幼兒園教師教育隨筆

幼兒園教師教育隨筆[實(shí)用]

　　在學(xué)習和工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆可以觀(guān)景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教師教育隨筆1

　　不愛(ài)運動(dòng)的孩子

　　壽光市田柳鎮崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲

　　歡歡是個(gè)很聰明的孩子，我發(fā)現他的小手特別靈巧，他畫(huà)的畫(huà)特別有創(chuàng )意，做的手工作品即精致又漂亮，學(xué)習折紙一學(xué)就會(huì )，而且折得很好�？墒沁@是個(gè)不愛(ài)運動(dòng)的孩子，這很令我頭疼。

　　愛(ài)玩、好動(dòng)這是每個(gè)孩子的天性，玩玩具也是孩子們最喜歡的活動(dòng)�？墒菤g歡就沒(méi)有這種天性。在幼兒園里，為了讓孩子們多運動(dòng)，我們?yōu)槊總�(gè)孩子準備了沙包、皮球、跳繩、呼啦圈、拉力球、高蹺、皮筋等等。孩子們每天到園后，隨手就會(huì )拿起自己喜歡的玩具來(lái)玩�？墒俏野l(fā)現歡歡對這些玩具一點(diǎn)也不感興趣，他總是站在院子里一動(dòng)不動(dòng)，從來(lái)不主動(dòng)拿玩具玩。有時(shí)我把玩具放到他手里，不管我怎么啟發(fā)引導，他站在那里始終不動(dòng)。

　　我決定想個(gè)辦法讓他動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)室里，我設計了一個(gè)版面：爭做戶(hù)外活動(dòng)小明星。我讓孩子們比一比誰(shuí)得到的紅星多。第一天玩皮球，我讓孩子們比賽，在5分鐘內拍到10個(gè)就能得到一顆小紅星。所有的孩子都得到了小紅星，只有歡歡沒(méi)有拍皮球，所以他沒(méi)有得到小紅星。孩子們都很高興，只有歡歡紅了臉。第二天，玩呼啦圈，在玩之前，我告訴孩子們，誰(shuí)學(xué)會(huì )了在腰上轉圈，誰(shuí)就會(huì )得到小紅星。出人意料的事發(fā)生了，歡歡開(kāi)始轉圈了，他自然而然的得到了小紅星，他看著(zhù)小紅星高興地笑了。

　　從此以后，歡歡開(kāi)始運動(dòng)了。每個(gè)孩子的性格不同，我們應該找到最恰當的方法，調動(dòng)起孩子的積極性。

　　老師你別走

　　壽光市田柳鎮崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲

　　我們幼兒園是一所就餐幼兒園，我每天和孩子們在一起覺(jué)得很開(kāi)心，我喜歡我班所有的孩子們，孩子們也特別喜歡我。我喜歡為孩子們盛飯，我喜歡看孩子們大口吃飯的樣子，孩子們從不挑食，用餐的時(shí)候他們吃的都很香。

　　這天中午應該是我值日，由我看著(zhù)孩子們吃午飯�？墒桥R近中午我接到了一個(gè)電話(huà)，家里有事，需要我中午回家一趟，我不得不臨時(shí)和其他老師調了班。中午下班的時(shí)間到了，我穿上衣服正準備要走，忽然王宇小朋友跑到我面前說(shuō)：“丁老師，你別走，今天不是應該你和我們一塊吃午飯嗎？”我聽(tīng)了頓時(shí)一愣，一股暖流涌上了心頭，孩子們舍不得讓我走，愿意和我在一起。原來(lái)我什么時(shí)候走，什么時(shí)候值班，他們天天在心里盼著(zhù)。我連忙向王宇解釋?zhuān)骸敖裉炖蠋熡惺抡{了班，我忘了告訴你們，明天中午老師和你們在一起好不好�！碧煊罡吲d地說(shuō)：“好，老師再見(jiàn)�！�

　　通過(guò)孩子的一句話(huà)，我看到了自己在孩子們心中的地位，這是我作為一個(gè)老師值得驕傲的地方。

　　作為一名幼兒教師，我非常熱愛(ài)自己的職業(yè)。有付出就會(huì )有收獲，我愛(ài)孩子們，孩子們也同樣愛(ài)我。生活中不管有什么不開(kāi)心的事，當我一看到我班的孩子們，他們向我撒嬌，在我面前開(kāi)心的玩，我就會(huì )把不開(kāi)心的事都忘了。

　　大雨過(guò)后

　　壽光市田柳鎮崔家幼兒園 丁桂珍 張鳳玲

　　有一天，大雨過(guò)后，院子里的空氣特別好，我帶領(lǐng)孩子們來(lái)到了院子里，讓孩子們觀(guān)察雨后的景色，呼吸清新的.空氣。忽然，田芳害怕的跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“老師，地上有很多蟲(chóng)子，很?chē)樔��！蔽壹泵�順�?zhù)他指的方向一看，原來(lái)是一些蚯蚓在地面磚上爬。我告訴田芳：“這是蚯蚓，它不咬人，不要怕�！蔽夷昧艘粋�(gè)盆，把幾條蚯蚓放到了盆里。我讓所有的孩子進(jìn)行觀(guān)察，并且讓他們討論：“蚯蚓長(cháng)得什么樣子？他生活在哪里？它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的議論，也有說(shuō)是益蟲(chóng)的，也有說(shuō)是害蟲(chóng)的。我給他們進(jìn)行了總結，告訴他們：“蚯蚓的身體是一節一節的，它生活在泥土里，它是益蟲(chóng)，能幫助莊稼松土�！�

　　我又提問(wèn)孩子們：“問(wèn)什么下了雨，他會(huì )來(lái)到地面上，我們要怎么對待它�！边@些問(wèn)題孩子們的回答有點(diǎn)亂，這個(gè)問(wèn)題對孩子們有點(diǎn)難。我告訴孩子們：“大雨過(guò)后，因為土里的透氣性比較差，所以空氣就少了，蚯蚓呼吸有些困難，所以跑到地面上來(lái)呼吸了。蚯蚓是我們人類(lèi)的好朋友，我們應該保護它�！蔽疫�告訴孩子們，蚯蚓還有一個(gè)特點(diǎn)，它的身體能夠再生，如果把它分成兩截，它會(huì )長(cháng)成兩條新的蚯蚓。孩子們聽(tīng)得都入了神。

　　通過(guò)這次大雨過(guò)后觀(guān)察蚯蚓，孩子們學(xué)到了一些關(guān)于蚯蚓的知識。作為老師我們應該隨時(shí)把握機會(huì )，對孩子們進(jìn)行隨機教育。

幼兒園教師教育隨筆2

　　教學(xué)一得：這樣的“家庭作業(yè)”可行

　　我在向家長(cháng)講清了有關(guān)的要求后，讓幼兒回家后給家長(cháng)背誦、講述當天學(xué)過(guò)的兒歌、古詩(shī)和短小的故事等，請家長(cháng)聽(tīng)后把詩(shī)歌，或故事大記下來(lái)，第二天有幼兒帶來(lái)給我。我以為這樣的“家庭作業(yè)”可行，能促使語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提高，這是因為：幼兒知道學(xué)了后還要給爸爸媽媽“匯報”，學(xué)得更加認真了。幼兒家長(cháng)講數得情味與給老師、小朋友講述不同，另具特有的練習功效。由于班內人數較多，一、二次教學(xué)活動(dòng)無(wú)法讓幼兒一一進(jìn)行背誦、復述等練習，采用這種“作業(yè)”形式，就較好的解決決了這個(gè)問(wèn)題。由于經(jīng)�？梢詮募议L(cháng)那里獲卻饋信息，利于我及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，即采取一些事后的`彌不措施；其實(shí)，我在教學(xué)中的有些不足，家長(cháng)在聽(tīng)取幼兒講述時(shí)就給彌補了。有的家長(cháng)在記錄時(shí)還順便向我提出一些疑問(wèn)或建議等，有我在寫(xiě)上答案復清幼兒帶給家長(cháng)，這就進(jìn)步密切了我與家長(cháng)的寫(xiě)作和聯(lián)系。

幼兒園教師教育隨筆3

　　幼兒要多參加體育鍛煉

　　首先，從學(xué)前兒童生長(cháng)發(fā)育看，幼兒需要進(jìn)行經(jīng)常的.體育鍛煉來(lái)促進(jìn)身體各部分器官的發(fā)育，提高生理機能。

　　其次，從生理特點(diǎn)看，兒童在體育活動(dòng)中，可以培養不畏嚴寒酷暑、勇敢、堅強和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，思維能力、想象力、主動(dòng)性、靈活性也能得到發(fā)展。

　　家教是多方面的，家長(cháng)們切不可忽視體育鍛煉這個(gè)重要課題。

幼兒園教師教育隨筆4

　　孩子需要鼓勵，正如植物需要水分,這是著(zhù)名心理學(xué)家魯道夫德雷克斯的一句名言,也是我無(wú)意在網(wǎng)站上看到的一句話(huà)。孩子的確需要鼓勵，一個(gè)調皮的孩子在你的一句鼓勵下，他一天的表現都會(huì )那么好，可能還會(huì )出乎你的意料之外，一個(gè)膽小的孩子在你的一句鼓勵下他可能會(huì )自信地在你面前表現，一個(gè)本來(lái)就做得挺好的孩子得到你的一句鼓勵的時(shí)候他可能就做得更棒了�？傊�，在我們的教育教學(xué)中，老師不能吝嗇我們的一句鼓勵，這可能比我們的千言萬(wàn)語(yǔ)要有用得多。

　　鮑雯是我們班的一個(gè)小女孩，前幾天剛剛入園，剛來(lái)時(shí)還不哭，可這幾天每天早上進(jìn)園總是大哭不止：“媽媽早來(lái)接我，媽媽早來(lái)��！”不管你怎樣哄她，也沒(méi)有效果,這幾天我一直為這事煩擾著(zhù)。

　　就在前天早上我怕雯雯來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧，我便早早等在大門(mén)口，遠遠地看到雯雯媽媽帶著(zhù)她走近了，我還沒(méi)等雯雯反應過(guò)來(lái)，我就抱過(guò)來(lái)對她說(shuō)“雯雯來(lái)了，今天雯雯真棒，不哭了，老師好高興��！”沒(méi)想到這幾句話(huà)，雯雯的眼睛一直看著(zhù)我竟沒(méi)有哭，我高興的一邊抱著(zhù)她，一邊暗示媽媽快走。走進(jìn)活動(dòng)室當著(zhù)小朋友的面還表?yè)P了她,看雯雯的表情好像很害羞，但也很自豪。接連幾天我都是等在門(mén)口，一見(jiàn)雯雯就說(shuō)：“雯雯真棒，真的長(cháng)大了�！惫�真雯雯入園再也沒(méi)哭過(guò)，媽媽也高興的對我說(shuō)：“還是老師有辦法，以前她在家說(shuō)得好好的，可是到幼兒園還是照樣哭，現在變了，吃了飯都是要我快送她上幼兒園呢！”

　　看來(lái)孩子真正需要的`并不是很多，小小的一個(gè)鼓勵就可以改變，想讓孩子繼續進(jìn)步，還需要我們的家長(cháng)朋友們多抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子，就算你真的很忙，那么請你在空余的時(shí)候多給孩子講講一些簡(jiǎn)單的道理。我們不需要孩子有多聰明多機靈，我們需要的是孩子健康的身心，有了一個(gè)健康心理的基礎，我們的孩子可以健康的成長(cháng)，一路面向陽(yáng)光，如同向日葵一樣成長(cháng)。同時(shí)，有健康的心理，對孩子的成長(cháng)是有好處的，不用擔心孩子因為心里承受能力弱而在成長(cháng)的道路上自暴自棄。我認為孩子最好的獎勵是老師的肯定和認可。

　　身為老師的我同樣認為星星和紅花永遠比不過(guò)老師的一句話(huà)，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)擁抱。當孩子在哭的時(shí)候，一個(gè)擁抱可以讓孩子停止哭泣；在孩子膽小不敢前進(jìn)的時(shí)候，老師的一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，一個(gè)微笑的認可，都是鼓勵孩子前進(jìn)的最大動(dòng)力。我們的寶貝們都是一個(gè)不能復制的小天使，沒(méi)有一個(gè)孩子是一樣的。就讓我們用愛(ài)的鼓勵來(lái)獎勵我們親愛(ài)的寶貝們，當他們沒(méi)有或是丟失了星星或紅花的時(shí)候，我們親愛(ài)的家長(cháng)們也可以用一個(gè)微笑來(lái)鼓勵孩子明天繼續加油，讓我們的寶貝們學(xué)會(huì )接受和改變，同時(shí)讓我們的寶貝們面向陽(yáng)光，健康快樂(lè )的成長(cháng)。

幼兒園教師教育隨筆5

　　離園前，我給班上的小朋友整理衣服，發(fā)現班上的一位小朋友鞋子穿反了。記得吃點(diǎn)心時(shí)，班上生活老師給他糾正過(guò)一次，玩游戲前，我也給他換過(guò)一次。這孩子好動(dòng)，手快、腳快、嘴巴快、腦子反應也快，可為什么總是穿反鞋子呢？我拉著(zhù)他的手，平心靜氣地問(wèn)他：“你的鞋子反著(zhù)穿舒服嗎？”誰(shuí)知他居然回答說(shuō)：“舒服�！边@孩子他一向敢做敢當，從不在我面前撒謊，看來(lái)，他說(shuō)舒服一定有他的道理。于是，我說(shuō)：“鞋子反著(zhù)穿還舒服，我就想不明白�！彼麥惤�我的耳朵神秘地說(shuō)：“鞋子太大了�！蔽一腥淮笪�。

　　鞋子大了一點(diǎn)，反著(zhù)穿才便于活動(dòng)。好辦法！多聰明可愛(ài)的`孩子。這件小事使我聯(lián)想到：一個(gè)教師，要善于調查研究，細心觀(guān)察和分析事情的原委，正確對待幼兒反常舉動(dòng)，這對于幼兒的身心健康是很重要的。如果教師對幼兒反常行為不問(wèn)青紅皂白，僅憑表面現象和主觀(guān)判斷批評幼兒，不僅會(huì )壓抑幼兒的創(chuàng )造性和自主性，更會(huì )深深挫傷其自尊心和自信心。

幼兒園教師教育隨筆6

　　下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(cháng)，隨著(zhù)保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(cháng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(cháng)接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來(lái)了自己緊張而忙碌的一天。

　　一天沒(méi)見(jiàn)到孩的家長(cháng)，心里總覺(jué)得對孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶。你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著(zhù)買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的'小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具，買(mǎi)蹦蹦床等。每位家長(cháng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長(cháng)則不這么認為，面對孩子的種。種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。

　　家長(cháng)通過(guò)與孩子談話(huà)，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

幼兒園教師教育隨筆7

　　今日的美術(shù)課是學(xué)畫(huà)小貓。在認識了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫(huà)出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進(jìn)行畫(huà)并涂色。

　　我看到不少幼兒在造型本事上有所提高，感到十分欣慰，但同時(shí)也發(fā)現有些幼兒組織的畫(huà)面與我畫(huà)的花貓十分接近，缺乏個(gè)人的特色。正當我暗自搖頭，略感遺憾的時(shí)候，正好看到了陳天祥的畫(huà)。我發(fā)現他在畫(huà)紙上，赫然畫(huà)了一個(gè)大大的橢圓形，橢圓形上還添畫(huà)了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構圖十分飽滿(mǎn)，色彩運用也很大膽。我便饒有興趣地問(wèn)：“陳天祥，你能告訴教師你畫(huà)的是什么嗎”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢”“我的小花貓正把腦袋和他的.身體卷團在一齊睡覺(jué)呢~”一句不以為然的話(huà)震驚了我。找到了!這就是我一向在找的與眾不一樣。孩子思維的創(chuàng )造性正是經(jīng)過(guò)這小小的畫(huà)面體現出來(lái)，作為教師的我，一向在講如何表現小貓的頭部畫(huà)法，如何表現身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺(jué)的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)調皮機敏的小男孩一語(yǔ)道破。想法實(shí)在可貴!于是，我立刻表?yè)P了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不一樣的方面打開(kāi)思路，展開(kāi)想象……

　　接下來(lái)的課堂氣氛更為活躍了，有的表現出小貓上樹(shù)的情景;小貓抓老鼠的情景;幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著(zhù)小貓玩耍的情景……

　　孩子買(mǎi)的畫(huà)就是這樣的妙趣橫生。但愿他們活潑的天性，無(wú)邊無(wú)際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì )被我們的條條框框限制住。

幼兒園教師教育隨筆8

　　今天下午戶(hù)外活動(dòng)，我孩子們用大紙箱玩開(kāi)汽車(chē)的游戲。老師當指揮員，孩子當司機，在游戲中司機要聽(tīng)指揮員的口令，看指揮員手里的信號燈來(lái)游戲。在玩的過(guò)程中，只聽(tīng)平時(shí)特調皮的世軒喊了起來(lái)：“哎呀，不好了，我的車(chē)沒(méi)油了，怎么辦呢?”其他司機聽(tīng)他這么一說(shuō)，也嚷嚷起來(lái)：“我的.車(chē)也沒(méi)油了，我的車(chē)也沒(méi)油了�！弊鰹橹笓]員的我馬上問(wèn)：“沒(méi)油了這可怎么辦?車(chē)沒(méi)法開(kāi)了�！敝宦�(tīng)聰明的志國說(shuō)：“開(kāi)到加油站去加油�！薄皩�對對，到加油站去加油�！焙⒆佑帜７碌郊佑驼窘o車(chē)加上油，車(chē)子又開(kāi)動(dòng)了，在接下來(lái)玩的過(guò)程中，孩子們又想象出了很多新的玩法，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

　　孩子們的游戲活動(dòng)，不一定按我們規定的模式去死板的玩，孩子們可在游戲中大膽發(fā)揮想象創(chuàng )造出自己的新玩法，會(huì )更加增進(jìn)游戲的樂(lè )趣，不要局限、捆綁孩子的想象力，無(wú)論在任何活動(dòng)中，讓孩子去大膽發(fā)揮自己的想象吧!只要他們玩的高興學(xué)的快樂(lè )就行。

幼兒園教師教育隨筆9

　　我們班里的徐佳慧是個(gè)漂亮可愛(ài)的小姑娘，圓圓的小臉，大大的眼睛，尤其是頭上的一對小辮，最招人喜愛(ài)。佳慧媽媽天天把佳惠的小辮梳到頭兩邊，再扎上鮮艷的皮筋，甭提多好看了。

　　一天，佳慧的`頭發(fā)突然變了個(gè)樣，兩個(gè)小辮彎彎的，像山里的小妞，我隨口說(shuō)了一句：“佳慧的發(fā)型今天變樣了，真好看！”誰(shuí)知道就這么一句，惹事了。

　　第二天，佳慧的媽媽來(lái)送佳慧，剛一進(jìn)門(mén)口，我就發(fā)現，佳慧的頭發(fā)亂糟糟的用皮筋隨便一扎，而且滿(mǎn)臉不高興，像是剛哭過(guò)。我趕緊問(wèn)：“怎么了這是？漂亮的佳慧怎么成這樣了？”佳慧媽媽說(shuō)：“老師，快別提了，這孩子也不知怎么了，昨天她表姐來(lái)了，給她梳的頭。今天表姐走了，她還是要表姐梳頭，說(shuō)表姐梳的好看，死活不讓我梳了，而且表姐不梳頭就不上幼兒園了，這不好歹讓我給拽來(lái)了�！甭�(tīng)了佳慧媽媽的話(huà)，我突然明白了，這件事的起因在我。一想到這兒，我趕緊蹲下身對佳慧說(shuō)：“剛才小朋友還說(shuō)呢，佳慧的頭發(fā)天天梳的那么漂亮，佳慧媽媽的手可真巧，正好你媽媽來(lái)了，讓她梳給小朋友看，好不好？”佳慧點(diǎn)點(diǎn)頭，我沖佳慧媽媽一點(diǎn)頭，給她找來(lái)梳子，讓她在小朋友面前給佳慧梳頭。不一會(huì )兒，一個(gè)好看的小辮就梳好了，小朋友們都拍手叫好起來(lái)，佳慧的臉上也露出了笑容，高興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

　　通過(guò)這件小事，我又一次接受了教訓，收獲了經(jīng)驗。在孩子面前，老師的每一句話(huà)，每一次行動(dòng)，都有可能成為他們模仿的對象，他們會(huì )把老師的舉止、言行看的最重，這就要求我們老師，要時(shí)刻提醒自己，注意自己的言行，別忘了在這些天真無(wú)邪孩子的面前，我們是老師！

幼兒園教師教育隨筆10

　　創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培養奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養孩子的創(chuàng )新精神，訓練孩子的創(chuàng )新潛力。

　　這天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè )的元宵節時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè )場(chǎng)面和感受透過(guò)美術(shù)表現出來(lái)，當我走到佳音身邊發(fā)現她畫(huà)的盡是坦克車(chē)、大炮、戰斗機等，我似乎有點(diǎn)不滿(mǎn)意，心想這么歡樂(lè )、祥和的節日，你的畫(huà)火藥味怎樣這么濃。但是我轉念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà)，她興奮地說(shuō)："老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著(zhù)坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節；這是空軍把戰斗機的燈都開(kāi)著(zhù)把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節；還有。"聽(tīng)！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自我傾聽(tīng)到其內心的語(yǔ)言。因此，教師只有認真傾聽(tīng)才能發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)"你怎樣這么煩呢！""你沒(méi)看我正忙著(zhù)嗎，一邊玩去！""你真傻！"等傷害幼兒自尊心的話(huà)語(yǔ)。當孩子提問(wèn)題或與你談話(huà)時(shí)就應放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的`欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng )造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng )新主題活動(dòng)中，孩子們選取了自我喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì )兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì )兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì )兒變成小朋又在跳舞，一會(huì )兒變成一幅美麗的圖畫(huà)。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)光讓幼兒層層創(chuàng )新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng )新的結構動(dòng)靜結合，給予孩子充分想象、創(chuàng )造和自由表現的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng )新潛力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng )造力更多的是受好奇心的驅動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自我最忠實(shí)的支持者。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng )造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、用心主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習，萌發(fā)創(chuàng )造的激情，表現自我的感受。

幼兒園教師教育隨筆11

　　平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團結友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的`看法。

　　一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著(zhù)哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著(zhù)一邊在哭，李小惠在輕輕扶著(zhù)她走，走在旁邊的張倩說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！” 小惠氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對話(huà)，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了曉曉哭的原因，原來(lái)曉曉來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛生室看了看，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。

　　送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，曉曉怎么了？曉曉怎么了？”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，曉曉沒(méi)事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�(zhù)重表?yè)P了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習。

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì )付之于行動(dòng)，照著(zhù)去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

幼兒園教師教育隨筆12

　　老師的“跟班”

　　新學(xué)期伊始，我非�！靶疫\”的分到了幼兒園里老師的“小跟班”浩浩小朋友。

　　浩浩是一個(gè)上課做不到小座位上，不參加小朋友的游戲活動(dòng)，不和小伙伴一起早操……只要你一眨眼，他就會(huì )和你玩“捉迷藏”，小椅子踢倒了，小朋友推一把，玩具扔一地，并且只要他能想到的就一定要想辦法做到，不計后果的嚴重性。因此浩浩和老師形影不離。和家長(cháng)交流得知：孩子在家也很頑皮，一刻也不能安靜，什么東西也能破壞，也去醫院看醫生了，醫生也沒(méi)什么好辦法。媽媽噙滿(mǎn)淚珠的眼睛里充滿(mǎn)內疚的對我說(shuō)：“老師，您遇到了這樣的孩子，您要多操心，多受累，實(shí)在不行，您就打他幾下�！�

　　我也看在眼里，急在心里，孩子是家長(cháng)的生命，可是我們的生命價(jià)值就是這些孩子來(lái)體現。于是，我和班里的李老師共同商量想辦法改變孩子。從此開(kāi)始，我走上了“陪讀”之路，每天集體活動(dòng)時(shí)李老師組織孩子上課，我就坐在浩浩的身邊拉著(zhù)他的小手，只要他想離開(kāi)小椅子，我就一攥他的小手暗示他不要亂動(dòng)，剛想開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我就把食指放在嘴邊“噓”提示他上課不要亂說(shuō)話(huà)。游戲活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、早操我變成……了浩浩的“跟班”。區域活動(dòng)時(shí)間到了，浩浩帶我進(jìn)入了“建筑城”，幾個(gè)八寶粥筒，幾個(gè)紙盒在他的手里不一會(huì )變成大卡車(chē)，不一會(huì )又變成小轎車(chē)，不一會(huì )又變成了消防車(chē)……

　　“消防車(chē)上還沒(méi)有滅火器，”浩浩出其不意的向我要滅火器。

　　孩子的創(chuàng )造性和豐富的生活經(jīng)驗令我眼前一亮。這不是浩浩走進(jìn)小伙伴的最好契機嗎?“浩浩和小朋友一起造汽車(chē)好嗎?”

　　“好，這是油罐車(chē)，嘀嘀嘀……”

　　“這是警車(chē)，哩～溜…哩～溜�！�

　　雖然浩浩一邊模仿汽車(chē)的喇叭聲，一邊自顧自的搭汽車(chē)，但是他也沒(méi)有排斥小伙伴和他一起玩。我陷入了沉思：多好的孩子啊，為什么就不能和小朋友一起玩呢?

　　“老師，你牙疼嗎?我給吹吹就不疼了�！彼�很懂事的趴在我眼前關(guān)心的問(wèn)。

　　戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，小朋友很開(kāi)心的玩著(zhù)游戲，浩浩又跑到一邊，蹲在地上做著(zhù)起跑的姿勢，嘴里喊著(zhù)一、二、三，看著(zhù)憨態(tài)可掬的他我伸出右手的拇指和食指做出了發(fā)令槍的姿勢，嘴里發(fā)出“啪”的響聲，孩子歡快的'跑到我身邊，歡呼著(zhù)“耶、耶，我是冠軍，我勝利了�！�

　　“冠軍是和小朋友比賽才能得到，你愿意和小朋友賽跑嗎?”我隨機問(wèn)。

　　“好，老師我們就賽跑吧�！焙坪聘吲d地說(shuō)。就這樣我們的游戲變成了孩子的接力跑。

　　一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，一周過(guò)去了，兩周過(guò)去了，在生活中我尋找一切機會(huì )帶浩浩和小伙伴一起玩，一起游戲。就這樣，慢慢的，三分鐘、五分鐘，浩浩不再用老師的陪伴，雖然他還是脫離集體，脫離老師，但是老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作提示就能回到集體�？粗�(zhù)浩浩一點(diǎn)一滴的成長(cháng)，老師笑了，家長(cháng)笑了。

　　感謝“小跟班”的成長(cháng)給我帶來(lái)的幸福和快樂(lè )。

幼兒園教師教育隨筆13

　　在小朋友們的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現了一個(gè)現象，那就是總有小朋友告訴老師，老師我不會(huì )。那么，老師布置的任務(wù)有那么難嗎？并沒(méi)有。

　　繪畫(huà)課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來(lái)，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽(yáng)，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話(huà)音還沒(méi)有說(shuō)完，就有小朋友急忙的舉起手來(lái)，老師，我不會(huì )。

　　可是我看了一下，他平時(shí)的繪畫(huà)，挺不錯的'，一筆一畫(huà)直線(xiàn)畫(huà)直，波浪線(xiàn)也有波浪線(xiàn)的樣子，圓也能畫(huà)出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會(huì )了呢？

　　并不需要思考，我明白他并不是說(shuō)自己不會(huì )畫(huà)，而是怕錯。不知道是誰(shuí)給這些回答不會(huì )的小孩子們灌輸的這樣的觀(guān)念。只有完完全全照著(zhù)老師的畫(huà)，只有完完全全聽(tīng)著(zhù)大人說(shuō)怎么怎么畫(huà)，你這里該怎么畫(huà)，你這里該上什么顏色，你這里要畫(huà)個(gè)這樣的形狀，只有畫(huà)的完全跟大人想的一樣，那一幅畫(huà)他才算會(huì )畫(huà)。但是，我們的幼兒園需要這樣畫(huà)畫(huà)嗎？

　　并不是。我們要培養個(gè)小孩子，是要有自己的創(chuàng )新思維，能夠按照自己的想法去實(shí)踐的孩子。如果讓他一味著(zhù)跟著(zhù)老師，想跟著(zhù)以前的想法去做，那么他還有什么進(jìn)步呢？這種涂鴉式的教學(xué)并不是我們所倡導的。雖然老師們能夠理解，但是，再家長(cháng)這一方面，還得多多的讓家長(cháng)學(xué)習學(xué)習。

幼兒園教師教育隨筆14

　　今天是周三，戶(hù)外活動(dòng)是早已安排好的混班活動(dòng)。當我們拉隊伍出教室時(shí)，小、中班老師早就帶孩子到了我們的混班活動(dòng)場(chǎng)地。眼看著(zhù)老師拿著(zhù)泡泡桶在那揮舞著(zhù)，呀！五彩繽紛地泡泡在上空飛舞著(zhù)，孩子們在本就狹窄的地方追逐著(zhù)，這下顯得更加的擁擠！我大班孩子帶出來(lái)還沒(méi)來(lái)得及入廁，就加入到追逐泡泡的大軍中。

　　王老師與孩子同樂(lè )

　　孩子們拍打著(zhù)，追逐著(zhù)，笑著(zhù)，叫著(zhù)，真快樂(lè )！一會(huì )兒，見(jiàn)舅爺從北邊急匆匆地走過(guò)來(lái)，手里拿著(zhù)一根接力棒！天啊，老爺子這是要干啥！

　　“快把這個(gè)收起來(lái)，孩子們用這個(gè)打泡泡呢！”順著(zhù)舅爺手指的`方向看去，天啊，他們打得真熱鬧，把這泡泡當棒球在打嗎？打到人可了不得呀！大家趕快收起了接力棒，還有風(fēng)火輪在他們手中揮舞呢，這群小東西，玩得不知道用什么好了！索性，收了全部的小玩具，就讓孩子們用手去抓，用嘴去親吧！

　　幼兒收拾整理玩具

　　今天如果舅爺沒(méi)及時(shí)發(fā)現還不定有什么亂子呢！哎！

　　一波未平，一波又起。不是所有的孩子都愛(ài)玩這個(gè)泡泡，還有一部分調皮的男孩在另一塊顯得寬敞的滑梯處，隨心所欲的自由玩著(zhù)，有的翻滾著(zhù)滑下來(lái)，有的頭朝下滑下來(lái)，有的三兩成群的玩鬧著(zhù)下來(lái)，看得我一身的冷汗，三步并做兩步地來(lái)到滑梯前，他們對我的到來(lái)視而不見(jiàn)。多次的引導，勸說(shuō)，大吼，他們對我的極力勸阻卻充耳不聞。于是上手！把他們一個(gè)個(gè)拉下來(lái)。他們反而感覺(jué)我在和他們做游戲似的，又從梯子上去，再花樣滑下來(lái)。無(wú)奈，我還是做保護工作吧！來(lái)他個(gè)大禹治水，慢慢疏導吧！

　　無(wú)論是什么時(shí)候，什么情況，我們都是盡量安排幼兒在老師的視線(xiàn)里。老師參與游戲與否都要眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方呀！放松了心情，可不能放松警惕呀！

幼兒園教師教育隨筆15

　　春天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，孩子們像出籠的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，今日他們都帶來(lái)了自我的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝?zhù)自我的發(fā)現與感受。梓陽(yáng)指著(zhù)自我的大車(chē)說(shuō)：“我的大車(chē)能夠翻斗，用力一翻沙就都沒(méi)了，好輕便！”金航推起自我的小推車(chē)說(shuō)：“我的車(chē)能夠推很多土，玩起來(lái)也很好！”……看到這幾個(gè)孩子對車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開(kāi)始思考：各種車(chē)能否成為我們的主題活動(dòng)呢？于是，我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車(chē)的圖片，放在班內的圖書(shū)區，每一天區角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書(shū)，和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車(chē)的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問(wèn)題：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)”“它們都有什么作用”？在我的引導下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來(lái)制作的自行車(chē)，有的畫(huà)下了各種汽車(chē)，有的帶來(lái)挖土車(chē)、小轎車(chē)、消防車(chē)。。。。。。頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車(chē)的'世界，車(chē)輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)這次對“各種各樣的車(chē)”主題活動(dòng)觀(guān)察與分析，讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車(chē)，在教師的引導下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑！

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