學(xué)生考試反思

學(xué)生考試反思（通用10篇）

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編精心整理的學(xué)生考試反思，歡迎大家分享。

學(xué)生考試反思1

　　期中考試過(guò)后，我獨自一人悶悶不樂(lè )地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因為怕期中考試考砸了。所以整天就只想著(zhù)自己會(huì )不會(huì )出錯、哪些地方可能會(huì )丟分，有沒(méi)有填錯答題卡等等。

　　最終，成績(jì)出來(lái)了，真的不出我所料，——比上學(xué)期總分下降了60多分。

　　這無(wú)疑對我是一個(gè)沉重的打擊，雖然這學(xué)期是高中的第一個(gè)學(xué)期，換了新的學(xué)校和新的環(huán)境，但是我上課也有認真的聽(tīng)課，為什么一下跌這么多？感覺(jué)我這個(gè)學(xué)習委員的職稱(chēng)有點(diǎn)黯淡無(wú)光。

　　后面經(jīng)過(guò)幾天的.認真反思和總結，可能還是新的年級適應期，平時(shí)需要各科成績(jì)都要下功夫，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：

　　1、課前預習第二天要上的各科內容。大致看一下當天要學(xué)習的內容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標上記號，做到心中有數;

　　2、上課認真聽(tīng)講，把思路跟著(zhù)老師走，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認真聽(tīng)講同時(shí)還要把自己認為重要的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。

　　3、課后復習。把當天所學(xué)的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背的背下來(lái)。

　　4、獨立完成作業(yè)，認真完成，不抄襲。

　　做到了這些我相信在期末考試后我的成績(jì)一定會(huì )升上去。

學(xué)生考試反思2

　　開(kāi)學(xué)以后，由于我還沒(méi)有從假期中恢復過(guò)來(lái)，所以我一直沒(méi)有認真聽(tīng)講。上課經(jīng)常做小動(dòng)作，作業(yè)也亂寫(xiě)一氣就交上去，導致我的作業(yè)每次都是紅叉，但我從來(lái)沒(méi)有訂正過(guò)。

　　期中考試前，老師反復叮囑要好好復習，但我依然我行我素，仍然沒(méi)有注意聽(tīng)講。結果考試時(shí)，我看到那些題目如同天外來(lái)客，一切都是那么陌生。結果成績(jì)下來(lái)時(shí)連我都大吃一驚：59分。在回家的'路上，我低著(zhù)頭，心想：今天回去肯定又要被罵一頓了。

　　當我打開(kāi)家門(mén)，看到媽媽火冒三丈的臉，原來(lái)數學(xué)老師已經(jīng)告訴媽媽了。她問(wèn)我：為什么這次考那么差，你知道嗎？老師告訴我你上課根本不聽(tīng)講！作業(yè)亂做也不訂正！你有沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)生的樣子！我低著(zhù)頭，一言不發(fā)。媽媽已經(jīng)暴跳如雷了：你看看你的學(xué)習態(tài)度！越來(lái)越差！每天在學(xué)校散散漫漫的！你這樣對得起老師和家長(cháng)嗎？

　　通過(guò)這次考試，我明白了：上課要認真聽(tīng)講，作業(yè)要認真做，考試時(shí)取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)。這樣才對得起父母和老師的付出！

學(xué)生考試反思3

　　20xx年度期末考試讓我印象深刻，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科成績(jì)中，除數學(xué)比較滿(mǎn)意外，語(yǔ)文和英語(yǔ)的成績(jì)都不是很理想。下面就讓我來(lái)做一個(gè)考試反思。

　　語(yǔ)文只考了84。5分，主要原因是作文寫(xiě)跑題了，被扣了12分�；氐郊�，本人就認真思考跑題的原因。通過(guò)本人寫(xiě)的作文內容與題目要求進(jìn)行對比，跑題的原因是沒(méi)有認真審題。題目要求寫(xiě)20xx年的成長(cháng)故事，而本人由于急于答題，只讀了題目要求的一半，便理解為要求寫(xiě)個(gè)人以前的成長(cháng)故事，從而導致跑題。這次跑題，使本人的語(yǔ)文成績(jì)大幅度下滑，可讓我吸取了教訓。下次本人一定認真審題，在完全理解題目要求后再下筆寫(xiě)。另外3。5分，錯在詩(shī)歌填空和短文加標點(diǎn)方面，分別被扣2分和1。5分。都是因為基礎知識掌握不牢固，導致出錯。以后本人一定要多背多記多練習。

　　數學(xué)考得還可以，考了100分。本人要保持這個(gè)成績(jì)。

　　英語(yǔ)考了95。5分，主要失分在選擇上。比如，有一道“怎樣到月球上去?”的'選擇題，選擇答案有宇宙飛船、飛機和小汽車(chē)，正確答案應該是宇宙飛船。由于本人對宇宙飛船的英語(yǔ)拼寫(xiě)掌握不牢固，結果錯選了飛機。以后本人一定要加強英語(yǔ)單詞的記憶。

　　通過(guò)這次期末考試，本人找到了自己存在的不足，并要在以后的學(xué)習中加以克服。本人爭取在明年的期末考試中考出好的成績(jì)。

學(xué)生考試反思4

　　期中考試已經(jīng)結束，我任教五年級英語(yǔ)課程，本次英語(yǔ)考試總分為3094分，平均分85.9分，及格率為94%，優(yōu)秀率為67%。本次考試所出的試題都依據教材,覆蓋面較廣，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是其表達方式，都盡可能地涵蓋所學(xué)的知識，并讓學(xué)生綜合應用。結合學(xué)生考試情況和答題效果，進(jìn)行分析與反思：

　　1、部分學(xué)生做題習慣不好：聽(tīng)力已經(jīng)放完，而有的同學(xué)題目還沒(méi)有做完，也有的同學(xué)沒(méi)有理解題意，亂寫(xiě)亂答。部分學(xué)生做聽(tīng)力時(shí)精神緊張，注意力不能高度集中，致使聽(tīng)到的單詞和句子瞬間即忘；或者因為個(gè)別題目沒(méi)聽(tīng)清導致下面所有的題目都沒(méi)心思做下去。

　　2、筆試部分主要內容是單詞、短語(yǔ)以及語(yǔ)法的正確運用和讀寫(xiě)能力的考查。其中根據漢字寫(xiě)英文單詞，學(xué)生做的還不錯，大多數學(xué)生對單詞的掌握比較好！我想這與平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)的習慣養成有關(guān)。

　　3、回答問(wèn)題普遍完成的不好。大多數學(xué)生對第三人稱(chēng)單數的運用和單復數的變化掌握不夠好，甚至還有一部分學(xué)生根本不看題，他們不會(huì )審題，亂填一通，不知如何去答題。還有的學(xué)生答題時(shí)不會(huì )從文章中提取有效信息去分析、理解。

　　4、平時(shí)沒(méi)有養成認真細致的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有得1分。

　　綜合這次考試發(fā)現的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

　　1、抓基礎，打好扎實(shí)的單詞基礎，特別是四會(huì )單詞、基本的短語(yǔ)、習慣用法和重點(diǎn)句型。反復訓練題型，做到舉一反三。

　　2、培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣，如認真審題、做題，認真檢查的習慣。

　　3、今后加強閱讀材料的'訓練，拓寬學(xué)生的知識面。利用一些難易適當的材料進(jìn)行訓練，并盡量用錄音帶，這樣既可以提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，又可以培養學(xué)生的注意力和快速反應能力。

　　4、注意減輕學(xué)生的心理壓力，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要做到及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，對于學(xué)生出現的錯誤多鼓勵引導，少批評指責，使他們維持良好的精神狀態(tài)，自信做題，發(fā)揮正常的水平。

學(xué)生考試反思5

　　當我們拿到期中考試的審判結果，就看見(jiàn)一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著(zhù)。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹(shù)，孤客最先聞”讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒(méi)考好，我因此而傷心。

　　這次考試沒(méi)有達到我所期盼的那樣好，語(yǔ)文才考90！說(shuō)實(shí)話(huà)很多題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少做題了，一時(shí)不知道怎么做，加上有原來(lái)的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應，剛想聽(tīng)的時(shí)候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買(mǎi)了練習題，但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒(méi)有時(shí)間做，真的`很遺憾，要是多做些，沒(méi)準能上90，但是我有點(diǎn)擔心我的口語(yǔ)，因為考試不是真正的目的，學(xué)好英語(yǔ)跟人交流才是真正的目的。語(yǔ)文我考的跟上回一樣，語(yǔ)文名次卻不一樣，大概由原來(lái)是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。

　　生命是短暫的，時(shí)間是有限的。當考試不能如愿以?xún)敾蛘卟槐M如意時(shí)，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h？”這話(huà)不要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；“人能攀多高？”這話(huà)不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。

　　如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠不會(huì )成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂(lè )寄托在期末考試上。

學(xué)生考試反思6

　　一、試卷分析：

　　本套試卷的考試范圍，基礎知識難易適中，重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)考察全面，與中考題型較為吻合，雖然在課外閱讀題上有一定的難度，但還是能夠全面反映學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習情況。通過(guò)試卷分析，咱們可以看出老師在平時(shí)的教學(xué)中突出抓基礎知識的教學(xué)，對課文的講述也到位，圍繞著(zhù)教材教參以及相應的材料，在備課上課方面 做的'較好，重視作文教學(xué)，重視復習課。所以學(xué)生試卷中基礎知識的題目以及作文方面做的都比較好。

　　二、出現的問(wèn)題：

　　古詩(shī)文默寫(xiě)題很多學(xué)生知道填寫(xiě)哪一句，但是容易寫(xiě)錯別字；文言文知識沒(méi)有徹底識記，不該扣分的還是丟分了；課外閱讀部分做得不是很好，學(xué)生不懂不同題 型的解題方法，下筆沒(méi)有方向；名著(zhù)缺背漏背的也不少；綜合性學(xué)習得分不高，學(xué)生練習過(guò)少；作文存在審題不清、選材陳舊、觀(guān)察力不強，知識面狹窄，書(shū)寫(xiě)潦草 等問(wèn)題。

　　三、具體改進(jìn)方案：

　　1、積累運用部分（古詩(shī)填空以及文言文）

　�。�1）強化文學(xué)基礎常識的訓練；

　�。�2）定期組織“古詩(shī)文默寫(xiě)”“文言實(shí)詞譯句”等練習，強化基礎的鞏固。

　　2、閱讀部分：針對學(xué)生的特點(diǎn)和年級的特點(diǎn)，準備每周“課外閱讀一測驗”，強化考試兩種文體的閱讀。

　　3、名著(zhù)部分：強調學(xué)生課外閱讀名著(zhù)，并以考試的形式來(lái)檢測學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果，以督促學(xué)生真讀書(shū)。。

　　4、綜合性：強化題型的訓練，注重解題方法，做到對癥下藥。

　　5、作文：

　�。�1）強化學(xué)生作文的修改環(huán)節，讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會(huì )寫(xiě)好作文。

　�。�2）優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘（占用自習課）教師或學(xué)生推薦一篇適合閱讀、有助于寫(xiě)作的好文章，字數在千字左右，注明推薦原因，查找文章賞析等與學(xué)生評議，促使學(xué)生積累好詞妙句、寫(xiě)作方法，拓展學(xué)生寫(xiě)作素材。

　�。�3）每周一練，小到片段寫(xiě)作，大到周記或者日記，培養學(xué)生的寫(xiě)作水平。

學(xué)生考試反思7

　　期末考試在27號就已經(jīng)正式結束了，原本打算好好玩一場(chǎng)的，但此刻還是提心吊膽，無(wú)論如何也落不下來(lái)了。

　　我此刻的情緒真的很復雜，說(shuō)難過(guò)吧，的確，語(yǔ)文只考了84;說(shuō)開(kāi)心吧，也對，英語(yǔ)考了100。

　　語(yǔ)文，你的語(yǔ)文!我在心里抱怨。原本我的語(yǔ)文是比較好的，但數學(xué)很薄弱，平時(shí)只考七八十分，而此刻卻反了反，數學(xué)一下子轉成了93分，而語(yǔ)文卻化為了84……

　　想想，仔細想想，畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)在原先班里數一數二，名列前茅，而這時(shí)的.成績(jì)與那時(shí)相比差了10分，10分，已經(jīng)不是一個(gè)小數目了!

　　我沒(méi)去看語(yǔ)文考卷，也不明白自己大概錯的地方。但數學(xué)考卷卻發(fā)下來(lái)了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運用;但有些題目是做過(guò)的，我仍然錯，大題小題必須要錯一些才滿(mǎn)足嗎?

　　其實(shí)在數學(xué)上，我是十分粗心的。在股票方面我覺(jué)得我還沒(méi)有完全弄明白，還有找規律我有時(shí)也找不出，期望老師多多指導。

　　提起英語(yǔ)，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過(guò)了，只但是有一些是比較難，那要看自己課外知識了。

　　雖說(shuō)語(yǔ)文上難過(guò)了些，但里面也滲透著(zhù)一種滿(mǎn)足與高興，我抱有這樣的心理，可別說(shuō)我驕傲呀。

　　總體上來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)進(jìn)步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關(guān)心，當然更少不了自身的努力。

　　深信，在下一學(xué)期，我會(huì )有更大的進(jìn)步。在那里，我祝自己在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的進(jìn)發(fā)!

學(xué)生考試反思8

　　期末考試后，我感到十分困擾，因為我考的還不如上一次。

　　我覺(jué)得我考得不好的最主要原因是粗心大意，如：“清泉石上流”中的“清”字寫(xiě)成“青”字，另外書(shū)上有的題并且很簡(jiǎn)單的題也都會(huì )做錯；第二個(gè)原因是還沒(méi)有復習透，如品德的七大洋從大到小的順序排錯了等。

　　語(yǔ)文沒(méi)考好是閱讀理解題沒(méi)讀好短文、數學(xué)沒(méi)考好是沒(méi)審好題、英語(yǔ)沒(méi)考好是沒(méi)好好復習、綜合沒(méi)考好是科學(xué)沒(méi)認真做，做完了不檢查······總之每一門(mén)都沒(méi)考好。

　　我覺(jué)得我以后應該多復習，做題時(shí)不要粗心大意，還要做一些課外的題和讀一些課內、外的.書(shū)，這樣不僅前面的課題能做好，還能盡快讀懂閱讀理解題和更快寫(xiě)作文。

　　我一定做到以上幾點(diǎn)，下學(xué)期我會(huì )盡自己再大的努力，考個(gè)好成績(jì)！

學(xué)生考試反思9

　　上周剛剛進(jìn)行了月考，經(jīng)過(guò)這次考試后我進(jìn)行了反思，總結出以下幾點(diǎn)希望在以后的考試中能不斷改進(jìn)。

　　一、考試卷看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有難度特別高的題目，但每一個(gè)問(wèn)題的思考量都很大，還有個(gè)別題目雖是考查重點(diǎn)內容，但設問(wèn)比較偏，以至學(xué)生答題時(shí)失分點(diǎn)多，正確率不高。

　　二、主觀(guān)上，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)能動(dòng)性不夠，沒(méi)有很好地掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。甚至，停留在開(kāi)卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過(guò)關(guān)的觀(guān)念上。這也是考試不理想的重要因素。

　　針對以上問(wèn)題，下階段我在九年級教學(xué)工作準備做好如下幾點(diǎn)：

　　一、抓好進(jìn)度，在教授新知識的時(shí)候注重教學(xué)方法，在平時(shí)多加強審題的訓練，圍繞問(wèn)題，尋找知識的落腳點(diǎn)。開(kāi)放性試題的命題依據及答案取向是以教材為導向的，教會(huì )學(xué)生在解題時(shí)必須以教材為基礎，以問(wèn)題為中心向教材求索，尋“根”問(wèn)宗，找出解答問(wèn)題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。

　　二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養。正確運用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的'思想武器。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重時(shí)事政治，多看、聽(tīng)新聞，多讀書(shū)，借助課外知識對課本有進(jìn)一步的把握。平時(shí)的點(diǎn)滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會(huì )碩果累累。

　　三、教會(huì )學(xué)生抓住規律性的知識，舉一反三，進(jìn)行知識遷移。

　　四、強調虛心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和老師的總結，不斷的進(jìn)行反思。

　　五、通過(guò)這次月考對我個(gè)人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問(wèn)題。特別是每一個(gè)問(wèn)題的設計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問(wèn)，沒(méi)有任何的價(jià)值。老師的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書(shū)籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。

　　總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì )一一注重以上問(wèn)題，逐步讓學(xué)生適應我的教學(xué)方法，我也要適應他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉學(xué)生“開(kāi)卷考，只要了解知識點(diǎn)在什么地方就可以”的錯誤觀(guān)念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰。

學(xué)生考試反思10

　　時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)到了期末。本學(xué)期對學(xué)生成績(jì)，我感覺(jué)還是基本滿(mǎn)意的，平均88.14分，及格率100%，優(yōu)秀率60.42%。但再細究學(xué)生在試卷中反映出的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，現總結如下:

　　一、專(zhuān)項訓練還要做到——逐個(gè)落實(shí)。

　　我發(fā)現今年二年級數學(xué)在解決問(wèn)題這部分內容中，題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡(jiǎn)單的應用題，也還是有小部分人不會(huì )解答！針對這個(gè)問(wèn)題，我想應該在逐個(gè)抓落實(shí)上下功夫。以前只知道加強“專(zhuān)項訓練”有必要，現在更體會(huì )到了，抓好“逐個(gè)落實(shí)”不容忽視。

　　如：爺爺今年63歲，小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年35歲。

　�。�1） 爸爸今年多少歲？

　�。�2） 爺爺比爸大多少歲？

　�。�3） 爺爺的年齡是小明的幾倍？

　　本題全班有13人出現錯誤。這樣的題目是基礎題，學(xué)生平時(shí)練習的挺多�？倧土晻r(shí)也專(zhuān)門(mén)做了專(zhuān)項復習，心想這么簡(jiǎn)單的內容，應該都會(huì )了，沒(méi)有抓逐個(gè)落實(shí)，結果還有一部分學(xué)生出現錯誤。出現錯誤較多的是第（2）小題。有一部分學(xué)生是對條件中誰(shuí)與誰(shuí)比還是沒(méi)有理清題意。

　　二、經(jīng)常性練習要做到——針?shù)h相對。

　　在平常的課堂教學(xué)中，是教給學(xué)生方法，如何解決問(wèn)題的方法。但是如果沒(méi)有課后的基本練習學(xué)生就不能把良好的方法轉化為自己解決問(wèn)題的能力。好方法只是部分基礎較好的學(xué)生掌握，而大部分的學(xué)生如果沒(méi)有了常規性的練習鞏固，就會(huì )慢慢的把良好的方法淡忘，并最終無(wú)法形成解決問(wèn)題的能力。所以有必要做到經(jīng)常性的練習。

　　練習不再于多，但要有針對性。新的類(lèi)型出現，一定要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握，并且做好常規性的鞏固練習。且在新題型出現的現況下，只要做基本的練習甚至不用改變題型一絲一毫。因為，新的題型就是一種解決問(wèn)題的新模型必須讓學(xué)生有一個(gè)“記住”的過(guò)程然后再學(xué)“變化”。

　　三、引入數學(xué)“背誦”做到——精益求精。

　　記得聽(tīng)徐斌老師的講座“低年級的計算教學(xué)研究”中提出，“背四表”能有效的提高學(xué)生的口算能力。我的實(shí)踐也證明背好乘法口訣表，是學(xué)生學(xué)好計算的首要前提。今年，對乘法口訣的'背誦抓得是比較扎實(shí)的，每節數學(xué)課前三分鐘都是在抽查背誦情況，并且補充作業(yè)上也每次必有計算題。因此，本次的計算考查部分是最令人滿(mǎn)意的��！

　　然而，前面所提到的應用題中，“爺爺比爸爸大多少歲”這個(gè)問(wèn)題本應該是一年級時(shí)所掌握的內容，63-35=28,然而學(xué)生出現計算錯誤多，不能正確計算出是28歲，可見(jiàn)100以?xún)鹊募訙p法沒(méi)有很好的掌握，繼而究其原因是對20以?xún)鹊募訙p法表沒(méi)能熟練的結果。只是當時(shí)并沒(méi)有認識到加法表的重要性，所以也有要求學(xué)生背誦過(guò)，現在留下了后遺癥了呵。

　　數學(xué)的“背誦”與語(yǔ)文不同，比如乘法口訣表，首先是要理解乘法的意義，其次才是記憶。再次，背表也并不是按順序從頭到尾的背誦，開(kāi)始是按順序背誦，繼而是“倒”著(zhù)背誦，再是要隨機抽取一個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)得數，最后是抽取一個(gè)得數，要學(xué)生背出口訣的全部?jì)热�。這樣做的目的就在于讓學(xué)生能夠達到靈活熟練的運用。

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