二年級《我們成功了》語(yǔ)文評課稿（集錦2篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備評課稿，評課有利于幫助和指導教師不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。那么你有了解過(guò)評課稿嗎？以下是小編為大家收集的二年級《我們成功了》語(yǔ)文評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級《我們成功了》語(yǔ)文評課稿1
張校長(cháng)：呂老師執教的人教版標準實(shí)驗教材第三冊第11課《我們成功了》，描述的是20xx年夏天的那個(gè)不眠之夜，我們十三億華夏兒女為之自豪，激動(dòng)的北京申奧成功之后的沸騰景象。非常具有時(shí)代感。表達了中國人民熱愛(ài)奧林匹克運動(dòng)，維護祖國的榮譽(yù)，發(fā)揚奧林匹克精神的.思想感情。
從教學(xué)目標制訂準確，重點(diǎn)突出。課文中，作者以強烈的愛(ài)國主義激情描繪了北京申奧成功這一歷史重要時(shí)刻。課文中的每一句話(huà)，都浸泡著(zhù)作者濃濃的愛(ài)國情。古老師正是抓住了這一特點(diǎn)，確定學(xué)習目標為：
1、認識18個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )申奧成功后人們的歡樂(lè )、激動(dòng)和自豪。對本課的知識目標和情感目標都做出了簡(jiǎn)潔而明確的制訂，體現了教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認識規律，難易適度。教學(xué)目標明確地體現在之后的每一教學(xué)環(huán)節中，并為識字和朗讀這兩個(gè)重點(diǎn)內容保證了充分的時(shí)間。
王校長(cháng)：呂老師教學(xué)過(guò)程井然有序，思路清晰。這堂課的整個(gè)教學(xué)以“情”為主，在讀中感悟，教學(xué)的思路明晰，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔。教學(xué)結構的安排分為創(chuàng )設情境——學(xué)習生字——指導朗讀——指導書(shū)寫(xiě)四個(gè)大環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配也比較合理。給了學(xué)生充分活動(dòng)的時(shí)間。
賈主任：從生字的學(xué)習和朗讀的訓練中，都能看出循序漸進(jìn)的層次，比如從詞語(yǔ)“不約而同、幾十萬(wàn)、聚集、”；到句式“人如海，歌如潮”；再到句群“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國萬(wàn)歲！”老師的指導是層層深入，為學(xué)生的感情抒發(fā)搭建了一個(gè)寬松的平臺。
王xx老師：良好的教學(xué)效果。這堂課，讓孩子們增強了民族自尊心和自豪感；借助現代化的教學(xué)手段，利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè )來(lái)再現、描繪、渲染情境，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，再讓學(xué)生走進(jìn)文本，收到了預期效果。
陳xx老師：最后提出一個(gè)值得考慮的問(wèn)題：對孩子回答問(wèn)題后或朗讀后的評價(jià)，還應該更多樣化一些，更真誠一些。
二年級《我們成功了》語(yǔ)文評課稿2
今天聽(tīng)了張老師的課《我們成功了》，這是二年級的一節閱讀課。對于如何上好低年級閱讀課，問(wèn)題設計的有效性，張老師的課給我們做了示范。
1．低年級語(yǔ)文課要體現閱讀的層次性。低年級的閱讀層次就是7個(gè)字：“正確、流利、有感情�！闭谜n書(shū)聲瑯瑯。
�、僮x正確：張老師先讓學(xué)生自由讀5遍，然后同桌互讀（共2遍）。
�、谧x流利。張老師請4位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，在閱讀的過(guò)程中，老師注意糾正學(xué)生讀錯的地方，指導學(xué)生讀不順的地方。
�、圩x出感情。張老師提出要求：“文中哪個(gè)句子最有感情，請自己先讀讀�！�
2．體現了學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。張老師安排學(xué)生自由讀5遍，我記錄了我身邊的一位男同學(xué)的學(xué)習過(guò)程。讀第一遍：男生讀得不熟，要邊看拼音邊閱讀，很慢。讀第二遍：比較熟，大部分生字能記住。讀第三遍：不需要借助拼音就能讀了，但對于一些詞，還不能流利地閱讀，比如“xxx”“人如海，歌如潮”“任激情的淚水盡情流淌”等句子。讀第四遍：熟了，但出現了不該出現的'誤讀：把“xxxx年”讀成“xxxx年”，把“中華世紀壇”讀成“中國世紀壇”，看來(lái)超過(guò)3遍就多了，能否改變一種讀的形式？讀第五遍：學(xué)生改過(guò)來(lái)了，更熟了。
3．在備課的過(guò)程中，教師該如何備學(xué)生？就本課而言，有一些詞語(yǔ)學(xué)生不能讀通讀順，在備課時(shí)要引起教師的注意：“xxx”“人如海，歌如潮”“中華世紀壇”“奧林匹克”，教師可以通過(guò)示范讀、學(xué)生反復練讀等形式讓學(xué)生會(huì )讀，以提高課堂效率。
4.基本技能訓練方面做得好。比如訓練“打比方句子”，組詞，找動(dòng)作的詞，換詞，理解詞義，等。
建議：
低年級的語(yǔ)文課，要注意識字、寫(xiě)字教學(xué)。在指導字的筆順時(shí)要抓住關(guān)鍵筆順點(diǎn)撥。比如“揚”字。
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