真的失望了,可是,一個(gè)小小的孩子,難道就讓他放任自流?
“有你們在我身邊,真好!”,回到學(xué)校,一切歸于原點(diǎn),所不同的是,這些天,我一直在努力地回想這句話(huà)。教育這一項細水長(cháng)流的工作,是需要每一個(gè)為人師者用心去做的……李鎮西老師曾經(jīng)對他的學(xué)生說(shuō)過(guò):“讓每一個(gè)人因為你的存在而幸福�！痹�(jīng)我把這句話(huà)也送給了我的學(xué)生。但是今天,我最渴望的是這種幸福的對等,拾起自己“失望”、“絕望”之類(lèi)的字眼,鎖進(jìn)記憶的背囊里。惟有希望因為我的.存在,我的學(xué)生能感到幸福,不去奢望每一個(gè)人都成為所謂的大“家”,但是卻渴望他們能成為一個(gè)個(gè)真真實(shí)實(shí)的、大寫(xiě)的“人”,渴望他們在在畢業(yè)后的某一年,還能依稀地記起這位早已年邁的老師,和那些自己認為值得珍藏的歲月……
我相信,即使是充滿(mǎn)飛塵的間隙,也有半縷的清風(fēng);即使是滿(mǎn)是荊棘的叢中,也有半點(diǎn)的野芳……用心做教育,其實(shí)很簡(jiǎn)單,這是我所的選擇的--真實(shí)而有意義的,因為我將目光投在了值得的地方。
繼續深呼吸,用心做教育……
師德心得體會(huì )4
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。
從社會(huì )的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長(cháng)期性和系統性，無(wú)論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰線(xiàn)上，對整個(gè)國家的文明建設起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì )向前發(fā)展的高度來(lái)認識，具有重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。
師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成，即，動(dòng)力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的'動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。理想是一個(gè)人的奮斗目標，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部。
總之，師德是教師素質(zhì)的核心。培養良好的師德是每個(gè)教師當前首要的任務(wù)。
師德心得體會(huì )5
說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻??的確，這說(shuō)的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因為，教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀(guān)、幼兒教育觀(guān)、幼兒學(xué)習觀(guān)，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：第一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西�！弊鹬睾⒆邮墙⑵降�、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著(zhù)一
份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第三、培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現教師教學(xué)的智慧，常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。 第四、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗�！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，要善于創(chuàng )設寬松、安全、愉悅的學(xué)習氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )。要真正學(xué)會(huì )關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿(mǎn)足和順應身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現以孩子為本的'教育理念。
第五、注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項工作�！巴吨蕴�，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶，愛(ài)是教育的基礎，以愛(ài)育愛(ài)，以愛(ài)促愛(ài)，對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
師德心得體會(huì )6
經(jīng)過(guò)“師德師風(fēng)”培訓學(xué)習，使我感受很深，使我深深地體會(huì )到，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。
換而言之，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。所以，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自我。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔而幼小的心靈塑造而竭盡全力。
一、樹(shù)立事業(yè)心、增強職責感、忠誠黨的教育事業(yè)
教書(shū)是手段，育好人才是我們最終的目標。所以，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自我不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。
常言道：“嚴師出高徒”。又說(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。
慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)提高，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。
教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，能夠開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈
“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師，必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表此刻他對自我的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。
作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的'人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，僅有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，默默地犧牲了自我，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，所以教師應當是無(wú)私的。身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有職責、有義務(wù)從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我，努力提高自我的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德心得體會(huì )7
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(cháng)和快樂(lè )！這半年多來(lái)，我面對著(zhù)孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè )�？偟膩�(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習師德師風(fēng)，不斷學(xué)習和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對新的挑戰，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐
幼兒園教師師德體會(huì )(2) 富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現真正的'師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì )跟風(fēng)，有些孩子也會(huì )把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢必讓家長(cháng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì )決定孩子一生的命運和快樂(lè )，因為孩子如果接受不當的批評，會(huì )形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環(huán)境決定的。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì )形成文明的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì )創(chuàng )造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自己，做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價(jià)值。
當然盲目地愛(ài)孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(cháng)，我們教師應該多學(xué)習教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
師德心得體會(huì )8
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，自踏上工作崗位以來(lái)，這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理·生理特性和大班的孩子不同，在這一個(gè)月的教學(xué)中，我也得出一些心得體會(huì )。
對于小班的孩子，首先是良好的常規培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立，老師不斷的要求，孩子就有標準，小班的孩子自控能力比較弱，培養孩子自控·紀律·自理就非常關(guān)鍵了，還需要教師的長(cháng)時(shí)間認真的教導，其次，溝通也是很關(guān)鍵的，這一點(diǎn)我是感觸最深的，特別是剛開(kāi)學(xué)，時(shí)很多孩子都會(huì )哭，那我會(huì )多跟他們溝通，多抱抱他們，讓幼兒感覺(jué)我們想朋友一樣親切，這樣孩子們就會(huì )慢慢把我們當成朋友，只要我們老師做個(gè)有心人，肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵幼兒，抓住幼兒的生理特征，就一定能讓他們越來(lái)越喜歡我，信任我，并更加的.喜歡上幼兒園。
第一次面對小班的小朋友，面對他們的苦惱，不安，當時(shí)我真的不知道該怎么辦是好，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的情感培養，細心的照料他們，還是有所成就的，他還是接受我了，有人說(shuō)過(guò)只要心中有愛(ài)，愛(ài)孩子才能教育好孩子，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的生理需求。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，現在我們班的孩子基本都不哭了，還有個(gè)別早上來(lái)的那會(huì )兒還有一點(diǎn)點(diǎn)小情緒，像我們的徐紫依小朋友真的是進(jìn)步很大啊，記得剛來(lái)時(shí)，是從早上哭到下午，就是想到就哭，中午飯也不怎么吃，覺(jué)也不睡，現在早上也不哭了，中午飯也吃的很好，覺(jué)也睡的很香，有時(shí)還主動(dòng)給老師打招呼，主動(dòng)和老師說(shuō)話(huà)，還有我們的岑豪杰小朋友，剛來(lái)時(shí)也是哭的很厲害，記得有一次發(fā)很大的脾氣，拿鞋子砸我們的們，現在在呢進(jìn)步也是很大的，早上來(lái)不哭了，而且還主動(dòng)給老師打招呼了，我看見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)的成長(cháng)進(jìn)步，心理特別的高興，只要我們努力，就會(huì )有收獲，作為一名優(yōu)秀的教師，耐心·努力的學(xué)習，不斷的提高自身素質(zhì)，把每件事·每項工作做的更好，讓幼兒更聰明·可愛(ài)健康成長(cháng)。
師德心得體會(huì )9
《禮記》說(shuō)“經(jīng)師易得，人師難求�！比藥熓墙處煹闹粮呔辰�，也是教師的人生終極目標。我作為一名從教25年的中年教師，一直以來(lái)把能成為一名真正的“人師”作為我職業(yè)生涯的努力目標。從多年的教育教學(xué)工作來(lái)看，我認為從經(jīng)師到人師大致與王國維在《人間詞話(huà)》里談及治學(xué)的三種境界相似：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路�！说谝痪骋��！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋��！娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！说谌骋��！�
在我從教的第一個(gè)十年，我經(jīng)歷的正是其中的第一境界“獨上高樓，望盡天涯路”，回想初為教師的自己，首先要有執著(zhù)的.追求，登高望遠，瞰察路徑，并明確自己的目標與方向，經(jīng)過(guò)兩年的初中教學(xué)與8年3屆的高中教學(xué)后，我意識到專(zhuān)業(yè)知識傳授的一些門(mén)道與技法，懂得了如何去與學(xué)生溝通交流，并讓他們能接受并承認我的課堂，使我快速地成長(cháng)為學(xué)校一名年輕的骨干教師。
接下來(lái)的第二個(gè)十年里，我感受到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅定與無(wú)悔。俗話(huà)說(shuō)：“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”。面對一屆屆學(xué)生，要做一名真正的好老師，不是輕而易舉、隨便可得的，必須堅定不移，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。這個(gè)十年里，我一面經(jīng)營(yíng)自己的小家庭，一面繼續著(zhù)自己由“經(jīng)師”向“人師”的努力，班主任、學(xué)科組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級管理、學(xué)校管理，一路走來(lái)，其中的艱辛付出只有自己默默承受。
如今，早已過(guò)了“不惑之年”的我，想要達到第三境界，知道必須要有專(zhuān)注的精神，反復追尋、研究，下足功夫，自然會(huì )豁然貫通，有所發(fā)現，有所成就。就像莊子《庖丁解�！防锏摹俺家陨裼龆灰阅恳�，官知止而神欲行”境界，這就需要真正去悟為人師之道。
因此，為人師者，理應先成為經(jīng)師，進(jìn)而再成為人師。人師，是我畢生的追求!
師德心得體會(huì )10
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園一線(xiàn)教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿(mǎn)愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得以前幼兒園的保教主任說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"大作家高爾基也說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。"可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、純真的愛(ài)心是"施愛(ài)"的基礎
有人說(shuō)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才如此嚴格要求……這樣，在"嚴師"面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口，"忠言"不逆耳。
二、真摯的情感是"施愛(ài)"的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)歡樂(lè )的人生大道，這比什么都重要。
三、尊重幼兒是"施愛(ài)"的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(cháng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護，從不以家長(cháng)式的`態(tài)度對待幼兒。在"施愛(ài)"的過(guò)程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會(huì )招來(lái)失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開(kāi)嚴厲的直接批評，盡量和風(fēng)細雨，說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是"施愛(ài)"的途徑
教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀(guān)察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數，是"施愛(ài)"的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調動(dòng)集體的力量，通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài)，要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛(ài)，對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
"投之以桃，報之以李"。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著(zhù)面對幼兒，幼兒會(huì )把全部的愛(ài)心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會(huì )開(kāi)展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛(ài)，是啟動(dòng)教師自身內部力量和智慧的能源;愛(ài)，是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài)，是創(chuàng )設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書(shū)生老師的一段話(huà)作為總結吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(cháng)河中的那段
師德心得體會(huì )11
方老師在教學(xué)中不讓我們學(xué)生只是當“聽(tīng)眾”，而讓我們也要當“演員”;不讓我們只是當“配角”，而讓我們也要當“主角”。方老師不主張把知識“喂”給我們，她提倡我們學(xué)生自己動(dòng)手查資料，動(dòng)手搞活動(dòng)，自己去發(fā)現知識，總結知識。這個(gè)做法在綜合實(shí)踐課上表現地尤為突出。方老師帶領(lǐng)我們“品茶”，我們了解了各種茶葉的知識、學(xué)會(huì )了泡茶的技巧，還懂得了品茶的學(xué)問(wèn);方老師帶領(lǐng)我們搞“動(dòng)物趣談”，幫助我們認識了許多動(dòng)物，了解了它們的生活習性，使我們和一些動(dòng)物交上朋友;方老師帶領(lǐng)我們開(kāi)展了“三國群英會(huì )”，一次活動(dòng)，就讓我們知道了很多《三國演義》中的`歷史人物，熟悉了很多《三國演義》中的歷史故事，更重要的是能培養了我們對歷史名著(zhù)的興趣;方老師還帶領(lǐng)我們做了一次“一杯滿(mǎn)水中能放多少根回形針”的小實(shí)驗，讓我們知道我們身邊有許多奧秘和知識，等待我們去挖掘，去掌握……方老師的許多課，都給我留下了難忘的印象。
在教學(xué)中進(jìn)行改革，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)可并不容易，這我們學(xué)生也知道。
首先要承擔風(fēng)險，如果改得不好，要受到學(xué)校的批評，家長(cháng)的指責，學(xué)生的抱怨。再說(shuō)，進(jìn)行教學(xué)改革要精心設計，必然要花費很多的心血，遇到很多困難。方老師是不怕困難，迎難而上的呀!
為了學(xué)生，在教學(xué)中勇于課改，這是不易被人覺(jué)察的美麗的師德。
師德心得體會(huì )12
本人以為，師德所包含的內容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。
師德應注入新的內涵：
一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于孩子的現在，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。
第二，不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生。
第三，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的'思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)師德的學(xué)習，我認為素質(zhì)教育，不僅僅教師應該提高自身素質(zhì)，家長(cháng)和各級領(lǐng)導也應該提高。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。而家長(cháng)又是學(xué)生的第一老師，孩子們在家的時(shí)間顯然多于在校，如果家長(cháng)文化素質(zhì)低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會(huì )有高質(zhì)量的成長(cháng)？各級領(lǐng)導無(wú)疑代表著(zhù)政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長(cháng)大后怎么去盡心地為國為民？
強調素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。但是，一些人以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話(huà)一直被歪曲到現在，結果腐化案件層出不窮，而且級別越來(lái)越大。這種不良風(fēng)氣已嚴重影響到了在校求學(xué)的學(xué)生們。說(shuō)起倒臺的贓官時(shí)，一些學(xué)生不僅不以為然，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì )做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂(yōu)。
一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個(gè)邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過(guò)來(lái)。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì )接受批評，受了點(diǎn)委屈后就要死要活，不能不引起大人們的注意。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的集中學(xué)習，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認真學(xué)習馬列主義理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
師德心得體會(huì )13
光陰似箭，時(shí)光如梭，不知不覺(jué)中這個(gè)學(xué)期已過(guò)一半，作為一個(gè)夜班阿姨，幾十個(gè)幼兒的睡眠、身體、情緒等等各方面的狀況都務(wù)必要自我一個(gè)人應對，并且要在第一時(shí)間里去掌握、去處理，所以，我們務(wù)必要有愛(ài)心、有耐心和細心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
每晚九點(diǎn)我都是比較認真地與下午班老師做好交接班的工作，詳細詢(xún)問(wèn)有沒(méi)有個(gè)性要交待的事情和個(gè)性要留意的幼兒。接班這一段時(shí)間里，幼兒基本上沒(méi)有入睡，大部分幼兒都還要下床再拉一次尿，但我發(fā)現好多次有個(gè)別幼兒是下床湊熱鬧。因為他說(shuō)要拉尿，又不可能不讓?zhuān)膊荒芘u，所以我就利用這個(gè)時(shí)間給他們簡(jiǎn)單的`講一講“放羊娃”的故事，教育他們不要說(shuō)假話(huà)，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。有時(shí)針對幾個(gè)表現好的幼兒給予表?yè)P來(lái)影響其他幼兒。
其次，盡量多想辦法讓幼兒盡快安靜入睡，避免發(fā)生意外狀況。幼兒入睡后勤查床、細觀(guān)察，隨時(shí)掌握每一個(gè)幼兒的身體變化狀況，根據室內溫度及時(shí)給幼兒增減被褥，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理或送醫務(wù)室。
對一些多尿的幼兒都及時(shí)叫尿，盡量做到不讓一個(gè)幼兒尿床。另外，還有個(gè)別幼兒又多尿，體質(zhì)又差，如:我們班的越越小朋友，很多尿，尤其是天冷時(shí)，害怕每次叫他都起來(lái)，被窩都涼了，而且走來(lái)走去又冷，一般我都不讓他下床，而是在床上接尿，避免他著(zhù)涼，也減少一些走來(lái)走去的過(guò)程影響他的睡眠。
而且我還和另一位夜班阿姨互相配合，一齊做好夜班的工作。盡量用自我的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位孩子，去照顧每一位幼兒，不偏袒、不比較，一視同仁，公平對待每一位孩子。
在以后的工作中，我會(huì )繼續努力，以人之長(cháng)補己之短，爭取做一個(gè)好員工。
師德心得體會(huì )14
師德師風(fēng)對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別重要，因為教師是孩子學(xué)習的榜樣。
教師的一言一行一舉一動(dòng)都直接影響到每一位幼兒。
然而師德師風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校。
所以師德師風(fēng)對于教師很關(guān)鍵。
案例：用微笑面對每一位幼兒
一天上課，我找了一位非常內向的小朋友來(lái)回答問(wèn)題，然而那個(gè)小朋友回答不出來(lái)。
下面的.小朋友就開(kāi)始笑他。
我看到了微笑地對那個(gè)小朋友說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，不要緊，等想好了再說(shuō)。
”我覺(jué)得有時(shí)候，一個(gè)微笑可以給幼兒一個(gè)很大的鼓勵。
體會(huì )： 通過(guò)這件事例我深深的體會(huì )到，要做好一名幼兒教師。
首先要有愛(ài)心，而微笑是外在的表現。
面對每一位幼兒，我們都應該用愛(ài)心用微笑去關(guān)愛(ài)他們，用心去呵護他們的成長(cháng)，就能從根本上改變一切。
因為愛(ài)和微笑都能給每一位幼兒一個(gè)很美好的成長(cháng)環(huán)境。
我們也要用不同的教育方法給予幼兒引導和幫助。
使每一位幼兒都能在快樂(lè )中逐漸成長(cháng)。
勇敢地去面對每一件事情;使幼兒成為一個(gè)小大人。
師德心得體會(huì )15
我作為一名小學(xué)班主任，學(xué)習完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，感覺(jué)任重而道遠，要心系教育，具有為教育獻身的精神。教師是人類(lèi)文明的傳播者，是社會(huì )進(jìn)步的橋梁和紐帶。教師給人類(lèi)帶來(lái)了文明和發(fā)展，正是老師的平凡工作，連接著(zhù)老一代和新一代，承載著(zhù)人類(lèi)的過(guò)去和未來(lái)。教師從事的職業(yè)是高尚的也是神圣的，但是教師的職業(yè)特點(diǎn)又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的，沒(méi)有權利、沒(méi)有榮耀。也沒(méi)有悠閑自在的安逸和清閑。但是只要是一名教師就要把國家和任命的利益放在首位，必須熱愛(ài)和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的知識和才華青春和生命奉獻給自己的'勇氣和決心和信念。正因為如此，人們一提起教師才會(huì )把他與人梯，蠟燭，基石聯(lián)系在一起。這既是對教師極為崇高的評價(jià)和肯定，也是對教師提出了更高的要求和目標。因此教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻，教師的精髓在與奉獻。
其次是把愛(ài)灑向人間。教師的職責在于育人，教師的人際關(guān)系就是師生關(guān)系。所以教師應把愛(ài)奉獻給學(xué)生，教師的指責只有通過(guò)愛(ài)學(xué)生，通過(guò)教書(shū)育人才能真正表現出來(lái)，教師對學(xué)生的愛(ài)不屬于血緣關(guān)系，不出于個(gè)人需要，而是源于對職業(yè)的理解，教育是人與人心靈最微妙的接觸，教師的愛(ài)可以讓學(xué)生健健康康的成長(cháng)，這種愛(ài)表現在對學(xué)生的期望感，親近感和獻身的熱情。它可以在師生間架起溝通的橋梁�？梢赞D化學(xué)生自身學(xué)習和進(jìn)步的內在動(dòng)力，有時(shí)候我感覺(jué)自身很疲乏，但當我一走進(jìn)教室就會(huì )精神振奮，頓時(shí)渾身是勁，我認為這就是愛(ài)的力量。這種愛(ài)讓我把什么權利，金錢(qián)和享樂(lè )都拋到九霄云外，教育是愛(ài)的教育，這種愛(ài)的教育戰勝了一切。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，就不可能獲得學(xué)生的信任，就不可能獲得學(xué)生的支持，就不可能獲得教育教學(xué)的高效。
再次，要以身作則，起到率先垂范的作用。作為一名優(yōu)秀教師，不僅應該有高度的責任感和愛(ài)國情懷，不僅要有無(wú)私的愛(ài)心，還要有嚴于律己寬以待人的精神，自覺(jué)的高標準的嚴格要求自己。時(shí)時(shí)刻刻注意小節上注意自己，細微之處樹(shù)榜樣。在學(xué)生心目中老師是智慧的象征和人格的化身，教師的思想言行和品質(zhì)時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。所以教師要以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事處處是大事，與正人先正己，身正為范。同時(shí)作為一名教師，要努力打造自己的品牌，做別人的榜樣，讓自己具有健康、完好、和諧的人格。德才兼備，不拘小節，聰明過(guò)人，言行一致，舉止文正等。
總之，當我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)我們時(shí)刻要培養自己的人格修養，時(shí)刻面臨著(zhù)人格的挑戰。當今社會(huì )，我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻注意嚴格遵守自己的職業(yè)道德，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。
【師德心得體會(huì )】相關(guān)文章：
師德的心得體會(huì )05-13
師德心得體會(huì )06-29
師德師風(fēng)專(zhuān)項師德心得體會(huì )（精選6篇）09-27
師德感悟心得體會(huì )08-17
小學(xué)師德心得體會(huì )11-12
師德師風(fēng)心得體會(huì )06-13
師德教育的心得體會(huì )12-20
寒假師德心得體會(huì )11-25