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手工制作心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的手工制作心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
手工制作心得體會(huì )1
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝）的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng)，它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段。是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力，直接用手操作簡(jiǎn)單工具，對各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝）的具有可面性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng)。對培養幼兒認真觀(guān)察、有意注意以及耐心細致的習慣，對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀(guān)念都有非常重要的作用。
由于幼兒的思維是直覺(jué)的半邏輯思維特點(diǎn)，因而他們對手工制作早期很少出現“胸有成竹”的狀況，大多是在行動(dòng)中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會(huì )想象成“雪花”，再比如：在泥工活動(dòng)中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨著(zhù)泥巴的變長(cháng)，他們會(huì )聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著(zhù)泥巴的`變圓，他們會(huì )聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。根據幼兒這一特點(diǎn)，教師的指導可以從以下方面入手：
1、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣。
如：在開(kāi)展折紙教學(xué)活動(dòng)中，首先在教室內布置好折紙環(huán)境。這對幼兒折紙的興趣極其重要。為了給幼兒一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飛舞，用綠色紙折出許多可愛(ài)的“小青蛙”，和幼兒起名為“青蛙合唱團”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出美麗的小金魚(yú)，還有“鳥(niǎo)的世界”等等。一一裝飾在室內，有的小朋友高興的說(shuō)：“老師，我們的教室真漂亮�！庇械恼f(shuō)：“老師，快教我們折紙吧！”幼兒在這個(gè)時(shí)候興趣被調動(dòng)起來(lái)，萌發(fā)了折紙的愿望。
2、給幼兒提供與材料充分接觸的機會(huì )。
如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動(dòng)中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性；還可以讓幼兒在玩紙的同時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，讓幼兒在于材料相互作用的過(guò)程中，對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意去操作。
3 、提供多種材料，引導幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí)，為他們提供了豐富的活動(dòng)材料，還創(chuàng )設了美工區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構思出多種制作方案。如：請幼兒折出一架機關(guān)槍可用哪些材料（可用紙、剪刀....）。
4、幫助幼兒積累多種表象。
手工制作中所需要表象的積累應特別注意表象的空間存在形式。教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：知道幼兒對一只動(dòng)物的形象進(jìn)行分析，教師可啟發(fā)幼兒思考：它們的整體形態(tài)是怎樣的？頭是什么樣？耳朵是什么形狀？尾巴是長(cháng)的還是短的？.......教師在分析時(shí)，還可利用兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)幫助幼兒加深對表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時(shí)，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
手工制作心得體會(huì )2
此次環(huán)保手工制作的活動(dòng)開(kāi)展，對于我們家長(cháng)和孩子在制作過(guò)程中，都學(xué)到了不少的相關(guān)知識。
首先，我們家長(cháng)懂得了廢物利用。剛開(kāi)始接到通知時(shí)，還真不知如何制作環(huán)保手工，后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的講解和查閱了一些相關(guān)的資料，才懂得了環(huán)保手工�？墒�，制作一個(gè)環(huán)保手工要選擇一個(gè)主題和相關(guān)的材料才能制作，這可讓我思考了好幾天，終于有一天，張丹彤從幼兒園放學(xué)回家，給我們唱了一首歌：我的`老師像媽媽?zhuān)裱较駤寢專(zhuān)∨笥褌儫釔?ài)她，熱呀熱愛(ài)她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就像我的家。聽(tīng)完后讓我想到此次環(huán)保手工活動(dòng)的主題：“家”。我要制作一個(gè)房子，那是一個(gè)幸福的家。幼兒園也像，老師像媽媽一樣呵護和教育著(zhù)孩子們，讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開(kāi)心。
其次，在制作過(guò)程中，加強了孩子的動(dòng)手能力和環(huán)保手工的意義。在制作的時(shí)候，張丹彤和開(kāi)心地幫我搬紙皮箱，把紙皮箱用顏料涂上顏色，雖然在制作時(shí)，彤彤也會(huì )添亂，但我還是開(kāi)心地教她如何抓剪刀剪紙，如何抓筆涂顏料，還告訴她如何利用廢品來(lái)制作環(huán)保手工等等，她聽(tīng)得是懂非懂的。
最后，我和張丹彤用了三天的時(shí)間把環(huán)保手工“房子”制作完畢，雖然時(shí)間花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺(jué)得非常開(kāi)心的。
手工制作心得體會(huì )3
摘要：
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和科技進(jìn)步，越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)認識到了會(huì )計電算化的重要性，應用會(huì )計電算化的企業(yè)的覆蓋面和升級率在急速擴大。會(huì )計電算化它在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。會(huì )計電算化使廣大財會(huì )人員減輕了勞動(dòng)強度，提高了勞動(dòng)素質(zhì)，大大地提高了企業(yè)的工作效率。同時(shí)，會(huì )計電算化解決了手工操作中的不規范、不統一、易出錯、易遺漏數據等問(wèn)題，使會(huì )計工作的質(zhì)量得到了進(jìn)一步地提高。另一方面，會(huì )計電算化推動(dòng)了企業(yè)財會(huì )管理手段的現代化，使管理者把更多的精力放在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理決策上，從而提高了他們的財務(wù)管理能力。
一、畢業(yè)實(shí)訓單位基本概況
我現在在_服飾有限公司，工作職位是會(huì )計，該公司是一家其他型企業(yè)，于20xx年正式成立，是一種品牌店，主要經(jīng)營(yíng)，服裝加工，銷(xiāo)售男裝，該公司在濟南的分店位于濟南天橋區濼口標上商城。該公司的濟南分店標山商城辦公處主要有物流部、財務(wù)部以及業(yè)務(wù)部。每個(gè)人的分工明確，各司其職。該公司在標上商城只是一個(gè)辦事處，也是山東省的發(fā)貨點(diǎn)，對于直營(yíng)店的需要在標上商城內就會(huì )發(fā)貨給直營(yíng)店。該公司的辦公人員不是很多，但是每天的效率都是很高。同時(shí)該企業(yè)的發(fā)展前景也是很好的。
二、實(shí)訓工作內容
(一)實(shí)訓工作介紹
1.編制銷(xiāo)退貨單及報銷(xiāo)表
我現在還在學(xué)習階段，我在老會(huì )計的帶領(lǐng)下我現在每天的任務(wù)就是錄入銷(xiāo)退貨單，該公司用的軟件是金蝶軟件，雖說(shuō)我是學(xué)會(huì )計的，也用過(guò)用友那軟件，但是每種軟件之間的差別還是很大的，我每天就進(jìn)入公司的第一件事就是打卡證明幾點(diǎn)上班，這里用的是指紋，然后就是打開(kāi)電腦登陸金蝶軟件，起初我都不會(huì )用金蝶軟件，不知道如何登陸，特別的陌生，進(jìn)去之后都不知道每一個(gè)子系統是什么意思，和我們用的用友軟件一點(diǎn)不同，可以說(shuō)一點(diǎn)不同，學(xué)的很少用到，里面的表格我很多都不知道，現在我每天都從基礎做起，該公司每天都會(huì )銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，我就會(huì )錄入銷(xiāo)貨單，按照不同的類(lèi)別一一錄入，錄入時(shí)一定要小心，不然對賬就會(huì )很麻煩。另外退貨單和銷(xiāo)貨單的錄入幾乎相同，對于我頭疼的是報銷(xiāo)表，報銷(xiāo)表需要我們在EXCEL表格中錄入，而且要錄到明細科目，每一筆花銷(xiāo)都要記清楚，而且很多明細科目和我們在校學(xué)的'不一樣，錄起來(lái)很麻煩也很頭疼。更愁的是我打字慢，這樣就會(huì )做的很慢。這就要多花一些時(shí)間去打字，進(jìn)入公司才知道會(huì )計不是那么好干的。
2.對賬
該公司的直營(yíng)店以及二級店會(huì )比較多，在每個(gè)月月末的幾天我們就會(huì )催直營(yíng)店及二級店把賬寄回來(lái)，有時(shí)要催好幾次，因為店比較多，寄回來(lái)的時(shí)間也不同，這就要我們要對好幾天的賬，幾乎要對一個(gè)星期，在對賬的過(guò)程中會(huì )出現我們少錄銷(xiāo)貨單，這樣我們就要在電腦上補錄，這樣在重新對，為了更好的對賬，我們公司的老會(huì )計自己制作了一張日報表要求每個(gè)店的店長(cháng)要填寫(xiě)，這樣堆起來(lái)就會(huì )比較容易，另外的就是日報表，這些報表都要認真去對，每對完一筆賬都要做標記，這樣就會(huì )很明白已經(jīng)對完賬。對賬真的很費眼力，一天把賬目對下來(lái)后，眼睛就會(huì )很疼。對賬真的不是好差事。
(二)實(shí)訓步驟
1、根據出納轉過(guò)來(lái)的各種原始憑證進(jìn)行審核，審核無(wú)誤后，編制記賬憑證。
2、根據記賬憑證登記各種明細分類(lèi)賬。
3、月末作計提、攤銷(xiāo)、結轉記賬憑證，對所有記賬憑證進(jìn)行匯總，編制記賬憑證匯總表，根據記賬憑證匯總表登記總帳。
4、結賬、對帳。做到帳證相符、帳帳相符、帳實(shí)相符。
5、編制會(huì )計報表，做到數字準確、內容完整，并進(jìn)行分析說(shuō)明。
6、將記賬憑證裝訂成冊，妥善保管。
三、實(shí)訓體會(huì )
在實(shí)訓的過(guò)程中，讓我體會(huì )到會(huì )計不是那么好做的，在一個(gè)公司的責任太大，壓力太大，而且每天的繁瑣事太多，有時(shí)都渾身累，可能一天工作完不成就要加班，我們在校學(xué)的知識太少了，太片面，需要我們學(xué)習的知識太多。剛剛邁出校門(mén)的我們什么不懂，起初進(jìn)公司我什么都不會(huì )，看到老會(huì )計教我的表格我連看都看不懂，就像看天書(shū)，天天愁的要死，剛剛上班的那幾天我一下班都累得直接睡覺(jué)，連飯都不想吃，上班看到電腦就暈，都想吐，那幾天真的不想吃飯，剛進(jìn)入社會(huì )的我真的覺(jué)得生活不容易，可是我還是慢慢進(jìn)入適應狀態(tài)，我也很感謝我的指導老師的熱情關(guān)懷和悉心指導。我的指導老師人很好，我不會(huì )的問(wèn)題他都會(huì )很認真給我講，自從進(jìn)入這個(gè)公司工作后讓我真正體會(huì )到人際交往與溝通真的很重要，在公司里一些東西不可能自己都會(huì )，這時(shí)候就要搞好人際關(guān)系，這一點(diǎn)真的太重要。同時(shí)也體會(huì )到在學(xué)校里學(xué)的知識太片面，與現在企業(yè)需要不相符。
四、實(shí)訓建議
通過(guò)實(shí)訓，讓我知道了在校學(xué)習只是一個(gè)很小的范圍學(xué)習，也只是邁進(jìn)社會(huì )的一個(gè)小的團體，在學(xué)校里根本不會(huì )像社會(huì )那樣現實(shí)，社會(huì )是現實(shí)的，同時(shí)也是冷酷的，另外我體會(huì )到在校學(xué)的太簡(jiǎn)單，太片面，即使你在學(xué)校里知識學(xué)的很好，但進(jìn)入社會(huì )還是不適應社會(huì )的要求，社會(huì )需求太多，而我們學(xué)的不過(guò)是他們需要的百分之一，甚至可能更少，對于公司的需求根本達不到。同時(shí)我認為學(xué)校的課程安排根本不合理，要將那些對社會(huì )不大需求的課程刪掉，對于我們會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，我認為高數課沒(méi)必要上，在公司里記賬根本用不到，更重要的是我認為學(xué)校應該對會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)更加培訓的是電腦操作，多練習辦公軟件，應該把電腦軟件知識、動(dòng)手操作能力作為主要課，另為學(xué)校要根據社會(huì )的需求去教學(xué)生，而不是一昧的去教課本上知識，俗話(huà)說(shuō)課本上知識是死的，學(xué)會(huì )靈活運用才是的，只知道理論不會(huì )現實(shí)操作等于不會(huì )。所以說(shuō)學(xué)校要給我們學(xué)生很好的動(dòng)手能力，根據一些企業(yè)需求去操作，帶領(lǐng)學(xué)生去做一個(gè)現實(shí)中企業(yè)賬。
五、實(shí)訓總結
隨著(zhù)電子商務(wù)的飛速發(fā)展，會(huì )計電算化勢必最終會(huì )取代手工會(huì )計。會(huì )計電算化雖然給會(huì )計理論、會(huì )計研究和會(huì )計人員帶來(lái)了新的難題，但它以信息存儲量大、核算速度快、信息輸出及時(shí)等優(yōu)勢，極大地幫助了信息使用人員對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行靠科學(xué)有效地分析、預測、決策和反饋;它突破了傳統的會(huì )計理論和觀(guān)念，將財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計有機地結合在一起，為適應管理的需要，使會(huì )計工作從核算型向管理型發(fā)展。
我們廣大財務(wù)人員要不斷學(xué)習、不斷總結、不斷進(jìn)步，在學(xué)校是學(xué)習，走進(jìn)社會(huì )更要學(xué)習，知識是學(xué)不完的，只有提高不斷提升自己，才能更好的，提高業(yè)務(wù)水平，從“記錄型”會(huì )計轉向“參謀型”會(huì )計，為真正實(shí)現會(huì )計的核算職能、管理職能、控制職能，從而化地為我國經(jīng)濟發(fā)展提供可靠依據而貢獻自己的力量。
手工制作心得體會(huì )4
要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來(lái)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導和訓練。
1、學(xué)習各種工具和材料的基本使用方法。
教師首先要注意根據幼兒身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導幼兒學(xué)習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，教師首先要喲難道幼兒了解和認識制作工具的特征及用途，并學(xué)習其使用方法。只有讓幼兒在學(xué)習過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎上掌握技能技巧。
2、提供練習機會(huì )，鍛煉幼兒手的靈活性。
注意訓練手的靈活性，是至關(guān)重要的�？上冗M(jìn)行分步練習，再進(jìn)行整體練習。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線(xiàn)、長(cháng)直線(xiàn)、曲線(xiàn)及各種形狀，還要分別目測剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應注意幼兒練習時(shí)間應先密后疏，即開(kāi)始分步練習時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習時(shí)時(shí)間可以相對長(cháng)一些。
3、引導幼兒將手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái)。
手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：當幼兒用紙盒制作出“電視機”后，可引導幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強作品的表現力，從而培養幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。
4、將幼兒的手工制作與游戲相結合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè )，達到游戲和教育的'雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以游戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號，和幼兒一起去認識、去記憶，如折疊線(xiàn)、折、剪開(kāi)、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認識了符號，開(kāi)闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。
讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習，對培養孩子的手工技能有很大幫助。我采取“小老師”的作用，允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前，我都有意把動(dòng)手能力較強的幼兒安排在每個(gè)小組中，同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊，這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習積極性，同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力，同時(shí)達到獲得成功的喜悅！
手工制作心得體會(huì )5
孩子去幼兒園了，我們全家都很激動(dòng)，這是一個(gè)開(kāi)始�？吹胶⒆幽潜谋奶臉幼�，作為父親的我，心里有一股實(shí)實(shí)在在的暖流在沸騰。
接到了學(xué)校的短信，說(shuō)要和孩子一起制作環(huán)保手工，這可是孩子的第一次作業(yè)啊，我一定要重視。我把短信大聲地向家里的人讀了一遍，然后就問(wèn)恒恒：“我們一起做手工，好不好�！蔽业男『�(shí)在太可愛(ài)了，他掙大眼睛，抬頭看著(zhù)我說(shuō)：好。
雖然我自認還年輕，但制作手工這活還是小學(xué)時(shí)代的事情。還是老師給的建議好，去網(wǎng)上搜索一下。百度搜索工具實(shí)在是強大，搜出的結果讓你看到眼花繚亂。人最痛苦的事情就是有太多的選擇。為了這份手工，我只好熬夜瀏覽網(wǎng)頁(yè)了。這時(shí)候，恒恒過(guò)來(lái)了，他最喜歡和我起瀏覽網(wǎng)頁(yè)，而且老是說(shuō)要看蛋糕圖片。沒(méi)辦法，他是小皇帝。我就搜一些蛋糕的圖片給他看�？粗�(zhù)看著(zhù)，太太過(guò)來(lái)了，有時(shí)候女人就是會(huì )起關(guān)鍵作用，她就提議：不如做蛋糕的手工吧。恒恒聽(tīng)了就滿(mǎn)心歡喜。定下這個(gè)方案就在網(wǎng)上開(kāi)始著(zhù)手了，搜索圖片拷貝回單位打櫻準備一些紙皮、彩紙圖案和卡-通帖紙。在制作期間，恒恒老是要玩剪刀，我們只能讓他在一邊用剪刀破壞一張紙皮，不然這活沒(méi)法干下去了。好了，蛋糕的模型出來(lái)了。剩下的工作就是點(diǎn)綴了，這工作我們交給了恒恒，讓恒恒將帖紙貼在蛋糕上。大功告成時(shí)，我們還真的插上蠟燭，點(diǎn)著(zhù)讓恒恒過(guò)了把生日的癮。
這次環(huán)保手工的`制作讓我最有體會(huì )的是：使我感覺(jué)到我真的做一名家長(cháng)了，要為孩子的教育花點(diǎn)心思了。特別是孩子吹滅手工蛋糕上的蠟燭那刻的歡笑，讓我特有滿(mǎn)足感。這具和材料的基本使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。所以，在制作手工時(shí)，教師可讓幼兒先思考，發(fā)現問(wèn)題所在，然后再用確切、淺顯的語(yǔ)言講解制作步驟，讓幼兒通過(guò)自己的思考，在理解的基礎上掌握技能技巧。
1、提供練習機會(huì )，鍛煉幼兒手的靈活性。
注意訓練手的靈活性，是至關(guān)重要的�？上冗M(jìn)行分步練習，再進(jìn)行整體練習。分步練習可以幫助幼兒確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)：整體練習則可以幫助幼兒掌握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線(xiàn)、長(cháng)直線(xiàn)、曲線(xiàn)及各種形狀，還要分別目測剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)教師還應注意幼兒練習時(shí)間應先密后疏，即開(kāi)始分步練習時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習時(shí)時(shí)間可以相對長(cháng)一些。
2、引導幼兒將手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái)。
手工制作與繪畫(huà)結合起來(lái)，可以起到相互促進(jìn)的作用。在手工制作中添加繪畫(huà)，能激發(fā)幼兒對手工制作的興趣，發(fā)揮其制作與裝飾的能力。例如：當幼兒用紙盒制作出“電視機”后，可引導幼兒用彩筆畫(huà)上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導幼兒將作品貼在底紋上，鼓勵他們通過(guò)想象，添畫(huà)上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫(huà)面，增強作品的表現力，從而培養幼兒的審美能力，進(jìn)而提高幼兒的手工制作水平。同時(shí)想象力、探索能力有了不同程度的提高，她們的思維也得到了發(fā)展。
3、將幼兒的手工制作與游戲相結合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的其他活動(dòng)緊密相連，把手工制作富趣味教育于游戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學(xué)、玩中玩、寓教于樂(lè )，達到游戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以游戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見(jiàn)的折疊符號，和幼兒一起去認識、去記憶，如折疊線(xiàn)、折、剪開(kāi)、反折等，這樣幼兒在游戲中就逐步認識了符號，開(kāi)闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的興趣和熱情，充分調動(dòng)了她們的主動(dòng)性和積極性。
4、讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習，對培養孩子的手工技能有很大幫助。
我采取“小老師”的作用，允許她們之間互相交流。每次折紙活動(dòng)之前，我都有意把動(dòng)手能力較強的幼兒安排在每個(gè)小組中，同時(shí)差的安排在“小老師”的旁邊，這樣可以起到幫助作用。這樣既減輕了教學(xué)上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學(xué)習積極性，同時(shí)也增加了孩子們之間的交互交往的能力，同時(shí)達到獲得成功的喜悅！
手工制作心得體會(huì )6
此次環(huán)保手工制作的活動(dòng)開(kāi)展，對于我們家長(cháng)和孩子在制作過(guò)程中，都學(xué)到了不少的相關(guān)知識。
首先，我們家長(cháng)懂得了廢物利用。剛開(kāi)始接到通知時(shí)，還真不知如何制作環(huán)保手工，后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的講解和查閱了一些相關(guān)的'資料，才懂得了環(huán)保手工�？墒�，制作一個(gè)環(huán)保手工要選擇一個(gè)主題和相關(guān)的材料才能制作，這可讓我思考了好幾天，終于有一天，張xx從幼兒園放學(xué)回家，給我們唱了一首歌：我的老師像媽媽?zhuān)裱较駤寢專(zhuān)∨笥褌儫釔?ài)她，熱呀熱愛(ài)她，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就像我的家。聽(tīng)完后讓我想到此次環(huán)保手工活動(dòng)的主題：“家”。我要制作一個(gè)房子，那是一個(gè)幸福的家。幼兒園也像，老師像媽媽一樣呵護和教育著(zhù)孩子們，讓孩子們每天去幼兒園都感到幸福和開(kāi)心。
其次，在制作過(guò)程中，加強了孩子的動(dòng)手能力和環(huán)保手工的意義。在制作的時(shí)候，張xx和開(kāi)心地幫我搬紙皮箱，把紙皮箱用顏料涂上顏色，雖然在制作時(shí)，彤彤也會(huì )添亂，但我還是開(kāi)心地教她如何抓剪刀剪紙，如何抓筆涂顏料，還告訴她如何利用廢品來(lái)制作環(huán)保手工等等，她聽(tīng)得是懂非懂的。
最后，我和張xx用了三天的時(shí)間把環(huán)保手工“房子”制作完畢，雖然時(shí)間花去了不少，但是她懂得安全地使用剪刀、顏料、膠水貼東西等等……這都讓我覺(jué)得非常開(kāi)心的。
手工制作心得體會(huì )7
美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓展示活動(dòng)，有一點(diǎn)體會(huì )最深刻，就是在怎樣很好的把握小學(xué)美術(shù)手工課堂。
美術(shù)手工課上，如果老師處理不當，就會(huì )造成混亂、無(wú)序、學(xué)生無(wú)所事事、教室弄臟的局面，難以收場(chǎng)。面對這些問(wèn)題，怎樣讓手工教學(xué)井然有序的開(kāi)展，我體會(huì )如下：
1、美術(shù)手工課上總會(huì )有學(xué)生不喜歡帶工具，這個(gè)一個(gè)普遍的現象。面對這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)絕招，就是老師帶著(zhù)相機進(jìn)美術(shù)課堂，抓拍他們的制作過(guò)程，這樣能提高學(xué)生興趣，是對學(xué)生的一種肯定，在相機面前調皮的學(xué)生也會(huì )覺(jué)得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準備很重要。提前發(fā)通訊，加強與家長(cháng)的溝通（親子活動(dòng)），有很多的材料可在家中提前準備，這樣既能使課堂更有效率，又能介紹教室的污染。
3、找準難點(diǎn)，面對手工課，學(xué)生動(dòng)手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準最難表現的難點(diǎn)，強講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學(xué)習能力強的孩子到講臺上來(lái)展示，讓他來(lái)談自己的成功秘訣，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來(lái)得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達能力。
4、手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問(wèn)題。比如像道具的選擇，應該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險性的發(fā)生�？梢栽谡n堂上讓孩子們來(lái)表演傳遞，問(wèn)其它的孩子這樣可不可以，這樣學(xué)生在一種輕松地氛圍中學(xué)會(huì )了使用刀具。
5、養成良好的衛生習慣。手工課上或多或少的會(huì )給教室帶來(lái)污染，這就要求老師在平時(shí)上課時(shí)強化學(xué)生的衛生觀(guān)念，或者最后留幾分鐘時(shí)間清理垃圾。我的方式是，每一次上課前給學(xué)生強化衛生觀(guān)念，不亂扔紙屑，最后去發(fā)現垃圾大王。這種幽默的方式學(xué)生容易接受，效果也不錯。
6、適當調整座位，明確能力強的學(xué)生去幫能力差的學(xué)生，一幫一，讓學(xué)生在這種幫助中學(xué)會(huì )交流、合作、分享。
7、注重孩子經(jīng)驗的交流，孩子的創(chuàng )造能力和想象能力是無(wú)窮的，手工課就是打開(kāi)孩子們創(chuàng )造能力與想象能力的一扇窗，在這個(gè)過(guò)程中孩子們是有思想的，即時(shí)的讓孩子們分享他們的收獲與成功，這是一種共同的'進(jìn)步，而且也能更好的調動(dòng)大家的積極性，會(huì )帶動(dòng)大家一起去創(chuàng )作。
8、展評。不但要即時(shí)的展示學(xué)生的作品，還要做出有效的評價(jià)。這是對孩子的一種肯定。還有一種方式就是評分，比如面對的是分組的小組，老師可以給小組長(cháng)評分，可以記錄在美術(shù)課本上，之后由小組長(cháng)給他的成員評分。
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