[優(yōu)]書(shū)法教學(xué)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的書(shū)法教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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書(shū)法教學(xué)總結1
轉眼間，忙碌而充實(shí)的20xx年度第一學(xué)期接近尾聲了，回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、書(shū)法工作開(kāi)展的具體內容：
學(xué)期初，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
在書(shū)法教學(xué)工作方面，全體書(shū)法教師認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節）這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課；對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
在書(shū)法校園環(huán)境布置方面，我們對已有的文化資源進(jìn)行了保護、開(kāi)發(fā)和利用，而且還大膽探索、創(chuàng )新。為了迎合書(shū)法實(shí)驗學(xué)校的特色，校園里增設了許多名家大師的碑帖和介紹，增設了刻有書(shū)法文化介紹的的假山石塊，所有的植物標簽一律由書(shū)法社團的學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)的名稱(chēng)。各專(zhuān)用教室、公共教室、衛生室、食堂等都懸掛名人警句的書(shū)法長(cháng)幅作品等。
在課題研究和校本教材開(kāi)發(fā)方面，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導小組。由課題負責人親自擔任課題組組長(cháng)，負責組織指導實(shí)驗工作，協(xié)調試點(diǎn)班級，課題組另外2名成員具體負責學(xué)校課題組日常實(shí)驗工作，負責搜集、研究各種資料信息，組織課題組的學(xué)習與研討工作，同時(shí)組織科研意識強、工作踏實(shí)肯干、善于總結的書(shū)法專(zhuān)長(cháng)的教師參與課題研究，形成了條塊結合的研究體系，做到分別管理，職責明確，任務(wù)落實(shí)。
在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，由課題引領(lǐng)小組及相關(guān)有經(jīng)驗的書(shū)法教師組成了我校的校本課程開(kāi)發(fā)小組，負責開(kāi)發(fā)“書(shū)法教育”課程資源。開(kāi)發(fā)小組根據低年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分挖掘書(shū)法課程資源。例如：教科書(shū)、工具書(shū)、書(shū)法報刊、網(wǎng)絡(luò )、習作園、展覽館里的書(shū)法作品等，成功開(kāi)發(fā)了《趣味墨畫(huà)與書(shū)法啟蒙》、《永字八法和勵志名言》、《書(shū)法與三字經(jīng)》等校本教材。
在教師書(shū)法素養培訓方面，學(xué)校聘請了市教研室美術(shù)書(shū)法教研員沈金龍老師指導本課題的墨畫(huà)培訓工作；邀請了中福會(huì )少年宮專(zhuān)職書(shū)法指導程峰老師定期到校對課題組的`老師們進(jìn)行書(shū)法進(jìn)行培訓，傳授書(shū)法知識和技法，幫助實(shí)施課題的實(shí)驗班老師們掌握書(shū)法教學(xué)的基礎理論和基本方法。
在學(xué)生課外書(shū)畫(huà)活動(dòng)方面，全校開(kāi)辟班級“書(shū)法園地”，全面展示學(xué)生習字成果。將學(xué)生中的書(shū)法比較好的作品在學(xué)習園地展出，以增強學(xué)生的榮譽(yù)感，同時(shí)也給其他的學(xué)生以榜樣的力量；建立校內書(shū)法和墨畫(huà)興趣小組，每周定期由書(shū)法特長(cháng)教師負責指導；定期組織校內書(shū)法比賽。每學(xué)期舉行一次全校性的書(shū)法比賽，設立個(gè)人獎和組織獎，并且將學(xué)生的書(shū)法作品展覽出來(lái)，給喜愛(ài)書(shū)法的同學(xué)創(chuàng )造展示、表現的機會(huì )。同時(shí)，將他們的書(shū)法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風(fēng)景；組織學(xué)生參加各級書(shū)法比賽，爭取在各級各類(lèi)比賽中獲得較好成績(jì)；快樂(lè )活動(dòng)日，社團展示活動(dòng)，招募書(shū)法愛(ài)好者，擴充社團人員；年末寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)，感恩心中的好班主任，增進(jìn)師生的情感等。
二、存在的不足：
在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統，增2強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。
在教學(xué)之余，教研組也要定期研討，除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，還注意到要以生為本，以學(xué)定教，因材施教很重要。
三、今后努力的方向：
學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中，也感覺(jué)到教師教學(xué)能力方面的不足，缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，還有待于進(jìn)一步提高，彌補教學(xué)工作中的不足。
書(shū)法教學(xué)總結2
上周的書(shū)法課，是一節思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動(dòng)力，前兩周的書(shū)法課，我主要是給學(xué)生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習書(shū)法，練習書(shū)法的重要性在哪。我從以下三點(diǎn)開(kāi)講。
一是書(shū)法促進(jìn)青少年人格的健康成長(cháng)。
從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍開(kāi)始，我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應，再從配套效應聯(lián)系到書(shū)法和青少年人格成長(cháng)的關(guān)系，詳細地給學(xué)生們解釋書(shū)法練習是怎樣作用于青少年的人格成長(cháng)的。
二是書(shū)法的審美作用，即藝術(shù)心理治療。
美的體驗像一座橋梁，把書(shū)法和生命緊緊地連接了起來(lái)。一個(gè)人如果能夠在書(shū)法藝術(shù)中體驗到美，那么同時(shí)他也就體驗到了生命的美，而當他體驗到了生命的'美，他也就體驗到了自己的積極的生命力。人類(lèi)美的體驗就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種對自我內部的積極的生命力的體驗。練習書(shū)法的過(guò)程，就是一種藝術(shù)心理治療。
三是書(shū)法是文化的載體。
有老師向我建議，不要給學(xué)生練習繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結構，所以練習繁體還是簡(jiǎn)體字不是很重要。一個(gè)人如果想在書(shū)法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開(kāi)始，而練習毛筆書(shū)法需要師從古人，因為現代人的書(shū)法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學(xué)生推薦的硬筆書(shū)法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習書(shū)法最好從名家開(kāi)始，如果師從一個(gè)水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個(gè)名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當時(shí)的時(shí)代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書(shū)法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點(diǎn)了他，不知道書(shū)法這么好人到底長(cháng)得什么樣。書(shū)法是文化的載體，練習書(shū)法就是在傳承中國文化，網(wǎng)上有人認為簡(jiǎn)體字是中國文化的倒退，中國文化的斷層就是從寫(xiě)簡(jiǎn)體字開(kāi)始的，我也認可，不管怎么說(shuō)，繁體字承載的東西要比簡(jiǎn)體字豐富許多。
最后我又講了筆跡心理學(xué)，不同性格的人練習書(shū)法的時(shí)候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過(guò)練習書(shū)法來(lái)矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習筆畫(huà)平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習開(kāi)放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習積極進(jìn)取的字體,......總之，練習書(shū)法因人而異，不必千人一個(gè)老師。
最最后，是練習書(shū)法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時(shí)隨地都可以練習，不一定非要坐在教室里、書(shū)法課堂上練習。我的高中同學(xué)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的，上小學(xué)的時(shí)候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著(zhù)沒(méi)事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書(shū)法。當然，練習書(shū)法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學(xué)習李四，這樣就難以學(xué)有所成。清朝時(shí)候的著(zhù)名大臣左宗棠寫(xiě)一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達到一萬(wàn)多遍了，練習書(shū)法沒(méi)有什么捷徑，貴在堅持。
書(shū)法教學(xué)總結3
書(shū)法可培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固識字與教學(xué)的成果，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養審美能力，養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項重要的基本功訓練，其作用遠遠超過(guò)寫(xiě)字本身，為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎，求得寫(xiě)字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了一定的成績(jì)，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結。
一、教學(xué)方法：
1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計劃，明確書(shū)法教學(xué)的意義。
2、書(shū)寫(xiě)重要，認識提高
寫(xiě)是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識。先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jì)和榮耀，提高對書(shū)法學(xué)習的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養興趣
“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。
A、首先，除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)嚴格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，播放一些古代書(shū)法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿(mǎn)足。
3、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖，根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好，確定臨帖的基本范圍。
4、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。
5、寫(xiě)字訓練過(guò)程中，堅持兩全、三結合，即書(shū)法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展，課
堂與課外相結合，普及與提高相結合，訓練與習作相結合。
6、加強書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置，開(kāi)展
書(shū)法競賽，激發(fā)師生書(shū)法興趣，形成勤于習字的風(fēng)氣和競爭局面。
二、教學(xué)效果：
學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真，寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān)，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范，字跡工整，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現象，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀(guān)念，以符合新課程改革的要求。
三、本學(xué)期書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗匯總：
1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導與集中指導，學(xué)校指導與家庭指導相結合的方法。
3、由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，從基本筆畫(huà)入手，講練結合，以練為主。
4、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結構，再讓學(xué)生觀(guān)察，然后進(jìn)行練寫(xiě)、評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
5、對學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習的印象。
6、引導學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性。
7、對兩姿正確姿勢的培養，采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。
8、對抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。
9、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、請學(xué)生當小教師等方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí)，教師以身示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。
1、想方設法，啟發(fā)興趣
學(xué)生只有從學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習。因此想方設法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè )”，懷素“禿筆成�！钡募言�(huà)告訴學(xué)生要持之以恒，自強不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以楷為主）適當指導觀(guān)賞，雖然大多數學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書(shū)法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀(guān)感受到了，從而引起他們書(shū)法的追求愿望，起到了潤物細無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫(huà)小紅花、畫(huà)笑臉等方法激發(fā)興趣，調動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內在驅動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字。
2、認真準備，以身示范。
在課前作好充分準備，或練寫(xiě)當天所教漢字，或提前用小黑板畫(huà)田字格，端端正正寫(xiě)上范字，并在黑板上畫(huà)上規范的田字格，當堂指導筆畫(huà)、結構，甚至平時(shí)的板書(shū)、作業(yè)的批改都用正楷字。達到以身示范的效果，
3、潛心教學(xué)，摸索教法
一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導---示范------練寫(xiě)---輔導----評改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě)，四評對仿寫(xiě)的字進(jìn)行評定，一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結構再發(fā)現、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評、改的過(guò)程中逐步掌握漢字 的結構特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規律，逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能．
困惑與問(wèn)題及其解決方案
在多年的書(shū)法教學(xué)和輔導中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧，培養人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習書(shū)法藝術(shù)的最容易出現的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們在教學(xué)中的主要困惑。
1、思想匯報專(zhuān)題持之以恒的毅力。
學(xué)習戲曲者都知道一句話(huà)：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷，有空就要練聲練唱；習武之人也熟知一個(gè)道理：拳不離手。也是講學(xué)習武術(shù)的人要每天堅持練習拳腳，不管
嚴寒還是酷暑，“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習書(shū)法也是這個(gè)道理，每天堅持練習不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà)，必在第二日一同補之。因此，學(xué)習書(shū)法，必須堅持不懈，每日臨習不輟，既不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習和提高，需要學(xué)習者付出大量的功夫和艱苦的訓練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，如何培養和保持濃厚的學(xué)習興趣，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我們采取了這樣幾個(gè)措施：
A、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識和文化。
首先，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當然一開(kāi)始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內容時(shí)，通過(guò)多媒體向學(xué)生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀(guān)，學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書(shū)法和社會(huì )生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著(zhù)名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的'楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。
B、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習書(shū)法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹。
C、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P，對于整體較好的習作，在教室內辟專(zhuān)欄張貼展示，既增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習干勁。
D、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀(guān)學(xué)校、街道、區、市等各級書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀(guān)書(shū)法展覽，與同道請教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng )作，也不僅從筆法到結構、章法，并且
從毛筆的執使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì )汲取到良好的經(jīng)驗，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng )作，即不能舉一反三，觸類(lèi)旁通是也；三是學(xué)習效率低，往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細心讀帖�！白x”，并非讀出聲音來(lái)或單純地識別漢字，而是觀(guān)察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細、短長(cháng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等，都要細心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結構的共性，還要研究筆畫(huà)和結構的不同變化，因為雷同和重復是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：
1、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感，從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀(guān)和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平；學(xué)習了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。
書(shū)法教學(xué)總結4
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉眼即將結束，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我執教的是一至六年級的書(shū)法課�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、制定校本教材及各階段教學(xué)計劃
任何一門(mén)學(xué)科，沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書(shū)法學(xué)科尤其如此，所以在本學(xué)期開(kāi)始我花了大量的精力編寫(xiě)了二本適合零基礎和一定基礎的同學(xué)的書(shū)法校本教材，教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結構為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結構和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指明了方向，也為教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎。
二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì )超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對于容易出現的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè)，但我仍做到了把作業(yè)上所出現的問(wèn)題當面對學(xué)生進(jìn)行講解，并讓其當即改正，讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣：發(fā)現錯誤及時(shí)改正。
三、設計新穎的教學(xué)方法
書(shū)法是枯燥的，改變方法它會(huì )生動(dòng)；書(shū)法是死板的，善于發(fā)現它會(huì )靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的`時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！
四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)？的話(huà)題。
五、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，談不上碩果累累，滿(mǎn)載而歸，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是真的付出了很多很多，可以肯定的說(shuō)各班級98%的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎�？擅堪嗳源嬖诩议L(cháng)不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺階，造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習，在學(xué)習中提高，在我的書(shū)法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡！
書(shū)法教學(xué)總結5
少兒書(shū)法教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容，這已成為教育工作者的一個(gè)共識。學(xué)生從小練就一手好字，將終身受益。參加“五環(huán)聯(lián)動(dòng)、反思成長(cháng)”課教研活動(dòng)以來(lái)，我潛心探索少兒書(shū)法教學(xué)的方法，深刻地體會(huì )到，必須辯證地處理好以下五個(gè)方面的關(guān)系：
一、內因與外因的關(guān)系。
內因是決定因素，外因是通過(guò)內因起作用的�，F在少兒學(xué)書(shū)法的條件越來(lái)越好，然而如何調動(dòng)少兒本身學(xué)習書(shū)法的內在動(dòng)力卻仍值得研究。在實(shí)踐中，我通過(guò)講述古今書(shū)法家學(xué)習書(shū)法藝術(shù)的動(dòng)人故事、祖國書(shū)法藝術(shù)的形象美以及各個(gè)層次的書(shū)法展評活動(dòng)，為學(xué)生制定學(xué)習書(shū)法目標；展示學(xué)生每一階段學(xué)有成效的書(shū)法作品，給學(xué)生以直觀(guān)教育；我堅持面批作業(yè)，當堂評析作業(yè)，挑選一部分作業(yè)上墻表?yè)P，簡(jiǎn)潔明了地指出每幅作業(yè)（作品）的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生向他們學(xué)什么。這種務(wù)實(shí)的評析和表?yè)P能成為學(xué)生學(xué)習書(shū)法的加油站。
二、基礎與提高的關(guān)系。
低層次的基礎教學(xué)與高水平的書(shū)法作品也有辯證關(guān)系。我在教學(xué)實(shí)踐中十分注重從基礎抓起、循序漸進(jìn)這一學(xué)藝規律。如果從楷書(shū)學(xué)起，先要學(xué)生掌握正確的執筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢，再從基本筆畫(huà)及其變化、筆畫(huà)的組合變化、偏旁部首書(shū)寫(xiě)律、結構、布勢，一步一個(gè)腳印地精心輔導。先寫(xiě)中楷，再寫(xiě)大楷，最后寫(xiě)書(shū)法作品。為了培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，從初級班后期開(kāi)始教一些簡(jiǎn)單的少字作品，教學(xué)方法以整幅臨寫(xiě)為主。隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)程，逐步增加學(xué)寫(xiě)書(shū)法作品的難度，最后達到學(xué)生能獨立創(chuàng )作一幅比較完美的書(shū)法作品�？瑫�(shū)學(xué)好，再學(xué)行書(shū)和隸書(shū)。多年實(shí)踐證明，這是一條比較成功的經(jīng)驗。
三、教與學(xué)的關(guān)系。
教與學(xué)是矛盾的兩個(gè)方面，應明確學(xué)是矛盾主要方面。書(shū)法教學(xué)尤其是這樣，不能想象學(xué)生光聽(tīng)幾堂書(shū)法課就能寫(xiě)出一手好字，書(shū)法是勤學(xué)苦練的結果，這是經(jīng)古今書(shū)法家實(shí)踐證明的真理。我在業(yè)余書(shū)
法教學(xué)中十分注重抓學(xué)生的作業(yè)，不但指導學(xué)生掌握正確的練字方法，即讀、摹、臨、背，先與古人合。久而久之，學(xué)生的認識水平與書(shū)寫(xiě)水平會(huì )同步提高，不但能牢固掌握教師所講的基本知識和基本技能，還能綜合運用這些基礎知識進(jìn)行自評、自改，增加獨立臨帖書(shū)寫(xiě)的能力。
四、主科與副科的'關(guān)系。
小學(xué)生應以學(xué)好各門(mén)課程為主，業(yè)余學(xué)習書(shū)法為副。然而如何正確處理主與副的關(guān)系，使之有機結合，互相促進(jìn)，這是探索的問(wèn)題。我通過(guò)以下四種方法來(lái)促其有機結合。一是培育學(xué)生頑強的意志和毅力。在學(xué)習書(shū)法中要求學(xué)生“冬練三九，夏練三伏”，克服困難，每天練字，鍛煉學(xué)生的學(xué)習意志，學(xué)生能做到堅持每天練字，就能促進(jìn)學(xué)生頑強地學(xué)好學(xué)校中的各門(mén)功課。二是在書(shū)法教學(xué)中有機地滲透語(yǔ)文基礎知識教學(xué)。每次學(xué)習例字，都要先教學(xué)生讀準字音，認清字形結構特點(diǎn)和字義，然后再從筆順開(kāi)始講這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)方法。同時(shí)還要把碑帖中的繁體字、異體字與現代簡(jiǎn)化字進(jìn)行對比，使學(xué)生在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中還能學(xué)到一些漢字基礎知識。三是毛筆書(shū)法與硬筆書(shū)法相結合。初學(xué)楷書(shū)的學(xué)生年齡都較小，要結合毛筆書(shū)法學(xué)習，教學(xué)生正確的執鉛筆寫(xiě)字的方法，同時(shí)還要使學(xué)生懂得寫(xiě)字與書(shū)法要求不同。四是書(shū)法創(chuàng )作與學(xué)校開(kāi)展的中心活動(dòng)相結合。如配合六一兒童節，教學(xué)生寫(xiě)金色童年，配合國慶節寫(xiě)祖國萬(wàn)歲等，不但對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，還能使學(xué)生在學(xué)習書(shū)法中學(xué)以致用，提高其學(xué)習興趣。
五、書(shū)品與人品的關(guān)系。
教書(shū)育人是每個(gè)教師的根本宗旨，因此，書(shū)法教師不能只注重書(shū)法的技巧教學(xué)，更應注重對學(xué)生的思想品德教育。我經(jīng)常用古今中外著(zhù)名書(shū)法家的愛(ài)國愛(ài)民，勤學(xué)苦練的優(yōu)秀事跡教育學(xué)生，提高學(xué)生的思想境界。在教學(xué)生書(shū)法創(chuàng )作時(shí)不但教授古典詩(shī)詞、格言，還有機地結合時(shí)代要求，教授一些革命前輩的詩(shī)詞、名人名言和熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)社會(huì )主義的詩(shī)句，以此來(lái)培養學(xué)生堅定的信念和高尚的思想道德。
書(shū)法教學(xué)總結6
書(shū)法是中國人獻給世界最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習讓學(xué)生逐步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，我校少年宮開(kāi)辦了書(shū)法興趣班。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高。同學(xué)們對練習書(shū)法有濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的孩子經(jīng)過(guò)練習書(shū)法后，就顯得比較沉穩、細心，注意力更加集中。根據這學(xué)期書(shū)法班的學(xué)習情況，對本期少年宮書(shū)法班的總結如下：
一、進(jìn)步
1、本學(xué)期相對上學(xué)期來(lái)在學(xué)習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認真、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現好了很多。
2、在對字的`間架結構認識方面，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙。不過(guò)，畢竟剛開(kāi)始，還有待于進(jìn)一步加強對學(xué)生描、臨方法的指導。
3、學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
4、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
二、不足
1、執筆方法與寫(xiě)字的姿勢個(gè)別同學(xué)還不夠規范，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、在練字前，老師還要繼續多強調學(xué)生要對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
3、書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內容緊密結合。加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
通過(guò)書(shū)法興趣班的活動(dòng)，同學(xué)們提高了對正確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)的認識，明確了正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)對學(xué)習、生活的重要作用，增強了對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水平更上一個(gè)新臺階。
書(shū)法教學(xué)總結7
一、指導思想
提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深對傳統優(yōu)秀文化的理解，增進(jìn)學(xué)識修養，提高寫(xiě)字技能為目標，培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)目標
1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�。�1）、漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。
�。�2）、漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
�。�3）、漢字的'間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�4）、漢字的偏旁部首。
3、了解古代書(shū)法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣與熱情。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求，那就是六個(gè)字："規范、端正、整潔"。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法，嘗試作品。
6、初步學(xué)習毛筆字書(shū)寫(xiě)的姿勢和基本筆畫(huà)，并學(xué)寫(xiě)毛筆字。培養學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)內容及時(shí)間安排周次
教學(xué)內容
第1—2周
書(shū)法歷史、上下結構的字練習第3—4周
包圍結構
毛筆字（基本筆畫(huà)）
第5—6周
橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法、怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度第7—8周
呼應避讓
毛筆字（基本筆畫(huà)）第9—10周
伸縮、疏密第11—12周
大小
相向
第13—14周
怎樣寫(xiě)和“可”組合的字第15—16周
怎樣寫(xiě)和“主”組合的字第17—18周
怎樣寫(xiě)和“少”組合的字四、教學(xué)措施
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng)，如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報，為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。
書(shū)法教學(xué)總結8
回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、取得的成績(jì)：
學(xué)期初，認真制定了杰英俱樂(lè )部書(shū)法培訓班工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合學(xué)生書(shū)法水平現狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
按照學(xué)校管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
二、存在的不足：
本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的.審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。
三、今后努力的方向：
一學(xué)期的書(shū)法學(xué)習，讓初次參加本次活動(dòng)的學(xué)生想獲得更多的書(shū)法知識、書(shū)法技能提高很大，有困難。且學(xué)生在課外時(shí)間練習較少，書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)步還不是很明顯。但學(xué)生們的書(shū)法學(xué)習興趣較濃厚，家長(cháng)也較支持。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補工作中的不足。
書(shū)法教學(xué)總結9
本學(xué)期以接近尾聲了，在整個(gè)學(xué)期的書(shū)法學(xué)習中，對各個(gè)年級存在的書(shū)法教學(xué)難題總結了幾點(diǎn)反思。在今后重點(diǎn)圍繞教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)。少兒書(shū)法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容，學(xué)生從小練就一手好字，將終身受益。具體問(wèn)題如以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)生的興趣和引導問(wèn)題。成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個(gè)人對從事的某件事情毫無(wú)興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書(shū)法亦是如此。老師應在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對書(shū)法表現不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的.興趣調到最高點(diǎn)，但是如何讓學(xué)生對書(shū)法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導與影響了。
第二，學(xué)生的堅持與意志力。堅持練習剛開(kāi)始接觸書(shū)法教學(xué)的幾節課上，時(shí)�？陕�(tīng)到學(xué)生抱怨“不想寫(xiě)了”這樣的話(huà)。這是我就要盡可能的幫助學(xué)生擺脫心理上的障礙。心理學(xué)認為，意志是在克服困難中表現并在克服困難中成長(cháng)。
第三，訓練習慣的培養，做到學(xué)與用的完美結合。
書(shū)法練習決不是機械的重復，它是有思想、有指導的活動(dòng)，如果學(xué)生只用手寫(xiě)，不用眼寫(xiě)，用腦寫(xiě)，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實(shí)例就是學(xué)生在練字時(shí)會(huì )非常細致地練習，但是在做作業(yè)時(shí)卻是張牙舞爪。
以上的反思需在今后教學(xué)過(guò)程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學(xué)生在學(xué)習中可以學(xué)以致用。練得一手好字。
書(shū)法教學(xué)總結10
本學(xué)期，我很榮幸能夠繼續任職東明小學(xué)軟筆書(shū)法興趣班的指導老師，以下是我制定的本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
一、教學(xué)思想：
軟筆書(shū)法教學(xué)是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現。寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。軟筆書(shū)法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認識來(lái)衡量。
小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導學(xué)生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀(guān)賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會(huì )審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。再次教師要注意用毛筆示范，引導學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)
二、學(xué)情分析
本次自主報名軟筆書(shū)法興趣班的孩子大多是四年級和五年級的學(xué)生。他們擁有一定的硬筆書(shū)寫(xiě)知識，但對軟筆書(shū)法的學(xué)習并不了解，養成了對軟筆書(shū)法的錯誤認識和不正確的書(shū)寫(xiě)習慣。所以說(shuō)在此基礎上進(jìn)行的書(shū)法指導還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養成良好的學(xué)習習慣和正確的書(shū)寫(xiě)習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著(zhù)重指導用筆方法。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┡囵B特長(cháng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生的藝術(shù)素養，具有觀(guān)賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習。
�。ㄈ┠苁拐w進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐�，學(xué)必有果，培養學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學(xué)生自認為“天生我材必有用”之目的。
四、采取措施：
學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀(guān)其自曉。時(shí)久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，有以下的方法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生的個(gè)性，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚�'要求，正規嚴格去指導習練；
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W(xué)生掌握運筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強化過(guò)關(guān)。
五、教學(xué)進(jìn)度：授課日期及其授課內容
第一周、學(xué)前談話(huà)
第二周、為書(shū)法課程作好準備、介紹文房四寶及書(shū)法習慣(執筆、坐姿、用筆)
第三周、用筆技法的基礎訓練
第四周、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)___點(diǎn)
第五周、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)___點(diǎn)
第六周、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(三)_____橫
第七周、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____豎
第八周、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____撇
第九周、回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
第十周、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)——捺
第十一周、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（七）——鉤
第十二周、書(shū)法作品賞析
第十四周、回顧,組合筆畫(huà),練習獨體字
第十五周、復習，筆畫(huà)組合練習
第十六周、總結
書(shū)法教學(xué)總結11
這學(xué)期，本人繼續擔任四年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開(kāi)通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
篇三：教學(xué)工作總結
后進(jìn)生轉化這項工作,自任教以來(lái),我覺(jué)得一定要報有“精誠所至，金石為開(kāi)”的信心。下面是本學(xué)期以來(lái)對后進(jìn)生轉化教育工作的一些看法。
一、適時(shí)教育
學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應及時(shí)鼓勵并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí)，班主任應引導學(xué)生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。
于是，我在教學(xué)中，始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。
二、捕捉閃光點(diǎn)
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉化應堅持一分為二的辨證觀(guān)點(diǎn)，要細心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學(xué)生成績(jì)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯了，也從不批評他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話(huà)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，他的成績(jì)大大提高了。
三、抓反復，反復抓
學(xué)困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現反復，也不應心灰意冷，要及時(shí)找到復病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復雜而又充滿(mǎn)矛盾的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜歡欺負同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習氣，通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉，但過(guò)了一段時(shí)間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動(dòng)，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái)，減少他調皮搗蛋的機會(huì )。在學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長(cháng)。在比賽中，他為班級贏(yíng)得了榮譽(yù)，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂(lè )滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn)。
總而言之，后進(jìn)生的轉化工作是長(cháng)期而又復雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅信我們的努力不會(huì )白費，即使我們的轉化沒(méi)有達到預期的效果，孩子也一定會(huì )在我們的轉化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì )把學(xué)困生的轉化過(guò)工作堅持下去，并努力做好它。
書(shū)法教學(xué)總結12
轉眼間，又要放暑假了，回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。、學(xué)期初，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。、按照學(xué)校管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。書(shū)法科學(xué)校安排是非常必要的，這對于學(xué)生來(lái)講的'很重要的，所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。
本學(xué)期工作室書(shū)法教學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成，同時(shí)還得到了同行的一致好評。學(xué)生對工作室要求有了更為深刻的理解，學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。、在教學(xué)之余，我也應該注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。、學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少，且本學(xué)期活動(dòng)較多，有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足，缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補工作中的不足。
書(shū)法教學(xué)總結13
一、學(xué)生現狀分析
五年級學(xué)生對于毛筆書(shū)法的基本筆畫(huà)已有一定的了解和掌握，在此基礎上進(jìn)一步學(xué)習各種結構的字，同時(shí)讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)筆畫(huà)。但大部分學(xué)生的基礎較差，加上學(xué)習態(tài)度不夠端正，所以希望通過(guò)集體演示與個(gè)別指導相結合，能夠達到理想的教學(xué)效果
二、教材分析：
本冊教材共分兩大部分鋼筆字和毛筆字。硬筆部分，主要由基本筆畫(huà)得教學(xué)（橫，懸針豎，垂露豎，撇，點(diǎn)提，豎鉤，橫折，捺）；毛筆部分，主要由基本筆畫(huà)的練習（長(cháng)橫，短橫，垂露豎，懸針豎，撇，長(cháng)捺，平捺，點(diǎn)，提）。共分成16課，其中既有鋼筆字練習，又有毛筆字練習，并附有古代名家作品欣賞。學(xué)習15種偏旁的寫(xiě)法，上中下結構，并相應的配備有楷書(shū)和、57個(gè)毛筆字的例字，供學(xué)生仿寫(xiě)練習。使學(xué)生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小、筆畫(huà)的變化以及毛筆字書(shū)寫(xiě)的基本方法。
本冊課本教學(xué)簡(jiǎn)明、形象、實(shí)用。每篇課文都由范字、筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、例字等幾部分組成。毛筆部分的范字部分有采用內含行筆路線(xiàn)的例字，有利于學(xué)生通過(guò)視角感知，內化。書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)使在行筆時(shí)重難點(diǎn)上升為文字，在記憶的同時(shí)把書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)內化為“規則”形式。例字的設置進(jìn)一步讓學(xué)生感到學(xué)而有用，并能受到“藝術(shù)美”的熏陶，有利于培養學(xué)生寫(xiě)一手好字的興趣。
三、教學(xué)目標：
1、學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、掌握漢字的'間架結構，體會(huì )中國漢字各種結構的常見(jiàn)寫(xiě)法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習書(shū)寫(xiě)。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規范、端正、整潔。
5、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。
7、培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
8、激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力。
9、結合書(shū)法傳統文化，加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)
1、在書(shū)法學(xué)習中，使他們養成良好規范的書(shū)寫(xiě)姿勢和執筆姿勢。
2、讓學(xué)生掌握一部分結構字的寫(xiě)法，并能掌握相應單字的結構特點(diǎn)。
3、通過(guò)書(shū)法練習，培養學(xué)生認真負責、專(zhuān)心致志、持之以恒的精神。
4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統文化
難點(diǎn)：對小學(xué)生寫(xiě)字提出要求即：規范、端正、整潔，讓學(xué)生能有循序漸進(jìn)地過(guò)程。
五、具體措施
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。 2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。
3、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認真作寫(xiě)字方面的指導。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習不少于10分鐘。 4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。培養學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識。
5、培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。展開(kāi)競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念。
6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。
7、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )。
書(shū)法教學(xué)總結14
書(shū)法，是一種靜態(tài)的漢字表現藝術(shù)，其美感就在于整體和諧。書(shū)法又被稱(chēng)為無(wú)聲的音樂(lè )、紙上的舞蹈、詩(shī)意的線(xiàn)條。所以，書(shū)法是中華文化的精粹。在學(xué)期初學(xué)校就成立了書(shū)法興趣小組，學(xué)生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動(dòng)時(shí)間在少年宮上課，小組的活動(dòng)，提高了學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的認識，使學(xué)生從小磨練了意志，培養了他們的書(shū)法審美能力，形成一定的專(zhuān)長(cháng)，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。
回顧本學(xué)期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、培養興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書(shū)法藝術(shù)的殿堂
1．創(chuàng )設校園環(huán)境，提升書(shū)法品味。
培養學(xué)生對書(shū)法的興趣，我先從學(xué)生的學(xué)習環(huán)境開(kāi)始。在學(xué)校的宣傳窗,展板掛上學(xué)生的書(shū)法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學(xué)生在校園學(xué)習的時(shí)候時(shí)刻接受著(zhù)美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時(shí)候加上書(shū)法方面的知識和作品，由學(xué)生自己收集書(shū)法方面的內容或者作品，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )書(shū)法的藝術(shù)美。
2．了解名家名作，確立學(xué)書(shū)志向。
在每天活動(dòng)中，我都會(huì )抽幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生講書(shū)法家的故事。也要求學(xué)生自己收集資料，給全班同學(xué)講關(guān)于書(shū)法家的故事。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們感悟到了書(shū)法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學(xué)好書(shū)法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學(xué)生們學(xué)習書(shū)法的興趣被調動(dòng)起來(lái)了，樹(shù)立了高遠的學(xué)習志向，為書(shū)法學(xué)習奠定了扎實(shí)的基礎。
3．舉行小型競賽，激發(fā)習字熱情。
在小組內，我經(jīng)常組織一些小型書(shū)法競賽。如“我是小書(shū)法家”的評比活動(dòng)，要求學(xué)生們寫(xiě)一張書(shū)法臨帖作品，然后由學(xué)生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的書(shū)法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書(shū)法賞評會(huì )”活動(dòng)，我把學(xué)生的幾張書(shū)法作品掛在墻上，讓學(xué)生自由評價(jià)，然后現場(chǎng)點(diǎn)評，獎勵評價(jià)準確中肯的學(xué)生。
二、多重訓練，培養學(xué)生詮釋書(shū)法藝術(shù)的能力
1．寓教于樂(lè )，學(xué)中帶趣。
為適應學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要采用生動(dòng)、直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)。比如我在教垂露豎的寫(xiě)法時(shí)，適當講述了顏真卿學(xué)習書(shū)法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時(shí)，明白了垂露豎的寫(xiě)法。學(xué)生們都聽(tīng)得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來(lái)的痕跡，讓學(xué)生有親身體驗。然后我告訴學(xué)生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的'雨水中領(lǐng)會(huì )垂露豎的寫(xiě)法，那是因為他細心觀(guān)察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學(xué)習，認真練字，我相信，不久你們也能寫(xiě)出一手好字的�！崩蠋熂钚缘脑�(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生們對練習毛筆字信心十足。
2．互幫互學(xué)，共同提高。
新老搭配總會(huì )有出奇制勝的效果。我挑選了一些學(xué)習認真，有一定書(shū)寫(xiě)能力的老學(xué)員和新學(xué)員進(jìn)行結對，小組中的學(xué)員在平時(shí)的學(xué)習和練習中互相學(xué)習，思想匯報專(zhuān)題互相督促。合作中學(xué)習，合作中成長(cháng)，收到了很好的效果，半個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間，初學(xué)者們就能寫(xiě)出比較形似的毛筆字了。
3．家校結合，提升品質(zhì)。
畢竟課堂學(xué)習的時(shí)間是有限的，而書(shū)法訓練是長(cháng)期的，應常抓不懈。我除了利用書(shū)法教室開(kāi)展訓練，還開(kāi)展“寫(xiě)好作品送回家”活動(dòng)。把自己寫(xiě)的書(shū)法作品，不管是創(chuàng )作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學(xué)生家長(cháng)們也能夠加入到書(shū)法教育中來(lái)，在家里督促自己的孩子練習書(shū)法。如此形式多樣的學(xué)習中，學(xué)生加深了對書(shū)法的了解，增強了對書(shū)法的熱情，提升了自己的書(shū)寫(xiě)水平，并逐漸學(xué)會(huì )了書(shū)寫(xiě)的方法，初步具備了獨立書(shū)寫(xiě)的能力，為更好地提高他們的書(shū)寫(xiě)能力打下了扎實(shí)的基礎。
書(shū)法教學(xué)總結15
本學(xué)期軟筆書(shū)法校本課程的教學(xué)自開(kāi)學(xué)以來(lái),至今已按學(xué)期初計劃完成所有的教學(xué)任務(wù)，為總結經(jīng)驗,改進(jìn)不足,更好地服務(wù)于日后的教學(xué)工作,提高軟筆書(shū)法教學(xué)效果。特對本學(xué)期教學(xué)工作予以小結。
一、基本情況
書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統藝術(shù)中的瑰寶，傳承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚祖國書(shū)法藝術(shù)魅力，要從小抓起，從基礎抓起。為了給同學(xué)打造一個(gè)良好的軟筆書(shū)法學(xué)習環(huán)境，并結合我校實(shí)際，我班本學(xué)期繼續選擇軟筆書(shū)法作為校本課內容。一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導的關(guān)心下，我班堅實(shí)有效地完成了各項教學(xué)及工作任務(wù)，克服了種種困難，保證了活動(dòng)的正常開(kāi)展，并取得了一定的成績(jì)。
二、過(guò)程與成績(jì)
1、通過(guò)描摹與練寫(xiě)，學(xué)生們都樹(shù)立了正確的審美觀(guān)，體驗到了中國文化藝術(shù)之美，他們更加熱愛(ài)祖國的傳統文化了。
2、在軟筆書(shū)法學(xué)習過(guò)程中，使他們養成了良好的書(shū)寫(xiě)姿勢，規范了他們的執筆姿勢。
3、學(xué)生們均靈活掌握了毛筆楷書(shū)的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技法，都能夠寫(xiě)出一筆漂亮的字。學(xué)以致用,對其平時(shí)的硬筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習以及將來(lái)的工作、社會(huì )交際起到了深遠的影響。
4、通過(guò)軟筆書(shū)法練習，學(xué)生們都養成了認真負責、專(zhuān)心致志、持之以恒的學(xué)習習慣和良好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗與體會(huì )
1．營(yíng)造一個(gè)雅致的書(shū)寫(xiě)環(huán)境。從兒童掌握軟筆書(shū)法的客觀(guān)規律出發(fā),從腦、手、記憶、反應等諸多方面來(lái)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。在教學(xué)中要教給學(xué)生正確的`書(shū)寫(xiě)坐姿與執筆姿勢、運筆的輕重、結構的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫(xiě)的要領(lǐng)等。訓練小學(xué)生遵守漢字書(shū)寫(xiě)規律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過(guò)程，看結構悟其組合規律，臨帖時(shí)“字數宜少、遍數宜多”，要求學(xué)生臨帖越像越好。通過(guò)一系列嚴格的學(xué)習及書(shū)寫(xiě)訓練，使學(xué)生養成了良好的寫(xiě)字習慣與書(shū)寫(xiě)衛生習慣。書(shū)寫(xiě)內容包括教材內容和課內外文章、詩(shī)詞、對聯(lián)、名言、警句等。切實(shí)地培養了學(xué)生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
2．為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的軟筆書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在校內多參加學(xué)校開(kāi)展形式多樣的書(shū)法比賽，如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽、開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些軟筆書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，從而培養學(xué)生的競爭意識。
3．鼓勵有較高水平的學(xué)生根據自己的特點(diǎn)選擇自己喜愛(ài)的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵學(xué)生的寫(xiě)字風(fēng)格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時(shí)”的境界。
4、在教學(xué)過(guò)程中,不僅要布置適當的作業(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時(shí)地講評或敷衍了事,這樣就無(wú)法從學(xué)生作品中獲得正確的反饋信息,從而無(wú)法準確地實(shí)施教學(xué)。
四、問(wèn)題與教訓
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，我還清醒地看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題，這些問(wèn)題與教訓務(wù)必采取切實(shí)有效的措施加以認真研究和解決。
首先，個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)和創(chuàng )作的過(guò)程中往往不能養成良好的書(shū)寫(xiě)及衛生習慣，每次創(chuàng )作、練習都會(huì )有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)結束都要重新打掃。其次，同學(xué)們在練習的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(cháng)時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識到學(xué)習書(shū)法的重要性，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習軟筆書(shū)法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習軟筆書(shū)法的態(tài)度。
五、今后努力的方向
我們的軟筆書(shū)法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績(jì)，但我會(huì )在日后的寫(xiě)字課上及平時(shí)的板書(shū)書(shū)寫(xiě)中繼續踏踏實(shí)實(shí)、穩步向前，不斷進(jìn)取、向更高目標奮進(jìn)。我一定會(huì )謹記“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”，以弘揚書(shū)法藝術(shù)為己任，以“認真、仔細、耐心”為學(xué)習的標準，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中，繼續保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書(shū)法這一校本課程及我校特色活動(dòng)工作推向一個(gè)新的高潮。
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