讀《我要做好孩子》有感

讀《我要做好孩子》有感(必備)

　　讀完某一作品后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的讀《我要做好孩子》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀《我要做好孩子》有感1

　　窗外，鐮刀似的的月亮斜掛在夜空。天幕中，繁星點(diǎn)點(diǎn)，像是黑色幕布上點(diǎn)綴著(zhù)的顆顆寶石。一縷縷清淡的月光，從窗口透到窗前。我躺在床上，望著(zhù)窗外那繁華的街道，輾轉反側，難以入睡。今天看的《我要做好孩子》這本書(shū)，里面的情節就像放電影一樣，再次清晰地浮現在我眼前。

　　故事里的小主人公金鈴和我的情況差不多，也是一位六年級的學(xué)生，她是一個(gè)成績(jì)中等，但機智、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留那一份天真、純真，和家長(cháng)做出了許多“抗爭”。但是因為金鈴媽媽總是拿比金鈴好的孩子來(lái)和她比，所以每次考試都不相信自己，總是錯一些簡(jiǎn)單的題目。

　　這位小主人公的`家庭和我的家庭極相似，，我媽媽也拿別的孩子和我比，并且總是數落我，搞得我好像是世上最差的小孩，什么都比不過(guò)人家似的。這每一句話(huà)，就好像一股洪流，拼命地沖刷著(zhù)石頭上的棱角，拼命抹殺著(zhù)我們獨特的個(gè)性。每當這時(shí)，我鼓勵自己，我們可不要像金鈴那樣把大人的每一句話(huà)信以為真，我們只能把家長(cháng)的話(huà)作為成長(cháng)的動(dòng)力，來(lái)激勵自己。只要有信心，我們就有希望超越別人。

讀《我要做好孩子》有感2

　　今年暑假里，我從《我要做好孩子》這本書(shū)里結識了一位新朋友——金鈴。我喜歡金鈴的善良、正直、勇敢、樂(lè )于助人、敢作敢當的個(gè)性。我愿意成為她那樣的好孩子。

　　金玲，一個(gè)只有1米55卻又胖胖的小女孩，可以說(shuō)是人見(jiàn)人愛(ài)，胖嘟嘟的小臉袋更是討人喜愛(ài)。金鈴與我有許多相似的地方：她跟我一樣胖胖的；她與我一樣善良；她也像我一樣特別喜歡小動(dòng)物，當我看到她寫(xiě)的那篇《我真想為你造一片森林》的文章時(shí)，我默默地和她一起流淚；我們的學(xué)習習慣都不是很好，上課有時(shí)會(huì )不專(zhuān)心……在這本書(shū)中映出了許多我的影子，所以我特別喜歡這本書(shū)。

　　其中，令我印象最深的，就是強化班那個(gè)故事。金玲因為不小心說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到張靈靈家學(xué)習。進(jìn)而引起了仍墊子事件，開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的.力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習好的好孩子。

　　“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)。足以證明，金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的信任。

　　這本書(shū)讓我懂得了，好孩子的內涵非常豐富，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀是好孩子的一種標準；興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jì)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子……

　　我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話(huà)，我都會(huì )細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子和金鈴一樣，擁有一顆金子般的心靈！

讀《我要做好孩子》有感3

　　“媽媽?zhuān)�我要做一個(gè)好孩子！”這是小主人公金鈴對媽媽說(shuō)的一句話(huà)。這句話(huà)雖短，卻體現出金鈴很有志氣。

　　對，每個(gè)人都想做一個(gè)好孩子，主人公金鈴也不例外，她之所以會(huì )想做一個(gè)好孩子是因為只有是一個(gè)好孩子，在學(xué)習等各個(gè)方面都能得到好處�！段乙�做好孩子》這本書(shū)主要寫(xiě)的是六年級學(xué)生金鈴在升學(xué)考試這一年中所發(fā)生的事，真像五味瓶——酸、甜、苦、辣、咸，都是人意想不到的事。

　　我覺(jué)得小主人公是一個(gè)具有反抗精神的人，她善良，曾把一個(gè)從未相識的妹妹像對待自己妹妹一樣對待她，精心呵護她，培育她；她正直，敢把副班長(cháng)做一切壞事都抖出來(lái)；她孝順，當老師生病的時(shí)候，她第一個(gè)去看老師，主動(dòng)幫老師做一些事情；同時(shí)她也懶惰，總想偷工減料，就是這樣一個(gè)人，需人細心揣摩。

　　人人都想做好孩子，可又談何容易？我們必須克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揚自己的長(cháng)處，這樣才達到基本線(xiàn)。好孩子有好幾種：有學(xué)習上的，工作上的，生活上的……要想做所有的好孩子是不可能的，因為人是不可能十全十美的，不過(guò)我們可以其一方面做起，一點(diǎn)一點(diǎn)地做，努力做得更好，爭取做得最好。我認為做一個(gè)好孩子最重要的是要有責任心，如果什么事都是馬馬虎虎，不負責任的'話(huà)，就算你學(xué)習成績(jì)再好，也成不了什么大事，如果你有責任心，做什么事都以一顆熱情心去面對，即使你現在學(xué)習成績(jì)不是班上的佼佼者，只要持之以恒，成功最終會(huì )與你握手。

　　我希望我能做各方面的好孩子，我會(huì )做好孩子，做班上的佼佼者，做老師的好幫手，做同學(xué)們的榜樣！

讀《我要做好孩子》有感4

　　生機盎然的葉，顏色因植物的種類(lèi)而不同，那些就是葉們自己的舞裙；今天，我讀了契柯夫的短篇小說(shuō)。揭下一片花瓣看看——那是十分薄的，真不知道里面還有多少片這樣的花瓣。在我陳舊的日記本的扉頁(yè)上！他一個(gè)人爬上又爬下，又是擦又是洗的，干了不多會(huì )兒，就大汗淋漓了。

　　金鈴，她上小學(xué)六年級。她經(jīng)歷了許多不如意的事情，一次次的.考試，和我們一樣面臨著(zhù)巨大的壓力，有些小朋友面對失敗就退縮，害怕了。但是金鈴卻懂得面對困難不退縮，堅信自己能行，通過(guò)自己的努力一定能夠做一個(gè)老師和家長(cháng)滿(mǎn)意的好孩子。

　　在路上，金鈴看到一個(gè)頑皮的孩子，毫無(wú)憐憫之心，殘忍的弄死了一只小鳥(niǎo)，在作文課上她寫(xiě)了一篇《我真想為你造一片森林》，我的眼睛濕潤了，從這里可以看出金鈴擁有一顆善良的心，多么愛(ài)惜小動(dòng)物��！

　　平常的孩子都討厭爸爸媽媽的嘮叨，而金鈴組喜歡媽媽的一句話(huà)：“跑啊，孩子，沖刺��！”并且把它當作前進(jìn)的動(dòng)力。相信金鈴會(huì )在最后一次考試中取得好成績(jì)。

　　讀了這個(gè)故事，我仿佛自己就是金鈴，暗暗地下了一個(gè)決心，像金鈴學(xué)習，面對挫折，不屈不饒，要做個(gè)勤快好學(xué)，奮發(fā)努力的孩子，還要做個(gè)不讓家長(cháng)操心的好孩子。

讀《我要做好孩子》有感5

　　寒假我閱讀了黃培佳阿姨的作品《我要做好孩子》，主要講了：六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，機敏、善良、陽(yáng)光的女孩。為了作一個(gè)讓家長(cháng)高興、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中的那一份天真、純潔，同家長(cháng)、老師做了許多“抗爭”。

　　這本書(shū)，我最喜歡的一章就是“要命的數學(xué)”，金鈴是一個(gè)有些偏科的學(xué)生，她的語(yǔ)文和英語(yǔ)都很好，就是數學(xué)成績(jì)不太合人意。一天數學(xué)考試，金鈴才考了70分，第47名（全班才54名同學(xué)），讓她犯了難的是還要家長(cháng)簽字，回家沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)�第二天用了一個(gè)“小把戲”欺騙了老師。

　　學(xué)習中，我也感到數學(xué)不太好學(xué)，但是我不贊同金鈴的做法，生活中不能相互騙來(lái)騙去，考試中不會(huì )就是不會(huì )，成績(jì)不理想，不要緊，下次努力就是了。狼來(lái)了的.故事，決不能讓它展現在我們的真實(shí)生活中。人活在世，首先要立信，要對自己有信心，要自己看得起自己，只有通過(guò)努力得來(lái)的成績(jì)才是最棒的。

　　愿同學(xué)們都努力變成一個(gè)讓人喜歡的“好孩子”

讀《我要做好孩子》有感6

　　題記：孩子的世界，也許大人們難懂。

　　打開(kāi)《我要做好孩子》這本書(shū)，第一件事就是了解作者——黃蓓佳，出生于江蘇如皋。

　　讀完第一章，我知道了這本書(shū)的主人公——金鈴，在新華街小學(xué)讀六年級，標準重量級選手。是一個(gè)成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。

　　書(shū)中主要講了金鈴為了做一個(gè)讓老師和家長(cháng)滿(mǎn)意的“好孩子”，作了種種努力，并為保留心中那純潔、善良、天真，和家長(cháng)、老師作了許多抗爭，最后她和同學(xué)們一起滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。

　　讀完這本書(shū)，我深有感觸，似乎想到了我們自己，不管是學(xué)習好還是壞，不都在努力嗎？成績(jì)好的只想要更好，一但松懈，就如成績(jì)不好的'，考不好自己難過(guò)，面對家長(cháng)的斥責和老師的責怪，我們只能低頭承認錯誤。

　　似乎在每個(gè)家長(cháng)口中都會(huì )有一句“好孩子都是別人家的”，這話(huà)語(yǔ)深深地刻在我們心里，沒(méi)有人傾訴，只能一個(gè)人默默承受著(zhù)。學(xué)習成績(jì)已經(jīng)成了家長(cháng)的面子，也許他們絲毫沒(méi)有體會(huì )我們的辛苦。

　　但我覺(jué)得既然這樣，那我們就更加努力的學(xué)習，化壓力為動(dòng)力，讓家長(cháng)、老師們對我們刮目相看。

　　最后，就如書(shū)中最后一章節的最后一句話(huà)一樣——跑啊，同學(xué)們，沖刺��！

讀《我要做好孩子》有感7

　　孩子篇：

　　我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，這本書(shū)是黃蓓佳的著(zhù)作。文中的主人公金鈴活潑可愛(ài)，天真善良，可是卻學(xué)習馬虎，成績(jì)平平。為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿(mǎn)意的好孩子，她盡量讓自己做得最好，可是事情卻往往事與愿違。

　　我最喜歡文中《好孩子，壞孩子》，這篇告訴了我們要做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。我發(fā)現金鈴和我有許多相似之處：上課的時(shí)候不認真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、做什么事情都是粗心大意……，我有這么多的壞毛病，我一定要把這些壞習慣改掉像金鈴一樣最后成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　家長(cháng)篇：

　　在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著(zhù)作《我要做好孩子》這本書(shū)，我深有感觸。覺(jué)得文章寫(xiě)得很真實(shí)也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習不拔尖但卻是一個(gè)機敏、善良、正直的'女孩。

　　《關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對老師的尊敬和喜愛(ài)描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句激勵的話(huà)對他們是起著(zhù)多么重要的作用。

　　讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我孩子現在的生活和學(xué)習與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來(lái)吸引老師的注意力。我們做家長(cháng)的并不是要求孩子一定在學(xué)習上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習這些方面有勤奮和認真的態(tài)度，遇到問(wèn)題和困難時(shí)能夠勇敢地面對。

　　主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺(jué)得我在對孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反剩孩子犯錯或者學(xué)習不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問(wèn)原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習中體驗樂(lè )趣，在學(xué)習中增長(cháng)見(jiàn)識，在成功中充滿(mǎn)自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。

讀《我要做好孩子》有感8

　　聽(tīng)到《我要做好孩子》這個(gè)書(shū)題時(shí)，久久回蕩在我的耳邊，真是余音繞梁，令人震撼和回味，我不禁找到了這一本書(shū)一讀，讀完之后，我頗有感受。

　　《我要做好孩子》這本書(shū)講述了主人公金鈴六年級的日常生活，體現了金鈴的天真爛漫。

　　讀著(zhù)這本書(shū)，就好像在譜寫(xiě)自己的生活一樣，我們的生活有什么區別呢，面對著(zhù)做不完的作業(yè)，沒(méi)完沒(méi)了的考試，過(guò)于看重分數的'的老師和家長(cháng)，課余時(shí)間上補習班，這好像就是我們這些當代小學(xué)生共同的遭際和命運。

　　當金鈴看到那些可憐的老鼠，不禁感嘆做人沒(méi)什么意思，沒(méi)有快樂(lè )，沒(méi)有自由，還不如去當蠶寶寶呢，這是撼人心魄的呼喚，我感受到金鈴內心不自在，不快樂(lè )，這是金鈴出自肺腑的期待理解和信任的呼喚。

　　在這里，我要敞開(kāi)自己的心扉：我們每個(gè)小學(xué)生何嘗不是這樣呢，沉重的書(shū)包有如大山壓著(zhù)我們稚嫩的雙肩，日復一日地埋身于作業(yè)、考試、之中，不能不能尋找到自己的快樂(lè )，無(wú)暇顧及自己的愛(ài)好、興趣、娛樂(lè )、快樂(lè )的我們被不快樂(lè )包圍著(zhù)，快樂(lè )就像肥皂泡沫一樣，轉瞬即逝�？鞓�(lè )就是我們天生的權利，不能剝奪，尚不理解這一點(diǎn)，就不能當父母，當老師。早在20世紀40年代，我國偉大的教育學(xué)家陶行如就寫(xiě)下了《兒童四大自由》：如果我是一個(gè)小孩：我不要恐怖；我不要餓肚；我要玩得高興；我要有機會(huì )長(cháng)進(jìn)。

　　老師們，家長(cháng)們，你們需要傾聽(tīng)我們的心聲，當整個(gè)社會(huì )能夠傾聽(tīng)我們的心聲，那么就意味著(zhù)我們要快樂(lè )了。

　　老師們，家長(cháng)們，社會(huì )，今天你傾聽(tīng)我們的心聲了嗎？

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