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(必備)一年級音樂(lè )《過(guò)新年》評課稿
星期四上午，學(xué)校指導老師林xx老師來(lái)到xx小學(xué)指導，組織了聽(tīng)課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽(tīng)了一節劍美的音樂(lè )課。上課的內容是小學(xué)一年級的《過(guò)新年》。我分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。
一．從教學(xué)目標上
教師從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面對教學(xué)目標進(jìn)行了全面的描述。在確定教學(xué)目標的時(shí)候，以大綱為，體現了一年級學(xué)生的特點(diǎn)，體現了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)。
從目標達成的情況來(lái)看，課程的每一個(gè)環(huán)節是緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標展開(kāi)的，為了實(shí)現這個(gè)教學(xué)目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等教學(xué)環(huán)節，一步一步展開(kāi)教學(xué)。
二．從處理教材上
教師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其重點(diǎn)是用歡快、活潑的演唱《過(guò)新年》，根據這個(gè)重點(diǎn)，教師先引導學(xué)生感受過(guò)年快樂(lè )的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點(diǎn)是同學(xué)們能參與各項律動(dòng)、參與表演，教師也是通過(guò)一起學(xué)、分組表演等各種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三．從教學(xué)程序上
學(xué)思路是非常清晰的。開(kāi)始，伴隨著(zhù)《過(guò)新年》的歌聲，同學(xué)們入場(chǎng)；然后是學(xué)唱歌曲；然后通過(guò)節奏的訓練、器樂(lè )的配合加強歌曲的練習；最后，給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于過(guò)年的傳說(shuō)，進(jìn)行一個(gè)課堂的小結。整個(gè)教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò )非常清晰。
從時(shí)間的分配上，根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生練習的環(huán)節是占很大的一部分的。而教師在設計時(shí)，的確也是如此安排的。講、練的時(shí)間分配得恰到好處，整個(gè)課堂既不會(huì )說(shuō)內容松散、也不會(huì )時(shí)間很趕。學(xué)生在課堂中有充分的時(shí)間進(jìn)行演唱、律動(dòng)練習。在活動(dòng)的設計上，除了齊讀、齊唱，還有一個(gè)活動(dòng)是“小歌星”、“小樂(lè )手”，選了4個(gè)同學(xué)當小樂(lè )手、其余同學(xué)是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會(huì )。
四．從教學(xué)方法和手段上
教師的教學(xué)方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，有目的的引入了一個(gè)具有快樂(lè )色彩的生動(dòng)具體的過(guò)新年場(chǎng)景，引起學(xué)生歡快的體驗；適當使用了投影儀、電腦等現代化的教學(xué)手段；并且還通過(guò)齊唱、分組表演等方法進(jìn)行練習與訓練。
五．從教師教學(xué)基本功上
教學(xué)過(guò)程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語(yǔ)音語(yǔ)調高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時(shí)，也是非常的熟練。教師的基本功還是非常扎實(shí)的。
六．從教學(xué)效果上
從整節課來(lái)看，前半節課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學(xué)生的表現欲非常的強，如果沒(méi)有被老師請到表演，心里會(huì )很失落，慢慢的也就沒(méi)有了聽(tīng)課的熱情。而老師因為在前面指導學(xué)生，難以顧及到后排座位的學(xué)生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺(jué)，導致教學(xué)效果沒(méi)有那么好。
總體來(lái)說(shuō)，這是一節不錯的音樂(lè )課。就像音樂(lè )指導老師蔡穎老師所說(shuō)，帶一年級的學(xué)生上公開(kāi)課，是需要很大勇氣的。而我們實(shí)習生的確就是少了一點(diǎn)的經(jīng)驗和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會(huì )用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來(lái)越好。
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