[推薦]幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
2、在教師的語(yǔ)調、體態(tài)動(dòng)作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動(dòng)作，學(xué)習按樂(lè )句變換做動(dòng)作。
3、理解并遵守游戲規則，知道小花狗叫過(guò)“汪汪”后，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。
活動(dòng)準備：
1、“小花狗”頭飾3個(gè)，“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小客人導入活動(dòng)，集中幼兒注意力。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)？汪汪�。ń處熐宄枨�。）
2、教師提問(wèn)，引導幼兒回憶歌曲內容。
�。�1）歌里唱的是誰(shuí)？小花狗在做什么？
�。�2）歌里還唱到了什么是我們沒(méi)有說(shuō)到的？我們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ń處熢俅畏冻�。）
�。�3）師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。
二、幼兒按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師逐句唱歌，引導幼兒分句創(chuàng )編動(dòng)作。
小花狗是什么樣子的？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作表示？“蹲在大門(mén)口”怎樣做動(dòng)作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動(dòng)作？“想吃肉骨頭”怎樣做動(dòng)作？
2、師幼共同整理動(dòng)作，并分句練習邊唱歌邊做表演動(dòng)作。
我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動(dòng)作做出來(lái)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。教師用表情、體態(tài)強調每句句首歌詞重音，并運用動(dòng)作提示幼兒一拍一下地按樂(lè )句做動(dòng)作。
三、幼兒學(xué)玩音樂(lè )游戲“小花狗”。
1、介紹游戲玩法與規則。
教師：“小花狗”站在場(chǎng)地的.前邊，“肉骨頭”蹲在場(chǎng)地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）
2、教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2--3次。
3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂(lè )游戲。
�。�1）師幼共同回憶游戲的玩法與規則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。
�。�2）在教師的提示下，2--3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩游戲1--2次。
�。�3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說(shuō)再見(jiàn)！
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案2
設計意圖：
大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設計、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì )兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè )段的變化。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標，其重點(diǎn)是感受音樂(lè )的節奏，能隨音樂(lè )完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節奏，在進(jìn)行完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設計了以下環(huán)節：環(huán)節一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗，為后面的環(huán)節做好鋪墊。環(huán)節二，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè )的結構。環(huán)節三，增強幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè )是音樂(lè )結構變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè )明顯區別于A(yíng)段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè )的關(guān)鍵之處和樂(lè )段之間的差異。環(huán)節四、五，完整練習，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節需要孩子們調動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè )、理解音樂(lè )的過(guò)程。環(huán)節六，在完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調動(dòng)已有經(jīng)驗盡情表現，同伴相互學(xué)習也在這個(gè)環(huán)節得到了很好的體現。
目標：
1.感受樂(lè )曲的三拍子節奏和AAB的結構。
2.創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣。
準備：
1.音樂(lè )，帽子(里面粘好拉花)。
2.幼兒觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
過(guò)程：
一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì )兒變出花，一會(huì )兒變出鴿子，一會(huì )兒變出糖。
師(小結)：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應幼兒時(shí)，盡可能引導幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng )編動(dòng)作作鋪墊。)
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1.完整欣賞教師隨樂(lè )表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作來(lái)表現一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉來(lái)轉去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來(lái)。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。
師：讓觀(guān)眾檢查帽子。
(根據幼兒的回答，師幼一起練習個(gè)別幼兒所表現的.動(dòng)作3～4次。)
師(小結)：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)
2.再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導幼兒看圖譜。)
三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1.交代任務(wù)3
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂(lè )中整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2.完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭。
3.再次完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )就揮揮手。
四、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了這兩個(gè)秘訣，現在就請你們來(lái)當魔術(shù)師。
1.跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2.看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè )完整表現。
五、綜合表現：我是小小魔術(shù)師
運用魔術(shù)帽，跟著(zhù)音樂(lè )完整表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
師：現在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。
六、創(chuàng )編活動(dòng)：設計魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1.創(chuàng )編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來(lái)試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。
幼：用手指當魔術(shù)棒，把魔法轉進(jìn)去。
(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習。)
2.用自己創(chuàng )編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè )表演。
延伸活動(dòng)：
1.可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2.可選取兩至三種樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案3
一、教學(xué)目標：
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
2、探索多種使大家快樂(lè )的方法，明白關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解故事資料，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
三、教學(xué)難點(diǎn)
懂得只要有愛(ài)心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
四、教學(xué)準備
信封一個(gè)(內裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�。
這天老師個(gè)性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個(gè)性的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì )寫(xiě)些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì )寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì )明白了，故事的'名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導幼兒一起朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。
�。ǘ┗静糠�
1、教師講述故事一遍。
2、故事后提問(wèn)：
�。�1）小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
�。�2）小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)
�。�3）猴子為朋友們--?(摘香蕉)
�。�4）小兔子為朋友們--?(送信)
�。�5）小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
�。�6）小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
3、微笑傳遞快樂(lè )，探索多種帶來(lái)快樂(lè )的方法。
(出示課件，幼兒觀(guān)看)
�。�1）圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)
�。�2）你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
�。�3）師：微笑能使人快樂(lè )，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè )呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè )的方法)
�。ㄈ┙Y束部分
1、幼兒繪畫(huà)
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè )的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè )，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)
2、教師小結
這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂(lè )的事情，而且我覺(jué)得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì )有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì )十分快樂(lè )的，好嗎?
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案4
活動(dòng)設計思路：
幼兒對大自然充滿(mǎn)了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對蒲公英就很好奇。它們看起來(lái)毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會(huì )分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對幼兒的吸引力會(huì )大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力之外。我們認為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長(cháng)的特性來(lái)表現律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉和感受樂(lè )曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據已有經(jīng)驗，技能，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。
舞蹈音樂(lè )：
該舞蹈表現的是蒲公英種子的傳播，生長(cháng)過(guò)程。即一開(kāi)始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài)，在風(fēng)中搖擺。當風(fēng)吹來(lái)，蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚，落地，生長(cháng)，開(kāi)花、一般節奏輕松的音樂(lè )都可以使用。音樂(lè )的結構為ABA式。由此表現蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機。
2、四色絨球，每種個(gè)6個(gè)、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡(jiǎn)單的舞蹈圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、春天到了，春姑娘給我們送來(lái)了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么��？
請一名幼兒將盒子打開(kāi)，拿出蒲公英。
二、指導
1、教師請幼兒說(shuō)出他們看到了什么？是什么樣子的？
2、教師請幼兒上來(lái)吹一吹，看看有什么變化？
3、教師引導幼兒觀(guān)看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，蒲公英種子飄走了。）看完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)用動(dòng)作怎么去表現。
4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來(lái)，讓創(chuàng )編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個(gè)小組就是一朵蒲公英。
6、全體幼兒隨音樂(lè )自由表演。
7、教師將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作結合起來(lái)表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整表演一次。
9、教師根據幼兒反應，將幼兒最喜歡的，最精彩的動(dòng)作再次抽取出來(lái)，讓幼兒反復練習，并重點(diǎn)指導有困難的幼兒。
10、幼兒再次完整隨音樂(lè )練習、活動(dòng)結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案15
目標：
1、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進(jìn)行節奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗與同伴合作游戲的樂(lè )趣。
準備：
1、手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。
2、紙杯42個(gè)：21個(gè)藍色，21個(gè)紅色。
3、音樂(lè )：木瓜恰恰恰。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》，導入活動(dòng)：
教師：上次我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。úシ乓魳�(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。）
二、引導幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進(jìn)行節奏游戲：
1、引導幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：
教師：這首歌曲有個(gè)地方特別有趣，重復出現了好幾次，是哪一句��？
除了拍手還可以拍什么？（引導幼兒用身體動(dòng)作拍出xxx|）
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢？
小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧！
2、引導幼兒用椅子進(jìn)行節奏游戲：
第一、二次：引導幼兒要跟著(zhù)節奏敲椅子，聲音要輕一點(diǎn)，要愛(ài)護椅子。
第三、四次：引導幼兒在xxx|處敲右手（戴手環(huán)的手）邊小朋友的椅子。
3、出示杯子，引導幼兒用杯子進(jìn)行節奏游戲：
a教師：看誰(shuí)來(lái)了？小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢？
小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。（請幼兒試一試）
b引導幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）
三、與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的.是什么顏色的杯子？今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng)，就是和好朋友換杯子，怎么換呢？（教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上，是不是換換了一個(gè)杯子了？）
2、教師唱第一句，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過(guò)去后，敲完xxx|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來(lái)的杯子。
b速度要快一點(diǎn)。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來(lái)，否則別人要去撿要來(lái)不及的。
3、組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著(zhù)放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次：跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演。
最后引導幼兒連續表演幾次，活動(dòng)在輕松的氛圍中結束。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標
1、在感受音樂(lè )性質(zhì)的基礎上，學(xué)習用富有個(gè)性的動(dòng)作表現作品的故事情節、角色和音樂(lè )變化。
2、能隨音樂(lè )合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1、知識準備：活動(dòng)前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì )》。
2、物質(zhì)準備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(cháng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒回憶故事情節，創(chuàng )編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事？
幼兒：有趣的生日晚會(huì )。
師：誰(shuí)過(guò)生日？
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林，它長(cháng)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以表現獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現“神氣”）
師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕？（引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”）
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣？什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興？（引導幼兒表現“高興”）
2、完整欣賞音樂(lè )，根據故事情節理解音樂(lè )性質(zhì)，使音樂(lè )內容和故事內容匹配。
�。�1）教師配樂(lè )講述故事，初步了解音樂(lè )內容。
�。�2）出示圖譜，了解音樂(lè )內容與結構。
提問(wèn)：什么地方象樂(lè )隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動(dòng)物在表演？引導幼兒根據圖譜了解樂(lè )曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
�。�3）看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢練習（樂(lè )器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂(lè )性質(zhì)創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒創(chuàng )編各種樂(lè )隊表演動(dòng)作。
提問(wèn)：樂(lè )隊用什么樂(lè )器演奏？獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣？怎樣表現興奮與激動(dòng)？（幼兒創(chuàng )造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái)）
�。�2）引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現獅王走路。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（要求幼兒跟隨音樂(lè )的節奏用動(dòng)作和表情表現獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）
�。�3）引導幼兒用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會(huì )使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創(chuàng )編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現不同程度的害怕。）
�。�4）引導幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng )編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì )怎樣表現高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等）。
4、學(xué)習隨音樂(lè )合拍地表演。
�。�1）完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè )匹配起來(lái)
�。�2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。
�。ú粩嗵嵝延變喊褎偛诺母惺芎蛣�(chuàng )造表現出來(lái)）
5、音樂(lè )游戲
�。�1）引導幼兒討論游戲玩法。
提問(wèn)：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì )怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等）。
�。�2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)在構思、設計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的'模仿學(xué)習變?yōu)閯?chuàng )造性學(xué)習，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅動(dòng)下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著(zhù)幾個(gè)問(wèn)題，如
�。�1）教師只有一個(gè)如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現為教師利用，為同伴所學(xué)習？
�。�2）整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂(lè )形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案6
活動(dòng)名稱(chēng)：畢業(yè)歌
活動(dòng)目標：
有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往。
感受樂(lè )曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂(lè )段。
活動(dòng)準備：以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、有感情的.朗誦畢業(yè)詩(shī)
1、教師按音樂(lè )節奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
2、幼兒學(xué)習按音樂(lè )節奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
二、學(xué)習歌曲。
1、聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。
2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構
四、多種形式演唱歌曲，
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案7
設計意圖：
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現力、肢體作表達對音樂(lè )的理解，同時(shí)使幼兒的表現力、相象力和創(chuàng )造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。
[活動(dòng)目標]
1、在理解和感知歌曲內容的`基礎上，初步學(xué)習歌曲。
2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現對音樂(lè )的理解。
3、樂(lè )于與同伴合作表現，體驗參與音樂(lè )活動(dòng)樂(lè )趣。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：3
難點(diǎn)：2
[活動(dòng)準備]
圖片、頭飾、課件
[活動(dòng)過(guò)程]
一、出示花轎圖片，引起課題。
師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞
師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友
們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細聽(tīng)，待會(huì )兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。
師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）
師：花轎里坐著(zhù)誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐
轎把扇搖）
師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現在去看看？
觀(guān)察圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）
原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰勝老虎。
四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè )師生同唱。
3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂(lè )唱，并跟隨老師做動(dòng)作。
五、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。
附：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋。
老虎摔了一大跤。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案8
設計意圖：
《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內容形象生動(dòng)，相應的`動(dòng)作可愛(ài)有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能并感受歌曲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、知道歌曲內容，能根據不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。
2、體驗歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意與小朋友一起表演。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片
2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出話(huà)題，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？它們怎么叫的呀？愛(ài)吃什么呢？（幼兒自由回答并請幼兒表演出來(lái)）
師：今天小動(dòng)物們編了一首好聽(tīng)的兒歌《我是一只》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請小朋友們仔細聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師聽(tīng)到歌曲里有哪些小動(dòng)物。(帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)兒歌)
二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒
1、完整欣賞歌曲
師：歌曲里面有哪些小動(dòng)物，我們一起把他們請出來(lái)吧�。ㄒ来纬鍪緞�(dòng)物形象和圖片）孩子們歡迎小動(dòng)物！
2、分段欣賞歌曲
師：歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫？愛(ài)吃什么？他們快樂(lè )嗎？（可以根據歌詞里動(dòng)物的順序依次問(wèn)）
每請一個(gè)幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她回答對了沒(méi)有，依次一段一段的播放歌曲。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配
1、教師示范：邊唱邊做相應動(dòng)作（教師在做動(dòng)作或是唱的時(shí)候可以指著(zhù)圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物）
2、教師引導幼兒念兒歌，并做動(dòng)作。
3、教師播放音樂(lè )，引導幼兒跟唱。
4、教師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做相應動(dòng)作。
四、體驗歌曲，分組表演，大膽展示
活動(dòng)延伸：
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動(dòng)物圖片做成頭飾放入區域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區域活動(dòng)，并鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲,感受樂(lè )曲歡快的氣氛。
2、體驗節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小鑼、小鼓若干；音樂(lè )；
2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗。
活動(dòng)要點(diǎn)：
一、引出主題：
說(shuō)說(shuō)我們怎樣慶祝新年？在新年里小朋友們會(huì )干什么？
二、玩鑼鼓：
出示鑼鼓，提問(wèn)：這是什么？怎么玩？
以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂(lè )。
1、請幼兒個(gè)別幼兒上來(lái)敲敲小鼓。
2、兩人自由結對地進(jìn)行敲打。
3、幼兒邊玩邊念兒歌。
三、學(xué)唱歌曲：
1、跟著(zhù)老師敲出的節奏進(jìn)行念兒歌
2、幼兒拍出節奏
3、隨歌曲音樂(lè )，用拍腿和跺腳來(lái)表示鑼和鼓的節奏。
4、學(xué)唱歌曲
引導幼兒跟著(zhù)老師歡快的.演唱。
還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。
5、表現歌曲，體驗過(guò)節的快樂(lè )。
�。ü膭钣變哼叧吥７虑描尨蚬牡膭�(dòng)作）
活動(dòng)提示：
1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗，會(huì )正確的敲打方法。
2、在會(huì )唱歌曲后，隨歌曲按節拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。
3、可以在活動(dòng)區內創(chuàng )設，聽(tīng)音樂(lè )，打出節奏。
附歌曲：
咚咚鏘
�。祝┪仪眯」倪诉�，（乙）我敲小鑼鏘鏘，（齊）咱們兩個(gè)
312∣36∣36∣3633∣60|▏
˙˙˙˙
一起敲，咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案10
為了提高幼兒的綜合素質(zhì)，培養幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活，給小朋友們多一些展示自我的機會(huì )，同時(shí)拉近家長(cháng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系，我園決定特舉行幼兒園音樂(lè )游戲及集體舞展示活動(dòng)。
音樂(lè )游戲及集體舞的.主要特點(diǎn)是全班幼兒在音樂(lè )伴奏下有節奏的共同表演，形式有單圓雙圓和其他隊列變化等，幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學(xué)習、合作、交流提高，既能培養幼兒的節奏感、美感和協(xié)調能力，又可以加強孩子之間的溝通，讓性格內向、交往與溝通能力相對較弱的孩子有學(xué)習、表現的機會(huì )，增強每位孩子的自信心。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)這樣的活動(dòng)給予了幼兒更多的集體表現機會(huì )，更拉近了小朋友之間的距離，增強了幼兒集體榮譽(yù)感和團隊精神，讓所有的小朋友都覺(jué)得自己是集體中快樂(lè )的一份子。
2、拉近家長(cháng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系，給孩子童年生活多一份難忘，多一份自信，給家長(cháng)一個(gè)回憶童年的機會(huì )。
活動(dòng)原則：
每個(gè)孩子必須參加，隊列編排符合孩子年齡特點(diǎn)，富有趣味性、觀(guān)賞性。
活動(dòng)對象：
小中大班全體小朋友
活動(dòng)時(shí)間：
六月第三周
活動(dòng)組織：
策 劃：肖永欣 袁景妍
成 員：周艷蕊 戎會(huì )景 劉曉燕 黃書(shū)玉 李新霞
范亭亭
主 持 人：肖永欣 蘇鈿茜
音樂(lè )策劃：吳歡歡
安全工作：門(mén)衛爺爺任克明
場(chǎng)內布置：劉福華
活動(dòng)流程：（附活動(dòng)流程表）
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案11
活動(dòng)由來(lái)
幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時(shí)還會(huì )經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰(shuí)的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區活動(dòng)中還做過(guò)蛋殼畫(huà)。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區中幼兒有時(shí)也會(huì )模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長(cháng)一起搜集相關(guān)的資料，聽(tīng)聽(tīng)母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動(dòng)做好前期準備。
活動(dòng)目標
1.幼兒初步學(xué)唱歌曲，能夠看圖譜有節奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))
2.在老師啟發(fā)下有意識地觀(guān)察圖片，通過(guò)動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))
3.能認真聽(tīng)音樂(lè )，并愿意參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)母雞下蛋的聲音。
物質(zhì)準備：教學(xué)圖片4張，節奏圖片8張，背景音樂(lè )；雞蛋小的4個(gè)，大的一個(gè)；鋼琴；節奏棒與幼兒人數同；響板、三角鐵各占幼兒人數一半。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話(huà)，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么聲音?”引出今天的活動(dòng)主題。
師：你們誰(shuí)能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
1.聽(tīng)《大母雞》的音樂(lè )伴奏，感受音樂(lè )歡快的情緒。
(1)聽(tīng)音樂(lè )。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�！薄奥�(tīng)著(zhù)這段音樂(lè )，你想做什么動(dòng)作呢?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè )做自己想象的動(dòng)作。)
師：“這是一段什么樣的音樂(lè )?你是什么感覺(jué)?”
幼：“開(kāi)心的音樂(lè )”、“歡快的音樂(lè )”。
師：那我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看看誰(shuí)來(lái)了?教師播放音樂(lè )《大母雞》，同時(shí)出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。
師：“快看，母雞干什么呢?”
教師出示雞蛋(4個(gè)小的，1個(gè)大的)，讓幼兒從視覺(jué)上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導幼兒模仿母雞下蛋的'聲音。
教師再根據雞蛋的大小出示節奏圖譜，讓幼兒念誦節奏譜1：咯咯咯咯噠，節奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續引導幼兒念節奏譜3：咯噠，咯噠，節奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會(huì )其中的樂(lè )趣。幼兒先按照節拍說(shuō)，教師可以與幼兒一起邊打節拍，邊看圖譜，邊說(shuō)歌詞。也可以讓幼兒試試按照節奏說(shuō)，嘗試用節奏棒幫助幼兒掌握節奏和節拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。
(2)聽(tīng)音樂(lè )并看圖。教師邊提問(wèn)邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。
師：“呀，是誰(shuí)這么開(kāi)心呀?大母雞在什么地方呀?”
幼：“母雞在草地上�！�
師：母雞在草地上干什么呢?
幼：“母雞在下蛋�！�
師：“下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現的?”
幼：“母雞在唱歌�！�
師：“咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋?蛋是什么樣的?”
幼：“雞蛋又大又多�！�
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)
(2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)
師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”
(3)幼兒學(xué)念歌詞
師：“我們一起來(lái)念念歌詞�！�(幼兒第一遍。)
(4)幼兒學(xué)唱歌曲。
師：“小朋友能不能跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來(lái)試試吧�！�(幼兒第一遍試唱。)
師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來(lái)一次�！�
希望小朋友耳朵要聽(tīng)琴，用好聽(tīng)的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)
教師播放《大母雞》的音樂(lè )，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
3.啟發(fā)幼兒通過(guò)圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。
(1)用遮圖的方式考考幼兒。
師：“今天學(xué)的歌你們會(huì )了嗎?”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來(lái)試試啊?”
師：“真不錯，現在我請男孩子來(lái)試試�！�
男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)
(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。
師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”
師：“誰(shuí)能給這首歌曲編動(dòng)作呢?”教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動(dòng)作，繼續記憶歌詞。(幼兒第四遍。)
(3)小結：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動(dòng)作的方法來(lái)提醒自己記住新歌�！�
(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。
師：“現在請小朋友選一種方法來(lái)演唱這首歌，可以選圖片也可以選動(dòng)作�，F在小眼睛閉起來(lái)想一下，想好了只要坐好，老師就知道了�！�
(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過(guò)來(lái)。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會(huì )樂(lè )器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來(lái)。
4.聽(tīng)音樂(lè )做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。
幼兒聽(tīng)著(zhù)自己演唱的歌曲，與老師一起做動(dòng)作走出教室。
師：“現在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞，開(kāi)心地唱著(zhù)歌到外面去玩一會(huì )兒吧�！�
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案12
一、目標：
1、樂(lè )意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂(lè )的情緒，知道微笑在交往中的重要。
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問(wèn)題。
難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣今天，有一只長(cháng)著(zhù)圓圓鼻子，鼻子系著(zhù)紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？
二、孤零零的小熊
1、傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）
三、小熊笑了
1、小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3、提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說(shuō)你要對別人微笑，這樣大家才會(huì )愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2、請幼兒微笑著(zhù)和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著(zhù)找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì )請你找找你的好朋友（放音樂(lè )讓幼兒找自己的好朋友）自己修改過(guò)的，希望對你有用。
附：故事故事：《孤獨的小熊》
小熊長(cháng)著(zhù)圓圓的鼻子，脖子上系著(zhù)紅領(lǐng)結，帥極了。他每天都昂著(zhù)頭，板著(zhù)臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)笑。
媽媽問(wèn)他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說(shuō)：“我是最漂亮的'小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢�！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著(zhù)臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來(lái)不對別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。小熊找到大河馬，難過(guò)地問(wèn)：“我是漂亮的小熊，為什么誰(shuí)都不跟我玩呀？”
大河馬說(shuō)：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開(kāi)心的朋友在一起�！�
小熊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)笑過(guò)，不知道怎樣笑�！�
大河馬說(shuō)：“你心里想著(zhù)笑，就會(huì )笑。不信，你照著(zhù)鏡子瞧瞧�！�
小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì )有朋友和我玩了�！毙⌒芤贿呄�，一邊對著(zhù)鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開(kāi)，他笑起來(lái)了。哦！小熊沒(méi)想到自己笑起來(lái)會(huì )那么好看，心里一樂(lè )，“哈哈哈…”地笑起來(lái)。大河馬看到從來(lái)不會(huì )笑的小熊“哈哈”大笑，也樂(lè )得“哈哈哈……”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著(zhù)臉，在那里“哈哈”笑，都過(guò)來(lái)一起樂(lè )，一起笑�！肮�，哈哈哈……”大家笑得好開(kāi)心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。幼兒園游戲活動(dòng)教案。
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案13
目標：
1、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
2、能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、入室律動(dòng)
(二)、復習歌曲《好媽媽》
(三)、歌唱：《郊游》
(1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
(3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
(4)教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
(三)、音游：《小花貓和小老鼠》
(四)、出室律動(dòng)：《小白船》
環(huán)境材料：
錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
目標：能夠根據音樂(lè )的節奏繞圈走，在游戲中遵守規則。
準備：歌曲《快樂(lè )的小青蛙》
玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領(lǐng)同伴按順時(shí)針?lè )较蚋?zhù)音樂(lè )節奏自由做動(dòng)作，并走成一個(gè)圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著(zhù)音樂(lè )按逆時(shí)針?lè )较蛐凶摺?/p>
當每次唱到“小青蛙”時(shí)，邀請者隨意觸碰一個(gè)幼兒的.肩膀，該幼兒就離開(kāi)圓圈，跟在邀請者身后，繼續按逆時(shí)針?lè )较蜃�，也圍成一個(gè)大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著(zhù)歌按順時(shí)針?lè )较蜃�。當歌曲結束時(shí)，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動(dòng)作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動(dòng)作。(當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。)
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標：
1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì )唱歌曲。
2.初步能以不同的角色學(xué)習唱歌表演，培養參與活動(dòng)的積極性和表演能力。
3.感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動(dòng)準備：
1.草地背景圖。
2.小鴨、小雞圖片
3.頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1.“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開(kāi)心”。
2.提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）
3.我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快快樂(lè )樂(lè )地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè )的.小雞呢？（學(xué)小雞走路）
4.小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節奏譜1嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節奏譜2嘰嘰嘰）
5.打完招呼后，他們還開(kāi)心的唱起了好聽(tīng)的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學(xué)習演唱歌曲。
1.帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容�！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)�！保ㄓ泄澴嗟哪罡柙~）
2.教師清唱歌曲�！袄蠋熯�能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”
3.幼兒演唱�！靶∨笥岩瞾�(lái)唱一唱吧�！�
三、進(jìn)一步演唱歌曲。
1.分角色演唱。
2.配合動(dòng)作分角色演唱。
3.帶頭飾分角色表演唱。
四、結束活動(dòng)。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！
幼兒音樂(lè )活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)目的
1、培養學(xué)生的合作與創(chuàng )新能力。
2、培養學(xué)生的自信心和舞臺表演能力。
3、檢測學(xué)生學(xué)習階段的掌握。
二、活動(dòng)意義
通過(guò)音樂(lè )會(huì )增加學(xué)生對音樂(lè )的興趣，增進(jìn)學(xué)生間的合作與音樂(lè )配合能力；在班內營(yíng)造和諧、團結的氣氛達到互相交流合作的目的。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
天星二中多媒體教室
四、活動(dòng)人員
天星二中七年級85班全體同學(xué)
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)組織形式
主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學(xué)生按順序表演。
�。ǘ┗顒�(dòng)要求
1、要制定各班的活動(dòng)主題，根據主題設計活動(dòng)內容和板報設計。
2、要求人人參與，可以根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)，自選內容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節目負責人、自選時(shí)間排練、自選節目主持人和學(xué)生評委。
3、“班級音樂(lè )會(huì )”將在每學(xué)期末進(jìn)行，并根據每個(gè)學(xué)生的參與、表現來(lái)評定學(xué)生的音樂(lè )考核成績(jì)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)內容
1、節目范圍：自選或改編本學(xué)期教材內容，也可選擇自己最喜歡的.歌曲或表演形式，要求內容健康，積極向上，展現小學(xué)生素質(zhì)的節目。
2、節目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、大合唱、等）、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、音樂(lè )劇、校園劇、樂(lè )器表演（樂(lè )器按自己喜歡或擅長(cháng)）、舞蹈等。
3、節目人數：形式和內容由學(xué)生自由組合，自愿報名，節目單由音樂(lè )課代表、音樂(lè )會(huì )策劃小組統籌完成，盡快上交音樂(lè )老師進(jìn)行審核。（要求沒(méi)人必須參加一個(gè)節目）
4、節目要利用課間十分鐘、課余、周末時(shí)間積極進(jìn)行排練，老師定期指導檢查。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)安排：
1、教師方面：提前布置任務(wù)。在學(xué)生排練過(guò)程和音樂(lè )課堂上給予學(xué)生一定的指導，并為學(xué)生的排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調工作。
2、學(xué)生方面：
�。�1）布置班級音樂(lè )會(huì )的準備。
�。�2）推選主持人1—4名。主持人除負責節目主持外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。
�。┗顒�(dòng)反思
通過(guò)這種以學(xué)生的音樂(lè )會(huì )活動(dòng)形式，來(lái)增強學(xué)生的合作團結意思和能力，形式多樣來(lái)自由激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好和興趣，不但豐富課外音樂(lè )知識也上升到了實(shí)踐和創(chuàng )新，同時(shí)也為學(xué)生提供了實(shí)踐和創(chuàng )新的舞臺。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)總結
雖說(shuō)是第一次音樂(lè )活動(dòng)，在形式和操作上對于學(xué)生都是新的挑戰，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)還很成功，如：組織有序；節目豐富多彩；學(xué)生積極參與。
當然其中還存在著(zhù)很多的不足，如：有些學(xué)生因上臺少而產(chǎn)生上臺緊張；表情不夠放松沒(méi)能很好的發(fā)揮；樂(lè )器上下臺擺放不夠周密；節目銜接不夠好等等。所以說(shuō)以后應多開(kāi)展這樣的活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生增強經(jīng)驗，給學(xué)生提供更多的展示平臺。
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