中職學(xué)生調查報告范文
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì )使用到報告，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的中職學(xué)生調查報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學(xué)生調查報告范文1
隨著(zhù)城市經(jīng)濟建設的深入和產(chǎn)業(yè)升級的需求，目前，我市已經(jīng)形成了礦山機械、煤化工、玻纖等支柱產(chǎn)業(yè)集群和造紙、中成藥及生物醫藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)集群。機械加工、機電技術(shù)、化工技術(shù)等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出現了供不應求的現象，我市從一定程度上出現了工業(yè)企業(yè)用工難，高層次“技工荒”的問(wèn)題。
近年來(lái)，我市加快推進(jìn)職業(yè)教育基礎能力建設和內涵建設，著(zhù)力加強職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培養的校企對接，實(shí)現校企雙贏(yíng)，從而為我市經(jīng)濟發(fā)展提供更多高素質(zhì)、技能型人才。自以來(lái)，全市各級各類(lèi)職業(yè)學(xué)校累計向社會(huì )輸送畢業(yè)生10多萬(wàn)人，全市中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上。隨著(zhù)農村培訓學(xué)校和職業(yè)培訓的發(fā)展，每年培訓農村勞動(dòng)力近1萬(wàn)名，近5萬(wàn)農村勞動(dòng)力通過(guò)培訓轉移到城市就業(yè)。
從數量上來(lái)看，我市職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的“用工難、技工荒”問(wèn)題，但另一方面，高素質(zhì)強技能的畢業(yè)生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應求、企業(yè)互相挖角的問(wèn)題，有不少工種甚至是無(wú)工可招。在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對應的是低質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿(mǎn)足
家長(cháng)和學(xué)生的要求。為此我們就以上問(wèn)題開(kāi)展了有針對性的調研工作。
一、中職畢業(yè)生就業(yè)情況調查報告
近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，中等職業(yè)學(xué)校針對企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)培養的有技能“藍領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。統計顯示，畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的75%；從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的10%；升入各類(lèi)高一級學(xué)校的畢業(yè)生占學(xué)生數的5%。從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數不足5%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的40%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的55%。在本�。▍^、市）就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的70%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的.303%。通過(guò)學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的85%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數的15%。加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類(lèi)、商貿與旅游類(lèi)、交通運輸類(lèi)，信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)率也達到95%以上。中職畢業(yè)生平均月薪水平為2386.1元，月收入在元以?xún)鹊恼?0%，月薪在至3000元的畢業(yè)生約60%。畢業(yè)生就業(yè)對口就業(yè)率不高，不到30%。大多數中職畢業(yè)生目前均未與用人單位簽訂正式勞動(dòng)合同。中職畢業(yè)生對首次就業(yè)單位的忠誠度較差，就業(yè)穩定性不高。
二、近幾年中職教育的積極變化
一是國家政策的支持，8月6日我國政府給予中職院校學(xué)生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；從秋季學(xué)期起，對中等職業(yè)學(xué)校農村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生免學(xué)費。我市市自起實(shí)行中等職業(yè)教育全免費。
二是中等職業(yè)學(xué)校堅持以就業(yè)為導向，不斷深化教育教學(xué)改革，努力加強職業(yè)指導工作。首先學(xué)校努力轉變辦學(xué)的指導思想，堅持以就業(yè)為導向，面向社會(huì )、面向市場(chǎng)辦學(xué)，適應市場(chǎng)和社會(huì )需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，努力突出職業(yè)教育的特色。其次學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養模式和教學(xué)內容，改善教學(xué)方法，突出能力培養。大力推行校企合作、工學(xué)結合的培養模式。改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統人才培養模式，推進(jìn)產(chǎn)教結合和校企合作，積極開(kāi)展“訂單式”培養。第三重視和加強職業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。
三是中職生自身的素質(zhì)高，在就業(yè)方面，中專(zhuān)生有優(yōu)勢，動(dòng)手能力強，工作要求不高，扎實(shí)肯干�！半p證書(shū)”制度使得畢業(yè)生能迅速適應用人單位工作需要。再加上中職學(xué)校面對市場(chǎng)辦學(xué)，而努力實(shí)現辦學(xué)模式靈活多樣化、培養學(xué)生一專(zhuān)多能的素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現多渠道就業(yè)提供幫助。
四是社會(huì )發(fā)展對技術(shù)人才的需求大，現代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，當前我國工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段，現代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。
五是家長(cháng)觀(guān)念更加務(wù)實(shí)，一些學(xué)生選擇中職是抱著(zhù)“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(cháng)愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校，讀中職學(xué)一技之長(cháng)做有基礎的實(shí)用型人才。
三、中職生就業(yè)意向心理分析
就業(yè)是每個(gè)人認知社會(huì )的第一站，也是將所學(xué)理論與實(shí)踐相結合的必經(jīng)之路�，F在的中職生，大多數是獨生子女，剛從學(xué)校里出來(lái)，自我意識較強，有的學(xué)生受社會(huì )環(huán)境的影響，自控能力較差，在這樣的環(huán)境下造就了他們倔強、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對就業(yè)沒(méi)有深刻的認識，所以在就業(yè)中出現了很多問(wèn)題，隨著(zhù)信息技術(shù)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結構逐漸向高知識含量，高新技術(shù)調整，企業(yè)單位對員工的素質(zhì)要求越來(lái)越高，再加上連年遞增的大專(zhuān)院校畢業(yè)生和下崗職工的再就業(yè)等因素影響，中職畢業(yè)生就業(yè)面臨著(zhù)許多困難。
面對競爭日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，目前的中職生對就業(yè)是怎樣看的呢？
1、大多數畢業(yè)生已意識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，在擇業(yè)時(shí)主要從今后發(fā)展和工作的穩定程度思考，不再將福利待遇，工作地點(diǎn)等作為主要考慮因素，有相當一部分同學(xué)有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準備，也就是先找個(gè)單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。
2、多數畢業(yè)生認識到只有強化專(zhuān)業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競爭中找到適合自己的崗位，同時(shí)已感到知識，學(xué)歷等方面的不足，并有繼續學(xué)習的愿望，部分已參加工作的學(xué)生通過(guò)電大，自考及成人高考等多種形式進(jìn)行深造。
3、對多種經(jīng)營(yíng)體制并存的狀況還缺乏客觀(guān)的認識，大部分同學(xué)仍熱衷于國有大中型企業(yè)；在選擇工作崗位時(shí)，偏向于條件優(yōu)越的企事
中職學(xué)生調查報告范文2
一、活動(dòng)的實(shí)施：
�。ㄒ唬┱{查對象：從本次課題研究目的出發(fā)，在本校學(xué)生中，選擇全校學(xué)生參與此次問(wèn)卷調查。
�。ǘ┭芯糠椒ǎ� 學(xué)生學(xué)習情況問(wèn)卷調查法
�。ㄈ﹩�(wèn)卷設計
學(xué)生厭學(xué)情況問(wèn)卷設計，主要從四個(gè)方面設計了35個(gè)問(wèn)題。四個(gè)方面分別是：1家庭情況調查；2.學(xué)生的厭學(xué)程度；3.導致厭學(xué)的原因；4.家庭教育方面導致厭學(xué)情緒的因素。
�。ㄋ模﹩�(wèn)卷的發(fā)放和回收：
在全校學(xué)生中進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調查，共收回問(wèn)卷352份，有效問(wèn)卷為352份，有效率達到100% 。
�。ㄎ澹⿺祿y計和基本情況分析。
二、本次調查問(wèn)卷具體調查情況如下：
1.學(xué)生家庭的基本情況
本項內容共包括四個(gè)問(wèn)題：家庭住址、家長(cháng)成員、家庭關(guān)系、家庭的教育方式。
1. 從表中可以看出，家庭中的成員，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，獨生子女只有5%；家庭關(guān)系中，離異后再婚家庭占40%，離異后單親家庭占20%。家庭的教育方式中：要求高，管教嚴，動(dòng)輒實(shí)施暴力管教占26.5%；關(guān)心較少，缺乏溝通了解占34.6%（其中不知道如何教育占90.09%）；漠不關(guān)心、不聞不問(wèn)占38.9%。
2. 學(xué)生的厭學(xué)程度：不熱愛(ài)學(xué)校，認為上職業(yè)學(xué)校是無(wú)奈的選擇占93.63%；沒(méi)有家長(cháng)和老師督促，不主動(dòng)學(xué)習的占79.30%，有時(shí)主動(dòng)的21.09%；坐在書(shū)桌前進(jìn)行學(xué)習時(shí)，立刻感到厭煩的4.07%，有時(shí)厭煩83.14%；成績(jì)不好的科目不努力的'11.63%，有時(shí)努力63.37%；因為看電視或和同學(xué)玩耍的時(shí)間過(guò)長(cháng)而擠掉了學(xué)習時(shí)間，經(jīng)常這樣65.58%，有時(shí)這樣25.70%�？梢钥闯鰧W(xué)生不同程度地存在著(zhù)厭學(xué)情緒。
3. 學(xué)生對學(xué)習的重視程度和對自己的期望：對學(xué)業(yè)成績(jì)無(wú)所謂的48.72%，比較看重的51.28%；根據學(xué)習情況，認為自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（優(yōu)）12.73%�？梢钥闯黾s一半學(xué)生認為學(xué)習無(wú)所謂，一半比較看重，但對自己的評價(jià)都比較高，比較自信。
4. 學(xué)生厭學(xué)的家庭原因：家長(cháng)不了解4.65%，了解的少 48.26%；當學(xué)生犯錯時(shí)，家長(cháng)打罵一頓了事 6.40%，管不住，不理睬 5.23%；家長(cháng)的教育方式不是以鼓勵為主46.51%；父母的教育方式不能接受的6.40%，有時(shí)能 46.51%；學(xué)習上家長(cháng)從不過(guò)問(wèn) 21.16%， 要求一般 50.47%，嚴格、有措施 28.37%；家長(cháng)（父母）和學(xué)生較少在一起 8.58%；
學(xué)生認為父母對自己沒(méi)有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人際關(guān)系不和諧的65.23% ，一般的26.16% �？梢钥闯鰧W(xué)生厭學(xué)的主要家庭原因是：家長(cháng)與孩子溝通少，在一起的時(shí)間少，教育方法不科學(xué)，對孩子的期望高但在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中要求不嚴格，不重視。就是說(shuō)重結果而輕過(guò)程，違背教育原理。
三、一般性結論
通過(guò)本次問(wèn)卷調查的統計分析，我們可以對我校當前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：
大部分中職學(xué)生學(xué)習過(guò)程不夠主動(dòng)，自覺(jué)，不同程度地存在著(zhù)厭學(xué)情緒，家長(cháng)對孩子的期望值較高，但是對孩子的關(guān)心較少，缺乏溝通了解，在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中要求不嚴格，重結果而輕過(guò)程。家長(cháng)文化水平偏低，教育方法不科學(xué)。
�。ㄒ唬┙�(jīng)濟基礎為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(cháng)整體素質(zhì)不高，很難為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。
�。ǘ┻^(guò)高的學(xué)業(yè)期望值與當地社會(huì )教育大環(huán)境差、家長(cháng)素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔了過(guò)重的學(xué)習壓力，而在興趣、特長(cháng)、智力等方面卻得不到應有的充分發(fā)展。
�。ㄈ╇m然民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是權威型或放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀(guān)、個(gè)性心理等方面極易受到扭曲。
四、提出建議
�。ㄒ唬嫿ㄍ晟平K身學(xué)習教育體系，不斷提高家長(cháng)自身素質(zhì)。我們認為，當前，政府和有關(guān)部門(mén)應積極采取措施加大對僅有初等教育水平的公民的繼續教育力度，可以通過(guò)辦社區居民文明學(xué)校、專(zhuān)業(yè)教育證書(shū)制度等形式，提升這一層次公民的科學(xué)文化素質(zhì)和道德修養，使之能夠在家庭教育中真正成為學(xué)生的榜樣。而在這些方面，學(xué)校作為教育教學(xué)的主要陣地，我們要積極與街道辦事處和社區居委會(huì )取得聯(lián)系，通過(guò)協(xié)議合作等形式承擔一定的義務(wù)和責任。
�。ǘ┙∪屯晟萍倚：献鳈C制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校應加強與社區、家庭的合作，辦好家長(cháng)學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，開(kāi)展多種形式的家長(cháng)學(xué)校工作，指導和協(xié)助家庭轉變家庭教育觀(guān)念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法。
中職學(xué)生調查報告范文3
一、調查的目的
學(xué)生身心是否健康發(fā)展，關(guān)系到中華民族的整體發(fā)展。我們調查中職學(xué)生參與休閑體育狀況，是為尋求有效手段促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使中職體育真正為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展服務(wù)。
二、研究對象與方法
�。ㄒ唬┭芯繉ο�
xx以大連市輕工業(yè)學(xué)校不同年級、不同專(zhuān)業(yè)500名在校學(xué)生及有代表性的15所大連市中等職業(yè)學(xué)校的體育老師為研究對象，進(jìn)行問(wèn)卷調查，學(xué)生問(wèn)卷回收率100%，有效率99%。教師問(wèn)卷回收率100%，有效率100%。
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問(wèn)卷調查法、數理統計法。
三、調查結果的研究和分析
�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生參與體育運動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、次數及滿(mǎn)意度調查分析
在調查中，學(xué)生每次運動(dòng)的時(shí)間在20分鐘以下的占總人數的24%，在20～40分鐘的占總人數的37%，在40～60分鐘的占總人數的22%，1小時(shí)以上的占總人數的17%。調查學(xué)生主要運動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，選擇在學(xué)校的占總人數的57%；在公園、廣場(chǎng)的占28%，在其他場(chǎng)所的占15%。在每周練習次數調查中，僅在體育課堂活動(dòng)的占48%，課后能練習1～2次的占29%，3～5次的占14%，5次以上的占9%。
在對自己參與休閑運動(dòng)滿(mǎn)意度的調查中，表達非常滿(mǎn)意的占17%，滿(mǎn)意的占27%，一般的占47%，不滿(mǎn)意的占9%。
綜上調查表明：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生參加運動(dòng)的場(chǎng)所主要是在學(xué)校體育課堂上。從他們的每次運動(dòng)時(shí)間來(lái)看，發(fā)現學(xué)生課余時(shí)間鍛煉存在明顯不足，近一半的學(xué)生對自己目前的運動(dòng)狀態(tài)滿(mǎn)意度不夠。那么，如何改善和合理利用學(xué)校有效的體育資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的運動(dòng)場(chǎng)所，如何豐富體育教學(xué)內容，吸引學(xué)生積極參與休閑體育鍛煉，成為我們亟待解決的問(wèn)題。
�。ǘ┲新毶钕雲⑴c的休閑體育運動(dòng)的調查分析
調查中我們列出16個(gè)休閑單項：選羽毛球比例高一點(diǎn)，占35%；選足球和籃球比例差不太多，分別占23%和28%；選臺球比例占19%；選游泳和乒乓球比例基本相當，分別占了11%和10%。選其余項目的比例都在10%以下。在其他項目中，比例占到2%。
調查結果分析：在選項中排序在前5位的項目依次是：男生：籃球、足球、羽毛球、臺球、乒乓球；女生：羽毛球、游泳、健美操、登山、郊游。男生更多的選擇對抗性強、活動(dòng)量大的項目，女生則選一些肢體碰撞不多的項目。這反映了男、女生在體育需求上的差異。另外，學(xué)生的興趣、愛(ài)好更加廣泛，個(gè)性化需求增加，除我們羅列的項目外，學(xué)生還選擇了擊劍、壁球和打靶等項目。這就要求我們在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化體育需求。
�。ㄈ┯绊懼新毶鷧⒓有蓍e運動(dòng)的因素調查分析
在調查中，學(xué)生參加休閑運動(dòng)受學(xué)校場(chǎng)地設備因素影響的'占受測人數的32%；受鍛煉時(shí)間影響的占29%；受個(gè)人身體原因影響的占30%；受季節天氣影響的占29%；受項目娛樂(lè )性與否影響的占24%；受經(jīng)濟因素影響的占18%；受是否有專(zhuān)業(yè)指導影響的占15%；受學(xué)業(yè)、家庭、伙伴陪伴等影響的分別在5%～6%。
在制約休閑運動(dòng)開(kāi)展的因素調查中，15所學(xué)校中，選擇因為場(chǎng)地、器材及天氣原因的有14所學(xué)校，占調查總數的93%；因為師資力量不足原因的有11所學(xué)校，占調查總數的73%；因為學(xué)校支持度不夠的有9所學(xué)校，占調查總數的60%；因為學(xué)生比較懶惰原因的有5所學(xué)校，占調查總數的33%。
結果表明：學(xué)生參加休閑運動(dòng)客觀(guān)影響因素主要來(lái)自學(xué)校場(chǎng)地設備的不足、季節天氣的影響、體育項目本身缺乏娛樂(lè )性、體育師資力量不足及學(xué)校支持力度等。
四、建議
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念，提高認識
根據本校的具體情況，投入必要人力、物力及財力，加強場(chǎng)地器材建設，充分發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng )造性。大力開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，形成良好的體育傳統風(fēng)氣。
�。ǘ嫿ㄐ蓍e體育活動(dòng)的有效途徑
為了滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求，我們要利用學(xué)�，F有的資源，開(kāi)設第二課堂、單項體育社團、組織多樣教學(xué)賽等有效途徑，形成良好的運動(dòng)氛圍，加強休閑體育的學(xué)習和建設。
�。ㄈ┙滩膬热莸倪x擇靈活多樣
調查顯示，學(xué)生體育需求多樣化。我們要根據實(shí)際情況，“與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新”，靈活選擇適合學(xué)生發(fā)展的多樣化教材，切實(shí)提高學(xué)生對運動(dòng)的喜愛(ài)，使學(xué)生積極地參與到運動(dòng)中。
�。ㄋ模┨岣唧w育教師的業(yè)務(wù)能力水平
休閑體育的多樣化，對教師的業(yè)務(wù)能力和水平提出了更高要求，體育教師必須通過(guò)不斷學(xué)習，擴大知識面，才能適應發(fā)展需要。
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