[必備]書(shū)法教學(xué)總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的書(shū)法教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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書(shū)法教學(xué)總結1
轉眼間我來(lái)到轅文小學(xué)工作已經(jīng)半年多了，回顧這半年的書(shū)法教學(xué)工作，我覺(jué)得基本上是比較順利地。當然在工作中我得到了許多成功的喜悅，但有時(shí)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。我將會(huì )把這學(xué)期所得的經(jīng)驗和成果在下學(xué)期的工作中繼續保持，把教學(xué)工作中所存在的問(wèn)題盡快的妥善解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰務(wù)，取長(cháng)補短以待明年的書(shū)法教學(xué)水平更上一層樓。
我擔任校本課程——美術(shù)書(shū)法教師，系統的明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，并結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn)制定了詳細的教學(xué)計劃。教學(xué)中我認真遵照教學(xué)計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。還按照學(xué)校管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。書(shū)法課學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節）這對于學(xué)生來(lái)講是很重要的一節課，對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
我在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習書(shū)法的'基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。
那么在此具體的總結一下我的書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。
1、“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)我能?chē)栏褚笞约�，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，我會(huì )播放一些古代書(shū)法名家成才故事的片子給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書(shū)法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經(jīng)驗，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
D、經(jīng)常帶他們去參加各種書(shū)法比賽，增長(cháng)學(xué)生們的見(jiàn)識，使他們獲得更多的比賽經(jīng)驗。通過(guò)比賽證書(shū)使學(xué)生受到了極大的鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書(shū)法的興趣和執著(zhù)。
2、具體講解書(shū)法的演變和發(fā)展歷程。并讓學(xué)生們簡(jiǎn)單的了解各種字體的區別，讓他們知道書(shū)法的初級階段是從楷書(shū)練起的。我覺(jué)的學(xué)習書(shū)法，培養良好的習慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學(xué)習寫(xiě)字之前先糾正他們的書(shū)寫(xiě)姿勢，教他們如何握筆，如何坐。然后利用幻燈投影儀來(lái)為大家講解和示范具體的筆畫(huà)，這樣不僅體現了教學(xué)的直觀(guān)性，而且更提高學(xué)生的注意力提高他們的模仿興趣。在講解每個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候，我會(huì )用象形的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生們展示不同筆畫(huà)的形態(tài)特征。比如一個(gè)點(diǎn)的寫(xiě)法像一個(gè)露珠；豎的寫(xiě)法像一個(gè)倒掛著(zhù)的針。這樣更加深了學(xué)生們對每個(gè)筆畫(huà)的理解。
3、我特別強調字帖的臨摹。要求同學(xué)們要按著(zhù)字帖的格寫(xiě)，保證寫(xiě)的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫(huà)要和字帖相仿，盡量要達到一致，學(xué)習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個(gè)過(guò)程，注重每一筆畫(huà)的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。
4、強調培養學(xué)生的毅力，堅持天天練字。書(shū)法并不是一朝一夕就能學(xué)成的。它肯定離不開(kāi)堅持不懈的練習。上完書(shū)法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的毛筆字，并制訂一個(gè)簽字本，堅持每天讓家長(cháng)監督簽字。
以上是我的整個(gè)硬筆書(shū)法教學(xué)過(guò)程和方法。通過(guò)以上方法的學(xué)習，同學(xué)們的書(shū)法水平明顯的有了突飛猛進(jìn)的提高，我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺(jué)到在方法上還有某些方面的不足，缺少書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗，個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高；優(yōu)差生差距大。在今后的教學(xué)工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務(wù)素養，彌補工作中的不足；要針對每個(gè)學(xué)生，做到具體問(wèn)題具體分析，使優(yōu)差生的差距越來(lái)越小，保證使學(xué)生的整體水平再有新的突破，盡量讓素質(zhì)教育從初村小學(xué)得到充分的體現。
書(shū)法教學(xué)總結2
本學(xué)期我帶書(shū)法興趣學(xué)習小組，在我的指導下，學(xué)生進(jìn)步很大，我感到無(wú)比欣慰與自豪。下面我就自己這學(xué)期的的工作總結如下：
一、指導思想
1、學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。
要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(cháng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫(xiě)字的過(guò)程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個(gè)人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時(shí)，寫(xiě)字與美育又有著(zhù)密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也�！备心康摹靶蚊馈�，就是書(shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。另外，寫(xiě)字還與修養有密切的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規范端正，好比人的衣著(zhù)整潔，作風(fēng)嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，因此，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人
2、在寫(xiě)字中發(fā)展學(xué)生的主體性。
主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創(chuàng )造性。在寫(xiě)字教育中，要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng )造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習中的主體意識，使學(xué)生樂(lè )學(xué)求美。
二、學(xué)情分析
部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一到六年的寫(xiě)字學(xué)習，已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫(xiě)字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較草，書(shū)法基礎較差，有待加強。
三、教學(xué)步驟：
初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。當你坐著(zhù)寫(xiě)字的.時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。
�。�1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折
折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
�。�2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補、上包下時(shí)先外、下包上時(shí)先內、三框首橫末折。
�。�3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求："規范、端正、整潔"。
三、重點(diǎn)指導：
1、進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。
4、培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。
5、激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞。
四、具體措施
1、在教學(xué)中，適當向學(xué)生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法
比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。
2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。
3、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習不少于25分鐘。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
5、培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習，每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步，我希望下一學(xué)期學(xué)生能有更大的進(jìn)步!
書(shū)法教學(xué)總結3
一、指導思想
寫(xiě)字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強寫(xiě)字教學(xué)，增強學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養成良好的寫(xiě)字習慣。
二、班級情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習，已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，執筆方法和寫(xiě)字姿勢不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎較差，有待加強。
三、教學(xué)目標
1。學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。
2、掌握漢字的間架結構，體會(huì )中國漢字各種結構的常見(jiàn)寫(xiě)法，并能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖，模仿字帖練習書(shū)寫(xiě)。
4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規范、端正、整。
5、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 6。培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。 7。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。 8。激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞能力。
四、具體措施
1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。
2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。 3。重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫(xiě)字課，要認真作寫(xiě)字方面的指導。教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習不少于10分鐘。 4。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；關(guān)注學(xué)生的`作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。培養學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識。
5。培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng)
帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。展開(kāi)競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢概念6、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢。 7、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢和良好的的書(shū)寫(xiě)習慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮的印象。
8、班內開(kāi)辟書(shū)法展覽角
定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機會(huì )。
書(shū)法教學(xué)總結4
本學(xué)年我擔任了三——六年級的書(shū)法教學(xué)，這一年來(lái)，教學(xué)有得有失，現作以下簡(jiǎn)單總結。
一、本人教學(xué)亮點(diǎn)
通過(guò)提高學(xué)生對書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認識，然后發(fā)掘學(xué)生亮點(diǎn)，想方設法培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和規模得到壯大和提高。
1、書(shū)寫(xiě)重要，認識提高
寫(xiě)是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識。比如在三年級學(xué)生上第一節書(shū)法課時(shí)，我一般都不急于上課，先帶學(xué)生欣賞作品，提高對書(shū)法學(xué)習的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養興趣“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。我是通過(guò)如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養學(xué)生的持久興趣的。
A、首先想法讓學(xué)生信我服我，有點(diǎn)崇拜就更好。除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)我能?chē)栏褚笞约�，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè)，本學(xué)年開(kāi)展了2次書(shū)法展出活動(dòng)，介紹他們臨帖的經(jīng)驗，樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。
C、在第二課堂和校內的藝術(shù)節舉行現場(chǎng)書(shū)法表演。學(xué)生即席揮毫的能力得到提高，學(xué)生的膽量和意志也得到了鍛煉，在觀(guān)眾的贊嘆聲使學(xué)生受到了鼓勵、獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書(shū)法的興趣和執著(zhù)。本學(xué)年我校還專(zhuān)門(mén)請來(lái)了黔江區書(shū)法家協(xié)會(huì )的專(zhuān)家進(jìn)行現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)與指導，為我校書(shū)法教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)好的氛圍。
二、參加課改體會(huì )
隨著(zhù)新課程教學(xué)改革的實(shí)施，我校把書(shū)法教學(xué)提到更重要的位置。為了書(shū)法特色教學(xué)有更好的發(fā)展空間，不僅繼續加大對書(shū)法特色教學(xué)的投入，還擴展課程、增加課時(shí)，并立足校本、開(kāi)發(fā)教材，是我校書(shū)法特色教學(xué)的個(gè)性拓展。專(zhuān)門(mén)針對書(shū)法的課改雖然不多，但是我堅持在書(shū)法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了許多方面的研討，堅持了書(shū)法課的高標準、高起點(diǎn)、高效率，總結課改體會(huì )如下：
1、課程擴展，課時(shí)增加，符合發(fā)展規律課程擴展分為“擴展計劃”和“個(gè)別深造”。我們正是借鑒“擴展計劃”中增加一些教師擅長(cháng)而且學(xué)生愿意學(xué)習的，除了在上級規定的課程中增加書(shū)法教學(xué)的內容外，并保證每周都有一節正規的書(shū)法特色教學(xué)課，每天下午的書(shū)法趣班專(zhuān)訓課普及書(shū)法的基礎知識，引導學(xué)生參與書(shū)法文化的傳承和交流。
當然，要提高學(xué)生書(shū)法技能，還得依靠“個(gè)別深造”。在全面普及的基礎上，注重特長(cháng)生的培養是書(shū)法教育的重點(diǎn)工作之一，我利用興趣小組來(lái)對特長(cháng)生進(jìn)行個(gè)別輔導，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延伸，是寫(xiě)字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書(shū)法訓練有充足的時(shí)間，我校將興趣小組書(shū)法課做到更符合書(shū)法教學(xué)的時(shí)間規律，真正從時(shí)間上保證了書(shū)法特長(cháng)生的系統訓練。
2、立足校本、開(kāi)發(fā)教材，做到教研結合
在課堂教學(xué)中，有關(guān)書(shū)法知識的課程十分少，隨著(zhù)書(shū)法特色教學(xué)的研究的不斷深入，我建議學(xué)生自行購買(mǎi)了統一的教材，這也方便了我的教學(xué)。
三、困惑與問(wèn)題及其解決方案
在書(shū)法教學(xué)和輔導中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧，培養人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習書(shū)法藝術(shù)的最容易出現的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們在教學(xué)中的主要困惑。
1、持之以恒的毅力。
“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習書(shū)法也是這個(gè)道理，每天堅持練習不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà)，必在第二日一同補之。因此，學(xué)習書(shū)法，必須堅持不懈，每日臨習不輟，既不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習和提高，需要學(xué)習者付出大量的功夫和艱苦的訓練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，如何培養和保持濃厚的學(xué)習興趣，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了這樣幾個(gè)措施：
a、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識和文化。首先，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當然一開(kāi)始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內容時(shí)，通過(guò)多媒體向學(xué)生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀(guān)，學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書(shū)法和社會(huì )生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著(zhù)名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。
b、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習書(shū)法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹。
c、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P，對于整體較好的習作，在教室內辟專(zhuān)欄張貼展示，既增強了學(xué)生學(xué)習的.興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習干勁。
d、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀(guān)學(xué)校書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀(guān)書(shū)法展覽，與同道請教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng )作，也不僅從筆法到結構、章法，并且從毛筆的執使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì )汲取到良好的經(jīng)驗，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。當然，也不能忽視一部分同學(xué)參加展覽，一味追求所謂的“名氣”和“風(fēng)光”，而不能腳踏實(shí)地、苦練基本功的現象，要加強正面引導，要有板凳坐得十年冷的精神和意志。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng )作，即不能舉一反三，觸類(lèi)旁通是也；三是學(xué)習效率低，往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細心讀帖�！白x”，并非讀出聲音來(lái)或單純地識別漢字，而是觀(guān)察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細、短長(cháng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等，都要細心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結構的共性，還要研究筆畫(huà)和結構的不同變化，因為雷同和重復是藝術(shù)之大忌。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
4、思考與展望
“大海航行靠舵手”，領(lǐng)導的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因為我校領(lǐng)導對書(shū)法教學(xué)的重視，與時(shí)俱進(jìn)，觀(guān)念不斷更新，對不同時(shí)期書(shū)法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策，使我校書(shū)法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。
1、學(xué)校重視，教學(xué)環(huán)境還需改善
環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專(zhuān)業(yè)教室緊張，學(xué)校如能想辦法提供一間專(zhuān)業(yè)的教室作為書(shū)法輔導室就更好了。另外能增加教學(xué)時(shí)間也是一大保障。
2、上級支持，優(yōu)質(zhì)生源需要保證
學(xué)校領(lǐng)導十分關(guān)注和重視我校的書(shū)法課程教學(xué)。一方面，經(jīng)常為我校展示書(shū)法特色教學(xué)成果創(chuàng )設平臺；另一方面，十分重視我校書(shū)法苗子的銜接，但是眾多的興趣班時(shí)間上的沖突，使得我校各班的書(shū)法特長(cháng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班，無(wú)法讓這些書(shū)法特長(cháng)生有有足夠的時(shí)間與機會(huì )繼續接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶和訓練，繼續追求他們的理想。
3、展望前景，書(shū)就藍圖
隨著(zhù)書(shū)法特色教學(xué)的不斷發(fā)展，我校各位領(lǐng)導都肯定和表?yè)P了我們的積極作法和成功經(jīng)驗，也為我校書(shū)法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見(jiàn)，給予了我們強大的動(dòng)力和精神支持。
利用書(shū)法載道教化的功能，通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段，從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向: A、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感，從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀(guān)和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平；學(xué)習了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。 B、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。
C、有了民族的傳統文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。
D、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把寫(xiě)字訓練整合到各學(xué)科的教學(xué)中，強化執筆和坐姿訓練，預防近視眼和保障身體健美，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
20xx-6-25 2
書(shū)法教學(xué)總結5
時(shí)光如逝，本學(xué)期轉眼即將結束，回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，感慨良多，既有收獲的喜悅，也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執教的是六年級三班的書(shū)法課�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習書(shū)法，不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上，而是放在過(guò)程上。
1、精講多練很重要。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì )超過(guò)十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習，體驗也是學(xué)習，從不同的`角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解，不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對于容易出現的錯誤，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法，還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。
3、作業(yè)面批面改，追求實(shí)效。讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣：發(fā)現錯誤及時(shí)改正。
二、設計新穎的教學(xué)方法
書(shū)法是枯燥的，改變方法它會(huì )生動(dòng)；書(shū)法是死板的，善于發(fā)現它會(huì )靈活；無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )收到我們想不到的效果，就有意外的收獲。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由重到輕、由粗到細，我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念：1—2，在歡快的節奏中做到心手合一！
三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)
興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養學(xué)生的興趣，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與，還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如：在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候，學(xué)生總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話(huà)是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習書(shū)法的趣味故事，給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了，在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我：老師寫(xiě)多少個(gè)話(huà)題。
四、回顧過(guò)去，展望未來(lái)
回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年，同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高，為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎�？擅堪嗳源嬖诩议L(cháng)不重視，對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn)，甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例，學(xué)生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造，仍不夠理想。
展望未來(lái)，書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠，需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺階。
書(shū)法教學(xué)總結6
鄉村少年宮書(shū)法教學(xué)總結20xx.12一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期鄉村少年宮的書(shū)法教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)工作。本學(xué)期，我努力將自己所學(xué)的知識應用到書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。課前作好充分準備，精心設計教案，并結合學(xué)生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到內容當堂完成，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。在教學(xué)中發(fā)現典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。為了提高學(xué)生寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設了作業(yè)展覽區，樹(shù)立了寫(xiě)好字的典型。在典型層層帶動(dòng)下，練習書(shū)法，蔚然成風(fēng)。
二、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。反思本學(xué)期來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足如下：書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的.東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )我校書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻。
三、努力方向書(shū)法教育，不是為了培養少數書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎的教育。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養、學(xué)習習慣的養成教育。所以，我今后仍需加倍努力，進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。
書(shū)法教學(xué)總結7
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎和書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，培養學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展。
在本學(xué)期我讓七、八年級的學(xué)生以自愿報名的形式參加了書(shū)法小組，堅持每周星期二下午第四兩節課的'時(shí)間進(jìn)行培訓，同時(shí)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習。經(jīng)過(guò)我和書(shū)法興趣小組學(xué)生的努力，在今年新泰市中小學(xué)生書(shū)畫(huà)現場(chǎng)賽中，我校取得了一、二等獎各一名的成績(jì)。在送春聯(lián)的活動(dòng)中，我校的學(xué)生書(shū)法水平受到社會(huì )各界的稱(chēng)贊。
二、精心輔導讓學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。
書(shū)法興趣小組學(xué)生有學(xué)習書(shū)法一年的學(xué)生，有學(xué)習書(shū)法兩年左右的學(xué)生，更有新加入的學(xué)生。所以我在書(shū)法教學(xué)中，以分層指導為主，讓學(xué)生們都有進(jìn)步：七年級學(xué)生剛起步，我著(zhù)重教給學(xué)生正確的執筆、運筆方法，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。著(zhù)重從結構的分布以及通臨全帖方面加以指導，讓他們能夠為今后的創(chuàng )作打下基礎。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，書(shū)法興趣小組的學(xué)生都有一定進(jìn)步，其中像張文迪、馮鈺汶、王文璞等學(xué)生進(jìn)步更為明顯。
三、合理開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，我不定期在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在校園中展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。上期舉辦了“慶祝建黨90周年書(shū)畫(huà)作品展覽”、“慶十一、迎國慶”書(shū)畫(huà)大賽和元旦學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽為主題的書(shū)畫(huà)展覽。這些書(shū)法活動(dòng)的開(kāi)展極大的提高了學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情。
四、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好。興趣小組活動(dòng)時(shí)間在星期二下午的第四節課進(jìn)行。班級集體活動(dòng)、學(xué)校團委活動(dòng)、體育比賽等對興趣小組活動(dòng)影響很大，耽誤了興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展。
總之，成績(jì)已經(jīng)屬于過(guò)去，在未來(lái)的學(xué)期當中，我們毛筆書(shū)法小組將將不斷努力，開(kāi)創(chuàng )毛筆書(shū)法的一片新天地。
書(shū)法教學(xué)總結8
一年級的書(shū)法課一直都是我最頭疼的課，因為孩子太小，本來(lái)就坐不住，再讓他們能靜下心來(lái)連著(zhù)坐兩節課很有難度更不用說(shuō)是讓他們拿毛筆寫(xiě)字了。每次給他們糾正執筆姿勢都是最難的事情了，我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正，可是剛給他們糾正完接著(zhù)就變了，真的是太傷腦筋了。我心里特別著(zhù)急，于是孩子一做不好我就開(kāi)始批評他們，每節書(shū)法課都跟上戰場(chǎng)一樣，我也累，孩子們也累，就形成了一個(gè)惡性循環(huán)，孩子也不愿意上書(shū)法，我也不愿意上書(shū)法。
因為我還上著(zhù)他們班的音樂(lè )課，每次我去他們班上課時(shí)，有些孩子有時(shí)會(huì )高興的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“老師老師，這節課上音樂(lè )嗎？”我說(shuō)"不是，這節課上書(shū)法“接著(zhù)孩子就會(huì )不開(kāi)心的說(shuō)，哎呀，怎么又上書(shū)法��！每次我去一年級二班上書(shū)法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子，這跟我在他們班上音樂(lè )課完全是兩種狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的思考，我在想為什么每次我上音樂(lè )課時(shí)，孩子們的積極性特別的高，很愿意上音樂(lè )，而上書(shū)法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好，課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是，學(xué)生興趣很重要。因為我本身就是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，教音樂(lè )是我的長(cháng)項，每次課我都會(huì )提前看教材，這節課的目標是什么，需要完成什么任務(wù)，除了單純的教唱歌曲我總是會(huì )變著(zhù)花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習到音樂(lè )知識，有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂(lè )游戲，做個(gè)小律動(dòng)，聽(tīng)一些我覺(jué)得適合他們的音樂(lè )歌曲或者視頻。培養他們的音樂(lè )鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂(lè )課，無(wú)形之中就完成了教學(xué)目標。而在上書(shū)法課時(shí)，現在剛開(kāi)始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣拿毛筆，讓學(xué)生在紙上劃線(xiàn)，到現在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線(xiàn)了。每節課就這樣劃線(xiàn)，劃線(xiàn)。每節課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒(méi)有了。這是導致學(xué)生不喜歡上書(shū)法的一個(gè)原因。
另外我覺(jué)得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表?yè)P肯定的。上音樂(lè )課時(shí)，我經(jīng)常會(huì )表?yè)P學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的真端正，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，唱歌的聲音真好聽(tīng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表情做的真漂亮，每次我這樣說(shuō)時(shí)，其他的同學(xué)都會(huì )想那幾個(gè)被表?yè)P的學(xué)生學(xué)，都會(huì )做的很端正都會(huì )唱的很好聽(tīng)。在我的音樂(lè )課堂上基本沒(méi)有批評，因為不用我提醒也都能做的很好，因為學(xué)生們都想得到表?yè)P和鼓勵。而在我的書(shū)法課上，我好像沒(méi)有表?yè)P過(guò)那位同學(xué)，聽(tīng)到最多的好像就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你看你怎么坐的，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，你看你怎么拿的毛筆，，，班里的孩子也多根本看不過(guò)來(lái)，糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著(zhù)玩了，過(guò)去提醒那個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)又偷著(zhù)玩了。每節課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿，糾正執筆姿勢，糾正習慣上了。我累學(xué)生們也沒(méi)什么長(cháng)進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂(lè )課一樣呢，變批評為鼓勵，于是又上書(shū)法課時(shí)，我就找準時(shí)機鼓勵學(xué)生，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐姿很好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)執筆姿勢很正確，并獎勵這些表現好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎勵，寫(xiě)的好的還會(huì )讓他在講臺上展示一下，并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時(shí)，我看到所有的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光，接著(zhù)很多同學(xué)都坐的`很好，希望也能得到我的獎勵。
通過(guò)這幾節課的實(shí)驗，學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因，我覺(jué)得是我太著(zhù)急了，有人說(shuō)孩子就是一顆種子，要需要老師一次次的施肥精心的照料才會(huì )開(kāi)出鮮艷的花朵結果，而且有的開(kāi)的早有的開(kāi)的慢，作為老師要好好的愛(ài)護他們要有耐心，不要過(guò)于著(zhù)急，這樣他們才能開(kāi)出美麗的花。
通過(guò)這幾節課的書(shū)法課，我試著(zhù)放慢速度，讓學(xué)生們一起畫(huà)，先畫(huà)第一個(gè)格子，畫(huà)完了先做好等著(zhù)，要保證畫(huà)的每一條線(xiàn)的下一條要比第一條有進(jìn)步，畫(huà)完了先放下毛筆觀(guān)察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫(huà)第二個(gè)，這期間我會(huì )轉著(zhù)看讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這樣的方法還是挺好的，課堂有組織了，把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，整個(gè)課堂上都是我表?yè)P學(xué)生的聲音，我不在著(zhù)急了，也告訴學(xué)生不用著(zhù)急只要認真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵肯定�，F在他們的書(shū)法課表現已經(jīng)特別棒了！
書(shū)法教學(xué)總結9
一、學(xué)生情況分析：
通過(guò)一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)，大多數學(xué)生已經(jīng)具備基本的寫(xiě)字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫(xiě)字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學(xué)生在自己寫(xiě)字時(shí)不按筆順規則寫(xiě)，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來(lái)很難。大多學(xué)生在剛寫(xiě)字時(shí)有比較正確的寫(xiě)字姿勢和坐姿，但時(shí)間一長(cháng)就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時(shí)，學(xué)生將字寫(xiě)好還需要加強指導和訓練。
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學(xué)生逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、將基本筆畫(huà)和平時(shí)所學(xué)生字相結合，讓學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，初步感受基本筆畫(huà)構成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫(xiě)正確的同時(shí)，盡量把字寫(xiě)好。
3、讓學(xué)生在寫(xiě)字中感受到寫(xiě)字的快樂(lè )，初步感受到漢字的形體美。
4、通過(guò)平時(shí)作業(yè)評價(jià)、寫(xiě)字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和積極性。
三、教學(xué)內容
1、鞏固握筆方法與寫(xiě)字姿勢，重點(diǎn)糾正幾個(gè)姿勢欠端正學(xué)生。
2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書(shū)寫(xiě)力度，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
3、練習豎提、豎彎、撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫(huà)。
4、綜合練習課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫(huà)的字組成的詞語(yǔ)練習寫(xiě)字，復習鞏固所學(xué)的生字新詞。
5、學(xué)生習作欣賞。
6、寫(xiě)字水平評價(jià)。期中、期末各一次，采用他人評價(jià)和自我評價(jià)相結合的方式，對學(xué)生的`寫(xiě)字水平做出階段性的評價(jià)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、進(jìn)行基本筆畫(huà)訓練的同時(shí)，反復強化訓練學(xué)生的正確的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。交給學(xué)生讀帖、描紅的法。
2、進(jìn)行基本筆畫(huà)與熟字相結合的訓練，讓學(xué)生認識基本筆畫(huà)構成漢字、會(huì )讀帖、會(huì )描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫(huà)寫(xiě)好。繼續進(jìn)行正確寫(xiě)字姿勢的訓練。
3、教將基本筆畫(huà)與常見(jiàn)偏旁結合訓練，逐漸培養學(xué)生獨立觀(guān)察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫(xiě)正確的基礎上寫(xiě)好，并逐漸養成在寫(xiě)字中自覺(jué)保持正確寫(xiě)字姿勢的習慣。
五、教學(xué)措施
1、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、結合寫(xiě)字課，研究漢字，重點(diǎn)指導規范。
3、鼓勵課外書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生天天寫(xiě)字的習慣，鼓勵學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”。
4、制定評價(jià)方案，建立每月一過(guò)關(guān)制度，通過(guò)評議找出自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫(xiě)多展示。
6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生樹(shù)立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫(xiě)多展示。
書(shū)法教學(xué)總結10
書(shū)法可培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固識字與教學(xué)的成果，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，陶冶情操，培養審美能力，養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項重要的基本功訓練，其作用遠遠超過(guò)寫(xiě)字本身，為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎，求得寫(xiě)字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了一定的成績(jì)，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結。
一、教學(xué)方法：
1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計劃，明確書(shū)法教學(xué)的意義。
2、書(shū)寫(xiě)重要，認識提高
寫(xiě)是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面，字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片，書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以，我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識。先帶學(xué)生到欣賞作品，往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jì)和榮耀，提高對書(shū)法學(xué)習的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養興趣
“愛(ài)之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。
A、首先，除了認真備好、上好每一節課外，平時(shí)嚴格要求自己，遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖，抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作，對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生，我們都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí)，播放一些古代書(shū)法名家成才故事的視頻給學(xué)生看，引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品，啟發(fā)鼓勵學(xué)生，陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞，師生打成一片，互動(dòng)氛圍極好，學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿(mǎn)足。
3、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖，根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好，確定臨帖的基本范圍。
4、廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”，培養濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。
5、寫(xiě)字訓練過(guò)程中，堅持兩全、三結合，即書(shū)法教學(xué)面向全體，學(xué)生要全面發(fā)展，課堂與課外相結合，普及與提高相結合，訓練與習作相結合。
6、加強書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置，開(kāi)展書(shū)法競賽，激發(fā)師生書(shū)法興趣，形成勤于習字的風(fēng)氣和競爭局面。
二、教學(xué)效果：
學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真，寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān)，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范，字跡工整，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。
學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好，與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣不濃，自學(xué)能力較差的現象，初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果，而忽視了學(xué)生情感發(fā)展，忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀(guān)念，以符合新課程改革的要求。
三、本學(xué)期書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗匯總：
1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確練字的意義，并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導與集中指導，學(xué)校指導與家庭指導相結合的方法。
3、由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，從基本筆畫(huà)入手，講練結合，以練為主。
4、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結構，再讓學(xué)生觀(guān)察，然后進(jìn)行練寫(xiě)、評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
5、對學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學(xué)生學(xué)習的印象。
6、引導學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理，找出共性。
7、對兩姿正確姿勢的培養，采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。
8、對抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。
9、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、請學(xué)生當小教師等方法調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí)，教師以身示范，學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，教師巡視，學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，力求面批并對寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。
1、想方設法，啟發(fā)興趣
學(xué)生只有從學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生興趣，才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習。因此想方設法啟發(fā)學(xué)生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣，例如：“以講歐陽(yáng)修沙地練字”，“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè )”，懷素“禿筆成�！钡募言�(huà)告訴學(xué)生要持之以恒，自強不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品（以楷為主）適當指導觀(guān)賞，雖然大多數學(xué)生并不懂得怎么欣賞，可書(shū)法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀(guān)感受到了，從而引起他們書(shū)法的追求愿望，起到了潤物細無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫(huà)小紅花、畫(huà)笑臉等方法激發(fā)興趣，調動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內在驅動(dòng)力，促使學(xué)生努力練字。
2、認真準備，以身示范。
在課前作好充分準備，或練寫(xiě)當天所教漢字，或提前用小黑板畫(huà)田字格，端端正正寫(xiě)上范字，并在黑板上畫(huà)上規范的田字格，當堂指導筆畫(huà)、結構，甚至平時(shí)的板書(shū)、作業(yè)的批改都用正楷字。達到以身示范的效果，
3、潛心教學(xué)，摸索教法
一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導---示范------練寫(xiě)---輔導----評改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě)，四評對仿寫(xiě)的字進(jìn)行評定，一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結構再發(fā)現、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評、改的過(guò)程中逐步掌握漢字
的結構特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規律，逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能．
困惑與問(wèn)題及其解決方案
在多年的書(shū)法教學(xué)和輔導中，要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧，培養人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習書(shū)法藝術(shù)的最容易出現的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們在教學(xué)中的主要困惑。
1、持之以恒的.毅力。
學(xué)習戲曲者都知道一句話(huà)：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷，有空就要練聲練唱；習武之人也熟知一個(gè)道理：拳不離手。也是講學(xué)習武術(shù)的人要每天堅持練習拳腳，不管?chē)篮�是酷暑，“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習書(shū)法也是這個(gè)道理，每天堅持練習不輟，一日不練，頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習基本功作為“日課”，未嘗一日閑過(guò)，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫(huà)，必在第二日一同補之。因此，學(xué)習書(shū)法，必須堅持不懈，每日臨習不輟，既不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，亦不可“一曝十寒”。
2、培養并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù)，書(shū)法的學(xué)習和提高，需要學(xué)習者付出大量的功夫和艱苦的訓練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，如何培養和保持濃厚的學(xué)習興趣，就成為書(shū)法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中，我們采取了這樣幾個(gè)措施：
A、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識和文化。
首先，了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當然一開(kāi)始是不自覺(jué)的，而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內容時(shí)，通過(guò)多媒體向學(xué)生展示不同字體的圖片，形象生動(dòng)直觀(guān)，學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次，了解書(shū)法和社會(huì )生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著(zhù)名行書(shū)代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當時(shí)的政治環(huán)境（東晉政權偏安一隅、風(fēng)雨飄搖）、文化氛圍（東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由）等密不可分的；顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當時(shí)的政治氣候（安史之亂）和個(gè)人的感情生活（痛失愛(ài)侄）等等。
B、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習書(shū)法的生動(dòng)故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā)，明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨，如何見(jiàn)彩虹。
C、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P，對于整體較好的習作，在教室內辟專(zhuān)欄張貼展示，既增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習干勁。
D、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀(guān)學(xué)校、街道、區、市等各級書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀(guān)書(shū)法展覽，與同道請教、切磋、交流，不僅從臨帖到創(chuàng )作，也不僅從筆法到結構、章法，并且從毛筆的執使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系，都會(huì )汲取到良好的經(jīng)驗，從而避免誤入歧途，重到前人覆轍。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習書(shū)法時(shí)，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái)，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收；二是寫(xiě)字帖上的范字還可以，但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字，則難以根據范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng )作，即不能舉一反三，觸類(lèi)旁通是也；
三是學(xué)習效率低，往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細心讀帖�！白x”，并非讀出聲音來(lái)或單純地識別漢字，而是觀(guān)察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？
首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程，在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次，細心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細、短長(cháng)、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等，都要細心體察，不僅要研究筆畫(huà)和結構的共性，還要研究筆畫(huà)和結構的不同變化，因為雷同和重復是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字，就是有利的說(shuō)明。
再次，了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格，以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景，從而更加深入地理解作品的精神內涵。
最后，需要說(shuō)明的是，讀帖這一過(guò)程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：
1、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感，從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體，組織外出參觀(guān)和交流，促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平；學(xué)習了書(shū)法的技能技巧，提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力；同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。
3、有了民族的傳統文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍，學(xué)生的學(xué)識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。
今后改進(jìn)工作的計劃與措施。
1、培養興趣為主。我們的教學(xué)目標不應定得過(guò)高。要求學(xué)生在短時(shí)間內能有一個(gè)大的飛躍是不現實(shí)的，應著(zhù)眼學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，以培養學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì )一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀(guān)的字開(kāi)始，逐漸對書(shū)法產(chǎn)生興趣。
2、注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。應注重教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，古人講“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習方法，不斷強化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，保證學(xué)生練字過(guò)程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。
3、重視筆法。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養興趣。用筆即各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細，細到每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì )筆法精神，寫(xiě)出形神兼備的筆畫(huà)。
4、鼓勵應用。引導學(xué)生正確處理學(xué)和用的關(guān)系是書(shū)法教學(xué)中一個(gè)主要的問(wèn)題。一些同學(xué)練字時(shí)字寫(xiě)的是一個(gè)樣，而實(shí)際在寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)信等應用時(shí)又是一個(gè)樣，寫(xiě)用沒(méi)有統一，可謂“知錯不改”，這樣一來(lái)，練字不會(huì )從根本上改變字的面貌，學(xué)的也不會(huì )扎實(shí)。在教學(xué)中只有不斷鼓勵學(xué)生應用，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，才能逐漸改變原來(lái)的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生的整體水平有所提高
5、采取請進(jìn)來(lái)、走出去的交流方式。
6、編印適合本校的校本教材。
書(shū)法教學(xué)總結11
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔任了校本課程低學(xué)段硬筆書(shū)法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書(shū)寫(xiě)水平存在相當大的差距，給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響，但經(jīng)過(guò)師生們的不斷努力，我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步�，F在把本學(xué)期的具體工作總結如下：
1、嚴格按照要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)
為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，在教學(xué)工作上，嚴格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
2、培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的能力。
3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作書(shū)法教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的.效果。
4、激勵評價(jià)，作品展覽。
為了提高學(xué)生書(shū)法的應用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習，并要求學(xué)生在學(xué)習中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增強學(xué)生對書(shū)法的運用能力。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內能完成的學(xué)習內容相對有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強學(xué)生對字結構的分析運用和練習，揚長(cháng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
書(shū)法教學(xué)總結12
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結束了。這一學(xué)期，隨著(zhù)時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步。
1、嚴格按照學(xué)校的要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)
從備課、上課、批改，到輔導，按要求和標準去做，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
2、培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣
硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的`一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣，培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的能力。
3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和書(shū)法作品，教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
總的來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期，我們要在教學(xué)方法方面多下功夫，爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平！
書(shū)法教學(xué)總結13
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己，結合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書(shū)法教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期的工作，立足現在，放眼未來(lái)，既忙碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)標準，即：眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養，在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
二、組建書(shū)法興趣小組，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)生先報名后選拔原則，組建了我校書(shū)法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓，對課堂學(xué)生學(xué)習情況評比加星，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
三、合理安排學(xué)習內容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法
開(kāi)學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結合我校實(shí)際編寫(xiě)的書(shū)法學(xué)習內容，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的書(shū)寫(xiě)工具，到書(shū)寫(xiě)姿勢和硬筆書(shū)法的學(xué)習方法，最后到鋼筆硬筆楷書(shū)28中基本壁畫(huà)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。
四、開(kāi)展小組間書(shū)法比賽活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在小組間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習的.過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。中年級的同學(xué)沒(méi)有意識到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現象比較嚴重。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性
其次，再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒(méi)有及時(shí)完成，課外練習的時(shí)間有限。以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。
我校的書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導關(guān)心的結果，是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結果。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
書(shū)法教學(xué)總結14
學(xué)生分析：現在青少年對傳統文化的普遍缺失，已經(jīng)成為很多有識之士關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題，很多文化面臨斷層，為此很多專(zhuān)家和學(xué)者感到憂(yōu)慮。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)分析我們是怎樣繼承的文化方式。對于拯救我們民族的文化，已經(jīng)到了一個(gè)刻不容緩的地步，我們每一次的猶豫都會(huì )讓這種文化丟失一份。
現在的中國文化很尷尬，我們在拋棄了自己的文化之后，努力學(xué)習西方，但是我們并沒(méi)有得到西方文化的認可。我們變得不倫不類(lèi)。在很多問(wèn)題上，我們似乎迷失了，找不到答案。而我們的后代似乎正在受著(zhù)這樣的思想煎熬。如果說(shuō)現在的90后，是西方思想的產(chǎn)物，但是他們又在承受著(zhù)我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時(shí)候，也是我們必須要做出選擇的時(shí)候——調整我們對于文化認同的態(tài)度。
在我的調查中，90%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異，但是那種以短期利益為目標的教學(xué)模式，已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當我看到一個(gè)16歲的學(xué)生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內心分明感到一種憂(yōu)慮。
讓學(xué)生接觸更多的傳統藝術(shù)形式，多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗民族文化，不要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)只會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)的外國人，是每一位藝術(shù)教師的責任。
從新認識我們的民族文化，重新確立學(xué)生的民族歸屬感，應該成為美術(shù)課堂的一種內在追求。
由于書(shū)法藝術(shù)的抽象性，對于學(xué)生的理解和接受能力，和課程的難度設置成為很多教師拿捏不定的地方，個(gè)人認為，注重學(xué)生的體驗和感受，不強調學(xué)生必須達到什么樣的技術(shù)層面，但是強化其行為，習慣的養成，即是對學(xué)生認知的一種尊重，同時(shí)也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)本身，讓學(xué)生牢記坐姿與執筆這些基本的要求，對于書(shū)寫(xiě)最主要的就是讓你的學(xué)生充滿(mǎn)興趣，水平的根本提升，需要興趣的引領(lǐng)。也就是說(shuō)，我們最低要讓孩子們知道，這件事應該怎么做，而不是過(guò)分關(guān)注做的怎么樣。
教材分析：本節課的標題為《中國的毛筆和漢字》，我雖然不了解編者為什么不直接標示為《中國的書(shū)法藝術(shù)》，而是用這樣一種似乎“含蓄”的'稱(chēng)呼來(lái)表述書(shū)法，但是我卻深深的體會(huì )到，在中學(xué)的教材里，加入書(shū)法課，是非常有遠見(jiàn)卓識的一種體現。
就美術(shù)而言，現在教學(xué)體系過(guò)分注重知識感受的全面性，力求涉獵的范圍和廣度，但是這種表面上的“繁華”，實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦離開(kāi)實(shí)效性，離開(kāi)了實(shí)踐，離開(kāi)了民族傳統的浸染，就是形神俱滅了。
在這樣的“繁華”中，看到這樣一節課，我非常高興。而且就事實(shí)來(lái)說(shuō)，高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程里，這種民族性的，實(shí)戰性的東西被凸顯出來(lái)，我想這不是一種巧
合。如果說(shuō)教改本身是一場(chǎng)永不停止的自我完善，那么關(guān)注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動(dòng)因。
如果說(shuō)還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那么我想非漢字莫屬。書(shū)法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展，從形式到內涵，融匯了太多的傳統文化的要素。在我看來(lái)，對書(shū)法藝術(shù)的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承，讓我們有理由相信。例如，在選材上，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅硬的羽。但是就線(xiàn)條的力度，堅硬的工具很明顯不能創(chuàng )造出變化豐富的線(xiàn)條。這似乎是對道家文化的一種心領(lǐng)神會(huì )——柔弱勝剛強。
沈尹默先生說(shuō)：“世人公認中國書(shū)法是最高藝術(shù)�！毙鼙飨壬阉Q(chēng)之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書(shū)法藝術(shù)傳承下來(lái)，這是不可回避的歷史責任。在這樣的目標之下，盡可能的讓學(xué)生體驗書(shū)法的樂(lè )趣和意趣，使學(xué)生愿意承襲和走進(jìn)書(shū)法。
書(shū)法教學(xué)總結15
書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格，通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是全面普及書(shū)法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書(shū)法教育中受益。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結反思的地方，下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二、三年級及四年級兩個(gè)班的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結，借以促進(jìn)提高。
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的'時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題？唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都會(huì )有進(jìn)步。在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力。
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