企業(yè)管理書(shū)籍【經(jīng)典】
企業(yè)管理書(shū)籍 篇1
現代企業(yè)管理（第三版）（現代管理系列教材）
王關(guān)義 等編著(zhù) /20xx—08—01 /清華大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理（第2版）（“十二五”高等院校精品課程規劃教材經(jīng)管系列）
基礎性闡述企業(yè)管理的基本規律，以形成共識的企業(yè)管理基本體系為主體。實(shí)用性理論聯(lián)系實(shí)際，提供管理技能與方法。前瞻性吸取了國內外**的管理理論、研究成果以及實(shí)踐經(jīng)驗，體現了學(xué)科的發(fā)展前沿，突出了現代企業(yè)管理的內涵
姜真 主編 /20xx—06—01 /清華大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理——理念、方法、技術(shù)（第二版）（21世紀高等院校管理學(xué)主干課程）
鄔適融 主編 /20xx—09—01 /清華大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理
王俊峰，李賀 編著(zhù) /20xx—08—01 /上海財經(jīng)大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理（第2版）
本書(shū)是“崗證課一體化”教材，由學(xué)校骨干教師和企業(yè)精英人員合作編寫(xiě)，實(shí)用性強。
劉磊 主編 /20xx—04—01 /北京大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理 第2版 “十二五”普通高等教育規劃教材·經(jīng)管系列
袁竹，王菁華 主編 /20xx—05—01 /清華大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理（第二版）
王方華 主編，周祖城 副主編 /20xx—08—02 /復旦大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理（21世紀普通高校經(jīng)濟管理精品教材）
黃燕萍 等主編 /20xx—11—01 /清華大學(xué)出版社
現代企業(yè)管理（第2版）
周榮輔、王玖河主編的《現代企業(yè)管理》力求理論性與可讀性相結合、基礎理論和應用技能相結合、知識體系完整性與針對性相結合。從問(wèn)題出發(fā)，幫助學(xué)生開(kāi)展發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的思辨式學(xué)習，集成了企業(yè)管理實(shí)用理論和踐行的典型案例。每章開(kāi)篇首先明確“學(xué)習目標”，然后以“引導案例”做理論知識的前行鋪墊，正文適度貫穿“閱讀材料”和“經(jīng)典案例”、“相關(guān)鏈接”，章后輔以“本章小結”對章節內容進(jìn)行概括提升，用“關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)”確定學(xué)習的基本點(diǎn)；*后通過(guò)“閱讀指南與課外學(xué)習”為學(xué)生進(jìn)一步在該領(lǐng)域深入學(xué)習在參者崳料和網(wǎng)絡(luò )資源上提供支持，部分章后增加了“案例分析”來(lái)深化管理思考。
周榮輔 等主編 /20xx—09—01 /機械工業(yè)出版社
現代企業(yè)管理（第六版）（高校經(jīng)濟管理系列教材）
俞明南 等主編 /20xx—04—01 /大連理工大學(xué)出版社
普通高等教育“十二五”規劃教材 現代企業(yè)管理
企業(yè)管理活動(dòng)是一項科學(xué)性、時(shí)代性、應用性、靈活性很強的.社會(huì )活動(dòng)，要搞好企業(yè)管理活動(dòng)并非易事�，F代企業(yè)管理是高等院校財經(jīng)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干課程。陳文漢主編的《現代企業(yè)管理》在編寫(xiě)過(guò)程中，充分吸收了國內外**的研究成果，力求貫徹“以應用為目的，必需、夠用”為原則，體現基礎性、科學(xué)性、應用性、發(fā)展性、時(shí)代性的統一。內容包括企業(yè)管理論、現代企業(yè)制度、現代企業(yè)組織設計、經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)管理、設備管理、質(zhì)量管理、財務(wù)管理、人力資源管理、企業(yè)文化管理和企業(yè)創(chuàng )新管理等。
陳文漢 主編 /20xx—08—01 /中國電力出版社
彼得·德魯克的《卓有成效的管理者》
吉姆·科林斯 的《從優(yōu)秀到卓越》
詹姆斯·C·柯林斯的《基業(yè)長(cháng)青》
企業(yè)管理書(shū)籍 篇2
經(jīng)理人其實(shí)有很多好的自傳（不過(guò)大多數是跟人合著(zhù)的）。如果你是CEO，那么可以讀《韋爾奇自傳》，這本書(shū)不僅名氣大，也確實(shí)有很多真材實(shí)料。如果你是肩負變革重任的“空降兵”，應該讀IBM前CEO郭士納的`《誰(shuí)說(shuō)大象不能跳舞》。如果你是家族企業(yè)掌門(mén)人，那推薦讀IBM的創(chuàng )始人老沃森之子的《小沃森自傳》。如果你在創(chuàng )意行業(yè)，推薦讀大衛〃奧格威的《奧格威自傳》。如果你在餐飲行業(yè)或者你是中年創(chuàng )業(yè)，推薦讀麥當勞創(chuàng )始人雷〃克羅克的自傳《三十年一億倍》或者星巴克創(chuàng )始人霍華德〃舒爾茨的《將心注入》。如果你在化妝品行業(yè)或者你是老年創(chuàng )業(yè)，推薦讀玫琳凱的自傳。如果你在零售行業(yè)，推薦讀沃爾瑪創(chuàng )始人山姆〃沃爾頓的自傳。 六、《從優(yōu)秀到卓越》。 管理暢銷(xiāo)書(shū)的經(jīng)典，通過(guò)一些“成功案例”，概括一些“普遍真理”。作者吉姆〃柯林斯還有另一本書(shū)《基業(yè)長(cháng)青》（與杰里〃波拉斯合著(zhù)），加上另一本麥肯錫公司兩位咨詢(xún)顧問(wèn)寫(xiě)的《追求卓越》（第一本管理暢銷(xiāo)書(shū)），這三本書(shū)，建議你至少讀一本。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇3
1、《戰略化人力資源管理概論》 15、《基于戰略的員工培訓規劃》
2、《人力資源戰略規劃》 16、《薪酬設計與福利管理》
3、《組織結構與部門(mén)設計》 17、《工作考核與績(jì)效管理》
4、《工作分析與職務(wù)說(shuō)明書(shū)》 18、《員工激勵與精神管理》
5、《人才素質(zhì)綜合測評 》 19、《E-HR：電子化人力資源》
6、《招聘與面試的`技巧》 20、《企業(yè)內部培訓師培訓》
7、人力資源測評技術(shù)與方法 21、《新經(jīng)濟時(shí)代的人力資源管理》
8、績(jì)效管理體系的建立與操作實(shí)務(wù) 22、《IT從業(yè)人員素質(zhì)規劃》
9、職位分析與薪酬福利體系設計 23、IT企業(yè)人力資源管理
10、高績(jì)效團隊建設 24、《職業(yè)生涯規劃與就業(yè)指導》
11、員工考核與績(jì)效評估 25、《工作分析與企業(yè)目標管理》
12、人才招聘與甄別 26、《人力資源管理體系的建立》
13、薪酬與激勵 27、《績(jì)效考核指標體系》
14、現代企業(yè)人力資源建設 28、《績(jì)效考核面談技巧》
企業(yè)管理書(shū)籍 篇4
作者為“定位”理念的提出者阿爾〃里斯和杰克〃特勞特。這本書(shū)簡(jiǎn)明扼要，實(shí)戰性強，簡(jiǎn)明扼要地講清了營(yíng)銷(xiāo)和定位的基本道理。當然，要比較全面地了解營(yíng)銷(xiāo)，可以去讀營(yíng)銷(xiāo)學(xué)之父菲利普〃科特勒編的課本。 另外，強烈推薦特勞特的'《什么是戰略》。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇5
《掌握人性的管理》啟發(fā)我，管理應該讓每一個(gè)人都感覺(jué)自己很重要
我非常幸運，當老師第一年就從書(shū)店里發(fā)現這本沒(méi)有任何裝幀設計的黃皮書(shū)——《給教師的100條建議》;我當副校長(cháng)后也非常幸運，很快遇到一本企業(yè)管理的書(shū)——瑪麗·凱的《掌握人性的管理》。后來(lái)我慢慢體會(huì )到為什么好書(shū)總是被遇到，因為我逛書(shū)店比較多，所以遇到它們的機率就相對高一些。
瑪麗·凱本來(lái)已經(jīng)退休了，在家里待了一段時(shí)間之后，她問(wèn)自己：這一輩子就這么過(guò)去了嗎?后來(lái)一振作，創(chuàng )辦了一家叫“玫琳凱”的化妝品公司，產(chǎn)品已經(jīng)銷(xiāo)往中國�，旣悺P積累一生的經(jīng)驗寫(xiě)成了這本《掌握人性的管理》，其中有一句話(huà)對我啟發(fā)很深：“每一個(gè)人都渴望自己成為重要人物，管理的成功就在于使每一個(gè)人都感到自己的重要�！彼f(shuō)：“每當我站在一個(gè)員工、一個(gè)朋友或一個(gè)顧客面前，我便假想他胸前戴著(zhù)一個(gè)徽章，徽章上寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)——讓我覺(jué)得自己很重要�！彼ㄖ屏朔奂t色的凱迪拉克，作為員工的最高獎賞。這個(gè)顏色她買(mǎi)斷了，不能賣(mài)給別人了，只要開(kāi)著(zhù)粉紅色的凱迪拉克就是她最優(yōu)秀的員工。
我在高密四中當校長(cháng)時(shí)，學(xué)校經(jīng)費緊張，每個(gè)月都要向周邊友好單位借錢(qián)給老師們發(fā)工資，就更不要說(shuō)給老師鼓勵了。怎么辦呢?我就用不花錢(qián)或者少花錢(qián)的辦法讓老師感覺(jué)自己很重要。學(xué)校里有一個(gè)化學(xué)老師，剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，可因為他是中專(zhuān)畢業(yè)，隨著(zhù)知識的不斷加深，他不適應了，只能去當化學(xué)實(shí)驗老師。慢慢地他在學(xué)校里有點(diǎn)被忽略，有時(shí)候脾氣暴躁，態(tài)度不好，別人對他也沒(méi)有足夠的尊重。
后來(lái)我們就想了一個(gè)辦法，教師節的時(shí)候我請了一個(gè)書(shū)法家朋友給他題寫(xiě)了一個(gè)條幅——“三朝元老”。就是說(shuō)這個(gè)老師在學(xué)校已經(jīng)經(jīng)歷了三任校長(cháng)，是元老級的人物，他過(guò)去有輝煌的成就。剛開(kāi)始他把這個(gè)條幅掛在辦公室里，放寒假了他就卷起來(lái)掛到家里，等開(kāi)學(xué)了，又卷起來(lái)帶到學(xué)校。這個(gè)條幅也引發(fā)了大家對他“元老”身份的追問(wèn)，慢慢地大家便了解了他的過(guò)去，特別是一些不了解過(guò)去情況的青年老師，越來(lái)越尊重他，他也開(kāi)始調整自己。這是30塊錢(qián)裱的一個(gè)條幅帶來(lái)的效果。另外一些對學(xué)校做出突出貢獻的老師，我們也沒(méi)有錢(qián)來(lái)鼓勵，那怎么讓他們感覺(jué)自己很重要呢?我又請那位書(shū)法家朋友題字，1994年給十幾位老師題了“功勛四中人”，然后扯一塊布料做牌匾，所有老師都把牌匾掛在家里最顯眼的位置。
在十一學(xué)校，我們也在變著(zhù)法子讓老師感覺(jué)自己重要。每個(gè)月我們會(huì )評選“月度人物”，并將他們的事跡制作成海報張貼在校園里，從普通教員到后勤人員，都有機會(huì )成為“月度人物”，這對他們來(lái)說(shuō)是一種認同。
甚至學(xué)生也學(xué)會(huì )了讓老師感覺(jué)自己很重要。前年教師節的時(shí)候，老師們都收到了學(xué)生的禮物，他們全都成了全球一些著(zhù)名雜志的封面人物。開(kāi)始他們有點(diǎn)驚訝：自己什么時(shí)候成封面人物了?而且你喜歡什么雜志就會(huì )成為什么雜志的封面人物。你喜歡探險嗎，那你就成為探險雜志的封面人物;你喜歡時(shí)尚嗎，那你就成為時(shí)尚雜志的封面人物。我非常幸運，榮登美國《時(shí)代周刊》的封面，我也感到自己很重要。
20xx年校慶的時(shí)候，我們沒(méi)有搞任何儀式，但是我們請一些雜志來(lái)介紹我們的老師和學(xué)生，《未來(lái)教育家》、《人民畫(huà)報》等都做了專(zhuān)輯。其中，《人民畫(huà)報》用照片記錄了十一學(xué)校60年最后60天的生活，有大量老師的照片和名字、大量學(xué)生的照片和名字出現在了這本雜志上。出一本書(shū)也可以讓老師和學(xué)生感到自己很重要，《學(xué)生第一》出版的時(shí)候，出版社的編輯老師問(wèn)我對封面有什么要求，我說(shuō)只有一個(gè)要求——讓更多的老師和學(xué)生出現在封面上，因為這本書(shū)是集體創(chuàng )作的。非常感謝他們做到了，封面上出現了100多名老師和學(xué)生，并把全校老師的名字也印在了扉頁(yè)上。
我之所以在管理學(xué)校中做了許多類(lèi)似的事情，與《掌握人性的管理》這本書(shū)的影響是分不開(kāi)的。
《經(jīng)濟史中的結構與變遷》告訴我要防止路徑依賴(lài)
經(jīng)濟學(xué)上有一個(gè)重要原理：要解決一件事情，我們會(huì )依賴(lài)過(guò)去的路徑，但有的時(shí)候，依賴(lài)過(guò)去會(huì )成為進(jìn)步的障礙。當已有的經(jīng)驗遇上新的問(wèn)題，我們的第一個(gè)想法就是希望用過(guò)去的辦法來(lái)解決它，若是有人突破了這個(gè)路徑，就叫創(chuàng )新。在一所很著(zhù)名的大學(xué)里，有個(gè)學(xué)院的院長(cháng)希望把不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生交叉安排住宿，也就是專(zhuān)業(yè)不同的學(xué)生安排在同一個(gè)宿舍，但被學(xué)校否決了。因為學(xué)校覺(jué)得這樣沒(méi)法控制學(xué)生，學(xué)生容易聯(lián)絡(luò )起來(lái)鬧事。請問(wèn)現在聯(lián)絡(luò )還要在一個(gè)宿舍嗎?有微信了，有飛信了，有微博了!但學(xué)校卻依賴(lài)這種路徑去解決新問(wèn)題。
在十一學(xué)校，我們沒(méi)有行政班，那如何組織大型活動(dòng)呢?比如升旗儀式，有的老師就問(wèn)我哪些老師去參加。過(guò)去都是一隊學(xué)生后面站著(zhù)一位老師，我說(shuō)為什么一定要一隊學(xué)生后面站著(zhù)一位老師?他們說(shuō)，因為過(guò)去一直這樣。過(guò)去這樣就對嗎?如果一個(gè)老師都不站，升旗儀式還做得很好，我們就成功了。
走班上課之后，學(xué)生有大量的自習課，學(xué)生的自習課到哪里上呢?我們有路徑依賴(lài)——剛開(kāi)始，有的老師希望把這些自習的學(xué)生集中到固定的教室里。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：有些學(xué)生希望讀語(yǔ)文課外書(shū)，你為什么讓他去物理教室?有些學(xué)生喜歡做化學(xué)實(shí)驗，你為什么讓他去生物教室?必須讓學(xué)生自己選擇自習教室。再比如，走廊里分配給學(xué)生一個(gè)儲物柜，過(guò)去有行政班時(shí)按班分配，沒(méi)有班了怎么分配?按姓氏筆劃還是按拼音順序?或者按照男女生?很糾結。為什么?路徑依賴(lài)，還是傳統的分配思路。何不叫學(xué)生去選呢?學(xué)生愿意選哪個(gè)柜子就選哪個(gè)柜子，如果有多個(gè)學(xué)生想選同一個(gè)柜子，由他們自己去協(xié)商，協(xié)商的過(guò)程就是一種教育。
赫胥黎說(shuō)：“一個(gè)人的經(jīng)驗不是指他親歷過(guò)什么，而是他應對情勢時(shí)的方法和態(tài)度�！边@就是說(shuō)經(jīng)驗是經(jīng)歷之后形成的思維方式。這種思維方式會(huì )不會(huì )成為你的瓶頸呢?在一個(gè)組織里，管理者往往會(huì )成為發(fā)展的瓶頸。為什么?因為我們形成了太多的固定思維方式。微信之父張小龍能開(kāi)發(fā)出微信，就是因為他“不為自尊心而戰”。剛開(kāi)始，騰訊在內部組建了一個(gè)團隊試圖開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，但是很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有成果，為什么?他們沒(méi)法否定自己。后來(lái)成立了一家獨立的公司，于是微信就誕生了。如果你有自尊，也正在想著(zhù)保護好過(guò)去那個(gè)自己、過(guò)去那個(gè)產(chǎn)品，那你就無(wú)法創(chuàng )新。
去年冬天，我在十一學(xué)校學(xué)生公寓東邊發(fā)現了一棵不落葉的樹(shù)。所有的樹(shù)都落葉了，為什么這棵樹(shù)沒(méi)落葉呢?因為這棵樹(shù)已經(jīng)死了，它沒(méi)有力氣落葉，落葉也同樣需要力量。你要否定過(guò)去的那個(gè)自己，你就需要強大的內心。
《馬斯洛人本哲學(xué)》、《領(lǐng)導學(xué)》啟發(fā)我思考，到底應該用“機制”還是用“需要”撬動(dòng)學(xué)校的發(fā)展
機制是個(gè)很容易讓管理者著(zhù)迷甚至迷信的字眼，特別是我們處在一個(gè)剛剛從人治逐步走向法治的國家，大家往往對機制更加迷信。但機制的存在到底是為了什么?我們必須去追問(wèn)。
管理學(xué)上有一個(gè)經(jīng)典案例，叫“分粥的故事”。有7個(gè)人住在一起，每天共食一鍋粥，因人多粥少，爭先恐后，秩序混亂，還互相埋怨，心存芥蒂。于是，他們想了不同的辦法來(lái)解決每天的吃飯問(wèn)題——怎樣公平合理地分食一鍋粥。前四種方法在實(shí)施過(guò)程中都讓人不滿(mǎn)，第五種方法是輪流分粥，但分粥的人要等到其他人都挑完后才能取剩下的最后一碗。這終于造就了分粥的公平。每一個(gè)人的粥都一樣，非常公平，這是機制帶給我們的結果。但是公平就是平均嗎?我們運用一個(gè)機制就是為了追求一個(gè)平均的結果嗎?比如績(jì)效工資，這個(gè)機制是公平的嗎?老師干多干少已經(jīng)被忽略了，所以一定要追問(wèn)這樣的機制是為了什么。我認為一定要讓我們的機制來(lái)撬動(dòng)學(xué)校的核心價(jià)值——你到底想要什么。
麥當勞在大量擴張連鎖店的時(shí)期，有一個(gè)重要的機制——不培養接班人的店長(cháng)不予以提拔，因為它需要更多的店長(cháng)。1952年麥當勞創(chuàng )立，它用50年時(shí)間就擴張到全球2萬(wàn)多家連鎖店，為什么它會(huì )有如此的擴張速度?因為它有這樣一個(gè)機制，正是這個(gè)機制帶來(lái)了麥當勞的擴張戰略。一個(gè)連鎖店如果達不到一定的規模，它就沒(méi)法占領(lǐng)市場(chǎng)。同時(shí)，有了規模了就有了利潤空間。所以說(shuō)它在擴張時(shí)期的這個(gè)機制撬動(dòng)了麥當勞的核心價(jià)值。
我在高密一中當校長(cháng)的時(shí)候，采取的是班主任職級聘任制，待遇也按照聘任級別有所不同，最高級別的班主任是什么?是輔導員。當一個(gè)班所有的事情、所有的決策都是學(xué)生而不是老師做出的時(shí)候，這個(gè)班的班主任才有可能被聘為輔導員，一旦被聘為輔導員待遇就要提高。所以大家都要研究怎樣成為輔導員，怎樣培養學(xué)生的自主能力。
以學(xué)科為單位計算工作量，讓課時(shí)和工作量無(wú)關(guān)，也是一個(gè)重要的教學(xué)管理機制。我在高密四中、包括高密一中第一年的時(shí)候，一直解決不了一個(gè)問(wèn)題——各學(xué)科跟教導處打架要增加課時(shí)。一直到高密一中第二年，我們管教學(xué)的副校長(cháng)是個(gè)數學(xué)老師，他想出了一個(gè)辦法：課時(shí)無(wú)效。你這個(gè)學(xué)科無(wú)論上三課時(shí)還是上六課時(shí)都是“1”，工資都是按照“1”這個(gè)權重確定，于是大家就不爭了，學(xué)生就有了大量的自主時(shí)間。這是我們的核心價(jià)值，我們希望給學(xué)生更多的自主時(shí)間。
我剛去高密一中的時(shí)候，學(xué)校有一個(gè)規定，不管什么年齡的老師，備課一律要檢查，檢查后蓋上教導處的章。一位數學(xué)老師已經(jīng)50多歲了，跟教務(wù)員打起來(lái)了，為什么?教務(wù)員20多歲，是大專(zhuān)畢業(yè)，負責檢查他的備課，檢查完蓋章。這個(gè)老教師受不了，就跑到教導處吵架。這個(gè)事確實(shí)沒(méi)有道理。這是個(gè)機制，但它要求人人檢查，這個(gè)機制對嗎?不對的。我們要用機制撬動(dòng)需要，所以我們就改了，改成什么?收藏優(yōu)秀教師的備課，學(xué)校成立一個(gè)優(yōu)秀教師備課資料室，誰(shuí)的備課好就把它收藏起來(lái)，付一定的酬金，讓青年教師借過(guò)去學(xué)習。這樣老教師就特別愿意把自己的課備好。
《愿景》和《領(lǐng)導力》引導我從管理走向領(lǐng)導
從管理走向領(lǐng)導是因為胡佛的《愿景》、詹姆斯的《領(lǐng)導力》這些書(shū)。領(lǐng)導者有三層境界：一是擁有被管理者，二是擁有追隨者，但這不是最高水平的領(lǐng)導者，最高水平的領(lǐng)導者是把你的追隨者轉化為領(lǐng)導者，讓他們都成為某一個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物。
美國馬里蘭大學(xué)前任校長(cháng)莫特描述他當校長(cháng)的狀態(tài)時(shí)，說(shuō)：“當校長(cháng)好比當墓地管理員，下面雖然有很多人，可是沒(méi)人聽(tīng)你的�！蔽抑v這個(gè)笑話(huà)的時(shí)候剛好一位朋友跟我在一起，他說(shuō)：“可不是，我在馬里蘭大學(xué)培訓時(shí)就是他當校長(cháng)，他在教師、學(xué)生中的威望太高了�！钡撬J為校長(cháng)不能管那么多，校長(cháng)不能一言九鼎。就像老子說(shuō)的那樣，“太上，不知有之”，最高的領(lǐng)導者一旦到了最高水平，他下邊的員工甚至不知道有他的存在。
每一個(gè)管理者都不可自視甚高，一定要清楚自己在許多領(lǐng)域是外行，一定要明白我們的許多員工完全可以成為我們的老師甚至領(lǐng)導。如果我們能這樣想的話(huà)，就應該把搭建舞臺、提供幫助作為自己的重要任務(wù)，而演戲的主角則根據不同的劇情讓不同的人去扮演，時(shí)間長(cháng)了，我們會(huì )培養出一大批卓越的領(lǐng)袖。
在十一學(xué)校，每當有一個(gè)新的領(lǐng)域，或是遇到一個(gè)新的問(wèn)題，我們往往會(huì )成立一個(gè)項目組，通過(guò)雙向選擇的.方式，聚集一批教師參與研究和實(shí)踐。于是，他們逐漸就成為領(lǐng)導這個(gè)領(lǐng)域或解決這些問(wèn)題的專(zhuān)家。這樣的領(lǐng)袖人物多了，學(xué)校里就處處充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了創(chuàng )新，當然也充滿(mǎn)了領(lǐng)導力。
很欣賞杰克·韋爾奇的一句話(huà)，他說(shuō)：“在你成為領(lǐng)導者之前，成功與你自己的成長(cháng)有關(guān);在你成為領(lǐng)導者之后，成功只與別人的成長(cháng)有關(guān)�！�
《卓有成效的管理者》和《管理工作的本質(zhì)》提醒我組織結構改變的意義
傳統思維和封建意識使我們的管理者很容易回避對組織結構的改造，這不僅因為我們內心深處對固有傳統的習以為常，也因為上級對我們的賦權或干預，更因為我們對組織結構改造之艱難的畏懼。于是，我們大多數管理者，往往試圖通過(guò)大量會(huì )議來(lái)實(shí)現自己的管理任務(wù)，好一些的管理者則寄希望于制度。
然而，《卓有成效的管理者》的作者德魯克和《管理工作的本質(zhì)》的作者明茨伯格通過(guò)他們的論述告訴我們，如果試圖從根本上改革一個(gè)組織的性質(zhì)，尤其是希望調整組織的重大戰略，必須從改造組織結構開(kāi)始，結構不改，制度不可能奏效。
在十一學(xué)校，正是完成了從“高長(cháng)式”的金字塔管理結構到“扁平化”結構的改造，才使我們落實(shí)“以教學(xué)為中心、以學(xué)生為根本”輕而易舉。正是“分布式領(lǐng)導”的管理構架，才使每一個(gè)領(lǐng)域的工作更加科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效，避免了大量的官僚主義和瞎指揮。也正因為學(xué)校與各年級形成分權、分責的“聯(lián)邦制”模式，才使得大家各就各位，各得其所，為學(xué)校的每個(gè)細胞都富有活力提供了可能。
作為管理者，讀一些結構改造的書(shū)籍，可以幫助我們找到“撬動(dòng)地球的支點(diǎn)”。
《六西格瑪管理》、《關(guān)鍵績(jì)效指標》認為，戰略重要，但戰略分解和問(wèn)題解決同樣重要
六西格瑪是一種改善企業(yè)質(zhì)量流程管理的技術(shù)，它從發(fā)現和解決問(wèn)題入手，以“零缺陷”的完美商業(yè)追求，帶動(dòng)質(zhì)量成本的大幅度降低，最終實(shí)現財務(wù)成效的提升與企業(yè)競爭力的突破。而六西格瑪給我影響最大的是其尋找問(wèn)題的哲學(xué)。他們對客戶(hù)的感受、流程中真實(shí)問(wèn)題的梳理，都強調到令人驚訝的程度。
我們在學(xué)校的各個(gè)層級，也開(kāi)展了尋找自己客戶(hù)的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓我們明白，不要說(shuō)一般的職員不清楚自己真正的客戶(hù)，即使看上去很有能力的管理者，也并不是真正清晰。當然，有了明確的客戶(hù)，如何培養客戶(hù)意識，我們也找到了評估的主體。
每一個(gè)組織都有自己的戰略，但靠什么實(shí)現戰略卻不一定清晰。帕門(mén)特的《關(guān)鍵績(jì)效指標》可以助我們一臂之力。自20xx年形成的十一學(xué)校八大關(guān)鍵成功要素都有對每一要素的具體分解，每一項都必須成為可以操作的指標，能夠量化的則盡可能量化。當然，關(guān)鍵績(jì)效指標每三年就會(huì )有新的調整，而調整后新進(jìn)入的要素也必須同步細化分解，以此才能在每一個(gè)細節的落實(shí)中指向戰略。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇6
01 基業(yè)長(cháng)青
�。溃┛铝炙�
中信出版社 20xx年10月
如何建立一個(gè)偉大并長(cháng)勝不衰的公司？怎樣使得員工發(fā)揮自己最大的價(jià)值？
如今有思想的人們早已經(jīng)厭倦了“年度流行語(yǔ)“般稍縱即逝的管理概念，他們渴求獲得能經(jīng)受時(shí)間考驗的管理思想。
這本書(shū)打破了舊有神話(huà)，提供了新穎的見(jiàn)解，并為那些有志于建立經(jīng)得起時(shí)間考驗的偉大公司的企業(yè)家提供了實(shí)際指導。
柯林斯和波勒斯在斯坦福大學(xué)為期6年的研究項目中，選取了18家卓越非凡、長(cháng)盛不衰的公司作了深入研究，這些公司包括通用電氣、3M、默克、沃爾瑪、惠普、迪士尼等，它們平均擁有近百年的歷史。是什么使這些公司不同于它們的競爭對手呢？它們擁有什么別的公司所不具有的法寶呢？
本書(shū)作者超越了連篇累牘的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，拒絕追逐時(shí)尚，發(fā)現了使杰出公司出類(lèi)拔萃的永恒品質(zhì)。用數百個(gè)具體的例子來(lái)提供實(shí)用的策略，而這些也能夠適用于各個(gè)層次的經(jīng)理人與創(chuàng )業(yè)者。
《基業(yè)長(cháng)青》為在21世紀建立長(cháng)期繁榮的組織提供了一個(gè)宏偉藍圖。
02 從優(yōu)秀到卓越
�。溃┛铝炙怪�(zhù)，俞利軍 譯
中信出版社 20xx年11月
這本書(shū)是超級暢銷(xiāo)書(shū)《基業(yè)長(cháng)青》的作者柯林斯的又一力作，它描繪了優(yōu)秀公司實(shí)現向卓越公司跨越的宏偉藍圖。揭示了公司保持卓越的秘訣，但書(shū)中提到的公司自始至終都出類(lèi)拔萃。
對于那些業(yè)績(jì)平平的公司，如何才能實(shí)現從優(yōu)秀到卓越的跨越呢？是不是卓越的企業(yè)都有所謂的特殊“卓越氣質(zhì)”？發(fā)展的瓶頸是不是真的難以突破？
針對這一問(wèn)題，柯林斯和他的研究小組歷時(shí)5年，閱讀并系統整理了6000篇文章，記錄了20xx多頁(yè)的專(zhuān)訪(fǎng)內容，創(chuàng )建了3.84億字節的電腦數據，收集了28家公司過(guò)去50年，甚至更早的所有文章，進(jìn)行了大范圍的定性和定量分析，得出了如何使公司從優(yōu)秀到卓越的令人驚異而振奮的答案。
柯林斯發(fā)現，公司從優(yōu)秀到卓越，跟從事的行業(yè)是否在潮流之中沒(méi)有關(guān)系，事實(shí)上，即使是一個(gè)從事傳統行業(yè)的企業(yè)，即使它最初默默無(wú)聞，它也可能卓越�？铝炙固岢隽艘徽子^(guān)點(diǎn)，“只要采納并認真貫徹，幾乎所有的公司都能極大改善自己的經(jīng)營(yíng)狀況，甚至可能成為卓越公司”。
03 長(cháng)尾理論
�。溃┌驳律� 著(zhù)，喬江濤，石曉燕 譯
中信出版社 20xx年8月
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大眾市場(chǎng)不再一統天下，小眾市場(chǎng)也可以呼風(fēng)喚雨。
在《長(cháng)尾理論》一書(shū)中，克里斯?安德森詳細闡釋了長(cháng)尾的精華所在，指出商業(yè)和文化的未來(lái)不在于傳統需求曲線(xiàn)上那個(gè)代表“暢銷(xiāo)商品”的頭部，而是那條代表“冷門(mén)商品”的經(jīng)常被人遺忘的長(cháng)尾。
盡管我們仍然對熱門(mén)商品著(zhù)迷，但它們對消費者的吸引力已經(jīng)大不如從前，因為市場(chǎng)已經(jīng)大大分化。黃金電視節目的收視率幾十年來(lái)一直在萎縮，若是在七八十年代，現在的一檔**收視錄節目恐怕連前10名都難以進(jìn)入�；ヂ�(lián)網(wǎng)的出現使得99%的商品都有機會(huì )進(jìn)行銷(xiāo)售，市場(chǎng)曲線(xiàn)中那條長(cháng)長(cháng)的尾部也可以成為新的利潤增長(cháng)點(diǎn)。
《長(cháng)尾理論》是眾多企業(yè)成功的不二法門(mén)，尤其在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)可以借此開(kāi)拓全新的運營(yíng)模式，傳統企業(yè)也需要積極變革以避免被顛覆。
長(cháng)尾理論將一直攪動(dòng)商業(yè)勢力的此消彼長(cháng)。唯有善于并充分利用長(cháng)尾理論的人，才能贏(yíng)得未來(lái)。
04 藍海戰略
�。n）金，（美）莫博涅 著(zhù)，吉宓 譯
商務(wù)印書(shū)館 20xx年11月
企業(yè)為了尋求持久的、獲利性的`增長(cháng)，往往與其對手針?shù)h相對地競爭。它們?yōu)楦偁巸?yōu)勢而戰，為市場(chǎng)份額而戰，為實(shí)現差異化而戰。
然而在目前過(guò)度擁擠的產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中，硬碰硬的競爭只能令企業(yè)陷入血腥的“紅�！�，即競爭激烈的已知市場(chǎng)空間中，并與對手爭搶日益縮減的利潤額。
在這《藍海戰略》中，作者對你所熟知的一切戰略成功的定律提出挑戰。他們認為，流連于紅海的競爭之中，將越來(lái)越難以創(chuàng )造未來(lái)的獲利性增長(cháng)。
作者基于對跨度達100多年、涉及30多個(gè)產(chǎn)業(yè)的150個(gè)戰略行動(dòng)的研究，提出：要贏(yíng)得明天，企業(yè)不能靠與對手競爭，而是要開(kāi)創(chuàng )“藍�！�，即蘊含龐大需求的新市場(chǎng)空間，以走上增長(cháng)之路。這種被稱(chēng)為“價(jià)值創(chuàng )新”的戰略行動(dòng)能夠為企業(yè)和買(mǎi)方都創(chuàng )造價(jià)值的飛躍，使企業(yè)徹底甩脫競爭對手，并將新的需求釋放出來(lái)。
在這本顛覆傳統戰略思維的著(zhù)作中，作者展示了一套經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的分析框架和工具，供企業(yè)成功地開(kāi)創(chuàng )和奪取藍海。通過(guò)對各種產(chǎn)業(yè)中為數眾多的戰略行動(dòng)的分析，作者還提出了成功制定和執行藍海戰略的六項原則。這些原則告訴企業(yè)，該如何重建市場(chǎng)邊界、注重全局、超越現有需求、遵循合理的戰略順序、克服組織障礙并把戰略的執行建成戰略的一部分。
05 認識商業(yè)
�。勖溃菽峥藸査�、吉姆麥克修、蘇珊麥克修著(zhù)
陳智凱 黃啟瑞 黃延峰 譯
世界圖書(shū)出版公司 20xx年2月
《認識商業(yè)》是美國高校采用量最大的商業(yè)入門(mén)教科書(shū)。出版三十年來(lái)，歷經(jīng)九次修訂，長(cháng)銷(xiāo)不衰，被全球幾百所大專(zhuān)院校列為企業(yè)管理課程必選教材。
作者通過(guò)各種渠道大量征集師生及商業(yè)人士的反饋意見(jiàn)，以一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐檢驗本書(shū)的內容與結構，不斷更新具有時(shí)代特色的新內容，將本書(shū)打造為一部動(dòng)態(tài)式的教學(xué)講義。
本書(shū)包羅商業(yè)萬(wàn)象，內容涵蓋了商業(yè)環(huán)境、求職創(chuàng )業(yè)、企業(yè)管理、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)、融資等方方面面，引領(lǐng)讀者全面掌握商業(yè)運作的相關(guān)知識。文中穿插了豐富的專(zhuān)欄和圖片，以全球眾多企業(yè)和企業(yè)家的真實(shí)案例，深入淺出地介紹基本的商業(yè)原理。與之前的版本相比，新版《認識商業(yè)》更新并增添了許多有關(guān)商業(yè)新發(fā)展的時(shí)新課題，如金融危機、歐債危機、金磚四國的經(jīng)濟發(fā)展、社交媒體的商業(yè)運用等，為讀者開(kāi)拓了新的視野。
本書(shū)有助于學(xué)生全方位理解商業(yè)，規劃自己的職業(yè)生涯；有助于創(chuàng )業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人更清醒地認清機遇與風(fēng)險，找準自己的定位。不論是尚在進(jìn)修的莘莘學(xué)子，還是浮沉商海的企業(yè)人士，均可通過(guò)本書(shū)提高自己的商業(yè)競爭力。
06 阿米巴經(jīng)營(yíng)
[日]稻盛和夫著(zhù)，曹岫云 譯
中國大百科全書(shū)出版社 20xx年3月
阿米巴經(jīng)營(yíng)模式被譽(yù)為“京瓷經(jīng)營(yíng)成功的兩大支柱之一”。
這本書(shū)詳細闡述了阿米巴經(jīng)營(yíng)的操作方法，總結了稻盛和夫的經(jīng)營(yíng)觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗，是學(xué)習阿米巴經(jīng)營(yíng)的必讀書(shū)。
阿米巴經(jīng)營(yíng)基于牢固的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和精細的部門(mén)獨立核算管理，將企業(yè)劃分為“小集體”，像自由自在的重復進(jìn)行細胞分裂的阿米巴——以各個(gè)阿米巴為核心，自行制訂計劃，獨立核算，持續自主成長(cháng)，讓每一位員工成為主角，全員參與經(jīng)營(yíng)，打造激情燃燒的集體，依靠全體智慧和努力完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標，實(shí)現企業(yè)的飛速發(fā)展。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇7
企業(yè)管理書(shū)籍排行
《思考的技術(shù)》介紹
《思考的技術(shù)》是20xx年11月1日中信出版社于出版的圖書(shū)，作者是大前研一 。
在充滿(mǎn)危機與冒險的新經(jīng)濟時(shí)代，企業(yè)和個(gè)人唯有改變既有的思考模式，放棄對過(guò)
去成功經(jīng)驗的迷戀，學(xué)習有創(chuàng )意的思考方法，方能導出正確的經(jīng)營(yíng)思路。
思考力的差距，會(huì )造成收入的差距，而對知識怠惰的人，在未來(lái)將因沒(méi)有競爭力而無(wú)法生存下去。管理大師大前研一以過(guò)去三十年的個(gè)案指導經(jīng)驗，在本書(shū)中探討了新經(jīng)濟的意義與來(lái)龍去脈，提出邏輯的、厞線(xiàn)箼的全新的思考方式，為商務(wù)人士指明的在新世界生存下去必需的商業(yè)思考方法。
《企業(yè)家的戰略頭腦》介紹
大前研一的成名之作《戰略家的思想》80年代引入中國時(shí),被譯為《企業(yè)家的戰略頭腦》),那時(shí),企業(yè)家、戰略都還是十分新穎的術(shù)語(yǔ)。 大前研一強調思考,強調獨特性思考的價(jià)值�！镀髽I(yè)家的戰略頭腦》就是大前研一獨特性思考的產(chǎn)物。當人們將日本經(jīng)濟在20世紀60-70年代的成功歸結為日本企業(yè)的年功序列制、全面質(zhì)量管理、準時(shí)制生產(chǎn)等的時(shí)候,大前研一獨樹(shù)一幟,宣稱(chēng)日本的成功來(lái)自于日本“企業(yè)家的戰略頭腦”,視野獨到、結論獨特、境界獨立,令學(xué)界擊掌。顯然,日本“企業(yè)家的.戰略頭腦”令日本經(jīng)濟在20世紀60-70年代成功,大前研一的“戰略頭腦”,帶來(lái)了大前研一的成功。 大前研一是競爭戰略的鼻祖。早在20世紀70年代中期,大前研一就鮮明的提出,“經(jīng)營(yíng)戰略就是如何實(shí)現競爭優(yōu)勢”,“如果沒(méi)有競爭對手,就沒(méi)有必要制定戰略”,“制定戰略的惟一目的就是使公司盡可能有效的比競爭對手占有持久的優(yōu)勢”。為此,大前研一構建了通向戰略競爭優(yōu)勢的四條途徑,建立了包括公司自身、顧客、競爭對手的“戰略三C”分析框架。當我們用大前研一的“戰略頭腦”進(jìn)行思考時(shí),就更加清晰20世紀80年的波特的定位競爭戰略和20世紀90年代哈默等人的資源競爭戰略的“來(lái)龍去脈”。在這里,我們也許能夠更加深刻地領(lǐng)會(huì )“戰略先生”的含義。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇8
首先說(shuō)一下我的感受，公司領(lǐng)導班子換屆以來(lái)讓我體會(huì )到了耳目一新的感覺(jué)，不一樣的管理模式體會(huì )到了不一樣的希望�？旃澴嗟墓ぷ鞣绞阶屛乙呀�(jīng)忘記了自己的初衷；陳春花，華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院教授、博士生導師，新希望六和股份有限公司聯(lián)席董事長(cháng)等等等等頭銜，懷著(zhù)好奇而又急需充電的心情，翻開(kāi)了本書(shū)的第一頁(yè)……其實(shí)此書(shū)是我第一次翻開(kāi)管理類(lèi)書(shū)籍，印入眼簾的一行小字增加了我認真讀完此書(shū)的決心，“獻給那些下決心不再在工作中折磨自己和下屬的經(jīng)理人”，這句話(huà)讓我想起了我一直在思考的問(wèn)題的答案，如何更好的“承上啟下”？答案就是首先要在“同一個(gè)頻道”去做事情，自己不懂管理怎么可能知道上級布置任務(wù)的目的。
經(jīng)過(guò)10多個(gè)小時(shí)的閱讀，心中的感慨又深了一步，陳教授厲害之處在于，他把管理總結的就像生活中的小常識一樣，就像數學(xué)中的公式和定理一樣，我們可以直接拿來(lái)用到我們日常的管理工作中，現將從書(shū)中學(xué)到的一點(diǎn)小皮毛總結如下。
一、管理就是讓下屬明白什么是最重要的
管理是一種決策，管理所要求的合格決策就是讓下屬明白什么是最重要的。管理中最怕的就是下屬去揣摩領(lǐng)導的意圖，這說(shuō)明領(lǐng)導的指令不清，往往忙了半天，工作結果卻不一定符合標準。
好的管理是靠指令去做更多的事。只有上下崗位都做相同的事，說(shuō)明這個(gè)單位的管理是合格的，但現在很多公司都是做不到的，所謂的沒(méi)有執行力和效率就是這個(gè)原因。領(lǐng)導有時(shí)喜歡把自己變得復雜和不易理解，以顯示自己卓爾不群，真正的管理只能憑指令做事，不能憑經(jīng)驗、情緒和情感做事。
二、管理沒(méi)有對與錯，只是面對事實(shí)，解決問(wèn)題。
管理是以結果評價(jià)，不是以對錯評價(jià)，一定要追根到底能否解決問(wèn)題、獲得結果，而中國人的思維習慣是喜歡評判對錯。作為管理者最重要的是取得績(jì)效，如果讓企業(yè)虧損，沒(méi)有任何理由可以解釋。不管有什么委屈，有多大約束，有多少無(wú)奈，這個(gè)責任給了你，你就得承擔。在我們的管理中，為什么效率非常低，陳教授認為，原因在于很多人做出決定，不是馬上去執行，而是去評判對錯。
人會(huì )犯錯誤，但對錯在管理中不是最重要的，即使你證明自己是正確的，領(lǐng)導是錯誤的，也于事無(wú)補，最重要的是做事情的結果。
三、管理是管事而不是管人
管理的重點(diǎn)是管事，同時(shí)也要理解人和尊重人。管理不是管人，如果你不懂得理解人和尊重人，那么你一定不懂得管理。很多管理的問(wèn)題就出在管理者只關(guān)心人們的態(tài)度和表現，并沒(méi)有地界定必須要做的事情，以及做事的標準。對于大多數員工來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有清晰的指引應該做什么事情，所以只有憑著(zhù)興趣、情緒或者感情做事，這樣的做事方法一定是無(wú)法評級以及無(wú)法控制結果的.。界定應該做的事情，就是管理。
四、管理就是讓組織目標和個(gè)人目標合二為一
管理沒(méi)有對錯，但有好壞。好壞的標準只有一個(gè)：個(gè)人目標和組織目標是否合二為一，兩者是否一致，是管理中最大的挑戰。中國企業(yè)大都把忠誠看得很重要，其根本原因是管理水平不夠。企業(yè)需要關(guān)注個(gè)人目標的變化，在企業(yè)組織目標不斷實(shí)現的同時(shí)，個(gè)人目標也不斷實(shí)現和提升，管理的挑戰在于，讓優(yōu)秀人才的個(gè)人目標和組織目標達成一致。
五、管理就是讓一線(xiàn)員工得到并可以使用企業(yè)資源
管理的關(guān)鍵在于，要讓企業(yè)的一線(xiàn)員工得到企業(yè)資源并有權力運用這些資源，要把所有的資源放在一線(xiàn)，并尊重每一個(gè)人。中國企業(yè)管理中最大的浪費是資源集中在二線(xiàn)管理者手中。
通過(guò)讀書(shū)知道自己需要學(xué)習的實(shí)在是太多太多了，我爭取在以后的工作生活之余養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，充實(shí)自己，培養能力，實(shí)現人生價(jià)值最大化。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇9
目前正處在牛市當中——不是股票市場(chǎng)，也不是債券市場(chǎng)，而是商品投資市場(chǎng)。聰明的投資者會(huì )在隨后10年騎著(zhù)這頭牛，創(chuàng )下投資回報的歷史紀錄。
本書(shū)的作者吉姆·羅杰斯是世界上最成功的投資家之一，賺的錢(qián)多得讓他這輩子不用再工作。他以前還從來(lái)沒(méi)有寫(xiě)一本實(shí)用投資建議方面的書(shū)——直到現在推出這本《熱門(mén)商品投資》。在這本書(shū)中，羅杰斯從商品的`供給和需求出發(fā)，深入分析了石油、黃金、鉛、糖、咖啡等商品的歷史及未來(lái)走勢，并指出當前世界范圍的商品供需紊亂——這是典型的商品投資市場(chǎng)進(jìn)入長(cháng)期牛市的信號。這場(chǎng)牛市早已悄無(wú)聲息地在我們身邊開(kāi)始了，而且還將持續10年。
羅杰斯的這本書(shū)無(wú)疑為深陷股市泥潭的投資者指出了一條光明大道，聰明的投資者定能把握機會(huì )，乘商品投資市場(chǎng)的牛市之風(fēng)，大賺一筆！
企業(yè)管理書(shū)籍 篇10
讀完德魯克的《管理的實(shí)踐》，讓我對德魯克這位“現代管理學(xué)之父”有了更加崇高的敬意。難怪那么多的名人對德魯克以及他的書(shū)籍愛(ài)不釋手，也許正是因為他書(shū)中思想散發(fā)的無(wú)窮魅力吧。
“全世界的管理者都應該感謝這個(gè)人——德魯克，因為他貢獻了畢生的精力，來(lái)清理我們社會(huì )中人的角色和組織機構的角色，我認為德魯克比任何其他人都更有效地做到了這一點(diǎn)�！边@是通用電器前首席執行官韋爾奇對德魯克的評價(jià)�！霸谒械墓芾頃�(shū)籍中，德魯克的著(zhù)作對我的影響最深�！边@是蓋茨對德魯克的評價(jià)。美國管理協(xié)會(huì )也給了他很高的贊譽(yù)：“如果說(shuō)20世紀最偉大的發(fā)明是管理的話(huà)，那么德魯克無(wú)疑是最偉大的發(fā)明家�！币淮芾韺W(xué)大師德魯克用他的智慧和思想為世界的管理學(xué)做出了偉大的貢獻。
在《管理的實(shí)踐》中，德魯克提出了一個(gè)具有劃時(shí)代意義的概念——目標管理。從此將管理學(xué)開(kāi)創(chuàng )成為一門(mén)學(xué)科,從而奠定管理大師的地位。德魯克以其深厚的人文素養，強調人的理想性、價(jià)值觀(guān)及判斷力，形成了組織績(jì)效表現的關(guān)鍵資源。他指出，管理是一種器官，是賦予機構以生命、能動(dòng)、動(dòng)態(tài)的器官。我最欣賞他的一句話(huà)：管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就。他的管理思想深深的影響了我整個(gè)管理學(xué)的思想基礎，可以說(shuō)他的思想已經(jīng)扎根在我的思想中。他在管理的各個(gè)方面闡述了他獨特的觀(guān)點(diǎn)，形成了一整套的思想體系，從而創(chuàng )建了管理這門(mén)學(xué)科。
《管理的實(shí)踐》提供了觀(guān)念、原則和工具，是一套極具系統化的管理知識。以管理的本質(zhì)切入，就管理者的角色、職務(wù)、功能的認知及未來(lái)面臨的挑戰，有著(zhù)精辟獨到的見(jiàn)解，掀開(kāi)了管理的奧秘和實(shí)務(wù)。在本書(shū)中德魯克提出了三個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題：我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)究竟應該是什么？還率先提出“企業(yè)的社會(huì )責任”這一概念。德魯克認為：如果企業(yè)不盡社會(huì )責任，政府一定要強制企業(yè)去履行這個(gè)責任。他反復的強調，認真負責的員工確實(shí)會(huì )對管理者提出很高的`要求，要求他們真正能勝任工作，要求他們認真地對待自己的工作，要求他們對自己的任務(wù)和成績(jì)負起責任來(lái)。責任是一個(gè)嚴厲的主人。如果只對別人提出要求而不對自己提出要求，那是沒(méi)有用的，而且也是不負責任的。
如果員工不能肯定自己的公司是認真的、負責的、有能力的，他們就不會(huì )為自己的工作、團隊和所在單位的食物承擔起責任。進(jìn)入德魯克管理世界的捷徑就是認識管理者的責任、員工的責任和企業(yè)的責任開(kāi)始。德魯克的管理思想的核心就是責任，責任是維系經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的根本原則。德魯克在《管理的實(shí)踐》中闡述了管理的本質(zhì)，以一些成功的企業(yè)為例指出管理者怎樣去管理一個(gè)企業(yè)，以及管理者如何去自我管理。在他的書(shū)中分析了企業(yè)應該建立怎樣的管理結構趨發(fā)展，介紹了管理者對員工和工作的管理方法。從德魯克的書(shū)中我們可以看出，管理是一種觀(guān)念而非技術(shù)，自由而非控制。管理是實(shí)務(wù)而非理論，績(jì)效而非潛能。管理是責任而非權利，貢獻而非升遷。管理是機會(huì )而非問(wèn)題，簡(jiǎn)單而非復雜。
讀過(guò)《管理的實(shí)踐》，我認為本書(shū)中有極其重要的幾個(gè)關(guān)鍵詞：績(jì)效（即結果、目標導向），實(shí)踐（重在行動(dòng)，管理可以學(xué)會(huì )），貢獻（我能為別人做什么，別人能為我做什么），責任（我承擔了了什么責任，要為之努力），人（人是最根本、最重要的財富和資源），品格（誠實(shí)正直是最重要的品格）。
我想就如何成為一位好的管理者提出我的一點(diǎn)看法。德魯克說(shuō)：許多人極力強調喜歡人、樂(lè )于助人和能夠和別人相處融洽的重要性，認為這是管理者的重要條件。但是單靠這些條件絕對不夠。每一個(gè)成功的組織，都有不喜歡別人、不幫助別人、很難相處的上司。但是盡管這類(lèi)上司冷酷、不討人喜歡、要求嚴苛，但是他培養了很多人才。他也比其他人緣好的上司贏(yíng)得更多尊敬。他要求下屬一絲不茍，也嚴格要求自己；他建立高標準，期望下屬能夠始終維護高標準；他只考慮怎么做才正確，絕不因人而異。雖然這些管理者通常才華橫溢，但是他在評價(jià)下屬的時(shí)候，絕對不會(huì )把聰明才智看得比正直的品格還重要。缺乏這些品格的管理者，無(wú)論他是多么討人喜歡、樂(lè )于助人、和藹可親，甚至才智過(guò)人、能力高強，都是危險人物，“不適合擔任管理者”。真正的好的管理者有一種無(wú)法學(xué)會(huì )的品質(zhì)，一種管理者無(wú)法獲取、卻必備的條件。它不是人的天才，而是人的品格。中國人常說(shuō)：“學(xué)做事，先做人�！蔽蚁�，德魯克應該會(huì )很贊同這句話(huà)。
無(wú)論管理者受的通才教育或管理教育，由于將來(lái)情況將會(huì )與過(guò)去的情況不一樣，在將來(lái)最起決定性作用的既不是教育，也不是技能，而是一個(gè)人誠實(shí)正直的品格。確實(shí)，沒(méi)有誠實(shí)正直的品質(zhì)，難以想象一個(gè)人能夠承擔責任，能夠積極主動(dòng)的完成工作。而在當今的商業(yè)社會(huì )，“不靠譜”的人和事情太多，這讓誠實(shí)正直更成為一種可貴的品質(zhì)。此外，也要看到，誠實(shí)正直不等于愚蠢，而是一種極高的素質(zhì)和智慧。就像天才難找一樣，具有誠實(shí)正直品質(zhì)的人更加珍貴�？杀氖�，中國官場(chǎng)和商場(chǎng)常被提及的“會(huì )做人”，有時(shí)并不是誠實(shí)正直，而是溜須拍馬，見(jiàn)縫插針。
以上是我讀完《管理的實(shí)踐》的一些感受。其實(shí)，這本書(shū)留給我們待以挖掘的東西還有很多，以上所述的只不過(guò)是冰山一角。我想我會(huì )反復認真地去讀這本書(shū)，并且身體力行，必定會(huì )有更多的收獲。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇11
建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理（第二版）
本書(shū)較全面地闡述了建筑業(yè)的基本經(jīng)濟規律、建筑工程經(jīng)濟的評價(jià)原理與方法、建筑企業(yè)管理的基本理論與管理方法。本書(shū)共分兩部分。前一部分以揭示工程技術(shù)與經(jīng)濟效果的內在聯(lián)系為基本出發(fā)點(diǎn)，以工程項目的'技術(shù)與經(jīng)濟分析為主線(xiàn)，闡述了建設項目的技術(shù)經(jīng)濟評價(jià)的原理與主要方法；后一部分主要圍繞現代企業(yè)管理展開(kāi)討論。
何亞伯 主編；張海濤，楊海紅， 副主編 /20xx-03-01 /武漢大學(xué)出版社
建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理(徐蓉)
本書(shū)適用于大專(zhuān)院校土木工程與工程管理等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可作為從事建筑企業(yè)管理和工程項目管理的工程技術(shù)人員和管理人員的學(xué)習培訓用書(shū)。
徐蓉 主編 /20xx-02-01 /化學(xué)工業(yè)出版社
建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理
黃仕誠 主編 /1997-06-01 /中國建筑工業(yè)出版社
建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理（第二版）
關(guān)柯 等主編 /1997-12-01 /中國建筑工業(yè)出版社
建筑企業(yè)財務(wù)管理(建筑經(jīng)濟管理與建筑管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)適用)
王麗敏 、主編 /20xx-07-01 /中國建筑工業(yè)出版社
自考通輔導 02447-建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理 考綱解讀與全真模擬演練 高等教育自學(xué)考試同步配套輔導
本書(shū)編寫(xiě)組編 /20xx-06-01 /中國言實(shí)出版社
02447 2447建筑經(jīng)濟與項目（企業(yè)）管理 自考通試卷 串講 20xx版 高等教育自學(xué)考試同步配套試卷
本書(shū)編寫(xiě)組 編 /20xx-04-01 /中國言實(shí)出版社
建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理（第三版） 黃仕誠 主編 中國建筑工業(yè)出版社
黃仕誠 主編 /20xx-02-01 /中國建筑工業(yè)出版社
建筑工程經(jīng)濟與企業(yè)管理(高等學(xué)校土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)十二五規劃教材)
012-02-01 /化學(xué)工業(yè)
企業(yè)管理書(shū)籍 篇12
第一，提升你的領(lǐng)導力，掌握領(lǐng)導原則：《領(lǐng)導力21法則》，《360度領(lǐng)導力》，《卓有成效的管理者》
時(shí)代在改變，社會(huì )在進(jìn)步，然而領(lǐng)導原則卻可以恒定，領(lǐng)導力21法則，告訴你領(lǐng)導力的根基和規則在哪，《360度領(lǐng)導力》則告訴你如何發(fā)揮自己的影響力，提升自己的組織能力，《卓有成效的管理者》告訴你決定組織工作效率的關(guān)鍵因素，要管理好別人，先做到管理好自己，怎樣管理好自己呢？五個(gè)因素決定：
01/統籌管理時(shí)間
02/重視自己的長(cháng)處發(fā)揮，建立起自我優(yōu)勢
03/專(zhuān)注，集中精力，工作主次分明
04/做出的決策要有效
05/致力于對外界的貢獻
第二，優(yōu)秀到卓越，就好比優(yōu)秀的.球員變成偉大的球員：《從優(yōu)秀到卓越》
優(yōu)秀并不意味著(zhù)人生的巔峰，卓越和偉大仍然是繼續前行的追求目標，《從優(yōu)秀到卓越》
第三，怎樣讓他人認同你的決策：《影響力：你為什么會(huì )說(shuō)”是”？》
做決策是領(lǐng)導的日常工作，做決策最大的問(wèn)題就是怎樣讓說(shuō)服他人，讓最高層能夠接受同意，《影響力：你為什么會(huì )說(shuō)”是”？》總結了說(shuō)服他人的6條重要基本原則。
第四，什么是真正的成功：《真正的成功》
對于領(lǐng)導者來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于帶領(lǐng)一個(gè)好的團隊，擁有一套良好的團隊體制，包括：工作積極性/團隊協(xié)作關(guān)系/團隊激勵制度等等。
第五，特種領(lǐng)導培訓：《只有偏執狂才能生存》
偏執狂想法新奇獨特，常人無(wú)法想象，然而就是這樣才能做到創(chuàng )新和改變，實(shí)現成功。
第六，一個(gè)公司發(fā)展的核心理念：《基業(yè)長(cháng)青》
公司怎樣才能獲得更好的發(fā)展，書(shū)中介紹了答案：改革/反省/讓優(yōu)勢成為公司發(fā)展的關(guān)鍵特性。
第七，當領(lǐng)導要善于用兵：《孫子兵法》
這個(gè)應該非常熟悉，孫子兵法是著(zhù)名我們國家著(zhù)名的歷史軍事著(zhù)作，雖然講的是兵法，但是用兵和用人是一個(gè)道理，在現代，很多MBA戰略課程都將用兵之道融入。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇13
1、小企業(yè)內部管理-愉快合作
內容簡(jiǎn)介
現在很多人在計劃設立公司時(shí)，大都急急忙忙，尋兩、三個(gè)好友，找個(gè)地方，湊點(diǎn)注冊資本，拷貝一份章程，商量一下大致股份比例，盡快通過(guò)注冊登記，公司就開(kāi)業(yè)了。
但是，不少公司在經(jīng)營(yíng)一段時(shí)間后，發(fā)現事情并不像預想的那么順利和美好。在公司內部，合伙人之間好像是出現了一些問(wèn)題，原本的好朋友關(guān)系也因此發(fā)生了微妙的變化。有的感到別別扭扭，有的出現爭吵和矛盾，有的甚至反目成仇、對簿公堂。到最后，大家身心俱疲，心灰意冷，辛辛苦苦創(chuàng )立起來(lái)的公司也就因此生病或死亡。
對于這一現象，大家都不陌生，不少人都親身感受。由于此類(lèi)事發(fā)生太多，民間用“五同”的說(shuō)法來(lái)形容其合作演變過(guò)程：開(kāi)始時(shí)是“同舟共濟”，“同甘共苦”；然后是“同床異夢(mèng)”，“同室操戈”，最后是“同歸于盡”。
人與人之間的合作為什么弄不好？問(wèn)題出在哪里呢？有沒(méi)有一些解決的辦法？
2、現代企業(yè)管理
內容簡(jiǎn)介
本書(shū)是適應高職高專(zhuān)教學(xué)改革的需要而編寫(xiě)的。本書(shū)包含了認識企業(yè)與創(chuàng )建企業(yè)、企業(yè)管理原理、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、項目可行性研究與決策、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與價(jià)值工程、企業(yè)生產(chǎn)管理、質(zhì)量保證體系與設備管理、企業(yè)財務(wù)管理等內容。書(shū)中還羅列了該專(zhuān)業(yè)所需的附件表格。本書(shū)特別強調應用企業(yè)真實(shí)案例及其分析，注重教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生廣泛參與、多思考、多動(dòng)手，通過(guò)設計安排特定環(huán)節與活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識、團隊意識、創(chuàng )業(yè)意識及管理才能。
本書(shū)適合于高職高專(zhuān)經(jīng)濟管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生使用，也適用于相關(guān)的從業(yè)人員和大眾讀者閱讀參考。
本書(shū)系統而簡(jiǎn)要地闡述了現代企業(yè)管理的基本知識，全面分析和總結了我國企業(yè)發(fā)展的現狀，并吸收了國內外先進(jìn)的企業(yè)管理理念、管理技術(shù)和管理思想，盡可能詳盡地闡述企業(yè)業(yè)務(wù)中的基礎理論、組織和管理的技術(shù)與操作規程。教材的'設計，緊緊圍繞高職高專(zhuān)培養崗位第一線(xiàn)所需要的高技能專(zhuān)門(mén)人才的目標，堅持改革、創(chuàng )新的精神，按照先進(jìn)、精簡(jiǎn)、適用的原則選擇教材內容，兼顧“知識點(diǎn)”、“技能點(diǎn)”和“能力點(diǎn)”，設置了引導案例、案例分析、相關(guān)鏈接、實(shí)訓題等欄目，體現了高等職業(yè)教育的應用性、技術(shù)性與實(shí)用性特色。
全書(shū)從企業(yè)管理的實(shí)際案例入手，引出各章的重要概念、基本原理和運作程序，并從理論上和實(shí)踐環(huán)節上進(jìn)行詳細的闡述，使讀者能準確了解所學(xué)的知識。既注重了理論的系統性和規范性，又突出了實(shí)用性和靈活性，在內容上既體現了企業(yè)管理戰略的國際化，又體現了策略的本土化。編者本著(zhù)全面客觀(guān)的原則，盡可能翔實(shí)客觀(guān)地將目前企業(yè)管理學(xué)科的不同觀(guān)點(diǎn)展示出來(lái)，以便于教學(xué)和自學(xué)使用。由于企業(yè)管理是一門(mén)發(fā)展迅速、新成果層出不窮的學(xué)科，因此，在教材的編寫(xiě)過(guò)程中，盡量從學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，深入淺出，循序漸進(jìn)，使學(xué)習內容逐步深化。
企業(yè)管理書(shū)籍 篇14
《領(lǐng)導者的資質(zhì)》
被稱(chēng)為日本“經(jīng)營(yíng)之圣”的稻盛和夫先生在《領(lǐng)導者的資質(zhì)》中說(shuō)：真正的領(lǐng)導人應該是以愛(ài)為根基并反映民意。
將蓬馬車(chē)隊安全帶到西部的隊長(cháng)，就是這種充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之心、在尊重大家意見(jiàn)的同時(shí)，能按照具體情況，果斷決策，發(fā)揮出卓越領(lǐng)導能力的人。
本書(shū)對稻盛先生的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)作了詳細介紹，包括：領(lǐng)導人的資質(zhì)、領(lǐng)導人的人格、領(lǐng)導人的十項職責、企業(yè)統治的要訣，以及企業(yè)家學(xué)習體會(huì )，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者提供了精神上的指導。
《分享經(jīng)濟》、《社交眾籌》
中央電視臺品牌顧問(wèn)、中國品牌第一人李光斗的《分享經(jīng)濟》和《社交眾籌》兩本新著(zhù)為傳統企業(yè)轉型升級、導入互聯(lián)網(wǎng)思維描繪了全新的路線(xiàn)圖。
《組織設計：實(shí)現組織價(jià)值的規律》
本書(shū)通過(guò)闡述整個(gè)組織建設過(guò)程的.運行原理與核心命題，總結關(guān)于組織設計的系統框架和內在規律，為企業(yè)在動(dòng)態(tài)發(fā)展變化中提供了思路上與原理上的參考。
《決策與理性》
理性幫助人們分辨真實(shí)與虛假，告訴人們如何采取最好的行動(dòng)來(lái)實(shí)現自己的需求。
《決策與理性》認為理性是人類(lèi)具備的最重要的價(jià)值之一，而且邏輯和情感都是理性思維的重要工具。美國心理學(xué)會(huì )終身成就獎獲得者基思 斯坦諾維奇為面對復雜現代生活的你量身定制的理性決策入門(mén)書(shū)。
薄薄一冊，讓你快速補上現代人必不可少的通識教育第一課，著(zhù)名決策科學(xué)領(lǐng)域研究者施俊琦翻譯。
《成功演講的奧秘：如何通過(guò)一個(gè)強大的演講表達自己》
演講能力和商業(yè)成功之間具備必然的內在聯(lián)系，然而，天生的演說(shuō)家少之又少，如何利用演講能力實(shí)現職業(yè)生涯的突破呢？
本書(shū)的兩位作者結合自己多年練習演講的心得，通過(guò)對一家“幫助人們學(xué)習演講和領(lǐng)導技巧”的“大師會(huì )”教育機構的11位演講冠軍的演講稿進(jìn)行拆解分析，巧妙地挖掘其中通用的表達技巧，填補了實(shí)戰經(jīng)驗和演講培訓之間的空白，為每一位希望提升演講技能的人士提供指導，幫助讀者利用演講能力突破自己的職業(yè)生涯。
《事業(yè)合伙人》
這個(gè)時(shí)代，人力資本將成為唯一有意義的資源；只要擁有人才，其他的資源就會(huì )紛至沓來(lái)。
知識型員工正將以事業(yè)合伙人的身份真正主導自己的事業(yè)與未來(lái)。
本書(shū)明確闡述了事業(yè)合伙人機制，全面剖析和解讀萬(wàn)科、阿里、海爾、華為各自在事業(yè)合伙人實(shí)踐演變中的細節，為從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者提供可借鑒的、系統的事業(yè)合伙人設計方案。
事業(yè)合伙人的踐行者和推動(dòng)者，他們是：王明夫、郁亮、馬云、任正非、張瑞敏、陳春花等。
《全面預算管理：讓企業(yè)全員奔跑》
中國企業(yè)在財務(wù)管理工作中所面對的問(wèn)題，不單單是理念是否陳舊的問(wèn)題，更重要的是基礎工作是否扎實(shí)的問(wèn)題。
而說(shuō)起預算，人人都覺(jué)得有必要，但人人都很頭疼：預算管理不受重視、預算編制困難重重、預算結果得不到執行。
本書(shū)沒(méi)有長(cháng)篇累牘、言語(yǔ)刻板的理論說(shuō)教，只有于一系列幽默生動(dòng)的故事中自然而然的理念呈現；沒(méi)有枯燥晦澀、復雜難懂的方法解說(shuō)，只有企業(yè)全面預算實(shí)操過(guò)程的完整展現——深入淺出的敘述方式帶給讀者的不僅僅是閱讀的愉悅感，更是專(zhuān)業(yè)上實(shí)實(shí)在在的認同與價(jià)值。
《營(yíng)銷(xiāo)：人人都需要的一門(mén)課》
在過(guò)去很長(cháng)的一段時(shí)間里，中國企業(yè)對于營(yíng)銷(xiāo)存在片面的理解——很多企業(yè)認為營(yíng)銷(xiāo)是做廣告、辦活動(dòng)、做事件營(yíng)銷(xiāo)、請代言人、炒作自己，而事實(shí)上營(yíng)銷(xiāo)的本質(zhì)是吸引顧客和保留顧客。
《營(yíng)銷(xiāo)：人人都需要的一門(mén)課》根據全國最受歡迎的營(yíng)銷(xiāo)慕課編寫(xiě)，每一節內容都有對應課程視頻，除了傳播營(yíng)銷(xiāo)學(xué)和管理學(xué)上的經(jīng)典觀(guān)點(diǎn)之外，最重要的是樹(shù)立了科學(xué)營(yíng)銷(xiāo)的觀(guān)念。
清華營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家鄭毓煌教授10年心血之作，給所有人一個(gè)“免費上清華”的機會(huì )！
《上任第一年1&2》
很多企業(yè)高管經(jīng)歷過(guò)多個(gè)層級的晉升和轉型，但印象最深刻的就是從員工到團隊領(lǐng)導這一跳，因為向新身份艱難過(guò)渡的經(jīng)歷最驚險也最困難；而如果你已擔任管理者多年，要如何判斷自己的表現是否稱(chēng)職？怎樣才能成為你希望也是必須成為的優(yōu)秀管理者？
從0到1，從1到N——《上任第一年1&2》哈佛暢銷(xiāo)經(jīng)典，全球最具影響力的50大商業(yè)思想家代表作品，讓你立刻懂得如何管理團隊，實(shí)現人生的華麗轉身，邁向事業(yè)的更高目標。
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