語(yǔ)文考試總結【熱門(mén)】
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文考試總結1
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認真扎實(shí)地學(xué)習是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識到，在將來(lái)的學(xué)習中，還要多看課外書(shū)，加強自己的理解潛力。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復習，剛開(kāi)始拿到試卷的'時(shí)候，有一些慌張，但當我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎樣講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描述的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)資料，這樣無(wú)論相隔多久都能夠做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(cháng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結構和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì )寫(xiě)出好的文章。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
語(yǔ)文考試總結2
本次小學(xué)語(yǔ)文四年級考試題型分別為：一、根據要求完成字詞句練習；二、根據課文內容填空；三、按要求寫(xiě)句子；四、閱讀短文，回答問(wèn)題;五、習作。題目：——（如書(shū)本、字典、生活、電視、朋友......）也是我的老師。本試題遵循了新課改的要求，以課本為依據，題量適中，難易適度，既重視基礎知識的考查，又注重了理解和運用語(yǔ)言文字的能力，題目涉及的知識面廣，題型多樣，注重從生活中獲取知識，做到全面考查學(xué)生，體現了語(yǔ)文新課標的要求。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，掌握較好的是基本知識題：“基礎知識”中的第一、二題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第三題學(xué)生基本上能區分題型要求，就能很好但做題。對于靈活性強的題，學(xué)生回答很差。如第四題閱讀的第二個(gè)閱讀短文：很多學(xué)生看到這樣的.題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解“最好的作品”的意思，學(xué)生根本不會(huì )去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達的不規范。 對于習作“寫(xiě)話(huà)”讓學(xué)生根據提示寫(xiě)出XX是我的老師？學(xué)生對于這樣的作文寫(xiě)的很空，從中看出學(xué)生的習作能力很差，缺少生活題材。
自我教學(xué)反思。
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì )學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性，在課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課內外知識點(diǎn)交融滲透，融會(huì )貫通。首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著(zhù)力。
從本次考試情況來(lái)看，學(xué)生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學(xué)生的獨立見(jiàn)解能力，需要在課堂予以重視。
語(yǔ)文考試總結3
這次期末考試的成績(jì)令我特別失望，語(yǔ)文99分。數學(xué)95.5分，英語(yǔ)94分，國學(xué)99分。剛考完，我以為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都能考98分或98分以上的，國學(xué)100分的，但是，離我的期望目標還差好幾分呢!我想：我也應該好好的.反思一下了。
粗心大意：
1、語(yǔ)文的判斷題錯了一個(gè)，扣了0.5分，作文扣了0.5分。
2 、數學(xué)的填空題錯了三個(gè)，扣了3分，判斷題錯了一個(gè)，扣了1分，應用題錯了一個(gè)算式，扣了0.5分。
3、英語(yǔ)的聽(tīng)力錯了兩個(gè)，扣了4分，選擇題錯了一個(gè)，扣了2分。
這次考試最不應該錯的是數學(xué)，都怪我粗枝大葉，其次是英語(yǔ)：為什么考試是不聽(tīng)清楚?語(yǔ)文……
亡羊補牢，為時(shí)不晚。以后，我會(huì )在課堂上認真聽(tīng)講，考試時(shí)不在粗心大意。相信經(jīng)過(guò)這次的認真總結與反思，在以后的學(xué)習中，我一定會(huì )取得好的成績(jì)，向更高的山峰攀登。
語(yǔ)文考試總結4
一、文學(xué)常識
史鐵生，1951年生于北京，著(zhù)名小說(shuō)家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊。21歲因病致癱，轉回北京。23歲起到北京某街道工廠(chǎng)做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續發(fā)表中、短篇小說(shuō)，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認為中國近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一。小說(shuō)《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎。
二、拼音
tān huàn shì xiǔ qiáo cuì
癱 瘓 侍弄 整宿 憔 悴
shàn wān jué màn
仿膳 豌豆 訣別 爛漫
fù xù dāo
翻來(lái)覆去 絮絮叨叨
三、詞語(yǔ)
侍弄：經(jīng)營(yíng)照管
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
訣別：多指不再相見(jiàn)的分別
絮絮叨叨：形容說(shuō)話(huà)啰嗦，嘮叨。
喜出望外：遇到出乎意料的'事情而特別高興。
四、段落劃分
第一部分（1）：母親忍受著(zhù)病痛的折磨，對“我”百般撫慰。
第二部分（2—5）：母親準備帶“我”去看菊花時(shí)，因病去世了。
第三部分（6）：妹妹推“我”去北海賞菊，表達了對母親的懷念。
語(yǔ)文考試總結5
試題分析：試卷分成兩個(gè)部分：閱讀題、表達題。閱讀題分為必考題和選考題兩部分，必考題包括現代文閱讀和古代詩(shī)文閱讀；選考題包括文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀。重在考查學(xué)生的基礎知識、閱讀理解及語(yǔ)言表達能力。
從整個(gè)試卷的得分情況來(lái)看，理科班均分98.05，文科班均分98.93，全年級最高分127， 整個(gè)試卷反映出以下幾個(gè)方面的情況：
一、基礎知識鞏固較好，但遷移運用欠缺。
具體表現為：缺乏辨析近義成語(yǔ)的基本方法；沒(méi)有掌握快速識別語(yǔ)病的技巧；補寫(xiě)類(lèi)試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性，不能區分總起句、總結句、過(guò)渡句的差異；圖文轉換試題在解題時(shí)不細心全面，思路不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)練。
第二、閱讀積累不夠，語(yǔ)言表述有待提高。
不管是在文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞還是作文中，語(yǔ)言的表述都存在一定的問(wèn)題。如翻譯不能準確的表達原文的意思；在詩(shī)歌鑒賞中，不能真正做到鑒賞，鑒賞時(shí)不能很好的運用詩(shī)歌鑒賞的術(shù)語(yǔ)；作文中，記敘時(shí)做不到生動(dòng)形象，議論時(shí)不深刻具體，只是淺嘗輒止而已。 第三、沒(méi)有規范意識，答題層次不清。
在做閱讀題時(shí)，沒(méi)有分點(diǎn)答題的意識，答題的層次不清，導致失分嚴重。 今后的教學(xué)措施：在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，應做到以下幾個(gè)方面：
第一、查漏補缺，夯實(shí)基礎。加大對基礎試題的訓練，掌握解題的技巧。區分近義成語(yǔ)、快速診斷語(yǔ)病、連貫銜接和圖文轉換題的技巧應作為重點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
第二、規范意識，落實(shí)到位。培養學(xué)生的'答題意識。在教學(xué)中，對簡(jiǎn)答題及詩(shī)歌鑒賞題，培養學(xué)生規范答題的意識，盡量在考試中少失分。
第三、加大閱讀，積累素材。在平時(shí)的教學(xué)中，利用輔導課的時(shí)間，讓學(xué)生閱讀一定量的課外讀物，積累素材，積累優(yōu)秀語(yǔ)段，同時(shí)，閱讀一定量的高考優(yōu)秀作文，借鑒作文中的寫(xiě)作技巧，從而提高語(yǔ)言表達能力。
語(yǔ)文考試總結6
按照學(xué)校的安排和要求，為了總結經(jīng)驗吸取教訓，更好地完成高一上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對這次期中考試的成績(jì)進(jìn)行了分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，就下一步的工作制定切實(shí)可行的辦法，下面就由我代表高一語(yǔ)文備課組作一下匯報。
一、分析試卷結構：
由主觀(guān)題和客觀(guān)題（題型就見(jiàn)下表）組成。答卷時(shí)間120分鐘（比正常高考少了30分鐘），卷面分值120分，客觀(guān)題多了兩道選擇題，主觀(guān)題少了一道仿句題�，F代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒(méi)變；文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒(méi)變；詩(shī)歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒(méi)變；作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒(méi)變。由此可見(jiàn)，試卷題量安排欠妥當。
二、分析試卷試題難度：
整套試卷，試題區分度不夠明顯。區分度小。
三、成績(jì)分析和對策
(一) 客觀(guān)題成績(jì)分析（及格率對照表）
通過(guò)以上數據分析，我校學(xué)生在基礎知識的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現總結如下;
�。�1）字上的失分太大，學(xué)生的課內字形書(shū)寫(xiě)還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分。
�。�2）語(yǔ)言方面的運用還是應該在平時(shí)加強滲透和訓練，通過(guò)考試可以發(fā)現前一段時(shí)間的訓練是有用的，所以在這方面我們還會(huì )繼續堅持以往的打法，不能放松對語(yǔ)言運用的訓練。
�。�3）文言文閱讀學(xué)生的基礎還是有待加強，考查課內知識應該是滿(mǎn)分才行，平時(shí)對學(xué)生的文言基礎還是要想辦法加強。方法如下：文言文課文留抄寫(xiě)或翻譯作業(yè)，通過(guò)抄寫(xiě)原文，翻譯課文，加深對文章內容的理解，從而更好地消化課內文言基礎知識，夯實(shí)基礎，為日后的課外文言閱讀打下堅實(shí)的基礎。
�。�4）古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好，學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動(dòng)機理解不準確，可能是課堂上學(xué)生沒(méi)有認真聽(tīng)講，也可能是學(xué)生想當然理解問(wèn)題，不動(dòng)腦思考的結果。以后會(huì )在教學(xué)中設計類(lèi)似的問(wèn)題，引導訓練。
�。�5）現代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學(xué)生對問(wèn)題的分析不能膚淺，只停留在問(wèn)題的表面或不通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)全面分析思考。平時(shí)在閱讀訓練中多加以側重，并注意思維方法的指導。
�。�6）科技文閱讀即現在高考中談的論述類(lèi)閱讀，學(xué)生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學(xué)生還應該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)訓練，因而語(yǔ)文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學(xué)生一以貫之的語(yǔ)文學(xué)習習慣，我們所有高一的老師從一開(kāi)學(xué)就開(kāi)始了一個(gè)長(cháng)期的計劃，每個(gè)階段訓練的側重點(diǎn)都有明確的要求，希望能通過(guò)大家的努力將語(yǔ)文基礎薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習語(yǔ)文的軌道上。語(yǔ)文不單單是在學(xué)知識，也是在學(xué)習一種學(xué)習的方法，更重要的是在涵養心靈。想辦法把學(xué)習語(yǔ)文的功利心和人的未來(lái)發(fā)展結合起來(lái)。
�。ǘ┰嚲碇饔^(guān)題成績(jì)分析（每題得分對照表）
主觀(guān)卷的成績(jì)普遍低于白山二中，原因如下：
�。�1）學(xué)生對知識的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學(xué)生思維方向是錯的，沒(méi)有從“題目”入手分析在表現主題、安排結構、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結構、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴重。
�。�2）平時(shí)訓練時(shí)教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問(wèn)的是人物的形象，并加以簡(jiǎn)要分析。分析應該是拿人物具體的表現分析形象特點(diǎn)，而答案是沒(méi)有分析的（答案：①好強，渴望成功又害怕失��；②完美，追求完美又缺乏自信；③有責任感，心系觀(guān)眾但又缺乏勇氣；④熱情認真，終于走向成功）。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照，我們按照答案批了。
�。�3）主觀(guān)題批卷時(shí)，我們“嚴”字當頭，要求要規范準確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓練才會(huì )讓學(xué)生重視語(yǔ)文的.學(xué)習，端正態(tài)度，認真學(xué)習，在高考批卷相對松的情況下我們的學(xué)生得分就會(huì )高；如果平時(shí)就養成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就會(huì )“差很多”，一旦嚴批該怎樣辦？另外嚴謹也該是一個(gè)好的品質(zhì)。
高一語(yǔ)文期中考試總結5篇高一語(yǔ)文期中考試總結5篇
�。�4）作文的批卷嚴格要求卷面書(shū)寫(xiě)的工整大方。今年去長(cháng)春開(kāi)高考總結會(huì )，發(fā)現近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考滿(mǎn)分作文，有的沒(méi)等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時(shí)，制定了新的批分標準（見(jiàn)后面附錄）。在作文的批分上我們感覺(jué)學(xué)生的平均分27.5都有點(diǎn)高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無(wú)論高考怎么批，我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗的。
�。�5）作文存在的問(wèn)題：
A、學(xué)生不會(huì )用論據，說(shuō)理空洞；有的論據不準確；有的論據敘得多，議得少，評議性論據學(xué)生不會(huì )寫(xiě)。
B、開(kāi)篇不會(huì )點(diǎn)題，如題太慢。
C、開(kāi)頭排比句式的開(kāi)頭，語(yǔ)言雖然美了，但內容與論點(diǎn)無(wú)關(guān)，脫離主題。
D、有的學(xué)生只會(huì )舉例，不會(huì )說(shuō)理。
�。�6）教學(xué)中，還是應該多注意思維方式的引導，使課文能真正成為學(xué)習某個(gè)知識內容的典型例題，進(jìn)行日常教學(xué)，與考綱聯(lián)系起來(lái)，與高考聯(lián)系起來(lái)，舉一反三，以一當十。
四、下一階段的措施：
1、下一個(gè)階段的學(xué)習仍然要以課本中古詩(shī)文的閱讀教學(xué)為主，打牢基礎的同時(shí)，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做一定量的鞏固訓練，加強理解鑒賞古詩(shī)文的能力。
2、現代散文的閱讀教學(xué)以做題訓練為主學(xué)習課文，以作文引導為輔。
3、利用晨讀和晚課做《語(yǔ)文導刊》和練習冊，既加強語(yǔ)言運用方面的訓練，又能夠做到將所學(xué)的知識靈活運用。
4、在作文上結合本班的問(wèn)題，做一定的訓練。
五、考后的思考：
看到每個(gè)分數段的成績(jì)比例，我想首先認真總結差距在哪里，然后客觀(guān)的分析形成差距的原因，并積極想辦法解決問(wèn)題�？荚嚨哪康氖且l(fā)現問(wèn)題，暴露問(wèn)題才對，如果只是想得到一個(gè)讓人滿(mǎn)意的成績(jì)，那考試對于人的實(shí)際意義也就失去了它的本真。我在教育學(xué)生時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生發(fā)現沒(méi)達到滿(mǎn)分是一件好事情，說(shuō)明還存在著(zhù)漏洞，這樣我們改了，才能學(xué)扎實(shí)，才能不在高考中苦惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會(huì )考不出來(lái)，這和我們平時(shí)的某些東西是否有著(zhù)聯(lián)系呢？越是對尖子生應該越苛刻才對。也許我的想法有些極端，但我們全組同志會(huì )盡自己最大努力把自己所教的班成績(jì)教好，給全體學(xué)生一個(gè)負責任的成績(jì)。
六、建議：
本次考試如果文言文不是與課內有關(guān)的荊軻刺秦的故事，恐怕學(xué)生答題時(shí)間會(huì )更緊。希望期末考試中文言不要再考課內已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容，學(xué)生參加一次大規模的考試不容易，還是以考查學(xué)生能力為主吧，以課外的文言同樣可以考查課內的知識點(diǎn)的。另外論述類(lèi)文體閱讀是否考，如果考和高考是一樣的題量，那時(shí)間上該怎么安排。
語(yǔ)文考試總結7
在考試后，同學(xué)們都有一個(gè)感想：考試前，我們歡聲笑語(yǔ)；考試時(shí)，我么心驚膽顫；考試后，我們忐忑不安；考試完，發(fā)卷子時(shí)，沒(méi)發(fā)一個(gè)60、70分就會(huì )把我們就會(huì )嚇出“心臟病”來(lái)。
就在上個(gè)星期五，我么就進(jìn)行了一次重要的考試———“期中考試”，就在今日，我們就發(fā)了卷子。半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自我這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
在課堂上，只聽(tīng)教師說(shuō)道：吳桐，數學(xué)：96分，語(yǔ)文：85分。聽(tīng)到這個(gè)分數，我覺(jué)得自我的'眼前一黑�！巴�，考得這么差�！蔽倚睦锵�。下課后，教師對我說(shuō)：“吳桐，你應當不會(huì )考成這樣�！被丶液�，爸爸媽媽也說(shuō)我這次沒(méi)考好。
我趴在桌子上會(huì )想起爸爸媽媽和教師說(shuō)的話(huà)，想：這次為什么我沒(méi)考好呢？是因為我不會(huì )，還是因為我粗心。
我想了一會(huì )，我最終你弄懂了我為什么我沒(méi)考好了。因為，最近我上課時(shí)，老在下頭做小動(dòng)作，注意力不夠集中，總是東張失望。有時(shí)候還在下頭悄悄地和同學(xué)講話(huà)。因為在和同學(xué)講話(huà)，做小動(dòng)作，沒(méi)聽(tīng)教師講課，導致有些題都會(huì )做，僅有亂做一氣。還有一方面原因就是：粗心大意，本來(lái)還會(huì )做的題，結果做錯了。做完后不仔細檢查，做完后就自以為是對的。如果要檢查，也頂多是瀏覽一遍。
檢查出了問(wèn)題，當然要改正了。我決定：上課認真聽(tīng)講，跟著(zhù)教師的“節奏”走，認真做隨堂筆記，不受其他同學(xué)壞的影響。做作業(yè)時(shí)，仔細認真讀題，把題目的意思弄懂后再下筆，做完以后，認真檢查三遍以上，做錯了題及時(shí)改正并記住。做完以后，還要復習今日學(xué)過(guò)的知識，還要把這些要求養成一種習慣，不要三做三不做。
我相信如果我能按要求到達這幾點(diǎn)，我的成績(jì)必須會(huì )必須會(huì )有所提升。
語(yǔ)文考試總結8
上周，在忙碌中我校進(jìn)行了期中檢測，現將這次檢測情況簡(jiǎn)單作以下匯報：
本次期中測試二、六年級基礎知識掌握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五年級基礎知識掌握相對有些薄弱。其中出現的共同問(wèn)題是：
1、學(xué)生學(xué)習習慣不夠扎實(shí)
2、基礎知識掌握不夠牢固
3、閱讀理解與作文相對薄弱。
針對以上問(wèn)題教研組講采取以下整改措施：
1、平時(shí)教學(xué)中，注重基礎知識的訓練與鞏固，反復強調學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多記、開(kāi)展詞語(yǔ)默寫(xiě)競賽、規范字書(shū)寫(xiě)的等活動(dòng)。
2、以“教研組聽(tīng)課活動(dòng)”為契機組織老師多聽(tīng)課，課下多交流，解決困惑。
3、利用圖書(shū)館與班級圖書(shū)柜讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積累好詞好句好段，為作文打基礎。
4、作文方面低年級引導孩子寫(xiě)好一段話(huà)，中高年級引導學(xué)生“勤練筆”通過(guò)寫(xiě)日記、小練筆等形式讓學(xué)生關(guān)注生活，培養孩子寫(xiě)作的興趣及方法并逐步培養學(xué)生自改、互改作文的能力。
5、最重要的是培優(yōu)補差，輔導后進(jìn)生，切實(shí)提高及格率。
以上是我對語(yǔ)文教研組針對這次期中檢測作出的'總結，我們語(yǔ)文教研組雖說(shuō)相對薄弱，但我們今后一定會(huì )團結合作更加努力的。
語(yǔ)文考試總結9
我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的語(yǔ)文成績(jì)比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問(wèn)題：
第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒(méi)有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)不錯，在班里居中上游。第二：從此次考試中，發(fā)現自己的基礎知識不扎實(shí)。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識扎實(shí)，其實(shí)不然，給自己敲了警鐘。第三：從考試中，發(fā)現自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因為很多老師講的'內容出現在考試中，而自己沒(méi)有聽(tīng)講，所以不會(huì )。 由以上幾點(diǎn)，我決定在今后的學(xué)習中，做到：
第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經(jīng)驗； 第二：平時(shí)加強自身的基礎知識的學(xué)習，不可滿(mǎn)足于現狀； 第三：上課注意聽(tīng)講，認真記筆記
我保證，在以后的語(yǔ)文考試中，一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jì)，希望老師和同學(xué)們幫助我、監督我！一次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì )努力的！
語(yǔ)文考試總結10
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習成績(jì)的一種手段，更是對教師心理承受本事的一種挑戰，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結束了，這次期末考試的成績(jì)，還是反映出必須問(wèn)題。試卷末第一題“我會(huì )連”居然也有幾個(gè)同學(xué)連錯，真是讓我有史無(wú)前例的`挫敗感。第五題的看例子把詞語(yǔ)補充完整也有好多人有錯，有兩個(gè)甚至完全不明白寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠專(zhuān)心。從試卷來(lái)看，同學(xué)們基礎知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。
經(jīng)過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改善。比如：“短文閱讀題”這類(lèi)題目還需要多練習。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習。
同時(shí)，那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)末，我要運用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試末做到上課反復強調的問(wèn)題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。
還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作末，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jì)在以后的考試末能取得必須的提高。
期末考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)末，我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
語(yǔ)文考試總結11
春去秋來(lái),日復一日,高一上學(xué)期就如白駒過(guò)隙,轉眼間過(guò)去了。驀然回首,過(guò)去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來(lái)到望中報到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說(shuō)日月如梳!高一上學(xué)期生活,雖然短暫,但我過(guò)得并不充實(shí),成績(jì)一落千丈。 在此總結我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習態(tài)度: 這次考試不理想, 一塌糊涂。
在我的學(xué)習成績(jì)上,一直并不優(yōu)秀,上學(xué)總是在偽裝,在發(fā)呆,因為,當時(shí)在我的思想里完全找不到認真讀書(shū)的念頭,也沒(méi)有意識到讀書(shū)的得益與不學(xué)習的后果。直到面臨嚴峻的期末考試的前段時(shí)間,"無(wú)知"的我才意識到學(xué)習的重要性,我所意識的重要并不是為考試而學(xué)習、為老師為家長(cháng)而學(xué)習,而是為自己為未來(lái)為今后的我而學(xué)習,學(xué)習就是我未來(lái)的基礎。雖然我開(kāi)始養成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習態(tài)度,我知道學(xué)習上的東西來(lái)不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習態(tài)度才行。所以,我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué),直到弄懂為止。即使是對待很差成績(jì)的`人我也是這樣,其道理就在孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行,必有我師”,但是,覺(jué)得我常常都是“得過(guò)扯過(guò)”馬馬虎虎的混日子。
在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛(ài),自己的事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德----最我覺(jué)得自豪的是,光明2年期間,我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會(huì )。因為我知道惰性這樣東西是培養出來(lái)的,只要不給它一次機會(huì ),它就永遠沒(méi)有可能成為現實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養成良好的衛生習慣。
在娛樂(lè )上,我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉,每天二百個(gè)俯臥撐(標準、分次)、步行上學(xué)(早上跑步),在路程遙遠的早上路途中,不但長(cháng)度跋涉還堅持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當天過(guò)度疲勞,辛苦勞累的我在當時(shí)沒(méi)有發(fā)揮基本水平。
縱上所述,雖然我在這個(gè)學(xué)期沒(méi)有了一定的進(jìn)步,而且還一落千丈,但是我最終也認識了自己的錯誤,并為之改正,我決定給自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,時(shí)刻嚴格要求自己,鼓勵自己勇往直前,不怕艱辛不怕困苦,向自己的成功彼岸邁進(jìn)。
語(yǔ)文考試總結12
基本情況
本班共45名學(xué)生，期中成績(jì)A段有8名，占全班17.7%，成績(jì)B段9名，占全班20%，成績(jì)C段13名，占全班28.8%，成績(jì)D段10名，占全班22.2%，5名學(xué)生未參加考試。
典型錯例
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中的“監督”“胸膛”錯的較多
2、名著(zhù)故事連線(xiàn)題：故事與作品錯較多，課外閱讀不夠。
3、縮句的主語(yǔ)“孩子”和“炮彈”易寫(xiě)錯。
4、人物形象用詞不準確。
5、課內閱讀
6、諸葛亮下令的原因寫(xiě)得不具體。課外閱讀畫(huà)線(xiàn)題漏掉的.很多。
教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、后進(jìn)生的學(xué)習監督不到位，與家長(cháng)溝通的不及時(shí)。
2、基礎知識掌握不扎實(shí)，易錯題講的較多，學(xué)生練得太少。
3、連麥的學(xué)生不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線(xiàn)上學(xué)習的積極性。
補教補學(xué)措施
1、加強對后進(jìn)生的監督，及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)做好監督。
2、強調卷面書(shū)寫(xiě)，字跡要工整。
3、加大對課本基礎知識的鞏固練習，讓學(xué)生成為主體。
4、提高做課件的技能，讓學(xué)生更有線(xiàn)上連麥的積極性，采取一定的鼓勵措施。
5、成績(jì)C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷，指導掌握錯題。
語(yǔ)文考試總結13
這次語(yǔ)文成績(jì)較以往相比，有很大的進(jìn)步，但仍暴露了許多問(wèn)題。
這次扣的第一分讓我發(fā)現了一個(gè)重大的問(wèn)題，我的生字很但是關(guān)，這次寫(xiě)錯的`竟是“雛鳥(niǎo)”的“雛”，我以后需在生字方面多下功夫，多記，多寫(xiě)，才能保證不錯。
第二處錯是在仿寫(xiě)句子，這是因為我對句意理解不透徹，也說(shuō)明我審題審句子不細致，以后需注意。
第三處是錯在課外文言文尋找主指句上，這說(shuō)明我沒(méi)能透徹的理解文章，要解決這個(gè)問(wèn)題，我需要平時(shí)在私下里就多做練習，熟能生巧，只有多做，以后做才不會(huì )有錯誤。
第四處是文言文理解、感悟，那里可能是因為我沒(méi)將房屋簡(jiǎn)陋的意思表達出來(lái)致使扣掉一分，這是因為我沒(méi)能深入理解原文，以后在做此類(lèi)題時(shí)，我應與作者換位思考，揣摩他想表達的意思之后再動(dòng)筆寫(xiě)。
第五處是閱讀題中的題目作用題，這道題三點(diǎn)我只答對一點(diǎn)，這說(shuō)明我對閱讀技法仍然不熟悉，以后還須多多記憶。
第六處是加點(diǎn)詞題形，這道題錯在我沒(méi)將去掉后的意思寫(xiě)出來(lái)，被扣一分，但題上并未說(shuō)能否去掉，答案這樣設置不太好，第七處應是將語(yǔ)言分扣掉了。
議論文閱讀這次主要問(wèn)題是未細致審題，這是一個(gè)嚴重的毛病，以后做題時(shí)，我應先多讀幾遍題再寫(xiě)，想好再下筆。
這次的作文屬于考場(chǎng)即興發(fā)揮之作，自認為寫(xiě)的不錯，可得分卻有些不盡人意，在以后的考試中，作文還是需事先準備。
這次考的不錯，今后需加倍努力，在以后的考試中，我必須要將這持續下去。
語(yǔ)文考試總結14
緊張的期末考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月，成績(jì)好的同學(xué)更應當再接再厲爭取更好的成績(jì)，而成績(jì)不是太夢(mèng)想的同學(xué)更應當做出對這次考試的反思，下頭我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)末考狀元應對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習的方法，從學(xué)習的態(tài)度到學(xué)習的目標，從學(xué)習的勤奮到學(xué)習的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自我成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的歡樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心境投入到緊張的學(xué)習生活末，并善于在學(xué)習的過(guò)程末體驗獲取知識的歡樂(lè )，體驗克服困難的歡樂(lè )，體驗取得成功的歡樂(lè )。
2、目標。目標是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應當有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就必須會(huì )取得成功。最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。所以，請同學(xué)們必須要確立自我的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越末成長(cháng)自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮，夢(mèng)想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的提高，原因何在我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自我學(xué)習末的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時(shí)時(shí)反思自我的`“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習猶如長(cháng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì )落后;誰(shuí)不堅持，就不會(huì )到達終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習成績(jì)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻能夠改變心境，你不能改變容貌，卻能夠展現笑容，你不能改變世界，卻能夠改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅末走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪末走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自我，為下一次考試早作準備。最終借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì)�，浸透�?zhù)奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W(xué)們，預祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績(jì)!
語(yǔ)文考試總結15
失分提醒篇
付娟老師去年參加了湖北省高考語(yǔ)文閱卷，在閱卷工作中也總結了考生較容易丟分的幾種情況，同時(shí)也給出了應對措施。
丟分點(diǎn)一：文言文翻譯
這道題，通常的丟分原因是“踩點(diǎn)不到位”，即考生找不到文言文的要點(diǎn)。而對文言文翻譯，付娟認為應做到“八個(gè)字”：直譯為主，意譯為輔。同時(shí)還有答題“六字訣”：“對”，即對著(zhù)字翻譯，一字一譯;“留”，保留文中的特有名詞，如地名等;“刪”，刪除不必要的字，如語(yǔ)氣詞等;“換”，即將文言文換成現代文;“補”，補充文言文中有省略的地方，如省掉主語(yǔ)、賓語(yǔ)等;“調”，即調整到更符合現代文的語(yǔ)序。
丟分點(diǎn)二：詩(shī)歌鑒賞
這道題，不少考生因理解不到位而導致答題有偏差。
要在這道題上多拿分，付娟也總結了答題“三步法”：第一步，點(diǎn)出文中的“手法”，即詩(shī)歌用的是修辭或是其他手法;第二步，結合詩(shī)句內容具體分析其表現手法;第三步，注意詩(shī)歌所表達的情感、效果和作用。做到了以上三步，這道題基本上就沒(méi)多大問(wèn)題了。
丟分點(diǎn)三：作文
作文是分值大頭，但要特別注意不能審錯題，一旦立意錯了，得分就很可能不高。不論是材料作文還是命題作文，在審題時(shí)要特別注意“關(guān)鍵詞”，然后根據關(guān)鍵詞來(lái)確定文章立意。
丟分點(diǎn)四：非智力失分
語(yǔ)文學(xué)科中，要求用筆寫(xiě)字的.題目較多，特別是作文。這就要求考生在答卷時(shí)一定要字跡工整，思路明晰，不然就可能影響到閱卷老師的判斷。另外，在修改答題卡時(shí)，一定要注意將原答案擦干凈，不然在機器閱卷中，就可能出現一道題有兩個(gè)答案的狀況，而這就會(huì )丟分。
復習方法篇
“最后半個(gè)月，語(yǔ)文的復習應注重教材的回歸和限時(shí)訓練�！备毒暾f(shuō)，在經(jīng)過(guò)三輪復習后，最后時(shí)段的重點(diǎn)不在于知識的細節，而在于梳理和模擬訓練。
重點(diǎn)一：回歸教材
這段時(shí)間，考生應多抽時(shí)間看課本，要求背誦的篇目一定要再鞏固，不要以為已經(jīng)會(huì )背了就擱置不管，因為記憶是要不斷鞏固才牢靠的。
回歸教材，也不是漫無(wú)目的地瞎看，應抓大放小，著(zhù)重注意兩個(gè)方面的內容。一是文學(xué)常識部分，重點(diǎn)是看有關(guān)作品和作家的信息;二是回顧精讀課文，特別是文章的主題和人物形象，如《祥林嫂》等經(jīng)典課文。
重點(diǎn)二：限時(shí)訓練
為能與高考保持同步，這段時(shí)間建議考生要進(jìn)行限時(shí)訓練，如做一道文言文閱讀題，可限制在8分鐘以?xún)韧瓿�。且每周至少要限時(shí)做完一套完整的模擬題，除作文外，整套試卷應限制在70-90分鐘內完成。這樣做，可以訓練答題的整合能力。
重點(diǎn)三：每天動(dòng)筆
雖然各科的復習任務(wù)都很重，但每天至少要保證15-20分鐘語(yǔ)文復習時(shí)間，而且一定要動(dòng)筆，即做一定量的題。天天動(dòng)筆，可以保持思維的活躍性以及答題的“手感”，到高考時(shí)就很容易“上手”了。
復習要點(diǎn)篇
高考試卷分基礎知識、閱讀、作文三大部分。在最后時(shí)段，可以對這三大部分進(jìn)行有針對性的復習。
要點(diǎn)一：字音和字形
字音和字形是必考內容，而且也是容易丟分的試題。在沖刺階段，可將老師歸納的知識清單拿出來(lái)仔細看看，特別是以前考試中自己出錯的題目要再翻一翻，加深印象。
要點(diǎn)二：閱讀
注意梳理科技文、現代文、文言文、詩(shī)歌鑒賞等各類(lèi)閱讀體裁，結合復習期間老師所講的專(zhuān)題，理清各類(lèi)題的答題方法和技巧。
要點(diǎn)三：作文
這段時(shí)間要注意素材的積累，可以把自己以前寫(xiě)過(guò)的作文再拿出來(lái)翻看，熟悉文中的素材。同時(shí)，也要注意社會(huì )上新近發(fā)生的熱點(diǎn)事件和人物，因為在高考作文中，具有時(shí)代感的文章更容易拿高分。
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