新教師教學(xué)工作總結【薦】
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的新教師教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新教師教學(xué)工作總結1
人生的車(chē)輪總是不住地往前滾動(dòng)，徒留成長(cháng)的足跡。而在某個(gè)岔路駐足停頓、回首時(shí)，我們將會(huì )更清楚未來(lái)的路在何方。作為一名新教師，我愿在生命的旅途中且行且思，在磨礪中成長(cháng)，在成長(cháng)中反思！
——題記
流逝的日子好比白駒過(guò)隙，轉眼間，我已經(jīng)在這三尺講臺上站了300多個(gè)日日夜夜�；仡欉@段時(shí)光里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我努力過(guò)、彷徨過(guò)，也反思過(guò)，既嘗到了初為人師的喜悅，也品味了受挫時(shí)的苦澀�，F在我終于有時(shí)間靜下心來(lái)，慢慢地沉淀思緒，為這一階段的工作打上一個(gè)完滿(mǎn)的句號。
在教學(xué)工作中以勤為槳、以學(xué)為舵，乘風(fēng)破浪，踏入曉聰中心小學(xué)已將近一年，回想起第一次面對孩子們目光時(shí)的緊張感，我至今記憶猶新。作為一名中學(xué)方向的師范生，我沒(méi)有去小學(xué)實(shí)習的經(jīng)歷，對小學(xué)生的心理特點(diǎn)也所知甚少，所以在教學(xué)工作和班主任工作的開(kāi)展方面都遇到了一些困難。面對著(zhù)嶄新的工作環(huán)境和“教書(shū)育人”的角色，我一度陷入茫然。幸好在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心、幫助下，我用勤奮和不斷學(xué)習來(lái)彌補不足，漸漸由缺乏經(jīng)驗到有所收獲，順利實(shí)現了從學(xué)生到老師的轉變、經(jīng)受住了從理論到實(shí)踐的考驗。
一、勤備課，在書(shū)籍中汲取營(yíng)養
都說(shuō)備課、上課、聽(tīng)課、評課是老師的“家常便飯”，而備課是使這頓飯色香味俱全的基礎。以前我總認為備課很簡(jiǎn)單，只要把課標、教參和教材好好研究一番便行了。但在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現，這樣備出來(lái)的課教學(xué)效果不盡如人意。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和向其他老師請教，我發(fā)現自己錯了，看似簡(jiǎn)單的備課包含著(zhù)許許多多的學(xué)問(wèn)：一般的老師在上課前會(huì )認真地研讀課標、教參，鉆研教材，然后再看看幾篇優(yōu)秀的教案；細心的老師會(huì )在備課的時(shí)候，根據本班學(xué)生的`知識狀況和學(xué)習能力來(lái)設計教案，也就是我們常說(shuō)的“備學(xué)生”；優(yōu)秀的老師能夠在這些的基礎上，根據教材特點(diǎn)、教學(xué)需要以及學(xué)生實(shí)際而精心設計練習，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。從此我不敢馬虎，在上課前都認真地研讀課標、鉆研教材，并根據班級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)撰寫(xiě)教案，力求讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
“用一生備課”這個(gè)理念已經(jīng)被我們廣為接受，我知道作為一名合格的教師，我們必須不斷豐富自身的學(xué)科知識，使自己擁有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊；必須進(jìn)行必要的理論學(xué)習，掌握必要的教學(xué)知識；必須學(xué)會(huì )將教學(xué)知識與教學(xué)情境融為一體，不斷發(fā)展教育智慧。為了提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我不斷地從書(shū)籍中汲取營(yíng)養，在課余時(shí)間經(jīng)常閱讀教育書(shū)籍，如余文森主編的《有效備課、上課、聽(tīng)課、評課》、朱永新的《我的教育理想》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等。
二、勤教研，在學(xué)習交流中成長(cháng)
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我們學(xué)校的教研氛圍很好，我常常參加聽(tīng)課、上課和交互式評課等活動(dòng)。這一年來(lái)，我聽(tīng)了很多節校級研討課，收獲頗豐，對自己的教學(xué)很有啟發(fā)。同時(shí)，我也開(kāi)了幾次研討課，雖然我的課不算很好，存在著(zhù)很多的毛病，但教研組的成員們都用鼓勵的語(yǔ)言激勵著(zhù)我，讓我不斷進(jìn)步，同時(shí)也指出了我存在的各種不足。在這些真實(shí)課堂的教學(xué)中，我發(fā)現每堂課的上法各有千秋，通過(guò)分析他人之課、改進(jìn)自己之課，再去第三課堂中加以完善，這樣極大提高了自身的教學(xué)水平。
除了集中教研，我還常常和自己的指導老師教研。為了使新教師能盡快適應新的環(huán)境和工作，教育辦為每個(gè)新教師指定了一位名師班有教學(xué)經(jīng)驗的老師，開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)。通過(guò)師徒互相聽(tīng)課、評課，我從我的指導老師張老師身上學(xué)會(huì )了嚴謹與認真，感受到她對教學(xué)工作的無(wú)比熱忱。不會(huì )忘記每一次公開(kāi)課，張老師一字一句地指導我修改教案、直到晚上七八點(diǎn)才餓著(zhù)肚子拖著(zhù)疲憊的身子離去的背影。我為自己遇到了一個(gè)如此負責的指導老師而感到慶幸，我的每一次成長(cháng)都離不開(kāi)她的細心教導。
三、勤培訓，在不斷反思中提高
作為一名新教師，在這短短的一年中，我參加過(guò)很多的培訓，如新教師培訓，晉江市名師講堂第三期、第四期、第五期活動(dòng)，全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )等。對于這些培訓，我都能夠認真對待、積極參與，因為我知道這樣的機會(huì )來(lái)之不易。無(wú)論是在視頻上學(xué)習，還是在現實(shí)中聆聽(tīng)，這些名師的獨特見(jiàn)解都令我受益匪淺，指導著(zhù)我更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。
如果說(shuō)參加培訓為我們提供了聆聽(tīng)名師賢言的機會(huì )，那么反思則是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效方法。所謂“君子博學(xué)而日參醒乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，可以讓我們明確整堂課的成功之處和不足，從而在以后的教學(xué)中汲取經(jīng)驗，避免走彎路。作為一名新教師，我深知自己應該將教學(xué)反思作為一種習慣。因此我在每堂課結束后都進(jìn)行了及時(shí)又深刻的反思，不斷地完善自己，獲得成長(cháng)。
新教師教學(xué)工作總結2
四年的大學(xué)轉瞬即逝，xxxx年7月我從陜西師范大學(xué)畢業(yè)，懷著(zhù)激動(dòng)和忐忑的心情來(lái)到許昌實(shí)驗中學(xué)工作。高興的是我終于要工作了，終于要讓自己的所學(xué)得以施展，終于有機會(huì )報答國家的培養和家鄉的父老。忐忑的是我還是教學(xué)領(lǐng)域的一名新兵，沒(méi)有任何的經(jīng)驗可以借鑒，害怕耽誤同學(xué)們的錦繡前程。
xxxx年8月26日到30日，我們參加了河南省教育廳的xxxx屆免費師范生崗前培訓，省教育廳為我們請了許多的名師講座，幫助我們盡快適應教師這個(gè)角色。這個(gè)講座為我的教師生涯及時(shí)提供了幫助，各位主講的嘉賓也很出色，從班級管理、教學(xué)活動(dòng)等諸多環(huán)節給我們進(jìn)行的詳細講解。雖然講座的時(shí)間只有1周，但讓我們深深感到了被重視的`幸福感。
9月開(kāi)始之后，我就進(jìn)入了實(shí)際的工作，擔任四個(gè)高一班的歷史教學(xué)，同時(shí)參與學(xué)校班級的辦理工作�；仡櫼粚W(xué)期的歷史學(xué)科教學(xué)工作，可以說(shuō)有得有失，最大的收獲就是自己慢慢擺脫稚嫩，一步步的走向成熟。下面就將我一學(xué)期的工作給予簡(jiǎn)單的總結：
一、學(xué)情分析
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。
我所帶的班是4個(gè)高一普通班，學(xué)生的基礎普遍不是太好，尖子生不多，很多學(xué)生分在普通班的原因是因為偏科太嚴重，學(xué)生的歷史成績(jì)也差次不齊，所以我教學(xué)的目標是重在抓基礎，適當讓學(xué)生做一些中難題，對于個(gè)別學(xué)生可以讓其嘗試做一些難題。我比較重視對基礎知識的整理，要求學(xué)生給我寫(xiě)知識框架，并加以最基本的記憶。
高一是學(xué)習歷史的一個(gè)適應期和基礎期，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，好學(xué)并且會(huì )學(xué)的學(xué)生，不僅會(huì )有一個(gè)好的基礎，更能提高自己的自信心和學(xué)習的積極性。
從學(xué)生的能力來(lái)看，多數學(xué)生仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。例如，歷史課只聽(tīng)課，懶得動(dòng)手做筆記。歷史一方面是知識的學(xué)習，還有重要的一方面是對知識的識記能力。很多學(xué)生課前不預習，課后不復習，上課不專(zhuān)心，不重視老師的指導，導致越學(xué)越不會(huì )，最后干脆放棄。
二、教學(xué)工作情況分析總結
這是我任教歷史的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗少，我對教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習，多次參與聽(tīng)課以獲得寶貴經(jīng)驗。
1、多學(xué)習，多請教
2、認真備課，鉆研教材，認真上好每一節課在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，找準重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習請教。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)并結合自己的教學(xué)特色，不斷改進(jìn)課件內容與表現形式。在課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。
3、做學(xué)習型教師
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無(wú)所教或所教滯后陳舊，我更應不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀(guān)點(diǎn)武裝自己，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習和運用，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長(cháng)，補自己之短。
4、堅持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況
我堅持每節課后進(jìn)行課后反思，分析每節課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進(jìn)意見(jiàn)并投入實(shí)踐，并記錄每節課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專(zhuān)門(mén)記載學(xué)生作業(yè)，小測試，限時(shí)訓練情況，以及時(shí)調整自己的教學(xué)計劃，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，并對學(xué)生提出表?yè)P、鼓勵與批評意見(jiàn)，同時(shí)也有利于加深對學(xué)生的了解。
這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內容，無(wú)法精確掌握重難點(diǎn)；教師用語(yǔ)不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運用課堂教學(xué)機智，面對課堂突發(fā)狀況無(wú)法及時(shí)應對；缺乏將教育落實(shí)到細微之處的能力，有時(shí)對學(xué)生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信；課堂掌控能力有待加強，仁愛(ài)有余而嚴厲不足等等。
當然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習，未來(lái)還有很長(cháng)一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。
新教師教學(xué)工作總結3
一學(xué)期來(lái)，在各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我認真地做好教學(xué)教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù).下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì ),認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習.配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。在業(yè)務(wù)方面努力向老教師學(xué)習。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平. 2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的'嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量. 3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年我參加了縣局組織的團體賽,通過(guò)參加,我對自身的不足有了更新的認識,同時(shí)通過(guò)觀(guān)摩,也學(xué)到了很多東西,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用.
三、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ)，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)做好準備。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、努力方向：
�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
�。�、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
�。�、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
�。�、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
新教師教學(xué)工作總結4
本人主要從事電工專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。在本學(xué)年第一學(xué)期，擔任15高電班的《電工基礎》和14電工班的《可編程控制器》的講授。第二學(xué)期，擔任了15高電班的一體化教學(xué)。通過(guò)這一階段的教學(xué)，有一些體會(huì )：
1、一體化教學(xué)，促進(jìn)雙師型教師的形成。由于我們的教師在未分系之前，分別屬于實(shí)習教學(xué)和理論教學(xué)兩個(gè)獨立的體系，相互之間的交流和協(xié)調比較少，造成在教學(xué)中有些問(wèn)題不能及時(shí)有效的溝通和解決，使學(xué)生在校期間的學(xué)習效果一直沒(méi)得到進(jìn)一步的改善提高。而現在，我們可以對整個(gè)的教學(xué)情況做統一的把握，特別是一體化教學(xué)的進(jìn)行，使每個(gè)老師對本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習教學(xué)和理論教學(xué)都能相輔相成的進(jìn)行，不但提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情，使教學(xué)效果得到了很大的提高，同時(shí)也提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
2、業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。通過(guò)一學(xué)年的集中學(xué)習和個(gè)人自學(xué)兩種形式，對自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平得到了一定的提高。在學(xué)習中也發(fā)現未知的領(lǐng)域太多太多，激發(fā)了自己更進(jìn)一步的學(xué)習要求。
需要改進(jìn)的地方：
1、對學(xué)生的了解不夠深入。教育的重要思想是講求“因材施教”，要做到“因材施教”，必需對每個(gè)學(xué)生的具體情況準確把握，了解其特長(cháng)和不足，有針對性的采取相應的教授方法、及時(shí)輔導，努力使每個(gè)學(xué)生都能夠達到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本要求。
2、對工作的熱情不夠高。在工作進(jìn)展的不順利的時(shí)候，有消極情緒。這時(shí)應該及時(shí)發(fā)現問(wèn)題所在，及時(shí)采取有效的方法去解決，不應該讓牢騷影響工作的進(jìn)行。
3、需要強化職工的責任心。要明確每個(gè)職工的責任，盡職盡責。具備強烈的'責任心可以使整個(gè)團隊更好的實(shí)施團結協(xié)作、共同進(jìn)步。
4、充分調動(dòng)職工的積極性。了解每個(gè)職工的特長(cháng)，調動(dòng)其積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性，提高工作效率。
5、優(yōu)化對職工的評價(jià)機制。合理的評價(jià)機制和獎懲措施，是工作順利進(jìn)行的保證。否則容易出現懈怠。
6、不斷探索新的教學(xué)方法。社會(huì )在變，市場(chǎng)在變，我們面對的學(xué)生也在變，為了適應各種情況，要不斷探索新的教學(xué)思路和方法，使我們的工作能夠“芝麻開(kāi)花節節高”。
個(gè)人看法，不足之處見(jiàn)諒。
新教師教學(xué)工作總結5
指導青年教師成長(cháng)使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導青年教師學(xué)習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
一、端正職業(yè)意識
助樹(shù)積極心態(tài)
在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會(huì )無(wú)濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時(shí)，理想遠大，憧憬著(zhù)美好的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差，就會(huì )消極思考并認為地位錢(qián)財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問(wèn)題和困難必須具備的.一個(gè)前提條件。因此針對這種情況，我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹(shù)立積極心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣；才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”；才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。
二、指導理論學(xué)習
促進(jìn)業(yè)務(wù)能力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面；指導他們學(xué)習《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念，并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學(xué)
成長(cháng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設，進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，而成長(cháng)于每課時(shí)。
四、相尊交流溝通
互贏(yíng)共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(cháng)，互相學(xué)習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達到互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。
我盡心幫教，在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。
新教師教學(xué)工作總結6
作為青年教師的我，對于幼兒日常生活護理不是很有經(jīng)驗,因此帶托班無(wú)疑是對自己的一種挑戰。由于班上孩子年齡太小，所以日常生活不會(huì )自理，基本都需要老師幫忙，于是我的工作壓力一下子大了許多。
剛進(jìn)班時(shí)，我每天在單位每天都是手忙腳亂地度過(guò)的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子，那邊已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿到手中，后面已經(jīng)在你背后吐了起來(lái)；剛拉開(kāi)一對打架的，那頭有多了兩排牙齒印。那些日子恨不得一個(gè)人掰幾瓣來(lái)用，兩只手根本不夠使喚，頓覺(jué)自己是那么的.笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里，于是在日常工作中不斷給我鼓勵與其實(shí)，在她們的幫助下我慢慢的領(lǐng)悟到很多竅門(mén)，更總結出來(lái)，帶托班的老師必須動(dòng)作快一點(diǎn)。吃飯的時(shí)候，對于那些不會(huì )自己吃飯
的孩子，及一些吃飯很慢的孩子，會(huì )把他們集中坐在一起，每人喂一口，等最后一個(gè)喂入口，第一個(gè)嘴巴里已經(jīng)吃光了，這樣比單獨對著(zhù)一個(gè)喂可以省很多時(shí)間，特別是冬天到了，飯容易涼，更希望孩子能趁熱吃。中午起床后，由于天冷了孩子衣著(zhù)多了，老師必須幫每個(gè)孩子穿衣褲。為了不讓孩子著(zhù)涼，往往讓醒來(lái)的孩子先在被窩里晤著(zhù)，老師幫誰(shuí)穿衣服了誰(shuí)再起來(lái)。一個(gè)孩子衣服穿好把她往痰盂上一抱，幫下一個(gè)穿起衣服來(lái)，等這個(gè)衣服穿好，前一個(gè)已經(jīng)小好便了，再幫她拉好褲子。像這樣的例子在托班還有很多很多，因為護理工作多一點(diǎn)，所以老師瑣碎的事情會(huì )多一點(diǎn)，無(wú)形之中要求老師的行動(dòng)再快一點(diǎn)。我會(huì )在工作中不斷積累經(jīng)驗，不斷向老教師學(xué)習，用行動(dòng)來(lái)總結出更多的“一點(diǎn)”。
新教師教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，成為新教師后的第一個(gè)學(xué)期就要結束了，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學(xué)期的工作小結如下：從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、從思想上提高認識，重視這次難得的機會(huì ),尊重指導老師，認真完成指導老師安排的每一項任務(wù)，主動(dòng)向指導老師匯報思想工作情況，謙虛謹慎、勤奮好學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。認真學(xué)習高中政治教學(xué)大綱，深入鉆研教材教法，在實(shí)踐中自覺(jué)貫徹、主動(dòng)探索。積極主動(dòng)的取得指導老師張建亮的幫助，虛心誠懇地聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)和建議，并且認真的將指導老師的指導意見(jiàn)落實(shí)到自己的日常教學(xué)中來(lái)。堅持做到每周都要針對不同課型聽(tīng)指導老師二節課以上，并且認真做好聽(tīng)課筆記和聽(tīng)課感想，還要積極抽出時(shí)間聽(tīng)其他教師的課，吸取其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)工作中來(lái)。
二、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到&“有備而來(lái)&”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的'課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、抓學(xué)風(fēng)。我所教的三個(gè)班，學(xué)生上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。當然也有一部分同學(xué)對該課不是很感興趣，學(xué)習勁頭不濃，而且后進(jìn)生面太大了，基礎差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)后進(jìn)生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
新教師教學(xué)工作總結8
本學(xué)期，我擔任五年級（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
從總體看，學(xué)習風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團結友愛(ài)、互相幫助，課堂上多數同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，但語(yǔ)文成績(jì)還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學(xué)生有張建輝，許瑞楠等同學(xué)，他們積極上進(jìn)，刻苦認真，但也有王紫薇等同學(xué)一字不動(dòng)的學(xué)生，成績(jì)極其差。針對這些情況，為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，同時(shí)搞好班級工作，我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力。
在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。把課內外，校內外有效的結合起來(lái)。幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀(guān)，
樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著(zhù)提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的`個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習和總結、注重新理念的學(xué)習和運用等。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
新教師教學(xué)工作總結9
春去秋來(lái)，迎來(lái)送往，時(shí)間過(guò)得真快，又送走了一群可愛(ài)的孩子們�；叵肫鹋c他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真令人留戀。他們的真誠與合作讓我度過(guò)了快樂(lè )的一年。刺眼間，快樂(lè )又緊急的一學(xué)期生活已結束，回想這一學(xué)期來(lái)我付出的艱辛和努力，看到今日孩子們取得的進(jìn)步（我班的吳惠林在新世紀學(xué)校的考試中，全校排第10名。）打破了我的歷史記錄，心中感慨不已，更多的是布滿(mǎn)喜悅。，在這一年里，我跟六（10）班的同學(xué)們一起享受歡快，一起承受苦痛，一起共享平淡。
盡管在這些日子里，很多孩子都給我帶來(lái)不歡樂(lè )，但我還是很感謝他們，由于是他們使我成長(cháng)，使我能夠在以后的教同學(xué)涯中冷靜地推斷。下面是我在工作中的一些做法：
一、敬重同學(xué)，批判講究方法。
俗話(huà)說(shuō)：好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。而今素養訓練已經(jīng)鋪天蓋地的在全國開(kāi)展，建立新型的師生關(guān)系已不再是一句口號，過(guò)去的那種以打罵來(lái)訓練同學(xué)的方式已經(jīng)進(jìn)入了博物館。作為一個(gè)新世紀的班主任，面對班上來(lái)自不同家庭訓練環(huán)境，性格不同的幾十名同學(xué)，怎樣才能才能建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，解決好同學(xué)的思想問(wèn)題，讓他們建立正確的價(jià)值觀(guān)，道德觀(guān)，人生觀(guān)。培育他們成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
工作方法是多方面的，但其中一項重要的有效的工作就是與同學(xué)談話(huà)，不要當眾羞辱同學(xué)，維護同學(xué)的自尊心。通過(guò)談話(huà)，同學(xué)可以在不受外界干擾的狀況下，盡情述說(shuō)個(gè)人的思想感情、看法要求，反映自己的狀況。談話(huà)對于師生之間溝通思想、交換看法、相互溝通信息、解決沖突、融洽感情、增加信任有著(zhù)特殊重要的作用,。當然，并不是有良好的談話(huà)，就可以達到對同學(xué)訓練的目的了。有的談話(huà)收效甚微，就像春日里不著(zhù)邊際的風(fēng)，同學(xué)聽(tīng)了入耳不入心。而有的談話(huà)則效果顯著(zhù)，就象一把金鑰匙，一下子就能打開(kāi)同學(xué)心頭的鎖，能使同學(xué)如臨春風(fēng)、如沐春雨。因此，在工作中，面對違反紀律和犯錯誤的同學(xué)，我從不在教室批判，總是利用課間的時(shí)間在科室對他們進(jìn)行談話(huà)訓練。事實(shí)證明，這樣做法是對的，贏(yíng)得了同學(xué)的敬重。
我從不會(huì )因一人犯錯誤而殃及大家的'，那樣只會(huì )引起公憤，對自己極其不利�；叵肫鹱x書(shū)的時(shí)候，在課堂上因一部分的同學(xué)搗亂，而老師卻說(shuō)我們是“烏合之眾”，記憶猶新，對老師當然沒(méi)好感啦。所以我不會(huì )重蹈覆轍的。我堅信我敬重他們，也會(huì )受到他們敬重的，我的想法是對的，接近畢業(yè)的一個(gè)月，學(xué)校要調整英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師跟他們說(shuō)了這件事，而他們卻聽(tīng)錯了，誤以為要換語(yǔ)文老師。他們說(shuō)假如要換語(yǔ)文老師，他們就像電影《逃學(xué)荒龍》那樣反抗。這是我看了他們的作文后知道的，當時(shí)真的很感動(dòng)。我在他們的心中有如此重的地位！真不枉師生一場(chǎng)！
二、培育同學(xué)良好的行為習慣。
有人作過(guò)這樣的比方：同學(xué)的心田是一塊驚異的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好同學(xué)的行為規范對培育同學(xué)良好的品德起著(zhù)極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對同學(xué)進(jìn)行規范訓練的好材料：
�。�1）是同學(xué)日常行為規范二十條；
�。�2）是同學(xué)禮儀常規。我就以此為訓練突破口，培育同學(xué)良好的行為習慣�？傊�，同學(xué)良好習慣的養成需要老師，特別是班主任的不斷探究，不斷努力，通過(guò)多種途徑選擇實(shí)行各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使同學(xué)從小懂得“沒(méi)有法規，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養成守規范的好習慣。
三、身先士卒，示范引路
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)�！倍瑢W(xué)又具有極強的效仿性，所以與同學(xué)朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著(zhù)同學(xué)。因此，為了使規范的學(xué)習更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)撿起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀(guān)看地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)覺(jué)，我就會(huì )先走過(guò)去把紙撿起來(lái)，然后走到衛生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開(kāi)頭上課。
經(jīng)過(guò)多次觀(guān)看，我總發(fā)覺(jué)在這一來(lái)一往中，同學(xué)的留意力往往都集中在老師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，同學(xué)似乎所觸動(dòng)，長(cháng)期以往，同學(xué)中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。就說(shuō)今年XX同學(xué)吧，他就是一個(gè)在這方面做得很好的同學(xué)，而且他也很懂愛(ài)惜老師，在我和他們一起做值日生時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“老師，你去忙別的事吧，地我們來(lái)掃�！甭�(tīng)了此話(huà)，我真的很感動(dòng)。當然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了，黑板沒(méi)擦等等，有的老師卻不同，看到黑板沒(méi)擦就會(huì )大發(fā)脾氣責罵一通或者是就這樣板書(shū)，這樣回影響全班同學(xué)上課的心情，因一人犯錯而全班遭殃，這種做法不行取，這樣全班同學(xué)對你都沒(méi)好感。由于我當同學(xué)的時(shí)候同樣遭受過(guò)同類(lèi)的事，對那些老師特殊不滿(mǎn)。因此我不會(huì )跟同學(xué)斤斤計較的，我始終會(huì )主動(dòng)親自去做一做，由于我心中牢記著(zhù)這么一句話(huà)：“與其說(shuō)上十次，不如做它一次�！�
四、遇事冷靜處理
作為班主任在帶班過(guò)程中什么事都會(huì )遇到的，要想使同學(xué)心服口服，受到同學(xué)的敬重，遇事就不要沖動(dòng)。沖動(dòng)往往會(huì )作出錯誤的處理，就無(wú)法補救，你的形象在同學(xué)的心中就會(huì )大打折扣了。有時(shí)表面現象會(huì )掩蓋事實(shí)的真相的。這個(gè)學(xué)期遇到的一件事，使我熟識到班主任在處理同學(xué)的問(wèn)題時(shí)確定要謹慎。事情是這樣的：一個(gè)星期五的下午，小亦走進(jìn)科室，哭著(zhù)對我說(shuō)：“她的20元被偷了！”我就叫她慢慢說(shuō)清楚怎么回事。原來(lái)她早上帶了20元錢(qián)回校，夾在課本里，中午放學(xué)忘了拿，今日下午來(lái)學(xué)校發(fā)覺(jué)錢(qián)不見(jiàn)了。我勸慰她幾句，就叫她回去上課了。我想：我遇到難題啦！讓我當福爾摩斯去破案，真不行思議。但不去解決，又有愧于同學(xué)。正在犯難的時(shí)候，同事給我供應了一些線(xiàn)索：你班的小珠和小思同學(xué)中午在教室。找到了嫌疑人，有了頭緒。于是馬上開(kāi)放調查問(wèn)話(huà)。通過(guò)調查知道小珠中午不回家，而且花了不少錢(qián)。習慣的思維使我認定確定是小珠拿的，但她不承認，而我又沒(méi)證據，怎么辦？這時(shí)同事又教了我一招：你問(wèn)她還有多少錢(qián)，不夠的你先幫她墊上，套她承認。我一試，行不通。她說(shuō)：“老師，要想人不知，除非己莫為。假如是我，我確定會(huì )承認的�！蹦俏揖蛦�(wèn)她錢(qián)的來(lái)源，她告知我說(shuō)是她媽給的。我說(shuō)我會(huì )打電話(huà)去核實(shí)的。假如她說(shuō)假話(huà)，一打電話(huà)就清楚了，審案暫告一段落。案情又陷入了僵局。后來(lái)她又為我供應了一些線(xiàn)索：她中午下去騎車(chē)的時(shí)候，小思單獨在教室�！傲祷饔忠淮��！蔽蚁耄捍_定是小思了，她有作案的時(shí)間。我立即找到小思審問(wèn)，但她始終不愿承認。我又嚇又哄，什么絕技都使盡了，她都說(shuō)她沒(méi)偷。我沒(méi)有證據，只好作罷。
放學(xué)后，小珠找到了我家，問(wèn)我當時(shí)有沒(méi)有時(shí)間到她家問(wèn)她媽媽?zhuān)f(shuō)她家沒(méi)電話(huà)。她那么焦急，可以想象到她當時(shí)的心情是多么沉重和擔憂(yōu)，要急于證明自己的清白。我的直覺(jué)告知我應當不是她，但是真相還沒(méi)有大白，她又脫不了嫌疑。我當時(shí)就勸慰了她幾句，說(shuō)：“不用了，老師認為正確而不懷疑你，但你要洗清自己的嫌疑，就幫老師找出真正的小偷�！�
星期一出操的時(shí)候，小珠悄悄地告知我說(shuō)：“小亦的20元是小思偷的�！比缓筮f給我一張紙條，我一看，小思竟然親口承認了。小珠真有方法！
我反思了整件事，總結了兩點(diǎn)：
一、遇事不要沖動(dòng)，要冷靜地推斷。試想當時(shí)假如我依據習慣的思維，冤枉了小珠，后果不堪設想�，F在的同學(xué)心理那么脆弱，往往走極端，就無(wú)法整理了。
二、遇到問(wèn)題時(shí)，要發(fā)動(dòng)同學(xué)關(guān)心，事情往往簡(jiǎn)潔解決。人多力氣大！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(cháng)成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點(diǎn)小小體會(huì )，不足掛齒，讓我們通過(guò)今日的相互溝通，在今后的工作中把班主任工作做得更精彩吧。
新教師教學(xué)工作總結10
這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔任初一級七班，八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的`同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
新教師教學(xué)工作總結11
執教科學(xué)一年來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是我本學(xué)年的科學(xué)教學(xué)工作總結。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：課前準備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。
積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補己之短，提高教學(xué)水平。
培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考核較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認真對待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。 三年級科學(xué)第二學(xué)期總結
三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍�。受傳統觀(guān)念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。
本年級共6個(gè)班，我所教班級為三（2）、（4）、（5）、（6），每班都有54或56人。
我能夠和學(xué)生一起準備用于探究活動(dòng)的足夠的材料，如薄而透明的`塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。引導應能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望，能夠給學(xué)生的每一項探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現并研究不可見(jiàn)的物質(zhì)；意識到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問(wèn)題的認識。
學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中，樂(lè )意以各種不同形式參與到一系列的觀(guān)察研究活動(dòng)中，獲得各種觀(guān)察研究活動(dòng)的經(jīng)歷，能在小組或班級里交流自己的觀(guān)察研究發(fā)現；能了解植物有哪些相同和不同；在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護花草樹(shù)木，學(xué)會(huì )持續地、多方面地對一事物進(jìn)行觀(guān)察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì )與人合作；學(xué)會(huì )用數據、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀(guān)察結果；運用整理信息的方法發(fā)現事物變化的簡(jiǎn)單規律。
引導學(xué)生從觀(guān)察身邊的物質(zhì)開(kāi)始，研究觀(guān)察物質(zhì)之間相互混合、溶解的現象；鼓勵學(xué)生對觀(guān)察研究活動(dòng)中觀(guān)察到的各種現象、結果進(jìn)行想像并作出自己的解釋?zhuān)患顚W(xué)生在課外獨立進(jìn)行一些物質(zhì)之間的溶解和不溶解的觀(guān)察活動(dòng)，以及對飽和溶液的分析、結晶過(guò)程的觀(guān)察活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中培養他們細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導他們科學(xué)地進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐e和愛(ài)好。
科學(xué)這門(mén)課要講究科學(xué)性，我經(jīng)常查閱文獻資料，努力做到講的內容準確性高，時(shí)代性強，關(guān)注科技的進(jìn)步。
新教師教學(xué)工作總結12
轉瞬間，我高校畢業(yè)走上講臺已有一年的時(shí)間了。通過(guò)這一年的工作和學(xué)習，我收獲了許多，同時(shí)也熟識到自己的許多不足之處，現將本學(xué)年教學(xué)工作總結如下：
一、思想方面。
我主動(dòng)參預政治學(xué)習，關(guān)懷國家大事， 擁護黨的領(lǐng)導；敬重前輩老老師，與同事和諧相處；關(guān)懷疼惜同學(xué)，為人師表；在教學(xué)上訓練目的明確，勤奮刻苦； 寵愛(ài)自己的事業(yè)，主動(dòng)參預學(xué)校和訓練局組織的培訓，使自己在教學(xué)科研、訓練理論上有所成長(cháng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面。
1、主動(dòng)參預教研組組織的教研活動(dòng)，認真備課，認真鉆研教材；上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的'實(shí)際動(dòng)身，因材施教。
2、利用每天的課余時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導，準時(shí)查缺補漏，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。此外，還與家長(cháng)保持確定的聯(lián)系，準時(shí)和家長(cháng)溝通，共同督促同學(xué)的學(xué)習。
3、認真批改作業(yè)，并準時(shí)講解，使同學(xué)有所提高；對認真完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P， 對抄襲的同學(xué)進(jìn)行訓練。
4、作為一名年輕的老師，我主動(dòng)利用課余時(shí)間去聽(tīng)老老師的課，認真地向他們學(xué)習。
三、德育工作。
為了做好德育工作，我時(shí)常深入到到同學(xué)當中，走進(jìn)同學(xué)宿舍，關(guān)懷他們的學(xué)習生活，傾聽(tīng)他們的心聲，鼓舞他們， 關(guān)懷他們樹(shù)立自信念。引導他們學(xué)會(huì )獨立生活的基本技能，以及做人的基本行為準則。
作為一名新老師，教學(xué)閱歷不足，我在教學(xué)中照舊存在許多不足，例如在課堂教學(xué)中不能很好地引導同學(xué)進(jìn)行探究，不能迅速而靈敏處理課堂上一些“意外”大事等等，所以，得多多地聽(tīng)課，多向老老師們請教。
新教師教學(xué)工作總結13
這學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了分院中心小學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)始相信一句老話(huà)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我確實(shí)感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我，除了在大學(xué)時(shí)期進(jìn)行過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對三年級一個(gè)班的語(yǔ)文和英語(yǔ)，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應該從哪里下手，第一次上講臺我是硬著(zhù)頭皮上去的。這使得站上教師崗位的我，感覺(jué)到面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補自己的同時(shí)快速的適應并不斷的摸索學(xué)習。
這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把課備好。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜，在課前都會(huì )做好教學(xué)工作計劃。聽(tīng)課的主要對象年輕的一批新老師，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。這一學(xué)期，我聽(tīng)了6節課，聽(tīng)了胡瑜瑋老師、舒波老師老師、趙鳳老師等人的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會(huì )自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我也組織了組上的一些活動(dòng)，但是，不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的.老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現出來(lái)了。期中期末考試，我帶的班成績(jì)不是很理想。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經(jīng)驗和教訓。我認識到，在學(xué)校，由于學(xué)生整體水平的局限，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jì)的。
我看到很多老師都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，效果很好，而且我也感覺(jué)到這邊的學(xué)生的學(xué)習依賴(lài)性很強，所以，我也向這些老師學(xué)習，在課余時(shí)間對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認識到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間，分析大多數學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。在新的學(xué)期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)，成為一名合合格的教師。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，做好下學(xué)期工作計劃，爭取把工作搞得更好。
新教師教學(xué)工作總結14
轉眼間，我已經(jīng)上崗一個(gè)學(xué)期，在這一個(gè)學(xué)期里，我做了許多工作，也從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面，就本學(xué)期的工作、學(xué)習進(jìn)行總結與反思。
作為一名新教師，我深深熱愛(ài)自己的職業(yè)，也很榮幸能夠加入到教師這支龐大的隊伍當中，我以擁有這份“教書(shū)育人”的職業(yè)為榮，愛(ài)身邊的孩子，愛(ài)這份工作。因為畢竟剛走上這個(gè)崗位，我深知自己還有很多做得不盡的地方，比如在教學(xué)經(jīng)驗上我幾乎為零，所以我爭取多聽(tīng)課，吸取前輩的教學(xué)經(jīng)驗，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在上每堂課之前，我都做好充分的準備，在備課過(guò)程中，認真分析教材，不懂就問(wèn)，以提高自己的教學(xué)經(jīng)驗。
但是自己也有許多做得不足的地方，在面對一些上課會(huì )調皮搗蛋的學(xué)生，我發(fā)現自己的處理手法相當不合理，每次遇到他們搗亂我只會(huì )一味的開(kāi)罵，根本沒(méi)有弄清楚他們?yōu)楹螘?huì )有這樣的行為。而且每次罵過(guò)之后效果反而適得其反，他們反而會(huì )形成一種你越罵我我就越要搗蛋給你看的叛逆心理，搞得我束手無(wú)策。在聽(tīng)取了一些老教師的工作經(jīng)驗之后，我覺(jué)得自己真的做錯了，調皮的孩子不能一味的只是罵，或者可以做一些象征性的`獎勵，以此來(lái)鼓勵他每節課都要做到最好來(lái)達到我給他的要求，這樣他就會(huì )更有動(dòng)力。我想下學(xué)期我一定要堅持做到這點(diǎn)，好孩子是夸出來(lái)的這點(diǎn)真理不假。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作里，我更清楚地認識到時(shí)間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，不斷前進(jìn)，練就自己更堅實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)等知識技能，更應該把自己的本質(zhì)工作做好。
新教師教學(xué)工作總結15
作為一名專(zhuān)職中學(xué)音樂(lè )教師一學(xué)期以來(lái)，本人兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責，以上好每一堂音樂(lè )課為目標。做到課前認真備課，課后及時(shí)進(jìn)行課堂小結，進(jìn)而不斷改善和優(yōu)化課程設計。本人從事初一年級和高一年級的音樂(lè )教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)通過(guò)自己不斷的摸索和觀(guān)摩學(xué)習，掌握了許多新式的教學(xué)理論和教學(xué)手段。并在課堂的實(shí)踐過(guò)程中，形成了一套帶有自我特色且行之有效的教學(xué)模式。
音樂(lè )教學(xué)的目標就是豐富學(xué)生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩。所以在教學(xué)的過(guò)程中我盡可能多給學(xué)生提供各種類(lèi)型、風(fēng)格多樣的音樂(lè )體驗，盡力開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，培養具有音樂(lè )審美鑒別能力的音樂(lè )聽(tīng)眾。音樂(lè )是富有情感的藝術(shù)，音樂(lè )的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的。在欣賞一首音樂(lè )作品時(shí)，我充分利用了現有的多媒體手段，采取視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合的方式，給學(xué)生帶來(lái)直接與作者的生活經(jīng)歷相碰撞的體驗，通過(guò)對作品更直觀(guān)的理解、分析，使學(xué)生身臨其境，與作品中的人物、同呼吸、共命運。從而陶冶了學(xué)生的情操，啟迪了學(xué)生的智慧。
教學(xué)活動(dòng)是師生的共同活動(dòng)，教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極性，是取得良好教學(xué)效果的前提。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)改變了傳統的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)生主動(dòng)積極參與模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要站在學(xué)生的角度來(lái)滿(mǎn)足他們的求知欲，但是由于對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，通俗音樂(lè )仍是占據他們整個(gè)音樂(lè )審美的空間，所以在課件的設計時(shí)既要提高學(xué)生的學(xué)習興趣又要保持一定的高雅，同時(shí)給學(xué)生以足夠的時(shí)間與空間，讓他們自己去發(fā)現和探索音樂(lè )的奧妙，主動(dòng)獲得知識，真正成為課堂的主人，為學(xué)生自主學(xué)習提供最佳的展示自我的學(xué)習平臺。
在教學(xué)過(guò)程中，注重把學(xué)習方法的理論傳授與實(shí)際訓練相結合。讓“教是為了不教，學(xué)是為了應用”的教學(xué)思想融會(huì )貫通地應用到音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為此，課堂教學(xué)中開(kāi)展一些音樂(lè )游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng )造自己的音響效果，從中體會(huì )創(chuàng )造想象和演唱的樂(lè )趣。如在初一第四單元歌曲《流動(dòng)的音符》的學(xué)習時(shí)，我要求一組學(xué)生扮演七個(gè)小矮人，從矮到高各代表一個(gè)音符，其他組各推選一名學(xué)生扮演白雪公主為節奏填上音符，使學(xué)生在游戲中自己去探索音樂(lè )，感受音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )，達到培養學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng )造的目的。
學(xué)生因個(gè)體差異而產(chǎn)生知識能力處于不同的層次，特別是音樂(lè )，學(xué)生天生的素質(zhì)很重要，因此對不同學(xué)生需要提出不同的要求。有的學(xué)生歌唱得很好，卻不會(huì )跳舞，而有的卻相反，甚至有的學(xué)生因為害怕在公開(kāi)場(chǎng)合唱歌而討厭音樂(lè )，所以面對不同的學(xué)生我的.要求也是不同的。如在學(xué)完一首歌的時(shí)候，我將學(xué)生分為四個(gè)層次：
a層學(xué)生必須唱準音高節奏，而且要能表現歌曲的思想；
b層學(xué)生能基本唱準；
c層學(xué)生必須掌握歌曲的音高或節奏；
d層學(xué)生會(huì )唱1至2句。只要按要求完成的都可以考慮給他們好成績(jì)，我堅信音樂(lè )教育是不存在不及格的。但對每一個(gè)學(xué)生我都有一個(gè)統一的要求就是“每次進(jìn)步一點(diǎn)”。這樣讓每一位學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而對音樂(lè )課產(chǎn)生濃厚的興趣。
僅僅通過(guò)課堂上的50分鐘來(lái)掌握音樂(lè )這門(mén)藝術(shù)是遠遠不夠的，在音樂(lè )教學(xué)中，必須充分利用課外活動(dòng)這一教學(xué)的第二陣地，開(kāi)展如合唱、樂(lè )隊、集體舞蹈等豐富多彩、形式多樣的集體活動(dòng)。如在本次的元旦晚會(huì )上面，充分的挖掘了各班有潛質(zhì)的學(xué)生，給他們展示的舞臺，從而也豐富了校園生活。
1、培養了學(xué)生的音樂(lè )審美能力；
2、提高了學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣；
3、促進(jìn)了學(xué)校文藝水平的發(fā)展。
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